幼儿园大班数学教案《盒子里秘密》
幼儿园大班下学期数学教案详案《盒子里的秘密》
幼儿园大班下学期数学教案详案《盒子里的秘密》教学背景本次数学教学针对幼儿园大班下学期的学生。
该班级学生年龄在4-5岁之间，学生学习数学知识的能力已经逐渐形成，具有了一定的数学基础。
为了激发学生的数学兴趣，同时让其在愉悦的氛围下学习数学知识，本次教学将采用故事情境进行数学教学。
教学目标本次教学将以《盒子里的秘密》为情境，主要通过多元化的活动，培养学生的观察能力、思维能力、逻辑思维能力和创造性思维能力。
同时，教学目标如下：1.学生能通过物品数数计数。
2.学生能够简单的进行加减法的计算。
3.学生能够形象的理解数字的概念和大小比较。
4.学生能够通过多元化的活动形式，巩固对数学知识的掌握。
教学内容故事情境介绍《盒子里的秘密》是一部有趣的童话故事，故事的主要情节是讲述了一个小女孩在盒子里发现了一堆不同颜色的小球，她用手按下这些小球，却发现小球总是不太一样，有很多东西要教孩子学才行，而最终，小女孩克服了所有的困难，开启了探险之旅，在探险过程中，玩了很多有趣的小游戏。
这个故事鼓励孩子们发挥自己的想象力想象一下物品的大小、颜色或质量，然后与现实进行比较。
具体教学内容1.物品的比较：开始时，教师将不同大小的水果或蔬菜模型放在桌子上，鼓励学生从小到大或从大到小进行排列，并让学生讲述每种物品之间的比较关系。
2.数量的认知：教师将10个小球放置在盒子里面，然后不断的加入或减少小球，让学生在过程中观察小球数量的变化，加深对数的认知。
3.模式的学习：在盒子里有蓝、黄、红颜色相同和不同的小球混合在一起，不断的变换小球的颜色、数量和顺序，让学生从个中寻找规律，提升逻辑思维能力。
4.加减法的学习：教师将多个小球放入盒子中，随机拿出一些小球，然后让学生数出剩余的小球数量，加深加减法的概念。
教学准备•物品比较游戏–不同大小的水果或蔬菜模型；–每个学生一张大小关系表格，记录排列过程；•数量认知游戏–盈满小球的盒子、多于或不足的小球数量卡牌；–数数棒、十字架等实物辅助工具；•模式学习游戏–盒子里的小球：蓝、黄、红颜色相同或不同的小球；•加减法的学习–盒子里的小球：蓝、黄、红颜色相同或不同的小球；–加减法卡牌；–纸和笔记录计算过程。
幼儿园大班下学期数学教案详案《盒子里的秘密》
幼儿园大班下学期数学教案详案《盒子里的秘密》教学目标：1. 能够认识和描述不同形状的盒子。
2. 能够通过观察盒子的形状来推测盒子里可能存在的东西。
3. 能够理解和使用形状词汇，如长、宽、高、圆、方等。
教学重点：1. 学会观察和描述不同形状的盒子。
2. 掌握并使用相关的形状词汇。
教学准备：1. 盒子模型或图片2. 盒子里的物品图片3. 形状词汇卡片教学过程：Step 1: 引入主题（5分钟）教师可以用一个盒子来引入这个教案的主题。
把一个盒子放在讲台上，让孩子们猜盒子里装了什么东西，以及推测盒子的形状。
Step 2: 学习形状词汇（10分钟）教师出示形状词汇卡片，比如长、宽、高、圆、方等，让孩子们一起读并记住这些词汇。
教师可以通过示范图片的方式来加深孩子们对这些形状的理解。
Step 3: 观察和描述盒子的形状（15分钟）教师出示不同形状的盒子模型或图片，让孩子们观察并描述每个盒子的形状。
可以通过问题的方式来引导学生进行观察和描述，比如“这个盒子的形状是什么？”，“这个盒子的长和宽分别是多少？”等。
Step 4: 推测盒子里可能的东西（10分钟）教师出示一些盒子里的物品图片，让孩子们通过观察盒子的形状来推测盒子里可能存在的东西。
可以让孩子们用形状词汇来描述他们的想法。
比如，“我猜这个长方形的盒子里可能有书”。
Step 5: 游戏时间（10分钟）教师可以组织一个游戏来巩固孩子们对形状的认识和应用。
教师把一些盒子放在讲台上，每个盒子里都装有不同的物品。
