四年级音乐上册 第五单元《那达慕之歌》教案 新人教版
那达慕之歌
教学目标：
1、通过学唱歌曲，使学生了解蒙古的节日那达慕。
2、通过学唱歌曲，培养学生对民族文化的热爱之情。
3、让学生为结束句设计不同的力度变化，培养学生在音乐活动中的交流合作能力和创造力。
教学重、难点：
1、能够理解和掌握力度的变化，有感情的演唱歌曲。
2、相关文化的渗透以及情感的启发。
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、导入新课
导语：前两节课，我们到云南参加了傣族的泼水节，又到四川参加了彝族的火把节，还去了新疆，感受了塔吉克盛大节日的热烈场面，今天，老师带你们去另一个民族——蒙古族，参加他们最盛大的节日群众聚会，首先，让我们敲起新疆的手鼓为他们助兴吧！
（一）欣赏歌曲，揭示主题
师：接下来，老师给大家带来了一段音乐，请大家轻轻地闭上眼睛，聆听音乐，听到音乐的时候，展开自由的想像，联想一下，在音乐中，你感受到了怎样的场景？（播放《那达慕之歌》伴奏音乐）
学生聆听音乐。
师：请同学们睁开眼睛，谁来告诉大家，刚才在音乐中你感受到了怎样的场景？（热闹、欢快、热烈等等）
师：老师非常佩服同学们的音乐想像力，这段音乐确实表现了热烈欢腾的场面，这个场面
是什么呢？就是内蒙古大草原上最盛大的节日群众聚会：“那达慕大会”。
师：刚才我们听到的这段音乐就是今天这节课要学唱的歌曲《那达慕之歌》（板书）。
师：“那达慕”是什么意思？有同学知道吗？学生回答。
师：我们知道了“那达慕”蒙语的意思是游戏或娱乐。
在“那达慕”大会上，有三项最著名的比赛项目，是什么？
（摔跤、射箭、赛马）
师：同学们骑过马吗？谁能做一做骑马的动作。
学生回答并做骑马动作。
师：其他同学想不想试一试？全体起立，骑马也有一个小小的要领：两手握住僵绳，身体向前倾，下巴抬起来，眼睛向前看，盯住一个目标。
学生随着《那达慕之歌》音乐一起做骑马动作。
三、新歌教学
（一）模唱旋律，整体感知
1.范唱旋律
师：请同学们打开书，一起来看歌谱，先听老师范唱一遍（师边弹琴边唱）
2.学生用“lu”模唱歌曲
（1）用“lu”轻声模唱歌曲
（2）用“lu”并用自然地声音模唱歌曲
（二）学唱歌词
1. 男生读第一段歌词，女生读第二段歌词
2. 生跟琴轻声演唱歌曲
3. 全班用轻快自然地声音完整演唱歌曲
（三）学唱歌谱
师：我们已经学会了这首歌曲的演唱，要是能把歌谱加上唱名唱出来，那就更好了，谁来唱？1．学生自己唱曲谱
2．师完整的范唱曲谱
3．师生一起唱曲谱
4．完整演唱歌曲
（1）男女生分段演唱，结束句齐唱
（2）一组唱歌，一组用“lu”伴唱
（四）歌曲处理
1.节奏相似
师：现在，请同学们帮老师想想办法，找找歌曲当中两个节奏相似的乐句。
师：谁来说说是哪两句？
学生回答并唱出来
师范唱学生随琴一起来演唱
师：谱子当中的第二句1 3（板书）附点八分音符和十六分音符组合在一起，十六音符的3音要轻轻带过，不要唱的太强，教师范唱。
师：歌曲当中还有一处这样的节奏，你们找找看。
（第四句 5 6）
2.力度设计
师：歌曲的第一句有两种唱法，一种比较连贯，一种比较轻快，老师分别唱一唱，你觉得哪种唱法好听？（轻快的好听）
师：第二种唱法声音是有弹性的，感觉那种气氛是活灵活现的呈现在我们面前，第一种唱法没有生命力。
大家一起用轻快有弹性的声音来演唱第一句。
生：学生用轻快地声音演唱第一句
师：歌曲的第二句应该用怎样的力度来演唱？(强)
师：第二句要唱的渐强，刚开始枪声没响要做好准备，枪声响了得像离弦的箭向前冲出去，所以声音要越来越强。
（教师范唱第二句）
生：学生演唱第二句。
师：下一句，到了赛马场上了，万人都在齐欢呼，这时候声音应该是强还是弱？（强）师：教师范唱。
学生学唱。
