人教版三年级数学上册 乘法估算
三年级上册数学人教版2、乘法的估算优秀教学案例
（一）导入新课
1.利用多媒体课件展示生活场景，如购物、烹饪等，让学生观察并思考其中涉及的乘法问题。
2.引导学生发现这些场景中存在乘法估算的需求，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
3.向学生提出问题，如：“在生活中，我们为什么需要进行乘法估算？”“你曾经遇到过需要进行乘法估算的情况吗？”让学生畅所欲言，发表自己的观点。
3.总结本节课的学习内容，让学生明确本节课的收获。
（五）作业小结
1.布置课后作业，让学生运用所学知识进行乘法估算的练习，巩固乘法估算的方法。
2.鼓励学生在生活中尝试运用乘法估算，将所学知识与实际生活相结合。
3.教师对学生的作业进行批改，了解学生对乘法估算方法的掌握程度，为下一步的教学提供有力支持。
五、案例亮点
（二）讲授新知
1.介绍乘法估算的概念和意义，让学生理解乘法估算的重要性。
2.讲解乘法估算的方法，如“四舍五入法”、“固定数法”等，并通过实例进行演示。
3.引导学生跟随教师的讲解，动手进行乘法估算的实践操作，加深学生对估算方法的理解。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组学生共培养，引导学生从不同角度思考问题，发展学生的创新思维能力。
4.通过对乘法估算方法的实践与应用，提高学生的计算能力，培养学生的数学素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生积极的学习态度，使学生能够主动参与课堂活动，体验数学学习的乐趣。
2.通过对乘法估算的学习，使学生感受到数学在生活中的重要性，提高学生对数学学科的认同感。
在教学过程中，我采用情境教学法，结合生活实际，引导学生发现乘法估算的必要性，并通过小组合作、讨论交流的方式，让学生自主探究乘法估算的方法，培养学生的合作意识与自主学习能力。同时，我还注重对学生的激励评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心和自尊心。
2023年人教版数学三年级上册估算教案(优选3篇)
人教版数学三年级上册估算教案（优选３篇）〖人教版数学三年级上册估算教案第【2】篇〗【教学目标】（1）掌握乘数是两位数的乘法估算。
（2）初步学会简单的估算，并能检验多位数相乘的积的最高位是否正确。
（3）培养学生主动估算的意识。
（4）提高学生自主选择估算与精确计算解决问题的能力。
（5）鼓励学生用多种方法估算。
【教学重难点】（1）掌握乘数是两位数的乘法估算的方法。
（2）确定两个因数的近似数。
【教学实录】一、引导自主提问，直面估算疑难师：同学们，今天我们继续来研究估算。
估算，我们过去已经学过，但是我不知道同学们在学习估算的过程中碰到了哪些困难、问题、困惑？或者说你还想提出什么问题？这节课吴老师来和大家一起研究研究估算的问题。
凡是关于估算的问题都可以提，好不好？生：估算有什么用？（板书：什么用处？）生：为什么要学估算呢？（板书：为什么学习？）生：75是记做70还是80（板书：怎么样？）生：为什么估算的符号要弯弯曲曲的？（板书：≈？）生：什么是估算呢？（板书：什么是？）生：估算是什么人发明创造的？（板书：发明？）师：好了同学们。
短短的几分钟你们给吴老师的印象太好了。
说明你们特别愿意思考，而且会提问题。
你们今天呢，我们就带着你们提的这些问题，一起走进我们的数学课堂，我们一起来研究估算，好不好？请同学们看大屏幕。
二、唤醒生活经历，增强估算意识（屏幕出示青青和妈妈一起到超市购物的情景）师：同学们，你们一定也有过和爸爸妈妈一起购物的经历吧？我们看看在这里青青遇到了什么问题。
他们选了五种商品（屏幕出示五种商品的价格：48元、16元、23元、69元、31元）妈妈的问题是：带200元钱够不够？（屏幕出示收银员正将商品价格输入计算机的画面）收银员的问题是：我怎么把这些数据输入到收音机中？我想让同学们思考的问题是：在下列哪种情况下，使用估算比精确计算更有意义？（屏幕出示题目）请大家独立思考，做出判断。
①当青青想确认200元钱是不是够用时。
三年级上册数学教案第六单元第七课时《乘法的估算》人教版
三年级上册数学教案第六单元第七课时《乘法的估算》人教版教案：三年级上册数学教案第六单元第七课时《乘法的估算》人教版一、教学内容本节课主要教学内容是第六单元的第七课时，主题是《乘法的估算》。
我们将学习如何利用四舍五入法来进行乘法的估算，以及如何快速准确地计算乘法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解乘法估算的概念，掌握四舍五入法进行乘法估算的方法，并能运用到实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解并掌握四舍五入法进行乘法估算。
教学重点：学生能够运用四舍五入法进行乘法估算，并准确计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 情景引入：我们可以通过一个实际问题来引入本节课的内容。
