2020部编版三年级语文上册第2课《花的学校》公开课课件
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风 里簌簌（sù）地响，雷云拍着大手。
这时，花孩子们便穿了紫的、 黄的、白的衣裳，冲了出来。
这时，花孩子们便穿了紫的、 黄的、白的衣裳，冲了出来。
雨一来，他们便放假了。
他们关了门做功课。如果他 们想在放学以前出来游戏，他 们的老师是要罚他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
地响，雷云拍着大手。
“走过荒野”“吹着口笛”是拟人的修辞手法，写出 了东风的闲适美好，要写出了东风对花儿们的欢迎。
“互相碰触”写出了大风中树枝被吹得来回摇摆的形 态，突出了风大，“拍着大手”用拟人的修辞手法写 出雷声响。
“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的 表达吗？请你照样子写一些，如“清风一吹， 他们……”“蝴蝶一来，他们……”
我喜欢这样的表达，这个句子用拟人的修辞手 法写出了下雨后，花儿们汲取到足够的养分努 力盛放出美丽的花朵。 示例：清风一吹，他们就睁开了朦胧的双眼。
蝴蝶一来，他们便跳起了欢快的舞蹈。
你没有看见他们怎样地急着要 到那儿去吗？
你可知道，妈妈，他们的家 是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要 到那儿去吗？你不知道他们为什 么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬 起双臂来：他们也有他们的妈妈， 就像我有我自己的妈妈一样。
我自然能够猜得出他们是对谁扬 起双臂来：他们也有他们的妈妈， 就像我有我自己的妈妈一样。
部编新人教版三年级语文上册第2课
花的学校
涟水县实验小学 张丽丽
闭着眼睛听课文录音，边听 边想象诗歌所描绘的画面。
于是，一群一群的花从无人知道的 地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂 欢。
于是，一群一群的花从无人知道的地 方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
一群群娇嫩的花儿从草丛里，从小
河边，从大树旁，使劲往外钻，很快
聚集到草地上手舞足蹈，有的（ ）一群一群的花从无人知道的 地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
于是，一群一群的花从无人知道的地方 突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂 风里簌簌（sù）地响，雷云拍着大手。 这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、 白的衣裳，冲了出来。
“我”是怎么猜到 的？
再见
课后习题
朗读课文，想象花“在绿草上跳 舞、狂欢”的情景。
朗读提示：本文是一篇抒情散文诗，诗句优美 富有趣味，朗读时要注意节奏和感情，前半部 分要读出欢快活泼的语气，后半部分要读出急 切的语气。
读课文的时候，你注意到下面加点的 部分了吗？
湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌
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2《花的学校》(课件)统编版语文三年级上册
B、树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
运用拟人的手法描写环境，作者把我们带到人与自然狂欢的情境中， 营造出一片欢乐的氛围。
课后习题
“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写 一些，如“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”
这样的表达符合儿童的语言特点，笔调朴素，语言明快， 意境清新，描绘了儿童时代欢乐的生活图景。
3
课文解读
课文解读
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润 的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
“走过”“吹着”运用拟人的修辞手法，惟妙惟肖地写出了东风吹过 原野的动态。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来， 在绿草上跳舞、狂欢。
“一群一群”写出了花数量多， “跑出来、跳舞、狂欢”这些新鲜感的词语，把花当做人来写，描写了花随风 摇摆、竞相开放的情景，表现出花的生机勃勃、兴奋、喜悦和无拘无束的自由。
感情。
3.默读，标注出重点语句和 Searching
不懂的地方。 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy
思考
本文可分为哪几个部分？
本文可分为哪几个部分？
第一部分（第1、2自然段）：想象六月阵雨落下的时候， 花儿在绿草上跳舞、狂欢。
课文解读
雨一来，他们便放假了。
“放假”一词拟人化地写出了大雨来时，花儿竞相开放，争奇斗艳的场面， 也让人联想到刚刚放假的孩子那种肆意玩耍、无拘无束的快乐景象。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌（sù）地响， 雷云拍着大手。
