(教科版)四年级科学下册课件_不一样的电路连接ppt
四年级科学不一样的电路连接课堂实录
四年级科学不一样的电路连接课堂实录师：同学们好老师好！师：同学们看老师手里拿的是什么啊？〔出示：导线〕师：那猜一猜绿色的导线可能和哪种颜色的导线相连呢？谁来说？你来说！生：红生：都有可能。
师：大胆的猜想！师：涌现了几种不同的猜想,那用什么方法验证我们的猜想？生：把纸条打开。
师：最径直的方法，还有其它的更科学的方法吗？生：用我们的电路检测器试试。
师：这个方法行不行，电路检测器是我们前几节课就学到的，那你能学以致用，用到今日的课堂上真是个有心的孩子。
师：说道电路检测器啊，老师这儿正好有个刚刚组装好的电路检测器，我们看一下，〔实物投影出示电路检测器〕电路检测器我们在运用之前我们应当先留意什么呢？生：自检。
师：对，先自检，在自检时我们将电路的这两个接线点相连。
小灯泡亮了，那说明我的电路检测器是好的〔师边说边演示〕师：那现在我就用它来检测这几根导线，我先检测绿色和红色的导线，认真看，见证奇迹的时刻到了。
升看到小灯泡亮了。
师：你发觉了什么？生：我发觉绿色和红色的导线连在一起小灯泡亮了。
师：你看到它们的确连在一起了吗？是你先看到的什么啊？生：小灯泡亮了。
师：小灯泡亮了，由此你推想这两条导线之间…，生：它们是连着的。
师：我们再来检测，绿色和黄色之间是否相连呢？这次你又发觉了什么？你来说。
生：我发觉小灯泡没有亮，说明绿色和黄色的导线不是接着的。
师：特别棒，总结的特别好！师：我们再来看，我将绿色和蓝色导线分别与电路检测点先接触。
这次你又发觉了什么？生：我发觉小灯泡没有亮，由此我知道绿色和蓝色导线不连接。
师：运用电路检测器我们推想绿色和红色的导线是相连的，那现在我们打开看看是不是这样呢？〔师打开纸条〕师：果真是这两根导线连在一起的，对不对？生：对！师：你们的推想是正确的。
师：当电路检测器的两端与导线相连，电流从正极流出，从一电流向另一点，这两点之间肯定有导体相连，这时这两点之间就形成了一个电的通路，否那么，就是一个断路。
四年级下 不一样的电路连接教科版实用PPT (共16张PPT)
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恭喜你们，闯关成功！
四年级下 不一样的电路连接教科版实用PPT (共16张PPT)
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1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
闯关三
➢ 1. 用2节电池、2个电池盒、1个小灯泡、几 根导线连接起来，组成一个电路，使小灯 泡亮起来，看看谁的方法多,将电路图画在 记录单上。
➢ 2. 观察并思考不同的方法，小灯泡的亮度 有何不同。
闯关四
➢ 1. 用一节电池、一个电池盒、2个小灯泡、 几根导线连接起来，组成一个电路，使2 个小灯泡都能亮，看看谁的方法多，将电 路图画在记录单上。
四年级下 不一样的电路连接教科版实用PPT (共16张PPT)
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2个小灯泡串联
2个小灯泡并联
哪个小灯泡更亮点？
小学科学四年级下册《不一样的电路连接》教学设计
《不一样的电路连接》教学设计【教材分析】《不一样的电路连接》是教科版四年级下册《电》第七课。
今天我上的是教材第二部分“比较两种不同的电路连接”。
这部分的教学目的是让学生了解并联电路和串联电路在连接方法上有本质不同。
这一部分由两个活动组成：1、两节电池的不同连接方法；2、两个小灯泡的不同连接方法。
通过这两种连接方式让学生直观的感受灯泡的亮度的变化，从而感受连接方式不同，获得的电压不一样。
这里我对教材编排顺序有点改动，因为第三课学生已经学习了点亮多个电灯泡，所以本节课我从孩子熟悉的点亮两个灯泡开始，然后再过度到学生用两节电池点亮一个小灯泡，整个活动的设计层层递进，孩子能轻松掌握。
【学生分析】这是本单元的结束课。
两种不同的电路连接学生在之前的学习过程已经有过多次的接触，但仅仅停留在连接方式上，老师并没有对这两种连接方式在本质上展开讨论，学生也可能没有发现这两种电路连接在本质上的不同：串联是一个完整电路，而并联是两个或者多个完整电路组成。
这是本课的难点。
