原创精品课件 《春江花月夜》公开课
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春江花月夜公开课课件

青天有月来几时?我今停杯一问之。 人攀明月不可得,月行却与人相随?
今人不见古时月,今月曾经照古人。 古人今人若流水,共看明月皆如此。
--李白《把酒问月》
春
张江
若 虚
花 月
夜
壹Байду номын сангаас
知人论世
《春江花月夜》是一首乐府诗,作者吸取了南朝乐府民歌的内容和形式,采用 优美的抒情旋律,细致地描绘了江南水乡春江花月夜清幽静谧的自然景色,发出宇 宙无穷、人生短促的思索,抒写游子思妇离恨闺怨之情。
赏析第二部分
江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月,江月何年初照人。 人生代代无穷已,江月年年望相似。 不知江月待何人,但见长江送流水。
赏析第三部分
白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子,何处相思明月楼。 可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻,愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。 斜月沈沈藏海雾,碣石潇湘无限路。不知乘月几人归,落月摇情满江树。
叁
缘景明志
众多诗人在初唐时期已经能够从“美的 短促性”中领会到一种宇宙意识,一种超时 空的永恒观念,在不断进行创作的过程中, 通过形象思维的方式将这一观念运用诗的语 言来表达和体现。《春江花月夜》这首诗即 是将浓烈的情思与宇宙人生哲理的深刻思索 全部融进了春江月夜的优美意境之中。在面 对无穷无尽的宇宙时,相比之下青春的生命 是那么的短促而有限。
谢 谢
正如闻一多先生评云:诗中“有的是强烈的宇宙意识,被宇宙意识升华过的纯 洁的爱情,又由爱情辐射出来的同情心,这是诗中的诗,顶峰上的顶峰”。在神奇 的永恒前面,诗人似乎没有憧憬,没有悲伤,只有错愕与无奈!一生仅留下两首诗 的张若虚,也因这一首诗,“孤篇横绝,竟为大家”。
今人不见古时月,今月曾经照古人。 古人今人若流水,共看明月皆如此。
--李白《把酒问月》
春
张江
若 虚
花 月
夜
壹Байду номын сангаас
知人论世
《春江花月夜》是一首乐府诗,作者吸取了南朝乐府民歌的内容和形式,采用 优美的抒情旋律,细致地描绘了江南水乡春江花月夜清幽静谧的自然景色,发出宇 宙无穷、人生短促的思索,抒写游子思妇离恨闺怨之情。
赏析第二部分
江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月,江月何年初照人。 人生代代无穷已,江月年年望相似。 不知江月待何人,但见长江送流水。
赏析第三部分
白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子,何处相思明月楼。 可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻,愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。 斜月沈沈藏海雾,碣石潇湘无限路。不知乘月几人归,落月摇情满江树。
叁
缘景明志
众多诗人在初唐时期已经能够从“美的 短促性”中领会到一种宇宙意识,一种超时 空的永恒观念,在不断进行创作的过程中, 通过形象思维的方式将这一观念运用诗的语 言来表达和体现。《春江花月夜》这首诗即 是将浓烈的情思与宇宙人生哲理的深刻思索 全部融进了春江月夜的优美意境之中。在面 对无穷无尽的宇宙时,相比之下青春的生命 是那么的短促而有限。
谢 谢
正如闻一多先生评云:诗中“有的是强烈的宇宙意识,被宇宙意识升华过的纯 洁的爱情,又由爱情辐射出来的同情心,这是诗中的诗,顶峰上的顶峰”。在神奇 的永恒前面,诗人似乎没有憧憬,没有悲伤,只有错愕与无奈!一生仅留下两首诗 的张若虚,也因这一首诗,“孤篇横绝,竟为大家”。
春江花月夜公开课优秀课件

【课后作业】
@ 用现代文的形式
将这首诗的美好意境表现出来。 @背诵这首诗
结束!
