二年级语文上册 星星的秋千 1教案 教科版
星星的秋千
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，发挥自己的想像力和创造力，表达自己独特的感受、体验和理解。
2.认识本课7个字。
教学重点、难点：
有感情地朗读课文，编童话。
教学准备：
小星星、青蛙、蟋蟀、风娃娃和月亮妈妈的头饰。
教学过程：
一、激情导入
导入方式一：
播放或请学生演唱《小星星》的歌曲。
在美丽的夜晚，可爱的小星星们也常常会溜出来玩儿。
你知道她们是怎么玩儿的吗？今天，我们就进入“快乐读书屋”，学习《星星的秋千》。
导入方式二：
同学们，你们玩过秋千吗？说说你是怎么玩的。
今天，我们学习一篇童话，题目——《星星的秋千》。
看到这个题目，你想知道些什么呢？
二、整体感悟
1.引导学生采用多种形式的读（个别读、轮读、领读、比赛读等），达到读通读顺的目的。
2.读后引导学生交流：
（1）读了课文后知道了些什么。
（2）自己的感想。
（3）提出的疑问，发现的问题。
三、拓展延伸
请同学们再次读书，然后展开自己丰富的想像，任选一个内容，练习说一说或演一演，一会儿向大家展示。
1.基础层：我会说
小星星溜回家后，怎样把自己在地球上怎么玩的和看到的、听到的讲给其他小星星呢？
假如你是花瓣、草叶或风娃娃，你怎样向同学介绍小星星玩耍的情形呢？
2.提高层：我会想
有一天，月亮妈妈发现了小星星的秘密，想像小星星和月亮妈妈会怎么说、怎么做？请把课文接着
往下编，并与好朋友合作表演出来。
地球上的环境不断遭到人类的破坏。
有一天，小星星溜出来后发现她的秋千全不见了，她会怎么样？这时青蛙、蟋蟀、风娃娃会说些什么呢？
先小组合作排练，再选一两组向全班同学展示，最后集体评价。
（开放了课堂，提供了自主、合作、实践的机会，符合儿童心理特点，是训练表达、发展语言、引导创新的重要途径。
）
四、引导识字
选取一两个字，鼓励学生换角度、多方位地探究，学习运用多种方法识记。
如课文中有一个生字“梦”，在教学时可以启发学生：我们除了用部首、熟字记忆之外，还有许多识字方法，比如猜谜语、编顺口溜、形象识记法等，谁能想出其中一个办法记这个字？
（1.左一木，右一木，脚下一个夕阳红。
2.夕阳落林下，睡着还说话。
……）
五、推荐阅读
课外阅读《安徒生童话》、《格林童话》或其他童话，把你最喜欢的一篇讲给家长或同学。
教科版语文二年级上册《星星的秋千》教学设计
教科版语文二年级上册《星星的秋千》教学设计第一篇：教科版语文二年级上册《星星的秋千》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，发挥自己的想像力和创造力，表达自己独特的感受、体验和理解。
2、认识本课7个字。
教学重点、难点：有感情地朗读课文，编童话。
教学准备：小星星、青蛙、蟋蟀、风娃娃和月亮妈妈的头饰。
教学过程：一、激情导入导入方式一：播放或请学生演唱《小星星》的歌曲。
在美丽的夜晚，可爱的小星星们也常常会溜出来玩儿。
你知道她们是怎么玩儿的吗？今天，我们就进入快乐读书屋，学习《星星的秋千》。
导入方式二：同学们，你们玩过秋千吗？说说你是怎么玩的。
今天，我们学习一篇童话，题目啊《星星的秋千》。
看到这个题目，你想知道些什么呢？二、整体感悟1、引导学生采用多种形式的读（个别读、轮读、领读、比赛读等），达到读通读顺的目的。
2、读后引导学生交流：（1）读了课文后知道了些什么。
（2）自己的感想。
（3）提出的疑问，发现的问题。
三、拓展延伸请同学们再次读书，然后展开自己丰富的想像，任选一个内容，练习说一说或演一演，一会儿向大家展示。
1、基础层：我会说小星星溜回家后，怎样把自己在地球上怎么玩的和看到的、听到的讲给其他小星星呢？假如你是花瓣、草叶或风娃娃，你怎样向同学介绍小星星玩耍的情形呢？2、提高层：我会想有一天，月亮妈妈发现了小星星的秘密，想像小星星和月亮妈妈会怎么说、怎么做？请把课文接着往下编，并与好朋友合作表演出来。
