《重重叠叠》教案
第2课 《重重叠叠》(教案)人教版(2012)美术二年级下册
教案：《重重叠叠》课程：人教版美术二年级下册教学目标：1. 让学生了解“重重叠叠”的概念，并能运用到绘画中。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力。
3. 培养学生运用重叠手法表现画面空间的能力。
教学重点：1. 让学生理解“重重叠叠”的概念。
2. 引导学生运用重叠手法进行绘画。
教学难点：1. 帮助学生掌握重叠手法的运用。
2. 引导学生观察并表现画面空间。
教学准备：1. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
2. 图片或实物，用于引导学生观察和创作。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室或校园中的景物，让学生发现其中的重叠现象。
2. 引导学生讨论并分享他们对“重重叠叠”的理解。
二、讲解与示范1. 讲解“重重叠叠”的概念，通过图片或实物进行示范。
2. 示范如何运用重叠手法进行绘画，强调重叠的顺序和空间表现。
三、学生练习1. 学生根据教师的示范，尝试运用重叠手法进行绘画。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题，并给予建议。
四、分享与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的努力和创造力。
五、总结与拓展1. 总结本节课的学习内容，让学生回顾“重重叠叠”的概念和运用。
2. 鼓励学生在日常生活中观察并运用重叠手法进行绘画。
教学反思：本节课通过引导学生观察和创作，使学生理解了“重重叠叠”的概念，并能够运用到绘画中。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的创作空间和指导。
同时，教师还可以通过展示优秀的作品，激发学生的创作灵感，提高他们的绘画水平。
在今后的教学中，教师可以进一步拓展学生的创作思路，引导他们观察更多的重叠现象，并尝试运用不同的绘画材料和技术，表现更加丰富多彩的画面。
此外，教师还可以鼓励学生进行团队合作，共同创作大幅画作，培养他们的团队协作能力和创造力。
总之，通过本节课的教学，学生不仅学会了运用重叠手法进行绘画，还培养了观察能力和空间想象力。
教师应继续关注学生的进步，给予他们更多的创作机会和挑战，帮助他们不断提高绘画水平，展现自己的独特才华。
重重叠叠(教案)人教版(2023)美术二年级下册
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与重叠画法相关的实际问题，如如何表现树木的重叠关系。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画操作。这个操作将演示如何运用重叠画法表现物体前后关系的基本原理。
其次，在理论介绍和案例分析环节，我注意到学生们对重叠画法的理解程度有所不同。有的学生能迅速掌握要点，而有的学生则显得有些吃力。针对这一情况，我及时调整了教学方法，通过分步骤示范和个别辅导，帮助学生们逐步克服难点。
在新课讲授过程中，我特别强调观察和思考的重要性。引导学生从不同角度观察物体，发现重叠关系，并运用重叠画法表现画面空间。这种教学方法使学生们在实践中不断提高自己的观察力和表现力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“重叠画法在实际绘画中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作，不仅巩固了所学知识，还培养了他们的团队协作能力和动手操作能力。在今后的教学中，我将继续加大实践环节的比重，让学生在实践中不断探索和成长。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在学生小组讨论环节，部分学生发言不够积极，可能是因为他们对主题不够熟悉或者缺乏自信。为了解决这个问题，我将在接下来的教学中更加关注学生的参与度，鼓励他们大胆表达自己的观点，并及时给予肯定和反馈。
