《美丽的小兴安岭》教案[1]
四、学法总结，自学秋冬季之美。
导学：小兴安岭春夏两个季节是那么的美，你们一定迫不及待的想知道秋冬两季的美！大家有信心自己去学习体会吗？
1、总结春夏的学习方法。
2、按方法小组合作学习。
3、交流汇报秋季的美，总结板书。
A、小兴安岭秋天的树木美在哪里？你们用了那个词来形容它的美？还写了那些景物？你们又用了哪个词来形容它的美？（结合看图片体会）
探究并发现课文组段规律，学习、积累生动、优美的语言。
教学
方法
教法
讲解法、引导启发、创设情境、多形式朗读。
学法
多形式读、小组合作学习、说一说、议一议。
教与学
教师的教学过程
学生的学习过程
一、激情导入，板书课题
1．导入：我们的祖国有许多名山大川，“小兴安岭”就是我国著名的山脉之一，今天我们一起学习第23课，欣赏那里迷人的自然风光。教师板书：美丽的小兴安岭
反馈
板书
设计
23、美丽的小兴安岭
美
四季
林海
生机勃勃
葱葱茏茏
黄绿相间
物产丰富
一片银白
花园
宝库
二、感悟小兴安岭春之美。
1、自由读轻声读第二段，画出描写树木的句子。
2、品读春天树木之美。春天的树木美吗？你从哪些词中体会到这种美？（指名读句子）。
3、引导学生用换词、想像的方法体会“抽出”一词。
4、用读把这种美传达出来。
5、这段还写了哪些景物也很美？再接着读，画出所写的其他景物，画出自己喜欢的词。
3、认识总-分-总的篇章结构，探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律，
4、创设情境引导学生展开丰富的联想和想象理解课文，有感地朗读课文。
教学内容分析
《美丽的小兴安岭》是人教版课标教材三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”中的第三篇课文。课文紧扣“美丽的大花园”与“巨大的宝库”，按照总——分——总的结构安排，文章中间部分按照四季顺序描绘小兴安岭的美丽景象，每段都是先写树木，再写树木周围的景色，有利于引导中年级学生感悟组段方法，落实《语文课程标准》“积累课文中的优美词语、精彩句段”的要求。同时，课文语言准确、生动，有利于培养学生想象能力和语感。
3、齐读最后一段，（板书）鼓励学生课外去搜集资料，进一步感受小兴安岭景色优美，物产丰富。
七、拓展延伸
1、总结完善板书：今天这篇课文让我们感受了很多美：小兴安岭一年四季的美丽景色，也让我们感受到课文的结构之美，总分总，四季的顺序娓娓道来，让我们受益匪浅。
2、布置作业
1、将课文有感情朗读或背诵给父母听。
B、还有哪些景物也很美？结合图片指导学生朗读相关句子体会。
4、总结：用一个词来形容小兴安岭夏天的美。可以是该段中的词，也可以是自己平时积累的词。适机板书
5、好的词句反复品读就是一幅幅有声有色、有生命的图画，能引发我们无限的遐想！启发联想，引导学生用“夏天的_____很美，我仿佛看到了_____，我似乎听到了___________句式”练习说话再次感受小兴安岭夏天的美。
23.《美丽的小兴安岭》教学设计
课题
23.《美丽的小兴安岭》
课型
新授（1课时）
辅助工具
多媒体课件
教学
目标
1、了解小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。
2、学习生字新词，能用联系上下文和生活实际等方法理解感悟词句，体会作者用词的准确，学习和积累准确、生动的语言。
2.有感情朗读课题。
二、检查预习，整体感知。
1、认读字词，指导纠正易读错的字音。
白桦淙淙嫩绿涨满蘑菇脑袋葱葱茏茏（树木青翠盛）当美餐
2、想知道小兴安岭是一个什么样的地方吗？自由大声读文，看谁读得又快又好。标出自然段序号，想想课文按什么顺序写的？
3、说说小兴安岭给你留下了什么印象？课题，板书：美、四季
6、利用课件图文结合，引导感受春水、小鹿的美。
7、总结：嫩绿的树木、淙淙的春水，再加上可爱的小鹿，使小兴安岭的春天更加生机勃勃。鼓励用文中自己最喜欢的词或自己积累的一个词来总结小兴安岭春天的特点。板书
8、师生合作读第二自然段（老师读树，女同学读春水，男同学读小鹿）强化对组段特点的感受。
三、感悟小兴安岭夏之美。