地球上的环境不断遭到人类的破坏。
有一天，小星星溜出来后发现她的秋千全不见了，她会怎么样？这时青蛙、蟋蟀、风娃娃会说些什么呢？先小组合作排练，再选一两组向全班同学展示，最后集体评价。
（开放了课堂，提供了自主、合作、实践的机会，符合儿童心理特点，是训练表达、发展语言、引导创新的重要途径。
）四、引导识字选取一两个字，鼓励学生换角度、多方位地探究，学习运用多种方法识记。
如课文中有一个生字梦，在教学时可以启发学生：我们除了用部首、熟字记忆之外，还有许多识字方法，比如猜谜语、编顺口溜、形象识记法等，谁能想出其中一个办法记这个字？（1、左一木，右一木，脚下一个夕阳红。
《星星的秋千》教科版语文二年级上册精品PPT教学课件
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组词
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书架 架子
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组词 贡献 献花
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组词 掌声 手掌
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组词 梦想 噩梦 做梦
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教科版二年级语文上册
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一个、两个、三个……那么多 的小星星从家里偷偷溜了出来。
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她们在草坪上、花园里、 小河边做荡秋千的游戏。
一枚花瓣是一架秋千，一片
草叶是一架秋千。她们从一
朵花荡到另一朵花上，从一
片叶子荡到另一片叶子上。
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花园
草原
小河边
你听那一片蛙鸣是献给小星星的笑声；你 听，那一片蟋蟀的鸣叫是献给小星星的掌声。
美丽的 、淘气的、顽皮的小星星啊，惹得 风娃娃从梦中惊醒，禁不住给他们弹起了风琴。
天快亮了，他们登上了月光的秋千，一个 个溜溜回了家中。
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荡秋千 游戏 花瓣 蛙鸣 蟋蟀 掌声 淘气
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
教科版二年级上册星星的秋千课件1
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组词
架
书架 架子
组词 贡献 献花
组词 掌声 手掌
组词 梦想 噩梦 做梦
在美丽的夜晚，可爱的小星 星们常常会溜出来玩儿，你知 道他们是怎么玩的吗？
教科版二年级上册星星的秋千课件1
花园
草原
Байду номын сангаас小河边
你听那一片蛙鸣是献给小星星的笑声；你 听，那一片蟋蟀的鸣叫是献给小星星的掌声。
美丽的 、淘气的、顽皮的小星星啊，惹得 风娃娃从梦中惊醒，禁不住给他们弹起了风琴。
天快亮了，他们登上了月光的秋千，一个 个溜溜回了家中。
荡秋千 游戏 花瓣 蛙鸣 蟋蟀 掌声 淘气
教科版星星的秋千中小学PPT教学课件
青蛙跳出来了。棉花姑娘高兴地说：“请你 帮我捉害虫吧！”青蛙说：“对不起，我只捉稻 田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