3.师：你认为最后的结束句应该变成怎样的场景呢？不同的场景应该用怎样的力度来表现呢？
生1：认为最后的结束句表现骑马比赛进行到了高潮，马上要分出胜负，人们在欢呼，在拭目以待冠军的出现。
所以力度应该是渐强的。
表现越来越热烈的场面。
生2：认为最后的音乐应该是表现快乐的节日接近尾声了，欢聚的人们渐渐离开了会场，欢歌笑语逐渐远去。
所以力度表现应该是减弱的。
师：同学们的设计都很有创意，正如你们所设计的那样，渐强的音乐通常会把音乐推向高潮，而渐弱的处理将音乐引向尾声有明显的结束感。
让我们共同来体会一下两种不同风格的力度设计。
a、全班同学分别演唱感受两种不同的力度设计。
第一遍先由p---f，第二遍由f---p。
b、用欢快的情绪完整地演唱歌曲。
（结束句按自己设计的力度演唱）。
c、男女生分段演唱，结束句齐唱，（结束句按自己设计的力度演唱）
（五）表现歌曲
（1）、一组学生演唱歌曲，一组学生拍手（强弱）伴奏。
（2）提问学生有感情地演唱歌曲，其他学生伴奏。
四、小结
通过本课的学习，我们知道了那达慕是蒙古族人民喜爱的具有鲜明民族特色和浓郁地区特点的传统活动，是草原上一年一度的传统盛会，也是蒙古族人民欢乐的节日。
同学们有兴趣的话课后可以查找更多有关蒙古族的文化资料。
人教版 四年级上册音乐教案第五单元 活动 欢腾的那达慕
那达慕之歌教学设计教材分析：《那达慕之歌》展现的是蒙古族盛会——那达慕大会的热烈场面。
歌曲除结束句外，分为四个乐句。
前两个乐句在节奏上比较紧凑，表现了赛场上欢快、紧张的竞技场面；后两个乐句在节奏上比较舒展，表现了赛场内外一片热闹、欢腾的宏大场面。
整首歌曲充满着热烈、欢快的气氛。
学情分析：四年级的学生已经具备了一定的识谱及歌曲演唱能力，大部分孩子音乐的感悟力也较强。
本节课除了要求学生能够吐字清楚、有感情的演唱歌曲外，重点是要对学生进行相关文化的渗透以及情感的启发。
教学目标：1. 用明亮的声音高涨的情绪完整演唱歌曲，表现出那达慕大会热闹的场面2. 认识力度记号，渐强渐弱，感受力度变化带给歌曲的不同效果3.认识力度记号，渐强渐弱，感受力度变化带给歌曲的不同效果教学重难点：1. 用明亮声音高涨的情绪完整演唱歌曲，了解蒙古族的生活习俗2. 正确运用力度记号，感受力度变化给歌曲带来的不同效果教具准备：多媒体课件、电子琴、串铃教学过程：一、导入1.同学们，你们平时都喜欢做哪些游戏和运动呢？谁还记得我们春季运动会的时候开展了哪些活动？喜欢这些活动吗？有一个美丽辽阔、而又富有传奇色彩的地方，那里每年都举行一次群众性的体育集会，他们开展的活动跟我们开展的大不相同，你们想知道这个地方是哪里吗？那就是辽阔的蒙古大草原。
蒙古族的同胞们热情好客，邀请我们去参加他们一年一度最盛大的节日——那达慕大会。
想不想去呀？那达慕大会上流行一首歌曲叫那达慕之歌。
谁知道那达慕是什么意思？（出示PPT）想参加那达慕大会吗？想要参加那达慕大会，就要学会这首歌，有信心学会吗？2.我们怎样去那达慕大会吗？那就让我门伸出小手来，跨上骏马，飞奔那达慕。
请同学们起立，老师先来告诉同学们一个骑马的小窍门：跨上骏马，手握缰绳，身体前倾，下巴抬起，眼睛瞪大，目视前方。
（播放歌曲）我们已经顺利到达那达慕现场了。
你们看现场多热闹（听歌曲）发挥你的想象力，想象一下，你在大会上看到了哪些热闹场景？（指名答）3.观看射箭、摔跤、骑马的图片，讲解那达慕大会的三项重要竞技，听音乐加油呐喊助威。
人教版四年级上册音乐教案第五单元唱歌那达慕之歌
