高校国防教育的现状分析与对策研究
Ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
２ ０ １ ４ 年１ １ 月 上旬 币
综述 ． 专著
高校 国防教 育的现状 分析 与对策研 究
胡 细根
（ 贵州财 经大学 贵 州 贵阳 ５ ５ ０ ０ ０ ０ ）
ｆ ． 二） 教 师队伍 整体素质不 高。 教 学手段 单一 。 通过调 查结果显 示很 多教授 国防教 育的教 师本 身并不是 该专业 的教 师 ．而是 由于学校 开设的课程 而临时被 指派过 来 的 因此 也就导致 了高校 国防教育 的教 师队伍 整体的 专业 素 质不 高 由于教师没有过硬 的专业素质也就使得 其课程设 计 存在 着一 定的弊病 ． 其 中之一就是教学手段过 于单一 。 很 多时 候 国防教 育课 程选 用的是传 统的讲授法 ．这种教 学手段 的运 用会使得 大量 的学生处于被动听讲 的状 态 中．很 难真 正的参 与到 国防教育 中来． 也就不会 具有 自主思考 的能力 ， 这对 于我 国高校 学生国防意识提 高具有一定的弊端 二、 高校国 防教育应注重 以下对策 （ 一） 端正思想 ， 提 高认识 。 为 了提 高我 国高校 的 国 防教 育 首先 需要 端正 教 师的 思 想， 提 高其对 于 国防教 育的认识 。胡锦 涛总 书记指 出： 聚精会 神搞 建设 ． 一 心一意谋发展 ． 为 实现全 面建设 小康社会 的宏伟 目标 而奋 斗 ，这是我们 的 中心任务 ．要 坚持 以毛泽 东军事思 想、 邓 小平新 时期军队建设 思想为指导 ． 全 面贯彻 “ 三个代表 ” 重要 思想 ， 借鉴 世界新 军事 变革的 经验 ， 抓 住机 遇 ， 在 国家经 济发展 、 科技进 步的基础上 ． 实现 国防和 军队现代化 的跨越 式 发展 。 要加强对世界新 军事 变革 的研 究 ． 把握 趋势 ， 采取措施 ． 积极应对 ． 不断加 强 国防和军 队现代化建设 。由此 可见大力发 展 国防事业是我 国经济、 政 治、 文化 、 社会、 生态全 面发展 的前 提。 因此我 国需要全 面提 高国民的国防意识 。高校 国防教育就 是其 中最为有成效 的一种措 施 ．因此我 国高校 国防教 育的工 作人 员应认识到 国防教 育对于我 国今后发展 的重要性 ．而将 自己的教 学热情运 用在培养 学生的严 明的纪律、 爱 国热忱 、 艰 苦奋 斗等精神 与作 风 ．从而为我 国国防前线输送 大量 的高素 质 军事人才。
【 关键词】 国防教育 高 校教育 现状分析 对策研 究 【 中图 分类号】 Ｇ ６ ４ 【 文献标识码】 Ａ
国防 意识是 我 国每一 个公 民应该具有的 维护 国家的主权 以及领 土 ． 抵御外界 不良因素危 害的一种意识 因此为 了提 高 我 国公 民的 国防意识 ． 很 多高校相 继开展 了国防教 育。所谓的 国防教育具体 的讲 就是 涉及到 国防领域的教 育．主要 是提 高 高校 学生捍卫 国家领土主权 完整 的意识 ．以及激发 学生抵御 外来威胁 、 侵 略的意识 ． 从 而 实现对 于我 国整个社会 国民意识 的提 高 但是就我 国高校 实施 国民教 育以来． 虽然从整体上 来 看高校 学生的 国防意识呈现上升 的趋势 ．但是仍 然有 一部分 学生的 国防意识较 为薄弱 ．究其原 因是 由于 高校 国防教 育 的 现状 中存在 着一定的 问题 ．因此本 文主要 对我 国高校教 育 的 现状进行 了分析 ． 从 而提 出了相 应的对策。 高校 国防教育的现状 （ 一） 思想认识 未统一 ． 组 织机构设立与 管理体制 不完善 。 由于我国 高校 实施 国防教育的时 间较短 ．因此很 多教 学 工作者对 国防教 育中的思想认 识存在着一 定的偏 差 ．也就 导 致 了所教授 学生的 思想认识 的不统一 又因为思想认识 的不 明确 与不统 一使得 高校 国防教 育的 目标存 在一 定的偏差 ． 因
