集美区2010年教育科研微型课题指南
集美区2010年教育科研微型课题指南说明：本课题指南仅提供课题研究的方向或是范围，申报者在确定具体课题时要进一步缩小范围，选择更小的切入点作为研究的课题。
选择的课题必须以“实际问题”为中心，问题来源于课堂、来源于学生、来源于学校的一切实际教育教学实践，来源于自身教育教学中某一细节问题的求解、印证和表达的需求，来源于一线教师对自身教育教学工作的反思以及对教育实践困惑的追问。
一、德育研究中小学班队会主题教育活动建设研究学生养成教育的内容和形式研究贴近学生学习和生活实际的德育方法研究中小学生诚信教育实践研究青少年法制教育与预防犯罪问题研究学生的礼仪教育实践研究学科教学渗透德育的实践研究德育课程有效实施研究思想品德文化与课堂教学文化的构建研究中小学生攻击性行为研究书香班级建设研究班主任工作现状调查及工作创新研究增强班主任工作有效性的实践研究学生干部的选拔和培养的研究班级管理的实践研究学生自主管理班级实践研究中学生早恋个案研究二、课程（教材）改革研究各学科教材中内容设计与传统内容对比研究各学科教材中课堂活动、习题设计特色与分析研究义务教育小学与初中阶段学科内容的差异与衔接研究新课程各学科课程标准内容相互支持和衔接关系研究学科课程资源的开发与利用实践研究利用本土资源，尝试运用替代品进行学科教学的研究综合实践活动课程资源开发与实施模式研究有效指导学生选择合适的学习资源的实践研究丰富中小学生课外生活的实践研究三、学科教学研究（一）中学让作文互阅有效促进作文教学的策略研究学生自我修改作文的习惯和能力的培养教学中学生发现问题的能力的培养语文课堂教学中预设与生成的关系研究古典诗词教学如何落实吟哦涵咏的原则中学生口语交际能力的培养如何让学生的主体意识融入语文课堂学生阅读兴趣的激发与培养学生自觉预习课文的习惯的培养初中语文自读课文教学策略研究初中阅读课教学如何落实朗读指导语文课外阅读指导方法的探索与实践初中语文综合性学习实验与研究初中语文课堂教学中简明高效的板书设计的研究中学语文教学与乡土文化整合的探究初中语文作业布置的有效性、优质性研究信息技术资源与中学语文课堂教学整合的有效性研究语文教育教学资源的有效开发与建设的研究中小衔接应关注的问题及策略研究如何利用语文活动实现课堂拓展延伸高中新课程背景下如何提高语文课程教学的有效性高中新课程背景下在语文教学中引导学生自主阅读数学课程教学资源（如教学插件、教具、例题编选、针对性练习等）的开发教学设计策略研究（从不同授课方式切入研究，如新授课、习题课、复习课、试卷讲评课等）数学题的分析方法与解题方法研究辅导班（导优、辅差、分层等）教学方法与教学策略研究提高数学课堂教学有效性的研究（从一个角度切入研究，如：问题设置、情境引入、小结等）数学“课题学习”的教学研究专题数学教学（概念、证明、变式训练等）研究提高学生学习数学积极性的教学与管理策略研究基于课程标准的数学合作学习的研究数学教学评价（如课堂即时评价、作业评价、学年评价等）研究英语课堂教学中学生听的习惯的培养研究英语课堂教学中学生说的习惯的培养研究英语课堂教学中学生读的习惯的培养研究英语课堂教学中学生写的习惯的培养研究英语课堂中学生阅读理解能力的培养研究以写为载体，加强语言正确性和准确性训练的实践研究英语课堂学习活动有效调控策略的研究英语课堂活动中提问策略研究任务型教学的任务设计实践研究英语课堂教学模式调查与研究物理如何指导学生进行有效的科学探究物理分层教学、分类指导的研究关于初、高中物理教学衔接的探讨物理作业有效性的研究物理实验教学和科学探究问题情境的创设研究实现物理教学中情感目标的途径探讨科学探究中教师行为的研究信息技术与物理实验教学有效整合的研究如何帮助后进生提高学习成绩的研究物理课程资源的开发和应用研究化学课堂情景创建的实践研究化学复习课的课型与教学实践研究有机化学复习教学策略研究运用化学新教材中的定量实验提高学生创新能力的实践研究初中化学课堂教学中“研究性学习”与“接受性学习”整合的研究与实践高中化学探究教学模式下探究点的设计方法研究政治课"问题——探究式"教学模式的研究政治课探究性学习中的学业评价研究政治课互动教学的研究政治课教学生活化的研究政治课教学坚持正面教育原则的研究中学政治课趣味性教学研究中学政治课教学中和谐师生关系的研究整合中学政治课教学和其他各种德育资源，提高德育实效性的研究政治课中学生参与教学评价方式的研究案例教学法在政治课教学中的运用历史学科案例分析模式的探究历史教学过程中动态生成性资源的开发与运用研究历史教学如何渗透人格教育的研究历史学习中小组合作学习有效性研究如何进行历史课堂教学导入（或课堂小结）的研究历史教学情景创设有效性探究视频史料