部编版一年级下册《我多想去看看》
结构梳理
去北京
走出天山
看升旗仪式
我多想去看看
去天山
走出北京城
看雪莲
各族人民 心相连
课后作业
除了北京和天山，你还想去哪里看看？你能 像文中的小朋友那样写一首儿歌吗？
以“我多想……”开头，写下自己的愿望，再和 同学交流。
参考答案：我多想去祖国的宝岛台湾，亲眼看 一看阿里山的日出，看一看美丽的日月潭，我还 要和台湾的小朋友一起讲故事，我要告诉他们我 的家乡冬天下雪的美景。
北京天安门
万里长城
西藏布达拉宫
新疆天山
桂林象鼻山
2、我多想去看看
阅读要求：
1、注意把字音读准。
2、边读边思考：他们来 自什么地方？他们想去哪 里看看？他们想看什么？
běi jīnɡ
ān mén shēnɡ qí yí shì
北 京 天 安门
升 旗仪式
xīn jiānɡ tiān shān xuě lián
遥远的北京城，有一座雄伟的天安门， 广场上升旗仪式非常壮观。
坐飞机：5.5小时 坐火车：一天6小时 坐汽车：2天5小时 步行：约30天
雄伟
（壮观 ）的升旗仪式
我多想去看看， 我多想去看看！
请阅读第二小节，看看北京 小朋友有什么心愿？
（美丽）的天山
（洁白）的雪莲
遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上 盛开着洁白的雪莲。
京
běi jīnɡ
北京
jīnɡ jù
京剧
笔顺：
造句：京剧的魅力常让外国人惊叹不已。
路
足
字足 各
旁
足字旁
→
还有哪些字是足字旁的呢？
弯弯的小路 宽宽的公路
沿着弯弯的小路，就会走出天山。遥 远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场 上升旗仪式非常壮观。
坐飞机：5.5小时 坐火车：一天6小时 坐汽车：2天5小时 步行：约30天
走路
xínɡ zǒu
行走
笔顺：
造句：小强平时放学都是父母接，今天他自己走 路回家去了。
mén
门
tiān ān mén
天安门
qiāo mén
敲门
笔顺：
造句：我们要养成进别人房间先敲门的好习惯。
ɡuǎnɡ
广
ɡuǎnɡ chǎnɡ
广场
ɡuǎnɡ kuò
广阔
笔顺：
造句：马儿在广阔的草原上奔跑。
读一读，记一记。
kuān
弯弯的小路 宽宽的公路
美丽的天山
xiónɡ wěi
雄伟的天安门
jié
洁白的雪莲
yí shì
壮观的升旗仪式
老师指导：这些重要词组都是在前面加上恰当 的形容词来修饰后面的事物。
字词学习
huì
会
kāi huì
开会
wù huì
误会
笔顺：
造句：几个人正在办公室开会。
zǒu
走
zǒu lù
新疆
天 山 雪莲
“我”是 新疆的孩子
，
“我”多想到北京城去看看天安门的升旗仪式
“我”是 北京的孩子 ，
“我”多到想天山去看看洁白的雪莲花
。
běi
北
一看高矮， 二看宽窄， 三看压线画。
běi fānɡ
北方
笔顺：
dà jiānɡ nán běi
大江 南北
造句：他走遍祖国大江南北，见闻颇广。
jīnɡ
我多想去看看-部编版(五四制)一年级语文下册教案
我多想去看看-部编版（五四制）一年级语文下册教案一、教学内容本节课的教学内容是《我多想去看看》，是部编版（五四制）一年级语文下册的第二个单元。
教学目标是引导学生理解和领悟笔者写作的深意，感受作者的情感表达，提高学生的语文阅读能力和审美情操。
教学方法为情境教学和互动交流式教学。
二、教学重难点1.教学重点•帮助学生理解文章的意义和情感表达•培养学生的阅读能力和审美情操•引导学生体验未曾到过的美好事物2.教学难点•通过情境交际，在生动形象的情境中体验文章情境•思考作者想表达的深意三、教学过程1.导入：先向孩子们介绍一下下面的文章《我多想去看看》，请孩子们在看完文章后说出他们的看法。
2.学习：1）请学生朗读文章并理解文章的大意。
2）分成小组，让孩子们在小组内讨论文章，解读没有理解的字句。
3）老师以互动交流的方式帮助学生理解文章的情感表达和深意。
4）请孩子们想象自己在文中的情境，以互动交流的方式，将《我多想去看看》的美好展现出来。
5）教师引导学生体验文章表达的情感，并与孩子们分享自己的体验和感受。
3.练习1）请学生模仿作者的写作方式，写一篇与《我多想去看看》相似的文章。
2）请学生跟读文章，并根据自己的理解，口头表达有关文章的意义和情感表达。
3）请学生自己动手，画出自己喜欢的地方，以及自己喜欢的乐器、玩具等，来展现自己所想象的美好。
4.总结通过这一节课的学习，孩子们应该掌握以下知识和技能：1）掌握文章的主旨；2）感受文章的情感表达，加深对文学的认识；3）提高阅读能力和审美情操。
四、教学评估1.学生的理解能力和阅读能力的提高。
