木浮雕作品图片-教学范文
小学美术浮雕教案
小学美术浮雕教案【篇一：美术教案《自己动手做浮雕》教学反思】美术教案《自己动手做浮雕》教学反思这节美术课《自己动手做浮雕》是用了悟学式教学法的手工制作课，我花了较长的时间来备课，课后的效果还是比较满意的。
下面就这节课的准备、备课、教学过程谈谈。
准备：小学手工制作教学对材料准备的依赖性很强，也就是说，手工制作教学的效果在很大程度上受制于教师和学生准备的材料。
如果没有材料，手工课的教学就成了“无米之炊”。
课前的准备工作是大量的，毕竟是一节手工课。
1.“范作”――这节课，我先自己动手制作了几幅作品：浮雕蝴蝶（泡沫）、五角星（白萝卜）、房子（红萝卜）等，提前感受动手过程中会遇到的情况。
作为美术老师，在学生动手前，自己所先动手做一做，体验学生动手的全过程，便于备课时可以考虑周全会遇到的问题。
在展示范作的时候起到激发学生学习积极性的作用，也可以无意间引导学生观察到制作方法。
2.图片――图片不光起到展示欣赏的作用，更是整节课中贯穿全课一条主线，在我这节课，图片的作用真是很大，每个环节备课、教学过程的实施也可以借助于图片。
所以，在备课时，我先是确立了这节课基本过程，然后就进行图片的制作，可以说，我是先确定图片后定教案。
图片不断完善的过程也是教案修改的过程，教案的修改依赖了图片。
3.教学――学生完成工艺作品制作的整个过程中，教会学生一些基本的制作技巧。
除了这些，还有比制作更重要的内容，那就是超越作品的人的因素，即教师在指导学生的过程中，从开始设计到制作，以及完成作品以后的整个过程，都要引导学生以自己的热情、个人的性格爱好等情感因素来赋予作品之中，而不要被制作技巧牵着鼻子走。
有些比较困难的制作技巧可以不用或“绕过”，让学生有更多的时间表达自己的想法，体会材料与作品的关系，从而更深入地理解作品，让材料发挥超越材料自身的作用。
本节课上，学生用红萝卜制作花朵时，我要求学生充分发挥想象，超越花朵本身形象的限制，按自己的喜好进行制作，装饰。
大学木雕的教学教案模板
课程名称：木雕工艺课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：了解木雕的历史、种类、工具及基本技法。
2. 技能目标：掌握木雕的基本操作步骤，能够独立完成简单的木雕作品。
3. 情感目标：培养学生对传统文化的热爱，提高审美能力和动手能力。
教学重点：1. 木雕的基本工具和材料的使用。
2. 木雕的基本技法。
教学难点：1. 木雕作品的雕刻技巧。
2. 如何保持作品的整体协调性。
教学准备：1. 教学课件或实物展示。
2. 木雕工具（雕刻刀、锯、锤等）。
3. 木雕材料（硬木、软木等）。
4. 实验室安全用品。
教学过程：第一课时一、导入1. 通过展示一些木雕作品，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍木雕的历史和艺术价值。
二、讲授新课1. 木雕的基本工具和材料：- 介绍雕刻刀、锯、锤等工具的使用方法。
- 讲解不同木雕材料的特点及适用范围。
2. 木雕的基本技法：- 讲解线条雕刻、浮雕、圆雕等技法。
- 展示示范作品，让学生了解不同技法的表现效果。
三、实践操作1. 学生分组，每组领取一套工具和材料。
2. 教师示范雕刻过程，讲解注意事项。
3. 学生根据所学技法，开始独立雕刻。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容。
2. 强调木雕的基本工具和技法的重要性。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的学习内容。
2. 提问学生关于木雕的基本工具、材料和技法。
二、实践操作1. 学生继续完成上一节课的木雕作品。
2. 教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