作为四年级学生，他们能通过直观观察，看到灯泡明暗的变化，但这个明暗的变化是由于电路连接不同形成的，孩子对电路连接的本质原因探究还是有一定的困难，所以根据这一特点，我设计了在游戏中开展学习，让学生的学习过程由现象到本质的探究，整个活动设计由易到难，每个教学环节环环相扣，便于孩子们的探究学习。
【教学目标】科学概念：（学科性目标）1、串联和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。
过程与方法：（创新性目标）尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。
情感、态度、价值观：（教育性目标）1、养成细心观察，及时记录的习惯。
2、体会到在实验操作过程中，细致并实事求是地汇报观察到的现象对于得出正确结论是重要的。
【教学重点】串、并联电路的连接，及它们的不同。
【教学难点】对串并联不同电路连接的本质探究。
【器材准备】1、小组材料：记录纸几张，记号笔2、教师材料：课件一个，磁铁一个，板书张贴纸三张【教学过程】。
四年级下册科学课件 -1.7 不一样的电路连接｜教科版 (共17张PPT)
2个小灯泡串联 2个小灯泡并联
2个小灯泡串联
2个小灯泡并联
你又发现了什么不同？
串联时，一个3伏的电压平均了两个 小灯泡，所以每个小灯泡电压是1.5 伏，（ 串联变暗）
串联电路只有一条通路，它比并联电 路发出的光弱得多。
并联电路中，两个小灯泡电压 不变，电压是3伏，所以小灯 炮并联时候比较亮
不一样的电路连接
科学概念： 1、如果电能从一点流到另一点，两点之间
一定有导体连接，这两点之间就构成一个 电的通路，否则就是断路。
2、串联电路和并联电路是两种用不同连接 方法组成的电路。
学生独立思考——个别学生 展示——集体订正
学生独立思考——对子交流— —完成手中记录表
四接头接线盒连接检测记录表
并联电路有两条或者两条以上 的通路，在电压相等的情况下， 并联电路灯泡所发出的光线比 串联电路发出的光强得多。
生活小常识
在我们家里的电器如电灯、电视、洗衣 机、电冰箱等是并联在电路上的
哪个小灯泡更亮点？
原理：两节电池串联起来的时候，小灯泡的电压是两节 电池电压之和，一节电池的电压是1.5V，两节电池的电 压是3V，所以小灯泡会特别亮。（串联 电压之和）两 节电池并联起来，小灯泡的电压还是1.5V，保持不变，
（并联 电压不变）所以小灯泡不太亮。
➢ 1、用一节电池、一个电池盒、2个小灯泡、 几根导线连接起来，组成一个电路，使2 个小灯泡都能亮，看看谁的方法多，将电 路图画在记录单上。
小组活动一
➢ 1、用2节电池、2个电池盒、1个小灯泡、 几根导线连接起来，组成一个电路，使小 灯泡亮起来，看看谁的方法多。
➢ 2、观察并思考不同的方法，效果有什么 不同。
《不一样的电路连接》课件
图画在记录单上。
●2.观察并思考不同的方法，效果有什么
不同。
冯国英
2个小灯泡串联
冯国英
2个小灯泡并联
冯国英
灯泡2
灯泡1
冯国英
灯泡1
灯泡2
冯国英
小组合作实验：
●1.用2节电池、2个电池盒、1个小灯 泡、几根导线连接起来，组成一个电
路，使小灯泡亮起来，看看谁的方法 多。 ●2.观察并思考不同的方法，效果有
连 接 点 通 路 断 路
A-B
A-C
A-D
B-C
B-D
C-D
根据检测记录，我们推测的电路图：
A
B
○ ○
B D
冯国英
○
○
推测四接头电路暗盒电路图
○A ○B ○A ○B
○C
○D
○C
○D
1
○A ○B ○A
2
○B
○C
○D
○C
○D
3
4
冯国英
小组合作实验：
●1.用一节电池、一个电池盒、2个小灯泡、
几根导线连接起来，组成一个电路，使2个 小灯泡都能亮，看看谁的方法多，将电路
什么不同。
冯国英
2节电池串联
Байду номын сангаас
冯国英
2节电池并联
冯国英
教科版四年级科学下册
沽源县第五小学 冯国英
2010年3月26日
冯国英
观察四接头接线盒结构图
从外面看
从里面看
冯国英
四接头电路暗盒连接图
○A ○B
○C
○D
冯国英
○A ○C
○B ○D
四接头接线盒连接检 测记录表
教科版四年级科学下册全册课件
光电开关
浮球液位开关
接近开关
流量开关
压力开关
课后活动： 请大家回家以后，调查至少一种家用电
器的开关，是哪种开关。
1.7
不一样的电路连接
观察四接头电路暗盒结构图
从外面看
从里面看
四接头电路暗盒连接图
○A
○B
○C
○D
○A