比如，假设我们要计算350乘以4的结果，我们可以先让学生尝试直接计算，然后再引入估算的方法。
2. 讲解四舍五入法：在乘法估算中，我们可以将其中一个数四舍五入到最近的十、百、千等，然后再进行乘法计算。
比如，我们可以将350四舍五入到最近的百，即400，然后再乘以4，得到1600。
3. 例题讲解：我们可以通过一些例题来讲解四舍五入法进行乘法估算的方法。
比如，计算230乘以5的结果，我们可以将230四舍五入到最近的百，即200，然后再乘以5，得到1000。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我们可以让学生进行一些随堂练习，巩固所学的内容。
比如，让学生计算320乘以4的结果，学生可以先将320四舍五入到最近的百，即300，然后再乘以4，得到1200。
六、板书设计板书设计可以包括四舍五入法进行乘法估算的步骤，以及一些关键的要点。
七、作业设计（1）250乘以3答案：750（2）480乘以6答案：2880（1）330乘以5答案：1650（2）270乘以4答案：1080八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了四舍五入法进行乘法估算的方法，以及他们能否将这种方法应用到实际问题中。
新人教版三年级数学上册《乘法的估算》教案
新人教版三年级数学上册《乘法的估算》教案一、教学目标1.让学生掌握乘法的估算方法，能够对乘法算式进行估算。
2.培养学生的估算意识和能力，提高学生的数学思维。
3.培养学生运用估算解决实际问题的能力。
二、教学内容1.乘法估算的概念和方法2.乘法估算的应用三、教学重点与难点1.教学重点：乘法估算的方法和应用。
2.教学难点：乘法估算的准确性和灵活性。
四、教学过程1.导入师：同学们，我们之前学过加法和减法的估算，谁能告诉我估算是什么意思？生：估算就是大概计算。
师：对，估算可以帮助我们快速得到一个近似的结果。
今天我们就来学习乘法的估算。
2.新课讲解师：请同学们翻开书本，我们先来学习乘法估算的概念。
乘法估算就是在进行乘法计算时，根据算式中数的大小，用四舍五入法将数变成整十、整百、整千等，然后进行计算。
师：我们来看一个例子。
请同学们计算12×15。
生：12×15=180。
师：很好，现在我们用估算的方法来计算。
把12和15都变成整十，变成10×10，估算结果是多少？生：估算结果是100。
师：那我们再来看一个例子。
计算23×17。
生：23×17=391。
师：现在我们用估算的方法来计算。
把23和17都变成整十，变成20×20，估算结果是多少？生：估算结果是400。
师：同学们，通过这两个例子，我们可以发现估算的结果和实际计算的结果相差不大。
我们就来练习一下乘法估算。
3.练习师：请同学们完成书本上的练习题。
第一题，估算24×18。
生：估算结果是400。
师：第二题，估算35×26。
生：估算结果是900。
师：同学们，你们做得很好。
我们再来学习乘法估算的应用。
4.应用师：请同学们看这个实际问题。
小华有30个苹果，小明有20个苹果，小刚有40个苹果，他们一共有多少个苹果？生：他们一共有30+20+40=90个苹果。
师：现在我们用估算的方法来计算。
把30、20、40都变成整十，变成30+20+40=90，估算结果是多少？生：估算结果是90。
第六单元乘法估算解决问题(教案)三年级上册数学人教版
第六单元乘法估算解決问题（教案）三年级上册数学人教版一、教学内容1. 乘法估算的概念和意义2. 乘法估算的方法和技巧3. 乘法估算在实际问题中的应用二、教学目标1. 让学生掌握乘法估算的概念和方法，能够运用乘法估算解决实际问题。
2. 培养学生的估算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：乘法估算的方法和技巧，以及如何在实际问题中灵活运用。
2. 教学重点：让学生通过实际操作，理解乘法估算的意义，掌握乘法估算的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：练习本、笔、橡皮等。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际问题，引出乘法估算的概念。
例如：“如果一本故事书有300页，4本这样的书一共有多少页？”让学生尝试估算答案。
2. 讲解乘法估算的方法：引导学生发现，可以通过将数近似成整十、整百、整千等来简化计算。
例如：300可以近似成300的整十数，即300≈300。
3. 讲解乘法估算的技巧：引导学生发现，可以通过调整数的末尾数位来简化计算。
例如：300的末尾数位是0，可以将其调整为30，即300≈30。
4. 实践操作：让学生分组合作，用乘法估算的方法和技巧解决实际问题。
例如：“24×36≈？”引导学生先将24和36进行近似，再进行乘法计算。