一ห้องสมุดไป่ตู้
【 文章编号】 ２ ０ ９ ５ — ３ ０ ８ ９ （ ２ ０ １ ４ ） １ １ 一 ｏ ０ １ ３ — ０ １
（ 二） 完善教 学机制 ， 坚持按 纲施教 的制度 。 为 了有效 的改 变我 国 高校 军事教 育较 为 匮乏的现 象 ． 教 育部将 国防课程教 学要 纳入 高校教 学的管理机 制 中国．从 而 完善 国防教 育的教 学机制 。将 国防教 育列入到全校教 学的计 划来 可以实现按 纲施教 的教 学制度 ．从 而与其他传统 的教 学 课 程一样进行 统一的排课 以及统一 的检查评估 通过这一 系 列的 改变可以有效的 完善我 国国防教 育的教 学机制 ．提 高教 师 以及 学生对于国防教 育的重视程度 ．并规 范现有的教 学制 度． 丰富教 师的教 学方 法。国防教研 室通过制定 的《 普通 高等 学校 军事课教 学大纲》向广大 高校提 出了高校 国防教育 的重 点 内容 。 即 中国 国防、 世 界 军事 高技 术 、 军事 思想 、 高技 术战 争 因此也 就规 定 了高校 国防教 育的 内容 ． 避免 了由于教 师个 人的 因素导致其教授课程 内容存在着 问题
【 摘要】 我国的高校 国防教育 已经开展 了一定时间， 但是依 然有很 多高校 的学生存在着国防意识薄弱的现象 ， 因此笔者针对 于我
国高校 国防教 育的现状 中存在的问题进行 了全面的分析 ， 从而具有针对性 的提 出了我国高校 国防教育的发展对策。 旨在为高校 国防 教 育 的发 展提 供 丰 富 的理论 经验 以及 务 实的 实践基 础 。
（ 三 健全机构 ． 优 化 队 伍
、
此 其 综合 教 育 功 能 一 直 无 法 发 挥 出作 用 正是 由 于很 多 高校
的教 育者对于 国防教 育的思想认识 未统 一 ．从 而导致 了组 织 机 构设计 与管理体制 的不完善 这两方 面的 不完善 直接影 响 着我 国高校 国防教 育的教 学进度 、 教学 目 的以及教学效果
大学生国防教育现状分析与对策
课程设置过于理论化，缺乏实践 操作和体验式学习，难以激发学
生的学习兴趣。
国防教育课程与其他学科缺乏有 机融合，导致学生难以形成跨学
科的知识体系。
师资力量不足
缺乏专业的国防教育 教师，现有教师队伍 的素质和能力参差不 齐。
教师队伍的培训和进 修机制不完善，难以 满足国防教育发展的 需要。
教师对国防教育的重 视程度不够，缺乏专 业的教学方法和手段 。
国防教育教材内容
国防教育教材内容较为陈旧，未能及时更新，与时代发展脱节。一些教材只注重 军事方面的知识，缺乏对国家安全、国际形势等方面的关注和分析。
国防教育教材的编纂质量参差不齐，一些教材存在内容重复、表述不准确等问题 ，影响了教学质量。
03
大学生国防教育存在的问题
课程设置不合理
国防教育课程缺乏系统性和连贯 性，导致学生对国防知识掌握不
国防教育师资力量
目前高校国防教育师资力量不足，缺乏专业化的教师团队。一些学校的国防教育教 师由其他专业教师兼任，缺乏对国防教育的深入了解和研究。
国防教育教师的培训和进修机制不完善，导致教师的专业素养和教学水平难以得到 提升。
