最新外研版小学英语三年级上册Module 4 Unit1 It’s red 课件
It’s red !
Sing a song
What’s this? What colour is it?
red
What’s this? What colour is it?
yellow
What’s this?
blue
What colour is it?
What’s this? What colour is it?
给奥运五环涂上相应的颜色：
Point the balloons and use sentence “It’s…” to describe it.
指出相应颜色的气球，并用It’s…来描述它.
Summary
It’s…..
green black red
yellow blue
You are clever boys and girls!
3. yellow
C.
4. green D.
5. black E.
Listen，watch and find ”It’s…”.
chameleon变色龙来自panda熊猫
Listen，watch and find ”It’s…”. Listen，read and imitate.
Practice（记住五环的颜色哦！）
Homework
1.把自己喜欢的物品画下来，涂上自己喜欢的颜 色，并向家人或朋友介绍。
2.对你和你家人最喜欢的颜色做一个调查。
Name You(你) Father(爸爸) Mother(妈妈)
Favourite colour (最喜欢的颜色)
green
What’s this? What colour is it?
black
red
blue
yellow
black
green
火眼金睛
What’s missing?
What’s missing?
What’s missing?
What’s missing?
1. red
A.
2. blue B.
三年级英语上册教案-Module4Unit1It’sred外研版三起
三年级英语上册教案Module 4 Unit 1 It’s red 外研版三起教学内容本课教学内容选自外研版三年级起点小学英语教科书第四模块第一单元，主题为"It’s red"。
教学内容围绕颜色词汇展开，包括red、green、yellow三个颜色单词，以及相关句型"It’sred/yellow/green"。
通过本课学习，学生能够识别并运用这些颜色词汇，以及用句型描述物品颜色。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课颜色词汇red、green、yellow，并能够运用句型"It’s red/yellow/green"描述物品颜色。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，培养学生观察力、思维力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生合作交流的意识。
教学难点1. 颜色词汇的发音及记忆。
2. 句型"It’s red/yellow/green"的运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。
2. 学具：课本、练习册、彩笔。
教学过程1. 热身活动：教师播放与本课颜色相关的歌曲，引导学生跟随音乐做动作，调动学生学习积极性。
2. 新课导入：教师展示与本课颜色相关的图片，引导学生说出颜色词汇，并板书在黑板上。
3. 新课呈现：教师通过图片、实物等展示颜色词汇，引导学生跟读、模仿，纠正发音。
然后，教师用句型"It’s red/yellow/green"描述图片中的物品，引导学生理解句型含义。
4. 操练活动：学生两人一组，用句型"It’s red/yellow/green"描述对方身上的物品颜色。
教师巡回指导，纠正发音及句型运用错误。
5. 巩固提高：教师设计颜色猜谜游戏，学生分组竞赛，提高课堂氛围。
同时，教师鼓励学生用所学颜色词汇及句型描述生活中的物品。
三年级英语上册 Module 4 Unit1 Its red!教案 (新版)外研版
Module 4Unit 1 It’s red一、教学目的1、技能与知识目标（1）要求学生基本能听懂、会说、会读: red，yellow，blue，green，black，now等词汇。
（2）基本能听懂、会说、会读，并运用 I’m a…, It’s…，My name is … .等语句。
（3）听懂并说出Hello！Good morning ，How are you ？I’m fine，thank you？等语句结构与词汇。
（4）听懂，会说并运用What’s your name？语句询问他人姓名。
2、运用能力目的：（1）运用“What’s your name？”的语句来掌握并运用另一种自我介绍的方法进行准确地自我介绍，如：My name is…从而使学生掌握尽可能多的自我介绍的表达方式。
（2）能够运用“It’s…”句型来准确介绍事物的颜色，以便于学生在学习中掌握如何正确地描绘事物的颜色例如：“It’s red/yellow/blue/green…。
”（3）运用I’m a…语句介绍自己身份。
3、素质教育的目的：（1）培养学生热爱大自然，爱护动物的高尚道德情操，鼓励学生要主动进入大自然，仔细观察身边发生变化的任何事情，从而开拓他们的眼界，不断增长知识，培养学生敏锐的观察力，形成良好的思想道德品质和学习习惯。
（2）乐于并善于与他人友好地交往，逐步形成与人沟通的能力。
（3）感知My name is…和I’m …之间的关系，逐步形成良好的学习方法。
