九年级化学学科第四单元复习教案自然界中的水
九年级化学人教版上册第4单元自然界的水教学设计
3.强调水资源保护的重要性，引导学生树立绿色化学观念，关注生态环境保护。
4.鼓励学生在课后观察生活中的水现象，将所学知识运用到实际中，提高学以致用的能力。
五、作业布置
1.请学生完成课本第4单元的相关习题，特别是涉及水的化学性质、循环过程和净化方法的应用题，以巩固课堂所学知识。
3.教师针对学生的讨论，给予点评和指导，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
1.设计课堂练习题，涵盖本章的重点知识点，如水的化学性质、循环过程、净化方法等。
2.让学生独立完成练习题，检测他们对知识点的掌握情况。
3.教师批改练习题，及时反馈学生的答题情况，针对错误较多的题目进行讲解和解答。
（五）总结归纳
1.让学生回顾本节课所学的内容，总结水的化学性质、循环过程、净化方法等知识点。
4.学习质量守恒定律在化学反应中的应用，能运用化学知识解决实际问题。
（二）过程与方法
1.通过实验、观察、调查等实践活动，培养学生动手操作能力、观察能力和问题解决能力。
2.采用小组合作、讨论交流等形式，培养学生团队合作精神和表达沟通能力。
3.运用比较、分类、归纳等思维方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
5.教学过程中，注重启发式教学，鼓励学生提问和思考，形成积极的学习氛围。
6.结合小组合作学习，让学生在讨论和交流中互补知识，共同克服难点问题。
7.教学评价方面，采用多元化评价方式，关注学生的知识掌握、技能形成、情感态度和价值观的培养。
8.针对学生的个体差异，提供个性化的辅导和支持，帮助每个学生达到最佳的学习效果。
4.培养学生关爱社会、关爱他人的责任感，使他们积极参与到保护水资源、改善生态环境的行动中。
本章节教学设计以九年级化学人教版上册第4单元自然界的水为基础，紧密结合学科知识和课程内容，注重实用性，以提高学生的知识水平、实践能力和综合素质为目标。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的人性化素养，引导他们形成正确的价值观和人生观。
人教版化学九年级上册第四单元《自然界的水》复习教案
人教版化学九年级上册第四单元《自然界的水》复习教案一. 教材分析人教版化学九年级上册第四单元《自然界的水》主要介绍了水的性质、水的净化和保护水资源等方面的知识。
本单元共包括三个课时，分别是《水的性质》、《水的净化》和《保护水资源》。
本教案主要针对第四单元的整体内容进行复习，帮助学生巩固已学知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了关于水的常识以及简单的化学知识。
但在保护水资源方面，部分学生可能缺乏实际操作经验。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行引导和讲解。
三. 教学目标1.理解水的性质，掌握水的净化和保护水资源的方法。
2.提高学生的实验操作能力，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
3.增强学生的环保意识，养成节约用水的良好习惯。
四. 教学重难点1.水的性质：学生需要理解并掌握水的密度、比热容、溶解性等基本性质。
2.水的净化：学生需要了解各种净水方法的原理和操作步骤。
3.保护水资源：学生需要掌握水资源保护的重要性以及具体措施。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考和探讨问题，激发学生的学习兴趣。
2.利用实验、图片、视频等教学资源，帮助学生直观地理解知识。
3.分组讨论与合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.注重实践操作，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.准备相关实验器材和实验药品，确保实验安全可靠。
2.收集与水资源保护相关的案例和资料，用于课堂讨论和拓展。
