一年级语文：13《别说我小》
小学语文《别说我小》教案
小学语文《别说我小》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文《别说我小》。
能够理解课文中的主要内容和情节。
能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。
1.2 过程与方法通过朗读和讨论，培养学生的语言表达能力和思维能力。
通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
1.3 情感态度与价值观培养学生对语文学科的兴趣和热爱，激发学生的学习积极性。
培养学生对待成长的积极态度，树立正确的人生观和价值观。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《别说我小》讲述了一个小男孩成长的故事，通过他的经历告诉读者，年龄不是衡量能力和价值的唯一标准。
故事中小男孩通过自己的努力和勇气，证明了自己虽然年纪小，但也有能力和价值。
2.2 教学重点掌握课文中的主要内容和情节。
理解并能够运用课文中的重点词语和句型。
第三章：教学方法3.1 朗读法通过朗读课文，使学生熟悉课文内容，培养学生的语音语调和表达能力。
3.2 讨论法通过小组讨论，引导学生思考和表达自己对课文内容的理解和感受。
3.3 小组合作通过小组合作完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。
第四章：教学步骤4.1 导入引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
4.2 朗读课文引导学生朗读课文，注意语音语调和情感的把握。
4.3 理解课文引导学生通过小组讨论，理解课文的主要内容和情节。
4.4 运用词语和句型引导学生运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。
第五章：作业布置5.1 朗读作业要求学生回家后朗读课文，加强语音语调和表达能力。
5.2 家庭作业要求学生根据课文内容，写一篇简短的读后感，培养学生的写作能力。
第六章：教学评估6.1 课堂参与度通过观察学生在课堂上的朗读、讨论和表达，评估学生的参与度和积极性。
6.2 作业完成情况评估学生朗读作业和家庭作业的完成质量，检查学生对课文内容的理解和吸收程度。
第七章：拓展活动7.1 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情节，增强学生对课文内容的理解和体验。
一年级下学期晨诵第二组《我爱我的家》之4.别说我小
我爱我的家，爸爸和妈妈。家似阳光，温暖；家似清泉，给干 渴的人以希望。春天，我倚着他幻想；夏天，倚着他繁荣；秋天， 倚着他成熟；冬天，倚着他沉思．我爱我的家！让我们吟着《游子 吟》结束今天的成为晨诵。
《游子吟》 孟郊（唐） 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
和煦的阳光洒满了教室，新的一 天又来到了，小朋友们，露出你们灿 烂的笑脸，让我们一起用最美妙的、 最动听的声音来诵读吧！
假如天上闪亮的星星， 像雨点一样落下来， 那该有多好呀！ 世界上的小朋友， 都会跑出来捡， 然后穿成美丽的项链， 挂在妈妈的脖子上。 假如全世界的妈妈， 都戴上美丽的项链， 那该有多好呀！
自从爸爸出差去了， 全家人天天看天气预报。 那天预报哈尔滨有寒潮， 奶奶直叨念爸爸没带棉袄； 第二天那城市气温回升， 全家人露出舒心微笑。 今天妈妈特别关心南方气象， 爸爸明天将飞海南岛； 当听到海南岛是个大晴天， 又担心爸爸没带草帽。
我说太阳大有啥可怕？ 只要爸爸多吃冰糕。 我只希望天气稳定， 千万别下大雨，别落冰雹。
自从爸爸出差去了， 我们夜夜在屏幕上迫踪、寻找， 全家人都随着天气预报， 一忽儿高兴，一忽儿心焦。 不知爸爸知不知道， 坐在电视机前的一家老小。
别说我小
妈妈你别说我小， 我会穿衣和洗脚。 爸爸你别说我小， 我会擦桌把地扫。 奶奶你别说我小， 我会给花把水浇。 现在我呀长大了， 会做的事儿真不少。
