传承国学经典弘扬中华文化ppt课件
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传承国学经典弘扬中华文化课件
PPT学习交流
6
国乐
• 中国传统音乐
• “国乐”是指中国人运用本民族固有方法， 采取本民族固有形式创造的、具有本民族固有 形态特征的音乐。 传统音乐是我国民族音乐 中一个极为重要的组成部分，传统音乐与新音 乐的区别并不在于创作时间的先后，而是在于 其表现形式及风格特征 。
PPT学习交流
7
国字
• 汉字，亦称中文字、国字，是汉字文化圈广泛 使用的一种文字，为上古时代的华夏族人所发 明创制并作改进，目前确切历史可追溯至约公 元前1300年商朝的甲骨文。再到秦朝的小篆， 发展至汉朝才被取名为“汉字” 。汉字是迄 今为止连续使用时间最长的主要文字，有学者 将汉字列为中国第五大发明。
PPT学习交流
8
国画
• 中国画：中国画是哲学的。中国人和西方人的思维，我 们大体上可以追溯到公元前五世纪到公元前三世纪，所 谓东西文化两个大的卓兴时代，东方的是经验主义、感 悟主义、归纳主义，然后能够达到一个天人合一的境界。 而西方是重逻辑，重演绎，重天人二分。
PPT学习交流
9
国医
• 国医即指中医，中医之学不仅追求真， 追求善，同时还追求美的完满。中医学 的美是医道中超越了真，超越了善的最 高层次，是为医之道的至境峰巅。中医 的理论是美的。
PPT学习交流
13
曲
• 戏曲艺术在中国文学史上乃至整个中华文化中都占有非 常重要的地位，它的成就并不逊于诗、词和赋。 谈及戏 曲，人们难免就会联想到一个“俗”字。当然，这里所说 的“俗”，是相对于高雅、雅致的“雅”而言，是指通俗、 质朴。戏曲不只有俗的一面，也有雅的一面，是雅有俗、 雅俗共赏的。
PPT学习交流
• 史部——各种体裁历史著作 • 史部分为“正史类”、“编年类”、“别史类”、“杂史类”、
传承国学主题班会PPT课件
中国绘画艺术的独特性
中国绘画艺术源远流长,拥有悠久的历史和璀璨的成就。它融合了中华文化的精髓,体现了中国人对自然的崇敬和对生命的敬畏,构建了独特的审美体系。
中国绘画以山水、花鸟、人物为主要表现对象,追求亭亭如盖、飘逸升腾的效果,注重意境的表达。它不仅捕捉了自然的静态美,还突出了生命的动态特征,使绘画充满动感和生机。
文化传承
中国人民世代相传的节庆习俗和生活方式,体现弟子为代表的思想体系,强调人伦道德、修身齐家、治国平天下。
道家
以老子为代表的自然哲学派别,主张"道法自然"、无为而治、返璞归真。
佛教
从印度传来的宗教哲学,强调解脱生死轮回,追求心灵的究竟解脱。
法家
启发思考
引导学生思考经典文献中蕴含的智慧,启发他们对人生、社会和自我的思考。
循序渐进
根据学生的认知水平,由浅入深地带领他们系统地学习国学知识和思想。
实践应用
鼓励学生将所学的国学智慧运用到日常生活中,培养他们的品德修养。
国学在校园中的推广方法
1
建立国学特色课程
将国学纳入学校课程体系
2
组织国学讲座活动
增强文化自信
国学孕育了中华文明的精华,代表着中国传统文化的最高成就。传承国学可以让我们更加自信地面对文化多元化的时代,积极弘扬中华优秀传统文化。
国学的基本内涵
思想价值观
国学蕴含着中华民族传统的思想理念和价值观,如儒、道、佛等思想体系。这些思想塑造了中国人的世界观、人生观和价值观。
文化瑰宝
国学涵盖了中国古典文学、艺术、音乐、建筑、医学等各个领域,是中华文明的结晶和瑰宝。
国学在生活中的应用实践
1
在家居生活中
布置家中的摆设和装饰以中国传统元素为主，体现中式美学特点。把读诗词、品鉴艺术作为生活情趣。
中国绘画艺术源远流长,拥有悠久的历史和璀璨的成就。它融合了中华文化的精髓,体现了中国人对自然的崇敬和对生命的敬畏,构建了独特的审美体系。
中国绘画以山水、花鸟、人物为主要表现对象,追求亭亭如盖、飘逸升腾的效果,注重意境的表达。它不仅捕捉了自然的静态美,还突出了生命的动态特征,使绘画充满动感和生机。
文化传承
中国人民世代相传的节庆习俗和生活方式,体现弟子为代表的思想体系,强调人伦道德、修身齐家、治国平天下。
道家
以老子为代表的自然哲学派别,主张"道法自然"、无为而治、返璞归真。
佛教
从印度传来的宗教哲学,强调解脱生死轮回,追求心灵的究竟解脱。
法家
启发思考
引导学生思考经典文献中蕴含的智慧,启发他们对人生、社会和自我的思考。
循序渐进
根据学生的认知水平,由浅入深地带领他们系统地学习国学知识和思想。
实践应用
鼓励学生将所学的国学智慧运用到日常生活中,培养他们的品德修养。
国学在校园中的推广方法