国防教育教师的待遇和地位不高，影响了教师的积极性和稳定性。
国防教育教学方法
积极引进具有丰富国防教 育经验和学术背景的教师 ，提高教学质量。
培训与交流
定期组织教师参加国防教 育培训和学术交流活动， 提升教师的专业素养和教 学水平。
建立激励机制
设立国防教育优秀教师奖 励，激发教师从事国防教 育的积极性和创造性。
创新教学方法
引入现代教学手段
利用多媒体、网络等现代 教学手段，丰富课堂教学 形式，提高学生的学习兴 趣。
开展互动式教学
高等学校大学生国防教育现状分析与对策
高校是培养未来人才的重要场所，加强高校国防教育对于提高全民国防素质、增 强国家安全能力具有基础性作用。
研究目的与意义
01
明确高校国防教育的现状与问题
通过调查研究，了解高校国防教育的现状，发现存在的问题和不足，为
制定相应的对策提供依据。
02
提出改进高校国防教育的对策与建议
选拔具有军事背景或相关经验的教师，建立专业 的师资队伍。
定期开展培训
定期组织教师参加军事理论、教学方法等方面的 培训，提高教师的教学水平。
鼓励教师交流
鼓励教师之间进行交流和合作，共同探讨教学方 法和经验，提高教学效果。
开展多样化的实践活动，增强学生参与度
组织军事训练
组织学生进行军事训练，如队列训练、体能训练等，增强学生的 身体素质和纪律意识。
课程形式多样
国防教育课程形式多样， 包括必修课、选修课、在 线课程等，以满足不同学 生的需求。
课程内容更新慢
虽然课程覆盖面广，但部 分课程内容更新较慢，与 现实军事形势和政策存在 一定差距。
国防教育师资力量现状
师资力量不足
教师培训机制不完善
部分高校缺乏专业的国防教育教师， 导致教学质量参差不齐。
部分高校缺乏对国防教育教师的培训 机制，导致教师专业素养提升缓慢。
开展实践活动，提高实践性
组织实地考察
可以组织学生参观军事单位、国 防设施等，让学生更直观地了解
国防工作。
开展模拟演练
可以组织学生进行军事模拟演练， 提高学生的实际操作能力。
举办国防知识竞赛
可以组织学生参加国防知识竞赛， 通过比赛的形式增强学生对国防知 识的掌握和应用能力。
05
高等学校大学生国防教育实施 方案设计
我国高校国防教育存在的问题与对策
我国高校国防教育存在的问题与对策我国高校国防教育一直是国家安全和发展的重要组成部分，然而在实践中却存在诸多问题，需要引起高度重视和解决。
本文将从我国高校国防教育的现状出发，分析存在的问题，并提出相应的对策，以期为我国高校国防教育的持续健康发展提供一定的借鉴和指导。
一、我国高校国防教育的现状1.1 高校国防教育的意义和价值高校国防教育是培养社会主义建设者和接班人的重要途径，是维护国家安全和发展的重要保障。
通过高校国防教育，可以提高学生的爱国主义和国防意识，增强国家安全意识，培养国家需要的各类专业人才，为国家的长远发展提供有力支撑。
1.2 高校国防教育的发展历程我国高校国防教育起步较早，经过多年的发展，取得了一定的成绩。
相关部门出台了一系列相关，建立了完善的高校国防教育体系，不断加大对高校国防教育的支持和投入。
但也不能忽视在这一过程中存在的问题和挑战。
1.3 存在的问题在实践中，我国高校国防教育存在一些问题，主要表现在以下几个方面：1) 教育内容单一、缺乏针对性。
部分高校的国防教育内容陈旧、僵化，无法满足时代发展和学生需求。
2) 教育手段落后、学生参与度不高。
传统的国防教育模式单一，学生参与度较低，教育效果有限。
3) 师资队伍不够稳定、缺乏实战经验。
部分高校国防教育师资队伍结构不合理，缺乏实战经验，影响教育质量。
