2020年国学经典中华传承PPT模板
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叁 -史部-各种体裁历史著作
史部分为“正史类”、“编年类”、“纪事本末类”、“别史类”、“杂史类”、“诏 令奏议类”、“传记类”、“史抄类”、“载记类”、“时令类”、“地理类”、“职官 类”、“政书类”、“目录类”、“史评类”、“汇编类”，重要书目如：《史记》、《汉 书》、《后汉书》、《三国志》、《资治通鉴》、《战国策》、《宋元明史纪事本末》等等。
叁 -子部-诸子百家及释道宗教著作
子部分为“儒家类”、“兵家类”、“法家类”、 “农家类”、“医家类”、“天文算法类”、“术数类”、 “艺术类”、“谱录类”、“杂家类”、“类书类”、“丛书 类”、“汇编类”、“小说家类”、“释家类”、“道家类”、 “耶教类”、“回教类”、“西学格致类”，重要书目如： 《老子》、《墨子》、《庄子》、《荀子》、《韩非子》、 《管子》、《尹文子》、《慎子》、《公孙龙子》、《淮南 子》、《抱朴子》、《列子》、《孙子》、《山海经》、《艺 文类聚》、《金刚经》、《四十二章经》等等。
也不
。知
贰 -儒家思想
信
为人果言
次哉。必
!
矣 。
抑 亦 可 以
硁 硁
然 小
信 ， 行 必
贰 -国学宗旨
乃是‘为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开 太平’。“国学”应包括五术、六艺、诸子百家之说。其中诸子百 家，包括“儒、释、道、刑、名、法、墨”等等各家，乃是“为天 地立心”之学；其中六艺，包括“礼、乐、射、御、书、数”，在 古代，“六艺”中礼、乐、射、御，称为“大艺”，是贵族从政必 具之术，贵族子弟在太学阶段要深入学习；书与数称为“小艺”， 是民生日用所需之术，是在古代“小学”阶段的必修课，乃是“为 生民立命"之术；其中五术，乃是 “为往圣继绝学”、“究天人之 际”关系的学问，包括“山、医、卜、命、相”等。
国学经典传统文化PPT模板
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2015
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国学经典传统文化PPT模板
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传统文化国学经典PPT课件
汉代经学分古文经学和今文经学， 学者在研习的过程中形成了两种思想派别， 后经相互争辩、互相渗透和整合，初步实现了经学的统一。
中国魏晋时期出现的一种崇尚老庄的思潮。 与世俗所谓玄学、玄虚实有不同。
玄学即是研究幽深玄远问题的学说。魏晋时人 注重《老子》、《庄子》和《周易》， 称之为“三玄”，
而《老子》、《庄子》则被视为“玄宗”。 魏晋玄学的主要代表人物
最早出现于诸子散文中，叫“短赋”； 以屈原为代表的“骚体”是诗向赋的过渡，叫“骚赋”；
汉代正式确立了赋的体例，称为“辞赋”； 魏晋以后，日益向骈对方向发展，叫做“骈赋”； 唐代又由骈体转入律体叫“律赋”；宋代以散文形式写赋，称为“文赋”。
唐诗宋词
唐诗泛指创作于唐朝的诗。 唐诗是中华民族最珍贵的文化遗产之一，是中华文化宝库中的一颗明珠，
墨家十大哲学思想
明天非非节节尚尚非兼 鬼志命乐葬用同贤攻爱
贰
历代主流思想
“两汉经学”
经学是指中国古代研究儒家经典学说，并阐明其含义的学问。 孔子晚年编订和整理了一些传统的文献， 形成了《诗》、《书》、《礼》、 《易》、《乐》、《春秋》六经， 这六经被人们公认为宝典。
汉武帝即位后，实行“罢黜百家，独尊儒术” ， 使得经学日益兴盛和发展起来。
源
远 流 长
博 大 精
深
海
包 容 万
纳 百 川
物
国学，是以先秦经典及诸子百家学说为根基， 它涵盖了两汉经学、魏晋玄学、隋唐道学、 宋明理学、明清实学和同时期的先秦诗赋、 汉赋、六朝骈文、唐宋诗词、元曲与明清小说 及历代史学等一套完整的文化、学术体系。
现代泛指“中国传统思想文化学术”。
绪 论
壹
贰
叁
元 曲
中国魏晋时期出现的一种崇尚老庄的思潮。 与世俗所谓玄学、玄虚实有不同。
玄学即是研究幽深玄远问题的学说。魏晋时人 注重《老子》、《庄子》和《周易》， 称之为“三玄”，
而《老子》、《庄子》则被视为“玄宗”。 魏晋玄学的主要代表人物
最早出现于诸子散文中，叫“短赋”； 以屈原为代表的“骚体”是诗向赋的过渡，叫“骚赋”；
汉代正式确立了赋的体例，称为“辞赋”； 魏晋以后，日益向骈对方向发展，叫做“骈赋”； 唐代又由骈体转入律体叫“律赋”；宋代以散文形式写赋，称为“文赋”。
唐诗宋词
唐诗泛指创作于唐朝的诗。 唐诗是中华民族最珍贵的文化遗产之一，是中华文化宝库中的一颗明珠，
墨家十大哲学思想
明天非非节节尚尚非兼 鬼志命乐葬用同贤攻爱
贰
历代主流思想
“两汉经学”
经学是指中国古代研究儒家经典学说，并阐明其含义的学问。 孔子晚年编订和整理了一些传统的文献， 形成了《诗》、《书》、《礼》、 《易》、《乐》、《春秋》六经， 这六经被人们公认为宝典。
汉武帝即位后，实行“罢黜百家，独尊儒术” ， 使得经学日益兴盛和发展起来。