1
建立国学特色课程
将国学纳入学校课程体系
2
组织国学讲座活动
增强文化自信
国学孕育了中华文明的精华,代表着中国传统文化的最高成就。传承国学可以让我们更加自信地面对文化多元化的时代,积极弘扬中华优秀传统文化。
国学的基本内涵
思想价值观
国学蕴含着中华民族传统的思想理念和价值观,如儒、道、佛等思想体系。这些思想塑造了中国人的世界观、人生观和价值观。
文化瑰宝
国学涵盖了中国古典文学、艺术、音乐、建筑、医学等各个领域,是中华文明的结晶和瑰宝。
国学在生活中的应用实践
1
在家居生活中
布置家中的摆设和装饰以中国传统元素为主，体现中式美学特点。把读诗词、品鉴艺术作为生活情趣。
弘扬国学经典传承中华文化 主题班会课件(共28张ppt)
不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 【译文】
孔子说：“只有那些有仁德的人，才能爱人和恨 人。”
孔子讲“仁”，不仅是要“爱人”，而且还有“恨 人”。只有做到了“仁”，才会有正确的爱和恨。
孔子诗词解析
【原文】 子曰：“唯仁者能好人，能恶人。”
【译文】 孔子说：学习需要不断复习才能掌握。学了知识，
按时复习，这是愉快的事。这里既有学习方法，也有 学习态度。朋，这里指志同道合的人。有志同道合的 人从远方来，在一起探讨问题，是一种乐趣。
目录
壹 国学概念 贰 儒家思想 叁 国学经典 肆 国学教育
国学概念
壹
大国学概念 国学概念 国学的代表 国学变迁
大国学概念
“国学”，顾名思义，中国之学，中华之学。秦砖汉瓦，非秦（有英语 China为证）即汉(Han Studies)，自汉代以降，国力鼎盛，海外又称大汉民族 之学为“汉学”,考据学虽然证实“汉学”一词至迟在南宋已较常见，狭义所指 为两汉时期的经学学术思想,而汉代人研究经学着重于名物、于训诂,后世因称研 究经、史、名物、训诂、考据之学为汉学；但海外所指汉学，或者又可理解为 汉民族之学，即对中国的研究，尤特指关于对中国的语言文化、文学、历史和 风俗习惯的研究，囊括中华六艺五术范畴。六艺指：礼、乐、射、御、书、数 等六艺，五术指：山、医、卜、命、相等五术。“国学“，更有宽泛的解释。 如把百家之术，如儒、释、道、兵、法、墨等百家之说统统收于国学囊中，如 此，则五术六艺诸子百家之说，都能统称为“国学”，其中除了佛教是外来宗 教，基本全是诞生于中华本土，所以，国学又称为“中国学”、汉学。
仁 义 礼 智 信
儒家的伦理思想
"仁义礼智信"为儒家"五常"，孔子提出"仁、 义、礼"，孟子延伸为"仁、义、礼、智"，董仲舒 扩充为"仁、义、礼、智、信"，后称"五常"。这" 五常"贯穿于中华伦理的发展中，他与五行说"金木 水火土"，古人创作的"梅花篆字"梅报五福(平安、 健康、幸福、快乐、长寿)成为中国价值体系中的 最核心因素。三字经之中的"曰仁义，礼智信。此 五常，不容紊。"
孔子说：“只有那些有仁德的人，才能爱人和恨 人。”
孔子讲“仁”，不仅是要“爱人”，而且还有“恨 人”。只有做到了“仁”，才会有正确的爱和恨。
孔子诗词解析
【原文】 子曰：“唯仁者能好人，能恶人。”
【译文】 孔子说：学习需要不断复习才能掌握。学了知识，
按时复习，这是愉快的事。这里既有学习方法，也有 学习态度。朋，这里指志同道合的人。有志同道合的 人从远方来，在一起探讨问题，是一种乐趣。
目录
壹 国学概念 贰 儒家思想 叁 国学经典 肆 国学教育
国学概念
壹
大国学概念 国学概念 国学的代表 国学变迁
大国学概念
“国学”，顾名思义，中国之学，中华之学。秦砖汉瓦，非秦（有英语 China为证）即汉(Han Studies)，自汉代以降，国力鼎盛，海外又称大汉民族 之学为“汉学”,考据学虽然证实“汉学”一词至迟在南宋已较常见，狭义所指 为两汉时期的经学学术思想,而汉代人研究经学着重于名物、于训诂,后世因称研 究经、史、名物、训诂、考据之学为汉学；但海外所指汉学，或者又可理解为 汉民族之学，即对中国的研究，尤特指关于对中国的语言文化、文学、历史和 风俗习惯的研究，囊括中华六艺五术范畴。六艺指：礼、乐、射、御、书、数 等六艺，五术指：山、医、卜、命、相等五术。“国学“，更有宽泛的解释。 如把百家之术，如儒、释、道、兵、法、墨等百家之说统统收于国学囊中，如 此，则五术六艺诸子百家之说，都能统称为“国学”，其中除了佛教是外来宗 教，基本全是诞生于中华本土，所以，国学又称为“中国学”、汉学。
仁 义 礼 智 信
儒家的伦理思想
