弘扬中华传统文化__打造国学特色学校3
传承中华优秀传统文化,打造国学特色校园
传承中华优秀传统文化，打造国学特色校园作者：江丽珍来源：《广东教学报·教育综合》2021年第49期为了深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，落实全国教育大会精神和中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，进一步加强中华优秀传统文化教育，传承中华优秀传统文化，弘扬优秀传统美德，落实立德树人的根本任务，我校积极开展中华优秀传统文化进校园活动尝试，将传统文化作为校园文化建设的载体和突破口，取得一定的效果。
一、优秀传统文化进校园，明确内涵发展举措三华小学位于广州市花都区新华街道三华村内（三华村是“英雄村”，村里有中国同盟会广东番花分会旧址，黄花岗起义七十二烈士中有18名为广东花县籍，其中16人为三华村徐姓人）学校始建于1926年，前身为花县十八烈士子弟学校。
三华村内古建筑规模宏大，包括三华小学一墙之隔的资政大夫祠、水仙古庙、中国同盟会广东番花会等等，其中“资政大夫祠古建筑群”于2002年公布为广东省文物保护单位。
三华村是“英雄村”，据1981年《花县文史》第一辑记载：为褒奖黄花岗起义英烈的革命精神，1920年12月，孙中山先生亲笔题词：“毁家纾难，功在党国”并委派中国同盟会元老张继先生送往位于三华村集之徐公祠的广东番花同盟会旧址。
另外，孙中山先生还送了种在蓝色花盆的四棵榕树苗给三华村，寓意“天下为公”，现仍有两棵存在三华小学内。
为此，学校多年来持续注重弘扬以“资政大夫”为代表的乡贤文化和以“黄花岗起义烈士”为代表的革命烈士精神，围绕“立德树人”的总目标，提出“立贤”文化建设的特色发展思路，以“人人崇贤处处育贤”为办学理念，以“贤良方正温厚博达”为校训，以“崇贤崇学求真求善”为校风，“博识善导立己达人”为教风，“博学善思成才成贤”为学风，致力打造一所质朴秀雅、诗意满盈的国学教育特色学校。
二、优秀传统文化进校园，丰富学校内涵发展内容（一）创设传统文化校园氛围继续开展“入校即静，入室即读”常规活动，扎实推进行为养成教育。
国学教育与学校的特色建设
国学教育与学校的特色建设国学教育作为中国传统文化的重要组成部分，对于学校的特色建设起着积极的推动作用。
本文将从国学教育的目的、重要性以及在学校特色建设中的应用等方面进行探讨。
一、国学教育的目的国学教育旨在传承和弘扬中华传统文化，培养学生的民族自豪感和文化认同感。
通过学习国学经典，如《论语》、《尚书》等，学生可以了解中国传统价值观，习得中华文化的精髓，提高对中国历史、文化和传统的理解和认同。
二、国学教育的重要性1. 培养优秀的传统文化传承者国学教育可以培养学生对传统文化的兴趣和热爱，激发他们对中华文化的深层次探索欲望。
正因为有了这些对中华传统文化的深刻理解和感悟，他们才能成为传统文化的优秀传承者和弘扬者。
2. 塑造良好的道德品质国学经典智慧的滋养，可以教育学生如何处事、待人接物，并注重道德伦理的培养。
比如《论语》中的“己所不欲，勿施于人”，通过学习国学经典，学生可以形成正确的价值观和道德观。
3. 提高学生的综合素养学习国学经典有助于学生综合素养的全面提升。
国学经典涵盖了文学、历史、哲学等多个领域的知识，可以帮助学生形成多元思维和广泛的知识储备。
三、国学教育在学校特色建设中的应用1. 教育内容的设置学校可以将国学教育纳入常规教育的内容中，设置专门的课程或者活动，如国学经典阅读、国学文化探究等。
通过系统地学习和传授国学知识，学校可以为学生提供更多了解和研究传统文化的机会。
2. 建立国学教室学校可建立国学教室，提供一个专门的场所供学生学习国学知识。
国学教室可以装饰成传统风格，陈列国学经典书籍，增加学生的学习兴趣和参与度。
3. 开展国学文化活动为了激发学生对国学的兴趣，学校可以定期组织国学文化活动，如经典诵读比赛、传统文化体验活动等。
通过这些活动，学生可以亲身感受传统文化的魅力，弘扬传统文化的精髓。
4. 培养国学教育师资队伍学校可以加强对师资队伍的培养，提高教师的国学素养和教学能力。
