2017年高考复习之诗歌表达技巧
• 横 塘 [注 ] • 曾 巩 • 雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。 • 一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。 • 【注】〔横塘〕古塘名，在今南京城南秦淮 河南岸。 • 这首诗第三、四句运用了什么表现手法？有 什么含意？ • (第一问)对比。(第二问)将桃李花与青草对比， 暗示一种哲理：桃李花虽艳丽，遇暴雨即零 落，生命脆弱短暂；青草虽然朴素，暴雨洗 礼之后却更显生机。
古代诗歌鉴赏之 “表达技巧”
表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、 表达思想感情时所采取的特殊方式。它的含义非 常广泛，简单说包括各种修辞手法、表现手法、 表达方式、构思立意方面的技巧。 从高考命题角度和命题方式看，高考对鉴赏 诗歌的表达技巧的考查，主要包括判断技巧名称、 分析技巧用法、比较技巧异同和评价技巧效果等。 下面将高考常考的表达技巧以图表方式列出，以 便考生对此有一个系统直观的理解。
• 诗人运用象征手法，句句写柳，而全篇不 着一个“柳”字；句句是景，句句咏物， 而又句句写人，抒发对稀疏衰落的秋柳的 悲叹之情。诗中经历今昔荣枯悬殊变化的 秋柳正是诗人自叹身世的生动写照。
• （四）渲染
• 用景物、环境来烘托情感的表现手法，对 景物环境不惜笔墨作正面铺写。
• 青 玉 案 • 贺 铸 • 凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。锦瑟年华谁 与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。 碧云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都 几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
• 满江红· 登黄鹤楼有感 • 岳 飞 • 遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳 护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌 作[注]。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。 兵安 在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千 村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却 归来，再续汉阳游，骑黄鹤。 • 【注】〔万岁山、蓬壶殿〕指宋徽宗时构筑的土 山苑囿、亭台宫殿。 • “万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法？ “万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作”两句具有怎 样的表达效果？
• 诗人是用衬托的方法来表现感情的。
诗人虽然到处漂泊，好像对此并不在意， 认为这是“等闲”之事；但客中一觉梦醒， 思家乡、念亲人的惆怅之情却不禁油然而 生。
• （二）对比 • 对比，是为了充分显示事物的矛盾，突出 被表现事物的本质特征，加强诗歌的表达 效果和感染力，把具有明显差异、矛盾和 对立的双方安排在一起，进行对照比较的 表现手法。
秋斋独宿 【唐】韦应物 山月皎如烛，霜风时动竹。 夜半鸟惊栖，窗间人独宿 和韦苏州秋斋独宿 【金】赵秉文 冷晕侵残烛，雨声在深竹。 惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。
• •
请分别指出两首诗第一句使用的修 辞手法，并加以赏析 • 韦诗：比喻，以烛喻月。山月皎洁， 宛如夜烛相伴，照人无眠。赵诗： 借代，以“晕”代月。“晕”配以 “冷”，突出月夜寒意袭人；“晕” 又预示天气变化，引出下句。
• 衬托就是利用事物间的近似或对立的条件，用一 些事物作陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。 它可以使被陪衬的事物显得更加突出、形象、鲜 明。衬托有正衬、反衬两类。利用事物的相似条 件来衬托的是正衬，利用事物的相反条件来衬托 的是反衬。
