人教版第四单元自然界中的水复习课教案
第四单元《自然界的水》复习课教案
。
A．玻璃棒要靠在三层滤纸的一边 B．漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁
C．滤纸的边缘要低于漏斗口
D．液面不要低于滤纸边缘
（3）消毒剂高铁酸钠（Na2FeO4）集氧化、吸附、凝聚、杀菌等功能于一体，目前被广泛应用于自来水净
5
化。高铁酸钠中铁元素的化合价为
。
（4）在制取蒸馏水的过程中，在水中要放碎瓷片，其作用是
组成的。
1 个水分子是由两个氢
2、“1 个水分子是由
构成。
原子和 1 个氧原子构
成的
唤起学生对化学式意义 的回忆，了解学生对本 单元知识的认知水平。
二、化 学式 的有 关计 算
根据化学式的涵义，逐一展开有关化学式的 计算，从简单到复杂，在计算中不断巩固对 化学式的理解，教师巡回指导。 例题： （1）水由 种元素组成，水分子由 种 原子构成，一个水分子中有 个原子。 （2）水中氢、氧原子个数比 。 （3）水中氢、氧元素的质量比 。 （4）水的相对分子质量 ； （5）水中氧元素的质量分数 (计算结果 保留到 0.l％)。 （6）18gH2O 中氧元素的质量为 （7） H2O 中氧元素的质量为 32g
第四单元《自然界的水》单元复习课
★教材分析：本单元的内容具有承上启下的作用。首先，水是继学生学习氧气之后学习的另一种重要
的物质，本单元以常见物质水为载体，联系学生的生活实际，将沉淀、过滤、吸附、蒸馏等化学实验基本
操作技能的学习紧密穿插于联系社会、联系生活的内容之中，为第十一单元粗盐提纯的学习埋下了伏笔。
铁离子
、碳酸根离子
、
3
四、爱 护水 资源
提出问题，引导学生思考。 问题过渡：随着工、农业的发展，水污 染越来越严重，因此我们做什么？ 引导学生回忆水体污染的主要来源，让学生 思考：做为一名中学生应该如何节约用水？
四：自然界的水复习教学设计
（2）化学式中的x=_____，氮元素的质量分数是_____。
32.运送“神舟七号”飞船的火箭所使用的燃料是
偏二甲肼（C2H8N2）。
下列说法正确的是（）
A．偏二甲肼是由碳、氢、氮三种元素组成的
B．偏二甲肼中含有氮气
C．偏二甲肼的相对分子质量是27
D．偏二甲肼中碳、氢、氧三种元素的质量比为1∶4∶1
（七）课堂
小结
知识思维导图，抽学生谈谈收获
（八）巩固
预习1.电解水正负极分别生成什么气体？它们的体积、质量比各是？
2.氧化亚铁的化学式？水中
3.氧化亚铁中铁元素的化合价？
4.氧化亚铁的相对分子质量、氧铁元素的质量比、铁元素的质量分数？
5.化学反应前后那些量发生改变？那些量不改变？
板书设计：
教后反思：。
人教版化学九年级上册第四单元《自然界的水》复习教案
人教版化学九年级上册第四单元《自然界的水》复习教案一. 教材分析人教版化学九年级上册第四单元《自然界的水》主要介绍了水的性质、水的净化和保护水资源等方面的知识。
本单元共包括三个课时，分别是《水的性质》、《水的净化》和《保护水资源》。
本教案主要针对第四单元的整体内容进行复习，帮助学生巩固已学知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了关于水的常识以及简单的化学知识。
但在保护水资源方面，部分学生可能缺乏实际操作经验。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行引导和讲解。
三. 教学目标1.理解水的性质，掌握水的净化和保护水资源的方法。
2.提高学生的实验操作能力，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
3.增强学生的环保意识，养成节约用水的良好习惯。
四. 教学重难点1.水的性质：学生需要理解并掌握水的密度、比热容、溶解性等基本性质。
2.水的净化：学生需要了解各种净水方法的原理和操作步骤。
3.保护水资源：学生需要掌握水资源保护的重要性以及具体措施。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考和探讨问题，激发学生的学习兴趣。
2.利用实验、图片、视频等教学资源，帮助学生直观地理解知识。
3.分组讨论与合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.注重实践操作，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.准备相关实验器材和实验药品，确保实验安全可靠。
2.收集与水资源保护相关的案例和资料，用于课堂讨论和拓展。
3.设计好教学课件，突出重点内容，便于学生理解和记忆。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示自然界的水景象，引导学生关注水资源，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道水有哪些性质吗？请举例说明。
