人教版二年级数学下册千克和克说课课件

说设计思路
具体分四个层次： 1、抓住学生的已有生活常识及经验，让学生知道质量单位和我们日常生活有密切的联系。 2、通过学生的小组合作，分别进行“看一看”、“称一称”、“掂一掂”、“数一数”、“比一比”等等的实际操作，以增加对克和千克的感性认识，帮助学生形成克和千克的重要概念。 3、给学生充足的时间，在猜、称等活动中，去发现克和千克的换算关系，知道1千克＝1000克。 4、在练习巩固中培养学生应用知识解决实际问题的能力，使学生感到数学知识源于生活，又服务于生活。
（四）质疑小结、概括评价：
1、通过这节课的学习，你有哪些收获和感受，能和大家分享一下吗？ 2、概括：今天我们通过掂一掂、估一估、称一称、比一比，认识了质量单位“千克”和“克”，而且能运用学到的知识来解决生活中的实际问题。
（五）、课后作业
（运用所学知识回家与妈妈上街买一次莱或去超市购物）。这样将数学知识延伸到课外，使学生感到数学离我们并不远，而学生在完成作业的过程中，运用所学知识解决实际问题的能力也得以发展。
说教法和学法
教法：这节课的教学对象是二年级学生，虽然他们已养成一定的学习习惯，但因年龄小，还是好动、好玩、好奇心强，根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，教师在教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢、熟悉的游戏情境、活动情境，让学生充分去感受、发现，获取新知，同时还采用启发式教学、直观教学等教学方法，为学生多样化的学习方式创造了良好基础。学法：为了更好的突出学生的主体地位，体现并优化多样化学习方式，在学法上采用了让学生掂一掂、说一说、估一估、称一称等多种形式的活动，让学生积极动手、动口、动耳、动脑，在这种主动参与、自主探究、合作交流的过程中感悟新知。
这个层次以练习为主，通过精心设计，力求达到 “有序”、 “多样”、“有度”。为此，安排了三个层次的练习：
1、基本练习：在（）里填上合适的单位。
一个乒乓球重1（一管牙膏重100（一位小朋友重23（）。）。）。一袋洗衣粉重1（）一只鸡重2（）。一个西瓜重3（）。
说教学程序和设计意图
克和千克的故事
千克和克原来是一对非常要好的朋友，千克长的又高又胖,而克长的又矮又小。一天小精灵聪聪在称一袋大米的质量时把千克叫去了，千克回来后就趾高气昂地对克说“：克老弟，你看我的用处多大呀，小主人只叫我，却不叫你，哈哈！1000个像你那样的小不点儿加起来才和我一样重。1千克 =1000克。” 克摆出一幅不服气的样子说：“你不要小看我，我虽然小了点儿，但是我的本领可不比你差，不信我们俩去比一比吧！” 千克和克来到了粮油市场，千克笑着说到：“老弟你自己看看吧,这里的所有的商品的质量单位都是以千克作单位的，你看由你克小弟吗？”克在市场上转了一圈，果然找不到以克作单位的商品。这时克灵机一动，好像明白了什么，对千克说到：“千克大哥你跟我到超市看看吧。”千克和克来到超市，千克在超市看看了，怎么超市里的商品用克作单位的这么多呀！千克很不服气地说：“别看超市里以克作单位的商品多，还是我的本领大。”克也毫不示弱：“千克大哥你别以为就你行，很多时候还是我最棒！” 他俩的吵声惊动了智慧爷爷，智慧爷爷笑着说：“孩子们，你们是大小不同的两个质量单位。你们各有各的长处，也各有自己的短处。在测量更重的物体时要用到比千克都大的吨，克小弟弟你也别骄傲，在测量更小、更轻的物体的时候你也不行啦，要用到毫克，另外你们家族里还有牛顿和磅等等很多成员哪”听了智慧爷爷的话，千克和克羞愧的低下了头。从此千克和克再也不只夸耀自己了。
说教学程序和设计意图
（一）趣味引入、初步感知：
1、“小动物玩跷跷板”的游戏。 2、学生活动掂一掂学习用品，感受它们的轻重，同桌之间互相说一说。
说一说: 谁轻? 谁重?
掂一掂
说教学程序和设计意图
（二）充分感受、自主探究：
1、认识计量工具“秤”。 2、认识常用的计量单位“千克”、“克”。 3、实际操作中建立千克的质量概念. 活动:称一称，掂一掂,估一估, 找一找,猜一猜,说一说。 4、实际操作中，建立克的质量概念 “掂、称、找、说”四个层次 5、沟通克与千克的内在联系。 (1)学生计算两袋盐的质量500克+500克=1000克 (2)老师借1000克的薯片，放在台秤上称一称，是多少千克？ (3)想：1000个1克大米是多少克？显示1000克大米图。 (4)对比：一手掂2分硬币，一手掂1千克的物品，有什么感受？
说教材
教学目标:
1.知识与技能：在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克；使学习知道用秤称物体的方法，能够进行简单计算。 2.过程与方法：学生通过猜一猜、掂一掂、称一称、说一说，自主体验和交流合作感悟“克”和“千克”观念。 3.情感态度与价值观：在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识，感受数学与生活的密切联系，培养学数学的兴趣。教学重难点:建立1克和1千克的质量概念，能进行克与千克之间的换算。教具与学具:大米、苹果、秤、有质量标识的物品薯片、饼干等，2分硬币等若干份，课件。
（三）、解决问题、拓展延伸：
2、深化练习：改错题爷爷：您好！我已经9岁了，身体长得特别健壮，体重已达50克，每天早上吃一个60千克的蛋，一袋250克的牛奶，中午可以吃掉 3个100千克的馒头，晚上吃的更多，和爸爸妈妈一起能把1克的米饭吃光。
说教学程序和设计意图
（三）、解决问题、拓展延伸：
3、拓展练习。出示三个编号分别是1、2、3的黑色袋子，里面分别装有气球（体积最大、质量最轻）、皮球（体积居中，质量居中）、铅球（体积最小，质量最大），要求学生先用眼看（猜一猜哪一个最重），再请一位同学掂一掂，其他同学观察。（再来猜一猜哪一个最重），最后利用盘秤测量验证结果。
说教学程序和设计意图
天
平
电子秤
天平秤
台秤
五个苹果大约重1千克
四个橙子大约重1千克
小猫重约3千克
淘气体重约30千克
大米重约25千克
南瓜重4约千克
生活中的“克”
1千克
=
1000克
千克可以记作“ Kg ”，克可以记作“ ”
g
1kg
=
1000g
说教学程序和设计意图
（三）、解决问题、拓展延伸：