2、用本课学到的组段方法，写一写家乡的美丽景色。
跟着师书空，读。
齐读带拼音、去拼音的词语。
自由读
认真听
自由读文段，找出描写的景物。抓住关键词，用联系上下文、换词、朗读、想象的方法体会词语的准确优美。
多形式朗读
发挥想象，练习说话。
按照发方法，自主合作学习，交流体会
。Hale Waihona Puke 总结全文，梳理学习内容，感受文章结构。
导语：当我们还沉浸在小兴安岭生机勃勃的春天中时，夏天已经来临了。
1、快速自由默读读第三段。其余思考，这段先写什么，再写了什么，又写了什么？用笔把写的景物画下来。
2、引导总结，这段与第二段都是先写树木，再写树木周围的美丽景象。
3、半扶半放指导学生用学春天之美的方法学习该段。
A、夏天的树木又美在什么地方？你是怎么体会到的?引导学生体会“葱葱茏茏”、“密密层层”。
4、这么美的小兴安岭在哪里呢？出示幻灯地图，了解它的位置。
5、感受小兴安岭树多的特点，导学春之美。
A、明确顺序：课文是按什么顺序来介绍美丽的小兴安岭的？（板书：四季），这节课我们一起去感受小兴安岭四季的美。
B、师背诵第一自然段导入：小兴安岭有数不清的青松、白桦、栎树……,几百里连成一片，就像绿色的海洋！从中我们知道小兴安岭什么多？（板书：林海）春天来了，小兴安岭的树木美在哪里呢？
学情
分析
依据本课的教学目标和学生的实际情况，我设计了讲读、导读、总结方法自主合作读的教学思路，通过读中思、思中悟、悟中读的阅读教学方式。在课堂教学中，我始终坚持“以孩子的可持续发展为本”，给孩子们创设民主平等的氛围，合作探究与自主学习并重，全面提高孩子们的语文素养。由于课文内容较为浅显，学生可以大致读懂课文内容，因此，阅读重点放在有感情地朗读课文，
B、如果说小兴安岭春夏之美是一种生命之美的话，那么它的秋天则是一种收获的美！
C、配乐朗读该段，体会它的美。
4、同样的方法交流汇报秋季的美，总结板书。
六、体会四季之美，总结全文。
1、思考：小兴安岭的树木一年四季有哪些变化？结合图片再次回味小兴安岭四季树木的美。
2、思考：为什么四个季节都要写树木？为什么要写其他景物之美？（这样写小兴安岭的美才不空洞，美得有特点，美得实实在在。）用书上的一句话对小兴安岭进行概括。
《美丽的小兴安岭》课文教案（精选13篇）
《美丽的小兴安岭》课文教案（精选13篇）《美丽的小兴安岭》课文篇1学习目标①认识“融、汇”等10个生字。
会写“汇、欣”等14个字。
能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。
②了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
③有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
④体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
课前准备①组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。
②制作小兴安岭四季风光的。
第一课时情境导入①播放小兴安岭四季风光的课件。
②让学生说画面，从而导入课题：美丽的小兴安岭。
引导质疑①读了课题，你最想知道什么？（如，小兴安岭在什么地方？课文是怎样描写小兴安岭的美丽的？）②你找算怎样解决这些问题呢？初读课文①初步感知。
a.学生带着刚才提出的问题自由读课文。
b.在文中找出要求会认的字，借助拼音读准字音。
②检查交流。
a.出示带生字的词语，指名读，集体读。
b.重点指导难读的字。
难读的字，抽chōu赏shǎng浸jìn缕lǔ献xiàn软ruǎnc.指名学生读课文，大家评价。
再读感悟①用自己喜欢的方式读课文，把特别喜欢的语句画下来，并想一想为什么喜欢它。
②学生读画，教师观察学情。
写字写词①出示要求会写的14个字，让学生认读，再组词。
②写生字一遍，再抄写词语一遍。
第二课时检查字词听写生字词。
听写后同座互相批改。
感悟品味①学生交流自己最喜欢的语句，并引导诵读品味。
a.根据学生朗读，多媒体出示：春天，树木抽出新的枝条……欣赏自己映在水中的影子。
