《学会看病》教学设计
学会看病优秀教案三篇
【导语】《学会看病》讲的是⼉⼦感冒了，妈妈让他独⾃去医院，学会了看病的事。
母亲⽤这种⽅式，锻炼⼉⼦独⾃⾯对⽣活的能⼒，表达了母亲对⼉⼦深深的爱。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【学习⽬标】 １、认识１２个⽣字。
借助字典、联系上下⽂，理解有关词语。
２、了解课⽂主要内容，学习作者通过⼈物语⾔和⼼理活动等描写来表现⼈物的写法，体会母亲感情的变化。
３、有感情地朗读课⽂，感受母亲磨炼⼉⼦的特殊母爱，激发独⾃⾯对⽣活、磨炼⾃⼰意志的情感。
【课前准备】 １、预习课⽂，⾃学⽣字词。
２、搜集并阅读作家毕淑敏的资料，阅读有关独⽴⾯对⽣活、磨炼⾃⼰意志的⽂章。
【教学过程】 ⼀、谈话导⼊，揭⽰课题 １、谈话导⼊： 同学们，你⽣病的时候，是⾃⼰⼀个⼈去医院看病还是由⽗母陪同你⼀起去医院呢？（学⽣回答）有这样⼀位母亲，在⼉⼦⽣病发烧的时候，却忍⼼让他独⾃⼀⼈去医院看病。
这位母亲为什么这样做呢？学习了这篇课⽂，我们⼀定会找到答案。
２、板书课题。
⼆、⾃读课⽂，感知内容 １、各⾃⽤喜欢的⽅式读读课⽂，把课⽂读通，遇到注⾳的字多读⼏遍。
２、开⽕车检查注⾳的⽣词。
３、再读课⽂，画出描写母亲语⾔和⼼理的句⼦，想⼀想母亲的感情变化过程。
三、研读探究，体会母爱 １、全班讨论： 从描写母亲语⾔和⼼理的句⼦中，你体会到母亲怎样的感情，读⼀读这些句⼦，读出这种情感。
其主要为： ⑴⿎起勇⽓，劝说⼉⼦独⾃看病，有意让⼉⼦锻炼。
⑵有些后悔。
⑶看着⼉⼦学会看病，勇⽓再起。
２、⼩组合作，互相读读⾃⼰最感动的句⼦或⾃然段。
３、全班赛读： ⼩组代表将⾃⼰最感动的地⽅读给⼤家听，互相⽐⼀⽐，评⼀评。
四、⾓⾊朗读，感受母爱 １、指名分⾓⾊朗读课⽂。
２、同桌分⾓⾊朗读课⽂。
五、倾诉体会，升华情感 １、说说读后的体会： 读了课⽂，请选择⼀个合适的对象，把你想要说的话说出来： ⑴⽂中的母亲 ⑵⽂中的⼉⼦ ⑶⾃⼰的⽗母 ⑷⾃⼰的同学或⼩伙伴等。
学会看病教案（精选3篇）
学会看病教案（精选3篇）在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么你有了解过教案吗？以下是精心整理的学会看病教案（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学会看病教案1【学习目标】１、认识１２个生字。
借助字典、联系上下文，理解有关词语。
２、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物的写法，体会母亲感情的变化。
３、有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。
【课前准备】１、预习课文，自学生字词。
２、搜集并阅读作家毕淑敏的资料，阅读有关独立面对生活、磨炼自己意志的文章。
【教学过程】一、谈话导入，揭示课题１、谈话导入：同学们，你生病的时候，是自己一个人去医院看病还是由父母陪同你一起去医院呢？（学生回答）有这样一位母亲，在儿子生病发烧的时候，却忍心让他独自一人去医院看病。
这位母亲为什么这样做呢？学习了这篇课文，我们一定会找到答案。
２、板书课题。
二、自读课文，感知内容１、各自用喜欢的方式读读课文，把课文读通，遇到注音的字多读几遍。
２、开火车检查注音的生词。
３、再读课文，画出描写母亲语言和心理的句子，想一想母亲的感情变化过程。
三、研读探究，体会母爱１、全班讨论：从描写母亲语言和心理的句子中，你体会到母亲怎样的感情，读一读这些句子，读出这种情感。
其主要为：⑴鼓起勇气，劝说儿子独自看病，有意让儿子锻炼。
⑵有些后悔。
⑶看着儿子学会看病，勇气再起。
２、小组合作，互相读读自己最感动的句子或自然段。
３、全班赛读：小组代表将自己最感动的地方读给大家听，互相比一比，评一评。
四、角色朗读，感受母爱１、指名分角色朗读课文。
２、同桌分角色朗读课文。
五、倾诉体会，升华情感１、说说读后的体会：读了课文，请选择一个合适的对象，把你想要说的话说出来：⑴文中的母亲⑵文中的儿子⑶自己的父母⑷自己的同学或小伙伴等。
学会看病教学设计（15篇）
学会看病教学设计学会看病教学设计(15篇)作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编收集整理的学会看病教学设计，希望能够帮助到大家。
学会看病教学设计1学习目标：1、认识11个生字。
联系上下文或查字典、词典理解"打蔫、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安"等词语。
2、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。
3、有感情地朗读课文，感受特殊的母爱方式，激发独自面对生活、磨炼自己意志的能力。
4、让每个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都能体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
课前准备：收集有关母爱及自强自立的名言警句。
教学过程：一、提出学习目标１、谈话导入，引出课题播放歌曲《母亲》，感受母爱。
