关于加强和改进干部教育培训工作的意见
对干部培养使用的意见建议
对干部培养使用的意见建议
1. 加强干部培养的科学性和系统性。
建议建立科学的干部培养体系，明确培养目标、内容、方法和评估标准，确保培养的全面性和有效性。
2.注重理论与实践相结合。
干部培养应注重将理论知识与实践经验相结合，使干部能够在实践
中不断积累经验并不断提升能力。
3.提高干部培养的针对性。
针对不同岗位和职责需求，根据干部的个人特点和优势，制订个性
化培养计划，提高干部的专业技能和领导能力。
4.加强跨部门、跨地区的干部交流。
通过跨部门、跨地区的经验交流，供干部们与不同工作环
境中的干部互动与学习，推动干部队伍的整体素质提升。
5.建立培养干部的长效机制。
建议建立完善的干部培养机制，包括制定明确的培养政策和计划，并建立相应的评估机制，以保证干部培养工作的长期稳定和持续发展。
6.加强干部培养的实效性。
培养干部时应注重实践能力的培养，通过实战演练、岗位轮岗等方
式提升干部的实际操作能力和问题解决能力。
7.关注干部的个人发展。
干部培养应关注干部的个人发展需求和职业规划，提供相应的培训和
晋升机会，激励干部的积极性和创造力。
8.强化干部廉洁教育。
加强干部的廉政意识、法律意识和职业道德教育，培养干部的廉政自律
和清正廉洁的作风。
9.定期评估干部培养效果。
建议建立定期的干部培养效果评估机制，对培养的成果进行及时、
客观的评估，为培养工作的改进提供依据。
10.关注年轻干部的培养。
重视年轻干部的培养和发展，通过给予机会、培训和激励等方式，
积极开拓年轻干部的工作空间和成长环境。
关于当前干部教育培训的几点建议
关于当前干部教育培训的几点建议2000字作为一名AI语言模型，我就干部教育培训这一话题发表几点建议。
1. 突出实效性，注重专业化培训干部教育培训必须注重实效性，尤其是在当前经济形势下，各行各业面临的挑战和机遇呈现多元化、复杂化的特点。
因此，干部培训应该更加注重专业化、个性化的培训，特别是对于涉及到技能技术的干部，应更加注重实践能力的提升。
通过培训，提高干部的专业素养，促进干部队伍建设，为国家和社会的发展做出积极贡献。
2. 强化思想教育，提高政治素质作为中共党员干部，思想政治素质是非常重要的。
因此，在干部教育培训中，要进一步强化思想教育，提高干部的政治素质。
现代化的社会需要干部具备较高的政治素质，除了善于处理复杂的社会矛盾外，更需要有正确的价值观、严谨的政治思维和高度的政治敏感性。
教育培训应立足于实际，贴近实践，其关键是使干部了解当前政治形势，相信党的领导，坚持以问题为导向，锤炼马克思主义政治理论素养，提高干部的政治素质。
3. 引入多元化的教育方式，提高培训效果干部教育培训应引入多元化的教育方式，采取多种形式，如集中教育、自学自考、在线教育、交流磋商等形式，开展系列练习与考核、研讨等活动，提升干部的学习能力和实际操作能力。
此外，当今社会不停地涌现出各种新型技术和新型产业，干部也应具备这些方面的知识，应该注重网络教育、远程教育、电子书籍、音像资料等多种教育方式的应用。
4. 建立完善的考核评价体系，激励干部教育培训的积极性建立基于目标导向的干部考核与评价体系，将干部培训的成效作为干部考核的重要标准，以此来推动干部教育培训的积极性。
同时根据干部特点，实行分类培训，在重点岗位和关键人员、新老干部、不同学历和不同职务层次干部之间制定有差别的考核与评价标准。
对于优秀的干部，还可以通过颁发荣誉称号、奖励金、研究团队等方式加以激励，增强干部学习和提高的动力。
以上仅是一些简单的建议，干部教育培训工作的发展还需要更多的细化和探索，提高干部整体素质，进一步巩固和推进党的建设和全国各地的发展。