别说我小 妈妈你别说我小， 我会穿衣和洗脚。 爸爸你别说我小， 我会擦桌把地扫。 奶奶你别说我小， 我会给花把水浇。 现在我呀长大了， 会做的事儿真不少。
别说我小
妈妈你别说我小， 我会穿衣和洗脚ห้องสมุดไป่ตู้ 爸爸你别说我小， 我会擦桌把地扫。 奶奶你别说我小， 我会给花把水浇。 现在我呀长大了， 会做的事儿真不少。
《别说我小》教案设计
《别说我小》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过学习这首歌曲，感受到自己的成长和进步，培养自信心。
2. 引导学生理解歌曲中的道理，学会尊重他人，不轻易贬低别人。
二、教学重点：1. 学会歌曲《别说我小》。
2. 理解歌曲中的道理，学会尊重他人。
三、教学难点：1. 歌曲中的一些较高难度的音符和节奏。
2. 理解歌曲中的道理，并将其运用到实际生活中。
四、教学准备：1. 教学课件。
2. 钢琴。
3. 教学音频设备。
五、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《别说我小》，让学生初步感受歌曲的美感。
提问：“歌曲中的人在说什么？”引导学生关注歌曲的内容。
2. 新歌教学：教师带领学生学习歌曲《别说我小》，重点教授歌曲中的难点音符和节奏。
在教学过程中，教师可以运用钢琴伴奏，帮助学生更好地把握歌曲的旋律。
3. 歌曲讨论：教师引导学生讨论歌曲中的道理，提问：“歌曲中的人为什么说‘别说我小，我的志气比天高’？这句话表达了什么意思？”让学生理解并学会尊重他人。
4. 歌曲实践：学生分组，每组选择一段歌曲进行演唱，尝试将歌曲中的道理运用到实际生活中。
6. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了歌曲和歌曲中的道理。
教师要关注学生的学习进度，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生在音乐知识和技能方面的掌握情况。
2. 通过学生对歌曲《别说我小》的演唱和理解，评价学生对尊重他人的认识和实践。
3. 通过学生的课堂参与和互动，评价学生的团队合作能力和表达能力。
七、教学反馈：1. 在课后与学生进行交流，了解他们对歌曲《别说我小》的学习情况和感受。
2. 收集学生的课后作业，了解他们如何向家人分享歌曲并谈论歌曲中的道理。
3. 根据学生的反馈，及时调整教学方法和内容，以提高教学效果。
八、教学延伸：1. 组织学生进行歌曲《别说我小》的合唱表演，提高学生的团队合作能力和舞台表现力。
请别说我小作文
请别说我小作文
爷爷，请别说我小！当我自己倒热水时，您的脸都吓白了，捂着胸口说：“乖孙儿，热水你可不能倒，万一烫伤怎得了？我来，你还小！”当我自己削水果时，您一个箭步冲上前，一把夺过水果刀，痛心疾首地说道：“小刀你怎玩得了，你的安全最重要！孩子他爸，你来，宝儿她还小！”当我想自己出门买东西时，您突然冲到门前，死死护住门说：“大街小巷车辆多，如果被撞到，吃药开刀免不了，说不定小命还不保！让你妈去，你还小！”
奶奶，请别说我小！吃饭时，您总把我碗里的菜堆得像山高，一个劲地对我说：“宝儿，你还小，多吃才能营养好！你是奶奶的心头肉，你要饿着怎么好！”美味佳肴还未消化，耳畔又会响起您那熟悉的声音：“宝儿，你还小，维生素可不能少！多吃水果能长高，苹果香蕉随你挑！”一有空闲，您就会拿起核桃钳剥核桃，吃力地兜上一大捧核桃仁对我说：“宝儿，你还小，作业考试费脑筋，多吃核桃最补脑！”
爸爸、妈妈，请您们别说我小！每当我兴冲冲地申请加入家庭会议时，您们总是不耐烦地把我推开，满脸怒意地吼道：“小孩子家懂什么，这可不是过家家！一边凉快呆着吧！”每当我想和朋友出去玩时，您们总是一脸紧张地说道：“语文、数学最重要，英语也要练习好，清华北大是目标，莫把时光荒废掉！”
大家请别说我小！我不是幼稚园的小宝宝！雏鹰总要独自飞，我有梦想和目标：我不要做温室里的花草，我不要做长不高的小苗；我要学会自立和坚强，我要学会责任和担当；请让我学会成长，让我为你们撑起一片蓝天，让我成为你们的骄傲和自豪！。
浙教义务版一年级语文上册教案别说我小
浙教义务版一年级语文上册教案——别说我小一、教材分析本教案针对浙教义务版一年级语文上册教材，共分为三个单元，包括：1.单元一：古诗词朗读。
通过学习《悯农》、《静夜思》等经典古诗词，培养学生的朗读能力，提高语文素养。