"仁义礼智信"为儒家"五常"，孔子提出"仁、 义、礼"，孟子延伸为"仁、义、礼、智"，董仲舒 扩充为"仁、义、礼、智、信"，后称"五常"。这" 五常"贯穿于中华伦理的发展中，他与五行说"金木 水火土"，古人创作的"梅花篆字"梅报五福(平安、 健康、幸福、快乐、长寿)成为中国价值体系中的 最核心因素。三字经之中的"曰仁义，礼智信。此 五常，不容紊。"
传统文化传承和弘扬中华传统文化主题班会PPT课件
将中华优秀传统文化融入教育体系,有助于培养学生的文化自信和民族认同感。
2
传统文化课程的设置
在中小学教育中设置更多的传统文化相关课程,如中国史、经典导读等。
3
实践活动的开展
组织学生参与传统节日庆祝、工艺品制作等实践活动,增强文化传承的认知和参与。
4
教师培养的重视
加强教师对传统文化的了解和教学能力,确保课程质量和学生体验。
文化遗产保护的重要性
保护历史记忆
文化遗产承载着一个国家和民族的历史记忆,保护它们是传承和弘扬中华文明的关键。
教育下一代
文化遗产能够培养人们对历史和传统的认识和尊重,为下一代提供宝贵的文化教育。
促进文化交流
文化遗产吸引海内外游客,为国家和地区带来经济效益的同时,也促进了文化交流。
维护文化多样性
保护文化遗产有助于维护世界文化的多样性,彰显中华民族独特的文化魅力。
传承和弘扬中华传统文化
中华文化源远流长,蕴含着智慧与精髓。我们有责任保护和传承这份宝贵的文化遗产,向世界展现中华文明的独特魅力。让我们一起探索古老文化的精髓,发掬拯救濒危的传统艺术,并将其融入当代生活,让中华文化永续传承。
by w k
中华文化的特点和内涵
源远流长
中华文化源远流长,始于远古,历经数千年的发展,蕴含了中华民族数以千计的年历史。
1
政府引导
政府制定政策,提供资金支持
2
企业参与
企业投入资金和专业人才
3
公众参与
全民参与传统文化传承活动
4
文化机构合作
博物馆、图书馆等联动交流
传统文化的传承和弘扬需要社会各界的共同参与。政府要制定相关政策并提供资金支持,企业要投入资金和专业人才,公众要广泛参与传统文化的传承活动。文化机构如博物馆、图书馆等也要加强合作交流,通力合作,共同推动中华优秀传统文化的持续发展。
2
传统文化课程的设置
在中小学教育中设置更多的传统文化相关课程,如中国史、经典导读等。
3
实践活动的开展
组织学生参与传统节日庆祝、工艺品制作等实践活动,增强文化传承的认知和参与。
4
教师培养的重视
加强教师对传统文化的了解和教学能力,确保课程质量和学生体验。
文化遗产保护的重要性
保护历史记忆
文化遗产承载着一个国家和民族的历史记忆,保护它们是传承和弘扬中华文明的关键。
教育下一代
文化遗产能够培养人们对历史和传统的认识和尊重,为下一代提供宝贵的文化教育。
促进文化交流
文化遗产吸引海内外游客,为国家和地区带来经济效益的同时,也促进了文化交流。
维护文化多样性
保护文化遗产有助于维护世界文化的多样性,彰显中华民族独特的文化魅力。
传承和弘扬中华传统文化
中华文化源远流长,蕴含着智慧与精髓。我们有责任保护和传承这份宝贵的文化遗产,向世界展现中华文明的独特魅力。让我们一起探索古老文化的精髓,发掬拯救濒危的传统艺术,并将其融入当代生活,让中华文化永续传承。
by w k
中华文化的特点和内涵
源远流长
中华文化源远流长,始于远古,历经数千年的发展,蕴含了中华民族数以千计的年历史。
1
政府引导
政府制定政策,提供资金支持
2
企业参与
企业投入资金和专业人才
3
公众参与
全民参与传统文化传承活动
4
文化机构合作
博物馆、图书馆等联动交流
传统文化的传承和弘扬需要社会各界的共同参与。政府要制定相关政策并提供资金支持,企业要投入资金和专业人才,公众要广泛参与传统文化的传承活动。文化机构如博物馆、图书馆等也要加强合作交流,通力合作,共同推动中华优秀传统文化的持续发展。
弘扬中国传统文化ppt课件
淡泊明志、君子慎独的自警意识
······
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
传统文化中蕴涵无穷的智慧，也能为个人的业务 工作提供大量的智力支持。
国学大师钱穆一辈子研究国学，临终前悟出一个 结论：中国传统文化的精髓是天人合一。用现代语言 翻译就是人类的经济与社会活动必须与自然环境和谐 统一。他的女儿，中国工程院院士钱易，一生致力于 科学，近年则聚焦于环境保护、循环经济。父女两人， 一个从传统文化出发，一个从科学技术出发，殊途同 归。这说明我国国学里有许多方法论上的东西可以古 为今用。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
中国传统文化的简介