◆学生说喜欢的原因，教师板书：抽出◆多媒体播放小兴安岭春天的画面。
◆体验“抽出”的过程。
体会“抽出”用得真好。
◆边读边想春天的画面，读出自己喜爱的感情。
b.欢的语句。
多媒体出示：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层……真像个美丽的大花坛。
◆教师引导：读了这段话，有什么样的感受？学生回答，教师板书：葱葱茏茏密密层层封◆学生朗读体验，感悟“封”字用得真好。
美丽的小兴安岭教案
美丽的小兴安岭教案【实用】美丽的小兴安岭教案三篇在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的美丽的小兴安岭教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
美丽的小兴安岭教案篇1一、导入１、这节课我们继续学习──《美丽的小兴安岭》。
２、昨天我们已经初读了课文，小兴安岭给你留下了怎样的印象？能简单地说说吗。
３、同学们说得真好！今天老师特意为大家准备了几张小兴安岭的图片。
现在就让我们一同走进美丽的小兴安岭。
（欣赏风景）配乐简介小兴安岭的春夏秋冬。
春姑娘来了，给小兴安岭披上了绿装，溪水欢快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出脑袋，似乎想告诉人们什么似的。
夏天，树上的枝叶绿得逼你的眼，一片一片将天空遮得严严实实的。
花儿也像比美似的各自展露婀娜的身姿。
秋天也不甘示弱，到处一片金黄，落叶跳起迷人的舞蹈，庆祝今年又是一个丰收年。
冬爷爷赶着马车也来到小兴安岭，踏上松软的白雪，去寻找小动物们的足迹。
二、学习课文１、我看见同学们已经陶醉在小兴安岭的美景之中了。
小兴安岭这么美，你们想去那儿旅行吗？是生机勃勃的春天去，还是果实累累的秋天去？是夏天去欣赏枝叶繁茂，还是冬天欣赏白雪皑皑？简单说说原因。
２、课文以它优美的文字向我们展示了小兴安岭一年四季的风光。
满足同学们想去旅行的愿望。
出示学习提示：喜欢哪个季节就去读相对应的段落。
运用边读边想的方法找出欣赏或感兴趣的景物，并用喜欢的方式（朗读、绘画、表演、理解词语等）说说感兴趣的理由。
自己先思考，然后小组交流讨论。
４、全班交流：春天：⑴ 春天，是个美丽的季节。
说说你感兴趣的景物。
如：① “树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
”“抽出”写出枝条快速地长出来，“嫩绿”反映出春天树叶的新生。
（可以通过理解词语、绘画、朗读的形式展示出来。
）② “山上的积雪融化了，雪花汇成小溪，淙淙地流着。
”“汇”写出雪化成水的动态美。
美丽的小兴安岭教案(优秀11篇)
美丽的小兴安岭教案（优秀11篇）美丽的小兴安岭教案篇1教学要求：1．在读中品词品句，体会作者用词的准确、生动。
2．初步认识小兴安岭的美丽富饶，教育学生热爱大自然。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学重难点：体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课的重点；引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽，是教学的难点。
课前准备：1．学生搜集有关小兴安岭的资料。
2．多媒体课件。
教学时间：1课时教学过程：一、交流搜集的资料，揭题。
学生交流课前搜集的有关小兴安岭的资料。
教师根据学生的交流情况，适时地出示课件(中国政区图，红点闪烁显示小兴安岭的位置)，帮助学生了解小兴安岭的位置。
二、初读，整体把握课文内容。
学生用自己喜欢的方式读课文。
要求：读准字音，读通句子，边读边想，课文主要讲了什么内容？三、品读，析文悟情。
1．利用写春、夏美景的段落，渗透学法：(1)默读2～5自然段，想：在小兴安岭一年四季中，你认为哪个季节的景色最美？划出有关的词句。
(2)按照学生的交流情况，进行重点指导(次序不定)。