2.学生的表现，包括口头表达和书面表达的能力。
3.通过学生的作文，对学生的阅读理解和写作能力进行评估。
部编版一年级语文下册《2 我多想去看看》课件
我多想去看看 。
3月18日 星期六 晴
xiǎng
jīng
我多想去看看遥远的北京。
后鼻音
3月18日 星期六 晴
我多想去看看遥远的新疆。
kàn kan
2 我多想去看看
自由读课文，标出 自然段序号，圈出生字， 把课文读正确。
gào su
告诉
guǎng
广场
jiù
就会
小路
jīng
ān
北京 天安门
妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天 山。遥远的北京城，有一座雄伟的天安门,广场 上的升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去 看看，我多想去看看！
3月18日 星期六 晴
我多想去看看遥远的北京。看 看 雄伟的天安门，看看壮观的升旗仪式。 我多想去看看，我多想去看看！
（ ）的天坛
（ ）的鸟巢
3月18日 星期六 晴
3月18日 星期六 晴
我多想去看看遥远的新疆。看看美丽的天山，
看看洁白的雪莲。我多想去看看，我多想去看看！
我终于走出了北京，看到了
，
看到了
，我真开心！
3月18日 星期六 晴
我多想去看看遥远的新疆。看看美丽的天山， 看看洁白的雪莲。我多想去看看，我多想去看看！ 我终于走出了北京，看到了美丽的天山，看到了洁 白的雪莲，看到了盛开的花海，看到了炎热的火焰 山。我真开心！
门,广场上的升旗仪式非常壮观。我对妈妈
说，我多想去看看，我多想去看看！
同桌互读
把第二自然段读给同桌听， 读得好给对方点个赞，得到表 扬记得说“谢谢”。
爸爸告诉我，沿着宽
宽的公路，就会走出北京。 画出第二自然段
遥远的新疆，有美丽的天 山，雪山上盛开着洁白的 雪莲。我对爸爸说，我多
部编版语文一年级下册我多想去看看教学设计推荐3篇
部编版语文一年级下册我多想去看看教学设计推荐３篇〖部编版语文一年级下册我多想去看看教学设计第【1】篇〗一、创设情境，复习导入1. 小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天，老师就带着你们去北京和新疆走一走，你们想去吗？2. 不过，出发前，要请小朋友们把这些词语先都读会了。
你们愿意接受挑战吗？(告诉弯弯的小路北京雄伟的天安门广场非常壮观的升旗仪式宽宽的公路美丽的天山洁白的雪莲)3. （指名读，分男女生读，齐读）你们可真厉害！现在，让我们出发去北京城和天山看一看吧！设计意图营造良好的课堂气氛，能让学生入情入境，这就是所谓的“未成曲调先有情”。
针对低年级学生认知特点，通过再次认读词语，可以帮助学生进一步巩固掌握所学生字，激起学生的学习兴趣。
二、图文结合，品读感悟1. 品读第1 自然段，感悟“我”想去北京的美好心愿（1）读课文第 1 自然段，思考：这位住在天山的小朋友为什么想去遥远的北京城呢？同桌之间相互交流。
（2）天山很高、很大，那么，怎样才能走出天山呢？感悟理解“弯弯的小路”。
（课件出示弯弯的小路图）山路很崎岖，只能沿着小路走。
可能碰到哪些困难？（路又陡又窄；下雨后很泥泞；路很长，走起来很吃力）那为什么还要一直走呢？（太想去北京了）（3）沿着弯弯的小路走出天山，然后坐火车，就会来到遥远的北京城。
我们来看看北京城是怎样的。
（播放天安门广场升旗仪式）你看到了什么？感受到了什么？文中哪个词写出了你的感觉？感悟“壮观”“雄伟”。
你们能读好这个句子吗？（4）从天山到北京城远吗？你从哪个词语知道的？感悟理解“遥远”。
借助中国地图，让学生了解北京和新疆在中国版图中的位置关系。
设计意图学生在观看北京天安门广场升旗仪式的视频时，他们的情感被激发，强化了学生内心的感受，在这种潜移默化的情景感染下，学生便被引入到课文所描述的情境中，从而感受到“我”的情感体验。
（5）在天安门广场上，五星红旗和太阳一起升起，那是多么庄严、多么令人激动的场面呀！小朋友们，你们想去北京的天安门广场看看吗？（想）读到这里，你想说什么？（我多想去看看）让老师听听，你们是有多想去看看呢！（6）北京除了有天安门的升旗仪式，还有鸟巢、水立方、长城。
部编人教版一年级语文下册第二单元课文2《我多想去看看》图文版
知识积累
比较句子体会意思： ①我多想去看看。 ②我很想去看看。
句① 和句②表达的意思差不多，但是 句①中“多想”表达的语气更强烈，突出了 “我”想去看看的迫切心情。
知识积累
填上合适的词： 清清的( 河水 ) 红红的( 苹果 ) ( 富饶 )的天山
弯弯的( 小路 ) (美丽 )的地方 (洁白 )的雪莲
资料袋
天安门升国旗时间