2.单元二：自然美景描写。
通过学习《小荷才露尖尖角》、《秋天的风》等篇目，让学生感受大自然的美妙，并培养其观察和描写的能力。
3.单元三：家庭日常生活形象描写。
通过学习《一年级的生活丰富多彩》、《换房子了》等篇目，让学生了解与自己生活相关的文学作品，提高对生活的观察和表达能力。
二、教学目标1.能够熟练朗读古诗词，表达其表面和深层意义。
2.能够观察和描写自然景色，形象生动地表达自己的感受。
3.能够观察、了解和描写日常生活的细节，表达自己对生活的喜悦和烦恼。
4.培养学生的阅读习惯和文学素养，提高学生的语文能力。
三、教学内容和教学流程单元一：古诗词朗读课时一《悯农》教学内容：1.学习课文《悯农》。
2.理解课文主旨。
3.学习文言文的基本语言特点和阅读技巧。
教学流程：1.自主感知 5分钟教师出示课文《悯农》第一句：春种一粒粟，秋收万颗子。
请学生自主感知句子中的字词。
3.课文理解 15分钟教师带领学生理解课文主旨，让学生能够把握句意。
4.阅读技巧 20分钟教师讲解文言文的基本语言特点和阅读技巧，并辅导学生进行文言文阅读练习。
5.小结 5分钟教师进行小结，让学生总结本节课所学的知识点。
课时二《静夜思》教学内容：1.学习课文《静夜思》。
2.理解课文主旨。
3.学习汉字及诗歌的基本韵律。
教学流程：1.自主感知 5分钟教师出示课文《静夜思》第一句：床前明月光，疑是地上霜。
请学生自主感知句子中的字词。
2.朗读练习 10分钟由教师逐句引导学生朗读，并纠正发音错误。
3.课文理解 15分钟教师带领学生理解课文主旨，让学生能够把握句意。
4.韵律学习 20分钟教师讲解汉字及诗歌的基本韵律，并进行示范和练习。
5.小结 5分钟教师进行小结，让学生总结本节课所学的知识点。
语言儿歌《别说我小》
社交技能
儿歌中的角色互动和合作，帮助 儿童学习如何与他人相处、合作 和分享，培养良好的社交技能。
对家庭教育的影响和启示
亲子沟通
儿歌为家长和孩子提供了共同的话题和情感连接 ，促进亲子之间的沟通和情感交流。
教育方法
儿歌通过生动、有趣的方式传递教育信息，为家 长提供了新的教育方法和思路。
家庭氛围
05
实践应用
在幼儿园中的应用
语言教育
01
儿歌是儿童学习语言的重要工具，通过反复聆听和跟唱，孩子
们可以培养语感，提高语言表达能力。
情感培养
02
儿歌中的故事和情节可以帮助孩子们理解什么是友情、爱和尊
重，培养他们的情感和社交能力。
音乐教育
03
儿歌中的音乐元素可以帮助孩子们感受音乐的节奏和韵律，提
高他们的音乐素养。
音乐的表现手法和技巧
表现手法
儿歌采用拟人化的表现手法，将动物形 象与小朋友的日常生活相结合，增强儿 童的代入感。
VS
技巧
儿歌运用了简单的音乐技巧，如重复、模 进等，使歌曲易于儿童理解和记忆。
音乐与歌词的相互关系
歌词
儿歌的歌词简洁明了，以儿童的语言表达方式为主，描述了小动物和孩子们之间的互动情景。
“长大”的隐喻
歌曲通过描述孩子通过努 力和坚持来证明自己的价 值，隐喻着成长是一个不 断学习和积累的过程。
“阳光”的意象
歌词中提到“我是阳光” ，暗示着孩子应该以积极 、乐观的态度面对生活中 的困难和挑战。
歌词的情感表达
鼓励与肯定
歌词通过描述孩子在面对 困难时的积极态度和自我 肯定，传达出对孩子自我 价值的肯定和鼓励。
创新表现形式
为了更好地吸引现代儿童的注意力，可以对这首儿歌的表 现形式进行创新，如采用动画、音乐剧等形式呈现，增加 互动性和趣味性。
小学语文《别说我小》教案
小学语文《别说我小》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识并理解生词的含义。
学生能够运用课文中的句子结构进行简单的口语表达。
1.2 过程与方法学生通过阅读课文，培养阅读理解能力。
学生通过小组讨论，提高合作交流能力。
学生通过写作练习，提升写作能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够理解并体会课文中的主题思想，培养正确的价值观。
学生能够激发对语文学习的兴趣，培养积极的学习态度。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《别说我小》通过讲述一个小女孩的成长故事，传达了自信、独立和勇敢的价值观。