只有具备一定的国学知识和教育理念的教师，才能更好地推动国学教育在学校的特色建设中发挥作用。
开展国学教育创建校本特色
开展国学教育创建校本特色国学经典代表中华民族优秀的传统文化，是中华民族智慧之花、精神之果，它承载历史、传承文明，是人们精神生活的重要资源。
为进一步传承与弘扬祖国优秀的传统文化，提高本校学生的文化素养与道德素质，促进学生健康、和谐、全面发展。
近年来结合我校的实际情况，依托孔孟文化，深入细致地开展了国学经典诵读工作。
一、明职责，强国学经典活动组织保障一是加强组织领导。
成立了以校长担任组长，副校长为副组长，教导处、各年级组长为成员的国学经典活动领导小组，并组织召开了专题动员会议，对活动开展作出专题部署。
下发了《关于在学校开展全民诵读国学经典活动的通知》，制定具体的实施方案。
强化了工作职责，要求各校区分管领导要牵头抓总，各科室和年级组具体抓。
二是统一思想。
我们把经典诵读作为学生国学经典教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。
在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。
随提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详，承认个体差异，不求程度整齐划一。
教师在操作中只有鼓励，没有责备。
引导学生要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。
二、强师资，提国学经典开展质量学校1995年就被山东省命名为“艺术教育示范学校”，具有较深的艺术底蕴。
在此基础上，2012年9月，学校启动了国学经典文化教育工程，迄今已经进行了三年时间。
现在校从事国学教育的42名语文老师，学历都在大专以上，具有较深的文学修养。
为进一步提升他们的国学素养，学校利用寒假集训时间，邀请市教师进修学校王相雷主任、市小学语文教研员为老师们做国学教育素养专题报告；委派国学素养较高的老师参加国家教育行政学院和市教育局举办的国学进修班；暑假期间还联合北师大、南师大，进行修师资培训，现进修人数已达总人数的2/3。
另外依托孔孟文化，根据学生年龄的不同，分年级编写了六册国学经典校本教材，浑厚的师资力量和文化底蕴，为学校深入开展国学教育奠定了坚实的基础。
弘扬民族传统文化-创建特色学校备课讲稿
弘扬民族传统文化创建特色学校 -----薛城区沙沟镇小营小学特色创建的构思与实施一、创建认识中华古诗文是我国历史长河中一颗璀璨的明珠，从楚辞汉赋到唐诗宋词，泱泱大国的诗风词韵陶冶了一代又一代的华夏儿女。
尤其是古诗词，短小精悍，字字珠玑，常常是一字惊人，千锤百炼的诗句蕴含着丰富的情感和内容。
一首好诗本身又往往是一幅优美的图画，一段精彩的叙述。
读者在诵读过程中，可以展开丰富的想象，心骛八极，神游万仞。
教师经常引导学生诵读、欣赏古诗词的语言美、声韵美和意境美，进而体验到诗人的心灵美，这对于陶冶心性、培养情操是大有益处的。
学习健康向上的古诗文，不仅能够增进个人的文学素养，更有利于提升人的思想品格的境界。
二、特色创建背景1.顺应"以德治国"方略，复兴中华文化2011年9月，党中央印发的《公民道德建设实施纲要》全面体现了依法治国与以德治国紧密结合的思想，深刻阐述了公民道德建设的重要性。
党的十五大报告指出：“有中国特色的社会主义文化，是渊源于中华民族五千年的文明史”，这精辟地点明了“以德治国”的深层内涵，可以说，这是我们教育工作者应有的精神理念和重要的行动指南。
2、深化素质教育，加强人文素养由于近代小学语文教学的历史变革，使中华民族的优秀文化传统一度被打入了冷宫。
中华古诗文在小学语文教学中的比重越来越低，最终成了可有可无的点缀。
这在一定程度上割断了中华民族优秀文化的命脉，真可谓是“诗文扫地”了。
3、部分师生对传统文化有浓厚的兴趣我国是一个有着五千年文明史的国家，留下了许多光辉灿烂的传统文化，特别是古诗文，浓缩了中华民族传统文化的精华，对于这些传统文化，小营小学部分教师有着浓厚的兴趣。