床前明月光,疑是地上霜。 举头望明月,低头思故乡。
野旷天低树,江清月近人。
明月几时有?把酒问青天 海上生明月,天涯共此时 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。 春风又绿江南岸,明月何时照我还。 人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠.
二、名句赏析
江月年年只相似。
不知江月待何人,
全诗基调:哀而不伤
但见长江送流水。
第三部分:情感美 白云一片去悠悠, “白云”“青枫浦”寄予离 别之情 青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子? “谁家”“何处”二句互文 何处相思明月楼? 见义
(1)此四句总写 春江花月夜中思 妇与游子两地思 念。
(2)思妇怀远 可怜楼上月徘徊, 应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去, 捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻, 愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度, 鱼龙潜跃水成文。
感知全诗, 划分层次
春 江 花 月 夜 月下之景
(1——8)
月色无垠 月色纯净
画面美
月下之思
(9——16)
人生无尽 宇宙永恒
思妇怀远 游子思归
哲理美
情感美
月下之情
(17——36)
第一部分:画面美 春江潮水连海平, 海上明月共潮生。 滟滟随波千万里, 何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸, 月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞, 汀上白沙看不见。
1பைடு நூலகம்赏析“徘徊”一词的 表达作用
2、“鱼龙”、“鸿雁”两词 用了什么表现手法?请作简 要分析。
(3)游子思归 昨夜闲潭梦落花, 可怜春半不还家。 江水流春去欲尽, 江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾, 碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归, 落月摇情满江树。
省级公开课《春江花月夜》(一等奖》课件

课程特色
文化底蕴深厚
课程以唐代诗人张若虚的名篇《春江花月夜》为引子,深入挖掘 了中国古典文化的精髓,展现了中华文明的博大精深。
教学理念先进
采用“学生为主体,教师为主导”的教学理念,注重培养学生的自 主学习能力和创新思维。
教学手段丰富
结合多媒体手段,运用视频、音频、动画等多种形式,使课程内容 更加生动、形象,提高了学生的学习兴趣。
实践应用
鼓励学生将所学知识应用到实际生活中,提高自 己的语言表达和写作能力。
对学生的寄语
保持好奇心
希望学生保持对文学和艺术的好奇心,不断探索和学习。
培养审美意识
鼓励学生培养自己的审美意识,关注生活中的美好事物。
坚持写作
鼓励学生坚持写作,锻炼自己的语言表达和思维能力。
THANKS FOR WATCHING
网络教学
利用在线平台,实现教学 资源共享、在线互动交流, 方便学生自主学习。
课堂互动
课堂讨论
鼓励学生发表观点、交流想法, 促进知识共享和思想碰撞。
角色扮演
通过模拟真实情境,让学生扮演 不同角色,提高解决实际问题的
能力。
课堂测验
通过随堂测验、小练习等方式, 及时了解学生的学习情况,调整
教学策略。
03 课程特色与亮点
教师评价
教师对课件的设计和制作给予高度评价,认为课件在内容、版式、动画等方面都表 现出色,能够很好地辅助课堂教学。
教师认为该课件充分体现了教师的教学理念和方法,能够有效地提高教学效果和学 生的学习成果。
教师认为该课件具有很好的实用性和推广价值,可以为其他教师提供有益的参考和 借鉴。
社会影响
该课件在省级公开课比赛中获 得一等奖,受到了广泛关注和 好评,为学校赢得了荣誉。
《春江花月夜》授课教学PPT课件(人教版(新课程标准))

❖ 春如流水,逝而远去。“春江”之川流,更 使人嗟叹不已。李煜《虞美人》则是绝咏, “问君能有几多愁,恰似一江春水向东流” 的名句,正是以其超出古今的口吻,滔滔无 尽的气象,震憾着无数骚人墨客的心灵,成 为失魂落魄之人的哀叹!
