区域旅游地视觉识别系统的设计

区域旅游地视觉识别系统的设计
区域旅游地视觉识别系统的设计

舟山VI设计内容概要

VI即(Visual Identity),通译为视觉识别系统,是CIS系统最具传播力和感染力的部分。是将CI的非可视内容转化为静态的视觉识别符号,以无比丰富的多样的应用形式,在最为广泛的层面上,进行最直接的传播。设计到位、实施科学的视觉识别系统,是传播企业经营理念、建立企业知名度、塑造企业形象的快速便捷之途。

在品牌营销的今天,没有VI设计对于一个现代企业来说,就意味着它的形象将淹没于商海之中,让人辨别不清;就意味着它是一个缺少灵魂的赚钱机器;就意味着它的产品与服务毫无个性,消费者对它毫无眷恋;就意味着团队的涣散和低落的士气。

VI设计一般包括基础部分和应用部分两大内容。其中,基础部分一般包括:企业的名称、标志设计、标识、标准字体、标准色、辅助图形、标准印刷字体、禁用规则等等;而应用部分则一般包括:标牌旗帜、办公用品、公关用品、环境设计、办公服装、专用车辆等等。

区域旅游地视觉识别系统的设计

视旅游地视觉符号体系包括:

旅游地标徽

旅游地标准字体

旅游地象征性吉祥物

旅游地户外广告

旅游地交通工具

旅游地纪念品等

1、旅游地标徽设计

一般来说,旅游地标徽的设计可以从以下几个方面考虑:

(1)旅游地标徽的设计图案可考虑采用特征性地理风景,从具象、简象到抽象的处理都会产生不同的形象力。

(2)旅游地标徽的设计也可采用特征性实物图案。

(3)旅游地标徽的设计还可使用人为设计的图案。

舟山群岛旅游形象标识评选结果

三等奖(奖金各1000元):

该标徽以舟山海岛特征为基本素材,充分体现了舟山群岛海洋文化特色,以海洋为依托,打造国际物流岛海上花园城——浙江舟山群岛新区

2、旅游地标准字体

标准字体可采用人为设计,也可直接采用名人题字。

一、标准字的特征

识别性是标准字总的特征

由于标准字代表着特定的企业形象,所以,必须具备独特的整体风格和鲜明的个性特征,以使它所代表的企业从众多的可比较对象中脱颖而出,另人过目不忘。

易识性是标准字的基本特征

造型性是标准字的关键特征

系列性是标准字设计的应用性特征即应有一系列的相同风格的标准字,适用于各种场合。

二、标准字的设计步骤

确定总体风格

一个企业应具有自己不同于其他企业的内在风格,不同的字体造型和组合形式也具有其内在的风格特征,找到二者间的有机联系。

构思基本造型

休整视觉误差

常见的错视与修正

汉字是方块形的,但在实际的视觉效果中,略长些的的汉字看起来比规整的方块形更为美观。这是因为汉字的间架结构上下顶格者多,左右只有部分笔画支持,而且横多竖少的笔画也增强了汉字的高度感。因此按照同样大小的方块写出来的字,看起来很可能是参差不齐、大小不一的。

3、旅游地象征性吉祥物设计

4、旅游地户外广告

户外广告因其散布于旅游地各处而成为旅游地景观的一部分,一般来说,旅游地的户外广告包括招牌、旗帜、标识牌或路牌广告、方向牌、灯柱广告、模型广告、气球广告、气模广告、条幅、导游图等等,它们不仅构成旅游地形象的一部分,也具有为旅游者提供实地旅游的向导和信息解释的功能。

户外广告的设计首先要考虑到与周围景观的和谐搭配:

在自然景区内,应当选用自然材料如木材、石料等,形式上要趋近自然形态;

对于古建筑群内的户外广告,形式要求古朴,色调要求凝重,以更好地符合原有风貌;

而现代主题公园以及娱乐康体设施的户外广告则不必拘泥于形式,声、光、电等多种手段均可使用,色调完全可以五彩缤纷

5、旅游地交通工具

6、旅游地纪念品

传统的旅游纪念品通常包括纪念章(币)、明信片、导游地图、旅游画册、景点门票、地方手工制品等等

旅游纪念品的设计:

首先应该体现旅游地的地方特色,地方性越浓厚、越独特,形象的传播力就越强。

其次,还要注意迎合旅游者的购物心理,品位高,质量好,高档的适于收藏,中低档的与实用性相结合。

除了吃的喝的,渔民画、颇具海洋特色的手机挂件、小型船模、沙雕,这些充满着“海腥味”的文化礼品也被一些年轻人放在了回家的行囊中。

把海洋特色纪念品赠予家人

在舟山,一个号称“渔港的精灵、海洋的使者”的渔娃,也成为舟山目前唯一的原创海洋旅游卡通吉祥物。“海宝”成为了本届盛会纪念品中的大热门,这个有着大大眼睛、翻卷头发、圆润身体、蓝色基调的卡通人物,是个吉祥符号更是个文化标志。这个由普陀圣华桐旅游开发有限公司于2009年推出的海洋旅游吉祥物,从开始筹划到正式推出,历时1年多,几经参考与比较,才最终选定。渔娃头戴游泳帽、拽着鱼尾巴,或是衣着漂亮的泳衣,或是怀抱小鱼幼苗,或是正在堆砌沙雕……神态可掬、憨厚动人。

医院视觉识别系统(V)形象设计

医院形象识别系统设计(VI) 一、医院视觉内涵 医院视觉是一种将医院的经营理念,医院价值观,通过静态的、具体化的、视觉化的传播方式,有组织、有计划、正确地、准确地、快捷地传达出来,从而使医院的精神,思想,经营方针等主体性内容以视觉的方式得到外化。使社会公众能一目了然地掌握医院的信息,并产生认同感,达到识别的目的。 医院视觉形象系统应以建立医院的理念形象为基础,也就是说,视觉形象的内容一定要反映出医院的精神和观念。医院的行为形象和视觉形象系统,实际是医院理念形象系统的具体体现。前一个是动态的形象系统,后一个是静态的形象系统。因此,视觉形象的首要问题是将医院的经营理念,医院的内部结构,医院的实际内容,医院的行为特点以及将来的发展方向演绎为视觉符码的问题,视觉符码作为视觉的最基本元素具有抽象的特征,要使视觉符码或符码系统成为属于特定医院的象征或医院某个具体内容的象征,必须掌握符码的意义和设计传达的规律,还必须能使医院的信息,概括、提炼、抽象成可以顺利转换成视觉符码的概念。有人称其为关键语、关键词。而这些相当精练的关键语或关键词,其有机的、严谨的、逻辑的联系、组成了医院形象的概念系统。各个概念由于其代表了医院某方面的内容特征有着相对的独立性,但孤立地看待每一个概念,他们是不完全的,一旦各个象征医院具体内容的概念形成一个统一的,完整的系统,就具备了医院的特征,形成了视觉符码系统的基本逻辑概念系统。 □医院视觉内涵结构