3.设计好教学课件，突出重点内容，便于学生理解和记忆。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示自然界的水景象，引导学生关注水资源，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道水有哪些性质吗？请举例说明。
”2.呈现（10分钟）回顾水的性质、水的净化和保护水资源的相关知识。
通过课件呈现各种净水方法的操作步骤，以及保护水资源的具体措施。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，验证水的性质。
第四单元 自然界的水 考点复习教案(4份)
分子和原子发展目标：1、保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神；2、建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义认识观。
点认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微粒。
认识微粒的特征。
培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、总结等探究能力。
通过进一步的实验去探求和发现物质内部肉眼看不见的秘密吧。
相信换一个角度看世界，变一种观点解读物质，能帮助我们揭开许多不解之谜。
性埋下了一条线索。
新课教学活动与探究一：物质的微粒性读古诗，品自然，通过趣味实验切入学习：去年今日此门中，人面桃花相映红；人面不知何处去，桃花依旧笑春学生置身于特定文化背景的学习情景中，新鲜、生动的实验所吸引，获得情感的激发，顺利切入主题内容的学习。
kg一滴水中约有1.67 ×1021个水分子类比说明：人们常以“捡了芝麻，丢了西瓜”来比喻事物或物质的如芝麻之小。
可是在微观世界里芝麻的小却无法与分子比拟的，芝麻由无数个细胞组成，细胞由无数个分子组成，分子还有更小的微粒原子构成。
50万100万分子一个紧挨着一个排成会自己移动？运用新知识，解析常见方式，理解化学本质。
能信服地承认微粒的客观存在，深刻地认识微粒的客观性状。
“逐步引导，抽丝剥蚕”的方法将学习推向引导：通过我们观察到的实验现象，大家从中得到什么启发，有什么新发现。
建议：各小组以自己的方式向其他同学展示你们的发现和解释。
推论三：分子等微粒间有间隔，气体物质粒子间隔较大，固态、液态物质的粒子间隔比较小。
知识迁移应用问题思考：水温升高，液态水变成蒸“跑”走了，温度下降水蒸气凝成从自然、生活到学科知识，再将学科知识应用到解析实际问题中，解研究身边的物质及化学现象对人类生活产生的影响，使学生始终保持对自然界的好奇，领略自然现象中的美妙与和谐，同时加深了对知识的理解，提高放飞思维：（可放在课后进行）演示flash动画《“加水也奔驰”》思考问题：氢气燃烧可释放能量。
人教版九年级化学第四单元自然界的水复习课程教学设计
课题教学目标第四单元自然界的水（复习课）知识与技 1.了解水能日期资源概况及水体污染的成因及其防治措施。
2.了解如何爱护水资源。
3.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
4.认识水的组成。
5、了解化学式的写法、读法、意义。
过程通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其与方利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。
法情感1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
态度2）在学习中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会与价做贡献的社会责任感。
值观重点1.了解水体污染的成因及其防治措施。
2.了解如何爱护水资源。
3.初步掌握过滤、蒸馏等混合物分离的实验操作技能。
4.认识水的组成和电解水的实验装置，了解实验现象和反应产物。
5.了解硬水与软水的区别及鉴别方法。
6.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
难点教学过1、了解化学式的写法、读法、意义。
2、能用化学式表示某种物质的组成，并能利用化合价推求化学式。
教师活动巡视背诵情况学生活动背诵化合价口诀。
