中考语文仿写续写对联专题专题训练真题汇编(含答案)
一、中考语文仿写续写对联专题训练
1．拓展关联知文化。
（1）【任务一】辨识对联。
岳阳楼是江南三大名楼之一，范仲淹的《岳阳楼记》更使其著称于世。下面是关于岳阳楼的一幅对联，在横线处依次填入词语，将这副对联补充完整，正确的一项是（）
去老范一千年，后________先________，几辈能担天下事；
揽________________，南来北往，孤帆曾系画中人。
A.悲喜八百里大湖
B.乐忧大湖八百里
C.喜悲大湖八百里
D.忧乐八百里大湖
（2）【任务二】下列文学、文化常识，分类或描述正确的一项是（）
A.帝王年号纪年：庆历四年春、崇祯五年十二月、己亥之二月也
B.七言律诗：《行路难》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《左迁至蓝关示侄孙湘》
C.谥号命名：《范文正公集》、《欧阳文忠公集》、《东坡乐府笺》
D.作家称谓：余光中（乡愁诗人）、雨果（法国人道主义作家）、温庭筠（杜陵游客）【答案】（1）B
（2）D
【解析】【分析】（1）根据范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧乐观，可知应是“先忧后乐”，“老范一千年”是“名词+数量词”，可知下联应对“大湖八百里”，故选B。（2）A项，“己亥之二月也”是干支纪年；B项，《行路难》是古体诗；C项，《东坡乐府笺》中，“东坡”是苏轼的号，不是谥号。故选D。
故答案为：⑴B；⑵D
【点评】⑴本题考查考生对对联知识的掌握和运用的能力，难度不大，考生在熟悉对联的基本要求的基础上，结合上联和掌握的知识能够完成此题。
⑵本题考查考生文化常识的掌握情况，考生在平时注意留心记忆，结合选项的说法，仔细辨析。
2．就所给上联对出下联。
上联：读《傅雷家书》，时感真挚父爱拳拳育子情。
下联：________
【答案】观《建国大业》，常怀赤子之心悠悠报国意
【解析】【分析】本题是对补写对联的考查。做这类题首先要对对联的基础知识有所了解。比如字数相等，词性相同，内容相关等。本题中“上联：读《傅雷家书》，时感真挚父爱拳拳育子情。”下联也应该是读或者听或者看某部文学作品的感悟。比如“观《建国大业》，常怀赤子之心悠悠报国意”。
【点评】本题是对对联知识的考查。对联要注上下联字数相等，相同的位置词性相同，并
且上下联在内容上要相关。
3．某社区阅览室向居民征集有关读书的对联，给出的上联是“品美文若饮甘露”，请你对出下联。
【答案】读好书如沐春风
【解析】【分析】对联要字数相等、词性相同、意义相对，如“品美文”可对“读好书”。【点评】本题考查的是对联的知识。我们要熟知对联的基本知识，对联即对偶，要求字数相等，词性相对，意义相关，抓住这个特点，即可作答。
4．下面是参观郭沫若故居后，一位同学写的参观记录和他未完成的一副对联。请你根据他的参观记录，在对联处写出词语，将这副对联补充完整。【参观记录】
时间；2017年4月13日
地点：郭沫若故居
郭沫若，四川乐山人
我国伟大的文学家。
《女神》是他的第一本诗集，出版于1921年8月。《女神》歼一代新诗风，是中国自由诗的代表作。
他还是一位史学大家，潜心研究甲骨文。
他制作的《屈原》是历史剧的先锋之作。
【对联】
上联：诗坛领袖，①________新诗风，《女神》为自由诗典范
下联：话剧大家，改变老故事，《②________》乃历史剧先锋
【答案】自创；屈原
【解析】【分析】本题要结合对联常识来分析。首先，上下联的字数必须相等，不能用重复的字；其次，上联的末一字必须是仄声，下联的末一字必须是平声；第三，上下联的句式必须一致（词类相当，结构相应）；第四，上下联的平仄要相对立，上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样；第五，上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说两事。在补写对联时，必须根据名著《傅雷家书》内容进行拟写，另外还要注意结构相同，意思相关联。第一个空需要结合参观记录中提到的“《女神》开一代新诗风”，且与下联提到的“改编”词性相对应；第二个空结合参观记录中提到的“《屈原》是历史剧的先锋制作”与上联中的《女神》可直接写出答案。
故答案为：自创；屈原
【点评】了解对联的一般规则：(1)要字数相等。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同。(2)要平仄相合。上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。
(3)要词性相对。讲究“虚对虚，实对实”，而且相对的词必须在相同的位置上。(4)要内容相关。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
5．今年，为了庆祝我国建国七十周年，凉山州各中小学校开展了“中华文学经典诵读写演系列活动”。西昌市某中学在一次诵读写活动中，语文老师写了上联，请你为他补出下联。
上联：诵读文学经典传承优秀文化
下联：________
【答案】书写人生精采弘扬高雅艺术
【解析】【分析】仔细分析上联，上联由“诵读文学经典”“传承优秀文化”两个短语组成，这两个短语都是动宾短语，因此所拟写的下联也要有这些特点，除了形式符合要求之外，内容也必须符合要求。本题没有统一答案，只要形式和内容符合要求即可。
故答案为：书写人生精采弘扬高雅艺术
【点评】本题考查拟写对联的能力。拟写对联的基本原则有：①对偶原则，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；②内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；③避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一个字出现在上下联不同的位置；④上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵，这个原则在考题中一般放得较宽。
6．综合性学习
学校开展“漫步古诗苑，品读千家诗”的活动，请你根据要求完成下列任务。
（1）下面是王林同学朗诵古诗时的节奏，划分不正确的一项是（）
A.窈窕/淑女，琴瑟/友之。
B.八月/湖/水平，涵虚/混/太清。
C.城阙/铺/三秦，风烟/望/五津。
D.式微/式微，胡/不归？
（2）见下图，根据你联想到的古诗词对出下联。