干部教育培训问题及整改措施
干部教育培训问题及整改措施
干部教育培训问题及整改措施主要包括以下几个方面：
1. 教育培训内容单一化：有些地方和单位的干部教育培训存在内容过于单一化的问题，只注重传授理论知识，忽视实践操作和能力培养。
整改措施：增加培养干部的实践环节，包括组织实地考察、实际操作、案例分析等，使干部能够更好地将理论知识运用于实际工作中。
2. 培训方式陈旧化：有些地方和单位的干部教育培训仍然采用传统的面对面授课形式，缺乏互动性和参与性。
整改措施：引入现代化教育培训方式，如线上学习平台、微课程、远程培训等，提高教育培训的互动性和灵活性，使干部能够更好地参与其中。
3. 培训资源不足：有些地方和单位在干部教育培训方面缺乏足够的资源支持，包括师资力量不足、培训设施欠缺等问题。
整改措施：加强对教育培训资源的投入，提高师资水平和培训设施的条件，从而提高教育培训的质量和效果。
4. 教育培训评估不完善：有些地方和单位缺乏对教育培训效果的评估和监督，无法及时发现问题和进行改进。
整改措施：建立健全教育培训的评估和监督机制，定期对教育培训效果进行评估，收集干部对教育培训的反馈意见，并根据评估结果进行整改。
总的来说，解决干部教育培训问题需要全面深化改革，从培训内容、方式、资源和评估等多个方面入手，建立健全科学有效的教育培训体系，提高干部素质和能力水平。
干部教育培训意见
干部教育培训意见作为一个组织，干部是其中最重要的部分之一。
他们不仅仅代表了组织的形象和状态，也决定了组织的发展和成就。
因此，对干部的教育和培训是一项必不可少的任务。
下面将针对干部教育和培训，提出几点意见。
首先，要重视干部的岗位培训。
为了更好地适应岗位，熟悉工作流程和工作要求，干部需要通过专业技能培训来提高个人素质和能力。
因此，组织可以采用技能培训、工作竞赛等方式，定期对干部进行针对性的培训。
这会提高干部的工作效率和工作质量。
其次，要注重领导干部的业务研究。
干部除了日常要承担领导工作以外，还要努力学习业务知识和业务背景。
因此，领导干部需要通过学习方案来了解公司的战略、经营、管理和市场运作等方面的信息。
这些信息能够帮助干部更好地领导工作和管理团队。
同时，领导干部要积极参与工作安排和规划，使自己的行动更加透明和合理。
再次，要强化干部的创新意识。
干部需要始终具有开拓创新的精神，不断拓展思路和视野，发掘新的工作方法、工作理念、工作方向和工作领域。
为此，组织可以创建一个创新平台，加强干部与外界的交流，促进干部学习、创新与成长。
最后，要注重干部的思想品质和道德素质。
一个组织的干部必须具备高度的政治意识、人文素质和道德品质，这是组织的灵魂和文化的核心。
针对此点，组织可以通过发动班会、开会发言和主题演讲等形式，引导干部加强政治理论学习和道德道义履行，始终保持正确的价值观念。
综上所述，干部教育培训是组织发展的必经之路，在干部的培养中，需要采用多种方式，通过技能培训、业务研究、创新思维和品质塑造等方面切入，使干部们迅速掌握专业能力、领导力和人格气质。
只有如此，才能保证组织长远发展的可持续性。
干部培训工作意见建议
干部培训工作意见建议干部培训工作是组织机构为了提高干部的综合素质和业务水平而进行的系统性培训活动。
以下是一些建议和意见，可用于改进和加强干部培训工作：1. 需求分析与定制培训计划：- 在进行培训前，开展全面的需求分析，了解干部的实际需求和岗位要求。
- 制定个性化和定制化的培训计划，确保培训内容贴近干部的实际工作。
2. 多元化培训方法：- 结合面对面培训、远程培训、实践培训等多种形式，提供灵活多样的培训途径。
- 利用现代技术手段，如在线课程、虚拟实验等，提升培训的互动性和实效性。