《第2课重重叠叠》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版二年级下册
《重重叠叠》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 掌握叠纸的基本技巧和方法。
2. 能够独立完成简单的叠纸作品。
3. 培养对折纸艺术的热爱和兴趣。
二、教学重难点：1. 教学重点：学会叠纸的基本技巧，包括折叠、粘贴等。
2. 教学难点：设计并制作出有创意的叠纸作品，锻炼空间想象力。
三、教学准备：1. 教材：准备相关的叠纸教材和图片。
2. 工具：剪刀、胶水、彩色纸等折纸必备工具。
3. 教室布置：准备一个适合折叠的宽敞空间，并布置好桌椅。
4. 案例展示：准备一些已经完成的叠纸作品，供学生参考和学习。
四、教学过程：（一）激趣导入1. 猜谜语。
2. 观察图片：说说这些图案美在哪里？设计意图：从学生喜欢的谜语入手，再出示一些漂亮的图案，让学生观察发现这些图案的特点，激发学生的学习兴趣。
（二）探究发现1. 看看这些图案中藏着哪些物体？这些物体是什么样子的？2. 说说自己的发现：哪些地方一样？哪里不一样？设计意图：通过观察图片，发现图案中重叠的部分，让学生初步感受重叠的美。
（三）欣赏评述1. 看看这些图案中哪些地方画得不一样？好在哪里？2. 老师评，学生互评。
设计意图：通过名家作品的欣赏，进一步掌握重叠的方法，并让学生大胆尝试，体会不同的效果。
（四）创作表现（播放音乐）1. 想想：生活中哪些地方有重重叠叠的东西？它们是什么样子的？2. 学生自由创作。
教师巡视辅导。
3. 小组互评：你最喜欢哪件作品？为什么？设计意图：给学生提供丰富的素材，让学生选择自己喜欢的形式表现重重叠叠的物体，培养学生的想象力及个性。
同时注重过程评价，促进学生审美能力、个性品质的发展。
（五）课后延伸（出示展示区）把画得好的作品贴到展示区，让没有作品展示的学生可以把彩色纸等材料叠出各种形状进行装饰。
设计意图：给那些没有作品展示的学生提供展示自我的机会，同时培养他们的动手能力和创新意识。
板书设计：《重重叠叠》圆圆的头巾——简单大方；多多的帽子——生动有趣；排排队——有条有理；图形拼组——色彩丰富。
二年级下册美术教案-第2课《重重叠叠》人教新课标
二年级下册美术教案－第2课《重重叠叠》人教新课标一、教学目标1. 让学生了解和掌握重叠现象在生活中的应用，提高学生的审美意识和创新能力。
2. 培养学生观察、分析、表现重叠现象的能力，发展学生的空间观念和造型能力。
3. 引导学生关注生活中的重叠现象，激发学生对美术学习的兴趣。
二、教学内容1. 重叠现象的概念和特点。
2. 重叠现象在生活中的应用。
3. 如何表现重叠现象。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和掌握重叠现象的概念和特点，学会表现重叠现象。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析、表现重叠现象，发展学生的空间观念和造型能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、图片、范画等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些重叠现象的图片，引导学生关注重叠现象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解重叠现象的概念、特点和表现方法，让学生了解和掌握重叠现象。
3. 实践操作：让学生运用所学的知识，进行重叠现象的表现，发展学生的空间观念和造型能力。
4. 作品展示与评价：展示学生的作品，进行自评、互评、师评，提高学生的审美意识和创新能力。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，引导学生关注生活中的重叠现象，激发学生对美术学习的兴趣。
六、板书设计1. 重重叠叠2. 重叠现象的概念和特点3. 重叠现象在生活中的应用4. 如何表现重叠现象七、作业设计1. 让学生观察生活中的重叠现象，进行绘画表现。