上联：西风古道染秋色，
下联：________。
（3）根据图片内容。结合你对联想到的诗词的理解，发挥想象，完成句子仿写。
深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，牵着一匹瘦马，踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树，看到归巢的暮鸦在天空中盘旋；________，________；夕阳西下，迎接他的又将是一个漫漫长夜，不禁悲从中来，肝肠寸断。
（4）在“古诗词推介”活动中，李吴同学为大家推介了《天净沙?秋思》，请你帮李吴同学写一段推介语。（50字左右）（推介语中要写出作者和诗词所属类别）
【答案】（1）B
（2）落日小桥思故人
（3）他走过横架溪流上的小桥；看到对岸几户人家炊烟袅袅
（4）示例：我向大家推介元代马致远的《天净沙●秋思》，这是一首表达游子思乡题材的作品。这首小令运用了景物烘托的写法，寄情于物，生动地描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，表现出天涯沦落人的凄苦孤寂之情。
【解析】【分析】（1）ACD划分正确。B这两句话朗读节奏正确的划分方法应为：八月/湖水平，涵虚/混太清。
（2）在仔细观察图画，可以看到图片上画的景物有：老树、小桥、古道、落日等，图片和上联“西风古道染秋色”可以联想到《天净沙·秋思》中的“古道西风瘦马”，这首曲子表达了作者浓烈的思乡之情。上联中的“西风”“古道”都是名词，“染秋色”是动宾短语，与上联相对应的景物是落日、小桥，“染秋色”应与“思故乡”对应。据此可知下联应为：落日小桥思故人。
（3）由对联联想到的诗词是《天净沙·秋思》，这首曲子描写的景物有：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳，“他走过缠满枯藤的老树，看到归巢的暮鸦在天空中盘旋”描述的是枯藤、老树、昏鸦这几样景物，接下来应描述小桥、流水、人家，注意句式要和前面那句话的句式一致，注意语言生动，形象。如：他走过横架溪流上的小桥，看到对岸几户人家炊烟袅袅。
（4）推介要介绍这首曲子的作者、所属类别、艺术表现手法、作者的感情等。注意语言要准确、连贯。如：我向大家推介元代马致远的《天净沙●秋思》，这是一首表达游子思乡题材的作品。这首小令运用了景物烘托的写法，寄情于物，生动地描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，表现出天涯沦落人的凄苦孤寂之情。
故答案为：⑴ B
⑵落日小桥思故人
⑶他走过横架溪流上的小桥，看到对岸几户人家炊烟袅袅
⑷示例：我向大家推介元代马致远的《天净沙●秋思》，这是一首表达游子思乡题材的作品。这首小令运用了景物烘托的写法，寄情于物，生动地描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，表现出天涯沦落人的凄苦孤寂之情。
【点评】⑴本题考查给诗歌划分节奏的能力。划分诗歌节奏最基本的原则就是一个意义单位中间不能断开。划分节奏时，首先要理解诗句大意，然后把诗句分成几个意义单位，两个意义单位之前可停顿，但要切记一个意义单位之间不能停顿。
⑵（1）本题考查拟写对联的能力。拟写对联的基本原则有：①对偶原则，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；②内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；③避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一个字出现在上下联不同的位置；④上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵，这个原则在考题中一般放得较宽。
⑶本题考查仿写句子的能力，句子仿写必须做到四统一：①话题要统一；②句式要统一；③修辞要统一。仿写句子的考查一般与对运用修辞的考查联系在一起，因此，仿写时要仔细分析给定句子所运用的修辞格，或比喻或排比，或对偶或比拟等；④色调要统一。既指语境色彩也指感情色彩，同时还包括仿句的创意和境界。
⑷此题考查对诗歌的全面理解能力，涉及题目、内容、主题、感情、表现手法等方面。需在理解全诗内容的基础上，再根据题目要求答题。
7．阅读下列材料，按要求作答。
材料一：篮球明星姚明说，小时候曾因撒谎被家人揍过，他对家风的最深体会是两个字：
诚实。诺贝尔文学奖获得者莫言说：“家风好代表这家人的人品好。我们家的家风最主要的就是重视学习、文化，与人为善。”家风是指家庭或家族的传统作风。
材料二：三国时期就有《家训》，南北朝时期有《颜氏家训》，清代有《曾国藩家书》，现代有《傅雷家书》，家风已成为中国家庭传承千年的精神尺度。
（1）请用一句话概括以上内容，不超过35字。
（2）好家风如化雨春风，伴随着孩子健康地成长。根据对联常识，挑选其中适合的短语组合成一副对联。
德勤孝义南岭青松东海白鹤和善信诚万载春出世风千秋寿传家宝
【答案】（1）家风是指家庭或家族的传统作风，它已成为中国家庭传承千年的精神尺度。
（2）德勤孝义传家宝，和善信诚出世风
【解析】【分析】（1）这两个材料的中心句分别是：家风是指家庭或家族的传统作风；家风已成为中国家庭传承千年的精神尺度。据此整合出答案即可。
（2）此题要去围绕“家风”，拟写对联，而“ 南岭青松、东海白鹤、千秋寿、万载春”都与家风没有多大关系，因此选词时要把这些词语排除在外，其中“德勤孝义”是四个名词组成的并列短语，应该与“和善信诚”相对，“传家宝”和“出世风”相对，其中“孝”是晚辈对长辈应尽的义务，应是传家宝，故这个对联可拟写为：德勤孝义传家宝，和善信诚出世风。
故答案为：⑴家风是指家庭或家族的传统作风，它已成为中国家庭传承千年的精神尺度。
⑵德勤孝义传家宝，和善信诚出世风
【点评】⑴本题考查对材料的梳理及概括能力。做此类题需要学生在仔细阅读材料时，将关键句子找出，利用归纳和概括的方法将各种关键词语进行整合，按照要求，形成答案。
⑵本题考查拟写对联的能力。拟写对联的基本原则有：①对偶原则，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；②内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；③避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一个字出现在上下联不同的位置；④上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵，这个原则在考题中一般放得较宽。