源
远 流 长
博 大 精
深
海
包 容 万
纳 百 川
物
国学，是以先秦经典及诸子百家学说为根基， 它涵盖了两汉经学、魏晋玄学、隋唐道学、 宋明理学、明清实学和同时期的先秦诗赋、 汉赋、六朝骈文、唐宋诗词、元曲与明清小说 及历代史学等一套完整的文化、学术体系。
现代泛指“中国传统思想文化学术”。
绪 论
壹
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元 曲
传承国学经典弘扬中华文化ppt课件
5
集
• 集部分为“楚辞类”、“别集类”、 “总集集部——诸子百家及艺术、谱 录
• 类”、“词曲类”、“闺阁类”，重 要书目如：《楚辞》、《全唐诗》 、 《全宋词》 、 《乐府诗集》、《文 选》、《李太白集》、《杜工部集》、 《韩昌黎集》、《柳河东集》、《白 香山集》等等。
6
国乐
• 中国传统音乐 • “国乐”是指中国人运用本民族固有方法，
采取本民族固有形式创造的、具有本民族固有 形态特征的音乐。 传统音乐是我国民族音乐 中一个极为重要的组成部分，传统音乐与新音 乐的区别并不在于创作时间的先后，而是在于 其表现形式及风格特征 。
7
国字
• 汉字，亦称中文字、国字，是汉字文化圈广泛 使用的一种文字，为上古时代的华夏族人所发 明创制并作改进，目前确切历史可追溯至约公 元前1300年商朝的甲骨文。再到秦朝的小篆， 发展至汉朝才被取名为“汉字” 。汉字是迄 今为止连续使用时间最长的主要文字，有学者 将汉字列为中国第五大发明。
2
经
• 经部——儒学经典 • 经部分为“易类”、“书类”、“诗类”、
“礼类”、“春秋类”、“孝经类”、“四书 类”、“小学类” ，主要是儒家经典和注释研 究儒家经典的名著。重要书目如：《周易》、 《尚书》、《周礼》、《礼记》、《仪礼》、 《论语》、《孝经》、《孟子》。
3
史
• 史部——各种体裁历史著作 • 史部分为“正史类”、“编年类”、“别史
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传承国学经典 弘扬中华文化
西柳小学 六年二班 薛惟 一
集
• 集部分为“楚辞类”、“别集类”、 “总集集部——诸子百家及艺术、谱 录
• 类”、“词曲类”、“闺阁类”，重 要书目如：《楚辞》、《全唐诗》 、 《全宋词》 、 《乐府诗集》、《文 选》、《李太白集》、《杜工部集》、 《韩昌黎集》、《柳河东集》、《白 香山集》等等。
6
国乐
• 中国传统音乐 • “国乐”是指中国人运用本民族固有方法，
采取本民族固有形式创造的、具有本民族固有 形态特征的音乐。 传统音乐是我国民族音乐 中一个极为重要的组成部分，传统音乐与新音 乐的区别并不在于创作时间的先后，而是在于 其表现形式及风格特征 。
7
国字
• 汉字，亦称中文字、国字，是汉字文化圈广泛 使用的一种文字，为上古时代的华夏族人所发 明创制并作改进，目前确切历史可追溯至约公 元前1300年商朝的甲骨文。再到秦朝的小篆， 发展至汉朝才被取名为“汉字” 。汉字是迄 今为止连续使用时间最长的主要文字，有学者 将汉字列为中国第五大发明。
2
经
• 经部——儒学经典 • 经部分为“易类”、“书类”、“诗类”、
“礼类”、“春秋类”、“孝经类”、“四书 类”、“小学类” ，主要是儒家经典和注释研 究儒家经典的名著。重要书目如：《周易》、 《尚书》、《周礼》、《礼记》、《仪礼》、 《论语》、《孝经》、《孟子》。
3
史
• 史部——各种体裁历史著作 • 史部分为“正史类”、“编年类”、“别史
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传承国学经典 弘扬中华文化
西柳小学 六年二班 薛惟 一
国学文化经典传承教育培训PPT通用模板
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教 名 师 师 课 ： 堂 教 学 模 板
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贰
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展
强大生命力。
性
现 代 性
包括了该文学在当代的指导意义和当代的价 值。比如《世界文明史》威尔.杜兰认为：“或许 除了《道德经》外，我们将要毁所有的书籍，而 在《道德经》中寻找智慧的精妙。”这是国学在 当代的生命力和客观影响力，也是国学本身的价 值的体现。
国 家 性
包括了国家的文化与艺术特征，能够明显区 别于他国的文化，具备世界范围内的独特性。而 印度的佛学与中国的道德经，有相似点也有明显 的区别特征，埃及的太阳文化与中国的阴阳文化 既有相似点也有明显差异。
国学概念
guoxue
国学时等济哲
建至代中有诗宋诸在“国
Sinology (
固”欧诸及学
筑书历国而词明子一
学
“ 中 学 ” 或 “ 国 学 ” 等 。
有 的 学 问 统 称 为 “ 旧 学 ” 、
等 ， 与 之 相 对 ， 人 们 便 把 中
美 学 术 进 入 中 国 ， 号 为 “ 新 学 ” 、 “ 西
所库、的用、；神《、章向史注