课文内容围绕着小女孩在日常生活中遇到的各种困难和挑战，以及她如何通过自己的努力和坚持克服困难，展现了自己的成长和进步。
2.2 生词与短语生词：小、说、我、小、独立、勇敢、困难、挑战、努力、坚持。
短语：别说我小、独立自主、勇往直前、克服困难、坚持不懈。
第三章：教学步骤3.1 导入新课教师通过向学生提问，引导学生思考自己的成长经历，激发学生对课文主题的兴趣。
3.2 朗读课文教师带领学生朗读课文，指导学生正确发音和语调，帮助学生理解课文内容。
3.3 学习生词与短语教师讲解生词的含义，并通过例句帮助学生理解和记忆。
教师引导学生通过小组讨论，共同学习和掌握短语的意思和用法。
3.4 理解课文内容教师通过提问和讨论的方式，帮助学生理解课文的大意和主题思想。
教师引导学生思考课文中的角色和情节，培养学生的阅读理解能力。
第四章：作业布置4.1 家庭作业学生回家后，朗读课文给家长听，加强语音语调的训练。
学生完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。
4.2 课堂作业学生进行小组讨论，讨论课文中的主题思想和价值观。
学生进行写作练习，根据课文内容写一篇短文，表达自己的观点和感受。
第五章：教学评价5.1 评价标准学生朗读课文的语音语调准确、流利。
学生能够正确理解和使用生词和短语。
学生能够准确理解课文内容，回答问题。
别说我小
别说我小作者：张春晓来源：《红领巾(1-2年级)》2004年第12期妈ｍā妈ｍɑ您ｎíｎ别ｂｉé说ｓｈｕō我ｗǒ小ｘｉǎｏ，我ｗǒ会ｈｕì穿ｃｈｕāｎ衣ｙī和ｈé洗ｘǐ脚ｊｉǎｏ。
爸ｂā爸ｂɑ您ｎíｎ别ｂｉé说ｓｈｕō我ｗǒ小ｘｉǎｏ，我ｗǒ会ｈｕì擦ｃā桌ｚｈｕō把ｂǎ地ｄì扫ｓǎｏ。
奶ｎǎｉ奶ｎɑｉ您ｎíｎ别ｂｉé说ｓｈｕō我ｗǒ小ｘｉǎｏ，我ｗǒ会ｈｕì种ｚｈòｎɡ花ｈｕā把ｂǎ水ｓｈｕǐ浇ｊｉāｏ。
爸ｂā爸ｂɑ、妈ｍā妈ｍɑ工ɡōｎɡ作ｚｕò忙ｍáｎɡ，我ｗǒ会ｈｕì做ｚｕò的ｄｅ事ｓｈì也ｙě不ｂù少ｓｈǎｏ。
如果荷叶上的露珠像真的珍珠一样，那该有多好呀！地球上的小朋友都会跑出来找，然后用它穿成美丽的项链，挂在妈妈的脖（ｂó）子上。
如果地球上的妈妈，都戴上美丽的项链，那该有多好呀！———《如果》四川省大邑县苏家中心校二（1）班李鑫阳指导老师周庆秋爸爸用摩托车搭着我。
突然之间，车速快了起来。
我一看是红灯亮了。
可爸爸一踩油门，猛地冲了过去。
过去以后，我问爸爸：“刚才红灯亮了，您怎么不停下来呀？”爸爸说：“警察又没在，闯红灯也没事。
”我非常生气，认真地对爸爸说：“这可不是一件小事！我上幼儿园时，老师就嘱咐（ｚｈǔ ｆù）我们‘黄灯慢，红灯停，绿灯亮了才能行’。
年纪一大把了，您还闯红灯？！”听着听着，爸爸脸红了，他皱（ｚｈòｕ）着眉头，说：“没想到你小小年纪，却给我上了一课！爸爸永远记住你的话，再也不闯红灯了。
”知错能改，他真是我的好爸爸！———《我给爸爸上一课》山东省昌乐县红河镇清泉小学三（1）班刘振霞指导老师南乐沈今天，老师在黑板上画了一个大圈，让同学们说像什么。
同学们有的说像个大西瓜，有的说像数目字零，有的说像爸爸汽车上的方向盘。
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小学语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案[新增]
编订：XX文讯教育机构
13《别说我小》
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标：
1．学会7个生字：说、会、洗、把、奶、种、地；认识笔画横折折折钩，偏旁三点水。
提土旁“土”；学会用“会”说话；理解“奶奶”、“种花”等词语。
2．能说自己会做什么样的事。
3．会正确、流利地朗读课文。
4．初步培养学生的自我服务意识，知道要爱劳动，自己能做的事要自己做，不依赖别人。
能自己穿衣。
洗脚。
擦桌子、扫地等。
重点、难点：
教学重点：学会，个生字、1个新笔画和2个偏旁，进行朗读训练，说说自己会做哪些事。
教学难点：对2、3两节“把”字句的理解。
课时安排：3课时
第一课时
教学目标：
1．学习诗歌形式的课文的分节方法。
2．初读课文，了解课文大意。