8．学习了本文后，班级准备开展以“我看古今考试”为主题的综合实践活动。请你完成下列任务。
（1）【写对联】围绕《范进中举》一课的内容，语文课代表写出了一副对联的上联，请你写出下联和横批。
上联：忆往昔，无米无柴，谁肯雪中送炭
下联：________
横批：________
（2）【谈观点】考试临近之日，网络上兴起了一股“拜神”热，“百度拜神帖”和“考神公共主页”应运而生，学生纷纷留言祈求考试过关。而中国古代“名人”——屡败屡考的秀才范进被考生们封为“考神”，考神主页上的粉丝已经超过44万人。对封范进为“考神”这一做法，你是如何看待的？
【答案】（1）看今朝，有酒有肉，都来锦上添花；世态炎凉
（2）这样做可以让大家笑一笑、乐一乐，起到正面的心理暗示作用，间接帮助考生缓解心理压力。但是如果把范进作为偶像顶礼膜拜，则是不可取的，考试还是要靠真才实学。【解析】【分析】（1）根据范进中举前后人们对范进的态度的鲜明对比来拟写，注意对联格式。
（2）在理解材料内容的基础上，结合自己的认识来阐述看法。可以从赞同与不赞同两个方面来回答。赞同的理由可围绕“能缓解考生压力”来阐述；不赞同可围绕“把范进当偶像不可取”来阐述，言之有理即可。
故答案为：⑴看今朝，有酒有肉，都来锦上添花；世态炎凉
⑵这样做可以让大家笑一笑、乐一乐，起到正面的心理暗示作用，间接帮助考生缓解心理压力。但是如果把范进作为偶像顶礼膜拜，则是不可取的，考试还是要靠真才实学。
【点评】⑴本题考查考生综合实践能力和对联知识的掌握能力。考生要结合文章内容，注意上联的机构和内容，进行编写下联，要注意对联的要求。
⑵本题为开放性试题，考生要理解材料的内容，结合自己的认识来阐述，注意发表的观点要正确。
9．综合性学习
（1）2018年，百色市语文中考作文阅卷组对考生作文失分的原因进行了分析，结果显示如下：
么？
央视推出的栏目《经典咏流传》，用现代的唱法和曲调来演绎传统经典，将诗词文化与电视媒介有机结合，兼顾诗词文化的意境悠远和表现形式的通俗易懂。经典传唱人结合自身的音乐风格，将经典诗词转化为优美歌曲，以现代人更喜闻乐见的方式，去学习诗词，“推动优秀传统文化创造性转化、创造性发展”，受到广大观众的一致好评。
（2）有同学为《经典咏流传》栏目拟写了一副对联的上联，请你写出下联
上联：变形式演绎经典
下联：________
（3）将经典诗词转化为优美的歌曲，对中学生学习领会经典诗词有什么帮助？请谈谈你的看法
【答案】（1）示例：①建议确定好写作中心（力求深刻），按照作文要求选好写作素材；②语言表达要规范准确，讲究表达技巧.
（2）示例：咏诗词弘扬传统
（3）示例：①激发学习经典诗词的兴趣;②旋律优美，便于记忆和掌握;③有音乐的烘
托，更容易体会诗词的思想情感.
【解析】【分析】（1）通过表格中的数字和所给的题干要求得到判断，如此题以“考生作文失分的原因”为陈述对象。找到“项目名称”“具体内容”“所占比例”栏目，通过对数字的比较可分析出“思想内容”和“语言表达”失分严重，所以要从这两个方面提出建议。
（2）从形式上看，“变形式演绎经典”中的“变形式”和“演绎经典”均为动宾短语。从内容上看要表达“经典咏流传”的栏目内容，不能脱离弘扬经典诗词文化的主题。
（3）可分析材料中“用现代的唱法和曲调来演绎传统经典，将诗词文化与电视媒介有机结合，兼顾诗词文化的意境悠远和表现形式的通俗易懂”“经典传唱人结合自身的音乐风格，将经典诗词转化为优美歌曲，以现代人更喜闻乐见的方式，去学习诗词”等句，即可整理出正确答案。如可从激发学习经典诗词的兴趣，便于记忆和掌握，有助于体会诗词的思想情感等角度作答。
故答案为：⑴示例：①建议确定好写作中心（力求深刻），按照作文要求选好写作素材；
②语言表达要规范准确，讲究表达技巧。
⑵示例：咏诗词弘扬传统
⑶示例：①激发学习经典诗词的兴趣;②旋律优美，便于记忆和掌握;③有音乐的烘托，更容易体会诗词的思想情感。
【点评】⑴本题考查考生对图表的理解和语言的表达能力。解答此题要求考生读懂图表，注意图表中的信息的提炼，要结合题干的意思作出合理的阐述，注意语言表达的间架，中心的明确。
⑵本题考查考生对对联知识的理解和运用的能力。解答此题要求考生懂得对联的基本要求，要结合主题进行补写，上下联之间要有联系。
⑶本题考查考生对材料的理解和个人观点的阐述，要求考生结合材料，从材料入手，结合题干的意思进行阐述，注意表达的仔细明确，语言简洁。
10．大丰实验初中初三（1）班正在开展“英雄在我心中”语文综合实践活动，请你参与，并完成相关任务。
（1）【活动一：奠英雄】2019年3月30日，四川省凉山木里县境内发生森林火灾。31日下午，因瞬间风力风向突变，林火爆燃，27名森林消防指战员和3名地方扑火人员遇难。4月4日，火灾牺牲烈士的悼念活动在西昌市火把广场举行，沉痛悼念牺牲的30名英雄。
结合材料，根据上联对出下联。
上联：烈焰无情吞勇士
下联：________
（2）【活动二：话英雄】中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式于9月29日上午在北京人民大会堂金色大厅隆重举行。习近平强调，崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。英雄模范们用行动再次证明，伟大出自平凡，平凡造就伟大。只要有坚定的理想信念、不懈的奋斗精神，脚踏实地把每件平凡的事做好，一切平凡的人都可以获得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以创造不平凡的成就。
结合材料，谈谈你对“英雄”的认识。（50字左右）
（3）【活动三：学英雄】“哪有什么岁月静好，只不过是有人为你负重前行”。响水“3?21”爆炸事故发生后武警盐城支队部分救援官兵临时驻扎在当地学校，在撤离时，他们在学校教室的黑板上留下了许多暖心的文字，还在每一张课桌上留下了许多食物，摆放得整整齐齐。
同学们看到这则消息后无不感动，纷纷表示要向英雄学习。如果这些武警救援官兵此刻就在你的面前，你会对他们说些什么。
【答案】（1）清明洒泪祭英灵
（2）英雄不仅仅指那些革命年代为国家抛头颅洒热血的革命先烈；新时代的中国，同样需要英雄精神。英雄精神不仅体现在刹那间的生死抉择，而且体现在经年累月的执着坚守。在日常工作中恪尽职守，在普通岗位上埋头苦干，每个人都可以成为“自己的英雄”。（3）略