○B 四接头接线盒连接检测
短路
（4）
断路
短路现象
当电池的正极和负极两端被导线直接连接起来 时，就会发生短路。短路时，电池和导线会在一 瞬间发热变烫，不仅小灯泡不能发光，电池也很 快就会被损坏。短路很危险 ，还可能会引发火灾。
课后探究：
1.课外请同学们研究：你能不能 用一节电池和两根导线来点亮 两个或者更多小灯泡？
2.小调查:家中有哪些常用电器
特点：电流路径唯一，开关位置任意。
定义： 把元件并列连接起来组成的电路。
并 联 电 路
特点：断断开开干一路条，支整路个，电不路影形响成别开的路支；路。
观察实验现象（1）
观察1：
当合上开关 时，两个灯 泡有什么变
化？
实验（1）结果
两 灯 泡 都
亮
观察实验现象（2）
观察2：
当调换开关 的位置时， 两个灯泡有 什么变化？
实验一：检测橡皮擦是否容易让电流通过
（1）自检：先检查电路检测器灵不灵。用两个检测头的 金属部分相互接触，若小灯泡亮了说明电路检测器是好的 ，若小灯泡没亮说明电路检测器是坏的。
（2）检测1：用两个检测头接触橡皮的两端，看看灯泡 是否发光。
（3）检测2：为了防止偶然的失误导致的检测结果不准 确，所以我们要重新再检测一次。
4.2认识几种常见的岩石 4.3岩石的组成 4.4观察、描述矿物一 4.5观察、描述矿物二 4.6面对几种不知名的矿物 4.7岩石、矿物和我们
教科版小学科学四年级下册第一单元《电》每课知识点梳理附单元复习要点(含练习卷)
教科版小学科学四年级下册第一单元《电》每课知识点梳理附单元知识点复习+单元复习测试卷目录第一单元《电》每课知识点梳理归纳第1课生活中的静电现象12、当物体受到外界影响（例如摩擦）时，物体表面的电荷发生了转3、现象。
4、由于正、负电荷数量相等，相互抵消，所以物体不显示带电。
56、静电存在于所有的物质中，人体也带有静电。
7、要想使电荷流动起来，需要具备两个条件：一是要有动力，也就8、电荷有正电荷和负电荷两种，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
9、梳子带负电荷，头发带正电荷，而且在它们靠近时会产生相互吸10、电路：11第2课点亮小灯泡1、电是一种能量来源，能产生光和热。
234来。
5、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。
不仅小灯泡不6、小灯泡的构造由玻璃泡、灯丝、金属架和7、能使小灯泡发光的连接方式的共同特点是电流经过灯丝，形成通8、电池是一种便携式电源。
电池的一端是铜帽，称为正极；另一端9、发电厂发出的通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是校里插座中的电做实验。
第3课简单电路12、电从电池的正极（3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法，最基本的电路连4、在简单电路中，电源、导线和用电器是必须的，但开关不是必须的。
5、电路中导线的作用跟自来水管功能相似。
第4课电路出故障了1、利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路电路出故障了，2、电路检测器是一个简单电路，由电池、小灯泡和若干导线组合而成。
3、电路检测器只适合电池类电路，但不能检测45、使用前先检测电路检测器是否破损，只要将两个检测头接触一下6、检测前，先把故障电路中的干电池从电池盒中取出。
7、检测时，如果灯亮说明正常。
8、检测小灯泡时，只要检测小灯泡的两个连接点即可。
第5课导体与绝缘体1、有的物质容易导电，这样的物质叫做导体，一般情况下多数金属;物质叫做绝缘体，绝缘体包括塑料、布、纸张等。
23、检测材料是否容易导电，可以借用电路检测器进行检测。
四年级下册科学课件PPT：不一样的电路连接-教科版
*
3.总的说来，这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。
*
4.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
*
5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
*
6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