合集下载

二年级下册数学优秀课件-8.1《克与千克》人教新课标(共17张PPT)

4 课堂总结
1千克=1000克
5 作业
第102页，做一做
谢谢大家！
1.感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。 2.使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。 3．读了这段话，你有什么发现？（让学生找出意思相反或相近的词） 4．通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。 5.重点研读第五自然段，体验神话故事想象神奇的特点。 6.也像童话书里一样称呼六只小喜鹊为喜鹊弟弟。多么天真活泼的孩子。
（1）菠萝的重量是（ C ）。 A：10克 B：100千克 C：1000
（2）爸爸的体重是（ B ）。
A：75克 C：750克
B：75千克
3
__3_0_ 千克 __3_5_ 千克 __6_5_ 千克
说出下面的物品各重多少克。
_5_0_0_ 克 _6_0_0_ 克 _2_0_0_ 克
在( )里填上合适的单位
克与千克
温宿县克孜勒镇其克特村小学古丽拜克然木·吐尔地
二年级下册数学
1粒口香糖约重一克
1个纽扣约重一克
1枚回形针约重一克
秤的认识
0
指针 500克
1千克
认识“千克”
1千克有多重?
用手掂一掂，感觉怎么样?
1袋盐重 500克
500克+500克= 1000克
思考
我们生活中大约重1千克的物品有 : 5个土豆 , 5个苹果 ,15个鸡蛋……
150( 克 ) 4 (千克) 450 ( 克 ) 100 ( 克)
3 千克
498 克
Байду номын сангаас
800 克 1 千克
√ （1）一个乒乓球约重3克（