1
中国传统文化的学习
２
学习中国传统文化的意义
３
大学生学习中国传统文化的若干思考
４
弘扬中国传统文化
５
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
学习与发展传统文化，我们应该怎样做？
热爱我们的民族。有一句话是说：民族的才是世界的。我们学 习西方是为了让我们的民族的东西更好地宣扬与发展，而不是 做一个只会copy其他民族优秀成果的人。
学会在批判中吸收，不管是自己民族的还是其他民族的，只要 有利于自身的发展、有利于自己的成长与进步，多多汲取有益 的精神食粮。宣传革命精神，而不是改革精神。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
······
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
传统文化中蕴涵无穷的智慧，也能为个人的业务 工作提供大量的智力支持。
国学大师钱穆一辈子研究国学，临终前悟出一个 结论：中国传统文化的精髓是天人合一。用现代语言 翻译就是人类的经济与社会活动必须与自然环境和谐 统一。他的女儿，中国工程院院士钱易，一生致力于 科学，近年则聚焦于环境保护、循环经济。父女两人， 一个从传统文化出发，一个从科学技术出发，殊途同 归。这说明我国国学里有许多方法论上的东西可以古 为今用。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
中国传统文化的简介
1
中国传统文化的学习
２
学习中国传统文化的意义
３
大学生学习中国传统文化的若干思考
４
弘扬中国传统文化
５
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
学习与发展传统文化，我们应该怎样做？
热爱我们的民族。有一句话是说：民族的才是世界的。我们学 习西方是为了让我们的民族的东西更好地宣扬与发展，而不是 做一个只会copy其他民族优秀成果的人。
学会在批判中吸收，不管是自己民族的还是其他民族的，只要 有利于自身的发展、有利于自己的成长与进步，多多汲取有益 的精神食粮。宣传革命精神，而不是改革精神。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
国学经典与文化传承培训ppt
详细描述
国学经典是指那些具有重要历史、文化和学术价值的古代文献，包括《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》 等儒家经典，以及《老子》、《庄子》等道家经典。这些经典蕴含了中华民族几千年的智慧和思想精髓，是中华 文化传承和发展的重要载体。
国学经典的历史演变
总结词
国学经典经历了数千年的历史演变，从 古代到现代，其内容和形式不断发展和 变化。
感谢您的观看
THANKS
培养传承意识
学员们意识到国学经典传承的重要性，培养了传 承中华优秀传统文化的责任感。
对国学经典的再认识与自我定位
重新审视国学经典
学员们重新审视国学经典的价值 和意义，认识到其在现代社会中 的重要地位。
明确自我定位
学员们明确自己在传承国学经典 中的定位，意识到自己是中华优 秀传统文化的传承者和弘扬者。
对国学经典传承的未来展望
创新传承方式
学员们认为应当创新国学经典的传承方式，结合现代科技手段和 新媒体平台，扩大其传播范围和影响力。
培养年轻一代传承人
学员们强调培养年轻一代对国学经典的兴趣和热爱，引导他们成为 传承中华优秀传统文化的生力军。
促进国际交流与合作
学员们认为应当加强国学经典的国际交流与合作，让世界更好地了 解中华优秀传统文化的独特魅力和价值。
国学经典在全球范围内的传播与影响
全球化的趋势
随着全球化的推进，各国文化交 流日益频繁，国学经典作为中华 文化的代表，逐渐受到国际社会
的关注和认可。
跨文化交流的桥梁
国学经典蕴含着丰富的哲学思想和 人文精神，成为跨文化交流的重要 桥梁，有助于增进国际社会对中华 文化的了解和认同。
海外传播的挑战
在全球化背景下，国学经典的海外 传播面临诸多挑战，如文化差异、 语言障碍和传播渠道有限等，需要 采取有效措施加以应对。
国学经典是指那些具有重要历史、文化和学术价值的古代文献，包括《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》 等儒家经典，以及《老子》、《庄子》等道家经典。这些经典蕴含了中华民族几千年的智慧和思想精髓，是中华 文化传承和发展的重要载体。
