人教版八年级英语下册导学案1unit6-2导学案
1 复述课文。 目标二
2 unless 引导的条件状语从句。
目标三 学习 the Monkey King 的精神,培养用不放弃的精神.
导学过程设计
课前自学
I. 翻译下列词组 1 名叫…的电视节目_________
2 第一次______________ 3 把…变成_______
4 对大小和尺寸做 72 般变化_______
A. finish B. to finish C. finishes D. finishing 4. Teresa is ____ nervous _____ she can’t talk in front of the class.
A. such, that B. too, to C. so, that 5. –May I go to the movies with you? --I’m afraid not _____ you have a ticket, but I have only one.
A. called B. call C. calling D. to call 2. On summer holidays, many children become interested in _____ surfing.
A. go B. going C. to go D. goes 3. It took me two weeks ____ reading the novels.
A. if B. unless C. though
5. The weather was very cold, but the students worked on ___________ playing computer games. –It’s interesting. II.选择填空 1. We met a boy _____ Jim.
人教版八年级英语下册导学案
学科 英语 课题 unit6 An old man tried to move the mountains. SectionA-2 授课教师
学习水平 识 领 运 分 综 评
知识目标细化
记悟用析合价
目标一 1.熟练掌握以下词汇与句型:object, hide, tail, magic, stick, excite, Western
课后巩固延伸
I. 词语填空 solve clean think about do as soon as unless
1. _________ he got to Beijing yesterday, he gave me a call. 2. The parents often make their children ______ some exercise on summer holidays. 3. ______ he can hide his tail, he cannot turn himself into a person. 4. My classmate often finds a good way ________ the problems.
5 变得对…感兴趣 ____________
II. 浏览 3 遍课文，熟悉课文
课中三学
I.Retell the story with the help of the following words. The Money King … normal monkey … look like … make 72 changes … hide its tail … a magic stick … keep it in his ear … make it big and long II. Discuss in groups What can we learn from the Monkey King?
人教新目标版八年级英语下册Unit6-2精品导学案
⑦举行晚会：have an evening party⑧和某人说再见：say goodbye to sb.巩固提升单选( )1. Do you want ________ the movies?A. to goB. go toC. to go to ( )2. I’m just_______ my clothes.A. washB. washingC. is washing( )3. Let’s _______ at my home first.A. meetB. to meetC. meeting 补全对话Tom：Hello? (1)_______________________________Jack：Hi, Tom. It’s Jack here.Tom：Hi, Jack! (2)_____________________________Jack：I’m reading a newspaper. What about you?Tom：(3)________________________________The TV show is kind of boring.Jack：Do you want to go to a movie?Tom：(4)_________________________________ I like movies. When shall we meet?Jack：(5)_________________________________Tom：OK. See you then.关注“初中教师园地”公众号各科最新备课资料陆续推送中快快告诉你身边的小伙伴们吧~本课教学反思英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。
写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。
因此, 写作教案具有重要地位。
然而, 当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。
人教版八年级英语下册第六单元导学案2
4. People all over China are(募捐；捐款)for the Yushu Earthquake to help them rebuild their hometown.
5. The（马拉松）race has been going for 10 hours now.
月田镇中心学校2011年上学期八年级英语科导学案
学习
内容
Unit6How long have you been collecting shells?
Period 2 Pages 46
设计人：Bella李迎
设计时间：第10周
学习
过程
2.Alison was the first one to start and has been skating for the whole five hours.艾莉森是第一个开始滑的而且已经滑了整整五个小时.
单项选择
1. Lucy is ill. She has been away from school for.
A. one day and half B. one and a half days C. one and half a day D. a half and on days
2. I stayed therewhat would happen.
用whole或all填空.
1. He spenthis money on hooks.
2.the class are going to the aquarium. 3. It took me ahour to do housework.