视觉形象的基本内容主要包括:基本要素和应用要素。 基本要素,主要包括:医院的标志、医院的名称、广告语、口号、医院名称的标准字;医院标准色彩系统;医院的造形角色;医院的象征图案和印刷媒体版面的编排模式统一设计等。 应用要素主要包括两大类,一是属于医院固有的应用媒体;二是配合医院经营的应用媒体。属于医院固有的应用媒体主要有: 1、医院的办公和事务性用品;如:徽章,员工识别证、名片、信封、信笺、帐票用纸等。 2、医院的招牌、标识、旗帜。 3、医院的交通,运输工具。 4、医院员工的制服。 配合医院经营的应用媒体主要有: 1、医院大众传播的宣传设计。 2、医院建筑,环境设计等项目。 二、医院视觉功能 医院视觉形象与医院行为形象中的医院经营理念(MI)、医院的行为活动(BI),构成一个有机整体,它们相互作用,相互贯穿,成为塑造医院形象的三大支柱,它们虽然有着不同的内涵,发挥着不同的作用,但最终目标是一致的,即体现着医院的主体性和同一性,使医院形象如同一个有思想,有头有脸,有手有脚,仪表堂堂的人,又有如一棵有根有径有叶的树,统一而刚劲有力。由此,不难看出,在医院形象系统中,医院视觉形象,理念形象,行为形象三者之间的关系以及视

教学设计试卷(一)

《教学设计原理与方法》期末测试题 一、填空题(每题3分,共30分) 1、教学模式是指在一定的(教育思想)、(教学理论)和(学习理论)指导下,教与学活动中各要素之间的相互联系和组织形式的结构形式。 2、形成性练习是指按照(教学目标)而编制的一组练习题,它是以(练习的形式)考核学生对本学习单元的基本概念和要求的掌握程度。 3、教学设计应用(系统方法)分析研究教学的问题和需求,确定解决他们的(教学策略)、教学方法和教学步骤,并对教学结果做出评价的一种计划过程和(操作程序)。 4、统ID模式的发展经历过两代,是以学习理论作为分代原则,第一代ID模式的主要标志是以(行为主义学习理论)作为理论基础,第二代ID模式的主要标志则是以(认知主义学习理论)作为理论基础。 5、学习目标描述中马杰的ABCD法则的英文全写:A是(对象)、B是(行为)、C是条件、D是(标准)。 6、在教学内容分析方法中,(归类分析法)适用于具有分类学特征的内容分析;(程序分析法)适用于分析操作过程或问题求解过程有关的教学了;(图解分析法)适用于分析和揭示复杂关系结构的有效方法。 7、现代信息技术教学应用的特点:信息显示的(多媒体化),信息处理的(数字化),交互界面人性化,信息传输的(网络化)。 8、著名教学设计专家(加涅)提出“为学习设计教学”。 9、面向教学模式的教学设计原则:强调(教与学的结合);重视(学习环境的设计);重视教学过程的动态设计;重视(可操作性)。 10、在教学系统设计实践中,存在着不同层次的教学系统设计。按照教学中问题范围、大小的不同,教学系统设计可以分为三个层次:(以“产品”为中心的层次)、(以“课堂”为中心的层次)、(以“系统”为中心的层次)。 二、选择题(每题5分,共30分) 1、根据AECT’94教育技术领域定义,教育技术的设计子范畴包含四个主要方面(A、B、C、D) A、教学系统设计 B、学习者特征 C、教学策略 D、讯息设计 E、教学目标设计

万科品牌视觉识别手册(最新全套VI系统)

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2016新课程教学设计一试题及答案 (1)

2016新课程教学设计一试题及答案 一. 单选题(共20题,共40分) 1. ( )课程的过程性评价主要考查学生学习本学科的态度、参与课堂活动的积极程度、独立思考主动探究的能力、与他人合作交流情况、完成书面作业情况、实践操作能力、综合运用知识的能力。(2 2. 知识存在于个人和群体的行动中,随着个人参与到新的情境中并在新情境中进行协调,知识产生了,知识和能力的发展,就像语言的发展,发生于真实情境中不断进行的利用知识的活动中。这是 3. ()是对需要得到帮助的学生与学习活动互动的方式做出决策,它涉及动机激发技术、个 4. 通过观察他人在一定情境的行为,能够有效地促进学习活动的发生。这是( )的观点。(2 5. 学校意义上的“教学”可以理解为:教学是以课程内容为中介,学生在教师的指导下共同开展的 6. ()涉及设计教学活动的决策,包括对教学活动的呈现类型、程序及其结构,学生练习 7. 讲和读在教学活动中是交叉进行的,同时可能还穿插着练习活动。教学中既有教师的讲和读,也 8. ()是对信息传递给学生的方式所做出的决策,对教学媒体的选择有较强的指导作用。(2分)