❖ 在中国文人看来,花之迅速凋落,乃是“人之生 死、事之成败、物之盛衰”的“缩写”。“它的 每一过程,每一遭遇,都极易唤起人类共鸣的感 应。”
❖ 个体生命虽有限,但一代一代连续起来,却 是无穷无尽的生命的延续。不像这,永远只 是一个样子。诗人以群体生命的延续回答了 这个令人类永远感伤的宇宙命题。
❖ 这静谧的春江花月之夜,本该是月圆人也圆 的时候,"良辰美景奈何天,赏心乐事谁家院 。"但是,或许人生总是充满缺憾,总是甘少 苦多、乐短愁长,"人有悲欢离合,月有阳晴 圆缺",而且,欢乐时光总是容易逝去,愁苦 悲痛长长留恨心间。于是诗人自然又由对宇 宙人生的深远哲思,回想到世间最普遍、最 动人,也是最难排解的相思愁情!
春天的江潮水势浩荡,与大海连成一片,一轮从海 上升起,好像与潮水一起涌出来。 月光照耀着春江, 随着波浪闪耀千万里,什么地方的春江没有明亮的 月光。 江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌, 月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁。 月光象白霜一样从空中流下,感觉不到它的翱翔, 它照得江畔的白沙也看不见。
❖景物美 ❖哲理美 ❖情感美
“月”贯穿全 诗。
感知全诗, 划分层次
春 月下之景 月色无垠
江 (1——8句) 月色纯净
花 月下之思 人生无尽
月 夜
(9——16) 宇宙永恒
月下之情 思妇怀远
游子思归
(17——36)
画意 哲理 诗情
【赏景】研读1-8句。
❖ 在中国文人看来,花之迅速凋落,乃是“人之生 死、事之成败、物之盛衰”的“缩写”。“它的 每一过程,每一遭遇,都极易唤起人类共鸣的感 应。”
❖ 个体生命虽有限,但一代一代连续起来,却 是无穷无尽的生命的延续。不像这,永远只 是一个样子。诗人以群体生命的延续回答了 这个令人类永远感伤的宇宙命题。
❖ 这静谧的春江花月之夜,本该是月圆人也圆 的时候,"良辰美景奈何天,赏心乐事谁家院 。"但是,或许人生总是充满缺憾,总是甘少 苦多、乐短愁长,"人有悲欢离合,月有阳晴 圆缺",而且,欢乐时光总是容易逝去,愁苦 悲痛长长留恨心间。于是诗人自然又由对宇 宙人生的深远哲思,回想到世间最普遍、最 动人,也是最难排解的相思愁情!
春天的江潮水势浩荡,与大海连成一片,一轮从海 上升起,好像与潮水一起涌出来。 月光照耀着春江, 随着波浪闪耀千万里,什么地方的春江没有明亮的 月光。 江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌, 月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁。 月光象白霜一样从空中流下,感觉不到它的翱翔, 它照得江畔的白沙也看不见。
❖景物美 ❖哲理美 ❖情感美
“月”贯穿全 诗。
感知全诗, 划分层次
春 月下之景 月色无垠
江 (1——8句) 月色纯净
花 月下之思 人生无尽
月 夜
(9——16) 宇宙永恒
月下之情 思妇怀远
游子思归
(17——36)
画意 哲理 诗情
【赏景】研读1-8句。
《春江花月夜》课件(共30张PPT) 部编版高中语文选择性必修上册.ppt

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初读感知
春江花月夜
张若虚
春江潮水连海平,海上明月共潮生。滟滟随波千万里,
何处春江无月明。江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。江天一色无纤尘,
皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月,江月何年初照人?
人生代代无穷已,江月年年望相似。不知江月待何人,
但见长江送流水。白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。
春江花月夜
张若虚
读一读
月夜
刘方平
更深月色半人家, 北斗阑干南斗斜。 今夜偏知春气暖, 虫声新透绿窗纱。
结合诗句内容,说说诗人 在月夜里感受到了什么?