”2.呈现（10分钟）回顾水的性质、水的净化和保护水资源的相关知识。
通过课件呈现各种净水方法的操作步骤，以及保护水资源的具体措施。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，验证水的性质。
第四单元 自然界的水 考点复习教案(4份)
分子和原子发展目标：1、保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神；2、建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义认识观。
点认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微粒。
认识微粒的特征。
培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、总结等探究能力。
通过进一步的实验去探求和发现物质内部肉眼看不见的秘密吧。
相信换一个角度看世界，变一种观点解读物质，能帮助我们揭开许多不解之谜。
性埋下了一条线索。
新课教学活动与探究一：物质的微粒性读古诗，品自然，通过趣味实验切入学习：去年今日此门中，人面桃花相映红；人面不知何处去，桃花依旧笑春学生置身于特定文化背景的学习情景中，新鲜、生动的实验所吸引，获得情感的激发，顺利切入主题内容的学习。
kg一滴水中约有1.67 ×1021个水分子类比说明：人们常以“捡了芝麻，丢了西瓜”来比喻事物或物质的如芝麻之小。
可是在微观世界里芝麻的小却无法与分子比拟的，芝麻由无数个细胞组成，细胞由无数个分子组成，分子还有更小的微粒原子构成。
50万100万分子一个紧挨着一个排成会自己移动？运用新知识，解析常见方式，理解化学本质。
能信服地承认微粒的客观存在，深刻地认识微粒的客观性状。
“逐步引导，抽丝剥蚕”的方法将学习推向引导：通过我们观察到的实验现象，大家从中得到什么启发，有什么新发现。
建议：各小组以自己的方式向其他同学展示你们的发现和解释。
推论三：分子等微粒间有间隔，气体物质粒子间隔较大，固态、液态物质的粒子间隔比较小。
知识迁移应用问题思考：水温升高，液态水变成蒸“跑”走了，温度下降水蒸气凝成从自然、生活到学科知识，再将学科知识应用到解析实际问题中，解研究身边的物质及化学现象对人类生活产生的影响，使学生始终保持对自然界的好奇，领略自然现象中的美妙与和谐，同时加深了对知识的理解，提高放飞思维：（可放在课后进行）演示flash动画《“加水也奔驰”》思考问题：氢气燃烧可释放能量。
化学九上教案新人教版第4单元自然界的水复习课
单元复习课【复习目标】1．知识与技能：(1)能说出典型的水污染物的来源及危害；了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法；知道软水和硬水的区别。
(2)认识水的组成，能区分纯净物和混合物、单质和化合物。
(3)能写出某些常见物质的化学式，能记住常见元素的化合价；利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。
2．过程与方法：通过探究、讨论归纳等活动，提高学生分析能力和表达能力。
3．情感态度与价值观：(1)了解化学与我们生存、生活、生产息息相关，形成热爱化学的情感。
(2)通过计算体验化学在实验生活生产中的应用。
【复习重点】能用化学式表示某些常见物质的组成，能说出几种常见元素的化合价。
【复习难点】利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。
情景导入 生成问题1．导语：本单元我们围绕 “水”又认识一种新的化学用语，梳理本单元知识。
2．明确复习目标，教师出示复习目标，指导学生解读。
合作探究 生成能力知识模块一 爱护水资源人类拥有的水资源⎩⎪⎨⎪⎧总储水量丰富，淡水资源缺乏爱护水资源⎩⎪⎨⎪⎧节约用水防治水体污染 知识模块二 水的净化水的净化⎩⎪⎨⎪⎧常用净化方法：沉淀、过滤、吸附、蒸馏过滤的操作要领：“一贴、二低、三靠”硬水和软水⎩⎪⎨⎪⎧区别方法：加肥皂水软化方法：煮沸、蒸馏 知识模块三 水的组成1．水的组成。