国学经典的历史演变
总结词
国学经典经历了数千年的历史演变，从 古代到现代，其内容和形式不断发展和 变化。
感谢您的观看
THANKS
培养传承意识
学员们意识到国学经典传承的重要性，培养了传 承中华优秀传统文化的责任感。
对国学经典的再认识与自我定位
重新审视国学经典
学员们重新审视国学经典的价值 和意义，认识到其在现代社会中 的重要地位。
明确自我定位
学员们明确自己在传承国学经典 中的定位，意识到自己是中华优 秀传统文化的传承者和弘扬者。
对国学经典传承的未来展望
创新传承方式
学员们认为应当创新国学经典的传承方式，结合现代科技手段和 新媒体平台，扩大其传播范围和影响力。
培养年轻一代传承人
学员们强调培养年轻一代对国学经典的兴趣和热爱，引导他们成为 传承中华优秀传统文化的生力军。
促进国际交流与合作
学员们认为应当加强国学经典的国际交流与合作，让世界更好地了 解中华优秀传统文化的独特魅力和价值。
国学经典在全球范围内的传播与影响
全球化的趋势
随着全球化的推进，各国文化交 流日益频繁，国学经典作为中华 文化的代表，逐渐受到国际社会
的关注和认可。
跨文化交流的桥梁
国学经典蕴含着丰富的哲学思想和 人文精神，成为跨文化交流的重要 桥梁，有助于增进国际社会对中华 文化的了解和认同。
海外传播的挑战
在全球化背景下，国学经典的海外 传播面临诸多挑战，如文化差异、 语言障碍和传播渠道有限等，需要 采取有效措施加以应对。
经典PPT--传承国学经典 弘扬优秀传统文化 讲座
第二章
国学教育
Sinology education
01几千年前，孔子、孟子、老子等无数古贤圣人的智慧，就闪烁着无穷的光辉，照耀了无数中华儿女在自己道路
上矢志不渝地前行。 2014年开始，国家广电总局批准成立的国内唯一一家以国学为传播内容的专业数字电视频道——央视国学频道。以 “品味中国智慧，传播华夏文明”为宗旨，力争为广大电视观众提供丰富的国学综合知识。 不仅国家支持，近几年“国学热”更是在许多城市盛行，许多幼儿园和小学都开设了国学课、国学活动。
四川美食
四川特色美食，有麻婆豆腐、回锅肉、夫妻肺片、 宫保鸡丁、眉山东坡肘子等四川经典美食名菜， 还有四川火锅、担担面、钟水饺、抄手、钵钵鸡、 串串香、达州灯影牛肉等四川特色美食小吃
土的艺术——陶艺
传统技艺
心灵茶道——静心
黄梅戏
黄梅戏起源于湖北黄梅，原名黄梅调、采茶戏等，现流布于安徽省 安庆市、湖北省黄梅县等地。黄梅戏唱腔淳朴流畅，以明快抒情见
桂花酒
传统美食
中国传统美食有满汉全席、佛跳墙、驴打滚、粽子、糯米粑粑、饺子、汤圆、 馄饨、面条、包子、狮子头、煎饼、千层饼、月饼、油条、豆浆、拉面、刀 削面、凉面、豆拌面、回锅肉、烤鸭、烤鸡、炖猪蹄、火锅、卤肉、川菜、 粤菜、桂菜、湘菜、云南过桥米线、扬州三丁包 、天津狗不理包子、北京 烤鸭、宁波汤园、烧饼、韭菜盒、蒸饺、馒头、饭团、蛋饼、皮蛋、咸鸭蛋、 稀饭、蛋炒饭、地瓜粥、馄饨、麻辣面、麻酱面、榨菜肉丝面、米粉、炒米 粉、蛋花汤、紫菜汤、酸辣汤、糖葫芦、芝麻球、麻花、酸梅汁、臭豆腐、 油豆腐、麻辣豆腐、春卷、蛋卷、红豆糕、绿豆糕、糯米糕、煎饼、烧卖、 手把肉、烤羊腿、火锅、烤红薯、爆米花。
议》提出“传承弘扬中华优秀传统文化”。传承弘扬中华优秀 传统文化，是推进社会主义文化强国建设，提高国家 文化软实力的重要内容。
传统文化传承,弘扬中华民族精神主题班会PPT课件
多元表达
中国传统文化渗透到建筑、艺术、饮食、节庆等各个方面，展现了中华民族的丰富多彩。
三教融合
儒、释、道三大思想体系共同塑造了中国的传统文化，形成了独特的道德体系和价值观。
中华文化中的核心价值观
1
和谐共生
中华文化强调人与自然、个人与社会的和谐共生，追求天人合一的理想境界。
2
仁爱精神
以"仁"为核心的价值观体系，强调同情、关爱和道德修养，塑造崇高的人格品德。
社会责任的担当
社会公益
积极参与社区建设和公益活动,履行社会责任,为创造美好社会贡献力量。
环境保护
关注并保护自然环境,推广绿色生产和生活方式,为实现可持续发展尽自己的责任。
道德操守
以诚信、正直的态度经营企业,坚持合法合规,为社会树立良好企业形象。
慈善公益
主动投身慈善公益事业,用爱心和智慧回馈社会,让更多人享受到企业的成果。
艺术文化的传承
中华优秀传统文化中蕴含着丰富多彩的艺术瑰宝。从绘画、雕塑、音乐、舞蹈等各个层面,我们都能感受到中国文化的独特魅力。这些艺术形式不仅是文化的载体,更是我们民族精神的生动体现。
我们要珍惜和传承这些艺术瑰宝,让它们发光发热,成为激励后代的精神力量。只有这样,我们的传统文化才能永续传承,中华民族的精神风貌才能永远闪耀。