3. 强化实践操作与案例分析：- 注重培训中的实践环节，通过模拟演练、实际操作等方式加深干部对知识的理解与掌握。
- 使用实际案例进行分析，帮助干部更好地将理论知识应用到实际工作中。
4. 导师制度与跟踪服务：- 设立导师或师徒制度，由经验丰富的干部担任导师，进行个性化的指导和辅导。
- 在培训结束后提供跟踪服务，定期进行复训或进一步指导，确保培训效果的延续性。
5. 建立绩效评估体系：- 设计全面的培训绩效评估体系，包括知识水平、技能提升、工作绩效等方面的评估。
- 根据绩效评估结果，调整培训计划，强化培训的针对性和实效性。
6. 开展团队合作培训：- 强调团队协作的培训，培养团队协同工作的意识和技能。
- 创设团队合作的学习氛围，促进干部之间的交流与合作。
7. 注重领导力与沟通培训：- 重点培养领导干部的领导力，包括决策能力、沟通能力、团队管理等方面。
- 加强干部的沟通与表达能力，提高组织内外的形象与声誉。
8. 关注心理健康与人文关怀：- 在培训中关注干部的心理健康，提供心理健康辅导和支持。
- 引入人文关怀元素，培养干部的人文素养和情感智慧。
9. 建立学习共享平台：- 建立学习共享平台，方便干部之间的资源共享和经验交流。
- 鼓励干部主动分享学习成果和实践经验。
10. 持续改进与反馈机制：- 设立持续改进机制，定期收集干部对培训的反馈，调整培训方案。
加强和改进新形势下干部教育培训工作报告
加强和改进新形势下干部教育培训工作报告加强和改进新形势下干部教育培训工作报告一、开展背景干部教育培训是提高干部素质和工作能力的重要途径，也是深化干部队伍建设的重要环节。
在新形势下，干部队伍建设的要求更为严格，干部的素质要求更为高。
为适应“新常态”下的工作需要，我们需要加强和改进干部教育培训工作。
二、开展情况1. 加大干部培训力度我们加大了对干部培训的投入力度，在对干部进行基本培训的同时，加强专项培训，定期组织研修和讲座，使干部在各个方面得到全面提高。
2. 制定培训计划为确保干部培训工作有序开展，我们制定了教育培训计划，明确每年的培训内容、培训方式和培训对象。
培训计划以干部队伍建设需要为导向，提高培训的针对性和有效性。
3. 提升培训质量我们注重培训质量，采用高水平培训师资力量，提供全面、系统、实用的教育培训教材和资料，确保每一位干部都能够轻松掌握和应用所学知识。
4. 强化培训效果我们重视培训效果，以检验学员掌握程度、梳理培训成果为手段，引导学员将所学知识和技能应用于实际工作中，切实增强工作能力和实践经验。
三、存在问题1. 效果不尽如人意部分干部在培训过程中主动性不够，缺乏学习的热情，导致培训效果不尽如人意。
2. 短期培训难以满足需求部分专业知识的掌握需要进行较长时间的学习和实践，而短期培训往往难以满足需求。
4. 难以满足差异化需求干部队伍在素质、职务等方面差异明显，难以实现精准培训，满足不同干部的需求。
四、改进措施1. 营造良好学习氛围我们将通过激励机制、文化建设等手段，营造良好的学习氛围，引导干部主动参与学习，提高学习的主动性和积极性。
2. 定制化培训模式我们将根据干部个人的工作情况和职业发展规划，制定个性化的培训计划，打造独具特色的定制化培训模式，使培训更加贴近实际工作需求。
3. 多元化培训方式我们将根据不同的培训对象和培训内容，采用多元化的培训方式，包括线上线下组合的培训、实践活动和导师制等多种形式，激发干部的学习兴趣和积极性。
改进干部教育培训工作的思路和对策
改进干部教育培训工作的思路和对策第一篇：改进干部教育培训工作的思路和对策一、当前干部教育培训工作中存在的主要问题1、体制机制尚待完善。
