新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地四 语文园地四：我爱阅读》示范课教案_7
二年级下册 语文园地四：我爱阅读
12
同学们，我们制定了我们班的 《图书借阅公约》，希望同学们认真 履行公约，在我们班形成良好的借阅 习惯。
13
4
奥地利 阿德蒙特图书馆
法国国家图书馆
荷兰 海牙议会图书馆
5
巴西里约热内卢 皇家葡萄牙语阅览室
爱尔兰都柏林 圣三一学院图书馆
德国斯特加特 市立图书馆
6
中国国家图书馆
7
很多国家都如此重视书籍，书籍摆放整齐有序，我们更 应该从自身做起，爱护每一本书，保管好每一本书。
8
小组交流，看看哪些问 题在图书柜管理中比较
严重？
如：借阅中需要解决的常见问题；
1、图书摆放凌乱；
2、图书损坏；
3、图书出现涂改痕迹；
4、图书丢失；
5、图书借阅没有固定时间；
6、图书管理员工作繁重；
……
9
同学们讨论一下，我们应该怎样将我们班级 的图书柜管理好，做到图书能让大家都能有 序快速地借阅。希望同学们踊跃发言，发表
自己的意见。大家制定一套借阅公约。
语文园地五
2018年新部编版二年级语文下册
1
口语交际
2
书籍是人类进步的阶梯。书给我们带来了遐想和乐趣，书给 我们带来了智慧的源泉和精神的力量。我们应该多看书吗？
3
无论古今中外，对于图书，人们 总给予最高的肯定与特别的关
怀。而且每个国家对于建设图书 馆都非常重视，现在老师带你们
欣赏一下图书馆的风采。
10
全班各小组讨论，学习有序发表意见。
说话时不能乱了秩序， 一人说完，另一个人再
说。
其他同学要学பைடு நூலகம்倾听。
11
图书借阅公约
(人教部编版)二年级下册语文园地四我爱阅读优秀课件
听老师范读课文，思考：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？
任何另外的附加东西去修饰它。
那个男孩变出老虎时，如果你是宁宁，你会变成什么？
谁知道宁宁和小朋友在做什么？
知识链接
手影戏是一种独特的艺术形式，它的表演全部靠手部动作
0 1 投影的改变，幻化形成各种不同的形象（影像），而不靠
任何另外的附加东西去修饰它。在外国人眼中，手影艺术 是一门神秘而纯净的艺术。
（体会和小朋友一起做游戏的快乐，学会主动宽容他人。
那个男孩变出老虎时，如果你是宁宁，你会变成什么？
原来 认识 男孩儿 也
原来 认识 男孩儿 也
他
我 对面 出现
那个男孩变出老虎时，如果你是宁宁，你会变成什么？
那个男孩变出老虎时，如果你是宁宁，你会变成什么？
在外国人眼中，手影艺术
小朋友，你会用手做手影戏吗？
读读记记
手影戏 宁宁 路灯 玩
01
他
我 对面 出现
原来 认识 男孩儿 也
冲
鸽子
1.做到：读准字音，不丢字，不加字， 不错字，注意停顿。
2.标出课文的自然段。
①
②
③
原来 认识 男孩儿 也
手影戏是一种独特的艺术形式，它的表演全部靠手部动作
那个男孩变出老虎时，如果你是宁宁，你会变成什么？
（体会和小朋友一起做游戏的快乐，学会主动宽容他人。
任何另外的附加东西去修饰它。
听老师范读课文，思考：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？
（体会和小朋友一起做游戏的快乐，学会主动宽容他人。
他
我 对面 出现
手影戏 宁宁 路灯 玩
小朋友，你会用手做手影戏吗？
原来 认识 男孩儿 也
2024年部编版语文二年级下册第四单元《语文园地四》说课稿附反思含板书及知识点汇总含课堂练习及答案
2023-2024年部编版语文二年级下册说课稿及知识点汇总2023-2024年部编小学语文二年级下册第四单元《语文园地四》说课稿各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《语文园地四》。
（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。
）一、教材分析本课是部编版二年级下册第四单元《语文园地四》，安排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”5个板块。