天安门广场规定每天 日出时间升旗，以象征 五星红旗与太阳一同升 起。因为每天的日出时 间不同，所以升旗的时 间也不同。
资料袋
升国旗礼仪
标准做法是：起身站立，目 视前方，双手下垂，神态庄严， 聚精会神。严格地遵守升国旗的 礼仪是维护国旗尊严，增强公民 国家观念的体现，我们所有人都 要按国旗法的要求以规范、统一 的礼仪参加升国旗仪式。
造句：老 家 的大 门 已 经 破烂 不堪。
字词学习
guǎng
guǎng chǎng kuān guǎng guǎng dà
组词： 广 场 宽 广 广 大
wǒ cháng cháng qùxiǎo qū de guǎng chǎng wán
造句： 我 常 常 去 小 区的 广 场 玩。
我会认
xiǎng
爸爸告 诉我，沿 着 宽 宽 的 公 路，就会 走
chū běi jīng yáo yuǎn de xīn jiāng yǒu měi lìde tiān shān xuě shān shàng
出北 京。遥 远 的 新 疆，有 美丽的天 山，雪 山 上
shèng kāi zhe jiébái de xuě lián wǒ duìbàba shuō wǒ duō xiǎng qùkàn kàn
文章小结
2024年部编版语文一年级下册我多想去看看说课(精推3篇)
部编版语文一年级下册我多想去看看说课（精推３篇）〖部编版语文一年级下册我多想去看看说课第【1】篇〗各位老师：你们好，今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第一册第五单元十一课《我多想去看看》第二课时的教学设计。
说教材：北京，祖国的首都，一个人人都向往的地方。
本文以一个山村孩子的口吻，用第一人称和诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看门广场的升旗仪式。
语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。
根据新课标要求及本课特点，结合学生实际情况，我把这课时的教学目标定为：教学目标：1、知识与能力：正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法：通过朗读、看图等方式理解课文内容。
3、情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：热爱祖国、热爱北京的感情激发。
说教法、学法：采用各种形式的朗读和活动体验达到对课文的理解。
首先从课题入手，让学生学会质疑。
然后通过自读、、范读、赛读、表演读、展示读等达到对课文内容的理解。
由于大多数学生没去过北京，但对北京有一种自然的向往之情，教学中通过看升旗仪式、听歌曲等活动，点燃这种激情，逐层加深爱祖国的思想情感和体验。
说教程：现在谈谈我如何在教学中突出重点突破难点一、导入新课，揭示课题我认为这篇课文的课题命得非常适合低年级的小学生《我多想去看看》，他会很自然地就问：我写的是谁呀？多想去哪儿看看？为什么想去那个地方看看呢？我紧抓这个培养学生质疑的良好学习方法的契机，让学生齐读课题后就问：多想什么意思？那你能有感情地再读读吗？为后面情感的激发打好伏笔。
读了课题后，你想知道些什么？这也是文章的内容所在。
提出的问题能不能自己解决呢？仔细读读课文，试试自己行不行，好吗？学生很想证明自己的能力，于是就会兴趣盎然地去读。
二、品读课文，读中感悟学生现在的拼音掌握得可以了，他们完全有能力借助拼音把课文读通读顺。
一年级下册语文教案-《我多想去看看》人教部编版
1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。诗歌是一种文学形式，它用凝练的语言表达情感和思想。它是我们传承文化、表达情感的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看《我多想去看看》这首诗。这首诗通过简单的语言表达了对远方美景的向往，展示了诗歌在表达个人愿望时的魅力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和诗歌韵律的感知。对于生字词的难点，我会通过图片和实物辅助，帮助学生记忆。对于韵律感知，我会通过示范朗读和音乐辅助，让学生感受诗歌的节奏。
首先，生字词的教学上，尽管我尽量采用生动形象的方法帮助学生记忆，但仍有部分学生在书写和认读时出现困难。在今后的教学中，我应更加关注这部分学生，多设计一些针对性强、趣味性高的练习，帮助他们更好地掌握生字词。