形象生动地写出了大自然里的声音悦耳动听。
课文解读
运用拟人的手法描写环境，作者把我们带到人与自然狂欢的情境中， 营造出一片欢乐的氛围。
课后习题
“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写 一些，如“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”
这样的表达符合儿童的语言特点，笔调朴素，语言明快， 意境清新，描绘了儿童时代欢乐的生活图景。
3
课文解读
课文解读
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润 的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
“走过”“吹着”运用拟人的修辞手法，惟妙惟肖地写出了东风吹过 原野的动态。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来， 在绿草上跳舞、狂欢。
“一群一群”写出了花数量多， “跑出来、跳舞、狂欢”这些新鲜感的词语，把花当做人来写，描写了花随风 摇摆、竞相开放的情景，表现出花的生机勃勃、兴奋、喜悦和无拘无束的自由。
感情。
3.默读，标注出重点语句和 Searching
不懂的地方。 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy
思考
本文可分为哪几个部分？
本文可分为哪几个部分？
第一部分（第1、2自然段）：想象六月阵雨落下的时候， 花儿在绿草上跳舞、狂欢。
课文解读
雨一来，他们便放假了。
“放假”一词拟人化地写出了大雨来时，花儿竞相开放，争奇斗艳的场面， 也让人联想到刚刚放假的孩子那种肆意玩耍、无拘无束的快乐景象。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌（sù）地响， 雷云拍着大手。
形象生动地写出了大自然里的声音悦耳动听。
课文解读
部编三年级上册语文第2课 《花的学校》公开课PPT课件
反问：写出了花孩子急急忙忙回家的 情态。
解读课文
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂
来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己
的妈妈一样。 你的是当东风吹过，雷响雨降的时 候，一群一群的花开始盛开，他们就像放假后 的孩子们一样，在狂风大雨中游戏，他们扬起 双臂朝着天空呼唤着妈妈，因为他们的家是在 天上星星住的地方。诗歌充分展示了作者大胆 的想象力，抒发了作者对大自然和生活的热爱 之情。
吹着口笛。
拟人：表现了东风的可爱。
解读课文 形容人多
于是，一群一群的花从无人知道的地方
突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
把花当人来写，突出了
花儿竞相绽放时的调皮、可
爱。
解读课文
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的
学校里上学。 丰富的想象充满童趣。
解读课文
他们关了门做功课。如果他们想在放学
以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙 角的。 想象花儿的校园生活。
解读课文
环境恶劣
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里 簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们
便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
突出了花的勇敢、顽强。
解读课文
你可知道，妈妈，他们的家是在天上， 在星星所住的地方。 想象丰富、生动。
解读课文
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去
吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
2 花的学校
听范读
1、边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2、想一想课文讲了一件什么事？
我会认
huāng
dí
fá
jià
shang
荒 笛罚假裳
我会读
荒
笛
罚
假
裳
解读课文
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂
来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己
的妈妈一样。 你的是当东风吹过，雷响雨降的时 候，一群一群的花开始盛开，他们就像放假后 的孩子们一样，在狂风大雨中游戏，他们扬起 双臂朝着天空呼唤着妈妈，因为他们的家是在 天上星星住的地方。诗歌充分展示了作者大胆 的想象力，抒发了作者对大自然和生活的热爱 之情。
吹着口笛。
拟人：表现了东风的可爱。
解读课文 形容人多
于是，一群一群的花从无人知道的地方
突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
把花当人来写，突出了
花儿竞相绽放时的调皮、可
爱。