“识字加油站”引导学生从玩具中识字。
“字词句运用”让学生积累形容心情的词语，并会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
“写话”让学生以小虫子、蚂蚁和蝴蝶为主人公展开故事，引导学生发挥想象，并用表示时间的词来讲故事。
“书写提示”让学生注意全包围的字和三包围的字怎样书写。
“日积月累”意在让学生积累三句名言。
“我爱阅读”通过一则手影戏的故事，告诉我们人与人之间要和睦相处的道理。
二、学情分析对于二年级的学生来说，识字、书写已能轻松掌握，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子，还需教师指导，不能把每个句子的意思说重了。
“我爱阅读”也需教师适时点拨，学生才能领悟其中的道理。
而“写话”依然是学生学习的重点和难点。
三、教学目标1．会认10个生字，能规范书写全包围、三包围结构的字。
2．积累表示心情的词语。
3. 用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
4．背诵三句名言。
5．看图，发挥想象力，写一段话。
6.能认读有关玩具名称的词语。
能说出自己玩过的玩具。
7.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。
8.自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。
四、教学重难点【教学重点】：1．会认10个生字，能规范书写全包围、三包围结构的字。
2．积累表示心情的词语。
3．用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
4．背诵三句名言。
【教学难点】：1．看图，发挥想象力，写一段话。
部编版二年级下册语文《语文园地四：我爱阅读》(6)
手影戏
（原文略，见教材第55、56页）
解词释义
【没劲】觉得没趣味。 【小鸡崽】小鸡。 【霸道】本文指蛮横，不讲道理。 【厉害】本文指凶猛，难以对付。 【偎依】紧紧依靠在一起。 【亲热】亲密而热情。
主题解说
短文主要写了一个叫宁宁的孩子在街灯下等 妈妈时，玩起了手影戏，结果发现有另外一个小 男孩也在玩手影戏，刚开始，宁宁一心想打败对 方，双方斗得很厉害，最状元成后才路 宁宁主动和好，两个 孩子成了一对好朋状元成才友路 的故事。这告诉我们只有友 善、宽容地对待别人，才能获得友谊。
2.后来宁宁和小男孩都把手影变成了 鸽子，快乐地在一起玩。我懂得了 人与人之间要和睦相处。
状元成才路 状元成才路
我的读书卡
阅读时间
阅读地点
1.宁宁和陌生男孩比？小男孩呢？
2.后来宁宁和小男孩都把手影变成了什
么？结果怎么样？你懂得了什么？
1.宁宁做手影小鸡，男孩手影变成兔 子；宁宁手影变成猫，男孩变出狗； 宁宁变出大熊，男孩变出老虎。
我的收获
人教版二年级语文下册《文 语文园地四 语文园地四：我爱阅读》公开课教案_11
让经典广为流传《神笔马良》让经典广为流传《神笔马良》教材简述:《神笔马良》是选读篇目，作者为中国童话名家洪汛涛，此文写于1954年，是中国童话史中公认的经典。
故事情节多变，语言生动活泼，具有人物性格特质，充满儿童情趣，充分反映作者的情感与爱赠。
执教此文，目的并不在于“学会这一篇”，而在于“推广这一类”。
让经典深入人心，让传统文化流传更广。
结合教学目标的实现，结合语文学习，此案注重“听”“讲”“写”三个方面能力的练习与提升，让儿童在趣味学习中有所成长，有所感受，有所收获。
教学目标：把经典的故事传承下去，推广，让其广泛流传。
课前准备和教学时间：课件、学生熟读课文、熟悉故事内容。
时间：2课时教学过程：一、认识经典1、介绍经典导入：出示PPT 1 封面今天，我们一起来读这篇文章《神笔马良》，这是洪汛涛先生在1954年创作的。
当老师在备课的时候，还在百度搜索了一下，关于神笔马良，共有两百三十六万的结果，这里边，有的是文学作品，有的是图书，有的是电影，还有的是戏剧。