2．物质的分类(举例说明)⎩⎪⎨⎪⎧混合物：空气、海水等纯净物⎩⎪⎨⎪⎧单质：氧气、铜等化合物⎩⎪⎨⎪⎧氧化物：水、二氧化碳等其他：氯酸钾、氯化钠等知识模块四 化学式与化合价 化合价⎩⎪⎨⎪⎧化合价规律⎩⎪⎨⎪⎧在化合物里，正负化合价的代数和为0在单质里，元素的化合价为0常见元素和原子团的化合价应用⎩⎪⎨⎪⎧已知化学式求化合价已知化合价确定化学式化学式⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎧概念：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子写法⎩⎪⎨⎪⎧单质⎩⎪⎨⎪⎧金属、大多数固态非金属和稀有气体直接用元素符号表示，如Fe 、C 、Ar 非金属气体是在元素符号的右下角写上表示分子中所含原子数的数字，如O 2、N 2化合物：一般正价元素在左，负价元素在右意义⎩⎪⎨⎪⎧宏观⎩⎪⎨⎪⎧表示某种物质表示某种物质的元素组成微观⎩⎪⎨⎪⎧表示某种物质的一个分子表示某种物质一个分子的原子构成简单计算⎩⎪⎨⎪⎧计算相对分子质量计算组成元素的质量比计算某一元素的质量分数计算物质中某元素的质量 请同学们将自学中遇到的疑难问题在小组(同排)进行合作探究，共同解决。
人教版九年级化学第四单元自然界的水复习 教案1
六、教学过程(一)水的组成：水的电解实验：1.现象：2.结论：水中含有氢(H)、氧(O)两种元素。
3.氢气的验纯方法：(二)单质和化合物：单质：；化合物:物质分类：如右图关系。
(三)水的物理性质：_____________。
(四)净化水的方法：、、、自然界的水都不是纯水，可以净化。
1. 静置沉淀法：利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附，使杂质沉降，来达到净水的目的。
2. 吸附沉淀法：用具有吸附作用的固体过滤液体，可以滤去液体中的不溶性物质，还可以吸附一些溶解的杂质，除去臭味。
如：净水器，有些就是利用活性炭来吸附、过滤水中的杂质的。
但是经过净化后的水虽然变澄清了，但所得的水仍然不是纯水。
3. 过滤：把不溶于液体的固体物质跟液体分离的一种方法。
操作要点：一贴、二低、三靠。
一贴：。
二低：⑴；⑵。
三靠：⑴；⑵；⑶。
4. 蒸馏：把相互溶解的液体物质，根据沸点不同的原理进行分离的方法。
操作要点：⑴加沸石防爆沸；⑵装置气密性检查；⑶沸腾不能太剧烈；⑷开始馏出的液体弃去。
(五)软水和硬水：1. 硬水：_______________________。
2. 软水：______________________。
3. 如何鉴别软水、硬水？4. 使用硬水会给生活带来哪些麻烦？5.怎样使硬水软化：天然水都不是纯净水，通过沉淀、吸附、过滤、蒸馏等方法可以使水不同程度地净化。
对净化程度由低到高的顺序是：、、、综合运用上述四项操作效果更好，其先后顺序是相反的。
(六)人类拥有的水资源：1. 地球上哪些地方有水？2、水污染的成因：(1) 、(2) 、(3)以上这些原因都造成的水体的污染，污染的水如饮用则对人体和动物产生巨大的损害。
3、防止水体污染的措施：（1）、（2）、（3）、。
（七）化学式与化合价:1.化学式：（1）. 定义：用元素符号表示物质组成的式子。
（2）. 意义①纯净物都有固定不变的组成，一种纯净物只用一个化学式表示。
人教版第四单元自然界中的水复习课教案
九年级化学学科上（册）第四单元（章）自然界的水⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧爱护水资源⎩⎨⎧节约用水防治水体污染水的净化⎩⎨⎧净化方法：沉淀、 、吸附、 硬水和软水⎩⎨⎧区分：加入 转化： 或 水的电解⎩⎨⎧产物：正极是 ，负极是 ，体 积比为 结论：水由 组成2.化学式与化合价知识纵横1.水的净化方法、作用及净化程度比较方法 作用及净化程度比较静置沉淀 只能除去水中一些较大的固体杂质，对于质量较小的悬浮的固体杂质，该法不能除去 过滤 净化程度高于静置沉淀，可以除去水中所有不溶性固体杂质，对一些可溶性杂质则不能除去吸附净化程度高于过滤，不仅能除去水中不溶性的固体杂质，还可除去一些可溶性杂质，如有色和有特殊气味的物质蒸馏 不仅可以除去水中的不溶性杂质，也可以除去水中可溶性杂质，通过蒸馏得到的水基本上是纯水2.单质与化合物的比较项目单质 化合物 概念由同种元素组成的纯净物 组成中含有不同种元素的纯净物 区别 宏观组成 由同种元素组成由不同种元素组成 微观 构成 由同种原子直接构成或由同种元素的原子构成的同一种分子构成由不同种元素的原子构成的同一种分子构成 举例 氧气（O 2）、氮气（N 2）、铁（Fe ）高锰酸钾（KMnO 4）、水（H 2O ） 联系二者都是纯净物，都有固定的组成；单质在一定条件下发生化合反应可以生成化合物，某些化合物在一定条件下发生分解反应可以生成单质 3.化学符号周围数字的意义（1）a ：表示粒子的个数，只表示微观意义。
①3H、2N 、5Cu 表示原子的个数；②3O 2、4H 2O 表示分子的个数；③3H ＋、2SO 2－4表示离子的个数。
（2）b ：表示一个分子或离子中某原子的个数。
（3）n ：表示元素或原子团的化合价。
（4）m ：表示每个离子所带的电荷数。
实验再现电解水验证水的组成（1）装置（如图）（2）现象：电极上均有 产生，正极产生的气体能 ；负极产生的气体能 ，两者。
人教版第四单元《自然界的水》复习学案