其次，在诗歌韵律感知方面，虽然我通过示范朗读、音乐辅助等方法引导学生感受诗歌的节奏，但部分学生在实际操作中仍显得有些吃力。我想，这可能是因为他们对这类活动的参与度不够高。在以后的教学中，我会尝试增加更多互动性强的活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受诗歌的韵律美。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇与句式运用：本节课的核心内容是诗歌《我多想去看看》中生字词的认读与书写，如“山”、“水”、“天”等，以及简单句式的运用，如“我多想去看看”的表达方式。教师应重点讲解词汇的意义和用法，通过例句展示，让学生在实际语境中学会运用。
-韵律感知：通过朗读和诗歌欣赏，培养学生对诗歌韵律美的感知能力，强调诗歌的节奏和韵脚，让学生在朗读中体验和感受。
最后，课堂总结环节，我发现有些学生对今天的知识点掌握得不够扎实。为了提高教学效果，我计划在下一节课开始时，用几分钟时间进行复习，巩固学生们的记忆。
-在生字词掌握方面，教师可以设计“找不同”的游戏，让学生在比较中区分形近字，并通过反复书写来加强记忆。
部编版语文一年级下册我多想去看看教学设计3篇
部编版语文一年级下册我多想去看看教学设计３篇〖部编版语文一年级下册我多想去看看教学设计第【1】篇〗教学目标1、通过学习课文，了解首都北京、天安门能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。
2、认识13个生字。
会写“广、升、足、走”4个字。
认识2个偏旁“心、方”。
3、正确、流利地朗读课文。
会背诵课文。
4、理解课文，体会“多想看看”的情感。
课前准备多媒体课件。
第一课时一、质疑揭示新课。
1、“多想去看看”，你们读一读。
小朋友们你最想看什么呢？2、加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？）3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。
二、自学认读生字。
1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。
2、两人一组学习生字，把字音读正确。
3、开火车读生字。
带着拼音读4、谁愿意当小老师带着大家读？三、练习把课文读正确流利。
1、生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中再练习读一读，注意把字音读正确。
2、小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。
3、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿，练习读通顺。
四、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练习朗读。
（一）解决第一个问题1、读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗？你是从课文中哪里知道的？2、你们再读读这句话，想想：从这句话里你还知道了什么？3、能把你知道的读出来吗？指导读：弯弯的（二）解决第二个问题1、刚才有的同学想知道文中的小朋友想去看什么，请同学们读一读第二句话，看看你又知道了什么？2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢？你能联系上一句话说说吗？3、请小朋友们读一读、想一想：他想看什么呢？能用自己的话说说？五、整体感悟，朗读课文。
1、放录音听《我爱北京天安门》这支歌曲，让我们再朗读这篇课文，把你热爱首都北京的感情读出来。
2、指名读。
六、作业。
部编版人教版一年级语文下册一年级下册语文课件-2 我多想去看看课件
教育部组织编写 一年级 | 下册
品读课文，体验探究
去哪里？
我多想去看看
“我”是谁？
教育部组织编写 一年级 | 下册
品读课文，体验探究
妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山
。遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的
升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看， 我多想去看看！
教育部组织编写 一年级 | 下册
教育部组织编写 一年级 | 下册
第二单元 · 课文
2.我多想去看看
教育部组织编写 一年级 | 下册
桂林山水
杭州西湖
教育部组织编写 一年级 | 下册
教育部组织编写 一年级 | 下册
龙门石窟
万里长城
教育部组织编写 一年级 | 下册