大家的心情一定很不平静吧？此时你最想说什么呢？（母爱伟大，无私……）妈妈的爱是无私的，是无微不至的。
可是，有这样一位母亲却非常的“狠心”。
这究竟是为什么呢？我们就在20课《学会看病》这篇课文里寻找答案吧。
2、提出学习目标（1）学习生字新词，理解词语意思。
（2）把课文读通读顺，难读的字词和较长的句子多读几遍。
了解课文讲了一件什么事。
（3）画出描写母亲语言和心理的句子，抓住重点词句体会母亲情感的变化。
（在书中批注，写下自己的感受）（4）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
二、展示学习成果（学生自主学习、解决问题）要求：小组内按学困生--中等生--优等生的顺序进行展示；别人在展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。
）（一）基础知识展示。
（小组内）1、小组内学习展示。
（1）这节课，我理解了"打蔫、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安"等词语。
学会看病教学设计优秀7篇
学会看病教学设计优秀7篇《学会看病》教学设计篇一【教学设计学科名称】《学会看病》（小学语文五年级）【所在班级情况，学生特点分析】由于是乡村学生，虽然有四年多的学习经历，掌握了一些学习语文的方法，具备一定的语文学习能力，但学生的构成不同，一半学生基础差，因为是合并学校，学生的学习习惯以及养成教育都比较差，总体来说两极分化比较严重。
【教学内容分析】《学会看病》是一篇略读课文，从母亲的角度描写了一个母亲为磨练儿子独立生活的能力，鼓励儿子一个人去看病。
细腻的描写，写出了母亲感情变化的心理历程，体现了母亲浓浓的爱子情深。
文章很长，有些语句也较难理解，在教学过程中，要让学生在初读课文的基础上，按照课文前的阅读提示，边读书边勾画出描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化。
【教学目标】1．认识12个生字。
借助字典、联系上下文，理解有关词语。
2．了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。
3．有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。
【教学重难点分析】理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化，感受母亲浓浓的爱子深情【教学课时】一课时【教学过程】一、谈话导入世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝。
让我们一起来体会妈妈的爱日常中哪些事让你体会到了妈妈对你的爱？小结：母爱是人类最纯洁、最无私、最珍贵的情感，每一个孩子无不享受着母亲给予的幸福和快乐。
二、引出课题，介绍作者今天我们就要一起来学习一位平凡却又伟大的母亲所写的。
一篇文章《学会看病》（出示课题》一起读课题。
你们知道这位母亲是谁吗？是啊，她就是毕淑敏。
让我们一起走近毕淑敏，品味另一种不同寻常的母爱，好吗？自由朗读课文，思考课文讲了一件什么事？三、初读课文，感知课文大意1、学生自由朗读课文。
2、请你简单的说一说课文主要讲了一件什么事？3、交流。
4、同桌对读妈妈说服儿子自己去看病的对话。
优质课《学会看病》教学设计（通用7篇）
优质课《学会看病》教学设计（通用7篇）优质课《学会看病》教学设计篇1教学目标：1. 认识11个生字。
联系上下文或者查字典、词典理解“打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。
2.了解课文主要内容，有感情朗读课文，并通过体会母亲情感的变化，感受到母亲对儿子深沉、广阔的爱。
发现并学习作者通过人物语言、心理等描写刻画人物的方法，并尝试运用。
3.理解母亲虽经受内心煎熬，仍旧坚持锻炼儿子的良苦用心。
从而使学生更全面地了解母爱，并树立独立面对生活的信心。
教学重点：了解文章主要内容，体会母亲情感的变化教学难点：有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱教学准备：前置性作业，制作PPT教学流程：一、情境导入欣赏歌曲《懂你》片断，引入课题。
(师：这是一首献给母亲的歌曲，演唱者：满文军;歌名《懂你》，有条件的同学课后听一听，唱一唱。
今天要学习的《学会看病》也是关于母爱的文章。
读课题)二、检查生字词1、生字词，全班齐读。
2、初步理解部分词语的意思(按图索骥放在最后一个)三、了解课文主要内容由“按图索骥”的意思引入(本文是说……一个孩子生病了，按照妈妈为他画的路线图，自己去医院看病)师：这其实正是本文的主要内容，真妙，从一个词就能知道一篇课文的主要内容)过渡：面对生病的儿子，母亲却选择了让他独自去医院。
这位母亲会经历一段怎样的心路历程呢?)四、合作探究、感悟文章写法找出描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化。
1、PPT小组学习(结合前置性作业)：找出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，概括母亲感情的变化。