三、作品展示与评价1. 学生展示自己的木雕作品。
2. 教师和学生共同评价作品，提出改进意见。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高自己的木雕技艺。
教学反思：本节课通过理论与实践相结合的方式，使学生了解了木雕的基本知识，掌握了木雕的基本技法。
在实践操作过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能有所收获。
同时，在教学过程中，要注重培养学生的审美能力和动手能力，激发他们对传统文化的热爱。
《石膏板浮雕制作》教学设计
《石膏板浮雕制作》教学设计石膏板浮雕制作一、教学目标：1、了解浮雕制作的不同表现手法和雕刻技法；通过欣赏、评价、与改进，提高对作品的鉴赏能力2、学会正确使用工具，掌握磨、ER、亥ij、铲、雕等基本技能。
二、教学重点与难点：重点是讲解演示基本技法，学生尝试练习，交流探讨操作技法，在实践过程中发现问题和操作难点，引导学生逐步掌握基本技法。
三、教具准备：石膏粉、水、模具、砂纸、容器、木棒、木刻刀、保鲜膜、胶泥、石膏雕塑成品、色卡纸、牙刷、塑料泡沫四、教学过程：1、导入：由清明节扫墓一一人民英雄纪念碑一一浮雕雕塑一一石膏板雕刻欣赏：生活中的各种雕塑。
2、雕塑的分类：圆雕一一圆雕又称立体雕，是艺术在雕件上的整体表现，观赏者可以从不同角度看到物体的各个侧面。
它要求雕刻者从前、后、左、右、上、中、下全方位进行雕刻浮雕一一在平面上雕出凸起的形象的一种雕塑。
3、浮雕分类：A刻线浮雕：是用凸出或凹入的线条造型。
B刻面浮雕：是用凸出或凹入的面造型。
C镂空浮雕：又称透雕，是将形象外的部分全部镂空刻去。
D线、面结合浮雕：线面结合：图案的面是用阳刻法雕刻而成，使其图案凸出,其中装饰线条用阴刻法雕刻，使线条凹陷。
4、浮雕的刻法：A阴刻法：表现对象凹陷称为阴刻法。
B阳刻法：表现对象凸出称为阳刻法。
5、技法尝试：磨：在石膏不平的情况下，必须用砂纸磨平，使整块石膏表层平整光滑，画上去的图案也更加清晰。
亥IJ:用斜口刀或尖刀刻画轮廓线，刻画时用力由小到大，行走要放慢，才能使刻画的线条流畅。
铲：铲时用刀口将图案轮廓线外的部分一层一层铲去，可以用大U形刀，铲时深浅要均匀，否则会出现底板高低不平，铲时要注意图案的边缘线要清晰，底板要保持平整，才能使形象部分突出。
雕：用平口刀或斜口刀在石膏底板上雕刻出样板，通过底板上麻点状或不规则线条状的雕刻，以衬托光平的图案。
五、辅导学生制作并展示一些同学的练习成果六、拓展：提醒学生展开材料的联想，探讨其他适宜的材料，例如肥皂和茄子、冬瓜类的蔬菜，鼓励学生就地取材进行拓展性创造。
精美的泥浮雕美术教案,让造型艺术品展现出生命力
精美的泥浮雕美术教案，让造型艺术品展现出生命力让造型艺术品展现出生命力艺术品是人类文化的重要组成部分，而造型艺术品的创作更是一种独特的形式。
泥浮雕作为其中一种古老的造型艺术形式，已经在人类文化的历史长河中留下了深刻的印记。
在泥浮雕的创作中，艺术家需要掌握多种技术，除了靠敏锐的直觉、美术素养和想象力，还需要掌握精湛的技巧。
最终创造出的艺术品，呈现出了强烈的艺术感染力和生命力。
因此，在美术教学中，泥浮雕是一种不可或缺的教学内容，本篇将对精美的泥浮雕美术教案进行探讨，让学生在创作中展现出生命力。
一、泥浮雕的基本技巧1.材料泥浮雕主要用到的材料是泥土，泥土的质地、湿度以及黏度都是创作的重要因素。
在选择泥土时，应该选用质地均匀、干燥、无异味的泥土，最好是经过筛选的细沙子泥土。
因为这种泥土不仅对雕刻的细节感掌握更加易于掌握，而且还可以保持雕刻出来的形状。
2.工具泥浮雕的创作需要用到各种工具。
主要有刮刀、揉针、刻刀、雕刻刀、磨刀石、铅笔、毛刷、高桥笔等。