他们不但大量阅读钻研这些经典文化，而且常常以自己深厚扎实的文化素养感染学生。
4.切实改变学校面临的办学困境小营小学是一所农村完小，学校条件较差，教育设施也较落后陈旧。
由于家长素质普遍不高，社会文化背景相对落后，学校的教育教学质量与城镇学校有一定的差距，许多有条件的家长纷纷将孩子送往城镇小学就读。
弘扬中华传统文化活动方案4篇
弘扬中华传统文化活动方案4篇篇一弘扬中华传统文化活动方案一、指导思想良好行为贵在养成。
人的优秀品德是在良好文化氛围的熏染、陶冶中不知不觉形成的。
而国学精华是熏染、陶冶青少年的最好材料。
通过对国学名言警句的诵读，青少年德性与智性共同成长，可谓春风化雨，润物无声。
养成教育在中学教育中居于学校德育工作的中心位置，是良好校风、学风形成的关键。
将中华传统文化的精华与学生良好行为习惯的养成结合起来，可以起到事半功倍的作用。
并且培养学初步具有批判性思维。
同时也对加强教职工思想品德修养、增强工作责任心起到积极促进作用。
《弟子规》是清朝人所编写的，它浓缩了我们几千年传统文化的精华，是启蒙养正，教育子弟敦伦尽份，防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物，也是我们进行德育的重要载体。
二、机构设置“预则立，不预则废”。
为使教育活动有条不紊，富有实效，学校成立“校园文化建设领导小组”，领导本次活动的实施下，设办公室、办公室设在政教处，直接规划、组织、监督活动的实施。
组长：副组长：组员：三、活动原则1、坚持三结合原则，即要做到学校、家庭和社会相结合。
通过联系、沟通和合作，及时发现学生的问题，家庭教育和学校教育双管齐下。
2、坚持培训教育者原则：教育者必先受教育，对学校行政领导、班科任教师、家长三者进行培训。
3、坚持丰富多彩的原则，做到“读、抄、做、写、评、演”等环节一起抓，够采用喜闻乐见的生动形式。
4、坚持实效性原则，注重实效，不搞形式主义，不搞花架子。
5、坚持循序渐进的原则，活动不是运动，要在统一安排在逐步推进。
6、坚持学生学习与生活实践相结合的原则：学生将所学应用于实践，根据《弟子规》要求改变自己一些不良习惯，完成实践行动报告。
7、坚持各处室相配合的原则，政教处负责对家长、教职工培训，各种活动安排，制定各种考评制度、细则、检查评比，教务处负责教学安排，总务处负责后勤服务，团委会负责宣传出版，校刊《撷真》刊登优秀文章。
8、坚持实践与课题研究相结合原则：在实践过程中，资料、案例、心得、论文收集，进行课题研究。
弘扬传统文化打造特色校园
武汉市教育学会中小学德育专业委员会2012年学术年会科研成果评奖弘扬传统文化打造特色校园江岸区塔子湖小学尹洪斌现代学校追求个性化办学，而学校个性，就其本质而言是这所学校的文化个性。
学校文化是这所学校的内涵，是这所学校的办学特色，是这所学校的精神积淀，是这所学校的核心优势和生命所在。
因此，在“以书香为伴，与生命同行”指导思想的引领下，我校选择了书香、墨香这两条基本的重要途径来营造一种适应生命成长的校园文化，并努力地追寻着书声琅琅、文墨溢香的校园文化品味。
通过近几年的探索，书香已成为我校鲜明的办学特色。
在此基础上，近几年，我校又以经典诗文诵读为载体，引导师生与经典对话，让经典滋润师生精神生命、养育心灵睿智，不断丰富和拓展书香学校的文化内涵和外延。
一、走进经典，弘扬传统文化最初，为丰富学生的语文积累，拓展学生的视野，部分班级的老师结合课堂教学，旁征博引，走进经典，引领经典诵读之先。
他们有的以格言警句、成语为主题，有的以唐诗宋词为主题开展了丰富多彩的诵读活动，学生的语文素养和综合素质明显得到提升。
特别是在习作、表达、理解、分析等方面优于其它班级。
在这些班级的影响下，其它班级也相继开展了诵读活动：读三字经，诵唐诗宋词，读经典美文等。
在探索中，老师们形成了共识：经典诵读可以积淀学生的文化底蕴，可以提高学生综合素质，促进学生的可持续发展。