瓢虫是一种吃介克虫、蚜虫等害虫的昆虫。 因为它的形状象 葫芦瓢，所以叫瓢虫。瓢虫的身体很小，只有一粒黄豆那么大。 它有坚硬的翅膀，颜色鲜艳，还生有很多黑色或红色 的斑纹，讨人喜爱，在我国有的地区叫它 “红娘”，也有些地区叫它“花大姐”。
美丽的 、淘气的、顽皮的小星星啊，惹得 风娃娃从梦中惊醒，禁不住给他们弹起了风琴。
天快亮了，他们登上了月光的秋千，一个 个溜溜回了家中。
荡秋千 游戏 花瓣 蛙鸣 蟋蟀 掌声 淘气
顽皮 惊醒 风琴 草坪
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组词
架
书架 架子
组词 贡献 献花
组词 掌声 手掌
组词 梦想 噩梦 做梦
在美丽的夜晚，可爱的小星 星们常常会溜出来玩儿，你知 道他们是怎么玩的吗？
啄木鸟飞来了。棉花姑娘说： “请你帮我捉害虫吧！”啄木鸟 说：“对不起， 我只捉树上的 害虫，你还是请别人帮忙吧！”
青蛙跳出来了。棉花姑娘高 兴地说：“请你帮我捉害虫吧！” 青蛙说：“对不起，我只捉稻田 里的害虫，你还是请别人帮忙 吧！”
燕子飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害 虫吧！”
燕子说：“对不起，我只捉空中飞的害虫， 你还是请别人帮忙吧！”
教科版二年级语文上册
一个、两个、三个……那么多 的小星星从家里偷偷溜了出来。
她们在草坪上、花园里、 小河边做荡秋千的游戏。
一枚花瓣是一架秋千，一片 草叶是一架秋千。她们从一 朵花荡到另一朵花上，从一 片叶子荡到另一片叶子上。
二年级语文上册第1单元星星的秋千PPT课件1教科版
荡秋千 蛙鸣
游戏 花瓣 蟋蟀 掌声 淘气
顽皮
惊醒
风琴
草坪
jià
组 词
架
书架
架子
组 词 贡献 献花
组 词 掌声
手掌
组 词 梦想 噩梦
做梦
在美丽的夜晚，可爱的小星 星们常常会溜出来玩儿，你知 道他们是怎么玩的吗？
名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠Байду номын сангаас动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
教科版二上《星星的秋千》教学设计
教科版二上《星星的秋千》教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
2、认识8个生字。
教学重、难点：
发挥想象力编童话。
教学准备：
字卡
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、自读感知。
1、自读课文。
2、伙伴互动。
3、赛读评议。
4、集体交流。
二、自我展示。
1、我会背
2、我会读
3、我会写
三、检查识字。
1、字卡开火车认读或看生字表认读。
2、读含有本课生字的语段，在具体的语言环境中巩固识字成
果。
四、推荐作业：
课外选读一首写太阳、月亮、星星的儿童诗。
语文二上第1单元《星星的秋千》(1)
我们已经对蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、 金鱼进行了观察和研究，让我们讨论 整理一下我们的研究成果
一、这些动物分别怎样运动？ 二、这些动物遇到危险有怎样的反应 三、这些动物的食物有哪些？
回忆……
蜗牛
蚂蚁
蚯蚓
金鱼
蜗牛
蚂蚁 蚯蚓
金鱼
蜗牛代表软体动物类 蚯蚓代表环节动物类 蚂蚁代表昆虫动物类 金鱼代表着鱼类
教科版二年级语文上册
一个、两个、三个……那么多 的小星星从家里偷偷溜了出来。
她们在草坪上、花园里、 小河边做荡秋千的游戏。
一枚花瓣是一架秋千，一片 草叶是一架秋千。她们从一 朵花荡到另一朵花上，从一 片叶子荡到另一片叶子上。
花园
草原
小河边