收”王丛。明治话国经太于、人
都指念书传地国、学学炎经子文
理 学 和 同 时 期 的 汉 赋 、 六 朝 骈 文 、 唐 宋
学 为 根 基 ， 涵 盖 了 两 汉 经 学 、 魏 晋 玄 学 、
般 提 到 的 国 学 ， 是 指 以 先 秦 经 学 习 典 及
)
” 意 译 ， 指 中 国 学 或 汉 学 。 现
， 可 译 做 “ ” （ 音 译 ） 、
国学概念的内涵
画 、 音 乐 、 易 学 、 术 数 、 医 学 、 星 相 、
史 、 思 想 、 哲 学 、 地 理 、 政 治 、 经 济 乃
古 代 和 现 代 的 文 化 和 学 术 ， 包 括 中 国 古
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课
经
国堂
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输
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用 名
题
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目
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壹
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传统文化传承中华经典主题班会PPT课件
1
身边的小事
从起居饮食到交往待人，处处体现中华优秀传统文化。
2
生活中的导向
以仁爱、孝道、节俭等美德指引我们的言行举止。
3
潜移默化的影响
润物细无声地影响着我们的价值观和行为习惯。
中华优秀传统文化深深融入我们的日常生活之中。从日用品的用途到节庆活动的举行，无一不体现着中国人几千年来积累的智慧和品格。我们应该以谦逊、善良、勤劳等传统美德作为行事准则，将中华文化的精髓融入生活的方方面面。
中华优秀传统文化的内涵与魅力
精神内涵
中华传统文化包含了丰富的哲学智慧,凝结着中华民族数千年来对人生、社会、自然的深刻洞见和思考。
艺术魅力
中国传统绘画、书法、音乐、雕塑等各类艺术形式,蕴含着独特的审美价值和创造力。
和谐思想
中华传统文化重视人与自然的和谐共生,强调以仁爱精神维系人际关系,推崇"天人合一"的世界观。
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文创产品创新
开发融合传统元素的文化创意产品,让传统文化以时尚、实用的方式进入日常生活。
4
校园文化传承
在学校开展传统节日庆祝、文化体验等活动,让学生在潜移默化中对传统文化产生认同。
挖掘传统文化的创新价值
融合创新
在继承传统文化的基础上,创造性地融合现代元素,开发出富有创意的新形式,实现传统文化的创新性发展。
弘扬民族精神
中华民族自古就拥有顽强的生命力、勇敢的战斗精神和博大的文化胸怀,我们要弘扬这些优秀的民族精神。
传承优秀文化
我们要珍惜和保护中国传统节日、艺术、哲学等丰富多彩的文化遗产,让中华文化薪火相传。
践行社会主义核心价值观
坚持人民至上
将人民利益放在至高无上的地位,充分尊重和保护人民的合法权益。
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第添
第添
目 录
一加 章文
字 标 题
第添 二加 章文
字 标
一加 章文
字 标 题
第添 二加 章文
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题
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第 一 章
添加内容文字标题
Time would heal almost all wounds. If your wounds have not been healed up, please wait for a short while.
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第 三 章
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第 二 章
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Time would heal almost all wounds. If your wounds have not been healed up, please wait for a short while.
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第 四 章
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Time would heal almost all wounds. If your wounds have not been healed up, please wait for a short while.