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《那达慕之歌》之前，学生应该已经掌握了简单的音乐理论知识，如音高、节奏、音符等，同时，他们可能已经接触过一些其他民族的歌曲，对音乐的基本表现手法和情感表达有一定的理解。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对音乐充满了好奇心和热情，他们善于模仿，喜欢通过游戏和活动来学习。在学习能力上，他们已经能够理解和记忆较为复杂的旋律和歌词，同时也具备了一定的音乐表现力。在学习风格上，他们更倾向于通过直观和互动的方式来学习，喜欢在轻松愉快的氛围中学习。
（4）在线课程：为学生推荐一些在线音乐课程和教程，如网易云课堂、慕课网等，让学生在课后进行自主学习。
2. 拓展建议：
（1）组织学生参观蒙古族村落或民族风情园，亲身感受蒙古族的风土人情，增强学生的实践体验。
（2）开展蒙古族音乐主题的音乐会或演出活动，让学生欣赏到原汁原味的蒙古族音乐表演。
（3）邀请蒙古族音乐家或文化专家到校进行讲座或互动教学，让学生直接与专业人士交流学习。
示例板书设计：
```
《那达慕之歌》
歌曲简介：
- 蒙古族民歌
- 节庆时的欢乐场景
歌词大意：
- 描述蒙古族人民在那达慕节庆时的欢乐生活
音乐结构：
- 两个乐段
- 第一乐段：节奏明快，富有弹性
- 第二乐段：节奏舒展，旋律舒展流畅
节奏特点：
- 特殊节奏和音高
文化意义：
- 体现蒙古族的风土人情
- 传承和弘扬民族文化
3. 关注学生个体差异：针对不同学生的音乐基础和能力，进行有针对性的辅导，使他们在音乐学习上取得更大的进步。
这节课的教学让我收获颇丰，也让我认识到自己在教学中的不足。在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生们提供更优质的音乐教育。
四年级上册音乐教案第五单元《那达慕之歌》人教新课标(2023秋)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了蒙古族音乐的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对《那达慕之歌》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和尊重不同的音乐文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学过程中，我深刻地感受到了学生们对蒙古族音乐的热情和好奇心。从导入新课到实践活动，大家积极参与，课堂氛围十分活跃。但在教学过程中，我也发现了一些值得反思的地方。
首先，关于教学内容的讲解，我意识到在介绍蒙古族音乐特点时，可能过于注重理论知识，而忽略了让学生亲身体验和感受。今后，我应增加互动环节，如让学生模仿蒙古族歌曲的唱腔，亲身体验音乐的魅力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和节奏练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“蒙古族音乐在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解蒙古族音乐的基本概念。《那达慕之歌》是蒙古族音乐中的一个典型作品，它展现了蒙古族音乐的风格特点，如长调、滑音等。这些音乐元素是蒙古族文化的重要组成部分，对于我们了解和尊重多元文化具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们通过欣赏《那达慕之歌》，来感受蒙古族音乐在实际中的应用，以及它如何表达那达慕盛会的欢乐氛围。
小学音乐四年级上册第五单元《那达慕之歌》教学设计
《那达慕之歌》教学设计教材分析:《那达慕之歌》展现的是蒙古族盛会——那达慕大会的热烈场面。
歌曲除结束句外，分为四个乐句。