人教版八年级英语下册《Unit 1 What’s the matter》导学案1
本文由一线教师精心整理/word 可编辑1 / 1《Unit 1 What ’s the matter 》导学案1课题 Unit 1 What ’s the matter? Section A导学目标: 1. 疾病与事故伤害的询问与应答：What ’s the matter with …? I have a cold. 2. 情态动词 should 询问及陈述建议 3. 健康与急救常识 4.关爱他人重点：健康问题及提出相关建议的语言结构 难点：词汇量多导学过程 导学过程1. 询问某人患了何种疾病或遇到什么麻烦“怎么了?” What ’s the matter? What ’s the matter with you? 还可以有如下替换：What ’s your trouble? What ’s the trouble with you? What ’s your problem? What ’s the problem with you? What ’s up? What ’s wrong with you?2. 疾病，伤害及救治的表达(1)用 “have/get a(n) +疾病名称” 表示患病：have a cold, have a fever, have a cough, get astomachache, get a toothache, catch a cold(2)用 “be/feel + 形容词”表示不适：be/feel tired, be/feel sick, head feels hot(3)用“get ”表示受伤： get hurt ， get cut in the hand, get hit by a ball(4)用“hurt /cut/break+具体部位”表示伤害：hurt my leg, cut her finger, break his arm(5)用“hurt /cut 等+反身代词”表示伤着自己：hurt myself ， cut himself(6)用“take （更常见 ）/get ”表达诊治：take one ’s temperature, take some medicine, take/get anX-ray(picture)(7)用see 或 go to 表达就医：go to the hospital看医生 go to a doctor go to see a doctor go to the doctor ’s see the doctor 看牙医 go to a dentist go to see a dentist go to the dentist ’s see the dentist3. should (should n’t)(1). 委婉地提出意见或建议时，“应该，应当”You should eat lots of healthy food. （你应该多吃些健康的食品） Should I help you clean the park? （我应该帮你打扫公园吗？） What should I do for them? （我应该为他们做些什么？） (2). 表示义务责任，“应该，应当”You should pay for the books. （你应当付书钱） (3). 命令或要求，语气比较强烈。
最新人教版八年级下册英语第6单元导学案
Unit6 I’m going to study computer science.第一课时Section A (1a—2d)一、学习目标知识目标：学会使用下列单词和短语：cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist,scientist, grow up, be sure about, make sure句型：What do you want to be? How are you going to do that?能力目标：通过听说训练及小组合作，全面提高自己的听说技能。
情感目标：激情投入，全力以赴地学习，为实现自己的理想目标而奋斗。
教学重点：单词、短语及be going to 结构。
教学难点：对未来计划和理想职业的准确表达。
二、预习展示小提琴手____________ cook_________ engineer_________ driver____________钢琴家____________ 医生___________ 飞行员___________ scientist___________长大_____________ 计算机程序设计员_______________________ 擅长______________keep on___________ 对…有把握_____________ make sure________________三、合作探究知识探究1.keep on doing sth.继续/坚持做某事（表示动作反复，强调动作与动作之间的时间间隔及某人做某事的决心。
）keep doing sth.(表示连续不断的动作，或某一动词的持续状态。
)对点训练（1）My father kept on ____________(smoke) though we wanted him to stop it.（2）Why does the dog keep_____? A. bark B. to bark C. barks D. barking四、当堂反馈单项选择。
人教版英语八年级下册导学案
Unit4Section A一、学习目标：1) Important words: mad, anymore, message, suppose, hard-working2) Important phrases: watch soap operas, be supposed to do, first of all, pass on, sth. happen on …3) Important Sentences①She said she was mad at Marcia. ②She said she was having a party for Lana.③What happened on “Young Lives” last night? ④You are supposed to meet at the bus stop to return it.4) Grammar: 直接引语和间接引语二、学法指导：运用任务型学习，驱动学生掌握直接引语与间接引语之间的转化三、学习过程：Step1自学单元语法：（直接引语和间接引语）(一) 直接引语和间接引语的含义：引述别人的话时，一般采用两种形式：一是引用别人的原话，两边用引号标出，称为直接引语；二是用自己的语言转述别人的话，称为间接引语。
间接引语在句中实际上就是宾语从句。
(二) 直接引语变间接引语的方法：1.从句人称的变化：由直接引语变间接引语时，从句的主语人称要遵循一主、二宾、三不变的原则。
1）直接引语的主语是第一人称时，变为间接引语时要和主句的主语保持一致。
2）eg:①They said,“We will go there by bus”。
→They said they would go there by bus.3）②He said,“I am visiting my aunt next week.”→He said that he was visiting his aunt next week.2）如果直接引语的主语是第二人称，变为间接引语时要与主句的宾语保持一致。
人教版八年级英语下册unit 6 导学案
人教版八年级英语下册unit 6 导学案Unit 6: An Old Man Tried to Move the Mountainsn A (1a-2d)___:1.Key words: shoot。
stone。
weak。
god。
remind。
bit。
silly2.Key phrases: once upon a time。
move the mountains。
a little bit。
instead of。
give up3.Key sentence pattern: How does the story begin。
Once upon a time。
there was an old man。
n:___ that begin with the phrase "once upon a time," which is a common feature of many ancient tales.Independent ___:1.Key words and phrases:remind。
___a bit。
a small amountsilly。
foolishonce upon a time。
in the pastmove the mountains。
___instead of。
in place ofgive up。
to quit tryingplete 1a with the help of pictures and discuss.3.Familiarize yourself with 1b and practice listening.4.Practice the dialogue in groups for 1c and prepare for listening exercises 2a and 2b.5.Perform the dialogue in 2d with the help of 2a。