教育部组织编写 一年级 | 下册
布达拉宫
教育部组织编写 一年级 | 下册
。遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白
的雪莲。我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看 看！
教育部组织编写 一年级 | 下册
想一想：小朋友的家住在哪里？他想去 什么地方看看？ 说一说：小朋友印象中的天山是什么样 的？你还知道新疆有哪些景观吗？
教育部组织编写 一年级 | 下册
总结课文，明确主旨
1、雄伟的天安门、美丽的天山，你觉得哪个地方更美？说
想一想：小朋友的家住在哪里？他想去 什么地方看看？ 说一说：小朋友印象中的北京天安门是 什么样的？你知道北京还有哪些景观名 胜吗？
教育部组织编写 一年级 | 下册
生字学习
会走北京门广
路 ⻊
huì zǒu
běi
jīng mén guǎng
教育部组织编写 一年级 | 下册
品读课文，体验探究
部编版语文一年级下册2我多想去看看教案与反思推荐3篇
部编版语文一年级下册２我多想去看看教案与反思推荐３篇〖部编版语文一年级下册2我多想去看看教案与反思第【1】篇〗教学准备教学目标１、认识１３个生字，会写“广、生”两个字。
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
３、理解课文内容，激发热爱北京，热爱祖国的思想感情。
教学重难点识字、写字、练习朗读。
读好诗中的长句子。
教学工具ppt课件教学过程同学们，你们知道我国的首都在哪里吗？（生答）对了，今天老师带大家去北北京逛逛，好吗？一、情景导入，揭示课题１、情景导趣：出示课件（播放“天安门升旗仪式”录像）同学们，刚才大家欣赏到的是北京天安门壮观的升旗仪式，你们想去北京看看吗？２、故事导思：出示课件（展示“文中图”）：同学们，山里有一个孩子，也跟你们一样，特别想去看看北京的升旗仪式，他的妈妈一遍又一遍地告诉他，沿着弯弯的小路，就能走出大山，遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。
这个孩子从此就非常想去看看。
今天我们和这位小朋友一起去看观赏美丽的北京城好吗？现在我们先来学习课文。
揭示课题，板题：我多想去看看。
３、识记导学：生齐读课题，识记“想”字。
大家仔细观察一下“想”字，看哪位同学能用最好的方法记住这个“想”字，同学们能行吗？（生答）教师评点：同学们观察得真仔细，记字的方法也非常好，“想”字的上部分是“木”字和“目”字，下面是“心”字底，它的读音是“xīǎnɡ”，记住了吗？齐读课题。
二、初步导读，感悟全文１、同桌互读课文感悟：同学们，我多想去看些什么呢？老师想让同桌的同学一起读课文，把你知道的告诉老师，行吗？请同学们打开课本１０２页。
生说出“我多想去看……”然后齐读课文。
（同学们，刚才这几位同学把课文内容都说出来了，我们一起来读读课文，好吗？２、交流纠正。
出示“看看、妈妈、告诉”指导读准字音：刚才同学们说得很好，也读得很动听，但是有几个词的读音大家读得还不够亲切，老师跟家练练好吗？３、听课文朗读录音（课件），合作深化，齐读课文。
部编版一年级《我多想去看看》课件
无忧无虑
生气勃勃
屏息凝视
上节课，我们知道了大猫和小猫的特点，你喜欢大猫和小猫吗？这节课，我们一起来看看作者是如何描写猫的，也来体会一下作者对猫的感情。
第二课时
默读课文，说说课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思。（课后第1题）
这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。
中心句
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
稿子 腔调 瓜秧 摔折了
小猫屏息凝神，慢慢靠近老鼠。
多音字
bǐng
长城是古代中原大地的一道屏障。
píng
小猫挂在花枝上荡秋千，不怕摔折了。
曲曲折折的荷叶中开着一朵朵荷花。
shé
Zhé
忧
虑
贪
职
腔
蹭
yōu
lǜ
zhí
tān
cèng
屏
bǐng
稿
gǎo
qiāng
解
闷
mèn
jié
蛇
遭
读一读
su多想 告诉 北京天安门 广场 非常 壮观
京
门
广
会
走
北
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同桌开火车读课文，读准字音，不多字，不少字，不唱读。读完评一评。
我会读课文
想一想： 1、文中的“我”分别指谁？ 2、“我”想去哪里看看？
我对妈妈说，我 多想 去看看，我 多想 去看看！