夏天(当学生谈到夏天时)①出示夏天一段的文字课件，请学生说说为什么认为夏天的景色最美，是从哪些词句读出来的？(学生自由感知，次序不定) o野花学生自由读写野花的句子，边读边想象画面。
指导读出野花的美。
o树木你从这句话知道了什么？是从哪些词语读出来的？树木长得这么密，怎么样能把它读出来，自己练习读。
指名读，请小老师给他评一评。
指名读。
②观看展示夏天美景的视频。
提问：看了视频，你想什么了？春天(当学生谈到春天时)①出示描写春天一段的文字课件。
请这个学生谈谈为什么认为春天的景色最美。
根据学生的交流情况，教师重点指导：o写小鹿的句子自己读写小鹿的句子。
你能读懂了吗？谁能加动作读一读？全体学生起立加动作读写小鹿的句子。
o比较句子树木抽出新的枝条。
树木长出新的枝条。
把“抽出”换成“长出”行不行？为什么？可以做动作体会体会。
美丽的小兴安岭语文教案5篇
美丽的小兴安岭语文教案5篇美丽的小兴安岭语文教案5篇语文学习在个人发展中起到多方面的作用，包括沟通交流能力、思维逻辑能力、文化传承与认同、信息获取与批判能力以及审美情趣的培养。
下面给大家分享美丽的小兴安岭教案，欢迎阅读！美丽的小兴安岭语文教案篇1一、课题《美丽的小兴安岭》二、课时安排：三课时三、教学目标：教养：⒈有感情地朗读第2、3自然段⒉了解小兴安岭春天、夏天的美丽景色。
教育：激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
发展：体会作者准确、生动的语言，学习作者捉住景物特点观察事物的方法。
四、教学重点：⒈感受小兴安岭春天、夏天的景色⒉体会作者用词准确，学习作者捉住特点进行观察的方法。
五、教学难点：体会作者用词准确，学习作者捉住特点进行观察的方法。
六、课型讲读课七、教学方法：谈话法、合作学习法八、教学媒体：小黑板、投影仪九、教学过程：一、谈话导入：小兴安岭真美呀！这节课我们继续来欣赏。
二、学习第2、3自然段⒈学习第2自然段过渡：春天到了，树木抽出新的枝条，积雪融化了，小鹿还在溪边散步呢。
下面我们一起来欣赏一下春天小兴安岭的美丽景色。
⑴请大家翻开书本40页⑵我们来看看学习要求（指名读）读第2自然段：①标出有几句话②用“—”划出描写的景物③找出喜欢的句子，有感情地读一读⑶检查学习情况1 第2自然段里有多少句话？（指名回答）2 第2自然段描写了哪些景物？（板书）3 你最喜欢哪个句子？逐句指导朗读，结合插图逐句理解。
⑷春天的小兴安岭真美呀！我们一起把它读得更美。
⒉总结学法（1）回忆一下，我们刚才是怎样学习第二自然段的（指名回答）（2）（出示学习方法）我们用同样的方法，四人小组一起学习第3自然段。
⒊学习第3自然段（1）四人小组自学第3自然段（2）地位置认得有多少句话？（指名回答）（3）这一自然段描写了哪些景物？（板书）（4）你最喜欢哪个句子？逐句指导朗读，结合插图逐句理解。
（5）夏天的小兴安岭真美呀，我们反它读得更美。
《美丽的小兴安岭》语文教案通用(5篇)
《美丽的小兴安岭》语文教案通用(5篇)《美丽的小兴安岭》语文教案通用篇1一教学目标1.理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。
夏天的森林尤其显得特殊。
2.理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。
3.学会本课的生字新词。
4.感情朗读课文，并能从描写春夏秋冬景色的段落中，选一段背下来。
二教学重点难点1.准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
2.学习作者抓景物特点，具体描述的方法。
三教学方法情景教学法，自学指导法四教学媒体录像投影图片课文配乐录音五课时安排第一课时：学习生字新词，理清层次，学习第一二自然段。
第二课时：学习第三至第五自然段第三课时：学习第六自然段，总结全文。
第二课时教学设计教学要点：1.用学习第二自然段的方法，学习三四五自然段，理解课文内容。
2.体会描写生动的句子：课后第3题（2）（3）（4）句3.感情朗读课文。
六教学过程：一导入新课同学们，我们用“读懂一段写景文章”的方法，学习了这一课“春天”的部分，让我们欣赏到小兴安岭生机勃勃的春天。