考核评估机制不健全，对单位需要什么样的人才，干部需要哪些知识，要达到什么水平以及是否达到等，没有一套完整的评估和考核体系，无法准确掌握培训效果。
2、经费投入十分匮乏。
培训资源没有有效整合，存在行业主管部门与人事部门之间多头培训、浪费资源现象。
培训经费保障不够，一些单位的预算未得到财政部门的批准，一些单位的预算过少，难以满足培训需求。
3、工学矛盾比较突出。
各单位普遍存在人手少,任务重状况。
单位平时工作压力大，干部没有时间参加培训。
即使参加培训，也因时间紧、内容多，导致“消化不良”。
4、任务落实不容乐观。
单位之间进展不平衡，个别单位由于多种原因，干部教育培训任务完成情况落后于整体进度。
二、原因分析一是部分干部思想认识不到位。
个别单位领导对抓党员干部学习教育的重要性认识不足，认为抓学习不像抓业务那样有准确的量化指标，不愿在这方面投入太多的人力、物力和财力。
部分单位将干部培训作为“创收”手段，认为干部愿不愿听不要紧，关键要经常搞培训。
二是培训内容和方法缺乏吸引力。
从近年来的培训情况看，各级组织举办的培训班，在培训教学内容设置上，忽视了干部的个人需求，满足于应景完成任务，没有做到因材施教、“对症下药”，造成了培训资源浪费。
三是培训管理还很不规范。
一方面，存在多头培训、重复培训现象，特别是一些部门受利益驱动，通过行政手段组织基层干部参加一些无实际意义的培训，加重了基层负担，造成了基层干部的逆反心理。
另一方面，培训组织单位日常管理力度不够，对干部参与培训的要求不高，管理不严。
三、提高干部教育培训质量的思路和对策1、更新观念，实现干部教育培训理念转变一是树立“培训=政绩”的理念。
学习影响一个国家的前途，决定一个民族的命运，事关一个政党的兴衰。
二是树立按需培训理念。
有针对性的开展教育培训是提高培训质量，提升干部能力素质的必然要求。
干部培训计划的意见和建议
干部培训计划的意见和建议一、培训目标的设定干部培训是组织在干部选拔和任用工作的基础上，为了提高干部工作能力和素质而采取的一种专门的教育活动。
干部培训计划的首要任务是设立明确的培训目标。
对于不同层次的干部，培训目标可能不同。
比如对于领导干部来说，培训目标可能是帮助他们更好地掌握领导管理技能，提升领导决策能力；而对于基层干部来说，培训目标可能是提高他们的工作责任心和执行能力。
因此，在制定干部培训计划时，应该根据不同层次的干部需求，设定相应的培训目标。
二、培训内容的选取干部培训计划的内容是十分重要的，因为培训内容的选择直接关系到培训效果。
培训内容应该紧密结合实际工作需要，有针对性地进行选取。
比如在领导干部培训中，可以加强领导力、沟通能力、决策能力等方面的培训，而在基层干部培训中，可以加强工作技能、管理知识、团队协作等方面的培训。
此外，还应该根据干部个人的工作岗位和特点，进行个性化的培训内容选择，使培训内容更具有实用性和有效性。
三、培训方式的选择干部培训可以采用多种方式，如传统的课堂培训、现代的在线培训、实地考察学习等。
在进行干部培训计划时，可以结合不同的培训方式进行选择，以满足不同干部的学习需求。
比如对于一些忙碌的领导干部来说，可以选择在线培训或者集中短期培训的方式，以节约时间和减少学习成本；而对于一些基层干部来说，可以选择实地考察学习的方式，深入实际工作中学习经验和技能。
四、培训学习环境的营造培训学习环境对于干部培训计划的成功实施有着重要的影响。
良好的学习环境可以激发干部学习的积极性和主动性，促进学习效果的提高。
因此，在进行干部培训计划时，应该重视培训学习环境的营造。
尤其是在课堂培训环节，可以通过丰富的教学手段、清新的学习氛围、严谨的学习氛围等方式，营造积极向上的学习环境。
五、培训效果的评估对于干部培训计划来说，评估培训效果是必不可少的。