在历史课堂教学应用有效性的研究历史教学问题设置有效性的探究历史材料解析题命题技巧的研究学生历史小论文（或历史小制作、历史短剧）指导的研究（二）小学通过编辑书（报）促进学生有效阅读的策略研究小学低年级学生写话训练的实证研究小学语文“口语交际·习作”教学研究生活化识字课堂教学研究小班化教育中低段语文分层教学研究帮助小学高年级学生增加古诗词积累的策略研究数的组成与分解在计算教学中的渗透研究算法多样化在教学中的使用和适应性研究小学第一（二）学段估算能力培养研究小学第一（二）学段口算能力培养研究计算类教学中情景使用的适应性研究计算类教学中数学思维能力培养策略研究计算教学中渗透解决问题教学的方式研究计算类教学中计算器使用时机和策略研究代数思想在小学数学教学中的渗透研究计算类教学中有效教学方法探索小学几何教学中培养学生空间想象能力策略研究小学几何教学中对数学思想方法的渗透研究小学生作图能力培养研究小学数学镜面对称教学策略研究培养小学生统计意识策略研究小学数学教学中统计图（表、量）教学方式及适应性研究小学数学“实践与综合应用”教学指导实践研究操作性实验在可能性教学中的适应性研究统计（可能性）类教学中有效教学方法探索小学数学教学中培养学生良好的学习习惯的实践研究小学数学教学中理解、使用、创造教材策略研究小学生英语词汇量实际状况调查分析英语课堂教学中学生听的习惯的培养研究英语课堂教学中学生说的习惯的培养研究英语课堂教学中学生读的习惯的培养研究英语课堂教学中学生写的习惯的培养研究英语课堂中学生阅读理解能力的培养研究英语课堂活动中的提问策略研究任务型教学在英语课堂实施中存在的问题及对策研究任务型教学的任务设计实践研究灵活运用科学新教材的若干做法研究小学科学教学资源的开发研究促进每个学生主动参与科学学习活动的方法和策略研究科学活动课教学中运用“问题解决”模式的实验研究科学教育中教师教学行为与学生学习行为的研究提高新课程理科实验教学效果的实践研究小学科学学生“前概念”对课堂教学设计的作用研究思想品德新课程教案设计与案例研究小学《品德与生活（社会）》的教学规范研究小学《品德与生活（社会）》生活化的表现形式研究小学《品德与生活（社会）》课前准备的组织与实施研究小学《品德与生活（社会）》课堂教学中及时性评价的方法和形式研究小学《品德与生活（社会）》教材中学习主题的选择与实践研究体育学科学生学习评价的研究体育教学目标在各水平阶段衔接的研究体育运动技能在各水平阶段衔接的研究体育运动量与效益关系研究体育课堂组织教学形式的研究学校“大课间”活动组织的研究学校学生课外体育活动（体锻）组织的研究（三）幼儿园幼儿园有效课堂教学(有效提问、有效设计等)的研究“做中学”科学教育中幼儿有效猜想（或提问）的研究幼儿园园本教研实效性的研究幼小衔接，提高幼儿适应能力的研究托幼衔接的研究0－3岁婴幼儿教育的探讨幼儿区域学习的组织与指导幼儿户外活动器材有效性研究本土资源的开发与利用研究四、教师专业发展研究教师行为规范标准与师德建设实践研究学科教学设计及备课改革的实践研究通过专题研究，促进教研活动切实有效的开展提高集体备课效益的实践研究相互听课、议课、评课，促进教师教学能力发展的研究各学科教学中说课技能训练实践研究提高中小学教师说课、课堂教学观察、评课水平的实践研究提高教师交往能力的实践研究开发备课组功能，促进教师专业发展研究学习型教师团队的建设与实践不同教龄段教师教研状态的比较分析提高教师在课堂教学提问水平（设置的问题情景、问题的提出、时间控制、即时反馈）的实践研究教师的人文素养与科学素养培养个案研究学科教学设计及备课改革的实践研究教师教学艺术的形成研究教师与学生沟通的艺术研究科研型、学术型教师培养的实践研究学校提高教师教育技术能力的实践研究当前教师的心理健康状况调查与解决对策研究适应教师主动参与的教科研方式创新研究教师培训机构能力建设研究新课改背景下校本教研有效活动方式研究多渠道的为教师提供校本教研的实战演练研究激发教师研修内驱力的实践研究在职教师校本培训的内容、方式、途径及质量评价机制研究校本教研活动方案设计的实践研究教师叙事性研究案例教师心理健康的自我维护实践研究五、学校管理研究学校管理存在的问题及解决策略实践处境不利（贫困）学生的判断及资助实效研究中小学公共安全和应急机制的建立与管理研究学校学习型组织建设实践研究中小学校教学和学术组织管理创新实践中小学形象设计、品牌建设实践研究让教研组成为真正的合作研究、共同行动的共同体的实践研究，年级组、教研组、备课组以及综合实践组的建设与作用的有效发挥、提高研究学校推进素质教育可持续发展的推进目标、发展阶段、实践模式与评价机制研究新时期学校内部管理制度的建设及实践研究学校内部人事制度改革的