9. 一位心理学家将儿童认知发展划分为4个阶段:感知运动阶段(0 ^-2岁);前运算阶段(2^-7岁); 10. ( ),教学媒体有助于传递教学信息标准化,使教学活动生动有趣,有效的运用学习理论 11. 为了把一个任务迁移到另一个任务,学生需要对技能迁移进行练习。如果学生从来就没有练习 12. 一位心理学家认为,在学习者尚未表现出足够的学习动机的情况之下,没有必要推迟学习活动。对于那些学习动机不强的学习者来说,最好的办法就是通过有效的教学,使他们尝到学习的甜头,而这有 14. ()是列出一系列相关的问题要求媒体选择者回答,通过对这些问题的逐一回答,来比较清楚地发现适用于一定教学目标(或一定教学情景)的媒体。问题的提出可根据教学媒体的选择原则给出。(2 15. 在当代心理学家凯斯提出的与儿童认知加工有效性相关的变化机制中,将个体的心理区域分成 17. ()认为,知识是分布式存在的,即知识普遍存在于学习者、日常生活工具、媒体、教材与文化脉络中。或者说,知识的意义分散在人们所处的情境中,是人与情境交互作用的产物,因而,是无法从情境中单独隔离出来的。(2分)

视觉识别(VI)设计

视觉识别(VI)设计 CI是以塑造企业形象为主,彻底掌握视觉上设计系统的一种经营技法。企业导入CI所做的调查、企划,最后若不能以视觉开发设计的方式去表现,将会失去意义。 视觉识别的传播与感染力最具体,最直观,最强烈。透过视觉识别,能够充分表现企业的经营理念和企业精神、个性特征,使社会公众能够一目了然地了解企业传达的讯息,从而,达成识别企业,并建立企业形象之目的。 第一节视觉设计开发程序 实施CI战略是企业信息传播的系统工程。企业的视觉识别系统将企业理念、企业价值观,通过静态的、具体化的,视觉化的传播系统,有组织、有计划和正确、准确、快捷地传达出去,并贯穿在企业的经营行为之中,使企业的精神、思想、经营方针、经营策略等主体性的内容,通过视觉表达的方式得以外显化。使社会公众能一目了然地掌握企业的信息,产生认同感,进而达到企业识别的目的。 企业识别系统应以建立企业的理念识别为基础。换句话说,视觉识别的内容,必须反映企业的经营思想、经营方针、价值观念和文化特征,并广泛应在企业的经营活动和社会活动中进行统一的传播,与

企业的行为相辅相成。 因此,企业识别系统设计的首要问题是企业必须识别和发展的角度,从社会和竞争的角度,对自己进行定位,并以此为依据,认真整理、分析、审视和确认自己的经营理念、经营方针、企业使命、企业哲学、企业文化、运行机制、企业特点以及未来发展方向,使之演绎为视觉的符号或符号系统。其次,是将具有抽象特征的视觉符号或符号系统,设计成视觉传达的基本要素,统一地、有控制地应用在企业行为的方方面面,达到建立企业形象之目的。 在设计开发过程中,从形象概念到设计概念,再从设计概念到视觉符号,是两个关键的阶段。这两个阶段把握好了,企业视觉传播的基础就具备了。 就CI设计开发的程序而言,可依以下步骤进行: 1.制作设计开发委托书,委托设计机构,明确CI设计的开发目标、主旨、要点等; 2.说明设计开发要领,依调查结果订立新方针; 3.探讨企业标志要素概念与草图,即探讨拟定标志设计概念,再从构想出来的多数设计方案中,挑选几个代表性的标志草图; 4.企业标志设计案展现; 5.选择设计及测试设计案,包括对外界主要关系者,公司内部职员进行设计案的意见调查,进而选定造型性和美的价值反映良好的作品; 6.企业标志设计要素精致化。对选定的标志设计案,进行精致

肯德基企业视觉识别系统策划

三、肯德基企业视觉识别系统策划 近年来,视觉识别系统为越来越多的企业所熟知和运用,成为促进企业发展 的一个重要发展环节,肯德基企业在中国的迅速扩大和发展也离不开这一步。 (一)视觉识别系统的重要作用: 1、提升企业管理水平 2、整齐规划办公,生产区域和厂区环境等 3、规范员工的厂服和标志 4、统一新的场区视觉系统 5、增强企业竞争能力 6提升企业的文明程度 (二)肯德基视觉识别要素 1、肯德基的名称 企业名称即企业的名字,是用文字表现的识别要素,是一个企业的第一人称。肯德基的英文名字是Ke ntucky Fried Chicke n ,即肯塔基州炸鸡的意思,通常简称为KFC 肯德基的标志 企业标志是指代表企业特征、个性和形象的特定造型、图案。符号、色彩或其他设计,是企业的代表和象征,借此人们可识别,区别企业。 肯德基的标志是一个老人的笑脸,花白的胡须,白 色的西装,黑色的眼镜,永远都是这个打扮。这个和蔼可亲的老人就是著名快餐连锁店“肯德基”的招牌和标志一一哈兰?山德士上校,当然也是肯德基这个著名品牌的创造者。在这个标志上给人们留下深刻印象的就是肯德基爷爷的笑容,它给予大家的是一个慈祥的老爷爷的形象,拉近了企业与消费者之间的举例,同

时它也是一个专业的师傅的形象,说明了肯德基里的所有食品都是专业化的。整个企业标志给人以积极向上、快乐、美味以及迎接八方来宾之感。 3、肯德基的标准字 标准字,又称组合字体,是指将某种事物、组织、团体的名称进行整体组合 之后所形成的字体。 KFC 肯德基的标准字是配以红白相间的斜道,和山 德士上校的慈祥和蔼笑容给人以专业、大方的印象。 4、肯德基的标准色 企业标准色是指企业指定某一特定的色彩或一组色彩系统,运用在企业的视觉传达设计的媒体上,通过色彩的视觉刺激和心理反应,以表现企业的经营理念、组织结构和经营内容等物质。 肯德基的标准色主要是红色,再配以简单的白色。从交通信号上来讲,红色表示“停”肯德基则充分利用了这一点,招牌的底色做成红色,当你看到红色的时候,都会不自觉地自然驻足。而标志上老爷爷穿的衣服是白色的,则给人以专业的厨师的印象,让消费者对其产生信赖感。 5、肯德基的包装: 商品的包装是视觉识别应用的一个重要内容,它结合现代设计观念和企业的经营理念,通过塑造商品的个性和形象,进而树立良好的品牌形象和企业形象,提高商品的价值,扩大商品的市场占有率。 肯德基的包装根据不同大小的食物,不同类别的食物设计了符合各类食物的包装袋,包装袋上基本都有” KFC或者肯德基爷爷的图片,对于“油条”这一具有中国特色的食物,它的包装袋上则是印刷了中文汉字“肯德基”而不是“KFC, 这主要是结合了这一食物的一个特点,即专为中国人准备的食物。同时,很多种食物的包装袋上都把这种食物的名称凸显出来,对于会有刺的鳕鱼,容易烫口的