教学意图有助于本节课对化合价的复习。
程展示本单元的考纲要阅读本单元的考纲要上课之前让学生对本单求。
求。
元的内容有所了解。
点评学生知识网络图，展现并讲解本单元知识帮助学生对整个单元知对优秀者加以表扬，对网络图。
有缺点的学生加以指导。
展示教师自己的知识回顾水资源概况、讲述培养学生用辩证的方法网络图，开始复习：一、自然界的水如何从2方面爱护水资看待水资源的丰富和有源。
限。
链接中考，让学生感受中考题。
识进行构建，使学习充满乐趣。
展示关于这部分的中思考并回答问题。
考题，提问并指导学生避免易错点。
提问：通过以上对自然思考并回答问题。
界水的了解，你的收获是什么呢？培养学生在学习中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
二、水的净化思考自来水厂净水过程与学生实际生活相联展示自来水厂净水过图的每一步的名称及作系，更加深刻地让学生程图。
化学九年级人教版复习教案《第四单元 自然界的水》
中学教师统一备课用纸科目化学年级九年级授课时间月日课题第四单元自然界的水教学目标1、了解水的组成、净化和水的污染和防治2、掌握化学式和化合价的书写3、掌握根据化学式的计算4、培养分析问题的能力，以及合作、交流和评价的能力。
教学重点1、掌握化学式和化合价的书写2、掌握根据化学式的计算教学难点根据化合价书写化学式关键点化合价书写化学式易错易混点化学式的书写教学方法自学讨论为主，辅以练习，培养学生应用知识的能力学习方法自学讨论为主，辅以练习，培养学生应用知识的能力学情分析学生已经完成了初中化学的学习已经有一定的基础，但是对知识可能会有所遗忘，基础知识不够扎实，所以首先应该进行适当的引入复习，紧抓双基，一讲一练，扎实的复习基础知识。
课时安排2课时资源准备检测题练习：中考总复习 P22作业布置：中考总复习 P23 24板书设计1、爱护水资源2、水的净化3、水的组成4、化合价与化学式（1）在单质中，元素的化合价为______；在化合物中，元素的化合价代数和为______；记住一些常见元素和原子团的化合价。
化合价口诀：一价钾钠氯氢银，二价氧镁钙钡锌，三铝四硅五氮磷，二三铁二四碳，二四六硫都齐全，负一氢氧硝酸根，负二硫酸碳酸根，正一价的是铵根。
（2）化学式的意义，如H2O表示的宏观意义有：①______________________；②______________________ ；微观意义有：①______________________；②______________________；（3）、根据化学式计算求化合物的相对分子质量；求化合物中各元素的质量比；求化合物中某元素的质量分数；进行化合物的质量与所含元素质量之间的换算。
教学反思。
人教版九年级上册化学教学教案 第四单元 自然界的水
第四单元自然界的水课题1 爱护水资源【知识目标】1.了解世界和我国的水资源状况,学习用辩证的观点看待水资源的丰富和有限。
2.了解水污染、水枯竭等水危机问题及水污染的防治、节水方法等应对水危机的措施。
【素养目标】1.学习用辩证的观点看待水资源的丰富与有限,增强学生的节水意识。
2.培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
【教学重点】让学生了解世界和我国的水资源状况,培养学生的社会责任感。
【教学难点】让学生了解世界和我国的水资源状况,培养学生的社会责任感。
一、导入新课【导入1】地球上的水虽然储存量很大,但是真正可以利用的淡水资源并不充裕。
有很多国家和地区长期处于缺水状态。
我国人均水资源大约只有世界人均水平的四分之一,一些地区严重缺水。
水体的污染,进一步加剧了水资源的危机。
随着经济的发展、人口的增长和人民生活水平的提高,水的需求量将越来越大。
今天我们就先来了解一下地球上的水资源状况。
【导入2】多媒体展示有关水的一些优美的自然风景图片,让学生以轻松愉快的心情进入学习状态,然后再多媒体展示土地干裂、土地沙漠化、工厂排放污水、河流被污染鱼类大量死亡等图片让学生思考,并带着问题进入新课的学习。
二、探究新知探究一、人类拥有的水资源——既丰富又短缺1.地表约71%被水覆盖——“水球”。
2.淡水资源极度缺乏(1)海洋水:储量约占全球总储水量的96.5%。
(2)淡水只约占全球水储量的2.53%,其中大部分还分布在两极和高山的冰雪及永久冻土层中,难以利用;可利用的只约占其中的30.4%,即1.07×1016 m3。