刮刀主要是用来整体将泥土压平，揉针是用来调整泥土的湿度和密度，刻刀是主要切入泥土表层画突出雕刻形状，雕刻刀用于深度雕刻，磨刀石是将刀口保持锐利，铅笔是用于在泥土表面进行粗略的涂画表现，而毛刷则用来刷掉泥土表面多余的水份和杂屑，高桥笔则是用来勾画泥雕中的线条。
3.基本雕刻技巧泥浮雕的雕刻过程主要分为三个步骤：整体调整，细节雕刻、表面修饰。
整体调整就是要把泥土整个地压平，使之平整、干净。
细节雕刻需要考虑更多的细节和形态感，需要注意的是刀口斜度和力度的掌握，把握整体和局部变化。
表面修饰除了要注意细节上的处理外，还需要刷掉杂屑，打磨平滑、将泥雕表面涂上蜡等。
二、如何让泥浮雕展现出生命力1.雕刻表情泥浮雕创作时可以给模型塑造不同的面部表情和动作姿态，这需要精细的刻画技术，可以通过控制肢体姿态和面部表情等来表现出生命力2.刻画细节作为一种造型艺术品，泥浮雕的观感宜以美为主，富有细致、精准、对比、韵律感的刻画细节，可以增加作品的艺术价值和生命力3.常见的构图技巧构图技巧在任何艺术形式中都是十分重要的，泥浮雕也不例外。
五年级美术下册《自己动手做浮雕》教案、教学设计
1.创设情境，激发兴趣：
-通过展示不同风格的浮雕作品，引导学生感受浮雕艺术的魅力，激发他们对本章节学习的兴趣。
-利用故事、游戏等多样化的导入方式，吸引学生的注Байду номын сангаас力，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.知识传授与技能培养：
-采用示范、讲解相结合的方式，让学生直观地了解浮雕的制作过程和技巧。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍浮雕的历史、分类和特点，让学生对浮雕艺术有更全面的了解。
2.教师详细讲解制作浮雕的基本技巧，如塑造、刻画、上色等，并结合实物示范，使学生更直观地掌握制作方法。
3.教师强调制作过程中的注意事项，如安全使用工具、保护环境等，培养学生的责任意识。
4.教师引导学生关注生活中的美，启发他们从生活中寻找创作灵感。
五年级美术下册《自己动手做浮雕》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解浮雕的基本概念、特点和制作过程，知道浮雕在我国美术史上的地位和作用。
2.学习并掌握制作浮雕的基本技巧，如：塑造、刻画、上色等。
3.能够运用所学的知识与技能，独立设计并完成一件具有个性和创意的浮雕作品。
4.提高学生的观察力、想象力和动手能力，培养他们的审美情趣和艺术素养。
-创设多样化的实践活动，如现场考察、艺术家讲座等，拓宽学生的艺术视野。
6.教学评价：
-采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现和成长。
-注重学生自评、互评和教师评价相结合，全面客观地评价学生的学业成绩和综合素质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师展示一组形式各异的浮雕作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些作品是什么艺术形式吗？它们有什么特点？”
2019年木浮雕作品图片范文
2019年木浮雕作品图片范文篇一：木雕文化木雕简介木头原本是有生命的物体，自古以来，人们就发现了它们那种特别温和与美丽，以及纯朴的品质，我们的先民们就地取材，因材施艺，创造出了许多精美的木雕艺术品。
具有造型凝练、刀法熟练流畅、线条清晰明快的工艺特点。
明清时代的木雕题材，多以吉祥纹样,神话故事。
诸如吉庆有余、五谷丰登、龙凤呈祥、平安如意、松鹤延年等等为题材，深受当时社会的欢迎。
考虑到木材温润、热胀冷缩的性征，为防止其开裂或霉变，木雕艺术品的用料极其考究。
普遍使用的有樟木、榉木、香榧木、红松木、椴木、桧木、黄杨木、紫檀木等等……而其中受到雕刻家和收藏家普遍喜爱的稳定性能优异的木材，为桧木。