可持续发展目标
坚持以人民为中心，实现经济社会与生态环境的协调发展。
民族团结的必要性
团结互助
各民族之间要互帮互助,共同繁荣发展。只有团结一致,才能共创美好未来。
多元文化
中华民族是由56个民族组成的大家庭,拥有丰富多样的文化传统。我们要尊重差异,欣赏独特性。
和谐共处
各民族之间要相互理解、相互包容,消除偏见,促进和谐相处。只有和谐共处,民族之间才能共同发展。
中国传统文化渗透到建筑、艺术、饮食、节庆等各个方面，展现了中华民族的丰富多彩。
三教融合
儒、释、道三大思想体系共同塑造了中国的传统文化，形成了独特的道德体系和价值观。
中华文化中的核心价值观
1
和谐共生
中华文化强调人与自然、个人与社会的和谐共生，追求天人合一的理想境界。
2
仁爱精神
以"仁"为核心的价值观体系，强调同情、关爱和道德修养，塑造崇高的人格品德。
社会责任的担当
社会公益
积极参与社区建设和公益活动,履行社会责任,为创造美好社会贡献力量。
环境保护
关注并保护自然环境,推广绿色生产和生活方式,为实现可持续发展尽自己的责任。
道德操守
以诚信、正直的态度经营企业,坚持合法合规,为社会树立良好企业形象。
慈善公益
主动投身慈善公益事业,用爱心和智慧回馈社会,让更多人享受到企业的成果。
艺术文化的传承
中华优秀传统文化中蕴含着丰富多彩的艺术瑰宝。从绘画、雕塑、音乐、舞蹈等各个层面,我们都能感受到中国文化的独特魅力。这些艺术形式不仅是文化的载体,更是我们民族精神的生动体现。
我们要珍惜和传承这些艺术瑰宝,让它们发光发热,成为激励后代的精神力量。只有这样,我们的传统文化才能永续传承,中华民族的精神风貌才能永远闪耀。
可持续发展目标
坚持以人民为中心，实现经济社会与生态环境的协调发展。
民族团结的必要性
团结互助
各民族之间要互帮互助,共同繁荣发展。只有团结一致,才能共创美好未来。
多元文化
中华民族是由56个民族组成的大家庭,拥有丰富多样的文化传统。我们要尊重差异,欣赏独特性。
和谐共处
各民族之间要相互理解、相互包容,消除偏见,促进和谐相处。只有和谐共处,民族之间才能共同发展。
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5
集
• 集部分为“楚辞类”、“别集类”、 “总集集部——诸子百家及艺术、谱 录
• 类”、“词曲类”、“闺阁类”，重 要书目如：《楚辞》、《全唐诗》 、 《全宋词》 、 《乐府诗集》、《文 选》、《李太白集》、《杜工部集》、 《韩昌黎集》、《柳河东集》、《白 香山集》等等。
6
国乐
• 中国传统音乐 • “国乐”是指中国人运用本民族固有方法，
采取本民族固有形式创造的、具有本民族固有 形态特征的音乐。 传统音乐是我国民族音乐 中一个极为重要的组成部分，传统音乐与新音 乐的区别并不在于创作时间的先后，而是在于 其表现形式及风格特征 。
7
国字
• 汉字，亦称中文字、国字，是汉字文化圈广泛 使用的一种文字，为上古时代的华夏族人所发 明创制并作改进，目前确切历史可追溯至约公 元前1300年商朝的甲骨文。再到秦朝的小篆， 发展至汉朝才被取名为“汉字” 。汉字是迄 今为止连续使用时间最长的主要文字，有学者 将汉字列为中国第五大发明。
2
经
• 经部——儒学经典 • 经部分为“易类”、“书类”、“诗类”、
“礼类”、“春秋类”、“孝经类”、“四书 类”、“小学类” ，主要是儒家经典和注释研 究儒家经典的名著。重要书目如：《周易》、 《尚书》、《周礼》、《礼记》、《仪礼》、 《论语》、《孝经》、《孟子》。
3
史
• 史部——各种体裁历史著作 • 史部分为“正史类”、“编年类”、“别史
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传承国学经典 弘扬中华文化
西柳小学 六年二班 薛惟 一
1
国学的内涵
•国学，顾名思义，中国之学，也可称之为"汉学 ".国学以学科分，应分为哲学、史学、宗教学、 文学、伦理学等；以思想分，应分为先秦诸子、 儒道释三家等，儒家贯穿并主导中国思想史。通 俗来说，国学是指以儒学为主体的中华传统文化 与学术, 包括医学、戏剧、书画、数术等等都属 于国学范畴。
8
国画
• 中国画：中国画是哲学的。中国人和西方人的思 维，我们大体上可以追溯到公元前五世纪到公元 前三世纪，所谓东西文化两个大的卓兴时代，东 方的是经验主义、感悟主义、归纳主义，然后能 够达到一个天人合一的境界。而西方是重逻辑， 重演绎，重天人二分。
9
国医
