细胞跨膜运输实例的教案

第四章第一节物质跨膜运输的实例的教案

授课内容：细胞的吸水和失水

授课班级：高一某班

教师：XXX

授课时间：20**年*月*日

教材：高中《生物必修1》分子与细胞

1、学情分析

本节课授课对象是高一学生，在上一章中他们学习了细胞的基本结构，为本节课的学习打下了基础。通过本节课的学习对细胞膜有了更进一步的了解，为后面学习细胞膜的结构和功能奠定了基础。

学生在第三章对细胞膜有了一定的科学认识，但同时也会存在一些不科学的前科学概念，因此在教学过程中要创设情境暴露学生存在的问题，从而转变他们的错误观点。

学生可能存在的前科学概念如：动物细胞的吸水与失水同植物细胞的完全一样。

2教学内容分析

（1）知识结构：

本节课主要是探究性的实验即探究植物细胞的吸水和失水。探究植物细胞在什么情况下吸水、什么情况下失水，并比较其与动物细胞吸水与失水的异同。学生在已有知识的基础上对本节课的教学有一定的自主性，能提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、分析结果，得出结论、表达和交流、进一步探究来实现对知识点的学习。

本节课的知识结构如下图：

（2）本节课的生物学概念

半透膜：指水分子、一些离子及部分小分子物质可以自由通过，其他离子、小分子和大分子物质不能通过。

原生质层细胞膜与液胞膜以及两层膜之间的细胞质称为原生质层。

质壁分离/复原：细胞在与自身浓度不同的溶液中表现出的细胞膜与细胞壁分离的现象称为质壁分离；在质壁分离的细胞中滴加比细胞所处环境底的溶液后细胞膜与细胞壁恢复原来形状的过程称为质壁复原。

3、学习动机的唤起和保持

实验前展示课件，帮助学生回忆第三章细胞膜的知识。让学生回答所给的问题，从而引入本节课的学习。

学生分成小组学习，争对本节课的知识体系主动参与学习，做到人人动手、动脑的分工合作。

实验过程中，观察学生的学习情况，及时解决学生遇到的问题。鼓励学生发散思维，提出问题、解决问题，从而调动学生的学习兴趣。

4、落实课程标准

本节课要实现高中生物学课程内容标准是：

第四章：“物质的跨膜运输”

5、教学目标

同过本节课的学习，学生能达到以下的目标：

（1）知识目标

阐述细胞膜的特性；

分析细胞吸水和失水的原因；

说出质壁分离与复原的现象。

（2）能力目标

运用所给的材料设计并完成实验，培养学生的操作能力、思维能力、合作能力；小组分析实验结果，得出结论后，与其他小组交流，培养学生的表达能力。

（3）情感态度价值观目标

学生参与到实验中，对问题形成了科学的判断；

在学习过程中，形成了实事求是的科学态度。

6、教学重点和难点

（1）教学重点

探究植物细胞的吸水与失水；

（2）教学难点

临时装片的制作；

如何观察到质壁分离现象。

7、课前准备

（1）准备好实验材料

紫色的洋葱鳞片叶、质量浓度为0.3克/毫升的蔗糖溶液、清水

（2）准备好实验设备与用具

刀片、镊子、滴管、载玻片、盖玻片、吸水纸、显微镜

（3）准备好实验教学辅助教具

自制课件、相关质料??

（4）进行预试

在实验课前，先试做，并对相关问题有所认识，预测学生实验过程中将会出先的问题，对这些问题有初步的解决。

（5）培养小助手

在实验前请几个同学同自己一起准备实验材料，培养实验小助手。

8、课时安排

一个课时（45min）

9、教学过程设疑问题的答案在教案中要体现！

10、板书设计

第一节物质跨膜运输的实例（1）细胞的吸水与失水

（2）探究性实验的一般方法

提出问题——尝试从日常生活中发现与本节内容有关的问题，表达已有知识与所发现问题的冲突。

作出假设——回答所提出的问题

设计实验——根据作出的假设设计可行的实验，验证假设。

进行实验——根据实验设计完成实验

分析结果，得出结论——根据实验结果，分析可行的，得出适当的结论表达和交流——将结果与同学进行交流，比较不同方法所的实验结果的异同探究报告——通过上述步骤，将结果呈现出来。

11、作业

教学反思

（1）本节课的教学内容和时间安排是否合理？

（2）实验过程中学生容易出现的问题

（3）教学过程中学生的倾向性问题以及合理利用和引导的方法？

（4）本节课教学设计和实施过程中字精彩的地方