而桧木中，又以加拿大桧木最为普及。
加拿大桧木:红桧与扁柏合称桧木，加拿大桧木的生存仅见于北美山区，桧木林为最古老生态系，与银杏、水杉等等同为世界顶级的古老珍宝，被誉神木。
桧木散发浪漫迷人的芳香气息，色泽淡雅，纹路细腻，含有丰富芬多精，百年不变。
工艺品木雕分类木雕种类纷繁复杂，按抵御归纳起来有五大种类:1、东阳木雕2、乐清黄杨木雕3、福建龙眼木雕4、广东金漆木雕5、中原木雕东阳木雕涎生于宋代的浙江东阳，擅长雕刻，图案优美、结构精巧。
清代乾隆年间，被称之"雕花之乡东阳地区，竟有127多名工艺师被召进京城，修缮宫殿;乐清黄杨木雕从清代中期起就成为民间木雕工艺品之一，以雕制小型黄杨木雕人物陈列品而闻名中外;明初有长乐人孔氏，利用天然疤痕树根进行雕刻，是福建龙眼木雕特有的传统工艺，被世人所重视;广东金漆木雕起源于唐代，它用樟木雕刻，再上漆贴金，金碧辉煌，具有强烈的艺术效果。
木雕是维吾尔族建筑艺术的重要手段，犹如汉族的雕梁画栋，广泛应用于寺院、民房、亭廊、门窗的装饰。
其构图部位、刀法处理均具有鲜明的民族特点，凝聚了维吾尔人的文化审美精髓。
维吾尔族木雕包括透雕、贴雕等方式。
透雕是将木板上花纹以外的部分去掉，形成镂空状态，以虚面烘托图案表面的动感起伏，显出玲珑秀丽的效果。
美术木雕教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解木雕艺术的基本概念、发展历程和艺术特点。
2. 培养学生对木雕艺术的审美能力，激发学生对传统文化的热爱。
3. 使学生掌握木雕的基本工具和技艺，提高动手操作能力。
4. 培养学生的创新意识和团队合作精神。
二、教学内容1. 木雕艺术概述2. 木雕工具及材料3. 木雕基本技法4. 创作实践三、教学重点与难点1. 教学重点：木雕基本技法、创作实践2. 教学难点：木雕基本技法、创新意识和团队合作精神的培养四、教学准备1. 教师准备：木雕教材、木雕工具、材料、多媒体课件等2. 学生准备：提前了解木雕艺术的相关知识，准备好参与实践的材料五、教学过程（一）导入1. 利用多媒体展示木雕艺术作品，引导学生欣赏和讨论。
2. 提问：木雕艺术是什么？它有什么特点？3. 教师讲解木雕艺术的基本概念、发展历程和艺术特点。
（二）讲授新课1. 介绍木雕工具及材料：雕刻刀、锯子、凿子、锤子、砂纸、木料等。
2. 讲解木雕基本技法：切割、雕刻、打磨等。
3. 展示木雕作品，分析其艺术特点。
（三）实践操作1. 学生分组，每组选择一个主题进行木雕创作。
2. 教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
3. 学生根据所学知识，运用木雕基本技法进行创作。
（四）展示与评价1. 学生展示自己的木雕作品，讲解创作思路和心得。
2. 教师和学生共同评价作品，提出改进意见。
3. 评选出优秀作品，颁发奖品。
（五）总结与反思1. 教师总结本次课程，强调木雕艺术的重要性。
2. 学生反思自己在实践过程中的收获和不足，提出改进措施。
六、课后作业1. 查阅资料，了解木雕艺术的更多知识。
2. 尝试在家或学校进行木雕创作，提高自己的技艺。
七、教学评价1. 学生对木雕艺术的了解程度。
2. 学生掌握木雕基本技法的熟练程度。
3. 学生在创作实践中的创新意识和团队合作精神。
4. 学生对课后作业的完成情况。
小学浮雕课教案模板设计
一、课程名称小学美术课程——《浮雕制作》二、教学目标1. 知识与技能：了解浮雕的基本概念、制作方法及材料选择。
2. 过程与方法：通过动手实践，学习制作浮雕的基本步骤，提高动手能力和审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣，激发创造力和想象力，提高美化生活的能力。
三、教学重点与难点1. 重点：浮雕的基本概念、制作方法及材料选择。
2. 难点：浮雕的立体感表现及制作过程中的细节处理。