• 国医即指中医，中医之学不仅追求真， 追求善，同时还追求美的完满。中医 学的美是医道中超越了真，超越了善 的最高层次，是为医之道的至境峰巅。 中医的理论是美的。
12
词
• 词是诗的别体，是唐代兴起的一种新的文学样式， 到了宋代，经过长期不断的发展，进入了全盛时 期。词又称曲子词、长短句、诗余，是配合宴乐 乐曲而填写的诗歌，词牌是词的调子的名称，不 同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上 都有规定。
13
曲
• 戏曲艺术在中国文学史上乃至整个中华文化中都 占有非常重要的地位，它的成就并不逊于诗、词 和赋。 谈及戏曲，人们难免就会联想到一个 “俗”字。当然，这里所说的“俗”，是相对于 高雅、雅致的“雅”而言，是指通俗、质朴。戏 曲不只有俗的一面，也有雅的一面，是雅有俗、 雅俗共赏的。
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14
小说
• 小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情 节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学 体裁。
• 中国古典小说
(2)情节曲折、故事完整。
(3)语言准确简洁、生动流畅、富于个性化 。
(4)叙述时常带有说书人的印记，行文常是说书人
的叙述口气。
10
国礼
• 我国是历史悠久的文明古国，几千年来创造了 灿烂的文化，形成了高尚的道德准则、完整的 礼仪规范，被世人称为“文明古国，礼仪之 邦”。中国人也以其彬彬有礼的风貌而著称于 世。礼仪文明作为中国传统文化的一个重要组 成部分，对中国社会历史发展起了广泛深远的 影响，其内容十分丰富 。
11
诗
• 诗是文学体裁的一种，是按照一定的音节、声调 和韵律的要求，用凝练的语言、充沛的情感以及 丰富的现象来抒发感情，反映生活。在中国古代， 不合乐的称为诗，合乐的称为歌。另外，诗也是 我国古代文学作品《诗经》的简称。
类”、“杂史类”、“传记类”、“史抄类” 、 “地理类”、“史评类”等重要书目如：《史 记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》、 《资治通鉴》、《战国策》等等。
4
子
• 子部——诸子百家及释道宗教著作 • 子部分为“儒家类”、“兵家类”、
“法家类”、“医家类”、“术数类”、 “艺术类”、“道家类”等重要书目如： 《老子》、《墨子》、《庄子》、《荀 子》、《韩非子》、《管子》、《淮南 子》、《列子》、《孙子》、《山海经》 等。
15
传统建筑
• 中国传统建筑是指从先秦到19世纪中叶以 前的建筑，是一个独立形成的建筑体系。 中国传统建筑风格的形成经过了一个漫长 的历史过程，是数千年来中华民族经过实 践逐渐形成的特色文化之一，也是中国各 个时期的劳动人民创造和智慧的积累。
16
汉服
• 汉服，即华夏衣冠，中国汉族的传统服饰，又称 为汉装、华服。此不能与“唐装”、“和服”相 混合。其由来可追溯到三皇五帝时期一直到明代， 连绵几千年。自炎黄时代黄帝垂衣裳而天下治， 汉服已具基本形式，历经周朝代的规范制式，到 了汉朝已全面完善并普及，汉人汉服由此得名。
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集
• 集部分为“楚辞类”、“别集类”、 “总集集部——诸子百家及艺术、谱 录
• 类”、“词曲类”、“闺阁类”，重 要书目如：《楚辞》、《全唐诗》 、 《全宋词》 、 《乐府诗集》、《文 选》、《李太白集》、《杜工部集》、 《韩昌黎集》、《柳河东集》、《白 香山集》等等。
6
国乐
• 中国传统音乐 • “国乐”是指中国人运用本民族固有方法，
采取本民族固有形式创造的、具有本民族固有 形态特征的音乐。 传统音乐是我国民族音乐 中一个极为重要的组成部分，传统音乐与新音 乐的区别并不在于创作时间的先后，而是在于 其表现形式及风格特征 。
7
国字
• 汉字，亦称中文字、国字，是汉字文化圈广泛 使用的一种文字，为上古时代的华夏族人所发 明创制并作改进，目前确切历史可追溯至约公 元前1300年商朝的甲骨文。再到秦朝的小篆， 发展至汉朝才被取名为“汉字” 。汉字是迄 今为止连续使用时间最长的主要文字，有学者 将汉字列为中国第五大发明。
2
经
• 经部——儒学经典 • 经部分为“易类”、“书类”、“诗类”、