[分析]海水中蕴藏着丰富的化学资源(海水中含有80多种元素,其中含量最高的是氧元素;海水的含盐量很高,人们可从海水中提取出大量无机盐)。
[提问]联合国在1977年向全世界发出警告:“水,不久将成为一个深刻的社会危机。
”这是危言耸听吗?[回答]这是一个现实问题。
随着社会的发展,一方面人类生活、生产用水量不断增加,另一方面水污染加剧了可利用水的减少,使原本紧张的水资源更显短缺。
九年级化学上册第4单元自然界的水教案(新版)新人教版
作业布置：
1.完成“自然界的水”章节后的练习题，加深对水分子结构、水的净化方法和原理的理解。
2.设计一份关于水资源的保护方案，包括减少水污染、节约用水、提高水资源利用效率等方面。
3.观察和记录自己家庭一周内的用水情况，包括用水量、用水方式、浪费情况等，并提出改进建议。
4.制作一份关于水循环的科普海报，通过图文并茂的方式，向他人普及水循环的知识。
2.辅助材料：
-图片：准备与教学内容相关的图片，如水的不同状态、水的净化过程等。
-图表：准备水的性质和组成的相关图表，如pH值、硬度等。
-视频：准备关于水循环、水资源保护的视频资源，以增加学生的直观理解。
3.实验器材：
-玻璃棒、烧杯、滴定管、pH试纸等实验器材，用于水的性质和组成的实验。
-净水器或实验室净水设备，用于水的净化实验。
5.对于水的净化过程中涉及到的化学反应，可以通过实验和动画演示，让学生了解过滤、吸附等净水过程中发生的化学反应。
6.对于水资源保护和节约的方法和策略，可以通过小组讨论、实践活动等方式，让学生提出和分享保护水资源的措施和方法。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《九年级化学上册》第4单元——自然界的水的教材或学习资料。
九年级化学上册第4单元自然界的水教案（新版）新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：九年级化学上册第4单元——自然界的水
2.教学年级和班级：九年级一班
3.授课时间：2022年10月12日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括科学探究与创新意识、科学态度与社会责任。
人教版第四单元自然界中的水复习课教案
九年级化学学科上（册）第四单元（章）自然界的水⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧爱护水资源⎩⎨⎧节约用水防治水体污染水的净化⎩⎨⎧净化方法：沉淀、 、吸附、 硬水和软水⎩⎨⎧区分：加入 转化： 或 水的电解⎩⎨⎧产物：正极是 ，负极是 ，体 积比为 结论：水由 组成2.化学式与化合价知识纵横1.水的净化方法、作用及净化程度比较方法 作用及净化程度比较静置沉淀 只能除去水中一些较大的固体杂质，对于质量较小的悬浮的固体杂质，该法不能除去 过滤 净化程度高于静置沉淀，可以除去水中所有不溶性固体杂质，对一些可溶性杂质则不能除去吸附净化程度高于过滤，不仅能除去水中不溶性的固体杂质，还可除去一些可溶性杂质，如有色和有特殊气味的物质蒸馏 不仅可以除去水中的不溶性杂质，也可以除去水中可溶性杂质，通过蒸馏得到的水基本上是纯水2.单质与化合物的比较项目单质 化合物 概念由同种元素组成的纯净物 组成中含有不同种元素的纯净物 区别 宏观组成 由同种元素组成由不同种元素组成 微观 构成 由同种原子直接构成或由同种元素的原子构成的同一种分子构成由不同种元素的原子构成的同一种分子构成 举例 氧气（O 2）、氮气（N 2）、铁（Fe ）高锰酸钾（KMnO 4）、水（H 2O ） 联系二者都是纯净物，都有固定的组成；单质在一定条件下发生化合反应可以生成化合物，某些化合物在一定条件下发生分解反应可以生成单质 3.化学符号周围数字的意义（1）a ：表示粒子的个数，只表示微观意义。
①3H、2N 、5Cu 表示原子的个数；②3O 2、4H 2O 表示分子的个数；③3H ＋、2SO 2－4表示离子的个数。
（2）b ：表示一个分子或离子中某原子的个数。
（3）n ：表示元素或原子团的化合价。
（4）m ：表示每个离子所带的电荷数。
实验再现电解水验证水的组成（1）装置（如图）（2）现象：电极上均有 产生，正极产生的气体能 ；负极产生的气体能 ，两者。
