1让我们荡起双桨

②听读课文。
③ 学生读课文，理解课文内容
④ 学习课文的部分生字。
学习‘桨”、“塔”、“轻”“周”、“环”、“墙”
学生扩词、联系写字、注意间架结构。
学习课文第一小节。
1、细读第一小节。
（1）自读课文，了解课文的主要内容，完成填空。
（ ）在（ ）干什么？
2、下面就让我们荡起双桨，划进美丽的北海公园。接着教师伴随音乐范读，生边听边想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名读，结合读，引导感悟： “让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，”
（1）、小朋友们来到北海，划船时心情怎样？联系生活加深体验。
（2）、小船儿是怎样“推开”波浪的？轻轻的、重重的？做做动作加深体悟。 “海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”
（3）、这两行描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？
完成填空：白色的（ ） 红色的（ ） 绿色的（ ） 蓝色的（ ）
2.介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。北海不是真正的海，只是一个较大的湖。
3.板书课题，指导书写“桨”字
1.提出要，生自由朗读课，
2.范读课文，学习课文中的生字。
a、指导看图。（课件）
①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？
通过举一反三，让学生能够掌握方法，自己去自学。通过自己说说，同桌互相说说，指名说说，让学生说出自己的理解。
达标检测
必做题
1.描红。
2、背诵课文第一小段。
选做题
清晨，乳白色的雾气迷迷蒙蒙，村外的溪水传出淙淙的响声。小院的篱笆上开满了繁星一样的牵牛花，鲜红的、天蓝的、淡紫的……真像一只只彩色的小喇叭，花瓣上闪着几颗晶莹的露珠。枣树上的画眉在和黄鹂对唱，声音清脆婉转……
1、 根据意思在文中找出相应的词语。
光亮而透明（ ） 声音清楚悦耳（ ）
2、 短文中描写色彩的词：
你能用几个成语来概括这么多的颜色吗？
3、 用直线画出文中的比喻句。
这些话把——比作——、——。
课时教学案
学校：
姓 名
李漾
学 科
语文
年级班
三年级
课 题
让我们荡起双桨
课 时
2
课时
教学
目标
基础性
目标
1.有感情的朗读第2.3小节，背诵2.3小节的内容
（小船儿轻轻飘荡）
生根据自己的理解回答
根据自己不同的理解回答（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）
（轻声和赞美的语气）
生根据自己的理解说出每一小节描写的情景
同桌互背练习。播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。
一、启发谈话，揭示课题：
1. 同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一首诗，写的是北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。它是电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》，这首歌不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。1955年，乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。（媒体播放歌曲）
2.通过回顾，自己说说诗歌描写的情景
3.了解“反复”这种修辞手法
发展性
目标
1.读懂诗句，理解课文内容，理解课文中的"红领巾"“阳光”等词语指什么。
2.理解“谁给我们安排下幸福生活”这句话的意思
教
学
重点
学习课文内容，背诵课文
难点
通过对课文的学习，展开合理想象，理解“谁给我们安排下幸福生活”这句话
（7）小朋友们为什么停止划桨呢？
3、指导朗读。 小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？
指名读，集体读。
4、指导背诵. 根据挂图，指导背诵第一小节。
相机板书：荡起双桨 推开波浪
5.仿照第一小节的方法，放手，让学生自己试着说说二三小节描写的情景
背诵第一小节
介绍资料，调动学生的学习兴趣。
（4）、“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？
（5）对照图画，读读诗句，说说自己的感受。 （引导学生体会所见景物的美丽。感受白塔高大雄伟， “环绕”一词所体现绿树之茂密、红墙之绵长。）
“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”
（6）正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？
指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）
3.了解课文的主要内容，通过想象说出诗歌描绘的情景。
4.阅读课文，能够感受到课外生活的丰富多彩和美好，懂得珍惜幸福的生活
发展性
目标
教
学
重点
在理解的课文的基础上，正确流利的朗读课文，有感情的朗读第一小节并且背诵
难点
了解课文的主要内容，通过想象说出诗歌描绘的情景。
方法
观察法、讨论法
手段
班班通
板书
1.让我们荡起双桨
设计意图
1.歌曲欣赏
导入新课
2.初读课文整体感知
3.创境学文品词酌句
4.积累知识，整体回归
学生了解与文章有关的资料
学生自读课文。
学生根据词语、句子想象图画。
让学生自己讲。
生根据自己理解回答
生根据自己的理解回答
（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）
生根据理解回答
（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）
学生们通过观察书中的图片，大体的感知课文。
这几个字可以让学生联系以前学的生字，找到好的识字方法。指名说说怎样记住这些字形。（主要引导学生用熟字记生字）如： “消”记“悄” 、“西”记“洒” 、“不”记“环” “塔”和“墙”，指导分析字形结构。 （注意“墙”和“排”的笔顺）
学习第一小节，总体感知全文。
荡起双桨推开波浪
红领巾迎着太阳愉快歌唱
做完功课尽情欢乐
反思
学生能正确、流利的朗读课文。有感情的朗读第一小节并且背诵
学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义。
教 学 活 动
教学任务
学生活动
教师活动
课时教学案
学校：
姓 名
李漾
学 科
语文
年级班
三年级
课 题
1.让我们荡起双桨
课 时
1
课时
教学
目标
基础性
目标
1.能正确、流利的朗读课文。有感情的朗读第一小节并且背诵
2.学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义。