只有通过科学合理的评估方式，才能更加客观地了解干部培训计划的实际效果，为今后的培训工作提供参考和借鉴。
干部教育培训工作存在的问题与改进措施方案
干部教育培训工作存在的问题及改进措施同志曾经指出：“政治路线确定之后，干部就是决定的因素。
因此，有计划地培养大批的新干部，就是我们的战斗任务”。
党的xx大确立了全面建设小康社会的奋斗目标，提出了社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设和党的建设各项任务，为我国在新世纪新阶段的发展指明了方面。
完成xx大确定的各项任务，关键在党，关键在建设高素质的干部队伍，而建设高素质干部队伍的重要途径就是对干部进行教育培训。
《干部教育培训工作条例》的颁布实施，为我国干部教育培训工作的建设和发展开辟了广泛的前景，为我们党政人才健康的成长提供了肥沃的土壤。
然有好的措施，好的思想并不一定能转成为好的行动，起到好的效果。
所以干部的教育培训工作的长期重要任务，就是要按照科学发展观和干部队伍建设和教育培训的有关要求，紧密联系实际，找出现行干部教育培训存在的问题及问题的症结，如何加以改进，并具体抓好落实。
一、当前干部教育培训工作中存在的问题1、认识不到位。
绝大多数单位有少数领导干部轻视和忽视干部教育培训工作。
把干部教育培训工作当作软任务，说起来重要，忙起来不要，没有把干部教育培训这项战略任务提到应有的高度去认识，并认为干部教育培训工作走形式，走过场，浪费时间，浪费精力、财力、物力的。
在去年开展共产党员先进性教育活动中，笔者就曾听见一个单位行政负责人对上级检查组发这样的牢骚：“这些务虚的、形式的、没有实效的活动要少搞一些，每个党员一本书，一个本子，三十元钱，能起了什么用？不过是浪费了国家许多财富罢了”。
短短的一席话，代表相当一部分人的心声。
2、管理不严格。
虽然每次干部培训都制定了详细的规划，明确了具体的目标，建立了严格的制度，但在具体实施过程中，则失之于宽，失之于软，不能够得到很好的落实。
许多时候是强调自觉遵守纪律的多，监督检查的少。
今年上半年党校举办了一期科级干部培训班，40来人的班，缺课旷课人数非常之多。
一次仅来了三五个人，致使老师都无常讲课。
干部教育培训工作建议
干部教育培训工作建议
干部教育培训工作是提高干部素质、提升干部能力水平的重要途径。
在开展干部教育培训工作时，有以下几点建议：
首先，明确培训目标。
干部的培训目标应该与组织的发展战略和工作需要相匹配。
因此，在开展培训工作前，要明确培训的目标，确定培训所要达到的效果，以便有针对性地进行培训。
其次，制定合理的培训计划。
培训计划要根据干部实际需求和培训目标来制定，确保培训的内容、形式、时间等各方面的合理性。
培训计划要综合考虑各个层次、各个领域的干部的培训需求，注意培训内容的更新和实用性。
第三，注重培训方法的多样性。
干部教育培训工作要注重培训方法的多样性，通过多种途径和方式进行培训，如讲座、研讨会、案例分析、实地考察等，使干部能够全方位、多角度地学习，提高学习效果。
第四，强化实践教学。
在培训中要注重实践教学，通过实际操作、模拟演练等方式，让干部在实践中学习、实践中提高，提高他们的实际工作能力和解决问题的能力。
第五，建立培训评估机制。
在培训结束后，要进行培训效果的评估。
通过问卷调查、实际考核等方式，了解培训的实际效果，发现问题，并根据评估结果进行调整和改进，提高培训工作的质量。
第六，加强后续跟踪培训。
培训结束后，要进行后续的跟踪培训，通过组织干部进行经验交流、学习心得分享等方式，巩固和深化培训效果，使培训取得更好的持久性效果。