合理性分析与稳步实施研究学校形成办学特色的策略、措施与实践研究学校教学质量的监测研究小学品德课程教师的管理和评价实践研究六、综合研究课堂教学的有效调控实践研究各学科课堂教学引人情景设计、引入方法研究各学科教材课堂引入特点研究课堂教学中突（偶）发事件处理的策略与个案研究新课程理念下各学科习题设计与选择研究新课程课堂文化变革的研究；课堂教学中三维教学目标有效整合的策略研究巧妙运用评价，促进学生自主学习研究课堂教学中及时反馈、正向评价、激励学生研究儿童在玩耍中建立规则的研究弱势群体接受良好教育的实践研究学科推进素质教育的新型教学模式研究减轻学生过重学业负担，全面实施素质教育的实践研究提高课堂教学有效性研究校本教研制度（如教师学习制度、奖励制度、校本教研考核制度、激励制度、听课制度、集体备课制度、课后反思制度等）建立的实践研究有效组织跨学科、跨校教研活动的实践研究培养初中生良好休闲心理与技能实践研究适应问题学生的优质教育实践研究独生子女的健康人格培养的实践研究各学科课堂中的教学互动实践研究学科分层教学实践研究以“问题解决”课型的教学方法研究“合作学习”的课堂组织形式研究提高各学科课堂教学效率的实践研究新课程背景下各学科课堂教学模式实践研究制订针对性强、实效高的复习策略研究上好讲评课的实践研究在高考中发挥高三教师集体智慧的实践研究家长学校办学方式创新和家庭教育指导研究与新课程相适应的学校教科研制度建设研究各学科教学中的问题情境及其创设新课程理念下各学科活动课教学实践研究各学科的科学探究教学研究各学科课堂教学中的设问技巧研究各学科体验式教学实践研究集美区教育科研规划领导小组办公室2010年5月。
关于召开集美区2008-2009学年中学教学教改论文交流会的...
关于召开集美区2008－2009学年中学教学教改论文交流会的通知各中学：集美区2008－2009学年中学教学教改论文评选已揭晓，为了更好地展示各校老师们先进的教学经验，促进各校教师间的学习与交流，进一步推动我区的教学教改工作，经研究决定召开“集美区2008－2009学年中学教学教改论文交流会”。
现将有关事项通知如下，请各校通知有关人员准时参加。
会议时间：2009年4月25日（周六）下午3：00会议地点：集美区教师进修学校五楼会议室发言教师：黄志滨（语文）、林素芬（英语）、苏春稻（数学）、郑建红（物理）吴福林（化学）、陈益青（灌口中学）参加对象：1.各校教科室主任2.入选论文汇编的教师（入选论文汇编的教师须参加交流会方发给证书及论文集，希望全体教师准时到会）集美区教师进修学校中学教研室2008年4月17日汇编论文目录：目录（第一辑）1、如何营造良好的校园传统文化教学氛围……………………………厦门十中黄志滨2、语文课程改革也要关注城乡结合部和农村中学的学生………………乐安中学叶红梅3、关于《拿来主义》观课评教的几点困惑与思考……………………乐安中学郑文权4、语文课堂教学有效提问的策略………………………………………后溪中学林晓军5、浅谈唐宋词中的孤独心态———古典诗歌鉴赏教学………………厦门十中谢冰6、“节外生枝”：课堂因你而精彩———谈语文拓展教学的有效策略…乐安中学李春红7、语文教师，别让多媒体教学迷失了课堂……………………………厦门十中许忠义8、艺术与文本交融旋律与思绪碰撞———谈《滕王阁序》一课的美育实践乐安中学叶红梅9、语文课堂教学应注重教师个性化的培养……………………………厦门十中黄志滨10、悦读，开启课外阅读之钥匙———课外阅读现状及对策…………厦门十中叶永典11、加强农村初中语文字词教学浅谈…………………………………后溪中学廖玲12、浅谈中学语文教学中的情感教育…………………………………乐安中学陈瑜13、脱掉镣铐舞出个性………………………………………………厦门十中彭春桂14、让语文课堂成为审美教育的“主战场”……………………………乐安中学林璐璐15、关注学生心理，提升口语能力………………………………………厦门十中叶永典16、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞——谈教学改革中学生学习方式的转变……厦门十中陈丽玉17、作文批语与学生心理………………………………………………乐安中学李菁18、名著阅读是提高初中生语文水平的重要途径……………………后溪中学廖玲19、浅谈提高初中生写作水平的一点尝试………………………………乐安中学王玲红20、创设问题情境，激发学习兴趣………………………………………杏南中学苏春稻21、让数学教学因猜想而精彩…………………………………………上塘中学上官小林22、提高数学教学有效性的策略…………………………………………后溪