最多的就是小学生的作文呢，题目比较集中的是《假如我有马良的神笔》。
看来，《神笔马良》得到了大家的喜爱，真的是经典。
关于这则童话故事，通过课前的搜集资料，你还知道什么呢？和大家分享一下。
预设：我知道了......我知道了......我知道了......2、传承经典师：如此一篇经典的童话故事，我们该如何传承呢？也就是说，我们应该如何让这个故事被更多的人分享，被更多的人欣赏呢？那么，我们的任务，就是将这个好故事传播出去。
[ 板书：广为流传]师：洪汛涛先生为我们写下了经典，我们可以把它“讲”给更多的人听。
要“讲”，就要先听听这个故事。
老师找了一个播音员讲的版本，播放给大家听，要求大家认真听，听专业的播音员和我们讲故事之间有什么区别呢？（播放录音）二、介入学习1、分享“讲好故事”的方法-----流利。
师：大家听了专业播音员播讲的故事，发现有什么不一样的地方？觉得她讲得怎么样？预设：讲得很流畅都没有停过。
二年级下册 语文园地四《我爱阅读》部编版 ppt完美课件(13张ppt)
思考：小鸡会跟朋友们一起分享面包吗？
学一学
课后作业：
回家和爸爸妈妈一起做做 手影戏。将自己的小手变出的 造型拍下来，并配上相关文字， 发到班级群里与大家一起分享。
起来，爸爸两手一握。墙上的影子就变成了一只喔喔鸡。“农
场里住着一只勤劳的小鸡。”
有一天，小鸡想吃香喷喷的面包，于是它决定在农田里种
麦子。小鸡去找鸭子帮忙：“鸭子，鸭子，跟我一起在农田里
种麦子吧。”鸭子摇摇头说： “不行！我要在池塘里游
泳。”
“哦，那我只好自己种麦子了。”勤劳的小鸡在农田里撒
下了种子。
“哦，那就没办法了。”这次，勤劳的小鸡也只好自己收麦 子了。
小鸡去找兔子：“兔子，兔子，跟我一起磨面做面粉吧。” “不行，我现在要练习跳远。”没办法，小鸡只好自己磨面。 看着雪白的面粉，小鸡想：跟谁一起做好吃的面包呢？
正巧，狐狸来找小鸡玩，他看到白白的面粉，说：“我们一 起来做面包吧。”狐狸和小鸡一起做面包。香喷喷的气味慢慢飘 满整个农场。
说想象，品乐趣 1.细读故事，说一说： ①宁宁和男孩用手影戏进行了几 次较量？ ②又是如何通过手影戏和好的？ ③你觉得哪一次最有趣？ 2.小组交流。
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爸爸的手影戏
睡觉的时间到了。爸爸准备关灯了，说：“该睡觉了。”
玲玲抱着爸爸的脖子：“爸爸，睡不着，讲个故事吧。”爸爸
笑着把灯光照在墙上。
爸爸在台灯前展开手掌。手的影子马上在雪白的墙上动了
谢谢！
1．“何意陆沈黄绶间”，这一句以疑问 形式出 之，它 是慨叹 ，也是 责问， 表现出 对执政 者的无 可奈何 之情。 2．诗人一反律诗中间二联装点景物的 传统， 额联以 “头白 眼花”对 “儿婚 女嫁”； 在上下 相对中 ，每句 又自成 对偶， 有着往 复回环 的效果 。 3．本诗步步曲折，首联将高才与不遇 相对比 ，一是 “凌云” ，一是 “陆沉” ，有转 折跌宕 之势； 颈联抒 发了豪 兴犹在 、盛年 不再的 感慨， 又是一 个转跌 ，在豪 放旷达 中含无 限感慨 。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地四 语文园地四：书写提示+日积月累》示范课教案_0
点拨：这句话出自《老子》，这句话是老子说的，非常具有哲理性。意思是：轻易许诺必定很少守信用。这句话教育我们不要轻易许诺，只要许了诺就要认真践行，不要失去了信义
（出示课件10）○失信不立。——《左传》
点拨：这句话出自《左传》，意思就是说：人不讲信用便无法立于天地间,引申义为无法立足于社会,无法得到别人的认可。这句话说明了诚实守信不但是一个人处世之根本,也是一个国家安民治国之道。
教学准备
（教具与学具）
教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：用彩色铅笔画的作品。
教学课时
2课时
教 学 过 程
二备批注
（集体备课）
三备批注
（个人修改）
第一课时
教学过程：