电接路连源自同学们，还记得这是什么吗？
如果我要点亮这个小灯泡， 你有什么好方法？（需要 哪些条件）
电池、导线
你能画出连接电路图吗？
开关
并根据电路图将实物连接起 能否再将这个
来吗？
电路图简化？
就这样让小灯泡
一直亮着吗？有
没有办法设计一
个装置，可以控
制小灯泡的亮灭？
如果我有两个小灯泡， 想让它们亮起来呢？
任务2：利用串联和并联两种方法连接 好电路，点亮3个小灯泡，并在实验记 录表中画出电路图。
时间：15分钟
根据实物连接图，画 出简化电路图。
提示：学习电路连接，我们要能够做到 通过电路图连接实物，也能做到通过实 物连接画出电路图。
通过以上学习，我们可以知道电路连接 方法有几种？分别是什么？
有两种。分别是串联和并联。
思考：我们教室的灯管，它们 是通过哪种电路连接在一起的 呢？并说出你的理由。
拓展练习：
1、右图这两种电 路连接，到底是属 于串联还是并联呢？
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第一种 电池串联
第二种 灯泡串联
第三种 电池并联
第四种 灯泡并联
1、在电路中把二节1.5V的电池并联起来的电压 是（ 1.5V ）。如果把二节1.5V的电池串联起来 电压是__3_V___ 。 2、串联电路有___1__条通路，并联电路有2_条___ 。
1、在一个电路中，有两个小灯泡同时发光， 当取下一个后，另一个照常在发光，那么这个 电路是（ ②）。
2. 检验完后，根据检验结果推测接线盒内的 连接情况，把推测结果画在17页书上（4号、5号学 生负责用铅笔画）。
3. 6号同学汇报，先说我们组的检测顺序，再说 检查结果。
四接头接线盒连接检测记录表
连
接
1-2 1-3 1-4 2-3 2-4 3-4
点
通
路
断
路
据检验结果推测接线盒内连接情况，把推测结果画在书上。
1、并联两节电池会比单独使用一节电池使
小灯泡更亮。 （×）
2、小灯泡亮时有电流从小灯泡内通过。（ ）
里面的电路应该怎样连接呢？
做个电路游戏板
○
○雨
○
○晴
○
○多云
①、串联电路 ②、并联电路 ③不能确定 2、有A、B二个电路，分别有二个小灯泡在发光，
其中A电路的灯泡比B电路的灯泡亮得多， 这个电路（③）。 ①、A是串联B是并联 ②、A是并联B是串联 ③不能确定
3、用三节电池串联起来，点亮一个小灯泡亮了一下 就再 也不亮了，你认为最有可能的原因是（A ） A、电池串联太多 B、小灯泡质量不好 c、电池没电了
1○
○2
3○
○4
四接头接线盒连接检测记录表
连
接 1-2 1-3 1-4 2-3 2-4 3-4
点
通
路
断
路
根据记录，我们推测的电路图：
1○
○2
3○
○4
推测四接头电路暗盒电路图
○1
○2
○1
○2
○3
○4
1
○1
○2
○3
○4
2
○1
○2
○3
○4
3
○3
○4
4
仔细观察：
➢ 1、不同的连接方法，相同的条件是什么？小灯 泡亮度有什么变化。
➢ 2、观察并思考不同的方法，效果有什么 不同。
-＋
-＋
发现：电池的节数串的越多，灯泡越亮
-＋
发现：电池并联，灯泡的亮度不变
电池串联
电池并联
相同的电池，相同的灯泡，哪种电池的连接方法，灯泡更亮？
原理：一节电池的电压是 1.5V，两节电池串联起来的 电压是3V，所以小灯泡会特 别亮。两节电池并联起来， 电压还是1.5V，所以小灯泡 不太亮。
➢ 2、不同的连接方法，电流的流动线路有什么 ➢ 不同。
• 2个小灯泡串联
2个小灯泡并联
灯 泡 1 灯 泡 2
2个小灯泡并联
让更多的小灯泡亮起来
串联
并联
相同的两只灯泡串联和并联，比较可以知道：
小组活动
➢ 1、用2节电池、2个电池盒、1个小灯泡、 几根导线连接起来，组成一个电路，使小 灯泡亮起来，看看谁的方法多。
知道这是什么吗
接线盒
接线盒一般都是暗盒， 我们无法直接观察到里面 是怎样连接的。
观察四接头电路暗盒结构图
从外面看
从里面看
四接头电路暗盒连接图
○A
○B
○C
○D
○A
○B 四接头接线盒连接检测
○C
○D
记录表
连 接 A-B A-C A-D B-C B-D C-D 点 通 路
断 路
1. 以小组为单位，先检查电路检测器是否 正常，讨论检测的顺序，然后再开始用电路检 测器检验，并把检验结果记录在17页表中，四 个接线头应检测6次，要做到不重复，不漏测 （边测边记录，1号、2号学生配合检测，3号同学 负责记录，其它同学观察）。