四、教学准备1. 教师：教学课件、示范作品、教学视频、各种材料（如彩纸、硬纸板、胶水、剪刀等）。
2. 学生：各色纸张、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程（一）导入1. 展示各种浮雕作品，引导学生观察、欣赏，激发学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是浮雕吗？浮雕有哪些特点？（二）讲授新课1. 介绍浮雕的基本概念、分类、特点等。
2. 讲解浮雕的制作方法，包括材料选择、构图设计、切割、粘贴等步骤。
3. 展示示范作品，引导学生了解制作过程中的细节处理。
（三）学生实践1. 学生分组，每组发放制作材料。
2. 教师指导学生按照步骤进行浮雕制作，注意培养学生的团队协作能力。
3. 学生在制作过程中，教师巡视指导，解答疑问。
（四）展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享制作过程和心得体会。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥创意，提高审美水平。
3. 学生互相欣赏、评价作品，提高审美鉴赏能力。
（五）总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调浮雕制作的关键点。
2. 鼓励学生在生活中发现和运用浮雕，如制作家居装饰品、手工艺品等。
3. 课后布置作业，让学生运用所学知识制作一幅浮雕作品。
六、教学反思1. 教师根据学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
2. 关注学生的学习兴趣，激发学生的创造力和想象力。
3. 注重培养学生的动手能力和审美鉴赏能力，提高学生的美术素养。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的学习态度、积极性等。
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[标签:标题]篇一：木雕文化木雕简介木头原本是有生命的物体，自古以来，人们就发现了它们那种特别温和与美丽，以及纯朴的品质，我们的先民们就地取材，因材施艺，创造出了许多精美的木雕艺术品。
具有造型凝练、刀法熟练流畅、线条清晰明快的工艺特点。
明清时代的木雕题材，多以吉祥纹样,神话故事。
诸如吉庆有余、五谷丰登、龙凤呈祥、平安如意、松鹤延年等等为题材，深受当时社会的欢迎。
考虑到木材温润、热胀冷缩的性征，为防止其开裂或霉变，木雕艺术品的用料极其考究。
普遍使用的有樟木、榉木、香榧木、红松木、椴木、桧木、黄杨木、紫檀木等等……而其中受到雕刻家和收藏家普遍喜爱的稳定性能优异的木材，为桧木。
而桧木中，又以加拿大桧木最为普及。
加拿大桧木:红桧与扁柏合称桧木，加拿大桧木的生存仅见于北美山区，桧木林为最古老生态系，与银杏、水杉等等同为世界顶级的古老珍宝，被誉神木。
桧木散发浪漫迷人的芳香气息，色泽淡雅，纹路细腻，含有丰富芬多精，百年不变。
工艺品木雕分类木雕种类纷繁复杂，按抵御归纳起来有五大种类:1、东阳木雕2、乐清黄杨木雕3、福建龙眼木雕4、广东金漆木雕5、中原木雕东阳木雕涎生于宋代的浙江东阳，擅长雕刻，图案优美、结构精巧。
清代乾隆年间，被称之"雕花之乡东阳地区，竟有127多名工艺师被召进京城，修缮宫殿;乐清黄杨木雕从清代中期起就成为民间木雕工艺品之一，以雕制小型黄杨木雕人物陈列品而闻名中外;明初有长乐人孔氏，利用天然疤痕树根进行雕刻，是福建龙眼木雕特有的传统工艺，被世人所重视;广东金漆木雕起源于唐代，它用樟木雕刻，再上漆贴金，金碧辉煌，具有强烈的艺术效果。
木雕是维吾尔族建筑艺术的重要手段，犹如汉族的雕梁画栋，广泛应用于寺院、民房、亭廊、门窗的装饰。