【解析】【分析】（1）对联的基本要求是：字数相等，词性相同，意思相对。这道题上下联都必须是七个字。上联“烈焰无情吞勇士”概括了材料前半部分3月31日30名救火英雄的壮举；因此下联我们应该概括材料后半部分4月4日西昌市民悼念祭奠英雄的活动，而4月4日刚好又是祭奠先烈，表达哀思的重要节日清明节。答案可以概括为：清明洒泪祭英灵，或者西昌市民悼英雄。
（2）本题关于“英雄”，主要围绕新时期“平凡工作岗位”。材料中有这样一些重要词句：行动，坚定的理想信念、不懈的奋斗精神，脚踏实地，一切平凡的人。
（3）这是一道口语交际题。因此在回答时，一定要有称呼。可以这样称呼：“武警官兵叔叔们，你们好！”或者“武警官兵叔叔，您好！”（哥哥）。内容上要表达对他们的崇敬和感激之情，表达向他们学习的愿望。语言上要得体。
故答案为：⑴清明洒泪祭英灵；
⑵英雄不仅仅指那些革命年代为国家抛头颅洒热血的革命先烈；新时代的中国，同样需要英雄精神。英雄精神不仅体现在刹那间的生死抉择，而且体现在经年累月的执着坚守。在日常工作中恪尽职守，在普通岗位上埋头苦干，每个人都可以成为“自己的英雄”
⑶略。
【点评】⑴本题考查对对联的能力。对对联要注意：①上下句字数相等。②上下句意思相近或相反，有时上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。③上下句对应位置的字眼词性相对、结构相同、不重复用字；
⑵本题为阅读启示题，不要求统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可；
⑶本题是开放性问题，要结合自己的理解作答，观点明确，言之有理即可。注意语言流畅，表达准确。
11．综合性学习。
在我国，“义”文化意蕴丰厚，深入人心。请你参加“‘义’文化的魅力”综合性学习。
（1）【补写对联】根据下面的内容，补写下联。义在中国源远流长，义是中华民族传统文化中最重要的内容。走进历史，阅读仁人志士不朽的传说，探讨他们的精神，了解义气的真正内涵，有助于我们树立正确的正义观念，促进社会主义公平正义价值观在全社会生根发芽。上联：学习仁人志士精神下联：
（2）【学会劝说】因为坐过了公交站点，一位中年妇女与司机发生争执并抢夺司机方向盘，如果此时你正在这辆车上，你会怎么劝说这位妇女？
（3）【材料探究】试根据下面的材料，概括“义”包括哪些方面的思想内涵。①“天祥受宋思，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊从容。南乡拜而死，年四十七。(《宋史·文天祥传》)②孔子闻之曰：“善哉！祁黄羊之论也，外举不避仇，内举不避子。”祁黄羊可谓公矣。(《吕氏春秋》)
【答案】（1）树立公平正义观念
（2）这位阿姨，司机大叔没给你停车也是为了你安全着想，车停在路上你下车，多危险哪，等到了下个站点你再下车，耽误不了多长时间，你说是吗？
（3）爱国主义精神和做事公平公正。
【解析】【分析】（1）这道题考查补写对联的能力。对联的基本要求是：字数相等；词性相对；内容相关。题干要求根据材料内容补写下联。因此，我们要仔细研读材料，从材料中概括提取下联的答案。从材料中“促进社会主义公平正义价值观在全社会生根发芽”即可概括提炼出下联答案：树立公平正义观念。
（2）这道题考查口语交际能力。注意题干设置场景：因坐过了公交站点，正在与司机发生争执并抢夺方向盘。因此，语气一定委婉、语言要得体，不能激怒对方。主要应告诉对方半路停车很危险，坐过了站。到下一站再坐回来，耽误不了多长时间。
（3）这道题考查概括提炼材料信息的能力。仔细阅读材料，可以从两则材料分别概括出关于“义”的内涵。第一则材料抓住“安事二姓？愿赐之一死足矣”可以概括出爱国主义精神；材料二抓住“外举不避仇，内举不避子”可以概括出做事公平公正
故答案为：⑴树立公平正义观念；
⑵这位阿姨，司机大叔没给你停车也是为了你安全着想，车停在路上你下车，多危险哪，等到了下个站点你再下车，耽误不了多长时间，你说是吗？
⑶爱国主义精神和做事公平公正。
【点评】⑴对联的基本要求是：字数相等；词性相对；内容相关。题干要求根据材料内容补写下联；
⑵本题考查学生口语表达能力，答题时应注意语境，语言的运用，力求言之有理又有序，得体又简明。劝告他人型口语交际：称呼、劝说的内容得体、语气委婉；
⑶本题考查学生从材料中提取信息的能力。作答此类题目，一定要认真阅读材料，结合材料中的关键语句，根据题目的要求，即可作答。
12．校学生会开展“读古诗·长知识”系列活动，请你参与。
（1）请按要求修改活动通知。
通知
各位同学：
为了更好地落实“读古诗·长知识”活动要求，经研究决定，将在九年级召开“走进送别诗”专题学习活动，请认真整理学过的送别诗，于5月17日下午3点在学校报告厅参加知识竟答活动。
2019年5月8日
①通知中有错别字的词语是“________”，正确的写法是“________”。
②划线句子有语病，请提出修改意见。
________
③通知的格式有一处不规范，请提出修改意见。
________
（2）下面是活动中的两道题，请回答。
①根据下面的诗句，写出古人常用的两种交通工具。
孤帆远影碧空尽：________ 脱鞍暂入酒家垆：________
②根据下面的诗句，写出古人送别时的两种习俗。
客舍青青柳色新：________ 劝君更尽一杯酒：________
（3）下列对一首五律颔联和颈联的补充，最恰当的一项是（）
_________汉阳渡，初日郢门山。（颔联）
江上几人在，天涯孤棹_______。（颈联）
A.风高还
B.风高回
C.高风还
D.高风回
【答案】（1）竟答；竞答；将“召开”改为“举行”；在日期上方补上“校学生会”
（2）船（或“舟”）；马；折柳（或“赠柳”）；饯饮（或“劝酒”）
（3）C
【解析】【分析】（1）①注意词语的积累运用：竞争，竞赛，究竟，竟然。所以应该是知识竞答。②将在九年级召开“走进送别诗”专题学习活动，属于搭配不当。举行活动或者开展活动。召开会议。③通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字，如果事情重要或紧急，也可写“重要通知”或“紧急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面写上发通知的单位名称，还有的写上通知的主要内容。称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。（有时，因通知事项简短，内容单一，书写时略去称呼，直起正文。正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异。开会的通知要写清开会的时间、地点、参加会议的对象以及开什么会，还要写清要求。布置工作的通知，要写清所通知事件的目的、意义以及具体要求和作法。落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。所以应该添加署名: 校学生会。