前两个乐句在节奏上比较紧凑，表现了赛场上欢快、紧张的竞技场面；后两个乐句在节奏上比较舒展，表现了赛场内外一片热闹、欢腾的宏大场面。
整首歌曲充满着热烈、欢快的气氛。
学情分析:我所教的四年级学生已经具备了一定的歌曲演唱能力，但本节课除了要求学生能够吐字清楚、有感情的演唱歌曲外，重点是要对学生进行相关文化的渗透以及情感的启发。
教学目标:1、知识目标：通过学唱歌曲，使学生了解蒙古族的节日——那达慕。
2、情感目标：通过学唱歌曲，培养学生对民族文化的热爱之情。
3、能力目标：能用热烈、欢快的情绪演唱歌曲。
为结束句设计不同的力度变化，培养学生在音乐活动中的交流合作能力和创造力。
教学重点1、引导学生能够用能用热烈、欢快的情绪演唱歌曲。
2、了解那达慕，培养学生对民族文化的热爱。
教学难点：1、为结束句设计不同的力度变化，培养学生在音乐活动中的交流合作能力和创造力。
2、为歌曲创编节奏、舞蹈、演唱形式等表现歌曲。
教学方法：教法：运用综合教学形式，把音乐与美术、表演、舞蹈等学科相结合激发学生的学习兴趣。
借助电教手段，采用“先学后教”“情境教学和启发式教学法”进行教学。
鼓励学生自主参与发挥学生的学习主动性。
通过启发想象、提问、组织讨论等多种方式，感受歌曲情绪，了解歌词内容，掌握歌曲节奏、音准，表现歌曲欢快、热烈的情感。
学法：引导学生用听、说、看、体验、想象、表演等多种方式学习。
即聆听音乐，说感受，看意境画面，体验作品的内容和情绪，通过联想，设计表演的形式表达对音乐的情感体验。
教学用具:PPT课件、钢琴打击乐器学生自备道具（纱巾）多媒体教学课时：一课时教学过程:一、组织上课、导入1、邀请函，到蒙古参加那达慕大会。
2、节奏练习、力度练习。
二、聆听歌曲1、聆听歌曲，了解歌曲内容。
师：那达慕大会就要开始了，他们唱起了《那达慕之歌》。
四年级上册音乐教案第五单元 唱歌 那达慕之歌｜人教版
《那达慕之歌》教学设计一、教学内容：歌曲《那达慕之歌》二、教学目标：1、了解蒙古的节日那达慕。
2、能够用欢快、有弹性的声音演唱《那达慕之歌》。
3、通过学唱歌曲，培养学生对民族文化的热爱之情。
4、让学生为结束句设计不同的力度变化，培养学生在音乐活动中的交流合作能力和创造力。
三、教学重、难点：1、能够理解和掌握力度的变化，有感情的演唱歌曲。
2、相关文化的渗透以及情感的启发。
四、教学过程：1、导入上课之前，让我们一起热热身，跟着老师一起骑上马儿，在音乐声中去美丽的蒙古草原看一看。
（舞蹈）【设计意图：集中学生的注意力，感受蒙古舞蹈的特点和欢快的情绪。
】同学们请坐，刚才我们骑着马儿来到哪了？（蒙古）那你们知道在蒙古草原上生活着一个什么民族呢？（蒙古族）今天，老师就要带你们去了解一下蒙古族，去参加他们一个最盛大的节日——那达慕。
同学们知道什么是“那达慕”吗？（不知道）2、新授接下来，就让我们听一首歌曲，这首歌就叫《那达慕之歌》。
听完之后大家就知道什么是那达慕。
请大家闭上眼睛，仔细聆听，歌曲里唱了些什么？描写了怎样的场景？（1）初听歌曲《那达慕之歌》谁来说说你听到了什么？（赛马、唱歌、跳舞等）【设计意图：初步感受歌曲的特点，为之后歌曲的学习打下基础。
】（2）介绍那达慕通过刚才你们听到的歌词，那你们觉得什么是那达慕呢？（大家聚在一起，举行赛马、唱歌、跳舞等活动。
）他说的基本是正确的。
（介绍那达慕）现在你们知道什么是那达慕了吗？（知道）让我们随着视频，再次去感受一下那达慕热闹的场面。
（播放视频）【设计意图：欣赏那达慕的短片，增加学生知识量，又能吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。
】3、歌词朗读了解完了那达慕，接下来让我看看刚才听过的《那达慕之歌》的歌词，歌词分为2段，老师先按节奏将歌词读一遍，并加上骑马的动作，同学们仔细看，老师的马在那一句歌词上加上了跨栏的动作。