2. 让学生收集一些重叠现象的图片，进行欣赏和分析。
八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学过程是否合理。
2. 学生的学习兴趣是否得到激发，学生的审美意识和创新能力是否得到提高。
3. 教学方法和手段是否恰当，是否有助于学生的理解和掌握。
4. 如何改进教学，提高教学效果。
本节课通过引导学生观察、分析、表现重叠现象，让学生了解和掌握重叠现象的概念和特点，学会表现重叠现象。
二年级美术下册《重重叠叠》优秀教学案例
1.创设生活化教学情境，激发学生兴趣
本案例以生活中的重叠现象为切入点，创设了丰富多样的教学情境。通过展示生活图片、动画短片等，让学生在感受重叠艺术魅力的同时，激发他们对美术创作的兴趣和热情。
2.以问题为导向，注重培养学生的探究能力
本案例采用问题导向的教学方法，设计了一系列具有启发性的问题，引导学生主动思考、探究。在解决问题的过程中，学生不仅掌握了重叠技巧，还培养了他们的空间想象力和创新思维。
（三）小组合作
为培养学生的团队协作能力和交流沟通能力，我将采用小组合作的教学模式。将学生分成若干小组，每组学生在明确任务和要求后，共同讨论、实践，完成作品。在合作过程中，学生可以相互借鉴、取长补短，提高绘画水平。同时，小组间的竞争也能激发学生的学习兴趣，培养他们的团队精神。
（四）反思与评价
在教学活动的最后，我将引导学生进行反思与评价。首先，让学生对自己的作品进行自我评价，思考在创作过程中遇到的困难和解决问题的方法，总结经验教训。其次，组织学生进行互评，让他们在欣赏他人作品的同时，学会尊重、理解和欣赏他人的创作思路。最后，教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，同时提出建设性的意见，指导学生进一步提高。
（2）色彩搭配原则：介绍邻近色、对比色等概念，引导学生掌握色彩搭配的基本原则，使作品更具视觉冲击力。
（三）学生小组讨论
在讲授新知后，组织学生进行小组讨论。每个小组成员针对所学内容，分享自己的看法和心得。讨论主题如下：
1.你对重叠有什么新的认识？
2.你认为如何运用重叠技巧使画面更具层次感？
3.在创作过程中，如何进行色彩搭配？
在教学过程中，我将采用问题导向的教学方法，引导学生主动思考、探究。针对课程内容，设计一系列具有启发性的问题，如：“你们在生活中见到过哪些重叠的现象？”“重叠可以给我们带来什么样的视觉感受？”“如何运用重叠技巧使我们的作品更具层次感？”等问题。通过这些问题，激发学生的好奇心和求知欲，促使他们在探索中掌握重叠技巧。
第2课重重叠叠(教案)人教版(2023)美术二年级下册
在上完《重重叠叠》这节课后，我进行了深入的思考。整体来看，学生们对重叠的概念和运用重叠法表现画面层次感有了更清晰的认识。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，关于理论讲授部分，我发现在解释重叠概念时，有些学生难以理解。今后，我可以通过更多的生活实例和简单的图示来帮助学生更好地理解这一概念。同时，加强课堂互动，鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《重重叠叠》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过物体之间重叠的现象？”比如，当我们看到树木和房屋在一起时，会发现有的部分被遮挡住了。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索重叠的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“重叠在实际绘画中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-引导学生运用重叠法创作一幅以“重重叠叠”为主题的绘画作品。
3.情感态度与价值观：
-培养学生对美术创作的兴趣和热情，激发学生的创新意识。
-引导学生关注生活中的美，培养良好的审美情趣。