综上所述，干部教育培训工作是提高干部素质的重要手段，要从培训目标、培训计划、培训方法、实践教学、培训评估、后续跟踪培训等方面加以合理安排和实施。
通过不断完善和提升培训工作，能够有效提升干部的能力水平，推动组织的发展。
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关于加强和改进干部教育培训工作的意见为了贯彻落实党的十六届四中全会精神，加强党的执政能力和先进性建设，进一步深化干部教育培训制度改革，根据《中共中央关于印发〈干部教育培训工作条例（试行）〉的通知》（中发[2006]3号）的有关规定，结合我市实际，现就加强和改进干部教育培训工作提出如下意见：一、转变观念，明晰培训新思路根据中央提出的“大规模培训干部、大幅度提高干部素质”的要求，紧密结合振兴东北老工业基地、实现我市快发展、大发展的需要，遵循按需施教、注重实效、学以致用、培训与使用相结合的原则，坚持与时俱进，开拓创新，使干部教育培训工作更加符合规律性、体现时代性、富于创造性，实现由应急培训向系统培训转变、单一培训渠道向多元化培训渠道转变、封闭调训向开放培训转变、传统管理向现代管理转变。
二、统筹规划，构筑培训四大板块针对以往培训内容体系不够规范，缺乏全面性和系统性的状况，紧紧围绕干部的实际需求，统筹规划、合理调整培训内容和结构，进一步明确干部教育培训工作的方向和主要任务。
（一）政治理论培训。
以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想教育，树立和落实科学发展观、正确政绩观教育，党的历史、党的优良传统作风、党的纪律教育，国情和形势教育为主要培训内容。
通过政治理论培训，引导领导干部坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念，坚持马克思主义的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观，夯实理论基础、开阔世界眼光、培养战略思维、增强党性修养。
（二）知识更新培训。
以领导干部履行岗位职责需要掌握的经济、法律、管理、科技等相关公共知识为主要培训内容。
通过知识更新培训，使领导干部掌握新知识、扩大知识面，改善知识结构，增加知识储备，更好地适应知识经济时代和我市经济社会发展的需要。
（三）能力提高培训。
以领导干部履行岗位职责必备的专业知识和相关的政策法规为主要培训内容。
通过能力提高培训，使领导干部熟悉和掌握专业知识，准确把握有关政策法规，及时了解专业领域的前沿知识和发展方向，进一步提高业务管理水平和创新能力。
（四）实践锻炼培训。
以挂职、交流、轮岗、社会考察等方式，培养和锻炼实际工作能力。
通过实践锻炼，使领导干部丰富阅历、积累经验、磨练意志、增长才干，切实提高领导水平和解决实际问题的能力。
三、改革创新，积极探索培训新途径针对传统培训模式存在的有效利用社会资源不够、培训内容针对性不强、学员学习缺乏主体意识等状况，根据干部教育培训工作的特点，以现代干部教育理念为指导，切实加强培训基地和师资队伍建设，加大培训方式和教学方法的改革创新力度，进一步增强培训工作的实效性。
（一）优化培训资源。
进一步加强各级党（干）校建设，挖掘潜能，充分发挥干部教育培训的主阵地作用。
同时，有效利用国（境）内外各种培训机构，拓宽培训渠道，建立优势互补、布局合理、竞争有序的社会化培训格局。
按照素质优良、规模适当、结构合理、专兼结合的原则，加强师资队伍建设，不断提高现有师资队伍的整体素质和教学水平；实行党政领导干部讲座、报告制度，从具有较深理论功底和丰富实践经验的领导干部，以及高等院校、科研单位的专家学者中选聘兼职教师，优化师资配置，实现资源共享。