• (2014· 全国新课标卷Ⅱ) • 含山店梦觉作[唐]韦庄 • 曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。 • 灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。 • 宿渔家[宋]郭震 • 几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。 • 灯前笑说归来夜，明月随船送到家。 • 【注】1、含山：唐武德六年(623)，分历阳县西部地区原龙亢县境域设含
谒山⑴ • 从来系日乏长绳⑵，水去云回恨不胜⑶。 • 欲就麻姑买沧海⑷，一杯春露⑹冷如冰。
• ⑴谒山：拜谒名山。谒：拜见，朝见的意思。 • ⑵系日乏长绳：用傅休奕《九曲歌》“岁暮景迈群光绝，安得 长绳系白日”句意，说明时光难以留驻。
• ⑶水去：含有两个意思：一、与“云回”一样是所见景象， 含有“百川东到海，何日复西归”、的意思；二、指时间的 消逝。《论语》有“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍昼 夜！’”的话，是把时间比作流水。李商隐进而把流水当作 时间。恨不胜：怅恨不尽。胜，尽。
• 夸张。 • 开头二句“渤澥声中涨小堤，官家知后 海鸥知”，这是极度夸张的笔墨，这夸 张既匪夷所思，却又那样合乎情理。
• 诗的三、四句“蓬莱有路教人到，应亦 年年税紫芝”，则把夸张与想象糅为一 体，用传说进一步镂刻官府“人心不足 蛇吞象”的贪婪本性。
（4）借代
• 不直接说出要说的事物，而借用与它密切 关系的事物来代替：或局部代整体，或部 分代部分，或特征代本体，或具体代抽象。 借代可使语言简洁、生动、形象化，唤起 读者的联想。
鹧鸪天· 送人
• 唱彻《阳关》泪未干⑴，功名馀事且加餐 ⑵。浮天水送无穷树⑶，带雨云埋一半山。 • 今古恨，几千般⑷，只应离合是悲欢⑸？ 江头未是风波恶⑹，别有人间行路难⑺! 本词是如何运用修辞手法表情达意的？请找出并 赏析。要求不少于两种修辞手法
• 1、用典 一是用《阳关三叠》，突出送别友人时的 依依不舍之情；二是“且加餐”，语出《古诗十九 首-行行重行行》末句“弃捐勿复道，努力加餐饭”， 用以自我劝慰；三是“别有人间行路难”，语出李 白《行路难》，突出世路艰难。 • 2、反语 作者一生都志在收复中原，却受朝廷打压， 壮志难酬，反说满腔报国之情是“功名余事”，愤 激之情溢于言表。 • 3、反问 “今古恨，几千般，只应是离合悲欢？” 强调从古至今遗憾太多，悲欢离合只是其中一种， 自然过渡到对世路艰难的感慨。 • 4、双关 “风波恶”“行路难”运用双关手法，表 面上指离别的友人可能遇到水上风波和陆路艰难， 实际是暗示人生路上的风波和坎坷。
• （三）象征
• 借用某种具体的形象的事物暗示特定的人 物或事理，托物言志，以表达真挚的感情 和深刻的寓意。
• 柳 • 李商隐 • 曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。 • 如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！ 注：断肠天：指繁花似锦的春日。断肠：销魂。 • 清人冯浩评论此诗“有神无迹”的象征手法高妙无 比，请简析其作用。
• 例
(2014· 辽宁卷) • 点绛唇· 访牟存叟南漪钓隐 • 周 晋
• 午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄 鹂语。 絮影蘋香，春在无人处。移舟去。未 成新句，一砚梨花雨。 • 8．“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何 妙处？请结合词句赏析。
此句采用了比拟(拟物)的手法，化无形为 有形，使抽象的春愁变得形象、生动。
• 【注】宋高宗绍兴二十五年，是农历乙亥年。这 年十月，秦桧死了，在舆论压力下，高宗召回一 些受秦桧打击迫害的官员。作者也奉诏回朝，大 年三十行经闽北渔梁村时写下了这首诗。
• 这首诗的颈联运用了什么修辞手法？请具体分析。
• 运用了拟人的修辞手法。不说乌云堆 压山头时正酝酿着一场大雪，而说 “云”和“山”在“商量”下雪的事；不说 桃红柳绿、春回大地的景象即将来临， 而说“柳”会睁开眼睛、“桃”会展开笑 颜“领略”春光。将景物当作人来写， 表达出作者奉诏还朝时高兴的心情。
