部编版道德与法治三年级下册第二单元6我家的好邻居-最新整理

《我的好邻居》教学设计
一、教学目标：
1.学会与邻居小伙伴相处的方法，注意自己在邻里生活中的言行礼仪。

2.体会邻里生活中互帮互助的温情，并意识到自己也可以为邻里生活的和谐发展作出贡献。

3.学会处理邻里生活中的小摩擦。

二、教学过程
第一课时
活动一认识邻居小伙伴
导语：同学们，成成小朋友前不久搬家了。

他很爱交朋友，可新家这里的邻居小伙伴他一个都不认识。

你们是怎么认识邻居家的小伙伴的？能教成成一些好办法吗？
出示任务：
了解认识邻居小伙伴的方法，分享自己与邻居小伙伴交往的趣事，引导学生感受邻里伙伴间的友情。

反馈指导：
1.全班交流认识邻居小伙伴的好方法。

（师及时评点）
2.同学们提供的方法真是多种多样，主动打招呼、礼貌问好、介绍自己、说话时面带笑容等都是好办法。

下面我们来模拟一下，看谁能使用好这些好办法。

（课件出示要求）
活动要求：
（1）同桌分别扮演成成和他的新邻居，演一演如何认识新伙伴。

（2）讨论时控制音量，不影响其他组。

表演时先介绍自己扮演什么角色。

（3）认真观看其他同学的表演，并进行评价。

（讨论时间两分钟）
请小组展示，评议。

通过刚才的表演，我们知道了想要认识新伙伴需要主动打招呼，热情大方。

我们还知道了，如果有小伙伴主动过来打招呼，我们要热情地回应。

（板书：主动打招呼热情来回应）
3.在你们的帮助下，成成认识了很多小伙伴，他们玩得可开心了！（出示组图）
4.你们也说说认识了哪个小伙伴，你们在一起最爱玩什么吧！
5.原来跟邻居小伙伴一起玩能给我们带来这么多的快乐！（板书：邻居小伙伴交往很快乐）
小结：有这么多邻居小伙伴一起玩耍，一起成长，你们真幸福！
活动二串门待客懂礼貌
导语：有一次，成成去邻居小伙伴明明家玩，却把明明惹生气了，我们一起去看看到底发生了什么？（出示P35右下情境图）
出示任务：
判断P35四个情境中的交往行为做得是否正确，引导学生懂得与邻居交往要有礼貌，讲文明。

反馈指导：
1.明明为什么生气呢？
2.如果他俩一起收拾玩具，明明的心情又会是怎样的呢？
3.如果明明的家长回家看到收拾得干净整洁的房间，会怎样？
4.看到这个情景，你们想对成成说点什么呢？
5.看来，去邻居家串门的学问还真不少。

我们再来看一段小朋友去邻居家串门的情景。

（出示视频，及评议要求）
看后议一议，看看小客人和小主人的哪些行为正确，哪些行为不恰当？适时点拨。

6.（出示四个组别：怎样进门在哪里玩玩些什么怎样告别）
请每个小组合作，选择一个环节，讨论小客人和小主人当时分别应该怎么办，再分角色演一演。

小组展演后评一评，归纳做客及待客方法。

小结：作为小客人，我们要文明做客，言行有礼；作为小主人，我们要礼貌待客，热情周到！（板书：做客有礼貌待客要热情）
活动三邻里之间要互助
导语：常言道，远亲不如近邻。

（出示P36左下情境图）有一次，成成突然发高烧了。

他的邻居是怎么做的呢？
出示任务：
借助P36-37中的情境图，以及P38的短文，引导学生回忆邻居间互帮互助的温情，体会自己在邻里生活中能够发挥的作用。

反馈指导：
1.交流：成成后来会怎样？
2.在我们需要帮助的时候，邻居们常常伸出援助之手，再请看。

（出示P36上部图）
3.你们也得到过邻居的帮助吗？谁来说一说，你当时有什么感受？
4.有一栋居民楼里出现了一件“怪事”，我们去看看到底怎么回事？（阅读《垃圾不见了》，交流学习伙伴提出的问题，续编故事）
5.看来，虽然我们年纪小，但也能为邻居做些力所能及的事，邻里关系还会因此变得更加和睦呢。

（出示P37情境图，配乐）这几位小朋友也都在帮助邻居，你们又为邻居做过些什么呢？请在友善卡上写下你已经或者想要为邻居做的事。

6.全班交流后在友善树上粘贴友善卡。

小结：邻里间如果能互相帮助，大家的生活都会更加方便，邻里的关系也会更加融洽，我们每个人也都会更加快乐！（板书：大家互帮助邻里更和睦）
总结：同学们，通过本节课的学习，我们充分感受了和邻居小伙伴一起玩耍的快乐，知道了在认识新伙伴时，要主动打招呼，热情去回应；在邻里间串门时要文明有礼；在邻居有困难时要热情帮助。