中学曾丽端23、浅谈数学思想方法在教学中应用……………………………………后溪中学肖春煌24、新课标数学教学中合情推理能力及创新意识的培养……………厦门十中郑灼姬25、精心设置开放题激发学生探索欲望…………………………后溪中学方月娇26、浅谈合作探究式的应用题教学……………………………………杏南中学缪静27、高三数学总复习探索性问题的探求………………………………厦门十中洪永行28、质疑“努力”———有关高中数学有效学习的一点思考…………厦门十中陈燕缎29、新旧交替——从08年福建理科数学高考试卷到09年理科数学高考大纲浅析厦门十中陈燕缎30、新课程理念下如何快速巧解分式应用题……………………………乐安中学陈黎明31、浅谈如何提高课堂教学的有效性…………………………厦门一中集美分校陈瑞华32、培养学生探究能力初探………………………………………………后溪中学林秋成33、浅谈从“发展数学”中学习数学……………………………………后溪中学王金水34、培养数感增强应用意识…………………………………………厦门十中彭章萍35、初中生数学阅读与思维能力的培养…………………………………厦门十中陈秀钦36、活用头脑风暴法，让英语课堂“动”起来………………………………………林素芬37、运用词块教学理论，培养高中生词块学习策略，提高英语写作水平杏南中学唐桂霞38、谈初中学生英语书面表达能力提高的途径…………………………后溪中学杨月琴39、激发学生兴趣促进智能发展…………………………………厦门十中刘亚琳40、应用学生个体智能,激发群体学习兴趣———多元智能理论在初中英语教学中的应用……………………厦门十中王凤娇41、如何提高短文填词解题能力？……………………………………厦门十中蔡春松42、浅谈在新课程理念下，我是如何培养学生科学提高英语交际能力杏南中学叶绿勤43、初中英语阅读教学有效性策略研究…………………………………乐安中学陈少华44、提倡自主性学习，让学生在PK中体验学习英语的乐趣…………厦门十中李秀玉45、“话题式”初中英语总复习模式初探………………………………杏南中学周丽真46、浅谈高中学生英语课程写作指导策略………………………………杏南中学王月华47、浅议初中生英语阅读能力的培养……………………………………厦门十中高亚恋48、谈谈英语作业批语的情感教育作用…………………………………杏南中学王芬芬49、新课程下的英语课堂互动教学策略研究……………………………杏南中学高凌燕50、浅谈新课程下英语课堂教学的有效性………………………………后溪中学林旋51、浅谈师生的有效沟通对英语教学的作用…………………………杏南中学何靖52、激发学习兴趣在初一英语课堂教学中的作用…………………杏南中学高红53、浅谈语境教学………………………………………………………杏南中学历丽54、浅谈英语分层次教学………………………………………………乐安中学杨飏55、走出新教材的教学误区………………………………………………厦门十中陈丽娟56、浅谈农村中学英语学困生成因与对策………………………………后溪中学蔡秀琼57、小组合作学习及在初中英语教学中的运用…………………………乐安中学林淑霞（第二辑）1、新课程下如何提高学生学习英语的兴趣…………………厦门一中集美分校祁志婷2、浅谈如何提高农村中学英语备课效率………………………………上塘中学李姑月3、浅谈中学生英语自主学习能力的培养………………………………上塘中学姚凡4、新课程理念下如何有效备课…………………………………………乐安中学黄冰慰5、搭建任务型教学的舞台，让学生动起来……………………………厦门十中林素芬6、浅谈英语课堂创新教育………………………………………………后溪中学钟红花7、知情合一的英语学科教学初探………………………………………后溪中学林东霞8、浅谈如何激发学生学习英语的兴趣…………………………………后溪中学钟红花9、浅谈物理复习课中例题的选择与讲评………………………………乐安中学郑建红10、如何提高物理课堂教学有效性………………………………………后溪中学黄美生11、浅谈新课程理念下学生创新能力的培养……………………………乐安中学张庆兴12、多媒体技术在中学物理教学中的应用………………………………厦门十中罗昌妹13、物理教学中培养学生的创造性思维………………………………灌口中学李惠红14、和谐构建新课改下的三维空间“学校、教师、学生”……………灌口中学谢少萍15、提升信息技术教学有效性策略初探…………………………………杏南中学杨毅逵16、新课改环境下信息技术教学的探究………………………厦门一中集美分校颜丽榕17、高中信息技术教学中“半成品加工策略”的应用探究杏南中学陈顺才