人教版二年级下克与千克公开课课件

1）我们找到1个（）的质量大约是1克
2）我们找到1个（
）的质量大约是1千克
3）1千克=（）克，你是怎么知道的？
g
称以克为单位的，或者称比较轻的物体，找我！
kg
称以千克为单位的，或者称比较重的物体，找我！
1千克=（1000）克
看谁最厉害！
活动规则： 1、老师指定一件物品，请你掂一掂，估一估它的重量； 2、每件物品让3个人来猜重量。最接近真实重量的为胜。
▪7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/232021/10/23October 23, 2021 ▪8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/232021/10/232021/10/232021/10/23
15千克
克和千克公开课
平时我们常说的物品有多重，实际是指物品的质量是多少。为了各国之间买卖方便，世界各国都统一用“克”和“千克” 作为质量单位，我们国家也不例外。
公斤是我们国家常用的质量单位。 1公斤=1千克
千克3
1kg
克500
你们建议我选哪瓶？
请读出下列物品的质量
255克
500克
▪1、使教育过程成为一种艺术的事业。 ▪2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/232021/10/232021/10/2310/23/2021 2:46:38 AM ▪3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 ▪5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 ▪6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/232021/10/232021/10/2310/23/2021

【新】人教新课标二年级数学下册《克与千克》公开课课件.ppt

_5_0_0_ 克 _6_0_0_ 克 _2_0_0_ 克
__3_0_ 千克 __3_5_ 千克 __6_5_ 千克
1.在( )里填上合适的单位。
300(克) 4( 千克) 450(克) 100(克 )
2.在（）里填上合适的重量单位。
一个乒乓球重1（克）。一袋洗衣粉重1（千克）。一管牙膏重100（克）。一只鸡重2（千克）。一位小朋友重23（千克）。
要知道物品的轻重，可以用秤称。
你见过那些秤？
天平
杆秤体重秤
• 家里常用的
弹簧秤
• 夏天卖西瓜和大米的地方用磅秤.
磅秤
• 商店卖糖果的地方.
盘秤
• 在超市卖食品的地方.
电子秤
30
125
4千克
（ 4000）克 2千克
（2000 ）克
( 3 )千克
1. 说出下面的物品各重多少克。
（克）和（千克）。
2. 1千克＝（1000）克，
1千克又叫（ 1）公斤。
3. 称比较轻的物品的重量时，
常用（克）做单位；
称一般物品的重量时,
常用(千克）单位。
你知道吗？
世界上最小的鸟是蜂鸟，孵出来时还不到 1克呢！
世界上最大的鸟是鸵鸟，大约有 100 千克重。它的一个蛋就重 1500 克。
世界上最大的袋鼠大约重40千克，最小的约重4克。
1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸大约重150吨，它的肾大约重1吨。
课外实践题：
做爸爸妈妈的小帮手
* 菜场买菜 * 超市购买生活必需品
超市购物清单（菜场买卖清单）
物品名称例：鸡蛋
数量 8只
重量 500g
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/152020/12/15Tuesday, December 15, 2020