• ⑷麻姑：古代神话传说中的女仙。《神仙传》载，麻姑对王 方平说：“接待以来，已见东海三为桑田。向到蓬莱，水又 浅于往者会时略半，岂将复还为陵陆乎？”李商隐据此想像 沧海(指东海)是麻姑所有的。 • ⑸一杯春露：指沧海之水(也就是沧海里所汇聚的时间)已少到 只剩一杯了。[2-3]
这首诗运用了什么表现手法？表达 了诗人怎样的思想感情？
⑴青玉案：词牌名。汉张衡《四愁诗》：“美人赠我锦绣段，何以报之青 玉案”。因取以为调名。六十七字，前后片各五仄韵。亦有第五句不用韵 者。 ⑵凌波：形容女子步态轻盈。三国魏曹植《洛神赋》：“凌波微步，罗袜 生尘。”⑶芳尘去：指美人已去。
举例说明这首散曲运用了哪些修辞手法？表 达了作者怎样的思想感情？
• 1、比喻，全诗句句设喻，一句一景，千姿百态， 气象雄伟。 • 2、对偶，如一二两句对偶，三四两句对偶，五六 句对偶等。 • 3、比拟，如说新月“学”扇。 • 4、排比，开头四句写长江、淮山、江帆和山泉， 四个排比句，给人一种目不暇接的感觉。 • 5、夸张，“白如练”“青如淀”“疾如箭”“飞 如电等”，既是比喻又是夸张。 • （第二问）通过对眼前景物的描写，表达了作者 对祖国大好河山的赞美之情。
• （三）夸张 • 夸张的作用是能更突出、更鲜明地表现事物， 增强语言的感染力。
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•新 沙① • 陆龟蒙 渤澥②声中涨小堤，官家③知后海鸥知。 蓬莱④有路教人到，应亦年年税紫芝⑤。 【注】①〔新沙〕指海边新涨成的沙洲。 ②〔渤澥(xiè)〕渤海的别称，一本直作 “渤海”。另说渤澥为象声词，海潮声。 ③〔官家〕旧指官府，朝廷。 ④〔蓬莱〕 传说中的海上三仙山之一。 ⑤〔紫芝〕 灵芝的一种，传说中仙人种紫芝为食。 诗歌主要运用了什么表现手法？请结合诗 句分析。
• 这首诗大胆地运用了想象和夸张手法，揭 示了岁
• 月难再、世事无常这一宇宙、人生和社会 现象， • 表现了诗人对岁月流逝的无奈，对自己怀 才不遇、 • 抱负难展的不幸遭遇的哀叹
• 二、鉴赏诗歌的表现手法
• 从广义上来讲，表现手法是指作者在行文措辞和 表达思想感情时，所使用的特殊的表情达意的方 式。常考的表现手法有：衬托、对比、象征、渲 染、烘托、比兴等。 • （一） 它使得形象鲜活，表意丰富，生动传 神地表达作者的情感。 • 2、拟物。把人当作物，或把此物当作 彼物来写的修辞手法，它可以给人以 形象感、新奇感，收到生动的富有情 趣的表达效果。
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• 乙亥岁除渔梁村[注] • 黄公度 年来似觉道途熟，老去空更岁月频。 爆竹一声乡梦破，残灯永夜客愁新。 云容山意商量雪，柳眼桃腮领略春。 想得在家小儿女，地炉相对说行人。
一、诗歌中常见的修辞手法
• （一）比喻 • 比喻，“以彼物喻此物也”。可分为明 喻、暗喻、借喻三类。它的主要作用是： 化平淡为生动，化抽象为具体，化深奥 为浅显。
• 题徐昭玉案山房 •兰 茂 • 美人高隐乐从容，宅近滇南第一峰。 • 喧枕泉声常似雨，傍檐云气或如龙。 • 长镵（chán）破雪寻黄独，曲几看山荫碧松。 • 此趣料应识者寡，抱琴何日逐游踪。 • 请简要赏析“喧枕泉声常似雨，傍檐云气 或如龙”的艺术效果。 • 通过形象的比喻（拟声绘形），渲染了徐 昭山房景致的幽静、奇特与不凡。
高考复习古代诗歌鉴赏之表达技巧(课件17)
登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。
诗句开门见山， 直叙登上高台 后， “前不见古人,后不见来者” 的凄怆、苍凉意境,这意境引发了诗 人感时伤事的情怀，想着天地悠悠 之大，而人之微小，不禁“独怆然 而涕下”。
阅读下面这首诗，然后回答问题。
参军行 杨炯
烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。
（自比）
《念奴娇·赤壁怀古》中用周瑜的 典故，意在以 “雄姿英发”、少 年得志、建功立业的周瑜和“早 生华发”、功业无成的自己形成 对照，暗寓怀才不遇的愤懑抑郁 之情。
（对照衬托）
(5) 即事感怀
在古风作品中比较常见。如白居易 的《卖炭翁》。
【区分几组概念】：
一、 “借景抒情”、“触景生情” 与“寓情于景”
画眉鸟 欧阳修 百啭千声随便移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 本诗表现手法上最突出的特点是 什么?从诗中能领会到诗人怎样的思想 感情?