（二）实行“菜单式”培训。
根据干部教育培训的主要任务和目标，结合干部的需求，拟定培训计划，并以“菜单”的形式供领导干部自主选择。
通过“菜单式”培训，适应领导干部学习培训的个性化需求，增强教育培训工作的针对性、时效性。
（三）强化互动式教学。
以研究式教学为切入点，运用现代化教学手段，采取案例分析、情景模拟、专题研讨等教学方式，实现教与学的双向交流。
通过互动式教学，增强学员的主体意识，激发学员学习的积极性、主动性，提高培训的实效性。
四、健全制度，建立培训管理新机制针对培训管理工作中，学员学习培训情况的评价体系不健全、培训与使用脱节、管理手段滞后的实际状况，加大培训管理工作力度，完善措施，建立有效的激励和约束机制，提高干部教育培训工作的质量和效果。
（一）学分制管理。
在规定周期内，以学分的形式评价干部的学习培训情况。
通过计时学分和实物学分的累计，对领导干部的学习培训情况进行科学的量化管理，学分记入干部学习培训档案，为全面考评干部提供依据。
（二）督学制管理。
采取个人述学、群众评学和组织考学的办法，将干部的培训经历、学习表现和成果纳入干部管理、考核体系，作为考核评价干部的重要内容，激励和约束领导干部自觉地参加学习培训。
（三）网络化管理。
借助网络信息平台，建立干部教育培训管理信息系统。
通过网上发布培训计划、网上公布学习情况、网上交流培训成果、培训档案联网管理，实现干部教育培训管理工作的现代化。
五、加强领导，确保各项措施的落实加强和改进干部教育培训工作，要在市委的统一领导下组织实施。
市委干部教育领导小组是全市干部教育培训工作的领导机构，要定期召开会议，听取汇报，及时研究解决工作中遇到的问题，部署工作任务。
市委组织部由微观管理向宏观管理转变，负责制定全市干部教育培训的中长期规划，指导和协调全市干部教育培训工作。
进一步强化市委党校在干部教育培训工作中的主渠道作用，依托市委党校对市管干部培训的日常工作实行统一管理，负责制定全市干部教育培训的年度培训计划、组织实施教学计划、考评学习培训情况和成果、管理学习培训档案、维护干部教育培训网络信息管理系统等。
各级党组织要提高认识，统一思想，认真落实各项培训任务，注意结合本地区、本部门、本单位的实际情况，抓好干部教育培训工作。
附：1、《菜单式培训实施细则（试行）》2、《学分制管理实施细则（试行）》3、《督学制管理实施细则（试行）》4、《网络化管理实施办法（试行）》附件：1菜单式培训实施细则（试行）为了进一步增强干部教育培训工作的针对性，适应领导干部教育培训的个性化需求，实现培训对象按需求学，培训机构按需施教，现就实行“菜单”式培训制定本实施细则。
一、“菜单”的形式“菜单”分为指导性“菜单”和征求意见性“菜单”两种形式。
1、指导性“菜单”是干部教育培训管理部门以“菜单”形式公布的，供培训对象自主选择的年度培训计划。
2、征求意见性“菜单”是培训机构以“菜单”形式公布的，用于征求参训对象意见的课程设置计划。
二、“菜单”的内容1、指导性“菜单”的内容是根据政治理论、知识更新、能力提高和实践锻炼四大培训板块的总体要求设计形成的，包括课程设置、培训时间、培训地点及学分分值构成等要素。
2、征求意见性“菜单”的内容是根据各不同班次的性质设计形成的，包括课程内容、授课方式、主讲人等要素。
三、“菜单”的制定1、指导性“菜单”由各培训机构根据《哈尔滨市干部教育培训工作要点》提出初步意见，干部教育培训管理部门进行综合，经专家评审委员会论证后，报市委干部教育领导小组审定。
2、征求意见性“菜单”由各培训机构根据不同班次的培训目的提出。