(小组学习时边让一生板书感情变化过程，并介绍从哪些语句看出来的，预设：做出决定──犹豫不决──心软后悔──自责担心──勇气回升)师：从这位母亲如此复杂的感情变化中，我们能够读懂(出示PPT 选择题)A、这位母亲让生病的儿子独自去看病的行为是残忍、冷漠、无情的。
B、这位母亲，为了让儿子早日学会独立，忍痛割爱让生病的儿子独自去看病，看上去是“放弃”，实际是更深沉更广阔的爱。
《学会看病》教学设计15篇
《学会看病》教学设计15篇《学会看病》教学设计1（一）、教材分析：这是一篇略读课文，主要讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。
，母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。
课文以独特的视角，反映母爱的广袤深远。
本课教学目的在于两方面：一、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化，体会母亲对儿子的特殊母爱，引导学生全面认识母爱。
二、是激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力。
教学目标：1、结合课前预习，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过自读自悟和深入阅读，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。
3.感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发学生独自面对生活、磨炼自己意志的情感。
教学重难点：1、教学重点：有感情地朗读课文，展示母亲对儿子的爱。
2、教学难点：抓住人物语言、心理活动体会母亲感情的变化，体会母亲对儿子的深情。
（二）、学情分析：这篇__与学生的生活很贴切，学生读后会有十分亲切的感觉。
学生在生活中依赖性较强，独立生活能力较差。
学习本课，不但要全面认识母爱，而且要激励孩子在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力。
（三）、教学方法与手段：遵循“以教师为主导、以学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在语中培养语感，在语中受到情感的熏陶”的教学原则，针对单元目标和五年级学生的特点，本课时的教学方法有如下三种：1、情境渲染法：如开始通过创设情境，导入新课；教学中教师及时的点拨、引导和总结；2、交流讨论，共同探究法：以学生当老师的活动充分调动学生的积极性主动性，把课堂真正还给了学生。
3、朗读体会法：通过多种形式的朗读，使学生在读中有所感悟。
学法：整堂课上，学生通过品词析句、讨论交流和多种形式的朗读，完全掌握了学习的主动权。
在书声琅琅中，在汇报交流中，真切感受到了母亲浓浓的爱子深情。
五年级语文《学会看病》教案
五年级语文《学会看病》教案五年级语文《学会看病》教案「篇一」《学会看病》讲述了一位母亲为了让儿子学会看病，在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病的故事。
下面是《学会看病》的教案，一起来看看吧!教学目标：1.认识11个生字，联系上下文或查字典理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜”等词语的意思。
2.了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。
3.有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,体会母亲对儿子的爱。
教学重难点：引导学生读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。
课时安排：1课时课前准备：课件教学过程：一、谈话导入母爱是世界上最伟大的爱!贫穷的母亲可以坦然从容地让儿子去买自己心爱的小说，慈祥的母亲鼓励儿子满怀信心地写作，母爱是无私的，是无微不至的。
然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。
这位母亲到底爱不爱自己的儿子?她当时又是怎么想的呢?她是一位怎样的母亲呢?让我们一起走进《学会看病》这篇课文一探究竟吧!二、明确目标，通览全文1、(1)自由读“学习提示”。
(2)了解学习任务。
“学习提示”向我们提出了哪些要求?课件出示(3)出示课件：用自己喜欢的方式读课文。
注意生字词，把课文读通、读顺。
思考：课文讲了一件什么事?用简洁的语言概括。
指名回答(一位母亲在儿子生病发烧的时候，不在家里找药给儿子治病，而是叫儿子独自去医院看病的事情。
)2、检查预习：出示词语打蔫儿拖沓(1)指名读，正音(2)这两个词在课文中是描写谁的?(病中的儿子)，人在生病时往往是怎样的?(显得没精神，步子沉重)(3)这两个词正是描写出了儿子病时的模样。
喋喋不休忐忑不安深深谴责(1)谁来读好第二组词语?(2)联系语境理解“喋喋不休”，幻灯片出示第18段按图索骥聊胜于无(1)读词，正音(2)联系字义理解词语指名读;全体齐读一遍;出示本课所有词语，齐读两遍。
《学会看病》教学设计【优秀5篇】