[答案] 借物咏怀 林中鸟与笼中鸟不同境 遇的对照手法表达了对自由的热情赞美，对束缚 个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。
【小试牛刀】
1、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分） 闽中秋思（杜荀鹤）
注意乐景与哀景的关系：诗歌中只要有景 语，就一定与作者的情感有关，即所谓一切 景语皆情语。关于情景交融的鉴赏，关键在 于情是何情，事实上也就是要求我们品味出 景是何景了——哀景、乐景、愁景。一般情 况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有 以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。以乐景 写哀情或以哀景写乐情，可以起到一倍增其 哀乐的效果。
以景传情达意（间接抒情）的往往具有一定
2017高考诗歌鉴赏之表达技巧
22．简析第三联中诗人表现情感的手法。（3分）
（1）运用拟人手法（2）诗人把“云”和“月” 人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明月追寻。 （3）写出在定林流连忘返的愉悦心境。
小结 修辞手法答题步骤：
• (1)准确指出用了何种修辞手法。 • (2)结合诗句具体阐释如何运用这种修 辞手法。 • (3)此修辞手法有什么表达效果或表达 了什么思想情感。
借代：
征人怨 （柳中庸） 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。 思考：第二句诗用了什么手法？ “马策”和“刀环”都运用了借代的修辞手 法，前者借指战马，后者借指武器，合起来指 代战争，一、二两句表达了对战争的怨恨之情。
对偶 用结构相同、字数相同的一对句子或短
语来表达两个相对或相近的意思。从形式看， 语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含 蓄。 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” (杜甫《登高》)
“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广 阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人 觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华 易逝，壮志难酬的苦痛。
试练高考题
• （09江苏卷）
满江红· 登黄鹤楼有感 岳飞 • 遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花 遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里 笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。 • 兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山 如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清 河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。
判断下列诗句的修辞手法
• 8、江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？ • 9、“秦时明月汉时关”、“主人下马客在 船” • 10、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 • 11、战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 • 12、 “终岁不闻丝竹声”、“何以解忧， 惟有杜康” • 13、 冯唐易老，李广难封。
高考语文诗歌表达技巧
抒情可分为:直接抒情和间接抒情. 间接抒情又分为:借景抒情和借物抒情。 借景抒情是指借助于描绘景物而抒发感情，感情 寓于写景之中。 借物抒情是指通过描写客观事物，寄托、 传达作者的某种感情、抱负和志趣。
看看如下诗歌属于哪种抒情方式
园 【唐】李贺 男儿何不带吴钩，收取关山五十州？ 请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？ 男儿何不佩带吴钩去收取关山五十 州呢？请君到凌烟阁上去看看那些 功臣中封过万户侯的有哪一个是书 生呢？结合两问，看起来这位“书生” 不再想当书生， 而是投笔从戎， 谋 求以“收取关山五十州”的军功封万户 侯了。 南
描写： 有正面侧面、动静、虚实、 细节、白描等。
判断下列诗句所用的表现手法
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 —白居易《琵琶行》 （侧面描写） 绝句 杜 甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
（动静结合）
约客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不 来过夜半，闲敲棋子落灯花。 （细节描写）