其构图部位、刀法处理均具有鲜明的民族特点，凝聚了维吾尔人的文化审美精髓。
维吾尔族木雕包括透雕、贴雕等方式。
透雕是将木板上花纹以外的部分去掉，形成镂空状态，以虚面烘托图案表面的动感起伏，显出玲珑秀丽的效果。
贴雕则分两种，一种是将花纹贴于平板上，形成浅浮雕；另一种是将雕凿的多种形体拼贴为立体或凹凸有致的装饰。
维吾尔族木雕的图案以花带、组花为主。
通常以二方、四方连续或中断、交错的手法来取得构图上的韵律变化。
其几何纹样严谨对称，植物花卉自由灵活。
图案题材多以杏、桃、葡萄、桑、石榴、荷花为主。
刀法表现有阴线刻、浅浮雕、综合方式。
其浅浮雕的特点是图案性强。
维吾尔族的雕花木刻首先从木头的选料开始，用料扎实、讲究原色、朴素大方。
工艺制作方面也相当讲究。
要先在备好的方木上画上所需图案的纹样，再根据纹样雕、刻、挖、锯、錣、磨等。
维吾尔人不仅看重雕花木刻的实用价值，更追求其装饰的富丽堂皇。
维吾尔族家庭的雕花木刻装饰，除了用于居室建筑，还体现在日常家用桌、椅、板凳、床、柜箱等生活必需品的工艺性。
在维吾尔人看来，那通通都是显示主人殷实身份、文化程度、艺术情趣的象征。
雕花木刻，其实就是维吾尔人的理想和情感经由工匠的妙思巧手物化而来。
1、肉孜·买买提从小跟随父亲学艺，现已拥有一支小小建筑队活跃乡里、服务乡民。
2、肉孜·买买提的建筑队在十里八村口碑甚好。
3、首先，选料十分扎实，工地现场满眼都是粗细匀称的方木。
篇二：下面给大家介绍几种传统木工制作图下面给大家介绍几种传统木工制作图中国古典家具结构方法──挤楔（图）楔是一种-头宽厚，一头窄薄的三角型木片，将其打入榫卯之间，使二者结合严密，榫卯结合时，榫的尺寸要小于眼，二者之间的缝隙则须由挤楔备严，以使之坚固。
挤楔兼有调整部件相关位置的作用。
半榫破头楔（图）破头楔用在半榫之内，易入难出。
破头楔一旦在半眼的卯里撑开后，榫头将很难再退出，是一种没有可逆性的独特而坚固的结构，最适宜用在像抽屉桌桌面下的矮老等悬垂而负重的部件上。
这种作法不常使用，因为它没法修复，被称为“绝户活”。
圈口穿销（图）是一种比较少见的结构，做工十分讲究，明代黄花梨万历柜及圈椅上应用，可作鉴定断代的依据。
苏做半榫用钉（图）中国古典家具发展到了明清之际，除部分民间家具外，大部分宫家具及城市高档家具均采用了南洋的硬质木料，外表经水磨汤蜡处理，非常华美。
而内部则处理成半榫、闷钉、抄手榫等形式，保存外观的纹理齐整、线条顺畅。
修理断腿的钉（图）在北京的旧家具行，修理那些不散架的家具或断损的家具时，往往首先使用“三簧钻”打开原有的旧钉、或者开孔打入新钉，以恢复原有面貌。
“三簧钻”是北京匠师特制的一种钻具。
透销（图）是在栽销的基础上，使销子延长并通透于其一板材的中心，多见于大型的铁力、紫檀等床案厚重的牙板与大边的拍合，十分坚固。
桌挂销（图）亦称偏口挂销。
这种挂销是明清硬木桌类家具腿部与牙板结合部必用的结构。
其牢固程度高，不会丢失，配合“抱肓榫”，有较强的抗扭力。
桌挂销有定位准确、可反复拆装、越打越严的篇三：100种常用木材木纹大全--最牛的图解识别[名称]: 桦木Brich/Betula spp.（高加索桦Betula Medwediewii 白桦Betula platyphylla 西南桦Betula alnoides）[来源]: 欧洲大陆，地中海地区除外；北美；温带亚洲：印度、巴基斯坦、斯里兰卡[林地]: 桦树是先锋物种，很容易在次生林地中萌发。
但仍有部分桦木来自斯堪的纳维亚、俄罗斯和加拿大的原始森林。
[用途]: 地板/胶合板; 装饰面板；家具[提示]: 有FSC认证产品[介绍]: 桦木为冰川退却後最早形成的树木之一。
耐寒、速生，对病虫害较有免疫力。
桦木年轮略明显，材质结构细腻柔和光滑，质地较软或适中。
桦木富有弹性，干燥时易开裂翘曲，不耐磨。
加工性能好，切面光滑，油漆和胶合性能好。
常用于雕花部件，现在较少用。
易分特征是多“水线”（黑线）。