×. × |×. × |×××× |×× |×× |×. × |×××× |×× |请同学们加上骑马的动作，完整的朗读歌词。
人教版四年级音乐上册：《那达慕之歌》教案01
《那达慕之歌》教案教学目标1、通过引导学生感受歌曲《那达慕之歌》中热烈欢快的情绪，让学生唱好歌曲。
2、通过开放性的教学方法和合作法，为歌曲的结束句设计多种力度变化。
教学重、难点教学重点：能够用欢快、热烈的情绪演唱歌曲。
教学难点：感受歌曲中的节奏变化。
教学过程一、导入新课在我国的内蒙古大草原上，每到六月就会举行一个盛大的聚会，你们知道是什么吗？二、介绍“那达慕”提问：“那达慕”是什么意思？师：“那达慕”是游戏、娱乐的意思，它是蒙族人民盛大的群众性体育文艺集会。
一般都在初夏召开，届时方圆数百里的蒙族人民聚会在一起，进行摔跤、赛马、射箭等活动，还进行商品交易和交流生产经验、评选劳动模范等，民间艺人还会进行表演。
三、学唱歌曲《那达慕之歌》1、聆听歌曲《那达慕之歌》。
提问：歌曲的内容及情绪是什么呢？学生听后自由回答。
2、再次聆听歌曲《那达慕之歌》。
教师提示：请学生跟随音乐的旋律，表现赛马的场面，用手模仿拉缰绳的动作。
3、学唱歌曲旋律。
教师出示歌曲谱例。
教师指导：指导学生看书跟琴，用“啦”演唱旋律，注意指导学生歌曲中附点节奏的演唱。
教师可以给学生画拍子，让学生进行练习，掌握好节奏。
4、学习歌词。
（1）教师出示歌词节奏谱例，按照节奏读歌词。
教师指导：重点指导学生读歌词时的吐字。
引导学生注意其中相同的部分。
（2）介绍“好来宝”。
师：好来宝，又作“好力宝”。
蒙古语译音，蒙古族曲艺之一。
是一种由一个人或者多人以四胡等乐器自行伴奏，坐着用蒙古族语言进行“说唱”表演的曲艺形式。
（3）教师范唱。
（4）《那达慕之歌》歌曲学习，并进行演唱。
教师指导：指导学生吐字要清楚，这首歌曲几乎一字一音，字多腔少，是蒙古族的短调。
指导学生体会“那达慕”盛大的场面，唱出感情、唱出气势。
结束句的演唱，在唱“啦”时，嘴要张圆，不要咧开，声音要竖起来，不要白。
（5）学生跟随《那达慕之歌》伴奏有感情地完整演唱。
（6）学生听音乐在教室里围圈模仿赛马，边唱边表演。
唱歌 那达慕之歌-人教版四年级音乐上册教案
唱歌那达慕之歌-人教版四年级音乐上册教案一、教学目标1.通过学习，了解那达慕节在蒙古族的传统文化中的地位和作用。
2.能够初步理解那达慕之歌歌词的意思，培养学生对蒙古文化的兴趣。
3.通过合唱练习，提高学生的音乐素养和合作精神。
二、教学内容1.那达慕节的简介和特点。
2.那达慕之歌的歌词理解和欣赏。
3.合唱练习。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放那达慕节的视频资料，介绍那达慕节的起源、传统和特点。
2. 学习歌词（20分钟）教师播放那达慕之歌音乐，并教学歌词的字音和意思。
学生跟着教师发音并跟唱，加深对歌词的理解和记忆。
3. 欣赏演唱（10分钟）教师指导学生高声唱出歌曲，在保证清晰音质的前提下，发扬自己声音的独特风格，展示个性魅力。
同时教师也会演唱，为学生展示表演技巧和音乐魅力。
4. 合唱练习（25分钟）针对不同音程的学生，教师会分组进行合唱训练。
训练过程中，学生不仅需要注意音高的把握，还需注重节奏的稳定，注重合唱的协调配合。
5. 展示（10分钟）教学的最后环节，学生需要对刚才合唱的成果进行展示，让大家欣赏学习成果，培养学生的展示能力和团队意识。
四、课后反思这堂音乐课中，我采用了多种教学形式，如视频讲解和不同音程分组合唱等来教授蒙古族那达慕节的歌曲。