1.4 影响因素造成我国高校国防教育存在问题的主要影响因素包括不明朗、资源不足、人才流失等。
不明朗导致高校国防教育无法有序发展，资源不足导致教育条件落后，人才流失导致师资队伍不够稳定，这些因素共同作用，导致高校国防教育面临一些挑战。
二、我国高校国防教育的对策2.1 完善教育内容和教学方法针对高校国防教育存在的问题，可以通过完善教育内容和教学方法来提升教育质量。
应该根据时代发展和学生需求，更新教育内容，引入多元化的教学手段，提高学生的参与度和学习兴趣。
2.2 建设实践基地和导师制度为了提高学生的国防意识和实践能力，高校可以建设国防实践基地，提供更多的实践机会和资源。
高校国防教育面临的挑战与对策分析
高校国防教育面临的挑战与对策分析高校国防教育面临着多重挑战，主要包括理论研究与实践能力薄弱、教育内容陈旧单一、学生参与积极性不高等问题。
要解决这些挑战，需要采取一系列对策。
高校国防教育需要加强理论研究与实践能力的培养。
理论研究是国防教育的基础，只有把握住国防教育的核心理念和防务要求，才能够有效地开展教育工作。
高校应该加强实践环节的设置，通过组织学生参与国防领域的实际工作和实践活动，提高学生的综合素质和实际操作能力。
高校国防教育需要丰富教育内容，使其更加符合时代和社会的需求。
传统的国防教育内容过于陈旧和单一，无法满足现代学生对多样化知识和技能的需求。
高校应该引入新的教育内容，包括军事科技、网络安全、国际安全等领域的知识，使国防教育更加全面，同时也有利于培养学生的创新能力和实践能力。
高校国防教育需要增强学生参与的积极性。
目前，许多学生对国防教育的重要性和意义缺乏了解和认识，对国防教育的参与积极性不高。
为了改变这种现状，高校应该加强国防教育的宣传和推广工作，使学生更加了解国防教育的目标和内容，增强其对国防教育的积极性和兴趣。
高校也可以通过增加国防教育的课程设置和绩效评价，激发学生参与国防教育的热情和动力。
高校国防教育需要建立与军队和国防科研机构的密切联系。
军队和国防科研机构是国防教育的重要资源和支持力量，与其建立密切的合作关系，可以为高校国防教育提供专业的指导和支持，同时也有助于学生的实践锻炼和就业出路。
高校应该积极主动与军队和国防科研机构开展合作，建立起长期稳定的联系与合作机制。
高校国防教育面临的挑战主要集中在理论研究与实践能力薄弱、教育内容陈旧单一、学生参与积极性不高等方面。
要解决这些挑战，需要加强理论研究与实践能力的培养、丰富教育内容、增强学生参与的积极性，以及建立与军队和国防科研机构的密切联系。
通过这些对策的实施，可以提高高校国防教育的质量与水平，培养更多优秀的国防人才。
新时期高校学生国防教育现状与对策研究
高校学生国防教育的未来 展望
章节副标题
提高国防教育意识
加强国际交流合作
添加标题
加强国际交流合作：借鉴国外先进国防教育经验，推动国内外高校国防 教育交流与合作，共同提高国防教育水平。
添加标题
创新教育模式：结合时代发展，创新国防教育模式，利用现代科技手段， 提高国防教育的趣味性和实效性。
添加标题
章节副标题
国防教育课程设置情况
课程类型：必修课、选修课
课程时长：一般为1-2个学期来自添加标题添加标题
添加标题
添加标题
课程内容：军事理论、军事技能、 国家安全等
授课方式：课堂讲授、实践操作 等
国防教育师资力量情况
高校国防教育教师数量
国防教育教师的专业背景
国防教育教师的培训与进 修情况
国防教育教师的激励机制
高校学生国防教育存在的 问题
章节副标题
课程设置不够完善