“礼类”、“春秋类”、“孝经类”、“四书 类”、“小学类” ，主要是儒家经典和注释研 究儒家经典的名著。重要书目如：《周易》、 《尚书》、《周礼》、《礼记》、《仪礼》、 《论语》、《孝经》、《孟子》。
3
史
• 史部——各种体裁历史著作 • 史部分为“正史类”、“编年类”、“别史
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传承国学经典 弘扬中华文化
西柳小学 六年二班 薛惟 一
1
国学的内涵
•国学，顾名思义，中国之学，也可称之为"汉学 ".国学以学科分，应分为哲学、史学、宗教学、 文学、伦理学等；以思想分，应分为先秦诸子、 儒道释三家等，儒家贯穿并主导中国思想史。通 俗来说，国学是指以儒学为主体的中华传统文化 与学术, 包括医学、戏剧、书画、数术等等都属 于国学范畴。
8
国画
• 中国画：中国画是哲学的。中国人和西方人的思 维，我们大体上可以追溯到公元前五世纪到公元 前三世纪，所谓东西文化两个大的卓兴时代，东 方的是经验主义、感悟主义、归纳主义，然后能 够达到一个天人合一的境界。而西方是重逻辑， 重演绎，重天人二分。
9
国医
• 国医即指中医，中医之学不仅追求真， 追求善，同时还追求美的完满。中医 学的美是医道中超越了真，超越了善 的最高层次，是为医之道的至境峰巅。 中医的理论是美的。
12
词
• 词是诗的别体，是唐代兴起的一种新的文学样式， 到了宋代，经过长期不断的发展，进入了全盛时 期。词又称曲子词、长短句、诗余，是配合宴乐 乐曲而填写的诗歌，词牌是词的调子的名称，不 同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上 都有规定。
13
曲
• 戏曲艺术在中国文学史上乃至整个中华文化中都 占有非常重要的地位，它的成就并不逊于诗、词 和赋。 谈及戏曲，人们难免就会联想到一个 “俗”字。当然，这里所说的“俗”，是相对于 高雅、雅致的“雅”而言，是指通俗、质朴。戏 曲不只有俗的一面，也有雅的一面，是雅有俗、 雅俗共赏的。
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14
小说
• 小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情 节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学 体裁。
• 中国古典小说
(2)情节曲折、故事完整。
(3)语言准确简洁、生动流畅、富于个性化 。
(4)叙述时常带有说书人的印记，行文常是说书人
的叙述口气。
10
国礼
• 我国是历史悠久的文明古国，几千年来创造了 灿烂的文化，形成了高尚的道德准则、完整的 礼仪规范，被世人称为“文明古国，礼仪之 邦”。中国人也以其彬彬有礼的风貌而著称于 世。礼仪文明作为中国传统文化的一个重要组 成部分，对中国社会历史发展起了广泛深远的 影响，其内容十分丰富 。
11
诗
• 诗是文学体裁的一种，是按照一定的音节、声调 和韵律的要求，用凝练的语言、充沛的情感以及 丰富的现象来抒发感情，反映生活。在中国古代， 不合乐的称为诗，合乐的称为歌。另外，诗也是 我国古代文学作品《诗经》的简称。
类”、“杂史类”、“传记类”、“史抄类” 、 “地理类”、“史评类”等重要书目如：《史 记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》、 《资治通鉴》、《战国策》等等。
4
子
• 子部——诸子百家及释道宗教著作 • 子部分为“儒家类”、“兵家类”、
“法家类”、“医家类”、“术数类”、 “艺术类”、“道家类”等重要书目如： 《老子》、《墨子》、《庄子》、《荀 子》、《韩非子》、《管子》、《淮南 子》、《列子》、《孙子》、《山海经》 等。
15
传统建筑
• 中国传统建筑是指从先秦到19世纪中叶以 前的建筑，是一个独立形成的建筑体系。 中国传统建筑风格的形成经过了一个漫长 的历史过程，是数千年来中华民族经过实 践逐渐形成的特色文化之一，也是中国各 个时期的劳动人民创造和智慧的积累。
16
汉服
• 汉服，即华夏衣冠，中国汉族的传统服饰，又称 为汉装、华服。此不能与“唐装”、“和服”相 混合。其由来可追溯到三皇五帝时期一直到明代， 连绵几千年。自炎黄时代黄帝垂衣裳而天下治， 汉服已具基本形式，历经周朝代的规范制式，到 了汉朝已全面完善并普及，汉人汉服由此得名。
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