桦木属中档木材，实木和木皮都常见。
[名称]: 黑胡桃（黑核桃）Black Walnut/Juglans nigra[来源]: 北美洲[林地]: 次生林和人工林[用途]: 家具；地板/胶合板[提示]: 有FSC认证产品[介绍]: 黑胡桃木盛产于北美洲、北欧等地。
胡桃木的边材是乳白色，心材从浅棕到深巧克力色，偶尔有紫色和较暗条纹。
胡桃木无特殊气味和滋味，纹理直，结构细至略粗，均匀。
黑胡桃呈浅黑褐色带紫色，弦切面为美丽的大抛物线花纹（大山纹）。
黑胡桃比一般的木材要昂贵一点，主要用于家具、地板和拼板。
[名称]: 樱桃木（红樱桃、黑樱桃、黑稠李、红稠李）Cherry /Prunus serotina[来源]: 欧洲，地中海地区除外；北美洲[林地]: 红樱桃在全球温带地区都有种植；西欧和美国的樱桃木几乎都来自次生林；东欧的樱桃木有可能来自原始森林[用途]: 家具；地板/胶合板；乐器[提示]: 有FSC认证产品[介绍]: 樱桃木主要产地为北美，商品材来自以美国为主的东部各个地区。
樱桃木的心材颜色由艳红色至棕红色,日晒后颜色变深。
樱桃木具有细致均匀直纹,纹理平滑,细纹里有狭长的棕色髓斑及微小结构细的树胶囊。
[名称]: 黄杉（洋松、花旗松）Douglas Fir/Pseudotsuga mensiesii[来源]: 北美洲西海岸；欧洲[林地]: 在美国和欧洲，主要来自次生林和人工林地；但加拿大的北美黄杉有可能来自原始森林[用途]: 门/窗；楼梯；家具；装饰面板[提示]: 有FSC认证产品[介绍]: 黄杉属植物间断分布于中国与北美。
黄杉产于我国的云南，四川、陕西、湖北、湖南、及贵州的亚热带山地，零星分布，贵州是黄杉主要分布区之一。
黄杉在我国属于渐危种，由于材质优良，累遭砍伐。
采运方便之处的林木，几乎全被砍伐。
残存植株多生于山脊和交通不便的深山。
花旗松为该属的北美种类。
分布范围东西自落基山脉至太平洋沿岸，南北自墨西哥至加拿大B. C.省。
黄杉为常绿乔木，树干高大通直，树皮呈金钱豹花纹状，心材淡红色，边材淡黄色而有树脂，材质坚韧，富有弹力，保存期长，同时树形壮丽而优美，通常被用做圣诞树。
[名称]: 杉木Chinese Fir/Cunninghamia lanceolata[来源]: 中国南部[林地]: 天然林和人工林[用途]: 地板/胶合板; 家具[提示]: 有FSC认证产品[介绍]: 杉木是我国特有的速生商品材树种，生长快，材质好。
杉木木材纹理通直，结构均匀，不翘不裂。
材质轻韧，强度适中,质量系数高。
具香味,材中含有“杉脑”，能抗虫耐腐。
[名称]: 洋槐或刺槐Black locust /Robinia pseudoacacia[来源]: 源自北美，在中国一般被用为花园和行道树[林地]: 天然、半天然林和人工林[用途]: 地板/胶合板; 家具[提示]: 有FSC认证产品；是很好的热带木材代替品，特别是有FSC认证时[介绍]: 洋槐为落叶乔木，原产北美，现被广泛引种到亚洲、欧洲等地。
树冠椭圆状倒卵形，树皮灰褐色，浅至深纵裂。
小枝光滑，灰褐色至褐色。
刺槐树皮厚，纹裂多，木材坚硬，耐腐蚀，耐水湿，燃烧缓慢，热值高。
[名称]: 泡桐Paulownia /Paulownia spp.[来源]: 8个种源于中国，也分布于越南和老挝；在中国有大面积人工种植[林地]: 大部分来自人工林[用途]: 地板/胶合板；家具；乐器[提示]: 有FSC认证产品；是很好的热带木材代替品，特别是用于做胶合板[介绍]: 泡桐是一种喜光的速生树种，原产于中国。
泡桐生长非常迅速，树皮灰色、灰褐色或灰黑色，幼时平滑，老时纵裂，假二杈分枝。
木材纹理通直，结构均匀，不挠不裂，不易变形，易于加工。
桐材的纤维素含量高、材色较浅，也是造纸工业的好原料。
[名称]: 美洲山杨（杨木）Poplar aspen /Populus spp.[来源]: 北半球的温带；在中国有大面积的人工林[林地]: 人工林。