然后，教师让学生依次来观察盒子的形状，并猜盒子里可能有什么东西。
猜对的学生可以得到一些奖励，比如小红花或小礼物。
Step 6: 小结和评价（5分钟）教师和学生一起回顾当天的学习内容，并让学生用形状词汇来描述一个盒子的形状。
教师可以提问一些问题来评价学生的学习效果。
Step 7: 布置作业（5分钟）教师可以布置一些作业，让学生进一步巩固和应用所学的知识。
例如，让学生在家找一些不同形状的盒子，并描述它们的形状。
大班数学盒子里的秘密教案【含教学反思】
大班数学盒子里的秘密教案背景本文的教学设计针对大班的数学课，通过使用数学盒子等教学辅具，培养学生逻辑思维、数学思维能力，让学生在数学学习中能够体验到学习的趣味性，提高学习的兴趣和效果。
本次教学针对一节三年级上册《数的认识》第一课。
目标1.认识自然数，并能正常书写。
2.能根据数的大小进行排序。
3.能正常进行数的加减运算。
教学步骤1. 导入教师出示数学盒子中的数学模型，引导学生认识自然数的概念。
然后，让学生回忆一下自己日常生活中的应用场景，从中感受数的重要性。
2. 二十以内自然数的认识在黑板上写下数字0-20的数线，让学生安排数位上的数字卡片。
教师在此基础上进行解释，让学生认识零和正自然数，引导学生正常书写数字，讲解数的位数以及位值的概念。
可以使用数学盒子中的模型进一步引导学生进行探究。
3. 数的大小排序练习教师将数字卡片洗乱后放在数学盒子里，让学生进行抽取数字，然后让学生将数字卡片进行大小排序，针对排序的过程进行逐一解说，针对排序方法让学生进行探索总结，并提醒学生在排序时的注意事项。
4. 数的加减运算让学生将数的加减运算拓展到二十以内，或使用数学盒子中的数学棍进行模拟，让学生通过模拟进行加减运算，巩固加减法的概念，并提醒学生运算符号的应用。
5. 总结让学生回顾此次课程学到的内容，尝试对学到的数学概念进行总结并进行自我评价，教师也进行课程总结，并针对课堂中出现的问题进行反思和改进。
教学反思通过数学盒子的使用，本次数学课程设置了不同的活动，注重了教学活动本身的方法和技巧，提高了学生的学习兴趣和积极性，也让学生体会到了数学学习的趣味性。
同时，教学中还出现了一些问题，比如数的加减运算环节存在的数值调整问题，需要教师进行针对性的调整，同时在教学过程中要密切关注学生的表现，及时进行调整。
总之，使用数学盒子等教学辅具是提高教学效果的有效手段，但在使用时需要注意教学内容的安排和课堂的管理，才能真正发挥它们的作用。
大班数学公开课盒子里的秘密教案
大班数学公开课盒子里的秘密教案为了丰富幼儿的数学知识，提高幼儿的数学素养，我们在课堂上将盒子的使用融入数学学习中。
在本篇文章中，我将介绍一节大班数学公开课，以盒子里的秘密为主题，教授幼儿们掌握有关盒子的数学知识。
一、引入1. 教师用一只白底黑珠子魔方为例子，问孩子们：“你们看到了这个盒子吗？世界上的盒子有很多种，比如说，我们经常用的塑料盒子、纸盒子，你们经常再种在场景里看到的木箱子。
那么，你们能否想象一下，一个盒子里藏了什么秘密呢？”2. 教师带领幼儿共同思考一个盒子可以装什么，并让孩子们在心中默想。
3. 老师拿来一个盒子，并说出自己心中想到的答案：一个神秘的珠宝盒！并让孩子们学会盒子的德语单词“可兰”（Kiste）。
二、探究1. 教师请出示一个装有各种颜色的珠子的盒子，问孩子们：“这个盒子里面有几颗珠子呢？如果想知道的话，我们该怎么做呢？”2. 老师向孩子们介绍珠子的基本数量概念，并告诉孩子们如何用眼睛数珠子。
3. 学生可以集体和老师进行珠子计数，并把答案写在黑板上，以便他们可以看到这个盒子里有多少颗珠子。
4. 接下来，老师向孩子们展示一个空的盒子，鼓励孩子们想象它装了多少颗珠子。
这样的操作可以让孩子们进一步理解“零”的概念，并在幼儿心中留下深刻的印象。