说一说
同学们,你们在生活中也都经 历过“月夜”。那么,令你印象最 深的是怎样的一个月夜呢?
春江花月夜
张若虚
作者作品
“孤篇横绝,竟 成大家”。
张若虚
内容梳理
第一部分
1~8句
(春江潮水连海平------汀上白沙看不见) 摹写春、江、花、月、夜的幽美景色。
第二部分
9~16句
(江天一色无纤尘------但见长江送流水) 由月之“照人”,引发对宇宙、人生的哲理思考。
第三部分
17~36句
(白云一片去悠悠------落月摇情满江树) 抒写人间思妇游子的离愁别绪。
谁家今夜扁舟子,何处相思明月楼?可怜楼上月裴回,
应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻,愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度,
鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。
江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾,
碣石潇湘无限路。不知乘月几人归,落月摇情满江树。
春江花月夜 公开课一等奖PPT课件

人生与宇宙的奥秘一直是人类苦苦思索而 永远感伤的命题。人生短暂,宇宙无穷。
张若虚在此处却别开生面。没有局限于前 人的感慨宇宙永恒、人生短暂,而是翻出新意: “人生代代无穷已, 江月年年只相似。”个人 的生命是短暂即逝的,而人类的存在则是绵延 久长的。因之“代代无穷已”的人生就和“年 年只相似”的江月得以共存。这是诗人从大自 然的美景中感到的一种欣慰。诗人虽有对人生 短暂的感伤,但并不是颓废与绝望,而是缘于 对人生的追求和热爱。全诗的基调是“哀而不 伤” 。
春潮高涨,江水连接大海,江海不分。 明月初升,似从浪潮中涌出。一泻千里 的月光随着波潮不停闪烁着,春天的江 上哪个地方没有明亮的月光呢。江流曲 曲折折地绕着花草丛生的原野流淌,月 光照耀着开满鲜花的树木就像细密的雪 珠在闪烁发光。月色如霜,所以空中的 霜飞察觉不到了,白色的月光和白沙连 成一片,分不清彼此。江天一色,天空 连一丝尘埃都没有。只有那一轮明亮的 孤月高悬中天。
可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。 赏析:可怜楼上不停移动的月光,应该照耀着 离人的梳妆台。闺房中的门帘卷不走月光,捣 衣砧上拂去了月光但它又已回来。
月徘徊,以月烘托思妇的一腔愁情,“徘徊” 拟人,
月光怀着对思妇的怜悯之情,在楼上不忍离去。思 妇触景生情,思念尤甚;
“心美一切皆美,情深万象皆深”。
孤篇横绝,竟为大家
1、床前明月光,疑是地上霜,举头望明月, 低头思故乡。(李白)
——月寓思乡 2、秦时明月汉时关,万里长征人未还(王昌龄)
——月衬征人思家,感时伤势 3、明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今 夕是何年。……但愿人长久,千里共婵娟(苏轼)
——月衬别情,意在怀人 4、海上生明月,天涯共此时。情人怨遥夜,竟 夕起相思。 (张九龄)
古诗词诵读《春江花月夜》课件(共23张PPT)(2024)统编版高中语文选择性必修上册

(全班重复读两遍):不知乘月/几人归?落月摇情/满江树。
任务二:梳理脉络
思考:
找出写有月的诗句,品读这些诗句,思考全诗写了
月亮运行的几种状态?
明月初升 春江潮水连海平,海上明月共潮生。 月上中天 江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。
可怜楼上月裴回,应照离人妆镜台。 月渐西落 江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。
夜
月下之情 (17——36)
抒写思妇游子的两地相望相思之情。
任务三:鉴赏诗歌
( 一 ) 赏画面
美
春江潮水连海平, 思考:
春 海上明月共潮生。 江 滟滟随波千万里,
1、开头八句描绘了哪些 景物?这些景物营造了什么
花 何处春江无月明。 意境?作者的情感?