在“以书香为伴，与生命同行”的办学思想引领下，学校启动了《弘扬传统文化，营造书香校园》的学校课题研究，明确了各年段诵读的内容和要求；设置了《诵读与赏析》校本课程，将地方课时进行分解，让学生在每天早上阅读经典，多背诵一些具有人文价值和审美价值的经典诗文、妙词佳句，让它们滋养学生的语言，激活学生的心灵。
随着实践的深入，其认识也不断得到升华：经典诗文诵读不再是语文教学的延续而是成为建设书香校园的途径，是推进素质教育的载体，是师生生命成长的需要。
从关注课堂，到关注课程，再到关注生命；从关注语文知识的积累，到关注语文素养的发展，再到关注人文素养与生命品位的提升，经典诵读实现了质的飞跃。
传承经典诗词创建国学校园
传承经典诗词创建国学校园国学是指以儒家经典为主要内容的中国传统文化教育。
国学校园是指以国学为主题的校园环境，旨在传承经典诗词，培养学生的传统文化修养和传统美德。
在当今社会，传承经典诗词，创建国学校园已成为教育界和社会各界的关注焦点。
那么，如何才能进行传承经典诗词，创建国学校园呢？本文将从多个方面进行探讨。
一、开展国学诗词诵读活动国学校园建设的第一步是要开展国学诗词诵读活动。
通过诵读经典诗词，学生们能够深入了解中国传统文化的精髓，并从中感受到文化的魅力。
学校可以邀请专业老师或文化名人来指导学生进行诵读，还可以组织诵读比赛，让学生们在比赛中展现自己的才华。
学校还可以在校园内开设国学诗词角，让学生们随时随地都能进行诵读活动，加强诗词的传承和传播。
二、举办国学文化节国学文化节是国学校园的一大特色活动，通过这样的活动，学校可以邀请知名的国学教授或文化名人来进行讲座，让学生们深入了解经典诗词的内涵和意义。
学校还可以组织传统文化表演，如古筝、京剧、民族舞蹈等，让学生们感受到中国传统文化的魅力。
通过国学文化节的举办，学校可以激发学生对国学的兴趣，让他们更加重视中国传统文化的学习和传承。
三、建设国学诗词园为了让学生们更好地学习和传承国学诗词，学校可以在校园内建设国学诗词园。
这样的园林环境既能为学生们提供一个优美的学习场所，又能让他们在感受自然美的进行国学诗词的学习和诵读。
在国学诗词园内，学校可以设置诗词牌坊、碑文、石刻等景点，让学生们在欣赏美景的了解和感受古人的风采和智慧。
通过这样的方式，学校可以更好地提升学生对国学的兴趣，培养他们的传统文化修养。
四、弘扬国学诗词文化为了更好地传承经典诗词，学校还可以邀请专业的国学老师来进行国学诗词的教学。
通过开设国学诗词选修课程，让学生们系统学习国学诗词，深入理解其内涵和意义。
学校还可以开设国学诗词社团，让对国学感兴趣的学生们有一个交流和学习的平台。
通过国学诗词教学和社团活动，学校可以更好地弘扬国学诗词文化，提升学生的传统文化修养。
立足地方特色的国学文化,打造特色学校——创建特色学校经验介绍
立足地方特色的国学文化,打造特色学校——创建特
色学校经验介绍
1.发掘当地优质传统文化资源：在创建特色学校的过程中，第一步是要发掘当地优质的传统文化资源，包括教育著作、各种著名的文化现场介绍及有影响力当代青年作家。
2.充分厚植国学文化：建立特色学校，要有着良好的国学文化基础，在每门功课中充分厚植国学文化、智慧、教养精神，使学生在学习传统文化基础上，掌握更深层次的国学智慧。
3.关注当下新兴文化：另外，在建立特色学校的过程中，也要关注当下新兴的诸如数字技术等文化，以便把当下的新兴文化融入其中。
4.让学生开展深入而有趣的实践：而在教学实践中，应培养学生的创新能力，让学生们不断的开展深入而有趣的实践，丰富学生的学习体验。
5.把学生的学习活动纳入特色学校建设：另外，把学生对文化熟悉识记复习、社会实践、文化研究等活动，纳入特色学校建设，以培养公民意识、市民素质及有责任心的国民，为建设全面发展的社会乐章努力。
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弘扬中华传统文化打造国学幼儿园
中华民族传统文化博大精深，底蕴深厚。
国学是我们中华民族丰富的传统文化宝藏，是一支耀眼的奇葩。
我们有责任、有义务继承和弘扬下来。
打造具有国学特色的幼儿园是素质教育的需要。
传承国学有利于提高民族的文化素质，使人们共享中华传统文化的精髓，接受陶冶，提升境界。