识教学过程
1、识字加油站
导入：同学们喜欢玩具吗？你们都喜欢玩哪些玩具？有没有同学能给我们介绍一下。（指名交流自己喜欢的玩具）
（出示课件2）陀螺毽子不倒翁玩具枪
（出示课件8）书写提示：（“匹”见第7课“会写字”；“巨”见上册第9课“会写字”；“周”见第10课“会写字”；“团”见识字2“会写字”；“圆”见上册第6课“会写字”；“国”见一年级下册识字2“会写字”。）点拨：此处提示的是全包围和三包围的字的书写注意事项。全包围的字，书写时要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适。三包围的字，包围部分与被包围部分的大小要写得协调。书写时我们要认真观察每个笔画在田字格中的位置，还要注意这些字的笔顺。
学校
授课时间
月日
备课教师
课题
《语文园地四》
授课类型
新授课
授课班级
教材分析
《语文园地四》安排了识字加油站字词句运用写话书写提示日积月累和我爱阅读5个板块。识字加油站引导学生从玩具中识字。字词句运用让学生积累形容心情的词语，并会用一会儿......一会儿......一会儿......说句子。写话让学生以小虫子、蚂蚁和蝴蝶为主人公展开故事，引导学生发挥想象，并用表示时间的词来讲故事。书写提示让学生注意全包围的字和三包围的字怎样书写。日积月累意在让学生积累三句名言。我爱阅读通过一则手影戏的故事，告诉我们人与人之间要和睦相处的道理。
部编人教版二年级语文下册《语文园地四》优秀课件
• 晋察冀边区的北部有一条还乡河，十二岁 的雨来最喜欢在河里游泳，他游泳的本领 很高。 （游泳本领高）
• 爸爸妈妈把雨来送到夜校念书，在夜校 雨来学会了“我们是中国人，我们爱自 己的祖国”。 （上夜校念书）
拟写小标题 第一部分：游泳本领高 第二部分：上夜校读书 第三部分：掩护李大叔 第四部分：与鬼子斗争 第五部分：河沿上的枪声 第六部分：雨来没有死
说一说
把想好的故事讲给同学听：
➢小组成员轮流讲。 ➢讲的时候要清楚。 ➢没听明白的要问。 ➢用上表示时间的词语：早上、过了一 会儿、到了下午、天黑了。
例文
早上，小虫子和小蚂蚁在草地上看见了半个鸡蛋壳。喔， 小鸡已经出生了，鸡妈妈一家搬走了。小虫子对蚂蚁说：“我 们用蛋壳做个跷跷板怎么样？”小蚂蚁拍手叫道：“好呀好 呀！”它们把蛋壳扣在地上，上面放了一截麦杆，小蚂蚁又拿 来蚂蚁糖把麦杆粘在了蛋壳上，漂亮的跷跷板就做好了。小蚂 蚁和小虫子高兴地玩起了跷跷板。它们快乐的笑声把一只粉红 色的小蝴蝶也吸引来了，蝴蝶和它们一起玩跷跷板。
新课导入
第1课时
小英雄雨来
18 小英雄雨来（节选）
理解课题
“小”是指什么？ 年龄小
“英雄”是什么意思？它在词典中有 三个义项，你认为应该选择哪个？
英雄： • 指本领高强、勇武过人的人。 • 指具有英雄品质的人。 • 指不怕困难，不顾自己，为人民利
益而英勇斗争，令人钦佩的人。
读了课题之后，你想知道什么？
• 有一天爸爸妈妈出门了，雨来一人在家。 交通员李大叔为了躲避鬼子的追捕，藏 到了雨来家缸下面的洞里。雨来跑到后 院却被鬼子抓住了。
• 鬼子几次问雨来看没看见有人跑进来，雨 来都说没看见，鬼子气急了，凶狠地打了 雨来，雨来仍然说没看见，最后鬼子要把 雨来拉出去枪毙。
人教版(部编)二年级下册语文：语文园地四：我爱阅读1
接下来，秋秋遇到企鹅太太。 “噢， 企鹅太太 ！”他大声说，“ 你和我一样有翅膀 ! 你是我的妈妈吗 ？”
“真对不起，”企鹅太 太叹了一口气，“可是我 不像你那样长着胖嘟嘟的 脸蛋呀。”
后来，秋秋遇到海象太太。
“噢，海象太太 ！” 他大声说，“你和 我一样有胖嘟嘟的脸蛋 ！你是我的妈妈吗？
“哼，你看，”海象太太不耐烦地嘟囔着， “我可不像你那样长着有条纹的脚，别烦我 啦！”
秋秋觉得 非常幸福，因 为他的新妈妈 长得就是她自 享 己受的完样美子味。的点心，熊太太给她所有的孩子一个大大的、暖暖的、紧紧的拥抱。
秋秋觉得非常幸福，因为他的新妈妈长得就是她自己的样子。
庆子·凯萨兹
我会创编故事
• 如果有一天，秋秋遇到了跟它长得一模 一样的鸟儿，并且它就是秋秋的妈妈，又 会发生什么样的故事呢？小朋友们课下可 以拿出自己的画笔，画一画，再在旁边配 上几句话，这样，一本故事书就做好了。