课程设置不够完善：国防教育课程缺乏系统性和完整性，不能满足学生的需求。 师资力量不足：缺乏专业的国防教育教师，教学质量难以保证。 教材内容陈旧：教材内容更新缓慢，不能及时反映国家安全形势的变化。 实践教学缺乏：国防教育实践教学环节薄弱，学生缺乏实际操作和体验。
师资力量不足
师资力量不足： 缺乏专业教师， 教师素质参差不 齐
教育内容陈旧： 教材内容滞后， 缺乏时代性和针 对性
教育形式单一： 以理论讲授为主， 缺乏实践性和互 动性
学生参与度低： 学生对国防教育 缺乏兴趣和认识
教学方法单一
教学方法单一：缺乏创新和多样性，难以吸引学生的兴趣和参与 教学内容陈旧：未能及时更新教学内容，与现实需求脱节 师资力量不足：缺乏专业化的教师团队，影响教学质量和效果
高校国防教育面临的挑战与对策分析
高校国防教育面临的挑战与对策分析随着国家安全形势的日益严峻，高校国防教育的重要性不断凸显。
高校国防教育是培养国家安全意识和国防观念的重要渠道，对提高广大师生的国防素养和爱国主义情怀具有重要意义。
当前高校国防教育面临着一系列挑战，需要制定相应的对策和措施来加以应对。
一、挑战分析1. 教育资源不足：当前高校教育资源主要集中在专业技术和理论研究方面，国防教育往往处于次要地位，导致该领域的教育资源相对匮乏，无法满足国防教育的需求。
2. 学生思想观念多元化：随着社会的不断开放和发展，学生思想观念逐渐多元化，部分学生对国家安全和国防问题的重视程度不足，甚至出现对国家安全的忽视和轻视现象。
3. 教育方式陈旧化：传统的国防教育方式过于死板，缺乏吸引力和感染力，无法调动学生的积极性和参与度，导致国防教育效果不佳。
4. 教师队伍不足：国防教育需要具有丰富实践经验和理论水平的教师队伍来进行教学指导，然而当前高校国防教育师资力量不足，无法满足教学需求。
二、对策分析1. 加大教育资源投入：通过增加专门用于国防教育的经费投入，完善国防教育的教学设施和装备，提高教学质量，满足国防教育的需求。
2. 建立国防教育课程体系：完善国防教育课程内容，使其与国家安全形势和发展需求相适应，开设相关选修课程和实践课程，增强学生对国防问题的认识和了解。
3. 创新教育方式：引入现代化教学手段和技术，如多媒体教学、虚拟仿真实训等，丰富国防教育的教学方式，提高学生的学习兴趣和参与度。
4. 培养国防教育师资力量：加强对高校国防教育教师的培训和引进，培养一支高水平、高素质的国防教育师资队伍，提升国防教育的教学水平。
5. 加强校园国防教育宣传：通过开展丰富多彩的国防教育活动，如国防知识竞赛、国防教育实践活动等，提高学生对国防教育的认识和了解，激发他们的国防意识和爱国情感。
三、结语高校国防教育是培养国家安全意识和国防观念的重要途径，面临的挑战需要我们积极应对和解决。
新形势下高校国防教育的现状及应对策略
03 应对策略
优化课程设置，提高教学质量
精细化教学内容
针对当前国际形势和国家安全需要，精选国防教育课程，注重理论 知识和实践技能的结合，使学生全面了解国防领域的知识。
建立科学课程体系
根据不同年级、专业的学生特点，制定合理的课程计划，确保教学 内容的连贯性和系统性，提高教学效果。
加强教材建设
结合新时代特点，组织专家学者编写具有时代特征、符合学生实际的 教材，确保教学内容与时俱进。
未来高校国防教育的发展方向
多元化教学模式
未来高校国防教育将采用多元化教学模式， 如在线课程、虚拟现实技术等，提高教学效 果。
专业化发展
高校国防教育将向专业化方向发展，培养更多的专 业人才为国家的安全稳定作出贡献。
社会化普及