解读课文
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的
学校里上学。 丰富的想象充满童趣。
解读课文
他们关了门做功课。如果他们想在放学
以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙 角的。 想象花儿的校园生活。
解读课文
环境恶劣
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里 簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们
便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
突出了花的勇敢、顽强。
解读课文
你可知道，妈妈，他们的家是在天上， 在星星所住的地方。 想象丰富、生动。
解读课文
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去
吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
2 花的学校
听范读
1、边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2、想一想课文讲了一件什么事？
我会认
huāng
dí
fá
jià
shang
荒 笛罚假裳
我会读
荒
笛
罚
假
裳
统编版语文三年级上册第一单元第2课《花的学校》课件
花孩子们会互相拉着手，迫不及待地从 地下的学校里跑出来，欢呼着，跳跃着。
创意表达
雨一来，他们便放假了。
清风一吹，他们_便__扬_起__双__臂__，__扭__动__着__身__子___________。 蝴蝶一来，他们_便__伸_出__手__臂__，__邀__请__蝴__蝶__一__起__跳__舞_____。 小__鸟__一_来_，他们便__拍__手__欢__迎__，__为__歌__唱__的__小__鸟__打_着__节__奏__。
(二) 小意达的花儿(节选) 这时客厅的门开了, 一大群花儿跳着舞走进来, 看起来 真是美极了。最先进来的是两朵鲜艳的玫瑰花, 它们都戴着 一顶金皇冠——原来它们就是花王和花后, 随后是一群美丽 的紫罗兰花和荷兰石竹花, 它们向在场的各位致敬, 还带来 了一个乐队。大朵的牡丹花使劲地吹着豆荚, 把脸都吹红了。 蓝色的风信子和小小的雪莲花发出叮当叮当的响声。不一 会儿, 别的花儿也来了, 它们一起跳着舞: 蓝色的堇(jǐn) 菜花、 粉红的樱草花、雏(chú) 菊、铃兰都来了。
想象：花孩子的家在天上，这个家会是 怎样的？星星住的地方又是怎样的？
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？ 你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
想象：花孩子为什么那么着急？
花孩子们着急回到家里和家人团聚，因为 他们想念妈妈。
试着读出两个问句 轻快又急切的语气。
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他 们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
) 了才回家功做课gōng
kè( ) 。
点拨： 本题考查字形。注意“舞”第二横上有四竖；“扬”
是提手旁；“臂”下半部分第一笔是竖，要写直。
2. 给语段中加点的字注音, 正确的一项是( A )
创意表达
雨一来，他们便放假了。
清风一吹，他们_便__扬_起__双__臂__，__扭__动__着__身__子___________。 蝴蝶一来，他们_便__伸_出__手__臂__，__邀__请__蝴__蝶__一__起__跳__舞_____。 小__鸟__一_来_，他们便__拍__手__欢__迎__，__为__歌__唱__的__小__鸟__打_着__节__奏__。
(二) 小意达的花儿(节选) 这时客厅的门开了, 一大群花儿跳着舞走进来, 看起来 真是美极了。最先进来的是两朵鲜艳的玫瑰花, 它们都戴着 一顶金皇冠——原来它们就是花王和花后, 随后是一群美丽 的紫罗兰花和荷兰石竹花, 它们向在场的各位致敬, 还带来 了一个乐队。大朵的牡丹花使劲地吹着豆荚, 把脸都吹红了。 蓝色的风信子和小小的雪莲花发出叮当叮当的响声。不一 会儿, 别的花儿也来了, 它们一起跳着舞: 蓝色的堇(jǐn) 菜花、 粉红的樱草花、雏(chú) 菊、铃兰都来了。
想象：花孩子的家在天上，这个家会是 怎样的？星星住的地方又是怎样的？
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？ 你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
想象：花孩子为什么那么着急？
花孩子们着急回到家里和家人团聚，因为 他们想念妈妈。
试着读出两个问句 轻快又急切的语气。
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他 们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
) 了才回家功做课gōng
kè( ) 。
点拨： 本题考查字形。注意“舞”第二横上有四竖；“扬”
是提手旁；“臂”下半部分第一笔是竖，要写直。
2. 给语段中加点的字注音, 正确的一项是( A )