同时在教学中，我也鼓励孩子们自我表达，允许他们展现个性，在集体的合唱中，也能够找到自己的位置和尊重他人的参与。
此外，针对学生的不同层次，我也进行了差异化教学。
例如对于唱歌困难的学生我采取了字典翻译和语音对比等学习方法，让他们更好的理解歌词和发音，也有补习训练等拓展活动，更好地实现个性化教育。
总体来说，这堂音乐课的教学目标得到了很好的完成，学生对蒙古族的文化有了一个初步的认识；合唱练习也提高了学生的音乐素养和协作精神。
但同时还需要更多的时间进行老师正确的讲解，让学生更好的理解和掌握歌曲。
人教版小学音乐四年级上册《那达慕之歌》教学设计
《那达慕之歌》教学设计教学目标：1、简单了解蒙古族的居住特点、服饰、饮食；2、认识马头琴，熟悉其音色，了解蒙古族民间艺人的表演形式；3、学习简单的蒙古族舞蹈动作；4、了解蒙古族的节日那达慕大会。
5、学习歌曲，并有感情的演唱歌曲，吐字清楚，能唱出气势。
6、能为结束句设计不同的力度变化。
教学重点：吐字清楚、有感情的演唱歌。
教学难点：相关文化的渗透以及情感的启发。
教学过程。
一、组织教学师生问好。
二、走进蒙古族师：今天老师带领大家一起走进蒙古族，了解蒙古大草原的民俗风情。
师：蒙古族的分布几乎遍及全国各地，主要聚居在内蒙古自治区。
师：这是蒙古族人居住的房子，很特别。
我们管它叫“蒙古包”。
“蒙古包”呈圆形，有大有小。
同学们动脑想一想，蒙古族人为什么住“蒙古包”，而不住更结实的混凝土房子呢？生：（根据老师的启发性语言来回答问题）师：对，“蒙古包“的最大优点就是拆装容易，搬迁简便。
师：我们再来欣赏一下蒙古族人的服饰。
“首饰、长袍、腰带和靴子”是蒙古族服饰的4个主要部分。
“长袍”，是长期的游牧生活中形成的独特衣着装饰。
师：蒙古族人的饮食也很有特点。
蒙古族牧民视“绵羊”为生活的保证、财富的源泉。
日食三餐，每餐都离不开奶与肉。
师：每个民族都有体现自己民族特点的乐器。
大家看，这是蒙古族的乐器，它叫“马头琴”。
“马头琴”是蒙古族特有民族乐器，因琴头雕有马头而得名。
它的声音圆润，低回婉转，音量稍弱。
草原上的人们经常拉起马头琴来诉说他们的喜怒哀乐。
下面我们一起来听听“马头琴”的声音，感受一下它的音色特点。
生聆听马头琴的声音。
师：“好来宝”是蒙古族的一种曲艺形式。
演员不但能拉会唱，而且有随编随唱的本领，非常有才华，受到蒙古族人民的尊敬。
师：你知道蒙古族的传统节日都有哪些吗？生：答。
师：我们来看看。
有“白节”、“祭敖包”、“那达慕大会”等。
下面我们重点来了解一下那达慕大会的情况。
请看视频资料。
生观看视频。
师：刚才的视频资料中展示了那达慕大会上的三项传统的比赛项目，是什么呢？生：摔跤、赛马、射箭。
小学音乐人教四年级上册(2023年新编)第五单元欢腾的节日-《那达慕》教案(新)
那达慕之歌——小学四年级音乐《民族节日》教学背景分析：教材分析：《那达慕之歌》是人教版小学四年级上册音乐教材上的一首歌曲，是一首很有代表性的蒙古族歌曲，歌曲热烈、欢快，展现了那达慕盛会的热闹场面。
教学中，首先了解那达慕盛会的背景内容，然后学唱歌曲，最后展开活动，扮演角色参加盛会，表现音乐。
在唱歌、表演中尽情抒发自己的感情，与少数民族兄弟姐妹“共度欢快的节日”，对能歌善舞的少数名族产生亲切感，从中培养开朗乐观的生活态度。
歌曲为四个乐句构成的“起、承、转、合”结构的一段体，结束句为再现歌曲的前两个乐句。
歌曲最大特点就是同一旋律连续反复学情分析：四年级学生对音乐中节奏、音准、旋律、情感等已经有了一定的感知和理解，对少数民族知识和歌曲也有所认识，学习本课应该能很准确的把握歌曲情绪和旋律音准。
教学目标：1、了解蒙古族的节日那达慕。
2、初步接触歌曲。
吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出气势。