月 江流宛转绕芳甸,
夜 月照花林皆似霰。
图 空里流霜不觉飞,
(女生:缠绵、委婉):白云一片/去悠悠,青枫浦上/不胜愁。 谁家今 夜/扁舟子?何处相思/明月楼 ?可怜楼上/月裴回,应照离人/妆镜台 。 玉户 帘中/卷不去,捣衣砧上/拂还来。此时相望/不相闻,愿逐月华/流照君。鸿 雁长飞/光不度,鱼龙潜跃/水成文。
(男生:真情、昂扬):昨夜闲潭/梦落配,可怜春半/不还家。江水流春 /去欲尽,江潭落月/复西翻。斜月沉沉/藏海雾,碣石潇湘/无限路。不知乘 月/几人归?落月摇情/满江树。
他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体, 追求自由豪放,富有理想的高远意境。
【学习要点】
1.培养在诵读中感悟诗歌的能力。 2.理清诗歌的脉络层次结构。 3.鉴赏体会画面美、哲理美、情感美。
任务一:美读诗歌
诵读指导: (全班:悠扬、充满朝气):春江潮水/连海平,海上明月/共潮生。滟
滟随波/千万里,何处春江/无月明?江流宛转/绕芳甸 ,月照花林/皆似霰。 空里流霜/不觉飞,汀上白沙/看不见。江天一色/无纤坐,皎皎空中/孤月轮 。江畔何人/初见月?江月何年/初照人?人生代代/无穷图,江月年年/望相 似。不知江月/待何人,但见长江/送流水。
任务二:梳理脉络
思考:
找出写有月的诗句,品读这些诗句,思考全诗写了
月亮运行的几种状态?
明月初升 春江潮水连海平,海上明月共潮生。 月上中天 江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。
可怜楼上月裴回,应照离人妆镜台。 月渐西落 江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。
夜
月下之情 (17——36)
抒写思妇游子的两地相望相思之情。
任务三:鉴赏诗歌
( 一 ) 赏画面
美
春江潮水连海平, 思考:
春 海上明月共潮生。 江 滟滟随波千万里,
1、开头八句描绘了哪些 景物?这些景物营造了什么
花 何处春江无月明。 意境?作者的情感?
月 江流宛转绕芳甸,
夜 月照花林皆似霰。
图 空里流霜不觉飞,
(女生:缠绵、委婉):白云一片/去悠悠,青枫浦上/不胜愁。 谁家今 夜/扁舟子?何处相思/明月楼 ?可怜楼上/月裴回,应照离人/妆镜台 。 玉户 帘中/卷不去,捣衣砧上/拂还来。此时相望/不相闻,愿逐月华/流照君。鸿 雁长飞/光不度,鱼龙潜跃/水成文。
(男生:真情、昂扬):昨夜闲潭/梦落配,可怜春半/不还家。江水流春 /去欲尽,江潭落月/复西翻。斜月沉沉/藏海雾,碣石潇湘/无限路。不知乘 月/几人归?落月摇情/满江树。
他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体, 追求自由豪放,富有理想的高远意境。
【学习要点】
1.培养在诵读中感悟诗歌的能力。 2.理清诗歌的脉络层次结构。 3.鉴赏体会画面美、哲理美、情感美。
任务一:美读诗歌
诵读指导: (全班:悠扬、充满朝气):春江潮水/连海平,海上明月/共潮生。滟
滟随波/千万里,何处春江/无月明?江流宛转/绕芳甸 ,月照花林/皆似霰。 空里流霜/不觉飞,汀上白沙/看不见。江天一色/无纤坐,皎皎空中/孤月轮 。江畔何人/初见月?江月何年/初照人?人生代代/无穷图,江月年年/望相 似。不知江月/待何人,但见长江/送流水。
《春江花月夜》ppt课件37张

长的夜染 和悠的
诗人所描绘的境界则 是幽深的,艺术氛围 是清丽的,美学上达 到了和谐统一,这种 和谐统一不仅仅是艺 术形式,还包括意和 境、情和景的和谐统 一。这种意境、情景 的刻画,是它得以“盖 全唐”的原因。