• （步骤1）这首诗运用了 比喻、夸张、对比、拟人 的修辞手法 • （步骤2）比喻：将那些 只知道吮吸百姓血汗的贪 官污吏的丑恶本质生动形 象地表达了出来。 • 夸张：将那些吞食民脂民 膏的贪官污吏的丑恶形象 生动地勾画了出来。 • (步骤3)表现了对最高统治 者的讽刺
• 解答分析：表现手法分抒情手法、 描写手法、修辞手法三大类。 • 答题步骤： • (1)准确指出用了何种手法。 • (2)结合诗句阐释为什么是用了这 种手法。 • (3)此手法有效传达出诗人怎样的 感情。
绝句（杜甫） 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？
诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春 日画面，极言春光融融。诗人以乐 景写哀情，反衬出自己浓厚的思乡 之情。
《高考诗歌鉴赏之表达技巧》
两首诗在写人的手法上有哪些异 (或“细节描写”)勾画人物形
同？请具体分析。
象，而张诗后两句采用了白描
手法。
诗歌最大的特点是抒情性，抒情是古诗创作中运用最多、也 最重要的表达方式，它可分为直接抒情和间接抒情两种。
角度二：抒情方式
抒情方式——(一)直接抒情
直接抒情又称直抒胸臆，就是作者直接对有关人物、事件等表达自己
描写方式——白描
6．阅读下面两首唐诗，然后回答问 翻译一：菱叶在水面飘荡，荷叶在风
题。
采莲曲 白居易
中摇曳。荷花深处，采莲的小船轻快飞梭。 采莲姑娘碰见自己的心上人，想跟他打
招呼又怕人笑话。便低头羞涩微笑，一不
菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。 留神，头上的玉簪掉落水中。
逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。
②下片是实写。词人写眼前 景物，感叹物是人非，回看通 向都城的大道，红英乱落，飞
【注】 ①《金缕》即《金缕衣》，是 絮满天，像是要追寻着东风远
一首曲调柔媚的歌曲。②青门：古长安城 去。③本词虚实结合，委婉含
门名。
蓄地表达了对昔日情人的怀念
请从虚实的角度对全词进行赏析。
和对美好生活逝去的叹惋。
描写方式——点面结合
修辞手法 比喻、比拟、夸张、对偶、借代、排比、设问、反问
结构手法 开门见山、承上启下、卒章显志、以景结情
通法要明——表达技巧题解题“3步骤” 步骤一：明技巧 步骤二：释运用 步骤三：析效果
“鉴赏诗歌的表达方式”，就是针对“记叙”“描写”“议 论”“抒情”进行鉴赏。因为诗歌以写景抒情为主，故要特别 关注描写和抒情两种表达方式。
描写方式——点面结合
3．阅读下面这首宋词，然后回答问 题。
阮郎归 西湖春暮 马子严
高考专题复习：鉴赏诗歌表达技巧
——高适《燕歌行》
以战士死在沙场与将帅纵情声色进行 对照，形象鲜明，揭露深刻。
象征
《石灰吟》
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
本诗运用了象征的手法，借物喻人， 咏物言志。表面上写石灰，实际上写人、 写自己。将物性与人格奇妙地融为一体， 形象地表达了自己以石灰为榜样的高尚 情操。
鉴赏诗歌表达技能
诗歌鉴赏表达技能的考查
1、提问方式： 这首诗用了怎样的表现手法？ 2、提问变体： 请分析这首诗的表现技能(或艺术手法，或手法)； 或诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
答题步骤： (1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
比拟
把物人格化，不仅可以使描画生 动形象，而且表意也更加丰富。
新 晴 刘颁
青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
诗中将“南风”人格化，通过一系 列动作描写，表现了久雨初晴后作者 XXX恬适的心情，以及对南风“恶作剧” 的亲切爱好之情。
双关
竹枝词（唐·刘禹锡） 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
夸张
陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，
南望王师又一年。
诗中的“三万里”“五千仞”“上摩 天”“泪尽”都是夸张，正是这些夸张描写， 把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收 复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的 苦难的深切同情，表现得淋漓尽致。
5、比拟
化虚为实，以实写虚
动静结合
艺术创作中离不开动态描写和静态描写， 或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅 相成。前者属于衬托手法。 特别是在一些山 水诗中，往往有静景，如山、月等；动景，如 水流、风摇等等。据侧重点的不同，作者有时 只写动景或静景，有时动静景兼写，有时为写 静景而以写动景来衬托，有时为写动景而以写 静景来衬托。
考点23 诗歌鉴赏之表达技巧(解析版)-备战2022年高考语文一轮复习考点微专题(全国卷版)
备战2022年高考语文一轮复习考点微专题考点23 诗歌鉴赏之表达技巧【命题趋势】赏析诗歌的表达技巧主要包含鉴赏修辞手法、表现手法、抒情手法、写景手法等，一般要结合诗歌的内容分析作答。
答题时先辨析、再分析最后答出艺术效果。
【真题再现】【2017年高考课标1卷】阅读下面这首宋诗，完成1-2题。
礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
1．下列对这首诗的赏析，学/科网不恰当的两项是（）A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。
B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。
C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。
D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。
E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。
2．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。
【答案】1．BE2．①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情。
【解析】1．B项“重点在表现考生们奋勇争先、一往无前”说法错误，此句重点描绘士子答题情况，考生们大清早就入场了，没有一点喧闹嘈杂之声。
E项“表示选材工作要依靠其他考官来完成”是谦逊之辞。
全诗透露出一种惜才爱才的真挚感情，也表达了要为国家选出真正的人才的责任感和使命感。
2．“下笔春蚕食叶声”，先点出其修辞手法，比喻：把考生们在纸上答题写字的声音比喻成春蚕嚼食桑叶的声音；再表述其作用、效果：描写了考场上考生们紧张严肃答题的场景，也显示出来考生才华横溢，答题速度快。
借此强化作者的喜悦之情。
【考点详解】一、诗歌中常见的修辞：比喻：就是打比方,用某些有类似点的事物来比拟另一事物,可分为明喻、暗喻、借喻等。
2017高考诗歌鉴赏之表达技巧
始为君开，不曾缘客开。 十日休假，胜友如云：千里逢迎，高朋满座
理解：胜友如云，胜友满座；高朋满座，高朋如云
陶者 梅尧臣 陶尽门前土，屋上无片瓦。 十指不沾泥，鳞鳞居大厦。
分析：通过陶者（烧瓦工人）和富家的强烈鲜明 的对比，深刻揭露了封建社会制度的极端不合理，表 达了对劳动人民的深切同情。
古代诗歌阅读
第三讲 鉴赏诗歌的表达技巧
“表达技巧”是个广义综 合概念，他是指使诗歌形象更 鲜明、语言更凝练、意境更含 蓄蕴藉、诗歌的表现力更强的 所有方法。
“表达技巧”主要包括四方面内容：
表达方式
表 达
修辞手法
技 巧
表现手法
结构技巧
表达方式
记叙
动静结合、虚实结合、点面结合、
描写
明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、
千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，
游子吟 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 问题：“寸草心”、“三春晖”分别比喻什么？ 说明了什么？
听邻家吹笙 郎士元 凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。 重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。
第四句 “疑有碧桃千树花”一个“疑”字， 写出了似真似幻的感觉；以视觉意象写听觉感受 （通感），别具一格。
借景抒情 答：“朝雨”还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；
“杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓 厚的离别情意。
绝句二首 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。
分析：全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新 美好的春光景色的描写，透露出了思归的感伤，以 乐景写哀情。
蝉 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。
2017年高考复习诗歌鉴赏-表达技巧
表现手法
直抒胸臆、借景抒情(融情于景)、托物言志、衬托 （烘托）、对比、动静结合、虚实结合
１．直接抒情 也称直抒胸臆，是一种不要任何“附着 物”，而由作者直接对有关人物、事件等 表明爱憎态度的一种抒情方式。 如苏轼的《江城子》：“十年生死两茫 茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话 凄凉。”作者的感情如江河直下，直抒对 亡妻的怀念之情。
游园不值 叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
前两句写诗人兴致高昂、慕名游园，然而，乘兴到 来却不能如愿以偿，一扇冰冷的柴门把满腔的热情挡在 了胜景之外，好不扫兴。后两句却兀地一转，以一枝出 墙的红杏写出满园的春光，游园不值，却又另有所得， 前面遗憾，后面高兴，情绪在先抑后扬的落差中跌宕， 春色在由喜转忧再由忧转喜的变换中更加美丽。
采 莲 曲 （王昌龄） 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。 《采莲曲》刻画人物主要运用了什么手法？有怎 样的艺术效果？ 这首诗歌运用了衬托（烘托）手法。将采莲少女 和美丽的大自然融为一体，让少女的罗裙和碧绿 的荷叶，粉嫩的脸庞与鲜艳的荷花互相映衬，衬 托出少女的清新娇艳。少女形象在画中若隐若现 ，若有若无，留下悠然不尽的情味。
诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实象、实 事、实景。
阅读下面这首词，按要求作答。（８分）
鹧鸪天 送廓之秋试① ［宋］辛弃疾 白苎②新袍入嫩凉。春蚕食虽响回廊，禹门③已准桃花浪，月殿先 收桂子香。 鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举 子忙。 【注】①秋试：科举时代秋秀举行的考试。 ②白苎（zhù）:用白色 苎麻织成的布 ③禹门：即龙六，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。 （１）“白苎新袍入嫩凉”句中的“嫩”字带给你怎样的感觉？
2017高考语文知识点总结：鉴赏诗歌的表现手法与表达技巧
2017高考语文知识点总结：鉴赏诗歌的表现手法与表达技巧一、鉴赏诗歌运用的表现手法古代诗歌的表现手法，有点和抒情手法相融合，如用典、衬托、对照、托物言志、借景抒情等。
另外抑扬结合、象征也是常用的表现手法。
1．抑扬结合：“抑”算是贬抑，对事物举行否定、贬低；“扬”算是褒扬，对事物举行确信、赞赏。
抑扬运用时，只强调一具方面，另一具方面起衬托作用。
有两种表现形式：一是欲扬先抑，一种是欲抑先扬。
2．象征：借助于某一个体事物的外在特征，寄寓作者某种深邃的思想，或表达某种富有特别意义的事理的艺术手法。
象征的本体意义和象征意义之间本没有必定的联系，但经过作者对本体事物特征的突出描绘，会使艺术观赏者产生由此及彼的联想，从而领悟到作者所要表达的含意。
例如：喜鹊象征吉祥、乌鸦象征萧索、鸳鸯象征爱情等。
3．托物言志：诗人借自然界中某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的群彩。
4．渲染：对环境、景物举行多方面的描绘形容，以突出形象，增强艺术效果。
5．烘托：“烘云托月”，借助描绘不的事物突出要紧对象。
烘托又叫衬托，分为正衬和反衬两种，表达别同的情感。
6．用典抒情：剪接典型故事，借助典故来抒发情感，来讽喻时政。
7．借古喻今：借助历史上的人物或事件来隐喻、规劝当朝。
“借古”是手段，“喻今”是目的。
8．比兴：“比”，算是打比方；“兴”，算是联想，融景生情，因物起兴。
【办法技巧】1．解题思路(1)要了解要紧表现手法的概念及表达效果，课后要仔细阅读[相关资料链接]的内容。
(2)贴近诗句分析表现手法的形成过程及表达效果。
如上面的几个例题都需要按照此点作答。
(3)联系背景材料作答。
表现手法往往与作者情感联系在一起，所以，关于有点诗歌要经过背景材料才干读知道诗的主旨。
(4)观赏诗歌别能离开诗歌整体。
所以别要忘了最终要在关键处点明作者的情感态度。
2．答题步骤(1)明确运用了啥表现手法。
(2)诗(词、曲)中是怎么样运用这种手法的？(托物言志要阐明“物……志”所指的内容，象征要指明象征意义)(3)阐明这种表现手法的效果。
诗歌表达技巧之抒情方式 高考复习(高三)
教学目的：1.掌握诗歌的抒情方式，着重借景抒情的方式2.学会运用必备的答题技巧有条理规范的答题教学过程一、导入抒情表意是诗歌的核心和归宿。
鉴赏古代诗歌，无论试题作何要求，都要达到情意层面，否则，无法正确理解诗歌的形象、语言和表达技巧。
而要正确把握诗歌的思想感情，又有必要了解诗歌抒情方面的表达技巧。
掌握诗歌的抒情方式学会运用必备的答题技巧有条理的答题三、鉴赏理论指导诗歌表达思想感情，主要有1、抒情方式------直接抒情、间接抒情(1)直接抒情直接抒情也叫直抒胸臆，是直接对有关人物或事件表明爱憎态度的一种抒情方式。
先秦诗歌和后来的乐府民歌直抒胸臆的较多。
(课本举例)A、刘兰芝用“君当作磐石，妾当作-------”来直接抒发自己对爱情的执着。
B、王维的《送元二使安西》中用“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
”直接抒发了对友人依依惜别之情，包含着对友人处境的担心以及对友人前路珍重的殷勤祝愿。
C、李白的《梦游天姥吟留别》中用“安能摧眉折腰侍权贵，使我不得开心颜”直接抒发了诗人傲视权贵、追求自由的思想感情。
(2)间接抒情(3)看看如下诗句属于哪种抒情方式A、留连戏蝶时时舞，自在娇莺处处啼。
――杜甫《江畔独步寻花七绝句》借景抒情。
作者通过描写恋花飞舞的蝴蝶，自由歌唱的娇莺抒发了对大好春光的喜爱之情。
B、赵师秀《约客》中的“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”借事抒情。
通过“敲棋子”这个细节动作，将诗人焦躁而期望的心情刻画得细致入微。
C、我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
王冕《墨梅》托物言志。
通过刻画梅花淡雅朴素，高洁清秀的特点，抒发了作者不向世俗献媚的坚贞高洁的操守。
D、折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝.东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔.杜牧《赤壁》借古抒怀。
借周瑜借得东风一举打败曹操一事来抒发一种英雄无用武之地的感慨。
诗中最后两句，世称绝妙。
它的意思是说赤壁之胜全属侥幸；倘若不是东风给周瑜以方便，那么东吴将曹操所灭，二乔也将被虏而藏在铜雀台中了。