二、教学重点：1、基本能听懂，会说，会读五种颜色：red，yellow，blue，green，black。
2、引导学生运用My name is … .语句进行自我介绍并与I’m …进行交替使用。
3、运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色；4、运用I’m a…语句介绍自己的身份。
三、教学难点：1、要求学生注意now和green的正确发音，发音要到位。
2、强调It’s的正确书写格式。
外研版小学英语三年级上册Module 4《Unit 1 It’s red.》教学设计
Unit 1 It’s red.【教学目标】学生在教师的引导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式来熟悉色彩名称，四会掌握新单词sun/ moon /star,并会用英语询问能做的事情Can you draw a_____?及回答Yes, I can . /No, I can’ t .在交际活动中促进语言实际应用能力的提高；在学习过程中注意情感的交流；在对其学习进行评价的同时，帮助其形成积极的学习态度及正确的人生观、世界观。
教学重点、难点：培养学生通过色彩正确地表现事物的能力，促进语言实际运用能力的提高。
【设计思路】学习习惯和学习策略的养成（培养学生的归纳、整理、总结能力）：经过一学期的学习，自然拼音法已经基本掌握，学生可以进行更深层次的单词拼读练习，如：听音写词、字母替换等。
在本课，我就设计了这样的操练，学习sun的同时出现一个学过的单词run及若干个生词fun /gun 等，让学生根据以往经验认读单词并快速记忆，之后，又根据录音请学生写出所听到的单词。
久而久之，学生将自觉养成良好的单词识记能力，为今后的英语学习做铺垫。
语言训练多层次、多方位，语言资料更有效：a在语言交际中采用了师生交流、同桌交流、小组合作等方式，使练习层次更深、方位更广。
b有效利用现有材料进行语言训练，在教学中我设计了带着问题听录音的活动，体现了听、说、思维的过程，充分挖掘其内在潜力；而从“小画家”的交流、汇报到听、说的训练都是融入在bingo游戏中进行的，前两项是游戏的准备工作，汇报和听、说是实施过程，而这一系列活动的学具就是一张白纸。
注重语言的输出过程：语言的输入是重点、语言的输出是难点。
本课最后的听力材料起到了抛砖引玉的作用，当孩子听过有关“达芬奇”的录音之后，都会跃跃欲试想做super artist，在这个活动中将融合以往所掌握语言材料进行交流（包括色彩、状态、形状、服饰、喜好等），体现了语言的综合运用过程，是一个很有效的输出方式。
Module4Unit1It'sred(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 4 Unit 1 It's red一、教学目标1. 知识目标（1）能够正确听、说、读、写 colors（red, yellow, blue, green, purple）及相关句子。
（2）能够运用所学颜色单词和句型描述物品的颜色。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情境，正确使用目标句型进行交流。
（2）能够模仿和表演小动物的颜色。
3. 情感目标培养学生的观察能力，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 单词：red, yellow, blue, green, purple2. 句型：What color is it? It's3. 对话：学习教材中对话，学会询问和描述物品的颜色。
三、教学重点与难点1. 重点：能够正确听说读写颜色单词，运用句型描述物品颜色。
2. 难点：颜色单词的准确发音和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、课件、彩色笔、实物等。
2. 学具：学生课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱英文歌曲 "Colors" 引导学生进入学习颜色的主题。
（2）老师出示不同颜色的物品，学生用中文说出颜色名称。
2. 呈现（10分钟）（1）老师出示教材中的图片，引导学生说出物品的颜色。
（2）老师引导学生用句型 "What color is it? It's " 进行颜色描述。
3. practice（10分钟）（1）学生分组，每组选择一个颜色主题，用所学颜色单词和句型进行交流。
（2）老师巡回指导，纠正发音，引导学生正确运用句型。
4. 巩固（10分钟）（1）老师出示不同颜色的物品，学生用英语说出颜色名称。
（2）学生分组进行角色扮演，模拟教材中的对话。
5. 展示（5分钟）每组学生展示他们的颜色主题，其他学生和老师进行评价。
六、板书设计板书颜色单词（red, yellow, blue, green, purple）和句型（What color is it? It's ）七、作业设计1. 抄写颜色单词五遍。
新外研版三年级英语上册Module 4 Unit 1 It is red 课件
Look, it’s yellow
It ’s yellow
它 是 黄色的
Look, it’s blue
It’s blue
它 是 蓝色的
Now, it’s green
现在
It ’s green
它 是 绿色的
Now, it’s black
It ’s blɑck
I’m Panpan. 或： My name is Panpan. 我的名字叫盼盼
I’m a panda 熊猫.