部编版三年级上册语文2.花的学校课件共27页.ppt
这是一首优美而富有童趣的诗歌，作者展开丰富的想象，以儿童的眼光描绘了雨后花儿竞相开放的景象，表现了花孩子们的美丽、活泼、调皮。
拓展延伸
描写花的诗句
飒（sà）飒西风满院栽，蕊（ruǐ）寒香冷蝶难来。 ——［唐］黄巢《题菊花》
桃花流水窅（yǎo）然去，别有天地非人间。 ——［唐］李白《山中问答》
雷声轰隆隆，东风带来了六月的阵雨。狂风骤雨中，花儿们一齐盛放，它们绽开了美丽的脸庞，挺直了纤细的腰身，抖落了晶莹的水珠，在雨的伴奏声中，在大地广阔的舞台上，尽情地跳起了狂欢的舞蹈……
走近作者
泰戈尔，享誉世界的印度诗人、哲学家。他曾获诺贝尔文学奖，出版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集。 本文选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
这是一种怎样的情景？
想象
描写了夏天雷雨的情景。风吹得树枝摇摇摆摆，树叶在剧烈地晃动，发出声响，而雷声轰鸣仿佛拍手一般，可见雨势的猛烈，营造出一种热情、激动的情景。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 ——［北宋］林逋（bū）《山园小梅》
作业（二选一）
1.发挥想象，写一写你想象大雨之后的花孩子们。 2.留心观察一下身边的花朵，仿照课文写法，用一两段文字描述下来。
谢谢观看！
说明 。
花孩子颜色多而美
写出了他们的急不可待，表现出他们活泼、可爱的特点。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
花孩子们在天上的家是怎样的？
想象
花Hale Waihona Puke 子们在天上的家是他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福，尤其是充满爱——神圣的母爱。
拓展延伸
描写花的诗句
飒（sà）飒西风满院栽，蕊（ruǐ）寒香冷蝶难来。 ——［唐］黄巢《题菊花》
桃花流水窅（yǎo）然去，别有天地非人间。 ——［唐］李白《山中问答》
雷声轰隆隆，东风带来了六月的阵雨。狂风骤雨中，花儿们一齐盛放，它们绽开了美丽的脸庞，挺直了纤细的腰身，抖落了晶莹的水珠，在雨的伴奏声中，在大地广阔的舞台上，尽情地跳起了狂欢的舞蹈……
走近作者
泰戈尔，享誉世界的印度诗人、哲学家。他曾获诺贝尔文学奖，出版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集。 本文选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
这是一种怎样的情景？
想象
描写了夏天雷雨的情景。风吹得树枝摇摇摆摆，树叶在剧烈地晃动，发出声响，而雷声轰鸣仿佛拍手一般，可见雨势的猛烈，营造出一种热情、激动的情景。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 ——［北宋］林逋（bū）《山园小梅》
作业（二选一）
1.发挥想象，写一写你想象大雨之后的花孩子们。 2.留心观察一下身边的花朵，仿照课文写法，用一两段文字描述下来。
谢谢观看！
说明 。
花孩子颜色多而美
写出了他们的急不可待，表现出他们活泼、可爱的特点。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
花孩子们在天上的家是怎样的？
想象
花Hale Waihona Puke 子们在天上的家是他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福，尤其是充满爱——神圣的母爱。
《花的学校》课件课件公开课(共21张PPT)
0
有“新鲜感”的语句
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走
过荒野，在竹林中吹着口笛。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍
着大手。
雨一来，他们便放假了。
0
有“新鲜感”的语句
雨一来，他们便放假了。
清风一吹，他们（
蝴蝶一来，他们（
）。
）。
0
我会写
落荒笛罚臂
狂所 够 猜 扬
0
我能读正确、流畅 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过 荒野，在竹林中吹着口笛。
雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云
拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣 裳，冲了出来。
0
多音字
jià
假 雨一来，他们便放假了。
jiǎ
你说的是真的，还是假的？
0
推荐阅读
0
雨 后（冰心） 嫩绿的树梢闪着金光，
广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子，
快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水， 把水花儿溅起多高。
他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！
他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“糟糕──糟糕！” 而他通红欢喜的脸上，