教学设计试题及答案

1. 教学系统设计(instruction system design简称ISD又称为ID):是以传播理论、学习理论和教学理论为基础,运用系统论的观点和方法,分析教学中的问题和需求从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。 2. 教学过程模式:ID1的代表性模式——“肯普模式”以斯金纳的行为主义的联结学习为理论基础;ID2的代表性模式——“史密斯——雷根模式”以认知学习理论作为主要的理论基础。 3. 学习需要:指学习者目前的学习状况与所期望达到的学习状况之间的差距。 4. 信息加工分析法:是将教学目标要求的心理操作过程揭示出来的任务分析方法。 5. 场依存性学习风格:较易于接受别人的暗示,他们学习的努力程度往往受外来因素的影响。 6. 场独立性学习风格:在内在动机作用下学习,时常会产生更好的学习效果,尤其明显地表现在数学成绩上。 7. 自我效能感:是指个体的学业能力信念,是学习者对自己能否利用所拥有的能力或技能去完成学习任务的自信程度的评价,是个体对控制自己学习行为和学习成绩能力的一种主观判断。 8. 抛锚式学习模式:①抛锚:根据学习主题在相关的实际情境中选定某个典型的真实事件或真实问题②对给定问题进行假设,通过查询各种信息资料和逻辑推理对假设进行论证③根据论证的结果制定解决问题的计划,实施该计划并根据实施过程中的反馈,补充和完善原有认识 9. 随机进入式学习模式:①确定学习主题,创设从不同侧面、不同角度表现学习主体的多种情境②学生在自主探索过程中随意进入其中任意一种情境去学习。10. 支架式学习模式:①围绕事先确定的学习主题,建立一个概念框架②框架的建立应遵循维果斯基的“最邻近发展区”理论,且要因人而异(每个学生的最邻近发展区并不相同)③通过概念框架把学生的智力发展从一个水平引到一个更高水平,就像沿着脚手架那样一步步向上攀升。11. ABCD模式:A对象(audience):目标是针对某个人还是某些人B 行为(behavior):描述可观察的行为。必须用可观察到的术语来表述。当目标陈述中使用了具体的、可观察到的动词来说明学生行为时,可极大地减少教学的不确定性C条件(condition):描述学习和评价的条件,是指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围等。如“借助工具书”。D程度(degree):描述学习者学习效果的最低水准,是评价目标是否达成的根据。12. 知识管理(Knowledge Management,简称KM):知识管理是指一个组织整体上对知识的获取、存储、学习、共享、创新的管理过程,目的是提高组织中知识工作者的生产力,提高组织的应变能力和反应速度,创新商业模式,增强组织竞争力。 13. 协作知识建构:是个体在特定的组织中互相协作、共同参与某种有目的的活动,最终形 成某种观点、思想、方法等智慧产品的过程。14. LMS(Learning Management System 学习管理系统):是一套用来建立、储存、维护、追踪、管理学习者、教师、教学内容及教学过程的软件系统。15. 绩效技术:它是一种系统程序或过程,以此来识别绩效改进的机会,设定绩效标准,确认绩效改进策略,进行投入和产出分析,选择改进方案,保证对现存系统进行整合,评估绩效改进方案或策略的有效性,以及该方案的执行情况。16. 交互式电子白板:是一种先进的教育或会议辅助人机交互设备,它可以配合投影仪、电脑等工具,实现无尘书写,随意书写、远程交流等功能。从结构外形看有正投式、背投式以及书写板等多种形态。从硬件原理上说,交互式电子白板融合了大屏幕投影技术,精确定位的测试技术等。17. 信息素养(information literacy):是人们对信息活动态度以及对信息获取,分析,利用的能力,它是一种对目前任务需要什么信息,在何处获取信息和如何获取信息的意识和能力.18. 信息库(Information banks):信息的来源或仓库。信息库是学习环境中最主要的信息资源,它负责向学生提供要学习的领域知识和教学材料。19. 符号簿(Symbol pads):符号簿被用于支持学习者的短时记忆,如记录思路、写下要点、处理方程等等。符号簿可以是卡片、练习本以及计算机编辑器等。20. 建构工具箱(construction kits):用于帮助学生寻找特定信息、完成认知操作、实现某种设想等等。实验室设备是最常用的工具箱。

企业品牌形象视觉识别体系两篇

企业品牌形象视觉识别体系两篇篇一:某企业品牌形象视觉识别体系 第一部分:某品牌形象工程策划的工作内容 一、 XX系列品牌形象识别策略分析 考察XX系列品牌行业的视觉形象现状,并对品牌形象识别的分析结果及设计准则提出建议,该建议将以书面形式提出。 二、 XX系列品牌形象识别策略规划 我方将提供店面形象系列视觉识别元素的策略性定位及如何将店面形象、产品形象、市场推广三方面系统性地整合的策略性建议。三、 XX系列品牌形象识别系统的设计、延展、推广 我方将以系统性的策略模式,将某品牌形象识别体系从多个方面进行视觉元素的统一及规范化,为某品牌在全国的经营活动提供标准化的操作指引,向贵司提供精确的电脑印制彩图说明视觉效果,并会进行全程跟踪服务,根据市场的反馈信息对方案的不足之处及时地进行补充、修改。 第二部分:我们的工作程序 以我方为主导中心,与贵司相关负责人员共同组成,采用循序渐进、系统化的方式进行密切合作。各阶段的工作都将提出成果报告,核

准通过后方可进行下一阶段的工作,以阶段性推进的形式可以增进对每一部分工作的认识和了解,并可作为各阶段工作之间的桥梁。第一阶段——分析及设计策略发展 第二阶段——发展基本视觉元素 第三阶段——扩展形象识别系统 第一阶段——分析及识别策略发展 一.目标: 此阶段全面分析了解XX系列整体的市场情况及形象识别目标开始,拟定店面识别设计的策略,第一阶段的目的是: 1.全面分析XX系列市场专营店(卖场)的市场情况及形象识别系统,分别找出优、劣点及关键点; 2.确定市场定位,认清未来发展路向 3.制定店面形象识别系统设计策略 4.向贵司详细报告以上所有资料结果 二.开展此工作所需的背景简介 此策划案大纲通过后,我们将会要求贵司提供相关资料如下: *公司历史、及未来发展方向 *某品牌经营思路及目标 *经营产品定位