学习第1节，知道丁丁会穿衣、洗脚，并向丁丁学习。
3．认识三点水，学习写“说、会、洗”。
教学过程：
一、揭题
出示：
bié shuō
13、别说我小
读题。
“别”是什么意思？读了课题，你想到了什么问题？
二、听课文录音。
三、自学课文。
四、检查自学情况。
1、用“谁会干什么”的句式分别说说图意。
2、抽读生字卡片。
3、抽读带读字、词。
4、分节指名读课文，再评议。
A．诗歌形式的课文分节时要看是否空一行。
B．分节。
C．分节指名读课文。
D．评议。
五、学习课文第1节
1、自由读。
2、说说你学懂了什么？
A．丁丁会穿衣，会洗脚。
板书：穿衣洗脚
B．丁丁请妈妈别说他小。
用“因为……所以……”说话训练。
C．穿衣、洗脚是每个人天天都要做的事，我们要向丁丁学习，自己的事自己做。
3、指导朗读。
要用自豪的语气读。
“别”“会”读重音。
（自由读。
指名读，齐读。
加动作读。
）
4、说话训练。
丁丁会（）。
我会（）。
六、指导写“说、会、洗”。
1、读一读：说、会、洗
2、学习三点水。
3、自学字形：说、会、洗。
4、指名分析字形，教师在田字格中范写。
说：左右结构，言字旁。
右边可分为“丷口儿”。
会：上下结构，上面一个“人”，下面一个“云”。
洗：左右结构，三点水。
右边可分为“丿土儿”。
5、学生每个生字写两遍。
第二课时
教学目标：
1．学习课文2、3两节，知道要爱劳动，自己能做的事要自己做。
2．认识笔画“横折折折钩”、偏旁“土”，学会写“把、地、奶、种”。
3．继续用“会”说话。
4．正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、复习检查。
1、去音节读生字，并说说“说、会、洗”的结构和偏旁。
2、指名读课文第1节。
二、学习课文第2节
1、自由读。
2、说说你学懂了什么？
A、同桌互说。
B、集体讨论。
a、冬冬会擦桌。
板书：擦桌
b、冬冬会把地扫。
板书：扫地
把地扫——扫地
C、冬冬请爸爸别说他小。
用“因为……所以……”说话。
D、擦桌子。
扫地都是家务劳动。
冬冬会做家务事，我们要向冬冬学习。
3、朗读指导。
4、说话训练。
冬冬会（）。
我会（）。
三、学习课文第3节
运用学习1、2节的方法学习第3节。
学习、讨论。
板书：种花浇花
四、正确、流利地朗读课文
1、跟录音读。
2、教师引读。
3、自由练读。
4、齐读。
5、表演朗读。
五、学习写“把、地、奶、种”。
1、读一读：把、地、奶、种。
2、学习横折折折钩、提土旁“土”。
3、指名分析字形，教师在田字格中范写。
把：左右结构，提手旁。
右边“爸”去掉“父”。
奶：左右结构，女字旁。
地：左右结构，提土旁。
右边“他”去掉单人旁。
种：左右结构，禾字旁。
右边一个“中”。
4、学生每个生字写两遍。
第三课时
教学目标：
1．复习巩固生字新词。
2．对学生进行行为指导。
3．完成课堂作业。
教学过程：
一、复习巩固。
1、同桌互读生字新词。
2、口头扩词。
说说话听说说一说
会开会
洗洗衣洗手洗脚
地草地地上地下
奶奶奶奶牛牛奶
种种花种树种田
3、看音节写词语。
huì shuō nǎi nɑi zhònɡ huā
（）（）（）
4、朗读全文。
自由读、指名读、齐读。
二、行为指导。
1、说说丁丁冬冬会做哪些事。
2、用“会”说说你会做什么事。
3、你准备学会做什么事？
4、平时以行动学丁丁、冬冬，自己能做的事自己做。
5、读拼音写字。
wǒ huì chuān yī. wǒ huì xǐ jiǎo.
（
）。
（
）。
nǐ huì sǎo dì. tā huì zhònɡ huā.
（
）。
（
）。
三、课堂练习。
1、读拼音，选笔画填空。
乙了
hénɡ zhé wān ɡōu（）
hénɡ piě wān ɡōu（）
hénɡ zhé zhé zhéɡōu（）
小学语文教案
文讯教育教学设计hénɡ zhéɡōu（）
2、按要求写一写。
洗：偏旁（）（）结构
地：偏旁（）（）结构
奶：第5画是（），笔顺（）
3、比比、读读、写写。
上（）女（）禾（）
地（）奶（）种（）
4、扩词。
洗（）（）（）
地（）（）（）
种（）（）（）
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