4.教学内容：
-图形的重叠：学习图形的前后、远近关系，运用重叠法进行创作。
-景物的重叠：观察自然景物中的重叠现象，运用重叠法表现景物。
举例：在创作过程中，教师可提供一些实际场景的图片，引导学生观察和分析其中的重叠关系。同时，通过示范和讲解，帮助学生掌握以下细节：
《第2课 重重叠叠》教学设计
《重重叠叠》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 通过对不同形状和颜色的物体进行观察和绘画，培养学生的观察力和想象力。
2. 学会运用重叠的技巧，表现物体的层次感和空间感。
3. 培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察和理解重叠的物体形态和颜色，掌握表现重叠物体的方法和技巧。
2. 教学难点：在绘画中表现物体的层次感和空间感，使画面更加生动有趣。
三、教学准备：1. 教师准备教学PPT、不同形状和颜色的物体图片、绘画材料（彩色铅笔、马克笔、水彩等）。
2. 学生准备绘画本、彩色铅笔、马克笔等绘画工具。
教室导入：教师通过PPT展示不同形状和颜色的物体图片，引导学生观察和理解重叠的物体形态和颜色，激发学生的学习兴趣和想象力。
四、教学过程：1. 导入新课：教师展示一些重叠形状的实物和图片，引导学生观察并思考重叠形状的特点和美感。
学生观察并思考，教师引导学生总结出重叠形状的特点：形成有趣的视觉效果，产生丰富的层次感。
2. 基础技能讲解：教师讲解绘画中表现重叠形状的方法，包括用笔的轻重、疏密等技巧。
教师示范几个重叠形状的绘画步骤，并引导学生观察、模仿。
3. 学生创作：学生根据教师的指导，选择自己喜欢的颜色和材料，发挥想象力，画出自己喜欢的重叠形状的物体或场景。
教师巡回指导，及时给予学生指导建议，鼓励学生大胆创作，注重绘画的细节和美感。
4. 作品展示与评判：学生将作品张贴在黑板上或展示墙上，进行小组互评，评选出最佳作品。
教师对评选出的作品进行点评，给予必定和鼓励，引导学生发现重叠形状在绘画中的美感和应用价值。
5. 教室小结：教师总结本课所学内容，强调重叠形状在绘画中的重要性和应用价值。
鼓励学生发挥想象力，继续探索和尝试不同的绘画技巧和方法。
同时，教师也可以鼓励学生将在平时生活中发现的有趣的重叠形状记录下来，作为美术素材库，为以后的创作提供灵感。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 让学生掌握叠纸的基本技巧，能够熟练地进行重疊的折叠方法。
二年级下册美术教案-重重叠叠 人教新课标
二年级下册美术教案-重重叠叠一、教学目标1.了解重复叠加的艺术形式。
2.能够用简单的素材，创造出多层次、重叠的图像。
3.启发孩子的创新思维、提高手工能力和美术造型能力。
二、教学准备1.色纸、剪刀、胶水等手工材料。
2.电脑或投影仪，用于放映相关的艺术作品课件。
3.书籍或网站上的美术作品，如波洛克、米罗、雅各布·努斯森等。
三、教学过程第一步：引入通过展示图像和艺术作品，让孩子们了解“重复叠加”这种艺术形式。
重点是：同一层面上，可以将某一元素进行重复性叠加，从而构成更为丰富且层次分明的图像。
第二步：观察和学习让孩子们在电脑或投影仪下观看相关艺术作品的课件。
教师要引导孩子们仔细观察，从中发现重复叠加的形式和艺术效果，并逐步理解其构成规律和作品的意义。
第三步：学习用素材制作重叠图像让孩子们自行准备各种颜色的素材，例如：色纸、胶水、剪刀等。
此时可以根据孩子们年龄及美术能力的不同，分别给予各种风格和难度的材料。
教师在此环节要求孩子们将素材进行叠加，边叠加边学习如何构建多层次的图像。
孩子们可以各自动手制作，也可以合作完成制作。
老师可以请孩子们共同分享自己的手工创意，从而在小组合作中培养出孩子们更多的创意想法。
第四步：个别指导在孩子们学习制作的过程中，教师可根据孩子们不同的美术技能和年龄，给予个别指导，引导他们学习如何按层叠加绘画图像。
教师要鼓励孩子们进行创新，发现各种新颖的图像和形式。
第五步：分享与展示在完成手工制作之后，让孩子们互相分享自己的作品，并鼓励他们进行不同层面的思考和交流。