教学系统设计试题

教学系统设计试题.txt对的时间遇见对的人是一生幸福;对的时间遇见错的人是一场心伤;错的时间遇见对的人是一段荒唐;错的时间遇见错的人是一声叹息。《教学系统设计》试题 一、填空题(每题3分,共30分) 1、教学模式是指在一定的___________、教学理论和____________指导下,教与学活动中各要素的____________相互结构组织形式。 2、形成性练习是指按照_____________而编制的一组练习题,它是以_________考核学生对本学习单元的基本概念和要求的_____________。 3、教学设计应用_________________分析研究教学的问题和需求,确定解决他们的______________、教学方法和教学步骤,并对教学结果做出评价的一种计划过程和________________。 4、系统ID模式的发展经历过两代,是以___________作为分代原则,第一代ID模式的主要标志是以___________作为理论基础,第二代ID模式的主要标志则是以_______________作为理论基础。 5、学习目标描述中马杰的ABCD法则的英文全写:A是___________、B是_______、C是条件、D是_____________。 6、在教学内容分析方法中,_________________适用于具有分类学特征的内容分析;___________适用于分析操作过程或问题求解过程有关的教学了;________适用于分析和揭示复杂关系结构的有效方法。 7、现代信息技术教学应用的特点:信息显示的________,信息处理的________,交互界面人性化,信息传输的_____________。 8、著名教学设计专家_________________提出“为学习设计教学”。 9、面向教学模式的教学设计原则:强调_____________;重视______________;重视教学过程的动态设计;重视_____________。 10、在教学系统设计实践中,存在着不同层次的教学系统设计。按照教学中问题范围、大小的不同,教学系统设计可以分为三个层次:___________、____________、_____________。 二、选择题(每题5分,共30分) 1、根据AECT’94教育技术领域定义,教育技术的设计子范畴包含四个主要方面 A、教学系统设计 B、学习者特征 C、教学策略 D、讯息设计 E、教学目标设计 2、“史密斯——雷根模式”在策略设计中提到三种策略,这三种策略是: A、组织策略 B、传递策略 C、评价策略 D、管理设计 3、梅瑞尔的成分显示理论认为可以将知识分为行为水平和内容类型两个维度,其中行为维度包括: A、记忆 B、运用 C、发现 D、知识 4、影响教学系经统设计的变量主要包括: A、教学条件变量 B、教育方法变量 C、教学模式变量 D、教学结果变量 5、在确定教学目标时必须考虑到如下几个方面的因素: A、社会的需要 B、学生的特征 C、学科的特点 D、媒体的选择 6、在编写教学目标是应注意的是: A、教学目标的主体是教师 B、教学目标的表述要用教学的结果来表述 C、教学目标的行为词必须是具体的 D、教学目标的表述可以是内外结合的 7、教学结构的设计是教学设计的重要内容,它有具有下列哪些特点 A、理论依附性 B、动态性 C、可扩充性 D、系统性

企业形象VI视觉识别系统设计

企业形象VI视觉识别系统设计 VI:视觉识别 VI即以标志、标准字、标准色为核心展开的完整的、系统的视觉表达体系。将企业理念、企业文化、服务内容、企业规范等抽象概念转换为具体符号,塑造出独特的企业形象。在CI设计中,视觉识别设计最具传播力和感染力,最容易被公众接受,具有重要意义。 VI设计的基本要素系统严格规定了标志图形标识、中英文字体形、标准色彩、企业象征图案及其组合形式,从根本上规范了企业的视觉基本要素,基本要素系统是企业形象的核心部分,企业基本要素系统包括:企业名称、企业标志、企业标准字、标准色彩、象征图案、组合应用和企业标语口号等。 1.企业名称 企业名称与企业形象有着紧密的联系,是CIS设计的前提条件,是采用文字来表现识别要素。企业名称的确定,必须要反映出企业的经营思想,体现企业理念;要有独特性,发音响亮并易识易读,注意谐音的念义,以避免引起不佳的联想。名字的文字要简洁明了,同时还要注意国际性,适应外国人的发音,以避免外语中的错误联想。在表现或暗示企业形象及商品的企业名称,应与商标,尤其是与其代表的品牌相一致,也可将在市场上较有知名度的商品做为企业名称。企业名称的确定不仅要考虑传统性,还要具有时代的特色。 2.企业标志 企业标志是特定企业的象征与识别符号,是CIS设计系统的核心,企业标志是通过简练的造型、生动的形象来传达企业的理念、具有内容、产品特性等信息。标志的设计不仅要具有强烈的视觉冲击力,而且要表达出独特的个性和时代感,必须要表达出独特的个性和时代感,必须广泛的适应各种媒体、各种材料及各种用品的制作,其表现形式可分为:1.图形表现(包括再现图形、象征图形、几何图形); 2.文字表现(包括中外文字 和阿拉伯数字的组合);3.综合表现(包括图形与文字的结合应用)三个方面。企业标志要以固定不变的标准原型在CI设计形态中应用,