休息的时候熊太太转过 身来看着秋秋，她说，“秋 秋，也许我可以做你的妈妈 哦。”
“你？”秋秋叫起来。
“可是你的毛不是黄色的。你 也没有长着像我这样的翅膀，胖嘟 嘟的脸蛋和有条纹的脚！”
“我的天啊！”熊太太说， “那会让我看上去很好笑哦！”
秋秋也觉得那个样子很好笑。
“好吧，”熊太太说， “我的那些孩子在家等我 呢。我们一起去吃苹果派， 好吗，秋秋？”
我会画还会说
秋秋找妈妈还遇见了谁？又会发生什么 呢？
请想一想，说一说吧。
无论秋秋走到哪里，他总是找不到 一个跟他长得一样的妈妈。
当秋秋看到正在摘苹果的熊 太太的时候，他知道她一定不会 是他的妈妈。熊太太长得跟他一 点儿都不像。
秋秋伤心极了，他开始哭起来。 “妈妈，妈妈！我要一个妈妈！”
部编版二年级语文下册第四单元《语文园地四》(教学课件
全包围结构
根据泡泡里的提示，写好全包围汉字。
团圆国
重难点字书写指导
团
先外后内，最后封 口，大口框的左右两边 的竖画要平行，“才” 的大小要合适。
日积月累
诚信是中华民族的传统美德，一个人 只有讲诚信，别人才会赞赏他，尊重他， 亲近他，在有困难时才会帮助他。今天我 们一起来读一读有关诚信的名言警句。
(1)“我”的理想都有什么？用“_____”在儿歌中画出来。
我画透明的海洋，为了看清海底的宝藏。 我画绿色的太阳，为了让夏天凉爽。 我画结满面包的大树，为了永远消灭饥荒。 我画小朋友长上翅膀，为了在广阔的天空飞翔。
(2)你想用彩笔画什么？仿照文中画线的句子写一写。 我画_____火__红__的__太__阳_______________， 为了_______让__冬__天__暖__洋__洋___________ 。 我画_______环__保__的__汽__车_____________ ， 为了_______让__空__气__更__清__新___________ 。
高兴
兴奋 欢喜 快乐 喜滋滋 美滋滋 兴高采烈 喜笑颜开 手舞足蹈
生气 愤怒 愤慨 恼火 气愤 恼怒 火冒三丈 大发雷霆 怒气冲冲
难过
悲伤 悲痛 悲伤 泪汪汪 心如刀割 欲哭无泪 痛心疾首
伤心 痛不欲生 泪流满面
齐读句子，说说喜鹊阿姨做了几件事。
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿
· ··
教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，
语文 二年级 下册
第一课时
识字加油站
玩具是我们童年生活的好伙伴， 你喜欢玩玩具吗？你最喜欢的玩具 是什么？
看图说玩具名
陀螺
毽子
不倒翁
玩具手枪
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《小猪唏哩呼噜》阅读指导课教学目标：1、通过引导学生阅读并讨论《小猪唏哩呼噜》，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
2、通过对书中小猪的讨论，体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强，向小猪唏哩呼噜学习，做一个好孩子，做一个好学生。
教学重点、难点：体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强，向小猪唏哩呼噜学习，做一个好孩子，做一个好学生。
教学流程:一、谈话激趣，引出新书1、小朋友们，书会给我们带来了遐想和乐趣，书会给我们带来了智慧的源泉和精神的力量，读书能增长知识，开阔视野；读书能明白事理，增强能力。
2、平时在学习中，我们也读了很多童话故事，谁来说说？（学生交流：《安徒生童话》、《格林童话》、《小布头奇遇记》）3、今天，老师带来一本好玩的故事书，书名叫《小猪唏哩呼噜》，相信读完后大家一定会有很多体会与收获的。
二、欣赏封面，走近作者1、一个小猪的故事听过吗？”（展示手中《小猪唏哩呼噜》的封面，漂亮的封面和彩色的富有童趣的插图吸引了所有孩子的注意）2、出示小猪图片。