18、分层次教学在信息技术课堂中的实践………………………………乐安中学胡瑞辉19、让信息技术教学充满活力……………………………………………杏南中学林炳妮20、授之以渔———信息技术课程学习方法漫谈……………………杏南中学王梅婷21、走进新课程改革——感悟优化高中化学课堂教学，培养学生自主学习和创新能力…厦门十中吴福林22、简易实验装置模块化在中学实验中的应用…………………………乐安中学陈奕斌23、新课程改革背景下……化学课堂教学中对学生主动性精神的培养探讨…厦门十中吴福林24、电化学原理教学中的感受——如何让学生快速掌握常见的电极反应式书写方法…杏南中学黄传忠25、浅谈高一化学新课程教学中的体会…………………………………乐安中学魏德兢26、浅谈新课程下初高中化学衔接之教学方法…………………………乐安中学陈晓艳27、谈谈在化学教学中培养学生的创新能力……………………………杏南中学彭扬飞28、初、高中的非金属教学的衔接………………………………………乐安中学陈奕斌29、论化学启蒙学习中的养成教育………………………………………乐安中学张延治30、心理情感教育在化学教学中的探索…………………………………杏南中学陈同斌31、谈谈新课程中的初高中化学的衔接教学…………………………厦门十中杨峰32、在新课程化学实验教学中启迪学生的科学思维…………………………杏南中学邱谊东33、创造问题情境激发学生学习兴趣…………………………………第十中学张秀红34、浅谈复习课中微型实验的意义……………………………………杏南中学李磊35、普通校更应从学生实际出发做好初高中衔接………………………乐安中学黄燕琼36、浅谈如何加强初中化学实验教学……………………………………乐安中学刘仁爱37、抓纲务本摆正关系———谈高考化学复习………………………杏南中学杜惠华38、浅谈如何做好初、高中化学衔接教学……………………………乐安中学陈幼美39、初高中化学衔接的几个方面…………………………………………乐安中学林锦秋40、正确认识和创建特色学校………………………集美区人民政府教育督导室陈昆庸41、浅谈高中政治情境探究教学的实施……………………………乐安中学董跃兵42、激活政治课堂提高教学效果…………………………厦门一中集美分校蔡亚藤43、运用音乐素材激活高中历史课———多元智能理论在新课程中的运用举例…………厦门十中孙鸣亮44、他山之石，可以攻玉———谈学校教研组的开放性建设…………乐安中学江如蓉45、浅谈新课程下史料在历史教学中的运用…………………………灌口中学林珠冰46、多元智能理论与初中历史教学策略的探讨………………………厦门十中郭丽锦47、高中新课程改革下对板书设计有效性的思考……………厦门一中集美分校陈益青48、换一种方式教地理———高中地理新课程课堂教学实践反思……乐安中学吴秀清49、“自学质疑”在初中地理教学中的实践与认识……………………乐安中学陈亚美50、“美”化地理课堂…………………………………………厦门一中集美分校陈亚琴51、谈谈中学地理教学中学生读图能力的培养……………厦门一中集美分校陈亚琴52、文学在地理探究式学习中的妙用…………………………………乐安中学颜昆明53、浅谈提高地理教学质量的“三步曲”………………………………乐安中学颜昆明54、做学生喜欢的老师———也谈情感教学……………………………厦门十中陈秀梅55、构建和谐互动的生物课堂———关注学生…………………………英才学校陈建英55、谈新课程下如何发挥生物实验的“创新”功能…………………………杏南中学蔡小灵56、中学生物课堂教学中如何有效提问…………………………………乐安中学吴贵珍57、浅谈生物实验教学中学生科研品质的培养…………………………杏南中学高雅君58、多元智能理论在高中生物教学中的运用………………………………厦门十中郑佩琼59、闽南传统建筑艺术资源的开发与课程实践…………………………乐安中学陈慧真60、美术教学中学生对色彩心理认知的探索……………………………后溪中学陈鹏程61、广泛激发培养学生的音乐兴趣，提高学生音乐素养………………厦门十中陈艳芳62、闽南古建筑艺术在中学美术教学运用中引起的思考………………厦门十中黄茂金63、记一堂高中音乐鉴赏课———《曲艺篇》的教学………………厦门十中梁丹明64、谈高中开艺术———音乐鉴赏课的重要性………………………厦门十中陈艳芳。
2010年集美区中小学、幼儿园教师继续教育范文
2010年集美区中小学、幼儿园教师继续教育
远程培训课程设置一览表
附件一：
学前教育培训课程目录
小学语文课程目录
小学数学课程目录
小学英语课程目录
小学音乐课程目录
小学美术课程目录
初中综合实践
初中地理
专题一