克和千克说课课件

（四）研究克和千克的关系１千克＝１０００克
全国劳模
1. 说出下面的物品各有多重。 2. 计量下面的物品用哪个单位合适？圈一圈。
3. 下面的物品各有多重？连一连。
改错题：慢羊羊收到了懒羊羊写来的一封信，信的内
容为：村长，您好！我参加夏令营已经9天了，最近
我的身体更加健壮了，体重已达50克，每天早上吃一个60千克的蛋，一袋250克的牛奶，中午可以吃掉3个100千克的馒头，晚上吃的更多，和两个小伙伴一起能把1克的米饭吃光。
作单位。（字母g代表克，字母kg代表千克）
２、计量比较轻的物品常用（克）作单位。３、计量比较重的物品常用（千克）作单位。
４、通过观察你发现售货员都是用什么来称物品的
重量的？
要知道物品的轻重可以用秤来称。
（二）秤的认识
（三）建立克和千克的观念
１、建立1克的质量观念。２、建立1千克的质量观念。
（一）克和千克的初步认识活动１、称称自己的体重，看看体重随家长到超市，找出包装盒上印有 “克和千克”的物品，并用手掂一掂，感受一下以克为单位的物品的重量，再感受一下以千克为单位的物品的重量，并跟家长说说自己的感受。
１、计量物体的质量一般都以（克）和（千克）
帮助学生建立１克和１千克的质量观念，通过体验知道１千克＝1000克。
建立学生对克和千克真正具体的感性认识，以及培养学生的估计物体质量的能力。
情境教学法，活动教学法以及启发式引导法、诱思探究法。
采用自主探索，合作交流等学习方法，通过掂一掂、说一说、估一估、称一称等多种形式的活动，调动各种感官，亲身经历和体验克和千克的质量。
慢羊羊看完后，笑得直不起腰，为什么呢？
运用所学知识回家跟妈妈上街买一次菜或去超市购物，，先估一估要买物品的质量，再与实际的质量相对比，将结果记录下来。

二年级下册数学课件- 第2课时认识千克人教新课标共11张PPT)

（√ ）（ ×）
（× ）
（4）一袋盐500克，两袋这样的盐重1千克。 ( √)
课堂小结
今天你有什么收获和体会呢？
“克”和“千克”使我们常用的质量单位，过去也称重量单位，在表示较轻物体的重量时一般用“千克”作单位。以后我们还将学习用来表示较重物体的质量单位“吨”。
谢谢观看
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非2、最困难的事情就是认识自己。——希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。— —爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好学，如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原75、内外相应，言行相称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。— —笛卡儿79、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹80、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹81、对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。— —爱因斯坦82、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文83、感激每一个新的挑战，因为它会锻造你的意志和品格。——佚名84、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。 ——奥斯特洛夫斯基85、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼86、故立志者，为学之心也;为学者，立志之事也。——王阳明87、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。——歌德88、过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔89、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基90、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林 91、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金92、合理安排时间，就等于节约时间。——培根93、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫94、抛弃时间的人，时间也抛弃他。——莎士比亚95、普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。——叔本华96、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫97、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。— —拉罗什夫科98、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚

新人教版二年级数学下册千克和克说课课件ppt

说设计思路
具体分四个层次： 1、抓住学生的已有生活常识及经验，让学生知道质量单位和我们日常生活有密切的联系。 2、通过学生自主思考、小组合作，进行“看一看”、“估一估”、“掂一掂”、“称一称”“找一找”、等实际操作，以增加对克和千克的感性认识，帮助学生形成克和千克的重要概念。 3、给学生充足的时间，在估、称等活动中，去体验发现克和千克的换算关系，知道1千克＝1000克。 4、在练习巩固中培养学生应用知识解决实际问题的能力，使学生感到数学知识源于生活，又服务于生活。
说教学程序和设计意图
（一）创设问题情境，导入学习课题
1、用超市购物情境激发学习兴趣，找出数学信息，为后面的学习做铺垫。 2、初步感知质量单位“克”和“千克”及学习质量单位的必要性，揭示学习课题。
说教学程序和设计意图
（二）交流预习效果，提炼学习提纲
1、通过课前的学习，你学懂了什么？ 2、你还想问什么？ 3、归纳学习提纲。
新人教版数学二年级下册
青龙小学Байду номын сангаас
付柳超
青龙镇海迤小学
董小焕
说教材
教学目标:
1.知识与技能：在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克；使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单计算。 2.过程与方法：学生通过估一估、掂一掂、称一称、说一说，自主体验和交流合作感悟“克”和“千克”的观念。 3.情感态度与价值观：在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识，感受数学与生活的密切联系，培养学数学的兴趣。教学重难点:建立1克和1千克的质量概念，能进行克与千克之间的换算。教具与学具:苹果、玉米粒、口香糖、天平、盘秤、有质量标识的物品、2分硬币等，课件。