5. 教师引导幼儿讨论两个装有不同数量珠子的盒子相差情况，并教授孩子们掌握数学比较并计算的方法。
6. 最后，老师会让孩子们用手感受珠子的重量，以引导孩子更进一步探究数学知识。
三、总结与延伸1. 教师请幼儿总结今天学到的东西，以巩固他们的学习成果。
2. 鼓励幼儿在课后通过探究盒子及其中包括的各类物品，使他们对盒子的理解更进一步，并且在这个过程中，巩固他们刚刚学到的数学知识。
例如：尝试用盒子探究容积的概念等等。
以上是本篇大班数学公开课盒子里的秘密教案，目的是为了让幼儿通过寓教于乐的方式掌握数学知识，并在实际操作过程中获得适当的思维刺激。
我们相信，在幼儿的数学学习过程中，这样的实践操作能够有效培养他们的自信心和创造力。
大班数学盒子里的秘密教案
大班数学盒子里的秘密教案大班数学盒子里的秘密教案数学对于儿童来说既是学科又是思维方式。
因此，我们可以通过数学教学对儿童进行思维训练。
数学盒子是一种培养儿童思维力的教具，它能够培养儿童的逻辑思维、空间思维、形象思维、计算思维等多种类型的思维，而且它可以很好地调动儿童的学习兴趣和主动性。
那么，如何在数学盒子里将儿童的思维发挥到最大呢？下面，让我们一起来看一下大班数学盒子里的秘密教案。
一、盒子里的尺子从盒子里取出一把尺子，让幼儿自己认真地测量物体的长、宽、高，再用尺子测量他们自己的手长、脚长等，让幼儿了解测量的目的和方法。
接着，教师可以让幼儿分组，在盒子里放入一些大小不一的小玩具，要求幼儿测量它们的长、宽、高，并将测量结果及其单位写在一张纸上，以便进一步的统计分析。
二、找不同图形在盒子里放置几个图形，比如四边形、三角形、圆形等，然后教师通过幼儿的引导，让幼儿一个一个地辨认每个图形。
随着时间的推移，教师打乱它们的位置，要求幼儿找出其中不同的图形。
这个活动对于幼儿的形象思维和空间思维都是很好的训练。
三、拼图游戏在盒子里放入各种颜色的拼图块，要求幼儿根据拼图块的颜色、形状和大小等特点进行正确的拼图。
拼图游戏可以训练幼儿的空间思维、形象思维和手眼协调能力，同时也能够提高幼儿的记忆力。
四、数学砝码将数学砝码放入数学盒子中，并让幼儿自己摆弄，了解它们的重量和重量单位。
接着，让幼儿在老师的指导下，用数学砝码测量不同重量的物品，并将结果写在一张纸上。
这项活动可以培养幼儿的计算思维和实践能力。
五、数学积木让幼儿自己从数学盒子中取出数学积木，并按照形状、数量进行组合，让幼儿感受到不同形状和数量所产生的变化。
接着，教师将某种形状的积木放到一个维度中，让幼儿填写相应的数字，以此来帮助幼儿掌握几何图形。
六、闯迷宫在盒子里放入几个通道和障碍，让幼儿穿过迷宫。
这项活动可以训练幼儿的空间思维和操作能力，同时还能增强幼儿的自信心和勇气。
幼儿园大班下学期数学教案详案《盒子里的秘密》
幼儿园大班下学期数学教案详案《盒子里的秘密》一、教学目标1.能够掌握盒子内物品的分类方法；2.能够用自然语言和图形方式描述盒子内物品的特征和秘密；3.学习并理解一些基本的数学术语，如“相同”、“不同”、“多”、“少”、“几”等；4.发展幼儿的思维能力和观察能力。
二、教学内容本节课的教学内容为《盒子里的秘密》，主要内容为：1.综合运用幼儿已掌握的数学知识，对盒子内物品进行分类；2.学习用自己的语言和图形方式进行描述；3.使用数学术语描述物品的特征和秘密；4.开发幼儿的观察能力和认知能力。
三、教学过程1. 课前准备准备盒子与盒子内的不同物品。
2. 导入新知引导幼儿观察盒子内的物品，提出问题：“你们观察这个盒子，里面有什么东西？”3. 课堂探究1.由幼儿自主分组，并将盒子内物品分类；2.说明分类的方法，如形状、颜色、大小等；3.每组成员分别用自己的语言和图形方式描述分类的物品；4.在幼儿描述过程中引导幼儿使用数学术语，如“相同”、“不同”、“多”、“少”、“几”等；5.提问，引导幼儿探究盒子里的秘密。