高校国防教育将向社会化普及方向发展，通 过各种形式的活动和宣传普及国防知识，提 高国民的国防意识和素质。
02 新形势下高校国 防教育的挑战
国际形势变化对国防教育的影响
全球一体化进程中， 国家安全面临的挑战 更加复杂和多元。
国际战略重心转移， 对传统安全领域的重 视相对减弱。
国际恐怖主义、网络 攻击、跨国犯罪等非 传统安全威胁日益凸 显。
新技术在国防教育中的应用
信息技术的发展，为国防教育 提供了更多的教学手段和资源 。
01
高校国防教育是培养大学生国防意识的重要途径，有助于增强
国家安全意识和忧患意识。
提高军事素质
02
通过国防教育，大学生可以了解基本的军事知识和技能，提高
军事素质，为国家的安全稳定作出贡献。
促进国家发展
03
国防教育可以提高国民的爱国热情和凝聚力，为国家的繁荣发
展提供有力支撑。
高校国防教育存在的问题点及对策
高校国防教育存在的问题点及对策【摘要】高校国防教育在课程设置单一、学生参与度低、师资力量不足、实践环节薄弱等问题仍然存在。
为解决这些问题，需要多元化课程设置，加强学生参与性，建设师资队伍，加强实践环节。
通过这些对策，可以提高高校国防教育的质量，培养更多具有国防意识和国防能力的优秀人才。
展望未来，高校国防教育将更加全面深入，为国家建设和发展贡献更多力量。
【关键词】高校国防教育、问题点、对策、课程设置、学生参与度、师资力量、实践环节、多元化、师资队伍建设、实践环节、结论、展望未来1. 引言1.1 背景介绍高校国防教育是培养青年学生国防观念和国防意识的重要途径，对于提升国家整体国防实力具有重要意义。
在实践中，高校国防教育存在着诸多问题，需要引起高度重视和改进。
课程设置单一，内容相对单一，缺乏多样性和灵活性，不能满足学生不同需求和兴趣。
学生参与度低，缺乏积极性和主动性，影响教学效果和实际效果。
师资力量不足，专业能力和水平参差不齐，难以保障教学质量和效果。
实践环节薄弱，缺乏实践经验和实践机会，难以真正提升学生实践能力和综合素质。
针对这些问题，需要采取一系列对策措施，包括多元化课程设置、加强学生参与性、加强师资队伍建设和加强实践环节，从而提升高校国防教育的质量和效果，为培养优秀国防人才做出更大的贡献。
1.2 问题意义高校国防教育是一项重要的工作，涉及到国家安全和国防力量的建设。
当前，高校国防教育存在着诸多问题，这些问题的解决至关重要。
高校国防教育的问题会影响到学生们的思想观念和爱国情感的培养，影响他们对国家安全和国防事业的认识和支持。
高校国防教育问题的存在也会影响到国家的整体安全和发展，因为高校毕业生是国家的栋梁，他们对国防事业的认同和支持影响深远。
我们有必要深入了解高校国防教育存在的问题点，并寻找有效的对策来解决这些问题，以更好地推动高校国防教育的发展，为国家安全和发展做出贡献。
2. 正文2.1 问题点1：课程设置单一高校国防教育在课程设置方面存在着单一化的问题。
2024年当前高校国防教育师资队伍建设现状探析
2024年当前高校国防教育师资队伍建设现状探析一、师资规模与结构高校国防教育师资队伍的规模与结构，直接影响了国防教育的普及与深入。
目前，大多数高校都设立了专门的国防教育机构，并配备了相应的教师。
然而，这些教师的数量与全校师生比例相比，仍显得捉襟见肘。
另外，师资结构方面，也存在着年轻化、经验不足等问题。
许多新入职的教师缺乏足够的国防教育经验，而资深教师则相对较少，导致教育经验和教学方法的传承出现断层。
二、教育教学能力教育教学能力是衡量师资队伍水平的重要指标。
当前，高校国防教育教师的教育教学能力参差不齐。