却发射第一单元
2 花的学校
0
读一读
自由朗读课文，把生字读正确，句子读通顺。
0
我能读正确、流畅
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风 走过荒野，在竹林中吹着口笛。
雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云
拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣 裳，冲了出来。
就像我有我自己的妈妈一样。
有“新鲜感”的语句
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走
过荒野，在竹林中吹着口笛。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍
着大手。
雨一来，他们便放假了。
0
有“新鲜感”的语句
雨一来，他们便放假了。
清风一吹，他们（
蝴蝶一来，他们（
）。
）。
0
我会写
落荒笛罚臂
狂所 够 猜 扬
0
我能读正确、流畅 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过 荒野，在竹林中吹着口笛。
雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云
拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣 裳，冲了出来。
0
多音字
jià
假 雨一来，他们便放假了。
jiǎ
你说的是真的，还是假的？
0
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0
雨 后（冰心） 嫩绿的树梢闪着金光，
广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子，
快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水， 把水花儿溅起多高。
他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！
他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“糟糕──糟糕！” 而他通红欢喜的脸上，
却发射第一单元
2 花的学校
0
读一读
自由朗读课文，把生字读正确，句子读通顺。
0
我能读正确、流畅
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风 走过荒野，在竹林中吹着口笛。
雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云
拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣 裳，冲了出来。
就像我有我自己的妈妈一样。
编人教部编版三年级语文上册《花的学校》优质教学课件
三年级上册第二课
2，花的学校 难点名称：正确、流利地朗读课文，想象
花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
导入
1.同学们，我们每天在学校中学习，享 受着学校生活的快乐。你们可知道，不仅我 们有学校，连花儿也有学校，你们想知道花 儿的学校是什么样子的吗？
2.让我们一起走进“花的学校”，去体 验它们的学习和生活吧。
这些花儿有的娇羞的低着头轻轻的舞 蹈，有的则大方的抬起头与伙伴们手拉 手舞蹈。
1.老师引ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学生归纳本课知识点。 2.师生共同反思学习心得。
教科书本课课后习题第一题。完成后同桌 之间相互订正
“六月的阵雨落下的时候”会发出怎样的声音？ 哗啦啦、淅沥沥…… 拟声词
“湿润的东风走过荒野”在竹林中 吹着口笛”，谁能学一学这种声音？
于是，一群一群的花从无人知道的 地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
朗读这句话，你认为它新鲜在哪里？
这句话用拟人的修辞手法，描述出 了花儿快乐生长的情景。（表示动作的 词）
你从“一群一群的花从无人知道的地 方突然跑出来”这句话中感受到了什么？
一个“ 跑” 字说明了花儿在雨水的 滋润下疯长，又用了拟人的修辞手法，让 人感受到花儿们在快乐生长的样子。
“跑出来、跳舞、狂欢”突出了什么？
突出了花儿们的美丽、活泼、可爱、 向上，从“跳舞” 这个词语我还能感 受到花儿们很快乐。
3
作者的想象是以现实生活为 基础的，所以在想象“在绿 草上跳舞，狂欢”的情景时， 可以把花想象成现实中的孩 童，想象花儿“跳舞、狂欢” 有怎样的姿态、表情、声音 和动作。这样就减少了难度
2，花的学校 难点名称：正确、流利地朗读课文，想象
花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
导入
1.同学们，我们每天在学校中学习，享 受着学校生活的快乐。你们可知道，不仅我 们有学校，连花儿也有学校，你们想知道花 儿的学校是什么样子的吗？
2.让我们一起走进“花的学校”，去体 验它们的学习和生活吧。
这些花儿有的娇羞的低着头轻轻的舞 蹈，有的则大方的抬起头与伙伴们手拉 手舞蹈。