人教版第四单元《自然界的水》复习学案一、基础知识回忆1.水通电两电极有＿＿＿＿＿发生，正极发生＿＿＿＿，负极发生＿＿＿＿，水通电的文字表达式为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，正、负极气体的体积比为＿＿＿＿＿，水通电的实验证明了水由＿＿＿＿和＿＿＿＿组成，或许说一个水分子由＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿构成的。
结论：体积比为。
质量比2、填写物质的分类关系1.纯真物：由种组成，例如：2.混合物: 由种组成, 例如：3.单质: 由种组成的例如：＞ 4.化合物 : 由种组成的例如：5.氧化物: 由种组成的例如：3、水的污染方法有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿，污染效果最好的是＿＿＿＿＿。
可用于吸附的物质有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。
4、硬水是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，软水是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
参与＿＿＿＿＿＿＿区分。
假设＿＿＿＿＿＿＿＿＿是软水，假设＿＿＿＿＿＿＿＿是硬水，降低水的硬度的方法有＿＿＿＿＿＿〔生活〕、＿＿＿＿〔实验室〕。
5、过滤，可用于分别与。
其中玻璃棒起作用。
过滤的本卷须知：〝一贴〞 (1)〝二低〞(2) (3)〝三靠〝(4) (5)(6)效果讨论：（1）为何有些同窗失掉的滤液不廓清？有哪些缘由形成？（2）要使滤液变廓清，怎样做6 、氢气的物理性质为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
化学性质可燃性。
文字表达式为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，不纯的氢气〔混有＿＿＿＿或＿＿＿〕遇明火有能够＿＿＿＿＿＿，所以扑灭H2前要＿＿＿＿＿＿＿。
另外任何＿＿＿＿或＿＿＿＿假设跟＿＿＿＿＿充沛混合，遇明火都有能够发作爆炸。
7、化合价：＋1价，＋2价，+3 价 +4价Cu Fe ：-1价 -2价 -3价原子团＋１价 -1价、 -2价、 -3价8.化学式意义：如：H2O表示①；②水由组成③表示；④每个水分子由构成。
2H2O表示 2N22Ca2+前2表示后2表示课堂实战1、用右图装置电解水，一段时间后的现象如下图。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
九年级化学学科上（册）第四单元（章）
自然界的水⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧
爱护水资源⎩⎨⎧节约用水防治水体污染
水的净化⎩⎨⎧净化方法：沉淀、 、吸附、 硬水和软水⎩⎨⎧区分：加入 转化： 或 水的电解⎩⎨⎧产物：正极是 ，负极是 ，体 积比为 结论：水由 组成
2.化学式与化合价
知识纵横
1.水的净化方法、作用及净化程度比较
方法 作用及净化程度比较
静置沉淀 只能除去水中一些较大的固体杂质，对于质量较小的悬浮的固体杂质，该法不能除去 过滤 净化程度高于静置沉淀，可以除去水中所有不溶性固
体杂质，对一些可溶性杂质则不能除去
吸附 净化程度高于过滤，不仅能除去水中不溶性的固体杂质，还可除去一些可溶性杂质，如有色和有特殊气味的物质
蒸馏
不仅可以除去水中的不溶性杂质，也可以除去水中可
溶性杂质，通过蒸馏得到的水基本上是纯水
2.单质与化合物的比较
项目
单质 化合物 概念
由同种元素组成的纯净物 组成中含有不同种元素的纯净物 区
别 宏观
组成 由同种元素组成
由不同种元素组成 微观 构成 由同种原子直接构成或由同种元素的原子构成的同一种分子构成
由不同种元素的原子构成的同一种分子构成 举例 氧气（O 2）、氮气（N 2）、铁（Fe ）
高锰酸钾（KMnO 4）、水（H 2O ） 联系
二者都是纯净物，都有固定的组成；单质在一定条件
下发生化合反应可以生成化合物，某些化合物在一定
条件下发生分解反应可以生成单质 3.化学符号周围数字的意义
（1）a ：表示粒子的个数，只表示微观意义。
①3H、2N 、5Cu 表示原子的个数；②3O 2、4H 2O 表示分
子的个数；③3H ＋、2SO 2
－4表示离子的个数。
（2）b ：表示一个分子或离子中某原子的个数。
（3）n ：表示元素或原子团的化合价。
（4）m ：表示每个离子所带的电荷数。
实验再现
电解水验证水的组成
（1）装置（如图）
（2）现象：电极上均有 产生，正极产生的气体能 ；负极产生的气体能 ，两者的体积比为 。
（3）结论：水通电分解生成 和 ，由此可以推断水。