提升品牌视觉识别重要性

浅谈提升品牌视觉识别 什么是品牌的视觉传达 品牌,这个熟悉而又陌生的名词,有时总会让人产生误解。品牌很广,广到一个意会颇深的战略发展理念; 品牌很小,小到一个清晰可见的图形符号。关于品牌,这里就不详细介绍了。要提到的是一套服务于品牌推广的手段CI 系统(Corporate Identity System) ,即企业形象识别系统应运而生。CI 系统是由理念识别(Mind Identify 简称Ml)、行为识别(Behavior Identify 简称Bl)和视 觉识别(Visual Identify 简称VI) 三方面所构成。 今天讲到的是大家熟悉的品牌的视觉识别(vI) ,也就是广义品牌的一个视觉载体,即由视觉感观所接触到的为了区别于其他竞争对手的一套视觉识别系统,它的基本要素部分主要包括企业名称、企业标志、企业标准字体、标准色彩、象征图案、企业提出的标语、企业吉祥物、专用字体。还有一部分就是应用要素,主要包括办公事物用品、企业内外部建筑环境、交通工具、服装服饰、广告媒体、产品包装、赠送礼品、陈列展示、印刷出版物。视觉识别的重要性 品牌的形象设计在品牌中是至关重要的,而视觉识别设计是最外在、最直接、最具有传播力和感染力的部分。最能和消费者发生关系的并不是产品,而是形象视觉设计,你可能不使用它的产品,但绝避免不了不看到它,视觉设计的好好坏直接影响到的是整个品牌的形象。COCA COLA勺玻璃瓶剪影、飘带,NIKE的勾APPLE勺缺口苹果,这些深入人心的标志、图形正是品牌形象的作用,让你认识了”它”、认知了”它”。 就拿可口可乐的案例来论

囚分享到」心": 说到可口可乐,人们不得不感叹这个品牌的红白神话,也许很多人不知道,大家熟知的穿红白衣服的圣诞老人是可口可乐为了宣传而创作出来的,在20世纪30年代和40年代,这一形象一直被用作该公司的广告活动中。久而久之,人们就以为圣诞老人是穿一生红白装的老人。而此之前圣诞老人的打扮是五颜六色的。视觉识别的影响可见一般。 在可口可乐导入CI之前,常受到百事可乐的威胁。当时的图形有圆、有方;颜色有红,也有黄,极容易导致形象混乱。于是,公司决定放弃用了80年的旧目标。在保留品牌字体的基础上,重新开发视觉系统,终于成功地统一了它的形

教学设计试卷

教学设计试题及答案 一、填空题(每空1分,共15分) 1、教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和教学理论指导下,教与学活动中各要素的学习理论相互结构组织形式。 2、教学设计应用系统方法分析研究教学的问题和需求,确定解决他们的教学策略、教学方法和教学步骤,并对教学结果做出评价的一种计划过程和操作程序。 3、学习目标描述中马杰的ABCD法则的英文全写:A是对象、B是行为、C是条件、D是标准。 4、著名教学设计专家加涅提出“为学习设计教学”。 5、面向教学模式的教学设计原则:强调教与学的结合;重视学习环境的设计;重视教学过程的动态设计;重视可操作性。 6、在教学系统设计实践中,存在着不同层次的教学系统设计。按照教学中问题范围、大小的不同,教学系统设计可以分为三个层次:以“产品”为中心的层次、以“课堂”为中心的层次、以“系统”为中心的层次。 二、选择题(每题2分,共20分多选) 1、根据AECT’94教育技术领域定义,教育技术的设计子范畴包含四个主要方面ABCD A、教学系统设计 B、学习者特征 C、教学策略 D、讯息设计 E、教学目标设计 2、“史密斯——雷根模式”在策略设计中提到三种策略,这三种策略是:.ABD A、组织策略 B、传递策略 C、评价策略 D、管理设计 3、梅瑞尔的成分显示理论认为可以将知识分为行为水平和内容类型两个维度,其中行为维度包括:.ABC A、记忆 B、运用 C、发现 D、知识 4、影响教学系统设计的变量主要包括:.ABD A、教学条件变量 B、教育方法变量 C、教学模式变量 D、教学结果变量 5、在确定教学目标时必须考虑到如下几个方面的因素:.ABC A、社会的需要 B、学生的特征 C、学科的特点 D、媒体的选择 6、在编写教学目标是应注意的是:.BCD A、教学目标的主体是教师 B、教学目标的表述要用教学的结果来表述 C、教学目标的行为词必须是具体的 D、教学目标的表述可以是内外结合的 7、教学结构的设计是教学设计的重要内容,它有具有下列哪些特点.ABD A、理论依附性 B、动态性 C、可扩充性 D、系统性 8、学习环境的特征主要表现在:.ABCD A、情境性 B、建构性 C、操作性 D、动态性 9、在设计多媒体教学软件的知识结构时,必须遵循的原则是:.ABD A、体现知识内容的关系 B、体现学科教学的规律 C、体现知识教学的策略 D、体现知识结构的功能

VI企业视觉识别系统

V I企业视觉识别系统--定义 一.基础部分 1.企业标志设计 企业标志及标志创意说明 企业标志是造形单纯、意义明确的标准的视觉符号。企业标志具有象征功能、识别功能,是企业形象、特征、信誉和文化的浓缩。标志承载着企业的无形资产,是企业日常经营活动、广告宣传、文化建设、对外交流必不可少的元素。 标志反白效果图 标志反白效果图即将标志图转为灰度图后做黑白部分的颠倒。在无法使用彩色印刷或彩色打印的情况下,反白效果图就作为某些特殊环境下使用的规范。 标志方格坐标制图 标志方格坐标制图主要运用于制作招牌、户外看板、指示牌、建筑外观等无法使用负片放大的大型制作项目的情况下,为确保快速绘制出准确的标志,将标志图形整体比例关系及定位线、基线的相互关系等,通过数字定位在坐标方格中作出明确的规定,在制作的过程中须严格遵循并以此作为监督标准,从而确保标志要素在任何场合的正确表现。 标志墨稿 标识的黑白稿即是标志的墨稿。 标志标准化制图 标志标准制作图是将圆形整体比例关系及定位线的相互关系通过格子等数字化定作出明确规定,在制作过程中严格遵守,以便求取准确的标志图形。方格制图是制作对外应用系统等无法使用负片放大的大型制作项目的精确绘制标志预留空间与最小比例限定 标志预留空间与中文标准表字最小比例限定规范,是为了确保企业标志及其文字等元素组合在应用中的识别性与独立性,而专门设定的,在应用设计项目时,应不小于最小预留空间和最小比例。 标志特定色彩效果展示 2.企业标准字体 企业全称中文字体?? 企业完整名称的文字表现格式和字体 企业全称中文字体方格坐标制图 企业全称中文字体方格坐标制作图是指在精确的坐标图中,将全称中文字体按整体比例关系及定位线、基线的相互关系通过方格子等数字化定位作出明确规定,须在制作过程中严格遵守,以便求取准确字体。坐标方格制图是制作招牌、看板、建筑外观、路牌等无法使用负片放大的大型制作项目的精确绘制。 企业全称英文字体?? 企业英文完整名称书写格式和字体 企业全称英文字体方格坐标制图