拓 展 延 伸
有关“春”的诗句
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 ——岑参《白雪歌送武判官归京》
《无题》
• 5、无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院,锁 清秋。李煜 《相见欢 》
有关“夜”的诗句
春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾。 ——白居易《琵琶行》
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 ——张继《枫桥夜泊》
寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。 ——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。 ——陆游《书愤》
作者简介
身份成谜的张若虚
张若虚是扬州人,曾任兖州兵曹,与贺知章、张旭、包融并称为“吴中四 士”。唐代文坛中,张若虚实在算不上有名,在唐代,不仅没有他的诗集传 世,史书对他的记载也很少,只有《旧唐书·贺知章传》记载了一些他的世 纪。《全唐诗》仅收录了他的两首诗,《春江花月夜》和《代答闺梦还》。 宋元时期,他的《春江花月夜》几乎无人重视。
⑲捣衣砧(zhēn ):捣衣石,捶布石。 ⑳相闻:互通音信。 ㉑逐:追随。月华:月光。 ㉒文:同“纹”。 ㉓闲潭:幽静的水潭。 ㉔碣(jié)石:山名,在渤海边上。潇湘:湘江与 潇水,在今湖南。这里两个地名一南一北,暗指路
途遥远,相聚无望。无限路:极言离人相距之远。 ㉕乘月:趁着月光。 ㉖摇情:激荡情思,犹言牵情。
到了明朝,张若虚渐渐被人们想了起来。明嘉靖年间,李攀龙选编《 古今诗删》收录了这首《春江》,万历年间的《唐诗所》、《唐诗解》、 《唐诗归》,崇祯年间的《删补唐诗脉笺释会通评林》、《石仓历代诗选 》,明朝末年《唐诗镜》都选录了此诗。成书于万历年间的胡应麟《诗薮 》,是最早提及张若虚及其诗的诗话。到了清代,季振孙《唐诗》、徐增 《而庵说唐诗》、《御制全唐诗》、管世铭的《读雪山房唐诗钞》等等, 都收录了他的《春江》诗,有的还对此诗进行了点评。这首千古佳作终于 没有被埋没。
诗人所描绘的境界则 是幽深的,艺术氛围 是清丽的,美学上达 到了和谐统一,这种 和谐统一不仅仅是艺 术形式,还包括意和 境、情和景的和谐统 一。这种意境、情景 的刻画,是它得以“盖 全唐”的原因。
拓 展 延 伸
有关“春”的诗句
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 ——岑参《白雪歌送武判官归京》
《无题》
• 5、无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院,锁 清秋。李煜 《相见欢 》
有关“夜”的诗句
春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾。 ——白居易《琵琶行》
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 ——张继《枫桥夜泊》
寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。 ——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。 ——陆游《书愤》
作者简介
身份成谜的张若虚