（2）由孤帆判断交通工具为船。脱鞍暂入酒家垆，送君万里西击胡。意思是请您下马暂进入酒家垆，送您到万里之外西击胡。古有折柳送别之意。
（3）补充律诗，要考虑词性相对，结构相同。初日是名词，所以和“高风”相对应。“在”介词对应“还”。
故答案为：⑴竟答；竞答；将“召开”改为“举行”；在日期上方补上“校学生会”；
⑵船（或“舟”）；马；折柳（或“赠柳”）；饯饮（或“劝酒”）；
⑶ C。
【点评】⑴本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联
系整个词语的意思；
⑵本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；
⑶本题考查古诗词的默写。答题时要注意题目提供的上下句和题干要求，做到字迹清楚，书写正确。
13．阅读下面的文字，完成题目。
11月2日的香炉湾沙滩，欢声笑语，热闹非凡，各种五彩斑斓的大型风筝在空中迎风飞舞，奔跑着的市民尽情享受阳光、海风。2019年珠海市民健身运动会“施巴杯”第五届亲子风筝节在这里举行。
风筝作为中华传统运动项目，深受广大市民喜爱。新兴运动风筝依靠眼、手、脑三者的配合，双手操控，可以在空中做出左旋、右旋、升降等特技动作，起到更好的健身效果，值得推广。
据市风筝学会会长陈翔介绍，此次风筝节除了免费向市民儿童派送两千只风筝外，还聚集了来自省内及澳门地区的八支风筝表演队，他们和珠海市风筝学会、珠海骑士风筝队一起为现场观众献上了一场精彩的空中“特技芭蕾”表演。
活动现场“好戏连台”。大型软体风筝嘉年华上演，只见十多只海洋生物、卡通动漫造型的风筝在空中争奇斗艳；空中芭蕾——粤港澳特技风筝大汇演，一只只风筝犹如战斗机在空中编队竞技。此外，本次活动还邀请了传统手工师傅现场制作风筝，并组织儿童绘画风筝放飞活动。
（1）请用一句话概括以上内容，不超过20字。
（2）请根据对联常识，将以下词语组合成一副对联，为风筝做宣传。
逐云放飞真才实学乘风弄巧雄心壮志博采显文
【答案】（1）珠海市民在香炉湾举行第五届亲子风筝节。
（2）乘风放飞博采雄心壮志，逐云弄巧显文真才实学。
【解析】【分析】（1）这是一个消息，首先要明确第一段是这则消息的导语，然后从导语中筛选出关键句：2019年珠海市民健身运动会“施巴杯”第五届亲子风筝节在这里举行。然后按照谁做了什么的形式概括答题即可。
（2）对联的常识是：“上下联字数必须相同”“词性相对”“内容相关”“上平下仄”，“乘风”应和“放飞”搭配，然后接着是“博采”和“雄心壮志”，“志”是仄声，应放在上联上，故上联应为：乘风放飞博采雄心壮志。根据对联的常识，下联应为：逐云弄巧显文真才实学。
故答案为：⑴珠海市民在香炉湾举行第五届亲子风筝节。
⑵乘风放飞博采雄心壮志，逐云弄巧显文真才实学。
【点评】⑴本题考查概括材料内容的能力。做此类题需要学生在仔细阅读材料时，将关键句子找出，利用归纳和概括的方法将各种关键词语进行整合，按照要求，形成答案。
⑵本题考查拟写对联的能力，拟写对联的要求是：①字数相等，断句一致。②平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。
③位置相同，词性相对。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，而且相对的词必须在相同的位置上。④内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，
但又不能重复。
14．学习完《变色龙》后，班级开展“走进小说天地，体会别样人生”综合性学习活动，请你参与。
（1）某同学写了一副对联的横批和上联用来评价奥楚蔑洛夫，请你根据对课文内容的理解，补写出下联。
横批：媚上欺下
上联：面对权贵趋炎附势尽显奴才脸
下联：________
（2）请从“杨志、孔乙己、韩麦尔先生、奥楚蔑洛夫”中挑选一个人物，仿照示例写一段心得，不超过60字。
示例：祥子，一个旧北京的人力车夫，拉着一辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑，我从中读出了下层百姓生活的辛酸艰苦。
（3）“变色龙”比喻像奥楚蔑洛夫这样“多变”的人。请说出下列称呼分别比喻什么样的人。
①铁公鸡：________。
②笑面虎：________。
③地头蛇：________。
（4）某同学为了解作家契诃夫，搜集了一些资料，整理时产生了一些错误，请你帮助修改。
【甲】90年代是契诃夫创作达到高峰的时期，创作了不少杰作。【乙】除了契诃夫自己主动研究现实外，由于九十年代俄国革命运动的发展和高涨，也给了他不少的影响，使他对现实的认识更加深刻了。他对沙皇专制制度的批判也更加深入。在著名小说《装在套子里的人》中，【丙】他编造了一个恐惧一切新事物、顽固地维护旧制度的典型人物别里科夫的形象。契诃夫相信旧制度一定会灭亡，新的生活必然会到来。在剧本《樱桃园》里，他喊出了“新生活万岁！”
①【甲】处画线句中存在成分残缺的语病，应在“________”前加“________”。
②【乙】处画线句中存在缺少主语的语病，应将“________”去掉。
③【丙】处画线句中存在搭配不当的语病，应将“________”改为“________”。
【答案】（1）看到百姓专横跋扈露出虎狼相
（2）示例一：杨志，一个梁山泊的英雄，挥着一把宝刀在刀光剑影中搏杀，我从中读出了一个豪迈英雄的赤子之心。
示例二：孔乙己，一个旧社会的读书人，摇晃着脑袋在酒馆里数着茴香豆喝酒，我从中读出了一个迂腐读书人的自命清高。
示例三：韩麦尔先生，一个教学四十年的老教师，穿上平日轻易不穿的礼服严肃认真地上最后一课，我从中读出了一个知识分子深厚的爱国情感。
示例四：奥楚蔑洛夫，一个沙皇政权下的警官，兴师动众处理街头小事，变化无常，我从中读出了沙皇政府腐朽黑暗的统治。
（3）比喻极度吝啬的人；比喻外貌和善而内心凶狠的人；比喻在当地有势力的欺压人民的
恶霸
（4）创作了；他；由于；编造；塑造