3、能为结束句设计不同的力度变化。
教学重、难点：1、相关文化的渗透以及情感的启发。
2、吐字清楚、有感情的演唱歌曲。
教学过程一、组织教学（1＇）1、师生问好。
2、复习歌曲《快乐的泼水节》。
二、新授导入（一）引入新课1、导入歌曲（1）上节课我们一起到云南傣族感受了傣族的泼水节，今天老师要带你们到另一个美丽的地方去看看，（播放光盘:欣赏《美丽的草原我的家》）（2）刚才这首歌曲中，描绘了什么地方的美丽景色？(出示课件：草原美景)（3）草原上主要生活着哪些少数民族呀？（蒙古族）2、热闹的那达慕（10＇）（1）师：你们知道蒙古族最盛大的节日是什么吗？（出示课件：蒙古族赛马、摔跤场面）生：那达慕。
好，让我们一起走进那达慕去看看那里究竟是怎么样的场面。
（播放课件：那达慕节日盛会）（2）那达慕是什么意思呢？（出示课件：那达慕节的相关知识）那达慕，蒙语，意为游戏或娱乐。
是集祭祀、竞技、娱乐和祝福于一体的民族体育盛会。
师：知道蒙语“那达慕”汉语的意思吗？（游戏或娱乐）。
四年级音乐上册 第五单元《那达慕之歌》教案 新人教版
那达慕之歌教学目标：1、通过学唱歌曲，使学生了解蒙古的节日那达慕。
2、通过学唱歌曲，培养学生对民族文化的热爱之情。
3、让学生为结束句设计不同的力度变化，培养学生在音乐活动中的交流合作能力和创造力。
教学重、难点：1、能够理解和掌握力度的变化，有感情的演唱歌曲。
2、相关文化的渗透以及情感的启发。
教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、导入新课导语：前两节课，我们到云南参加了傣族的泼水节，又到四川参加了彝族的火把节，还去了新疆，感受了塔吉克盛大节日的热烈场面，今天，老师带你们去另一个民族——蒙古族，参加他们最盛大的节日群众聚会，首先，让我们敲起新疆的手鼓为他们助兴吧！（一）欣赏歌曲，揭示主题师：接下来，老师给大家带来了一段音乐，请大家轻轻地闭上眼睛，聆听音乐，听到音乐的时候，展开自由的想像，联想一下，在音乐中，你感受到了怎样的场景？（播放《那达慕之歌》伴奏音乐）学生聆听音乐。
师：请同学们睁开眼睛，谁来告诉大家，刚才在音乐中你感受到了怎样的场景？（热闹、欢快、热烈等等）师：老师非常佩服同学们的音乐想像力，这段音乐确实表现了热烈欢腾的场面，这个场面是什么呢？就是内蒙古大草原上最盛大的节日群众聚会：“那达慕大会”。
师：刚才我们听到的这段音乐就是今天这节课要学唱的歌曲《那达慕之歌》（板书）。
师：“那达慕”是什么意思？有同学知道吗？学生回答。
师：我们知道了“那达慕”蒙语的意思是游戏或娱乐。
在“那达慕”大会上，有三项最著名的比赛项目，是什么？（摔跤、射箭、赛马）师：同学们骑过马吗？谁能做一做骑马的动作。
学生回答并做骑马动作。
师：其他同学想不想试一试？全体起立，骑马也有一个小小的要领：两手握住僵绳，身体向前倾，下巴抬起来，眼睛向前看，盯住一个目标。
学生随着《那达慕之歌》音乐一起做骑马动作。
三、新歌教学（一）模唱旋律，整体感知1.范唱旋律师：请同学们打开书，一起来看歌谱，先听老师范唱一遍（师边弹琴边唱）2.学生用“lu”模唱歌曲（1）用“lu”轻声模唱歌曲（2）用“lu”并用自然地声音模唱歌曲（二）学唱歌词1. 男生读第一段歌词，女生读第二段歌词2. 生跟琴轻声演唱歌曲3. 全班用轻快自然地声音完整演唱歌曲（三）学唱歌谱师：我们已经学会了这首歌曲的演唱，要是能把歌谱加上唱名唱出来，那就更好了，谁来唱？1．学生自己唱曲谱2．师完整的范唱曲谱3．师生一起唱曲谱4．完整演唱歌曲（1）男女生分段演唱，结束句齐唱（2）一组唱歌，一组用“lu”伴唱（四）歌曲处理1.节奏相似师：现在，请同学们帮老师想想办法，找找歌曲当中两个节奏相似的乐句。