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九年级化学学科第四单元复习教案
A.水资源可以循环利用，没必要担心淡水资源不足
B.蒸馏水中加入肥皂水，振荡后有较多泡沫产生
C.矿泉水是纯净物
D.硬水通过活性炭吸附后可变成软水
2、水是重要的资源，下列说法正确的是（）
A.用过滤的方法可以使硬水软化
B.将活性炭放入硬水中使其软化
C.液态水变成水蒸气，分子体积增大
D.可用肥皂水区分硬水和软水
考点2、水的净化
1、自来水生产：
（1）自来水厂净化水的过程中，是化学变化的是（） A、取水 B、过滤
C、活性炭吸附
D、投药消毒（2）__________可以出去水中的异味。
2、净化水的常用方法：
______、_______、______、______等。
净化程度最高的是______。
【练习】
1、下列说法正确的是（）
A.海洋有大量的水，所以不必珍惜水资源
B.施用农药造成污染，应禁止使用
C.过滤、吸附、蒸馏、消毒都是常用的净水方法
D.活性炭吸附水中的色素和异味是化学变化
2、下列是某位同学进行过滤操作时的做法，其中错误
的是（）
A.让滤纸边缘低于漏斗口
B.直接向漏斗中倾倒待过滤的液体
C.让漏斗下端管口紧靠烧杯内壁
D.让漏斗中的液面始终低于滤纸边缘
3、生活中常见的简易净水器
小卵石和石英沙主要起_______作用，_______起吸附作用。
【练习】
1、某同学所画的自制简易净水器如下图示意。
（1）制作材料：见图标注，则a是______，b是______。
（2）使用说明：使用一段时间后，有关物质吸附杂质已达饱和。
这时清洗后可以继续使用的是纱布，石
英砂和_______，需要更换的是膨松棉和______。
2、某同学自制的简易净水器（如图1）中放置物质的顺
序错误，使净水效果不理想。
请按由上到下的顺序重新排列_______（填字母）。
考点3、水的组成
（1）实验装置
（2）实验现象：两个电极上均有_____产生，一段时间后，正、负两极产生气体的体积比约为_____，_____极产生的气体可使带火星的木条复燃；______极产生的气体可以燃烧。
（3）化学方程式：_____________________________________________；（4）实验结论：水由_______________________________________组成。
（5）反思与评价：为什么我们在做电解水的实验时，产生的氢气的体积往往会大于产生的氧气的体积的两倍？你的猜想是：_____________________________。
【考点须知】
【练习】
1、节约用水和合理开发利用水资源是每个公民应尽的责任和义务，你认为下列做法与之不相符的是（）
A、洗菜，洗衣，淘米的水用来浇花，拖地，冲厕所
B、废旧电池掩埋在土壤中
C、合理施用农药，化肥，以减少水体污染
D、加强工业废水的排放监控，坚持达标排放
考点5、水的检验
用无水硫酸铜，若固体由白色变为蓝色，说明有水的存在。
CuSO
4+5H
2
O = CuSO
4
·5H
2
O
【练习】
1、如下图所示：
（1）若要证明混合气体中是否含有二氧化碳和水蒸气，应将混合气体先通过________装置，再通过________装置（填装置代号）。
（2）要除去混合气体中的水蒸气，应将混合气体从______端通入（填字母）。
（3）若将丙装置装满水，可用于收集氧气，气体应从
______端通入（填字母）。
2、无水硫酸铜（CuSO
4
）是白色粉末，具有很强的吸水性。
吸水后白色粉末转化为蓝色晶体——胆矾（CuSO
4•5H
2
O）。
（1）露置在空气中的无水硫酸铜吸收水蒸汽得到胆矾，这一变化过程属于______变化（填“物理”或“化学”）。
（2）通常状态下，某无色气体可能含有CO
2、CO、H
2
中
的一种或几种，依次进行以下实验（假设每步反应均完
全进行，且只考虑初中阶段常见的反应）：
①通过赤热的炭层后，恢复到原状态，气体质量变大；
②通过灼热的CuO时，固体变成红色；
③通过白色CuSO
4
粉末时，粉末变成蓝色晶体；
④通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊。
通过以上实验事
实可以判定，
原混合气体中一定有___________________。
板书设计第四单元自然界的水
课后反思。