你听那一片蛙鸣是献给小星星的笑声；你 听，那一片蟋蟀的鸣叫是献给小星星的掌声。
它的身体分为哪几部分？ 它是怎样运动的？ 这种动物会对外界刺激做出反应吗？怎样反应？
这种动物的食物是什么？ 它有哪些生活需要？ 经历怎样的生命过程？
动物的共同特点
都生活在一定的环境里，都有一定的 生活需要，有一定的身体结构，都需要呼 吸、进食、排泄，都能活动，对外界刺激 作出反应，都经历幼体、成体、死亡的生 命过程，并能繁殖后代……
小学科学（科教版）五年级上册第二单元第8课
评价我们太阳能热水器
设计我们的太阳能热水器
设计我们的太阳能热水器
设计我们的太阳能热水器
设计我们的太阳能热水器
设计我们的太阳能热水器
设计我们的太阳能热水器
设计我们的太阳能热水器
设计我们的太阳能热水器
太阳能热水器效能评价表
检测者姓名：
检测时间：
美丽的 、淘气的、顽皮的小星星啊，惹得 风娃娃从梦中惊醒，禁不住给他们弹起了风琴。
二年级语文上册第1单元星星的秋千课件1教科版1026550
天快亮了，他们登上了月 游戏 花瓣 蛙鸣 蟋蟀 掌声 淘气
顽皮 惊醒 风琴 草坪
jià
组词
架 书架 架子
组词 贡献 献花
组词 掌声 手掌
组词 梦想 噩梦 做梦
在美丽的夜晚，可爱的小星 星们常常会溜出来玩儿，你知 道他们是怎么玩的吗？
教科版二年级语文上册
一个、两个、三个……那么多 的小星星从家里偷偷溜了出来。
她们在草坪上、花园里、 小河边做荡秋千的游戏。
一枚花瓣是一架秋千，一片 草叶是一架秋千。她们从一 朵花荡到另一朵花上，从一 片叶子荡到另一片叶子上。
花园
草原
小河边
你听那一片蛙鸣是献给小星星的笑声；你 听，那一片蟋蟀的鸣叫是献给小星星的掌声。
[K12配套]小学语文精编《星星的秋千》教学设计
星星的秋千教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，发挥自己的想像力和创造力，表达自己独特的感受、体验和理解。
2、认识本课7个字。
教学重点、难点：有感情地朗读课文，编童话。
教学准备：小星星、青蛙、蟋蟀、风娃娃和月亮妈妈的头饰。
教学过程：一、激情导入导入方式一：播放或请学生演唱《小星星》的歌曲。
在美丽的夜晚，可爱的小星星们也常常会溜出来玩儿。
你知道她们是怎么玩儿的吗？今天，我们就进入“快乐读书屋”，学习《星星的秋千》。
导入方式二：同学们，你们玩过秋千吗？说说你是怎么玩的。
今天，我们学习一篇童话，题目啊《星星的秋千》。
看到这个题目，你想知道些什么呢？二、整体感悟1、引导学生采用多种形式的读（个别读、轮读、领读、比赛读等），达到读通读顺的目的。
2、读后引导学生交流：（1）读了课文后知道了些什么。
（2）自己的感想。
（3）提出的疑问，发现的问题。
三、拓展延伸请同学们再次读书，然后展开自己丰富的想像，任选一个内容，练习说一说或演一演，一会儿向大家展示。
1、基础层：我会说小星星溜回家后，怎样把自己在地球上怎么玩的和看到的、听到的讲给其他小星星呢？假如你是花瓣、草叶或风娃娃，你怎样向同学介绍小星星玩耍的情形呢？2、提高层：我会想有一天，月亮妈妈发现了小星星的秘密，想像小星星和月亮妈妈会怎么说、怎么做？请把课文接着往下编，并与好朋友合作表演出来。
地球上的环境不断遭到人类的破坏。
有一天，小星星溜出来后发现她的秋千全不见了，她会怎么样？这时青蛙、蟋蟀、风娃娃会说些什么呢？先小组合作排练，再选一两组向全班同学展示，最后集体评价。
（开放了课堂，提供了自主、合作、实践的机会，符合儿童心理特点，是训练表达、发展语言、引导创新的重要途径。
）四、引导识字选取一两个字，鼓励学生换角度、多方位地探究，学习运用多种方法识记。
如课文中有一个生字“梦”，在教学时可以启发学生：我们除了用部首、熟字记忆之外，还有许多识字方法，比如猜谜语、编顺口溜、形象识记法等，谁能想出其中一个办法记这个字？（1、左一木，右一木，脚下一个夕阳红。