5. 例题讲解：以一道教材中的例题为载体，讲解乘法估算在实际问题中的应用。
例如：“一个篮子可以装3个苹果，5个篮子可以装多少个苹果？”引导学生先进行乘法估算，再给出答案。
6. 随堂练习：让学生独立完成教材中的练习题，巩固所学内容。
例如：“72×58≈？”六、板书设计1. 板书乘法估算的概念和意义。
2. 板书乘法估算的方法和技巧。
3. 板书教材中的例题和答案。
七、作业设计1. 完成教材中的练习题。
2. 举例子说明乘法估算在实际问题中的应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对乘法估算的概念和方法掌握情况如何？是否能够在实际问题中灵活运用？2. 拓展延伸：让学生尝试解决更复杂的乘法估算问题，如涉及到小数、分数的乘法估算。
人教版三年级上册数学乘法估算练习300题及答案
人教版三年级上册数学乘法估算练习300题及答案估计下列各式的值(1)797×5≈(2)402×4≈(3)302×8≈(4)191×6≈(5)904×7≈(6)198×8≈(7)203×6≈(8)893×2≈(9)91×6≈(10)198×7≈(11)295×7≈(12)296×6≈(13)91×9≈(14)191×7≈(15)807×6≈(16)706×9≈(17)898×4≈(18)799×8≈(19)701×7≈(20)598×4≈(21)506×6≈(22)802×8≈(23)894×7≈(24)493×6≈(25)906×7≈(26)508×8≈(27)82×8≈(28)704×7≈(29)906×6≈(30)305×4≈(31)508×7≈(32)407×4≈(33)298×7≈(34)597×9≈(35)407×3≈(36)207×7≈(37)693×4≈(38)304×7≈(39)71×5≈(40)503×7≈(41)702×4≈(42)906×4≈(43)77×6≈(44)197×8≈(45)897×2≈(46)59×9≈(47)209×9≈(48)702×6≈(49)299×9≈(50)205×9≈(51)506×2≈(52)497×6≈(53)47×2≈(54)397×9≈(55)201×5≈(56)406×7≈(57)92×3≈(58)505×2≈(59)707×4≈(60)58×2≈(61)103×9≈(62)394×3≈(63)801×8≈(64)71×4≈(65)301×4≈(66)506×9≈(67)394×2≈(68)697×4≈(69)53×4≈(70)501×8≈(71)197×5≈(72)69×6≈(73)406×6≈(74)53×2≈(75)193×7≈(76)193×6≈(77)908×8≈(78)492×2≈(79)394×4≈(80)58×7≈(81)306×4≈(82)53×8≈(83)58×9≈(84)101×9≈(85)392×3≈(86)99×8≈(87)497×7≈(88)707×8≈(89)304×3≈(90)392×6≈(91)89×2≈(92)498×2≈(93)896×9≈(94)301×6≈(95)493×5≈(96)191×4≈(97)194×7≈(98)506×7≈(99)196×6≈(100)504×7≈(101)896×2≈(102)699×2≈(103)601×3≈(104)606×6≈(105)594×7≈(106)298×5≈(107)76×7≈(108)793×5≈(109)84×7≈(110)67×7≈(111)99×4≈(112)704×9≈(113)899×8≈(114)797×4≈(115)294×5≈(116)66×7≈(117)62×4≈(118)696×2≈(119)103×6≈(120)71×7≈(121)303×8≈(122)905×8≈(123)693×5≈(124)79×4≈(125)898×5≈(126)501×7≈(127)703×9≈(128)202×2≈(129)306×5≈(130)99×2≈(131)68×5≈(132)86×5≈(133)895×4≈(134)897×7≈(135)104×9≈(136)298×6≈(137)693×2≈(138)607×8≈(139)93×3≈(140)908×3≈(141)59×6≈(142)79×3≈(143)48×6≈(144)901×7≈(145)306×7≈(146)64×7≈(147)46×8≈(148)806×2≈(149)597×3≈(150)495×9≈比较大小，将>、<、＝填入◯内。
三年级数学上册课件-乘法的估算-人教版 (共12张PPT)
一篇文章400字，小 丁叔叔平均每分钟打53 个字，8分钟能打完吗？
53接近50,并比50多，50×8＝400； 53×8结果比400多， 所以能打完。
口算：4×ຫໍສະໝຸດ ＋2＝ 14 3×8＋4＝ 28 4×6＋6＝ 30
5×6＋3＝ 33 7×8＋3＝ 59 6×7＋3＝ 45
动物园有一只东北 虎重213千克。一头野 牛是东北虎的3倍。这头 野牛大约有多重？
213接近200， 200×3＝600； 所以这头野牛大约有