1、你在历史教学中，如何培养学生发现历史问题和解决历史问题的能力，让
学生养成探究式学习的习惯。
2、历史教学提倡教学形式的多样化，你在教学中怎样开发和利用课程教育资
源，因地制宜组织丰富多彩的教学活动。
专题二
1、谈谈你在历史教学中如何激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效益。
2、教学评价是历史教学环节的重要组成部分，对改进历史教学、提高教学质
量具有重要的意义，你在教学过程中如何发挥教学评价的功能，促进学生学习能力和创新意识的提高。
专题三
1、如何通过历史教学激发学生民族自豪感，树立民族自尊心和自信心，加深
对中国历史和文化的认同感。
2、就本专题课例内容，试析历史教学如何处理好教师主导作用和学生主体作
用。
3、编写一份历史课堂教学设计。
高中物理
高中通用技术。
教育研究课题设计方案(优秀)
教育研究课题设计方案（优秀）一、研究背景小学数学中笔算是重头戏。
笔算在小学数学教学中占据着十分重要的地位，它是小学数学内容的重要组成部分，是学习数学的基础。
但我在计算教学中发现笔算正确率低是许多小学生在学习过程中暴露出来的一个明显问题，所以及时采取灵活多变的方法，矫正计算错误，提高笔算正确率，对培养学生良好的学习态度和计算习惯，进而提高教学质量是十分必要的。
二、概念界定三、研究目标探索一种符合小学生生理和心理的教学方法与措施，使其可以广泛运用到小学数学课堂教学中，并使小学生数学笔算正确率得到提高。
四、研究方法1、文献法收集整理，沿袭国内外有关理论和经验，去伪存真，实事求是，在此基础上改造，提升，突破，创新。
2、教育经验总结法有目的的整理教育工作的。
经验，针对选择的研究课题和研究对象进行分析研究，提炼出一些经验规律。
3、访谈法通过采访一线工作的数学教师，共同探讨一些解决这类问题的有效措施。
4、实验法对提炼的经验、规律，共同探讨出的有效措施在实际教学中进行实验。
五、成果体现研究报告六、研究步骤(1)、20xx年7月-8月，先期准备阶段：理论学习(2)、20xx年9月－10月，课题申报阶段：递交课题申请书，制定实施方案。
(3)、20xx年11月1号-11月15号，全面实施阶段：开展课题的研究。
(4)、20xx年11月15号-11月22号，总结提高阶段：总结经验，交流成果。
(5)、20xx年11月22号－11月25号，结题验收阶段：整理各类资料，申请课题验收。
一、课题提出《主动参与式小学数学课堂有效学与教研究》课题是江苏省教育科学“十二五”规划课题《主动参与式课堂有效学与教研究》的子课题。
在“十一五”发展期间，小数组进行了《新课程背景下的小学数学课堂教学设计研究》课题研究和“小学数学关注课堂、聚焦课堂，推进有效教与学”研究活动。
在研究过程中，共收集小学数学教学案例约三百个，教学经验约三百五十篇，形成了《小学数学课堂教学设计案例集》和《新课程背景下小学数学课堂教学设计》经验集，《无锡市小学数学学科有效课堂教与学规范条例》和《无锡市小学数学学科有效课堂教与学评价细则》（修订稿）。
关于开展集美区小学、幼儿园2010年度微型课题
关于开展集美区小学、幼儿园2010年度微型课题
中期检查暨汇报交流活动的通知
各直属小学、中心小学：
根据集美区教育科研管理办法，拟召开小学、幼儿园2010年度微型课题中期汇报交流活动，现将具体事项通知如下：
时间：5月25日上午8：30分
地点：集美小学二楼会议室
参加对象：集美区小学、幼儿园2010年立项微型课题主持人（具体名单见附件）
内容：课题主持人汇报交流课题前期研究工作和下阶段研究思路，每人5—10分钟，专家点评指导。
会议要求：请各课题主持人将课题中期汇报材料于2011年5月23日前将电子稿发送至邮箱：xmjmlgh@，“文件名”和发送文件的“主题”均设定为“单位名称----主持人姓名”，汇报应包含以下几个部分：前期课题研究工作及所取得的成效；课题研究遇到的问题与困难；下一阶段的课题研究思路。
根据集美区教育科研管理规定，材料未交或未参与会议的课题主持人，将取消其课题研究资格。
集美区教育科研规划办
2011年5月11日
附件：
集美区小学、幼儿园2010年立项微型课题主持人名单。
厦门市教育科学研究院
厦门市教育科学研究院
关于召开第四批市级课改课题主持人会议
的通知
各区教育局、各直属校:
根据厦教基[2016]55号文件，我市第四批市级课改课题共立项136项。
为了进一步规范课题管理工作，推进课题研究扎实开展，兹定于3月27日召开第四批市级课改课题主持人会议。
一、会议时间
2017年3月27日下午3:00
二、会议地点