1.老师引ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学生归纳本课知识点。 2.师生共同反思学习心得。
教科书本课课后习题第一题。完成后同桌 之间相互订正
“六月的阵雨落下的时候”会发出怎样的声音？ 哗啦啦、淅沥沥…… 拟声词
“湿润的东风走过荒野”在竹林中 吹着口笛”，谁能学一学这种声音？
于是，一群一群的花从无人知道的 地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
朗读这句话，你认为它新鲜在哪里？
这句话用拟人的修辞手法，描述出 了花儿快乐生长的情景。（表示动作的 词）
你从“一群一群的花从无人知道的地 方突然跑出来”这句话中感受到了什么？
一个“ 跑” 字说明了花儿在雨水的 滋润下疯长，又用了拟人的修辞手法，让 人感受到花儿们在快乐生长的样子。
“跑出来、跳舞、狂欢”突出了什么？
突出了花儿们的美丽、活泼、可爱、 向上，从“跳舞” 这个词语我还能感 受到花儿们很快乐。
3
作者的想象是以现实生活为 基础的，所以在想象“在绿 草上跳舞，狂欢”的情景时， 可以把花想象成现实中的孩 童，想象花儿“跳舞、狂欢” 有怎样的姿态、表情、声音 和动作。这样就减少了难度
2.《花的学校》课件(共24张PPT)
选做：找《新月集》《飞鸟集》《繁星春水》读一读。
狂罚假互
品读想像
自由朗读课文第一、二自然段，哪 些词句你觉得有新鲜感，给你留下 了深刻的印象，用横线“——”画 下来，并想像当时的画面。
➢ 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 ➢ 一群一群的花……在绿叶上跳舞、狂欢。
雷云
阵雨
➢朗读第3、4自然段，想象：地下的学校会是什 么样的？花朵们在地下的学校里上学是什么样 子的？他们会做些什么功课？
➢ 想象：花孩子们放假了是怎样一种情形？花孩子的 心情怎么样？他们可能会做些什么？
花孩子们放假了，非常开心，不用担心会因 为做不完作业被罚；
花孩子们会互相拉着手，迫不及待地从地下 的学校里跑出来，欢呼着，跳跃着。
花孩子—— 我们这些孩子——开心、幸福
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云 拍着大手。
文章结构
阵雨落下—— 花儿在绿草上跳舞、狂欢
活
花
泼
的 学 雨来了—— 关门做功课的花儿放假了
、 可 爱
校
花孩子穿着各色衣裳冲出来
雨中——
花孩子急忙赶回家找妈妈
、 调 皮
在括号里填写词语。
（走过）荒野 （拍着）大手
雷云（轰响）
（吹着）口笛 （扬起 ）双臂 阵雨（ 落下）
跳舞 狂欢 放假 做功课 冲了出来 急急忙忙 扬起双臂
这是描写大雨来临前狂风大作的景象， 但是在孩子眼中就像人一样“互相碰触”、 “簌簌地响”、“拍着大手”，他们没有 任何的害怕，表达出喜爱。
这时，花孩子们便穿了紫的、 黄的、白的衣裳，冲了出来。
这些各种颜色的花，都 非常的欢乐，“冲”出 束缚，那么的迫不及待。
狂罚假互
品读想像
自由朗读课文第一、二自然段，哪 些词句你觉得有新鲜感，给你留下 了深刻的印象，用横线“——”画 下来，并想像当时的画面。
➢ 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 ➢ 一群一群的花……在绿叶上跳舞、狂欢。
雷云
阵雨
➢朗读第3、4自然段，想象：地下的学校会是什 么样的？花朵们在地下的学校里上学是什么样 子的？他们会做些什么功课？
➢ 想象：花孩子们放假了是怎样一种情形？花孩子的 心情怎么样？他们可能会做些什么？
花孩子们放假了，非常开心，不用担心会因 为做不完作业被罚；
花孩子们会互相拉着手，迫不及待地从地下 的学校里跑出来，欢呼着，跳跃着。
花孩子—— 我们这些孩子——开心、幸福
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云 拍着大手。
文章结构
阵雨落下—— 花儿在绿草上跳舞、狂欢
活
花
泼
的 学 雨来了—— 关门做功课的花儿放假了
、 可 爱
校
花孩子穿着各色衣裳冲出来
雨中——
花孩子急忙赶回家找妈妈
、 调 皮
在括号里填写词语。
（走过）荒野 （拍着）大手
雷云（轰响）
（吹着）口笛 （扬起 ）双臂 阵雨（ 落下）
跳舞 狂欢 放假 做功课 冲了出来 急急忙忙 扬起双臂
这是描写大雨来临前狂风大作的景象， 但是在孩子眼中就像人一样“互相碰触”、 “簌簌地响”、“拍着大手”，他们没有 任何的害怕，表达出喜爱。
这时，花孩子们便穿了紫的、 黄的、白的衣裳，冲了出来。
这些各种颜色的花，都 非常的欢乐，“冲”出 束缚，那么的迫不及待。
小学语文三年级上册《花的学校》公开课课件
雨一来，它们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，
绿叶在狂风里哗啦啦地响，
雷拍着大手。
这时，花孩子们便穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，它们的家是在天上，在星星住的地方。你没看见它们是怎样地急着要到那儿去吗？你不知道它们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出它们是对谁扬起双臂来：它们也有它们的妈妈，就像我有我的妈妈一样。
花 的 学 校
部编新人教版三年级上册
罗宾德拉纳特·泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗人、社会活动家。他创作的歌曲《人民的意志》被定为印度国歌。