四、“菜单”的实施步骤1、指导性“菜单”的实施步骤：（1）市委干部教育培训管理部门每年年初以“菜单”的形式发布年度培训计划；（2）培训对象根据干部教育培训管理部门提供的年度培训计划，按照学分制管理的要求，自主选择培训内容、培训时间、培训地点；（3）基层单位组织、人事部门负责提出本单位培训对象的年度参训计划，并报送市委干部教育培训管理部门；（4）市委干部教育培训管理部门根据各单位申报的参训计划组织实施。
2、征求意见性“菜单”的实施步骤：（1）培训机构在各个班次开班前1个月，以“菜单”的形式把课程设置计划下发给参训对象；（2）参训对象根据培训课程设置计划所列内容，结合个人的学习需求提出意见，并在规定时间内反馈给培训机构；（3）培训机构对反馈的意见进行分析汇总，以此为依据，制定各班次的教学计划并组织实施。
附件2：学分制管理实施细则（试行）为了进一步提高广大干部参加学习培训的积极性和主动性，实现干部教育培训的量化管理，推进干部教育培训管理工作的科学化、规范化、制度化，现就实行学分制管理制定本实施细则。
一、学分构成学分由计时学分和实物学分两部分构成。
（一）计时学分为干部参加市委计划内（包括市委抽调的参加省部级以上的）各类培训过程中，依据学习情况所获得的学分。
（二）实物学分为干部参加市委计划外的其他学习培训过程中，依据学习成果所获得的学分。
二、学分计算学分的计算以两年为一个计分周期。
（一）计时学分以学时为计算单位，每学时为1学分，依据参训学员的出勤情况、学习态度、考试考核等要素综合评定。
（二）实物学分以本年度取得的学习成果为计算依据，根据每项实物成果的等级和具体情况核定学分。
实物成果包括公开发表的理论文章和资格证书、学历学位证书等。
三、学分标准（一）在一个计分周期内，每个干部获得的累计学分应不少于320分。
第一年累计学分不得少于100分。
（二）每年的政治理论学习培训不得少于50学分。
（三）学分的获得可以通过计时学分完成，也可以通过计时学分加实物学分完成。
实物学分是计时学分的补充，每年的分值不超过30分，超过的分值不再累计。
（四）参加挂职锻炼培训的每个月核定14学分。
四、学分管理（一）各培训机构负责核定计时学分，并在培训结束后的半个月内，将情况报市委干部教育培训管理部门。
（二）基层党组织负责本单位干部实物成果的初审，并及时报市委干部教育培训管理部门核定实物学分。
（三）市委干部教育培训领导小组办公室对领导干部所修学分进行审核，学分结果记入个人学习培训档案，并在网上公布。
附件3、督学制管理实施细则（试行）为了有效地激励和约束干部自觉参加学习培训，实现培训干部与考察使用干部相结合，现就实行督学制管理制定本细则。
一、督学制含义督学制就是按照学分制的要求制定干部学习培训考评标准，为实现干部培训与考察使用干部相结合而建立的一种管理制度。
二、督学途径把干部学习培训情况作为干部考核的一项重要内容，通过个人述“学”、群众评“学”、组织考“学”组织实施。
（一）个人述“学”。
在干部年度考核过程中，干部述职要对自己的学习培训情况进行自我总结和评述。
1、述“学”的内容（1）年内参加过哪些学习培训；（2）学习培训的主要内容；（3）学习培训的收获和获得学分情况；（4）存在的差距。
2、述“学”的要求（1）要端正态度，防止述“学”流于形式；（2）要实事求是地反映学习培训情况；（3）要找准差距，明确努力方向。
（二）群众评“学”。
在干部年度考核过程中，群众要对干部的学习培训情况进行评议。
1、评“学”内容（1）干部的学习态度；（2）完成学习培训任务的情况；（3）学以致用的效果。
2、评“学”的要求。
（1）要认真组织，防止评“学”走过场；（2）参加评议的人员要本着对组织、对干部负责的态度，全面客观地评价干部的学习培训情况；（3）干部本人要正确对待群众评“学”意见。
（三）组织考“学”。