张若虚是扬州人,曾任兖州兵曹,与贺知章、张旭、包融并称为“吴中四 士”。唐代文坛中,张若虚实在算不上有名,在唐代,不仅没有他的诗集传 世,史书对他的记载也很少,只有《旧唐书·贺知章传》记载了一些他的世 纪。《全唐诗》仅收录了他的两首诗,《春江花月夜》和《代答闺梦还》。 宋元时期,他的《春江花月夜》几乎无人重视。
⑲捣衣砧(zhēn ):捣衣石,捶布石。 ⑳相闻:互通音信。 ㉑逐:追随。月华:月光。 ㉒文:同“纹”。 ㉓闲潭:幽静的水潭。 ㉔碣(jié)石:山名,在渤海边上。潇湘:湘江与 潇水,在今湖南。这里两个地名一南一北,暗指路
途遥远,相聚无望。无限路:极言离人相距之远。 ㉕乘月:趁着月光。 ㉖摇情:激荡情思,犹言牵情。
到了明朝,张若虚渐渐被人们想了起来。明嘉靖年间,李攀龙选编《 古今诗删》收录了这首《春江》,万历年间的《唐诗所》、《唐诗解》、 《唐诗归》,崇祯年间的《删补唐诗脉笺释会通评林》、《石仓历代诗选 》,明朝末年《唐诗镜》都选录了此诗。成书于万历年间的胡应麟《诗薮 》,是最早提及张若虚及其诗的诗话。到了清代,季振孙《唐诗》、徐增 《而庵说唐诗》、《御制全唐诗》、管世铭的《读雪山房唐诗钞》等等, 都收录了他的《春江》诗,有的还对此诗进行了点评。这首千古佳作终于 没有被埋没。
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《春江花月夜》是唐诗中的千古绝唱,被人称 为“唐诗之冠” 。
全诗以朦胧妩媚而又流动多姿的春江花月夜作 为大背景,刻画了游子思妇望月怀人的缠绵相思, 更超越了具体的生活,进一步追求宇宙人生的无限 奥秘和哲理。作者凭借对春江月夜的描绘,尽情赞 颂大自然的奇丽景色,把对游子思妇的同情扩大开 来,与对人生哲理的思考结合在一起,汇成一种景、 情、理水乳交融的优美深邃的意境。 一生只留下两首诗的张若虚,也因这一首诗, “孤篇横绝,竟成大家”。
时间概念。表现出人生短暂空漠之感,更显深沉悠远。
“无可奈何花落去,似曾相识燕归来。 ” “流水落花春去也,天上人间。” 落花: “落花人独立,微雨燕双飞。”
飘零的落花中,弥漫着春光不再、青春不再、美人 迟暮的感慨与恐惧。 缤纷的落花是中国古典诗歌伤春主题的核心意象, 表达对年光流转、红颜易老、生命无常的感叹。
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海 上Leabharlann 明月 共 潮生
月照花林皆似霰
江 天
一
色 无
纤 尘
皎皎空中孤月轮
何谁 处家 相今 思夜 明扁 月舟 楼子
静夜思 李白 床前明月光, 疑是地上霜。 举头望明月, 低头思故乡。
代悲白头翁
刘希夷
洛阳城东桃李花,飞来飞去落谁家? 洛阳儿女好颜色,坐见落花长叹息。 今年花落颜色改,明年花开复谁在? 已见松柏摧为薪,更闻桑田变成海。 古人无复洛城东,今人还对落花风。 年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。 寄言全盛红颜子,应怜半死白头翁。 此翁白头真可怜,伊昔红颜美少年。 公子王孙芳树下,清歌妙舞落花前。 光禄池台开锦绣,将军楼阁画神仙。 一朝卧病无相识,三春行乐在谁边? 宛转蛾眉能几时?须臾鹤发乱如丝。 但看古来歌舞地,惟有黄昏鸟雀悲。
这首诗固然带着些许伤感和凄凉,但总的看来并不 颓废。它表现了对于美好生活的向往,对于青春年 华的珍惜,以及对宇宙、人生的探索,境界是相当 开阔的。
明月:
面对宇宙的无穷,明月的永恒,人生的有限, 月已意化为如流水一般东去不回的时间意象, 让人在浩淼无穷、深邃永恒的宇宙面前,顿生 渺小、短暂之感,更激起和历史洪流相融,在 短暂的人生中奋力有为的斗志。当然,月还是 愁绪、相思的代表意象。