【解析】【分析】（1）解答此题要求学生对对联的有关知识要熟悉，尤其是“上下联字数必须相同”“要词性相对”“要内容相关”这三点要牢记便不难写出合适的下联了。这幅对联是评价奥楚蔑洛夫，这幅对联的横批是“媚上欺下”，上联是写奥楚蔑洛夫对统治者的态度，下联应该对奥楚蔑洛夫对百姓的态度，上联“面对权贵”属于动宾短语，“趋炎附势”是四字成语，“尽显奴才脸”是动宾短语，“奴才脸”是偏正短语。因此所对的下联也要符合这合这个特点。如：看到百姓专横跋扈露出虎狼相。
（2）示例中的心得首先介绍祥子的身份，然后再描写他日常工作的一个场景，最后再写自己对此的感悟，答题时可从这几个人物中任选一个，仿照例句写一段心得即可。如：杨志，一个梁山泊的英雄，挥着一把宝刀在刀光剑影中搏杀，我从中读出了一个豪迈英雄的赤子之心。
（3）比喻就是又甲事物联想到乙事物，此题要结合平时对这些动物的印象再结合关键的形容词进行联想，把它与生活中的某一类人建立联系，如公鸡全身都是羽毛，非常的漂亮，但铁公鸡身上的羽毛想拔也拔不掉，由此可以联想到生活中非常吝啬的这一类人。老虎非常的凶猛，而笑面虎就是表面来看比较和善的老虎，由此可以联想到生活中外貌和善而内心凶狠的人。蛇是一种有毒的动物，而地头蛇就是待在地头其他动物都不能通过，无法好好生存的一种蛇，由此可以联想到在当地有势力的欺压人民的恶霸。
（4）【甲】缺少主语，谁创作了不少杰作呢？这个句子缺少主语，根据语境应该是契诃夫，这里可以用他代替。【乙】“由于九十年代俄国革命运动的发展和高涨，也给了他不少的影响”缺少主语，应删去“由于”，这样这个句子的主语就是“九十年代俄国革命运动的发展和高涨”。【丙】谓语中心语“编造”和宾语中心语“形象”搭配不当，应把“编造”改为“塑造”。
故答案为：⑴看到百姓专横跋扈露出虎狼相
⑵示例一：杨志，一个梁山泊的英雄，挥着一把宝刀在刀光剑影中搏杀，我从中读出了一个豪迈英雄的赤子之心。
示例二：孔乙己，一个旧社会的读书人，摇晃着脑袋在酒馆里数着茴香豆喝酒，我从中读出了一个迂腐读书人的自命清高。
示例三：韩麦尔先生，一个教学四十年的老教师，穿上平日轻易不穿的礼服严肃认真地上最后一课，我从中读出了一个知识分子深厚的爱国情感。
示例四：奥楚蔑洛夫，一个沙皇政权下的警官，兴师动众处理街头小事，变化无常，我从中读出了沙皇政府腐朽黑暗的统治。
⑶比喻极度吝啬的人；比喻外貌和善而内心凶狠的人；比喻在当地有势力的欺压人民的恶霸
⑷创作了；他；由于；编造；塑造
【点评】⑴本题考查补写对联的能力，拟写对联的要求是：①字数相等，断句一致。②平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。③位置相同，词性相对。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，而且相对的词必须在相同的位置上。④内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互
衔接，但又不能重复。
⑵本题考查学生仿写与语言表达的能力。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数，语意连贯。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写。注意例句中的句式，我们写出来的句子字数要与例句一样多，结构也要一致。
⑶本题考查理解词语意思的能力。解答此类题，学生应该在平时多多注意积累词语的意思，生活处处有语文，平时读书、看报、看电视、看手机等也要注意理解积累。在理解词语的意思时，要根据具体的语言环境的提示去分析，然后即可正确解答词语的意思。
⑷本题考查病句辨析及修改。先理出句子的主干，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误，再清理句子枝叶，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。句子的病因大概有：语序不当、搭配不当、逻辑错误、结构混乱、表意不明、成分多余或残缺。修改方法是补法，删法和换法，运用这些方法进行修改即可。
15．阅读下面的材料，完成小题。
材料一：①近年来，以《战狼Ⅱ》《红海行动》等为代表的一批军事题材电影既叫好又叫座，受到了广大观众和青少年的追捧。这些主旋律影片，不同于那些脂粉气十足的青春偶像剧、故弄玄虚的魔幻剧和无病呻吟的家庭伦理剧，为当下的中国影视作品注入了更多的阳刚之气。
材料二：②影片《空天猎》，展现了我军新型战机自如地穿梭于狭窄山谷，并通过截获目标辐射源的方式探测到潜藏在夜幕里的敌方导弹，对其进行精准打击。《红海行动》则展示了我国海军战舰远程指挥作战、快速拦截导弹以及投放无人机的强大功能。观众看后热血沸腾，连连赞叹：“厉害了，我的国！”
材料三：③讲好当代中国军人的故事，塑造彰显新时代精神的新英雄形象，是广大军事题材作品创作者的共同目标。如前几年热播的电视剧《士兵突击》中的许三多，没有传统军人的棱角与强势，憨厚本分，重感情轻荣誉。电影《战狼Ⅱ》中的冷锋也同样如此，看重友谊、爱情，不计较个人得失、荣利。④他们不同于以往作品中“高大全式”的英雄，也不同于虚假抗日“神剧”里的“痞子式”英雄，这些“接地气”的人物形象，显然更能引发观众的共鸣。
（1）根据上面三则材料，简要概括军事题材影视作品受到观众欢迎的原因。
（2）建军节来临之际，某影视频道将进行军事题材影片展播，下面是该频道以对联的形式为此次展播拟定的宣传语的上句，请结合上述材料，补写出下句。
主旋律电影彰显阳刚之气
________
（3）材料中的四个画线句子有两个存在语病，请指出序号并加以改正。
【答案】（1）①为当下中国影视作品注入了阳刚之气；②展示了我国军事力量的强大；
③塑造了真实自然的英雄形象。
（2）新英雄形象体现时代精神
（3）①删去“和青少年”；②在“打击”后面加“的场面”（或“的场景”等）。
【解析】【分析】（1）在整体感知材料内容的基础上从这三则材料中筛选出关键语句：为
当下的中国影视作品注入了更多的阳刚之气；展示了我国海军战舰远程指挥作战、快速拦截导弹以及投放无人机的强大功能；塑造彰显新时代精神的新英雄形象。据此整合出答案即可。
（2）对联的上联是对材料一内容的概括，“主旋律电影”是偏正短语，”彰显阳刚之气”是动宾短语，在理解材料三内容的基础上从中筛选出关键语句：塑造彰显新时代精神的新英雄形象。根据上联特点补充下联为：新英雄形象体现时代精神
（3）①不合逻辑，广大观众包括青少年，应删去“和青少年”；②缺少宾语，应在“打击”后面加“的场面”（或“的场景”等）。
故答案为：⑴①为当下中国影视作品注入了阳刚之气；②展示了我国军事力量的强大；