小数学二年级克和千克的认识ppt课件

世界上最小的鸟是蜂鸟，大约只有2克重。
世界上最大的鸟是鸵鸟，大约有 100千克重。它的一个蛋就重1500克。
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
表示物品有多重，可以用克或千克作单位。
1. 说一说哪些物品大约重1千克。 2 .说出下面的物品各重多少克。
( 500 )g ( 600)g
( 200)g
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
在（）里填上合适的单位。 150(克) 4(千克 ) 450( 克) 100( 克)
—蜂鸟，它的体重约2克；还看见
世界上最大的鸟——鸵鸟，它的体
重约1500千克。
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
1千克棉花和1千克铁比较，哪个重一些？
一样重
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
在（）里填上：“＞”“＜”或 “＝”。
2千克（＝）2000克 5千克（＞）4900克 800克（＜）1千克 2500克（＜）3千克

小学数学人教版二年级下册《8-第1课时克和千克的认识》课件PPT模板

这些物品都比较轻，计量比较轻的物品， “克”也可以用常用“克”作单位。符号“g”表示。
做一做估一估下面的物品哪些比 1 克轻。
生活中还有哪些物品比 1 克轻？
计量比较重的物品，常用
“千克”作单位。 “千克”也可以用符号“kg”表示。
“净含量”指桶里、箱里的物品实际有多重。
“净含量”是什么意思？
情景导入
电子秤
体重秤
磅秤
除了这些，生活中你还见过什么秤？介绍给大家。
情景导入
比较轻的物品常用天平来称。
PART 02
新知讲解
掂一掂自己小组确定的重1克的物品，感受1克有多重。
约重 1 克约重 2 克约重 6 克
“克”一般是什么样的物品的质量单位呢？
较轻物品
几粒黄豆重1克呢？
7粒
菠萝重（700克）
香蕉重（ 270克）
才才的体重是（ 25千克）
克和千克的认识
人教版小学数学二年级下册课件
备选练习
一、填一填。 1. 7 千克＝( 7000 )克 ( 6 )千克＝6000 克 8000 克＝( 8 )千克
2. 1千克－ 400 克＝( 600 )克 4000 克＋ 4千克＝( 8 )千克
3. 一袋方便面约重100克，( 10 )袋这样的方便面约重 1 千克。
二、下面的物品有多重？填一填。
（克千克）（克千克）（克千克）（克千克）
3. 下面的物品有多重？填一填。（600）克（ 2 ）千克（ 30 ）千克
1千克棉花和1千克铁比较，哪个重一些？
一样重
PART 04
课堂小结
课堂小结
计量较轻的物品，常用“克”作单位， “克”也可以用符号“g”表示。计量较重的物品，常用“千克”作单位， “千克”也可以用符号“kg”表示。 1 千克＝1000 克

人教版小学数学二年级(下册)PPT课件：克和千克-认识千克

（√ ）（ ×）
（× ）
（4）一袋盐500克，两袋这样的盐重1千克。 ( √)
课堂小结
“克”和“千克”使我们常用的质量单位，过去也称重量单位，在表示较轻物体的重量时一
般用今“天千克你”有作单什位么。以收后获我们和还体将学会习呢用来？
表示较重物体的质量单位“吨”。
谢谢观看
数学
人教˙二年级（下册）
Hale Waihona Puke 8 克和千克第2课时认识千克
课时目标
1.在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1千克物品有多重，建立“千克”的概念。 2.掌握克与千克的进率，能进行简单的单位换算。 3.培养对物品质量的估计能力，提高合作能力与操作能力。
情境导入
“净含量”指桶里、箱里的物品实际有多重。像这些计量比较重的物品，常用“千克”作单位。
互动新授
1斤＝10两 1斤＝500克 2斤＝1千克
指针指着几，就表示所称的物品有多重。
互动新授
电子秤
体重秤
磅秤
在生活中，人们习惯用“斤”和“两”来表示物体有多重。
巩固练习
巩固练习
下面的物品各有多重？连一连。
巩固练习
判断对错。
（1）一个鸡蛋约重50克。（2）小明今年7岁，约重2000克。（3）1千克铁比1千克棉花重。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。