Look, it’s red
look 看 It 它 it’s＝it is 它是
O11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 O12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 O13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 O14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 O15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 O16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月21日星期四2021/10/212021/10/212021/10/21 O17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月2021/10/212021/10/212021/10/2110/21/2021 O18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/212021/10/21October 21, 2021 O19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/212021/10/212021/10/212021/10/21
小学英语外研版(三起)三年级上Module4Unit1 It's red!-章节测试习题
章节测试题1.【答题】根据图片，模仿例句，写出每幅图片有的颜色。
It’s white, black and green.(1)______(2)______(3)______(4)______【答案】答案不唯一（1）It’s red and green. （2）It’s yellow.（3）It’s white.（4）It’s blue, red and white.【分析】本题考查看图写句子，要明白各个图片中含有的颜色，并写出相应的句子.【解答】(1)图片上是红色和绿色。
英语句子是：It’s red and green.(2)图片上是黄色。
英语句子是：It’s yellow.(3)图片上是白色。
英语句子是：It’s white.(4)图片上是蓝色，红色和白色。
英语句子是：It’s blue, red and white.2.【答题】根据图片的颜色，写出单词的颜色。
（1） ______（2）______（3）______（4）______【答案】red,green,blue,yellow【分析】本题考查看图识颜色.【解答】（1）图片上是红色，单词是red。
（2）图片上是绿色，单词是green。
（3）图片上是蓝色，单词是blue。
（4）图片上是黄色，单词是yellow。
3.【答题】( )你想告诉别人你有一个红色的书包，你会说：A. I have a green bag.B. This is a red bag.C. I have a red bag.【答案】C【分析】本题考查汉译英.【解答】我有是句型I have… A 我有一个绿色的书包。
B 这是一个红色的书包。
C 我有一个红色的书包。
所以选择C.4.【答题】选择单词的翻译。
绿色黄色黑色棕色红色橘色粉色紫色白色蓝色1.purple ______2.red ______3.blue ______4.black ______5.white ______6.brown ______7.yellow ______ 8.green ______9.pink ______ 10.orange ______【答案】紫色红色蓝色黑色白色棕色黄色绿色粉色橘色【分析】本题考查与颜色相关的单词.【解答】purple紫色，red红色，blue蓝色，black黑色，white白色，brown棕色，yellow黄色，green绿色，pink粉色，orange橘色。
三年级上册英语教案 Module 4 Unit 1 It's-red! 外研社(三起)
三年级上册英语教案Module 4 Unit 1 It’s-red! 外研社（三起）教学目标1.能听懂、说出并正确使用颜色单词：red，green，blue，yellow。
2.能听懂、说出并正确使用形容词：small，big，long，short。
3.能听懂、说出并正确使用名词：ball，pen，pencil，ruler，book。
4.能够用“What’s this?”“It’s a/ an…”和“What color isit?”“It’s…”句型来询问和回答物品名称和颜色。
教学重点1.四个颜色单词的发音和拼写。
2.询问物品名称和颜色的基本句型：“What’s this?” “It’s a…”和“What color is it?”“It’s…”教学难点1.形容词的正确使用和发音。
2.根据物品颜色确定正确的形容词。
教学过程Step 1：Warm-up1.教师引入颜色单词和形容词单词，例如通过教材图片或教具展示物品，让学生猜物品的名称和颜色，并逐步引导学生说出正确单词。
Step 2：Introduction1.教师通过教材图片或教具展示不同颜色的物品，例如：红色的书、绿色的笔等，让学生猜测物品名称和颜色，并逐步引导学生说出正确单词。
Step 3：Presentation1.教师通过教材图片或教具展示不同颜色和大小的物品，例如：一个小红球和一个大绿色的书等。
引导学生学习并掌握形容词的正确使用和发音。
Step 4：Practice1.教师通过展示教材图片或教具，引导学生使用“What’s this?”“It’s a…”和“What color is it?”“It’s…”句型来询问和回答物品名称和颜色，并纠正学生的发音和语法错误。
Step 5：Production1.教师让学生分小组，通过游戏和角色扮演的形式，让学生运用所学知识，比较不同物品的颜色和大小，并正确使用形容词和名词来描述不同的物品。
Step 6：Wrap-up1.教师和学生一起复习所学知识，回答并解释一些问题。