③塑造了真实自然的英雄形象。
⑵新英雄形象体现时代精神
⑶ ①删去“和青少年”；②在“打击”后面加“的场面”（或“的场景”等）。
【点评】⑴本题考查探究材料内容的能力。对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括一条最主要的信息。
⑵本题考查拟写对联的能力，拟写对联的要求是：①字数相等，断句一致。②平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。
③位置相同，词性相对。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，而且相对的词必须在相同的位置上。④内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
⑶本题考查病句辨析与修改。语序不当主要指因表述不合理而次序不当，有三种类型，分别是词语次序不当，句子次序不当和词语与上下文搭配不当。一系列名词、动词、形容词次序不当，修饰语与中心语次序不当，句子语序不当。答题时要结合具体语句进行分析并修改。
16．学习了《邹忌讽齐王纳谏》后，同学们对邹忌的进谏策略和齐威王的纳谏魄力十分佩服，于是开展了一次主题学习活动。请你参加并完成相关任务。
（1）请根据课文内容，将下联补充完整。
上联：邹忌巧言善辩进言委婉
下联：________
（2）同学们想建议李校长开设“校长信箱”，如果你是学生代表，你会怎样劝说李校长？（不超过40个字）
（3）受齐王通过不同途径采纳谏言的启发，学校就如何正确引导学生上网向大家征集建议。下面是小明同学建议书中的部分内容，请你帮助修改。
【甲】一，学校应聘请专业人员监管网络，控制学生上网时间，对网络中的有利信息做到及时发现、及时处理。二，学校应组织多种形式的社会实践活动，加强学生网络道德教育和网络法律教育。【乙】三，学校应开展专题教育，引领学生正确认识、谨慎选择、合理使用网络。
①【甲】处画线句子有不合逻辑的语病，应将“________”改为“________”。
②【乙】处画线句子中有词语搭配不当，应将“________”改为“________”。
【答案】（1）齐王广开言路从谏如流
（2）李校长，学校要是能设立一个“校长信箱”，让大家能为学校的发展积极建言献策，那该多好啊！
（3）有利；不良；引领；引导
【解析】【分析】（1）此题要求根据《邹忌讽齐王纳谏》的课文内容补写对联，这篇文章的主要人物是邹忌和齐王，一个是臣子，一个是君王，一个善于进谏，一个善于纳谏，上联写的是邹忌的特点，下联应该对齐王的特点，另外注意上下联字数相同，词性相同。如：齐王广开言路从谏如流。
（2）本题要求劝说李校长开设“校长信箱”，劝说时语气要委婉，要阐明“开设信箱”目的和意义语言要连贯、得体、简洁。此题答案不唯一，只要答案符合题意即可，如：李校长，学校要是能设立一个“校长信箱”，让大家能为学校的发展积极建言献策，那该多好啊！（3）【甲】网络对学生造成不良影响的是不良信息，而不是有利信息，故这句话不合逻辑，应将“有利”改为“不良”。【乙】动词“引领”和宾语“正确认识、谨慎选择、合理使用网络”搭配不当，应将“引领”改为“引导”。
故答案为：⑴齐王广开言路从谏如流
⑵李校长，学校要是能设立一个“校长信箱”，让大家能为学校的发展积极建言献策，那该多好啊！
⑶有利；不良；引领；引导
【点评】⑴本题考查补写对联的能力。拟写对联的基本原则有：①对偶原则，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；②内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；③避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一个字出现在上下联不同的位置；④上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵，这个原则在考题中一般放得较宽。
⑵此题考查口语交际的能力。此类题目解答时要注意认真审明题意，搞清具体语境。具体表达要有称呼，要有礼有节，要符合人物身份，要合情合理，同时要把自己的意思表达明确。
⑶本题考查病句辨析及修改。答题时应注意，辨析语病的方法一般有以下几种：语感审读法，筋脉梳理法。所谓筋脉梳理法，就是划分句子成份法，即运用语法手段，先理出句子的主干，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误，再清理句子枝叶，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。
17．为了弘扬传统文化，增强文化自信，黄海中学九年级（1）班决定开展以“会诗词·咏经典”为主题的实践活动，请你参与。
（1）【会诗词】在班级举行的赛诗会上，甲、乙两位同学分别朗诵了一首词。请你结合学过的古诗词知识，为这两首词选择正确的词牌名，将序号填在横线上。
道是梨花不是，
道是杏花不是。
白白与红红，
别是东风情味。
曾记，曾记，
人在武陵微醉。
（甲）________
远远游蜂不记家，
数行新柳自啼鸦，
寻思旧事即天涯。
睡起有情和画卷，
燕归无语傍人斜，
晚风吹落小瓶花。
（乙）________
A．卜算子 B．浣溪沙 C．如梦令 D．相见欢
（2）【咏经典】《经典咏流传》用现代的唱法和曲调演绎经典，将诗词文化与电视媒介有机结合，兼顾诗词文化的意境悠远和表现形式的通俗易懂。经典传唱人结合自身的音乐风格，将经典诗词转化为优美的歌曲，用现代人更喜闻乐见的方式，去推广诗词，“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”，受到广大观众的一致好评。
有同学根据上面的材料拟写了一副对联的上联，请你写出下联。
上联：变形式演绎经典
下联：________
【答案】（1）C；B
（2）咏诗词弘扬传统
【解析】【分析】（1）题目中给出的四个词牌，课本中都出现过，作答时，可根据课文中相应词的内容与格式来判断题目给出的两首词是什么词牌。第一首应是如梦令，第二首应是浣溪纱。故选：CB；
（2）【咏经典】“变形式”可对“咏诗词”，“演绎经典”可对“弘扬传统”。
故答案为：（1）C； B；
（2）咏诗词弘扬传统
【点评】⑴第一考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可；
⑵本题考查拟写对联。对联分上下两联，这两联字数相同，语义相关，相对应的词语词性一致。