一些教师能够紧密结合国家安全和国防建设的实际，运用多种教学方法和手段，有效激发学生的学习兴趣。
但也有部分教师教学方法陈旧，缺乏创新，难以吸引学生的注意力。
此外，随着信息技术的快速发展，如何将现代教育技术应用于国防教育中，提高教学效果，也是当前师资队伍需要面对的挑战。
三、科研能力与实践经验科研能力与实践经验是提升国防教育质量的重要保障。
然而，目前高校国防教育师资队伍在科研和实践方面，还存在较大的提升空间。
虽然一些教师积极参与国防科研项目，但整体上科研成果转化率较低，对实际教学的促进作用有限。
同时，由于缺乏实践机会和平台，许多教师的实践经验不足，难以将理论与实践相结合，影响了教学效果。
四、培训与进修机会培训与进修机会对于提升教师的专业素养和教学能力具有重要意义。
然而，目前高校国防教育教师在培训与进修方面，面临着一些困难和挑战。
一方面，由于经费和资源的限制，许多教师难以获得外出培训和学习的机会；另一方面，针对国防教育领域的专门培训和进修课程相对较少，难以满足教师的需求。
因此，高校需要加大对国防教育师资培训与进修的支持力度，提供更多的学习和发展机会。
五、存在的问题与挑战高校国防教育师资队伍建设还存在一些问题和挑战。
首先，师资力量不足与需求增长之间的矛盾日益突出。
随着国家对国防教育的重视程度不断提高，高校国防教育的需求也在不断增加，但师资力量的增长却难以满足这一需求。
高校国防教育现存的问题分析及对策研究
高校国防教育现存的问题分析及对策研究高校国防教育作为全民国防教育体系的重要组成部分，对于增强学生的国防观念、塑造学生的国防精神、培养国防人才、建设强大国防具有重要意义。
自2001年《国防教育法》颁布施行以来，高等院系进一步明确国防教育任务，完善机构、健全机制，深化课程改革、拓宽教育渠道，切实增强了国防教育的吸引力和实效性，推动了国防教育水平的不断提高。
但随着形势的发展，高校国防教育中存在的问题与不足日益凸显，如重视程度不够、缺乏整体规划、师资力量不足、教育形式单一等，不仅影响和制约了国防教育效果的充分发挥，也对学校的人才培养工作产生了一定影响。
新形势下，要求高等院校正确把握国防建设新要求，认真分析现存问题，进一步改进和完善工作，为培养国防后备人才、促进国防现代化作出新贡献。
一、新形势下加强和改进高校国防教育工作的必要性和紧迫性高校国防教育作为一种综合性教育，也是素质教育的重要内容之一，具有其他教育方式和手段不可替代的重要作用。
当前，随着国防教育的现代化发展，其在促进大学生全面健康成长成才中的影响日趋深远。
1.国防教育的保家卫国和育人功能决定了其必要性在高校开展国防教育是国家对学校教育的基本要求，高校的国防教育不仅具有保家卫国的重要功能，还具有全方位育人的功能。
一方面，国防教育是从国家和民族的利益出发有组织、有领导地在公民中进行灌输国防知识、培养国防观念、提高保卫祖国和建设祖国的各种素质、能力的教育活动。
而大学生的国防观念、国防意识和本领直接关系到国防建设的现代化进程，关系到国防后备力量的质量建设，关系到国家的安危和发展，因此，加强高校的国防教育对于国家捍卫主权统一、领土完整和安全具有重要的功能。
另一方面，作为素质教育的重要内容，高校的国防教育是培养学生的一个重要教育手段，它对于学生的全面成才发展有这样几方面育人功能：一是培养学生科学的世界观、人生观、价值观，加强学生理想信念教育的有效途径；二是培养和激发大学生爱国热情、民族精神的有效途径；三是培养学生良好的道德品质和文明行为，提高基本道德规范的有效途径；四是培养学生坚忍不拔、顽强拼搏精神，塑造健全人格的重要途径。