最新人教版八年级下册英语第6单元导学案电子教案
Unit6 I’m going to study computer science.第一课时Section A (1a—2d)一、学习目标知识目标：学会使用下列单词和短语：cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist,scientist, grow up, be sure about, make sure句型：What do you want to be? How are you going to do that?能力目标：通过听说训练及小组合作，全面提高自己的听说技能。
情感目标：激情投入，全力以赴地学习，为实现自己的理想目标而奋斗。
教学重点：单词、短语及be going to 结构。
教学难点：对未来计划和理想职业的准确表达。
二、预习展示小提琴手____________ cook_________ engineer_________ driver____________钢琴家____________ 医生___________ 飞行员___________ scientist___________长大_____________ 计算机程序设计员_______________________ 擅长______________keep on___________ 对…有把握_____________ make sure________________三、合作探究知识探究1.keep on doing sth.继续/坚持做某事（表示动作反复，强调动作与动作之间的时间间隔及某人做某事的决心。
）keep doing sth.(表示连续不断的动作，或某一动词的持续状态。
)对点训练（1）My father kept on ____________(smoke) though we wanted him to stop it.（2）Why does the dog keep_____? A. bark B. to bark C. barks D. barking四、当堂反馈单项选择。
八年级英语下unit6导学案2.docx
上饶县第五中学八年级下学期英语导学案执笔：侯仁东审核: _____________ 审批：___________ 学案编号：8115 _________________ 授课人：_____ 授课时间：_______ 姓名： ____ 班级：____ 小组：______课题：Unit6 How long have you been collecting shells?课型：新授课课时：Period One (Section A la-2c) 教师复备栏或学生笔记栏【学习目标】单词：collect, shell, skate, since, marathon,词组：how long, collect shells, a pair o£ 句型：1> —How Iong have you been skating?2、—How long did you skate?1 ve been skating since/for ...................—1 skated for two hours・【学习重点】1、学会谈论做某事持续多长时间“Howlong…”。
2、学习现在完成进行时态，它表示从过去开始一育•持续到现在，有可能还要持续下去的动作，常与for, since, how long等词连用。
其结构为:have\has been +动词3、since与for的用法和区別。
since+某一时刻的词，短语或从句，for+ —段时间的词或短语【知识链接】一、英汉互译。
1、多久2、自从3、溜冰鞋4、溜冰者5^ 滑冰马拉松6、collect shells7^ a pair of二、根据句意、音标或首字母提示完成单词。
Mv best friend bought me a p of skates for me on mv birthday.2^ Mv hobbv is to c stamps （邮票）• There are about five thousand stamps. 3^ Lisa has been studving English s she was six years old.4、W as this vour first skating 「maeraQan]?【学法指导】Discuss language difficulties in group to help each other.在小组内进行互动学习的时候，同学之间要互相帮助，如遇问题可以询问同学。
八年级英语下册全册导学案
八年级下学期英语教学工作划任课教师：罗雷一、指导思想以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。
正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、全期教学总目标学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。
能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。
能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。
能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
能在学习中互相帮助，克服困难。
能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。
在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三．教材简要分析全书共有十个单元，各单元话题灵活，贴近生活实际。
本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。
每个单元分A和B两个部分，每个部分都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的词汇量和阅读量。
四、学情简要分析我班有29人，通过一年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。
能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。
但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。
有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，这给教学带来不少困难。
五、提高教学质量的可行措施及教改措施一）面向全体学生，注重素质教育。
二）以学生为主体，尊重学生个体差异。
三）采用活动途径，倡导体验与参与。
四）开发课程资源，拓展学用渠道。
具体来说：1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。
确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
人教版八年级下册 新编Unit 6 导学案(4课时)
Unit 6 An old man tried to move the mountains（Section A 1a-2d）第一课时总第35课时导学案教学反思学习目标：1.熟练掌握词汇和短语：shoot, stone, weak, god, remind, bit,silly，move the mountains, a little bit, instead of, give up2.学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简单的看法或观点。
3.学习愚公移山的精神，不畏艰险，勇敢面对。
重、难点：学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简单的看法或观点。
课前自学;1.认读词汇表的生词，完成随堂笔记一；2.再读。
利用教材或工具书查看生词的读音和真正含义，完成随堂笔记二导学过程;情境导入;Step 1：Lead inⅠ.播放动画片《愚公移山》的视频，导入本单元的主题。
T:What’s the name of the story?S:It’s Yu Gong moves a mountain.T:Do you know other traditional Chinese stories?S1:..........S2:............S3:............自主探究:tep 2：Before listening（自主学习，整体感知）随堂笔记一：根据汉语默写下列单词和短语：1.射击________（过去式）_______2. 石头 ________3.虚弱的___________4.神，上帝 ________5.提醒，使想起____________6. 一点，小块 _________7.愚蠢的____________8.有点儿；稍微______________9.代替；反而____________ 10.继续做…_____________11.同意某人____________12.带走，拿走_____________ 2.观察图片，讲述这些中国古典故事，并试着把这些故事翻译成英文。