希望大家用本节课所学的方法，去认
识更多的邻居小伙伴，去为需要帮助的邻居做一些力所能及的事，使我们的友善树更加枝繁叶茂！
一首儿歌送给大家！（齐读拍手歌《我的好邻居》）
第二课时
活动一做得不对怎么办
导语：成成的爸爸妈妈又出差了，他看奶奶一个人干家务很辛苦，就趁奶奶去买菜时拖地，这本是一件好事，可楼下的阿姨又不高兴了，到底是怎么回事呢？（出示P39左上情境图）
出示任务：
观察P39中的情境图，辨析邻里相处中的一些做法是否正确，引导学生反思自己的邻里生活遇到过哪些矛盾，是如何处理的。

反馈指导：
1.成成错在哪儿了？他现在该怎么办呢？
2.出示P39另外两幅情境图，小组讨论图中的小朋友做得对不对。

如果不对，接下来该怎么办？准备演一演。

3.选代表演一演，演完后让打扰邻居的小朋友谈谈自己为什么这么处理，让受损失的一方谈谈对此事处理的是否满意。

4.很多时候，邻里的矛盾就是由我们小孩子引起的。

如果是由你造成的，你会怎样处理，结果怎么样？（句式：有一次，因为我……所以和……后来我……结果……）
小结：邻里之间要和睦相处，假如因为我们自身的原因导致了矛盾，一定要勇敢地承担责任，积极地解决矛盾。

（板书：有了矛盾积极解决）
活动二减少矛盾小妙招
导语：我们中国人历来看重邻里关系，在民间流传着很多有关邻里间互相谦让、体谅的故事，请看！（播放《六尺巷的故事》视频）
出示任务：
欣赏邻里友好交往、和睦相处的故事，交流从中得到的启示，归纳处理好邻里关系的方法，并写成温馨提示语，引导学生学会与邻里和睦相处。

反馈指导：
1.你从《六尺巷的故事》中体会到了什么？它对我们今天处理邻里关系有什么启发呢？
2.分享学生课前搜集的邻里间谦让、体谅的故事，交流从中获得的启示。

3.出示P40情境图，结合自身经历换位思考，说说要想处理好邻里关系，自己及家人应当注意些什么。

交流归纳后记录在新的友善卡上。

小结：如果我们每个人平时都能多为邻居想一想，将心比心，邻里之间就会避免很多矛盾，我们的邻里生活就会更加和谐美好！（板书：将心比心减少矛盾）
活动三维护权益有办法
导语：与邻居相处，我们应该相互理解、相互包容。

但如果自家受到了伤害，该怎么办呢？
出示任务：
辨析身边邻里纠纷的案例，引导学生学习理性处理邻里生活中的小摩擦，帮助学生树立规则意识和法律意识。

反馈指导：
1.出示P41情境图。

交流自己如果遇到过类似的情况，是忍一忍，还是去提醒他们。

2.播放邻里纠纷的两个案例视频，交流从中得到的启发。

3.（出示“小贴士”）结合自己亲历或听说的案例，讨论如果找邻居讲理，他们不理睬，还可以用哪些适当的方法去沟通解决？
（相机出示相关法律条文，如《中华人民共和国治安管理处罚法》第五十八条、《中华人民共和国民法通则》第八十三条）。

4.在小贴士上记下自己学到的维权好办法。

小结：如果自家在邻里生活中受到了伤害，我们要主动去找对方沟通。

如果对方不配合解决，我们可以向身边的居委会或物业公司反映，还可以通过法律手段来解决，相信总会有合适的方法来维护我们的正当权益。

（板书：掌握方法维护权益）
总结：同学们，通过本节课的学习，我们知道了邻里之间要和睦相处，尽量不给邻居添麻烦。

对于邻里生活中的小摩擦，我们要相互理解和包容。

对于自己无法解决的矛盾，我们还可以向有关部门反映，或是寻求法律的帮助。

相信大家只要敢于承担责任，学会将心比心，运用规则办事，邻里生活一定会少一些矛盾，多一些温馨！请大家将本节课学会的邻里生活小妙招分享给家人。

七、板书设计
第一节课
我的好邻居
邻居小伙伴交往很快乐
主动打招呼热情来回应
做客有礼貌待客要热情
大家互帮助邻里更和睦
第二节课
我的好邻居
有了矛盾积极解决
将心比心减少矛盾
掌握方法维护权益。