18．“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。”初中三年的时光已悄悄过去，回首逝去的日子，无尽欢乐犹在眼前，展望未来的生活，无限豪情充溢在心中。在离别之际，让我们一起走进“岁月如歌”主题班会活动。
（1）为了营造活动氛围，班委会准备在主席台两边张贴一副对联，请你围绕主题拟写一副对联。
上联：________
下联：________
（2）活动中，老师出示了田汉《毕业歌》的一段歌词，表达了他对同学们的殷切希望。请你从歌词中细心体会老师的良苦用心，为你的好友写上简短的临别赠言。
歌词：我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁；我们今天弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！巨浪，巨浪，不断地增长！同学们！同学们！快拿出力量，担负起天下的兴亡！
【答案】（1）回忆过去欢乐浮现眼前；展望未来豪情充溢心中
（2）示例一：天下兴亡，匹夫有责。
示例二：努力拼搏，勇于担当。
【解析】【分析】（1）解答此题，要求学生对对联的有关知识要熟悉，尤其是“上下联字数必须相同”“要词性相对”“要内容相关”。班会活动主题是“岁月如歌”，所拟写的对联要紧扣这个主题，上联可以是忆往昔的内容，下联是展未来的内容。如：回忆过去欢乐浮现眼前，展望未来豪情充溢心中。
（2）抓住歌词中的关键词“社会的栋梁”“掀起民族自救的巨浪”“担负起天下的兴亡”理解歌词表达的内容，可知这个歌词号召同学们做祖国的栋梁，为祖国进取拼搏，要勇于承担国家兴亡的使命等，所写的赠言符合以上内容，语言简洁即可。如：天下兴亡，匹夫有责。故答案为：⑴1、回忆过去欢乐浮现眼前；2、展望未来豪情充溢心中
⑵示例一：天下兴亡，匹夫有责。示例二：努力拼搏，勇于担当。
【点评】⑴本题考查拟写对联的能力，拟写对联的要求是：①字数相等，断句一致。②平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。③位置相同，词性相对。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，而且相对的词必须在相同的位置上。④内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
⑵本题考查写赠言的能力。所写的赠言要达到激励和共勉的目的，要紧扣歌词内容，语言要凝练，可以引用名言，也可以自己拟写。
19．阅读下面材料，按要求作答。
中华大地，英才辈出。岭南广东，有梁启超、孙中山、叶剑英……同时，广东是改革开放的试验田，更是先行者，是时代奋进的前沿阵地。A市楹联协会开展活动，目的是弘扬中华儿女的优秀品质，展现新时代青年书法家的艺术风采，该主题书法作品展深受群众好评。
（1）请用一句话概括以上材料的主要内容（不超过20字）。
（2）同学们准备拟一副对联，小B想出了上联，请你从下列8个短语中选出4个组成下联。
时代先锋看今朝兢兢业业谱新篇齐奋斗盼未来继往开来勇争先
上联：忆往昔革命先辈开天辟地创伟业
下联：________
【答案】（1）参考示例：A市楹联协会开展主题书法作品展。
（2）看今朝时代先锋继往开来谱新篇
【解析】【分析】（1）概括材料内容要抓住关键词句和要求。第一二句话主要点明岭南出人才、广东是改革先锋的事实，第三句话点明了A市举办活动，以及活动目的和成果。第一二句话是为了第三句话中的活动做铺垫的。故重点在后者。故可概括：A市楹联协会开展主题书法作品展。
（2）对联要求：字数相同，词性相对，内容相关。忆往昔（动宾结构）革命先辈（四字名词短语）开天辟地（四字动词短语）创伟业（动宾结构）。“齐奋斗”和“勇争先”都是偏正结构，故可排除。“兢兢业业”虽然是四字短语，但是是叠字结构，可排除。“盼未来”和语境不符，可排除。“往昔”和“今朝”相对，“革命先辈”和“时代先锋”相对应，“开天辟地”和“继往开来”相照应，“创伟业”和“谱新篇”相照应。故：看今朝时代先锋继往开来谱新篇。故答案为：⑴参考示例：A市楹联协会开展主题书法作品展。
⑵看今朝时代先锋继往开来谱新篇
【点评】⑴本题考查考生的概括能力，要求考生熟读材料，理解材料的内容，抓住关键语句，结合题干的要求进行概括。
⑵本题考查考生对对联知识的掌握和运用能力。解答此题要求考生注意平时积累对联的知识，注意仔细理解分析上联的结构特点，结合对联的基本要求进行作答。
20．家风，即门风，指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。某校开展“优良家风，我传承”的综合性学习活动，请你完成下列任务。
【寻家风】以下是活动小组搜集到的有关家风的材料。
材料一：在宗祠的大门上，经常可以看到“德泽源流远，家风世泽长”之类的对联；厅堂上挂有“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。
材料二：“如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。”（胡适《我的母亲》）学父亲做人，学父亲做事，学父亲对信仰的执著追求，学父亲赤子情怀，学父亲的俭朴生活。
（摘自《习近平的家风：从父亲身上学到五件事》）材料三：下面图片反映了日常生活中的一些规矩
（1）从以上材料中，你发现可以通过哪些途径把优良的家风传承下来？请写出两种。（2）用一幅对联来总结本次活动，完成下联。
上联：长辈言传身教明祖训
下联：________
【答案】（1）①学习祖训；②向长辈学习。
（2）子孙心领神会承家风
【解析】【分析】（1）从材料一中“在宗祠的大门上”“厅堂上”等词句可以看出祖训在日常生活环境中就能对我们进行教育，材料二，三中可以看出这些祖训是在平时的生活中通过长辈的潜移默化的影响学到的。据此理解作答。
（2）对联要满足三个条件。一是字数相等。二是同类对同类，例如：颜色对颜色，食品对食品。三是词性相对，名词对名词，形容词对形容词。上联中“长辈言传身教”属于主谓短语，其中“言传身教”又是并列短语，“明祖训”属于动宾短语。示例：后代心领神会震家威。
故答案为：⑴①学习祖训；②向长辈学习；
⑵子孙心领神会承家风。
【点评】⑴本题考查对材料的概括和分析能力。解答时，联系题干要求，通读材料，结合实际生活，合理概括即可；
⑵本题考查对句式结构及对仗的分析运用能力。解答时，结合题干所给示例，提取其句式结构，恰当组织语言，对仗工整即可。