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加
择在里择本打 只此，只后在
保框或保，这
标 留中者留在里
文选通文此，
题
字择过字框或 。粘复。中者
贴制您选通
，您的择过
并的内粘复
第 三 章
添加内容文字标题
Time would heal almost all wounds. If your wounds have not been healed up, please wait for a short while.
第 二 章
添加内容文字标题
Time would heal almost all wounds. If your wounds have not been healed up, please wait for a short while.
二 添加内容标题文字
添加标题
您的内容打在这里，或 者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并
的 内 容 打 在 这 里 ， 或 者 通 过
粘复
制您
添 加 文 本
贴 ， 并 选 择 只 保 留 文 字 。
您 的 文 本 后 ， 在 此 框 中 选 择
的 内 容 打 在 这 里 ， 或 者 通 过
粘复
第 四 章
添加内容文字标题
Time would heal almost all wounds. If your wounds have not been healed up, please wait for a short while.
一 添加内容标题文字
请在这里输入标题
您的内容打在这里，或 者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并
选择只保留文字。
请在这里输入标题
您的内容打在这里，或 者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并
选择只保留文字。
请在这里输入标题
您的内容打在这里，或 者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并
四 添加内容标题文字
本您
添
后的 ，内
加
在容 此打
框在
内 容
中这
文 字 。
选 择 粘 贴
里 ， 或 者
，通
标
并过 选复
择制
题
只您 保的
留文
本您
添
后的 ，内
加
在容 此打
框在
内 容
中这
文 字 。
选 择 粘 贴
里 ， 或 者
，通
标
并过 选复
择制
题
只您 保的
留文
本您
添
后的 ，内
加
在容 此打
框在
内 容
中这
文 字 。
三 添加内容标题文字
壹
添加标题
文容贴制您 本打，您的 后在并的内 选，这选文容 择在里择本打 只此，只后在 保框或保，这 留中者留在里 文选通文此， 字择过字框或 。粘复。中者 贴制您选通 ，您的择过 并的内粘复
贰
添加标题
文容贴制您 本打，您的 后在并的内 选，这选文容 择在里择本打 只此，只后在 保框或保，这 留中者留在里 文选通文此， 字择过字框或 。粘复。中者 贴制您选通 ，您的择过 并的内粘复
选 择 粘 贴
里 ， 或 者
，通
标
并过 选复
择制
题
只您 保的
留文
本您
添
后的 ，内
加
在容 此打
框在
内 容
中这
文 字 。
选 择 粘 贴
里 ， 或 者
，通
标
并过 选复
择制
题
只您 保的
留文
四 添加内容标题文字
保文您
留本的
文后内 字，容
请
。在打 此在 框这
在 这
中里 选，
里
择或 粘者
输
贴通 ，过 并复
入 标
添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择 只保留文字。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择 粘贴，并选择只保留文字。
添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择 只保留文字。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择 粘贴，并选择只保留文字。
的 内 容 打 在 这 里 ， 或 者 通 过
粘复
制您
添 加 文 本
贴 ， 并 选 择 只 保 留 文 字 。
您 的 文 本 后 ， 在 此 框 中 选 择
的 内 容 打 在 这 里 ， 或 者 通 过
粘复
制您
添 加 文 本
贴 ， 并 选 择 只 保 留 文 字 。
您 的 文 本 后 ， 在 此 框 中 选 择
选制 择您
题
只的
保文您
留本的
请 文 后 内
字，容
。在打 此在 框这
在 这
里 中 里
选，
输 择 或
粘者
贴通 ，过 并复
入 标
选择只保留文字。
添加标题
您的内容打在这里，或 者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并
选择只保留文字。
添加标题
您的内容打在这里，或 者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并
选择只保留文字。
三 添加内容标题文字
文容贴制您
本打，您的
添
后在并的内 选，这选文容
加
择在里择本打 只此，只后在
保框或保，这
选择只保留文字。
请在这里输入标题
您的内容打在这里，或 者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并
选择只保留文字。
一 添加内容标题文字
添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择 只保留文字。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择 粘贴，并选择只保留文字。
一 添加内容标题文字
Hale Waihona Puke 请在这里输 入标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴， 并选择只保留文字。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。
请在这里输 入标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴， 并选择只保留文字。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。
叁
添加标题
文容贴制您 本打，您的 后在并的内 选，这选文容 择在里择本打 只此，只后在 保框或保，这 留中者留在里 文选通文此， 字择过字框或 。粘复。中者 贴制您选通 ，您的择过 并的内粘复
三 添加内容标题文字
制您
添 加 文 本
贴 ， 并 选 择 只 保 留 文 字 。
您 的 文 本 后 ， 在 此 框 中 选 择