可是，我们还没有看够春天的美景，夏天又来了，让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。
二学习第三自然段1.看录像2.小组学习第三自然段，用学习“春天”的方法理解课文，自学后，同位可交换意见，解决疑难问题。
学习方法：①边读边想，主要写了什么景物。
②找出你认为写得好的句子和词语。
③感情朗读课文。
3.据学法导读⑴这一段描写了夏天小兴安岭什么景物？（板书：树木浓雾阳光野花）⑵夏天的树木是怎样，读有关句子①教师出示句子，让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词，理解“葱葱茏茏”。
②用换词方式，体会“密密层层”“封”的准确性③密密层层的枝叶把森林封得严严实实，你从哪儿可以具体看出来？（“挡”“遮”）④教师范读，再指导读好这个句子。
过渡：刚才这个句子是老师最喜欢的句子，你又喜欢哪句？（3）第二句：“浓雾”①出示这句子，让学生自己找出不理解的词②看图，帮助学生理解“浸”③想象情境，指导朗读雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。
美丽的小兴安岭的教案设计范文5篇
美丽的小兴安岭的教案设计范文5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《美丽的小兴安岭》教案15篇
《美丽的小兴安岭》教案15篇在日常生活及工作中，我们总要写作各种各样的文档，优美的文章总会让人眼前一亮，能写出一篇好的文档,不仅仅是个人能力的体现，还有可能会得到领导的赏识，甚至升职都有可能，可问题是很多人可能不那么擅长于写作或者表达，那怎么办？那我们就走捷径,通过学习、借鉴别人写得好的文笔，学以致用，我相信你自己自也可以写出优秀的文档，以下是我为大家精心整理的《美丽的小兴安岭》教案15篇，一起来看看吧!《美丽的小兴安岭》教案1一、教材分析《美丽的小兴安岭》是九年义务教育小学语文第五册第六单元的一篇课文。
本组单元是围绕“壮丽的祖国山河”这一专题而编写的。
《美丽的小兴安岭》一课围绕着美丽、诱人，按春、夏、秋、冬的顺序来写，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。
今天我用三年级的教材在四年级上课，是因为我的教学进度比较慢，元通中心小学三年级已经把这篇课文学完了。
又因为我们三年级是新教材，识字量较大，而且我认为三年级和四年级都是中年级。
中年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段，在小学语文中起着承前启后的作用。
其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。
鉴于以上原因我把课文作了如下处理：第一课时，整体感知，抓住重点词句体会小兴安岭春天的`美丽和万物复苏、生机勃勃的景象。
第二课时学法迁移，自主学习夏、秋、冬，并感知小兴安岭四季的美丽和物产丰富。
第三课时加强朗读、背诵和学生自主介绍，并仿写家乡的一处美景。
二、设计理念1、以读为本品读感悟《美丽的小兴安岭》一课思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确。
依据语文课程标准理念：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
为了让学生在与文本的对话中感知美丽，我安排了自由读、比读、齐读、表演读、选自己喜欢的段落和句子读等多种形式，提高学生学习文本的兴趣。
结合朗读加强指导，提升朗读水平，增强语感。
2、以学生为主体注重能力训练整堂课我注重学生听说读写能力的培养。
《美丽的小兴安岭》的教学设计(精选6篇)
《美丽的小兴安岭》的教学设计（精选6篇）美丽的小兴安岭教案篇一一：复习导入1：孩子们，我们的祖国地大物博，江山多娇。
南方有风景如诗的小镇，北方有风景如画的森林。
今天我们继续走进？读题2：（板书）通过上节课的学习，我们知道了第1段作者形容小兴安岭像一片绿色的海洋。