国学教育进幼儿园，是以德立教的重要方面，也是幼儿人思想道德教育的重要组成部分。
是加强和改进幼儿思想道德建设的一个有效途径，是弘扬中华民族优秀传统文化的必然选择，是全面实施素质教育的一个重要环节。
传统文化中有着许多修身做人的道理，发挥传统文化在公民道德建设、社会主义荣辱观教育、和谐社会、推动精神文明建设等方面的积极作用。
把“国学教育”作为“家长学校”建设的重要资源，通过幼儿“国学”水平的提高向家庭和社会辐射，不断转变家长观念和意识，提高家庭教育水平，从而推动和谐社会的构建。
一、以教师发展为根本，打造一支强劲的特色教师队伍，促进教师专业化发展，奠定国学特色发展的格局。
教师是幼儿园发展的动力和源泉，教师强则幼儿园强，教师兴则幼儿园兴。
幼儿园要发展，教师的队伍建设是基础，要走特色办学之路，就要打造一支强劲的特色教师队伍。
因此，在设计幼儿园特色发展道路的初期，就要为教师的发展描绘一幅蓝图。
一方面要求教师加强基本功训练，树立“教、学、研”合一的思想，把教学、学习、研究有机地结合起来，从教中学，从学中研，从研中教：鼓励全体教师做学习型教师。
1、鼓励教师挖掘自身的特长，并以特长发展形成特色，以特色发展促进专业发展，走专业化发展之路。
要求各科教师要在课堂教学中渗透办学特色，
2、以“广博”为理念，在丰富多彩的国学文化学习活动中激发学生学习中华民族灿烂文化的兴趣。
国学文化内涵丰富，它犹如一棵大树，根深叶茂，枝丫众多，各成体系。
小学阶段开展国学文化教育的目标应定位在培养兴趣，感悟责任上。
因此应以“广博”为理念，以教师的特长为基础，尽可能多的为幼儿选择学习的内容。
要让幼儿通过丰富多彩的学习活动感受国学文化广博的魅力，激发起学习中华民族灿烂文化的兴趣，感悟炎黄子孙所承担的传承文化的重任，立志做中华文明传承之人。
以《弟子规》、《三字经》、《千字文》、古诗文为教材，让幼儿接受、了解中华民族几千年来的灿烂文化，激发幼儿爱文学、爱历史、爱读书的兴趣，同时也受到传统美德教育以及“孝悌、谨信，泛爱大众”传统思想的熏陶。
2、国学特色兴趣小组激兴趣，立特色。
幼儿园应确立以教师特长为依托，国学文化兴趣小组活动，激发学习兴趣，全面开展国学文化教育的教育理念。
通过开展包
括古诗文诵读、曲艺、武术、中国象棋、茶艺，国画等多种国学文化特色兴趣小组教育活动。
幼儿园需为国学特色兴趣小组活动提供专门的活动时间和场所，配备有相关特长的教师为指导教师。
提供必要的材料，带领幼儿由兴趣开始逐步进入传统文化的学习中。
经典诵读和国学文化兴趣小组的成功开展确立了幼儿园发展特色的定位，在这一阶段的学习过程中，师幼对国学文化会有较为全面的了解，感受到民族文化的博大精深与无穷魅力，激发民族自豪感。
学生们依据自己的兴趣、爱好、特长自主选择学习内容，使每一个学生的个性特长得到良好发展。
同时在教与学的双边活动中，教师的专业知识向纵深发展，即拓宽知识、拓展视野；教师的专业技能得到提高，使教师教有专长，学生学有特长。
3、特色班级深化国学文化教育
结合学校的切实需要，建设特色班级，充分发挥教师身上潜在的特长优势，根据教师的发展创建：曲艺、布贴、文学、茶艺、武术等充满个性的特色班级，并提出任课教师根据“特色班级”计划，创编幼儿园特色教材。
创编中充分挖掘各区域教学的特点，将幼儿园办学特色与教材课程紧密相结合。
让幼儿从小更多地了解中华民族几千年来的灿烂文化。
使得幼儿园的特色发展之路更加系统化，更加细致化以及完善化。
三、以国学特色为基础，以本色教育为灵魂，打造素质教育优质的幼儿园。
在常规教育教学活动中全面贯穿“国学教育”内容。
通过课题研究，积极探索在常规教育教学活动中贯穿“国学教育"的形式和途径，使“国学”的精髓与幼儿园教育内容融为一体，使幼儿在身心健康发展的同时，打下较好的国学根底，实现“国学”精神与素质提高的统一。
通过教育和教学工作，将“仁义礼智信，温良恭俭让”的品质渗透到每一个人的心中，把师生培养成真善美的“本色”之人，将幼儿的一日生活与传统文化的传承结合起来，充分发挥幼儿园教育作用。
最终形成特色活动为载体的国学教育模式，逐渐向具有独特的整体国学办学风格的幼儿园发展和深化。
成就国学特色的品牌幼儿园。