市教科院（坑内路23号）一楼会议室
三、参加对象
第四批市级课改课题主持人1人
四、主要内容
1.市级课改课题管理要求
2.布置相关研究工作
请各区教育局、各直属学校通知相关主持人准时出席。
附件：市第四批基础教育课程改革研究立项课题名单
厦门市基础教育课改课题管理小组办公室
厦门市教育科学研究院
2017年3月15日
厦门市第四批基础教育课程改革研究立项课题名单一、市级重点课题
（一）幼儿园
（二）小学
（三）中学
二、市级课题（一）幼儿园
（二）小学
（三）中学
（四）综合。
2010年集美区中小学、幼儿园教师继续教育
2010年集美区中小学、幼儿园教师继续教育
远程培训课程设置一览表
附件一：
学前教育培训课程目录
小学语文课程目录
小学数学课程目录
小学英语课程目录
小学音乐课程目录
小学美术课程目录
初中综合实践
初中地理
专题一
1、你在历史教学中，如何培养学生发现历史问题和解决历史问题的能力，让
学生养成探究式学习的习惯。
2、历史教学提倡教学形式的多样化，你在教学中怎样开发和利用课程教育资
源，因地制宜组织丰富多彩的教学活动。
专题二
1、谈谈你在历史教学中如何激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效益。
2、教学评价是历史教学环节的重要组成部分，对改进历史教学、提高教学质
量具有重要的意义，你在教学过程中如何发挥教学评价的功能，促进学生学习能力和创新意识的提高。
专题三
1、如何通过历史教学激发学生民族自豪感，树立民族自尊心和自信心，加深
对中国历史和文化的认同感。
2、就本专题课例内容，试析历史教学如何处理好教师主导作用和学生主体作
用。
3、编写一份历史课堂教学设计。
高中物理
高中通用技术。
集美区2013年度教育科学微型课题立项课题名单.doc
1316
高中政治课课堂案例资源选编和共享策略研究
灌口中学
郭志萍
1317
激励理论在中学历史教学管理中的运用研究
灌口中学
杨祖胜
1318
初一数学练习、作业分层设计的实践研究
灌口中学
胡裕进
1319
学生自改作文习惯和能力培养的研究
灌口中学
钟顺利
1320
人教版高中新课程生物学核心概念的教学研究
灌口中学
石进德
乐安中学
胡锋
1306
集邮资源在高一历史必修一材料教学中的运用研究
厦门十中
孙鸣亮
1307
高考语文新材料作文开篇技巧研究
厦门十中
彭春桂
1308
高中思想政治课教学中案例教学法的问题设置研究
厦门十中
王黎霞
1309
高一学生图文转化能力提升的有效教学策略研究
厦门十中
郑佩琼
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高中化学实验教学的改进与创新研究
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英语文学阅读促进高中英语有效教学策略研究
灌口中学
王碧文
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初中思想品德课教学生活化的实践研究
后溪中学
汪淑娜
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初中数学小组合作学习存在的问题与解决对策的研究
后溪中学
曾丽端
1324
初中生物课堂漫画教学策略研究
后溪中学
陈亚丽
1325
初中语文现代文阅读能力培养的研究
后溪中学
郭宏燕
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初中化学学习两极分化的原因及对策研究
后溪中学
黄晓玲
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灌口乡土文化融入初中教学的探究
上塘中学
潘玉璇
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“汉字学在小学语文教学中的应用研究”课题
“汉字学在小学语文教学中的应用研究”课题介绍厦门集美大学教师教育学院课题组组长金文伟各位来宾：下午好!根据小学语文教学的实际情况，主要介绍三个内容：一、课题组二、科学性三、可行性一、课题组本课题理论的初步提出是在2004年的“全国初等教育学会学术年会”上由我们正式提出，当即得到了一些高校教师的赞同。
正式引入试验是在2006年10月在厦门市前埔南区小学，一年后，又在集美小学试验。
均取得了比较好的效果。
尽管试验取得了比较令人满意的效果，但是，高校教师的理论性强，而一线教师的实践性强，中间缺乏连接到桥梁，这就使研究的进程和效果难以达到预期的目的。