600千克。
我们来总结一下吧！
估算的表示方法 29×8大约得240，可
≈ 以用约等号“ ”来表示。
29×8 ≈ 240
≈ 读做：约等于
72587301420×000000××5××0468408494
找邻居
给
29 53 48 34
数
字
42 39 26 36
找
离
31 52 44 47
得
最
40
近
的
邻
居
。
30 50
每张门票8元， 29个同学参观， 带250元钱够吗？
250元够买门票。
29×8大约 得多少？
29×8大约 得240。
因为29接近30， 30×8＝240
知
29×8大约得240，可
≈ 以用约等号“ ”来表示。
29×8大约得 240。我怎样
表示呢？
识
≈ 读做：约等于
宝
29×8 ≈ 240
库
读做：29乘以8约等于240
估算，这些式子大约得多少。
12×5 ≈50
53×6 ≈300 77×8 ≈640
49×4 ≈200 61×7 ≈420 38×9 ≈360
乘法的估算例7(教案)2023-2024学年数学三年级上册人教版
乘法的估算例7（教案）20232024学年数学三年级上册人教版教学目标1. 知识与技能：使学生理解乘法估算的意义，掌握乘法估算的基本方法，并能准确进行估算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生运用乘法估算解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的精神，增强学生的估算意识。
教学内容1. 乘法估算的概念：介绍乘法估算的定义，解释乘法估算在生活中的应用。
2. 乘法估算的方法：教授乘法估算的步骤和方法，包括四舍五入法、取整法等。
3. 乘法估算的应用：通过实际例子，让学生练习使用乘法估算解决实际问题。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握乘法估算的方法，并能灵活运用。
2. 教学难点：让学生理解乘法估算的原理，提高估算的准确性。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入乘法估算的概念，激发学生的兴趣。
2. 新授：详细讲解乘法估算的方法和步骤，通过例题进行示范。
3. 实践：让学生分组进行练习，互相讨论，加深对乘法估算的理解。
4. 巩固：通过PPT展示更多的实例，让学生独立完成估算。
板书设计1. 乘法的估算2. 提纲：概念、方法、应用3. 例题：展示23个典型例题，附解答过程。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中有关乘法估算的题目。
2. 实践作业：让学生观察生活中的实例，用乘法估算解决。
课后反思1. 教学方法：反思教学过程中的效果，考虑是否需要调整教学方法。
2. 学生反馈：收集学生的反馈，了解他们对乘法估算的理解程度。
3. 改进措施：根据教学效果和学生反馈，制定改进措施，以提高教学效果。
教学过程1. 导入：利用生活实例：例如，询问学生如果去超市买水果，看到苹果每斤5元，想要买4斤，大概需要多少钱。
通过这个简单的实际问题，引导学生思考估算的必要性和便捷性。
提问与讨论：鼓励学生分享他们在日常生活中使用估算的经历，讨论估算的好处。
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口算：
25×10= 250 14 ×20 = 280 40 ×60= 2400
10 ×94= 940 30 ×23 = 690 40 ×11= 440 30 ×20= 600 20 ×12= 240 34 ×20=680
1218 千克
2 9 4 2 5 8 1 1 6 1 2 1 8 ×
估一估：
王老师要为儿童食堂买21个水瓶,每个 32元。大家看看王老师要带多少钱？
21×32=
一艘轮船可装19个集装箱，每个集装箱 的载重量为88千克。这艘轮船最多能载 重多少千克？
88×19=
先估算，再用竖式计算。
28×46 =1288 62 ×25 =1550 58 ×19 =1102
28 × 46 168 112 1288 62 × 25 310 124 1550 58 × 19 522 58 1102
49 ×37=1813 24 ×76 =1824 33 ×54 =1782
49 × 37 343 147 1813
24 × 76 144 168 1824
33 × 54 132 165 1782
学校组织学生秋游， 每辆车坐47人，共有5辆车， 大约 大约需要多少个座位？
பைடு நூலகம்
做一做
21×6≈ 48×5≈ 120
20 50
250
397×3 ≈
510×7 ≈
400
120 0
500
350 0
比一比
想一想
1
估算47×5大约得多少？
47 ×5 ≈250
50
约等于号
47可以估成多少？
本课小结：
估算在我们的生活中常常出现，我们要善于 用学过的知识来解决这些生活中的问题。同学 们，你们学会了吗？