小学英语外研新标准三年级上册Module4三上英语M4U1It'sred教案
Module4 Unit 1 It’s red一、设计思想小学三年级是学生真正学习英语的新台阶，这个年龄的学生对英语充满好奇心和兴趣，学习热情高涨，他们喜欢参与各种游戏活动，喜欢在游戏中学习，容易注意形象的事物，不善于观察抽象事物。
所以，我设计了一系列的游戏活动，让他们在玩中学，学中玩。
二、教学内容分析这节课的教学内容是三年级英语上册第四模块第一单元，它是通过熊猫和变色龙的对话来说明颜色和描述不同的颜色对象，从而使学生认识身边的不同颜色，并用英语表达出来。
在本单元中，熊猫Panpan看到变色龙的身体的颜色随着环境的变化而变化，他非常兴奋，他说出了变色龙变换的各种颜色，引导学生注意变色龙的不同颜色。
三、教学目标分析(一) 知识能力目标：全体学生能理解并掌握词汇：it, it’s=it is ,panda, red, blue, yellow, now, green, black, dog, cat, cap, a(an), my, look，并能运用句型It’s ......来介绍事物的颜色。
(二) 学习策略目标：能通过说明事物的颜色等特性活动，形成对周围色彩的关注，并能把自己的观察发现与他人进行交流。
(三) 情感态度目标：培养参加英语活动的兴趣和主动性，乐于与他人交流自己的兴趣爱好。
四、教学重点难点(一) 教学重点：（1）学生能基本掌握新单词panda, red, blue, yellow, now, green, black, dog, cat, cap, a(an), my, look等单词。
（2）学生能会听，会说，会读五种颜色的单词和It’s+颜色的句式来介绍物体的颜色。
(二) 教学难点：学会分辨不同颜色的单词及他们的正确发音。
五、教学准备PPT 录音机矿泉水转盘彩纸卡片六、教学过程设计Step 1 Greeting and warming-upT: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Ms Chen.T: Now at the beginning of the class, Let’s listen to the song“Please stand up”（设计意图：通过简单的问候及听歌曲，创造英语的学习氛围，帮助学生进入学习状态，为进一步学习奠定基础。
三年级英语上册 Module 4 Unit1 Its red!教案 (新版)外研版
Module 4Unit 1 It’s red一、教学目的1、技能与知识目标（1）要求学生基本能听懂、会说、会读: red，yellow，blue，green，black，now等词汇。
（2）基本能听懂、会说、会读，并运用 I’m a…, It’s…，My name is … .等语句。
（3）听懂并说出Hello！Good morning ，How are you ？I’m fine，thank you？等语句结构与词汇。
（4）听懂，会说并运用What’s your name？语句询问他人姓名。
2、运用能力目的：（1）运用“What’s your name？”的语句来掌握并运用另一种自我介绍的方法进行准确地自我介绍，如：My name is…从而使学生掌握尽可能多的自我介绍的表达方式。
（2）能够运用“It’s…”句型来准确介绍事物的颜色，以便于学生在学习中掌握如何正确地描绘事物的颜色例如：“It’s red/yellow/blue/green…。
”（3）运用I’m a…语句介绍自己身份。
3、素质教育的目的：（1）培养学生热爱大自然，爱护动物的高尚道德情操，鼓励学生要主动进入大自然，仔细观察身边发生变化的任何事情，从而开拓他们的眼界，不断增长知识，培养学生敏锐的观察力，形成良好的思想道德品质和学习习惯。
（2）乐于并善于与他人友好地交往，逐步形成与人沟通的能力。
（3）感知My name is…和I’m …之间的关系，逐步形成良好的学习方法。
二、教学重点：1、基本能听懂，会说，会读五种颜色：red，yellow，blue，green，black。
2、引导学生运用My name is … .语句进行自我介绍并与I’m …进行交替使用。
3、运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色；4、运用I’m a…语句介绍自己的身份。
三、教学难点：1、要求学生注意now和green的正确发音，发音要到位。
2、强调It’s的正确书写格式。
外研版小学三年级英语上册 《Module 4》Unit1 Its red
趣味活动：创意手工。 请同学们分组行动，小组成员每人动手制作一张 彩色板或一面彩旗，然后在组内说一说它们的颜色。
习题来自《点拨》
一、选一选。
(1) Look _____A_____ the blackboard.
A. at
B. to
C. too
点拨：当我们想要表达“看……”时， 要在其后加上at。
/maɪ/ pron.（代词）我的
例句：My name is Lingling. 我的名字是玲玲。
对应词：your 你的 短语：my name 我的名字
联想记忆法：I 我
讲解来自《点拨》
易错点 提示
my 与 I 的区别
my 我的 I我
后接名词Βιβλιοθήκη My name is... 我的名字是……
单独使用 I am... 我是……
3 完成配套的课后作业，见《典中点》P19-20 页或课后作业课件。
(2) _____C_____ , a panda.
A. look
B. Look at C. Look
点拨：look意为“看”，可以独立使 用，用来引起别人的注意。放 在句首，所以首字母要大写。
二、根据图片给下列物体选择合适的颜色， 用直线连起来。
(1) red (2) yellow (3) blue
典例 Daming is _____B_____ name.
A. I
B. my
知识点 7
/'pændə/ n.（名词）熊猫
例句： I’m a panda. 我是一只熊猫。
魔法记忆： panda，panda 很好认，眼圈黑黑有特点。 它是人类好朋友，我们一起爱护它。