资料袋
妈妈，我真的觉得那群花朵
是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课，
如果他们想在散学以前出来游戏，
他们的老师是要罚他们站壁角的。
走过原野，
在 吹着口笛。
于是 的花从 突然跑出来，
在 跳着 的舞。
我看见，花孩子 地冲出来；我听见，花孩子 地说： ！
雨一来，他们便放假了。清风一来，他们____________蝴蝶一来，他们____________妈妈一走，小明____________
仿写诗歌
哪些诗句体现了花孩子调皮、可爱？ 1.小组交流 2.全班交流
找一找
当雷 ，
降落的时候，
纸 船 （泰戈尔） 我每天把纸船一个个放在急流的溪中。 我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。 我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁。 我把园中长的秀利花载在我的小船上，希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上。 我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。 我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛！ 夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。 睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。
2《花的学校》说课课件含教学反思(共22张PPT)
1 课后小结
课 后 小 结
《花的学校》是三年级语文上册的一篇课文，作者是印度诗人泰戈尔。这篇课文通过优美的语言 和生动的插图，描绘了一群花的孩子们在大地妈妈的怀抱中茁壮成长的情景。以下是本课文的课 后小结：
主题思想：本课文的主题是关于花的成长与自由，通过花儿的学校这一形象来表达了孩子们对自 由、关爱和友谊的渴望。 内容概述：课文描述了夏天阵雨时节，花儿们在学校里迎接雨姑娘的到来。他们快乐地跳舞、竞 争长高，展现出天真烂漫、活泼可爱的个性。在学习过程中，花儿们互相帮助、共同成长，领悟 到了关爱、团结和勇敢的意义。
六、说教学过程
（一）谈话激趣 兴趣是最好的老师，课的伊始通过“说说自己的学校是什么样的”的谈话式导入，激发学生对花儿学校 的兴趣。 （二）自读课文，整体感知。 鼓励学生自读课文，划出生字词，标出小结，进行质疑。旨在引导学生对“课文中不理解的地方提出疑 问”，引导学生抓住要点、抓住关键提出有价值的问题，这种质疑能力对学生的阅读水平的提高具有重 要的作用。 （三）细读解疑，深入理解。 引导学生通过细读文本，解决疑问，并引导学生结合自己的生活实际、情感体验，结合自己对课文内容 的理解，进行多角度的、有创意的阅读。结合活动与练习中的“默读课文，讨论及交流”和想象涂画的 内容，体会花儿们的天真烂漫、活泼可爱、积极向上。
们把自己想象成一朵美丽的花，随着作者的语言嬉闹，生长。这应该是我们理想中的灵动的语文课堂。 本节课的成功之处： 1、增加表象，扩展想象空间。 教师在教育教学活动过程中要创设条件，采用多种手段运用不同措施来丰富学生的表象储备，改进表象的
质量，以提高学生的创造想象。如“各色鲜艳的花，想一想花儿们当时在想什么？说什么？会有什么样的表情？ 引导学生放飞想象，自由描述。”再如：“想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说一说，写一写。看谁 想得奇妙，写得美妙。”丰富学生的感知不能靠大量的、单一的阅读材料简单重复，而需要多方位、多种形式、 多种感官参与感知等途径，才能在学生头脑中建立正确而丰富的表象。这就要求我们在阅读教学中必须要加强 直观教学，为学生提供丰富的感性材料。
2 花的学校课件(共21张PPT).ppt
仿写句子
雨一来，他们便放假了。
清风一来，他们便跳起欢快的舞蹈。 蝴蝶一来，他们便争先恐后地打招呼。
学习课文
思考花儿的家在哪？
你可知道，妈妈，他们的家是在天 上，在星星所住的地方。
你没看到他们怎样着急地急着要到哪
儿去吗？你不知道他们为什么那样急急
忙忙吗？
为什么连用两个反问句？
写出了花孩子想要回家的迫 切的心情。
初读课文
请同学自由朗读课文，读准字音，读 通句子，并将自然段落标注出来。 思考：
1.说一说，花孩子们是在怎样的环境 下生长出来的？
2.花儿开放时是怎样的？
我会读
荒野 荒地
口笛 竹笛
我会读 功课 成功
假
惩罚 处罚
衣裳
假如 真假 放假 假期
我会写
荒野
口笛
跳舞
狂风
功劳
惩罚
放假
互相
所以
能够
我会写
猜谜
2 花的学校
统编版三年级上册
同学们，我们上节课学习了大青 树下的小学。今天，我们再来认识一 所特别的学校——花的学校。
你想了解花儿的学校是怎样的吗？ 那让我们一起来学习吧！
认识作者
泰戈尔：
（1861年——1941年），印 度作家、诗人，1913年成为 第一位获得诺贝尔文学奖的 亚洲人。 代表作：《飞鸟集》《新月 集》《园丁集》等
划线句子用了什么修辞手法？ 好在哪里？
学习课文
说明花非常多
于是，一群一群的花从无人知 道的地方突然跑出来，在绿草上跳 舞，狂欢。
找出这段话中的三个动词， 并说一说你的感受。
拟人赋予花以人的行
为，生动地描绘了花儿 在雨水下开放时的状态， 再现了花儿生长时喜悦、 快乐的心情。