于是我们与省小语会合作，为了一个共同的语文革命目标，结合在一起了！从而组建了“汉字学在小学语文教学中的应用研究”课题组。
省小语会既着眼于课题的科学性，也着眼于可行性，这就将高校教师理论性强而实践性不足，一线教师的实践性强而理论弱的特点做了弥补，组合起来后，三方都可以扬长避短，形成新的合力，把科研扎扎实实地推向前进。
比如这个课题名称，“汉字学在小学语文教学中的应用研究”，就是丁理事长的建议，现在得到了高校教师们的赞扬，认为这个研究内容将理论落实到“应用”，这就是对理论的严格检验，是很有价值到做法。
再如，这次交流活动的内容，即“科学性、可行性”，也是省小语会归纳的。
很明确地着眼于理论性与应用性，理论结合实践。
所以，三结合的组织形式是我们省小语会课题组的一大特色。
这次展示的四节课，就是科学性与可行性结合到展示。
是三方共同合作的。
需要说明的是，这种三结合的科研组织形式，现在也成了我们研究的对象，我们已经注意到了这种三结合的形式在全国并不多见。
我们将在课题结题的时候，也要专门总结这种三结合形式的优点和不足，为全国的小语教学研究的科研团队新形式提供借鉴。
二、科学性科学性，这里指识字教学以及语文教学科学化的问题。
这是我们课题组研究的重点内容之一。
现在强调“识字教学的科学化”已经成为时髦了。
厦门市教育科研课题申请报告
二、资料准备：
1、《体育与健康》课程标准相关书籍与资料。
2、与相关的实验区、实验校的交流与观摩。
3、电脑设备一套
4、与新教材配套的体育器材
5、资料的查阅与复印费
6、考察
经费估算及来源
经费估算：
1、相关器材设施：约20000元。
2、考察费：10000元。
3、实验对象的选定：厦门市禾山中学、前埔中学、五中、六中2001-2003级初中生约500-600人。
4、实验时间：2003年9月至2005年7月。两年的跟踪实验。
5、实验的分组：按年级分组实验。
二、研究过程：2003年9月至2005年7月
1、施加因素：实验过程中，严格按照本课题提出的“学习评价体系的改革建议和改革学生学习评价体系的实施方案”进行实验。
间安排、最终成果形式）
一、前期工作：
1、研究人员的选定：
（1）组长：陈文斌（厦门市禾山中学）
（2）副组长：王继伟（厦门市前埔中学）、陈韧勤（厦门五中）、
张丽杰（厦门六中）
（3）组员：参加实验的任课教师：林明好、温鹭鹏、王继伟、徐喜新、颜能志等。
2、2003年6—8月：研究计划的制定和问卷表、评价表的设计与准备。
一、基本内容：《体育课程标准对学生学习评价改革之研究》
（一）、学习评价体系的改革建议
1、定量评价向定性评价过度；
2、由单一评价方式向多维评价方式发展；
3、拓展评价内容，克服局限性；
4、绝对性评价与相对性评价相结合；
（二）、改革学生学习评价体系的实施方案
1、由“成长记录表”和“评价表”，构成两表合一的评价体系。
2001、9《体育与健康课程标准对初中生体质效应之研究》科研课题正在研究中，并完成中期验收。
厦门市教育科学研究院基教室(中教)教研活动通知
时 间：2007年12月5日（周三）上午9:40
地 点：厦门十一中 综合楼4楼会议室
内 容：八年级公开课观摩研讨
参加对象：市属中学、思明区和湖里区的八年级英语教师；欢迎其它区的八年级英语教师前往参与观摩交流。
主 持 人：杨鹏辉、何闽娥
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主持人：傅兴春 张素红 杨振煌
化学科新教师交流研讨课通知
各有关学校教务处、化学教研组：
化学科新教师的培训工作已完成第一阶段教学基本功训练和化学教师专业成长理论讲座，进入第二阶段新教师互相听课，进行教学现场研讨阶段，现将本学期开出的教学交流研讨课时间和地点通知如下，请将此通知打印给贵校2007年新上岗化学教师，支持他们参加相关交流研讨活动。并做好上课教师的指导工作，促进新教师的成长。
1．培训内容：高一必修2"遗传与进化"模块，高二选修3"现代生物科技专题"。
2．培训方式：
(1)课程标准和教材的解读；
(2)实验区的经验介绍及教学建议；
(3)互动式培训：该阶段是本次培训活动的一种尝试，主要目的是解决"教什么"和"怎么教"的问题。一共分四个阶段。①相关教师研读课程标准和教材；②每位教师根据本片区小组的任务独立完成某一课时的教学目标制定，并从中选择某项具体教学目标设计一个学生活动；③各片区小组组织集体研讨，对教学目标、学生活动内容和方式进行修正、补充、完善和优化，形成一个比较科学、严谨、可行的方案；④培训时，专家对各小组的方案(课时的教学目标和学生活动设计)进行针对性的点评。