企业视觉识别系统

企业视觉识别系统编辑 目录 1定义 2企业标志 1. 2.1 (产品)商标 2. 2.2 企业标准字 3. 2.3 企业标准色 4. 2.4 企业造型(吉祥物) 5. 2.5 普遍性原则 3系统组成 4基础系统 5应用系统 6经典案例

2企业标志 ⑴定义:以特定、明确的造型和图案来代表企业,反映企业内涵和外在形象。 ⑵企业标志特征 1.识别性:这是企业标志的基本功能。企业标志是代表企业的视觉符号,所以必须体现该企业独特的风貌,具备强烈的视觉冲击力、传达力,能迅速地被识别并与其他企业(特别是同类企业)相区分。 2.领导性:企业标志是企业视觉传达要素的核心,在视觉识别计划的各个要素的展开设计中,企业标志作为必要的构成要素始终居于领导地位。 3.同一性:企业标志代表企业的理念、公司的规模、经营的内容、产品的特质,是企业的象征。因此,公众对于企业标志的认同就是对企业的认同。企业标志一经确定,在一个时期内,决不允许任意更改,否则会引起企业形象识别上的混乱,削弱消费者的信心,给企业带来负面的影响。 4.造型性:造型性也就是体现了企业标志的审美要求。标志造型的优劣,字体和图案是否美观直接体现企业及其商品(服务)的档次,更影响到消费者对企业商品品质的信心和对企业形象的认同。 5.延展性:企业标志是使用最广泛、出现频率最高的视觉传达要素。在不违背企业标志同一性原则的前提下,各种由标志标准形延伸开来的变体设计适用于各种不同的传播媒体、大小场合、制作材料、加工技术,以产生切合的表现效果。如企业标志的反白形、线框形、线条形、放大缩小的视觉矫正。 6.系统性:企业标志作为企业视觉传达的核心要素,需要同其他基本要素组合使用,如与企业名称标准字、企业象征图案等。这种组合规范体现了企业标志应用的系统化、规格化、标准化,强化了企业视觉形象传达的系统性。 7.时代性:处在现实社会中的企业面对迅猛发展的科学技术、急速改变的生活形态、快速前进的工商活动、日益更新的社会思想观念、不断变化的流行时尚,必须定期地对企业标志进行检讨、改进,以符合时代的要求,体现时代精神,避免企业视觉形象的老大僵化、陈旧过时。 ⑶企业标志设计的主题题材 1.以企业品牌名称(企业名称)为题材 2.以企业名称首字为题材 3.以企业名称(品牌)含义为题材 4.以企业文化、经营理念为题材 5.以企业经营内容、产品造型为题材 6.以企业、品牌的传统历史或地域环境为题材 (产品)商标

企业形象视觉识别系统设计方案

企业形象视觉识别系统设计方案 1

企业形象视觉识别系统设计方案 VI设计说明书 Design Manual VI 2

企业VI设计的意义 在品牌营销的今天,没有VI对于一个企业来说,就意味着它的形象将淹没于商海之中,让人辨别不清, 就意味着它的产品与服务毫无个性,消费者对它毫无眷恋;就意味着团队的涣散和士气。 企业VI设计实现目的,对内部员工的归属感,加强企业凝聚力,对外部树立企业的整体形象,统一的形象的将企业的信息传达给受众,经过视觉形象,不断的强化受众的意识,从而获得市场的认同。在市场经济体制下,企业要想长远发展,一个成功的VI系统的确立无疑是该企业的无形资产的一个重要组成部分,有效的形象识别系统必不可少,这也成为企业发展的助跑器。 3

形象视觉识别系统设计(共三个阶段) 第一阶段(准备阶段) 一、成立VI项目工作组 以工作组长(宏观把握视觉表现与理念的结合)为核心,其它组成成员有——创意总监,(负责把握视觉设计的方向),VI总监(确保设计项目的可执行性),设计师(负责VI设计项目)等 组长: 创意总监: VI总监: 设计师: 二、理解消化品牌理念(MI) 经过对企业内部调研,问卷,及对高层管理人员访谈结合品牌定位结论,将多方位收集到的信息加以分析,讨论,总结;并明确企业核心价值观,核心竞争力,深入挖掘,提炼”关键”点,寻求品牌定位于视觉表现的结合方向。 三、搜集企业相关信息(同行业视觉形象分析,找出视觉形象差异) 四、组织项目工作会议,讨论,确定VI视觉基本表现形式 4

组织项目组成员,经过对企业内部的调研问卷,一对一访谈,总结,分析,并深一步探讨视觉识别的表现形式。 五、进入具体的视觉设计阶段。 经过对企业内部的前期调研,访谈,问卷及企业业视觉形象分析等的深入了解 最终明确品牌自身视觉表现的方向,如何突出自身优势? 第二阶段(设计开发阶段) 此部分工作由品牌标识创意或修正升级设计、基础要素系统开发、应用系统设计开发等三个工作部分组成。 第一部分:品牌标识创意设计 品牌标识(品牌标识是企业视觉识别中的核心要素,品牌在对外视觉传播中标识的使用及展示率是最高的,因此品牌是否能经过标识这个”窗口”向公众展示出品牌核心价值观,品质,信赖感,是至为重要的,是建立品牌形象的第一步,也是品牌最重要的资产。 品牌标识设计工作流程 第一步骤:前期调研 5