4. 拓展练习将盒子内的物品拿出来，让幼儿按照自己想象中的方式进行分类和描述。
5. 课后作业1.家长组织幼儿游戏中按照图形和颜色等分类物品；2.家长让幼儿尝试描述物品的特征和秘密。
四、教学评价通过本节课的教学，本班幼儿达到了以下评价标准：1.能够掌握盒子内物品的分类方法；2.能够用自然语言和图形方式描述盒子内物品的特征和秘密；3.能够运用数学术语描述物品的特征和秘密；4.能够观察和认知事物，发展幼儿思维能力和观察能力。
五、教学反思1.本节课对于盒子内物品的分类主要采用了幼儿自主分组的方式，但部分幼儿的匹配能力稍显不足，亟需强化相关能力的培养；2.虽然幼儿在描述过程中基本都能够使用了数学相关的术语，但需要提高数学词汇的掌握程度，例如“数目”、“比较”等；3.要引导幼儿学会提出问题、分析问题，在实践中发现问题，此能力是幼儿综合素质素养的关键。
【新学期】-大班数学教案《盒子里的秘密》含反思
大班数学教案《盒子里的秘密》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能通过比较、判断，选择又快又准确的方法进行记录，尝试用记录的方法收集流动的数据，解决生活中的问题，体验学会统计的成功感，快来看看幼儿园大班数学《盒子里的秘密》含反思教案吧。
设计意图：对大班的孩子而言，常生活和学习过程中碰到过简单的统计，如：举手表决评选&;文明小标兵&;，决定谁当小组长等等，但对运用标记符号等统计的规范要素接触不多，尤其是对流动数据的统计。
对幼儿来说具有一定的挑战性，所以，本次活动拟将对流动数据的整理作为主要的内容主体，从中帮助幼儿习得关于统计的基本方法，在教学方法设计上，本活动考虑了尽可能多的尊重幼儿原有经验和各自的学习方法，从自主学习入手，了解幼儿的原有经验，在同伴互助，教师提升过程中，形成新经验，在小步递进，不断尝试中掌握新经验。
活动目标：1。
尝试用记录的方法收集流动的数据，解决生活中的问题。
2。
能通过比较、判断，选择又快又准确的方法进行记录。
3。
体验学会统计的成功感。
4。
让幼儿学习简单的数学题目。
5。
体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：经验准备：已有基础的统计经验物质准备：PPT;记录表;笔活动过程：一、引起幼儿兴趣、交代主题，活动导入1。
播放PPT，激发幼儿猜测的兴趣播放礼物PPT，请幼儿猜测是什么礼物，激发幼儿想得到礼物的兴趣。
师：大家都想要礼物，怎么办?引出游戏《石头剪刀布》2。
两人一组随音乐进行游戏《石头剪刀布》。
师：游戏次数多，记不清赢了多少次，有什么办法可以解决?3。
幼儿再次进行游戏并尝试为猜拳比赛记录输赢。
要求：两人记录在一张纸上。
4。
交流记录的方法，提升做标记，用记号记录等统计经验。
师：介绍自己是怎么记录的，&;怎样让别人一眼就能看出是自己的&;，引出画符号或写名字做标记的方法。
二、统计奖品数量1。
播放奖品PPT，出示统计表，学习用自己的方法记录奖品。
幼儿园大班下学期数学教案详案《盒子里的秘密》
幼儿园大班下学期数学教案详案《盒子里的秘密》一、教学目标1.培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿自主探究的精神。
2.让幼儿通过实践操作，理解数的概念，掌握数的组成。
3.培养幼儿的观察力、注意力、想象力及合作能力。
二、教学内容1.教学主题：盒子里的秘密2.教学重点：让幼儿在游戏中感知数的组成，掌握数的分解和组合。
3.教学难点：引导幼儿运用数学方法解决实际问题。
三、教学过程1.导入（1）教师出示一个神秘的盒子，引起幼儿兴趣。
（2）教师提出问题：“你们猜猜盒子里有什么秘密？”2.探究（1）教师将盒子里的物品逐一展示，让幼儿观察并说出物品的名称。