这首诗前半段写洛 阳女儿的伤春愁绪,感 情变化微妙动人;后半 段进一步以白头翁的遭 遇来痛惜人生无常的变 化,作者把具有哲理性 的启悟落入了诗歌清丽 的意境中,显得十分警 策。其中“年年岁岁花 相似,岁岁年年人不同” 更是成为人们广为传诵 的佳句。
课后延伸:
有人说“这首诗歌老生常谈,形式上的把戏,没有 动真感情,是典型的南朝宫体诗歌的风格。” 有人说“这首诗歌结尾的两联意象不相连属,陈旧 毫无新意,令人有明显的虎头蛇尾的感觉。” 有人说“这首诗歌八联接下来的部分直到结尾,虽 然偶尔有些精彩的语言,但总地来讲意象陈旧,没有真 情实感,不能感动人。结尾潦草收场,是明显的败笔。 ”
“人生如梦,一尊还酹江月。” “春花秋月何时了,往事知多少? 小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。” “今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。”
“明月不谙离别苦,斜光到晓穿朱户。”
“子在川上曰:逝者如斯夫,不舍昼夜。 江水: ” “大江东去,浪淘尽, 千古风流人物。” “滚滚长江东逝水, 浪花淘尽英雄。” 江水不仅是个空间概念,更喻指历史的长河,是个
李煜《虞美人》 “春花秋月何时了,往事知多少? 故国不堪回首月明中。” 小楼昨夜又东风, 白居易《琵琶行》 “东船西舫悄无言, 唯见江心秋月白 。” 苏轼《念奴娇· 赤壁怀古》 “人生如梦,一尊还酹江月 。” 柳永《雨霖铃》 “今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月 。” 晏殊《蝶恋花》 “ 明月不谙离别苦 ,斜光到晓穿朱户。”
鉴赏品评
“此望月而思家也。言月明而当春水方盛之时,随波万里, 靡所不照。霜流沙白,状其光也。因言月之照人,莫辨其始。人 有变更,月长皎洁。我不知为谁而输(送)光乎?所见惟江流不 返耳。又睹孤云之飞而想夕,有乘舟为客者,有登楼而伤别者, 己(自己)与室家(妻室)是也。遂叙闺中怅望之情,久客思家 之意。因落月而念归路之遥,恨不能乘月而归,徒对此江树而含 情也。‛ ([明]唐汝询《唐诗解》) ‚更穷绝的宇宙意识!更深沉、更寥廓、更宁静的境界!诗人与 ‚永恒‛猝然相遇,一见如故,于是谈开了……对每一问题,他 得到的仿佛是一个更神秘的更渊默的微笑,他更迷茫,然而也满 足了。于是他又把自己的秘密倾诉给那缄默的对方,那‘妆镜台’ 边的‘离人’……在这诗面前,一切的赞叹是饶舌,几乎是亵渎。 这里一番神秘而又亲切的、如梦境的晤谈,有的是强烈的宇宙意 识,被宇宙意识升华过的纯洁的爱情,又由爱情辐射出来的同情 心。这是诗中的诗,顶峰上的顶峰。 (闻一多《宫体诗的自赎》)
溧阳市光华高级中学 张贝贝
张 若 虚
春 江 花 月 夜
置身诗境
月
以“春、江、花、月、夜”五字
逐 步展开,构成一幅天地一体、色彩绚 丽的广阔画面。 以“月生——月高——月斜—— 月落”为外在线索 ,呈现出月下静谧、 朦胧、纯净、澄澈的优美诗境。“月 下之人”触景生情,情景交融。
缘景明情
这是一首抒情诗。诗人细致地描绘了江南春江花月之夜清 幽静谧的自然景色,并由此而生发出对宇宙无穷、人生短 促的思索和对明月今宵、游子思妇却天各一方的惋惜。诗 中尽管不无人生苦短的伤感,然而惆怅中还交织着对生命 的依恋,对青春的珍惜,对“人生代代无穷已”、得以与 明月长久共存相伴的一丝欣慰;尽管也有夫妇别离的哀愁, 但是绵绵相思中饱和着“借明月寄相思”的脉脉温情,含 蕴着对重逢的美好企盼。