安踏的视觉识别系统分析

安踏的视觉识别系统分析 08市场营销2班张静珊0825******* 一、概念简介 视觉识别系统属于CIS中的VI(Visual Indentity)。视觉识别(VI)是以企业标志、标准字体、标准色彩为核心展开的完整、体系的视觉传达体系,是将企业理念、文化特质、服务内容、企业规范等抽象语意转换为具体符号的概念,塑造出独特的企业形象。视觉识别系统分为基本要素系统和应用要素系统两方面。基本要素系统主要包括:企业名称、企业标志、标准字、标准色、象征图案、宣传口语、市场行销报告书等。应用系统主要包括:办公事务用品、生产设备、建筑环境、产品包装、广告媒体、交通工具、衣着制服、旗帜、招牌、标识牌、橱窗、陈列展示等。 视觉识别(VI)在CI系统中最具有传播力和感染力,是运用系统的、统一的视觉符号系统,对外传达企业的经营理念与形象信息,是企业识别系统中最具有传播力和感染力的要素。它接触的层面是广泛,可快速而明确地达成认知与识别的目的。视觉识别是静态的识别符号具体化、视觉化的传达形式,项目最多,层面最广,效果更直接。 二、安踏简介 安踏(中国)有限公司创建于1991年,简称安踏体育、安踏,总部设在福建泉州市晋江,是中国一家知名的品牌体育用品企业,主要设计、开发、制造及销售运动服饰,包括“安踏”品牌的运动鞋类及服装,旗下有香港安大国际投资有限公司、安踏(福建)鞋业有限公司、北京安踏东方体育用品有限公司等。十多年来,安踏公司秉承“安心创业、踏实做人、创百年品牌”的经营理念,经过不懈努力,已发展成为国内最大的集生产制造与营销导向于一体的综合性体育用品企业。 三、安踏的企业视觉识别系统收集 (一)安踏的企业名称释义 【安踏】安,安心创业。踏,踏实做人。安踏品牌是用一种客观的、直接安踏品牌的精神已超越国家和文化的界陈述着它持久不变的品牌根源。的文字,限,将“超越自我的体育精神”融入到每个人的生活。安心创业,踏实做人。正是“安踏”名字的来源。 【Anta】是中文“安踏”的英文名,在希腊语中的意思是“大地之母”。体现出安踏无比的胸怀和对世界与人类的奉献精神。希腊是现代奥林匹克运动会的发源地,选择“Anta”具有极为深刻的含义,它喻指安踏品牌所奉行的奥运精神和产品的运动性,它涵盖了安踏的文化和灵魂,以及安踏广告现代体育精神。“安踏”品牌应用“Anta”的英文名,表明安踏品牌是一个国际化、民族化的专业体育用品品牌。同时也反应出安踏人不断创新、敢于拼搏、挑战自我的精神,表达了安踏企业决心要做民族的“安踏”,百年的“安踏”和世界的“安踏”。

企业形象视觉识别系统设计方案

企业形象视觉识别系统设计方案 VI设计说明书 Design Manual VI

企业VI设计的意义 在品牌营销的今天,没有VI对于一个企业来说,就意味着它的形象将淹没于商海之中,让人辨别不清,就意味着它的产品与服务毫无个性,消费者对它毫无眷恋;就意味着团队的涣散和士气。 企业VI设计实现目的,对内部员工的归属感,加强企业凝聚力,对外部树立企业的整体形象,统一的形象的将企业的信息传达给受众,通过视觉形象,不断的强化受众的意识,从而获得市场的认同。在市场经济体制下,企业要想长远发展,一个成功的VI系统的确立无疑是该企业的无形资产的一个重要组成部分,有效的形象识别系统必不可少,这也成为企业发展的助跑器。 形象视觉识别系统设计(共三个阶段) 第一阶段(准备阶段)

一、成立VI项目工作组 以工作组长(宏观把握视觉表现与理念的结合)为核心,其它组成成员有——创意总监,(负责把握视觉设计的方向),VI总监(确保设计项目的可执行性),设计师(负责VI设计项目)等 组长: 创意总监: VI总监: 设计师: 二、理解消化品牌理念(MI) 通过对企业内部调研,问卷,及对高层管理人员访谈结合品牌定位结论,将多方位收集到的信息加以分析,讨论,总结;并明确企业核心价值观,核心竞争力,深入挖掘,提炼“关键”点,寻求品牌定位于视觉表现的结合方向。 三、搜集企业相关信息(同行业视觉形象分析,找出视觉形象差异) 四、组织项目工作会议,讨论,确定VI视觉基本表现形式 组织项目组成员,通过对企业内部的调研问卷,一对一访谈,总结,分析,并深一步探讨视觉识别的表现形式。 五、进入具体的视觉设计阶段。 通过对企业内部的前期调研,访谈,问卷及企业业视觉形象分析等的深入了解 最终明确品牌自身视觉表现的方向,如何突出自身优势? 第二阶段(设计开发阶段) 此部分工作由品牌标识创意或修正升级设计、基础要素系统开发、应用系统设计开发等三个工作

多媒体教学软件设计考试试题和答案

答案1:一.单项选择 二.填空 (评分标准:每空1分,本大题共15分。) 三、简答(评分标准:每小题4分,根据正确程度给出分数,本大题共20分) 1.分析教学内容,确定教学软件结构,制作教学软件原型,创作流程图,创作故事板,编写音频和视频素材脚本。 2. 多媒体素材制作、教学软件集成、编写使用手册、测试评价。 3.选中模块全部程序,形成群组图标,然后保存到知识对象文件夹。 4.便于资源共享,节省存储空间,便于修改和管理。 5. Repeat with 循环变量in 列表操作任务end repeat Repeat while循环条件操作任务end repeat 答案2: 一.单项选择 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (4) (4) (3) (1) (3) (2) (3) (4) (1) (4) 二、名词解释 1.题库和题库系统:题库是一些依据教育测量理论的经过特殊处理的具有较大信息量的题目的有机组合。 题库系统有题库和应用程序构成,主要应具有题库维护、生成试卷、编辑试卷、打印试卷、成绩统计分析和查询功能。 2.CAI:CAI是Computer Assisted Education的缩写,作为一种计算机应用软件,它是按照一定教学目标,实施个别化、交互式教学的计算机软件系统;作为一门学科,它研究教师、学生、计算机都成的人机系统的构成及其规律,其输入为教育信息,输出为达到教学目标的学生。 三、填空题 1.移动 2.声音 3.数字电影 4.计算 5.2 6.2 7.cde 8. Concurrency(执行方式),Concurrent(同时) 9. Eraseall 四、问答题 1.你在设计与开发教育软件时应用了哪种学习理论,为什么,在软件中是如何体现的,举例说明。

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