2345段按照时间的顺序，写出了小兴安岭四季的美景。
最后，面对如此壮丽的河山，作者情不自禁地发出赞叹：ppt 读！3、读到这里，你有什么问题想问吗？学生：为什么说它是美丽的大花园，巨大的宝库？4、师：看来你读书真仔细，不仅读了课文，还思考了后面的练习题。
好，就让我们带着这个问题，走进美丽的小兴安岭吧。
二：教师引导学生学习春天1、提问：春天是万物复苏的季节，我们曾经学过哪些赞美春天的四字词语？2、过渡：可是似乎所有的词语都不能完全表达春的美。
所以，我们只有用敏锐的心，去感受语言的美，去想象文字背后的美。
ppt自读提示：1：这段讲了哪些景物？2：用~~勾画出美的句子，用圆圈圈出美的词语或者字。
3：一边想象美丽的画面，一边美美地读读。
具体汇报过程：1：汇报景物（引导：这段一共有几句话？读每句话，思考这句主要讲的是哪个景物？）2：赏析：读佳句抓字词谈体会再美读指名再读，其他人想象：你仿佛看到了什么？汇报想象的画面再美读齐读，边读边想象那幅画面赏析时的重点字词：抽（做动作，或者对比换成长有什么不同？枝叶长得那么快，它们的心情怎样啊？急迫枝叶争先恐后地长出来，这是怎样的春天啊？生机勃勃，板书）嫩绿（想象嫩绿是什么颜色？绿油油油嫩嫩的一片）汇（教师写字，从字形上看，你仿佛看到了什么场景？从会意字体会文字的奇妙与古人的智慧，从字形上理解词语意思）淙淙（它的声音怎么样？声音如此动听仿佛在干什么？想象唱什么歌？）小鹿：（小鹿在溪边散步，有的在喝水，有的在照镜子，想象一下还有的在干什么呀？ppt先说，再写！）3：此时，文字为我们插上了想象的翅膀，我们仿佛听到了小溪在唱歌，仿佛看到了小鹿在欣赏自己。
《美丽的小兴安岭》教案(优秀8篇)
《美丽的小兴安岭》教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《美丽的小兴安岭》教案(15篇)
《美丽的小兴安岭》教案(15篇)《美丽的小兴安岭》教案《美丽的小兴安岭》教案1一、教学要求1.认识祖国东北的小兴安岭的美丽和富饶，感受小兴安岭一年四季特有的美，对学生进行热爱祖国的教育。
2.学习本课生字15个；理解葱葱笼笼、密密层层、严严实实等迭词以及抽、封、浸、献、刮等动词；理解描写小兴安岭四季景色的词句；初步学习是也是句式；学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。
3.正确流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点理解描写小兴安岭一年四季的美的词句；学习作者的观察方法。
三、教具准备挂图、配乐朗诵的课文。
四、教学时间3课时第一课时（一）导入新课，介绍小兴安岭。
在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭（若教室挂着地图，可让学生找一找）。
小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。
（二）范读课文（最好是配乐朗诵）。
（三）初步了解每个自然段讲了什么。
1.提示：课文一共有几个自然段，每段写的是什么？2.自读课文。
3.学生说自然段段意。
①小兴安岭像绿色的海洋。
②小兴安岭春天的美景。
③小兴安岭夏天的美景。
④小兴安岭秋天的美景。
⑤小兴安岭冬天的美景。
⑥小兴安岭是花园，也是宝库。
（四）教学生字、生词。
抽(ch#u)出新枝长出嫩(n8n)芽小鹿(l))映(y@ng)在水中封(f5ng)得严(y2n)严实实浓(n$ng)雾升起工人宿舍(sh8)献(xi4n)出酸(su1n)甜的果子名贵(gu@)药材没过膝(x9)盖呼呼地刮黑熊舔脚掌(zh3ng)春天快来临(l0n)（以上生字放在具体词语中，再结合儿童经验，意思易懂，不必过多的解释，主要是字形与字音的教学。
）（五）朗读全文。
突出下列字形的书写指导：嫩左、中、右结构，中间是束，右边是攵。
酸酉旁里的一短横不能丢；右边的夋一笔一画详细描写。
献左半边是南，里边是两个短横。
掌是上中下结构，上面是?，中间是口，下边是手。
有一竖。
第二课时（一）复习生字词。
（二）教学第一自然段。
1.自读第一自然段。