《学会看病》教学设计【优秀5篇】安全教育预防疾病教案篇一活动目标：1、了解有关幼儿容易传染上疾病的情况，学会预防疾病的方法。
2、培养幼儿的语言表达能力。
活动准备1、收集有关传染病的资料。
2、张贴卫生部门有关传染病的宣传资料。
3、准备材料：宣传品、纸、笔。
活动过程：一、谈话：1、讨论春秋季为什么是流行性的传染病的多发季？（气候变化无常、寒雨绵绵、潮湿多雾、气候多变）2、教师告诉幼儿春季会有哪些流行性的传染病出现。
（如感冒、麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘、手足口病等）3、请幼儿讲述自己生病时的经历和感受。
（如：请医生治疗，要按时服药，多休息，多喝水，治愈后才能上幼儿园）二、讲述疾病传播的途径：1、幼儿运用自己的已有经验讨论。
2、请语言能力强的幼儿到前面来讲一讲自己的经验。
3、小结：咳嗽，打喷嚏，吐口水、毛巾及手摸过的用具都会有大细菌，都有可能会传染疾病。
三、讨论：1、提问；我们应该怎样预防疾病？2、幼儿自由回答、讨论。
四、小结：我们要多喝水、不挑食、多吃水果、勤洗手、勤剪指甲、不喝生水、要打预防针针，不接触传染病人群。
活动反思小朋友生活在集体生活中，非常有必要知道如果得了疾病一定要看医生、定时吃药，多喝水等。
这次活动上下来，我觉得自己对教学中的突发事情，有些不知所措，我想在今后的教学中，一定要吸取经验，不断学习，让我的教学机智更加灵活。
《学会看病》教学设计篇二教学目标1.认识11个生字。
2.培养学生的独立阅读能力。
3.有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。
教学重、难点理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化，感受母亲浓浓的爱子深情。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1.谈话导入。
同学们，在你生病的时候，是自己一个人去医院看病还是由父母陪同你一起去医院呢？（学生回答）可是有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，却忍心让他独自一人去医院看病。
这位母亲为什么这样做呢？学习了这篇课文，我们一定会找到答案。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《学会看病》教学设计
《学会看病》教学设计范本
【教学目标】
１、认识１１个生字，联系上下文或理解“打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。
２、培养学生的独立阅读能力。
３、有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。
【教学重、难点】
理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化，感受母亲浓浓的爱子深情。
【教学过程】
一、导入
我们最近学过的几篇课文里所包含着的浓浓的父母之爱深深地打动着我们。
我想用一首小诗来表达内心的感受，会背的同学可以轻轻跟老师一起背：《妈妈的爱》。
（背完后）是啊，妈妈的爱是无私的，是无微不至的。
可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的妈妈不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。
这位母亲到底是怎么想的呢？今天我们就来学习《学会看病》这篇文章。
板书：
学会看病
齐读课题。
二、学习课文
１、选择自己喜欢的'方式朗读课文，把课文读准，读通。
２、勾画词语：
查阅工具书或联系上下文理解生词。
交流对词语的理解，师重点指导理解以下词语：
喋喋不休：说话没完没了。
按图索骥：照图上画的样子去寻找好马。
本文是说照样子去做。
忐忑不安：心神不定，心中不安。
３、默读课文，说说挝闹饕?吹氖鞘裁础?
４、理解内容，体会母亲对儿子的爱：
同桌合作读课文，并勾出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲情感的变化。
后同桌交流，再全班交流。
师点拨，并指导朗读。
⑴“既然我是母亲，就应该及早教会他看病”、“生怕自己回改变了主意”、“立刻心软了”、“孩子毕竟是孩子，而且是病中的
孩子”，这些语言和心理的描写，反映出母亲内心的矛盾；爱和真
情包含其间。
儿子到医院后母亲很担心，后悔与自责。
⑵“从他出门的那一分钟起，我就后悔，我想……”、“时间是艰涩的流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房”、“心疼痛地收缩成
一团”
体会母亲看似“冷漠”的言行，是为了尽到做母亲的责任，对孩子的未来负责，通过让儿子学习找医生看病，锻炼孩子独立生活的
能力。
三、说一说
文中的母亲棉队生病的孩子并没有及时给孩子看病或送进医院，此时你对这位母亲一定有看法，请你说说吧。
（全班交流。
）
四、写一写
请把文中的母亲与自己的父母比较一下，在自己生病的时候有什么不同。
学习了这篇课文，你有什么话想对你的父母说呢？请写下来吧，回家拿给父母看看，看后请父母也写上几句。