（2）教师提出问题：“你们能将这些物品分成几份，每份有几个？”（3）幼儿分组讨论，教师巡回指导，引导幼儿用数学方法解决问题。
3.游戏环节（1）教师设计一个游戏，让幼儿在游戏中运用数的分解和组合。
（2）教师讲解游戏规则，示范游戏玩法。
（3）幼儿分组进行游戏，教师巡回指导。
4.实践操作（1）教师发放操作材料，让幼儿动手操作，巩固数的分解和组合。
（2）教师提出要求：“请你们用这些材料，组成一个你们喜欢的数字。
”（3）幼儿动手操作，教师巡回指导。
（2）教师提出问题：“你们在游戏中发现了什么有趣的现象？”四、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对数学的兴趣。
2.评价幼儿在游戏环节中的表现，了解幼儿对数的分解和组合的掌握程度。
3.收集幼儿的操作作品，分析幼儿在实践操作中的表现，了解幼儿对数学知识的运用能力。
五、教学反思1.本节课通过神秘盒子的导入，激发了幼儿对数学的兴趣，达到了预期的教学目标。
2.在游戏环节中，幼儿积极参与，表现出较强的合作能力和解决问题的能力。
3.实践操作环节让幼儿动手操作，巩固了数的分解和组合的知识，提高了幼儿的实践能力。
4.教学过程中，教师注重引导幼儿自主探究，培养了幼儿的自主学习能力。
重难点补充：一、教学重点让幼儿在游戏中感知数的组成，掌握数的分解和组合。
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幼儿园大班数学教案《盒子里秘密》"Secrets in the box"
幼儿园大班数学教案《盒子里秘密》
前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
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设计意图：
本次活动拟将对流动数据的整理作为主要的内容主体，
从中帮助幼儿习得关于统计的基本方法，在教学方法设计上，本活动考虑了尽可能多的尊重幼儿原有经验和各自的学习方法，从自主学习入手，了解幼儿的原有经验，在同伴互助，教师提升过程中，形成新经验，在小步递进，不断尝试中掌握新经验。
活动目标：
1.尝试用记录的方法收集流动的数据，解决生活中的问题。
2.能通过比较、判断，选择又快又准确的方法进行记录。
3.体验学会统计的成功感。
活动准备：
经验准备：已有基础的统计经验物质准备：PPT；记录表；笔
活动过程：
一、引起幼儿兴趣、交代主题，活动导入
1.播放PPT，激发幼儿猜测的兴趣播放礼物PPT，请幼儿猜测是什么礼物，激发幼儿想得到礼物的兴趣。
师：大家都想要礼物，怎么办？引出游戏《石头剪刀布》
2.两人一组随音乐进行游戏《石头剪刀布》。
师：游戏次数多，记不清赢了多少次，有什么办法可以解决？
3.幼儿再次进行游戏并尝试为猜拳比赛记录输赢。
要求：两人记录在一张纸上。
4.交流记录的方法，提升做标记，用记号记录等统计经验。
师：介绍自己是怎么记录的，＂怎样让别人一眼就能看出是自己的＂，引出画符号或写名字做标记的方法。
二、统计奖品数量
1.播放奖品PPT，出示统计表，学习用自己的方法记录奖品。
（1）快速播放PPT，引导幼儿继续用记录的方法来记录。
（2）出示统计表，学习用表格记录的方法。
师：刚才PPT里的三种奖品，我们可以为做个什么样的标记呢？
（3）幼儿记录，教师指导。
2.交流在记录奖品中出现的问题。
集体讨论：怎样用又快又准确的方法记录？
3.再次统计奖品数量，在记录中提升＂用又快又准确的方法记录＂的新经验。
（1）引导幼儿先在白纸上画上表格和做标记。
师：这次白纸上什么都没有，那我们应该首先做什么？
（2）幼儿记录，教师指导。
4.集体验证交流统计结果。
5.发放奖品
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