在这个环节中，孩子们可以通过展示自己的成果，向其他同学、老师传达自己的信念和情感，从而增强美术语言的能力和社交能力。
四、教学总结通过这一节课的学习，孩子们不仅学习了是如何制作多层次的艺术形式，同时也学会了创新思维和合作能力。
在之后的美术学习中，孩子们会继承并发展这些能力，从而早日成为一个优秀的美术学生和才华横溢的艺术家。
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师：在我们的生活和大自然中还有那些重叠的形状呢？
生：树叶，飞翔的小鸟，鱼鳞，成排的树林等。
师：你认为它们美吗？(美)老师知道，同学们在平时非常注意观察和收集生活中一些美的画面。现在就让我们一起走进生活，感受大自然给我们带来的美。
蔚蓝的天空中，一排大雁在自由地飞翔；校园里小树的叶子正在茂密的生长着；公园池塘的水面上，一朵朵荷花也在争相开放。
2、多种形式的排列重叠的形状
请同学们打开课本，我们共同来欣赏一下小朋友的作品:他们有用圆形的重叠连成了一条可爱的小蛇，方形的重叠组成了一块漂亮的地毯，小朋友的重叠变成了一节活跃的体育课。师：刚才我按照同学们教给老师的方法，制作出这么多个重叠的形状，那我们该怎么排列它们呢？
生：……
师总结：随意的重叠排列，有规律的重叠排列：上下、左右、前后、大小……
（1）一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。
（2）一样物体在另一样物体的上面。
二、发展阶段
1、多种方法得到重叠的形状。
师：同学们做得非常好，非常棒！那么，在我们的大自然和生活中，你们喜欢那些图案呢？请大家用自己的方法在纸上画出来或者剪出来好吗？
学生绘画或制作：
师：请同学们举起自己的图案，让我们一起来看一看：有可爱的小白兔，红红的大苹果，还有胖胖的脚丫子…老师也请大家来看一看自己喜欢的图案。
课前准备:
1、学生：油画棒或彩笔、剪刀、彩纸、胶水。
2、教师：多媒体课件、卡纸、彩纸、剪刀、胶水、记号笔。
教学过程：
一、引导阶段
1、展示示范作品并导入课题。
师：夏季炎热的天气已经开始了，老师带来了一份凉爽礼物想送大家，你们猜猜是什么呢？生：……
师：想知道吗？这份礼物就是一张大贺卡,请看大屏幕（放映幻灯片1）：在深蓝色的海底世界里，一群可爱的小丑鱼在悠闲地游来游去，好凉快，好舒服呀。喜欢这个礼物吗？
《重重叠叠》教案
教学目的：
1、认识重叠图案的艺术特点，了解重叠的形状可以使画面产生各种不同的效果。
2、用绘画或剪贴的方法，重叠各种形状来完成美术作品。
3、通过对重叠形状的学习，增强学生的造型能力。
教学重点、难点：
教学重点：能够画出重叠的形状，并设计重叠的形式。
教学难点：如何处理重叠的遮挡关系和排列效果。
师：可是老师现在遇到了一个大麻烦，我怎样才能得到许多个这样的形状呢？你们帮帮老师好不好？
学生尝试制作方法：
（1）剪：设计一个基本形，剪下，再重复剪出需要的基本形个数。
（2）画一个基本形,再一个一个重叠的画；画几个基本形，在空白处添加基本形。
教师演示各种制作的方法：
师：非常谢谢大家教给老师这么多的好方法。
3、绘画、制作。
指导学生利用自己喜欢的图案，选择多种方法绘画制作，完成一幅重叠的形状的作品。
三、展评与整理
1、交流各自的作品和绘画制作的体会，对重叠的形状有一定的认识。评选自己喜欢的作品。
思考：还可以用什么形状来做呢？除了剪、画，你还能想出什么好的方法呢？
生：……
师：非常喜欢呀，老师太高兴了。同学们再来看一看，在这张漂亮的贺片里，除了让我们感受到大海的凉爽和美丽之外，你还发现什么了吗？
生：……
总结：这条大黄鱼挡住了小红鱼，而这条小紫鱼又挡住了大黄鱼，它们相互重叠了。看来大家善于发现问题的，非常好。这正是我们今天要学习的《重叠的形状》。
放映幻灯片，引出课题：重叠的形状。
师：走进大自然，大家有什么感受呢？
生：……
师总结：有大雁整齐的美、有树叶随意的美、还有鱼参差不齐的美…，总之来说，把大小、形状相同或不同的图案进行重叠排列之后，我们的大自然就有了不同的美。
师：同学们都来思考一下，怎样做就会出现重叠呢？请同学们小组内讨论，用老师发给图形卡来摆一摆。
生：……
师：请同学们共同打开我们今天的知识窗——重叠的解释：