“你知道小猪为什么叫‘唏哩呼噜’吗？”（孩子们纷纷举手要讲讲自己的猜测，孩子的想象力实在丰富。
）3、故事在一片欢呼声后开始了——“要讲唏哩呼噜，就得先讲唏哩呼噜的爸爸和妈妈。
唏哩呼噜的爸爸是一头猪。
他娶的太太嘛，真巧，也是一头猪。
有一天，这位猪太太给猪先生生了一大窝孩子。
猪先生快活极了……”4、介绍作者：《小猪唏哩呼噜》是中国童话作家孙幼军的著名童话，我们在前面曾与他的“小布头”奇遇。
听说这位老头儿以前在“五七”干校劳动时照看过猪，为了赶走到猪圈里偷食的硕鼠，他还扛着猎枪去捕杀过老鼠。
说起来怪老头儿与猪也是有些交情的。
小猪唏哩呼噜的系列故事于90年代初开始创作，1994年曾以《唏哩呼噜历险记》为名整理成书，这本书在第五届宋庆龄儿童文学奖评选时获得童话类的提名奖。
同学们读一读，读出自己的理解。
5、发给学生们新书。
让我们翻开这本充童心的书吧！相信在这本书中大家一定能找到与自己童年一样的趣事，看谁笑得最开心。
（这个故事从一开始就把孩子们逗得哈哈大笑了！怎不叫他们喜欢。
不过小猪唏哩呼噜并不是为了逗笑而诞生的，他有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的机智，更可贵的是，他善良、勇敢、富有同情心和正义感，傻得执着，傻得可爱。
孙幼军先生在唏哩呼噜身上寄寓了完美的儿童形象，虽然完美，但很真实、质朴。
）【设计理念：通过对书中小猪的讨论，体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强，向小猪唏哩呼噜学习，做一个好孩子，做一个好学生。
】三、浏览目录，了解小猪唏哩呼噜1、刚才同学们拿到新书就迫不及待地翻看起来，说明大家很喜欢《小猪唏哩呼噜》这本书，不过，要真正地读好这本书就一定得有好的读书方法，让我们先从目录看起。
2、大家认真看看目录里有多少个小故事，读一读，然后和同桌说说你最喜欢哪一个故事，为什么？（学生之间自由交流讨论）四、利用插图，感知大意1、出示部分插图。
（1）这是一只怎样的小猪？你从哪里看出来？（2）它有哪些朋友？哪个朋友给你留下的印象最深？为什么？（3）除了它的朋友，还有哪些角色让你觉得很有趣，很好玩，或者印象深刻？为什么？（4）书中哪个部分让你觉得最好玩？哪部分的描定给你留下最深的印象？为什么？（5）看完这本书，你会想说些什么呢？2、让学生自由展开联想，叙述故事。
（大家能展开丰富的想像力，老师从你们的想像中看到了可爱的小猪。
大家到底猜得对不对呢？我们先来读读封底的简单介绍，看封底）3、指名读后面的主要内容介绍。
4、过渡：老师只是简单介绍，要想真正了解故事内容还得品读具体章节呢五、选取故事，品读内1、我们一起读一读《唏哩呼噜当大侠》这个章节，看看这个小可爱怎么会当上大侠？2、学生自由阅读。
要求：遇到不认识的字可以问同学也可以问老师。
3、全班交流：（1）出示书中插图，感受小猪路见不平，被当皮球的场景。
（2）“鸡宅捉鬼，大侠惹麻烦”把你觉得有趣的地方说给大家听听。
（3）猜猜小猪这样做的结果怎么了?你觉得有趣吗？（4）想像一下，最后会发生什么事？他们心里会想些什么？（指导学生可边读边想象。
）（5）读了这个小故事你想到什么，你是否也曾经有过类似有趣的故事？（学生讲述自己的童年故事）（6）读完后，你最想说什么呢？六、推而广之1、这本书这么有趣，好东西就要和大家一起分享，你怎样把这本书推荐给你的爸爸妈妈？小组合作，交流回报。
师总结出示：（1）可以向爸爸妈妈简单介绍一下这本书的作者。
（2）可以向爸爸妈妈介绍书的主要内容。
（3）可以向爸爸妈妈介绍书中劲草的部分。
（4）可以向爸爸妈妈说说看本书的好处。
《小猪唏哩呼噜》班级读书会活动目的：1、通过引导学生阅读并讨论《小猪唏哩呼噜》，进一步激发学生阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
2、通过交流体会，分享阅读心得，培养学生探究问题的能力，提高学生的语言表达能力。
活动重点：通过阅读交流，体会小猪的正直善良，机智勇敢，懂事又能干，懂得做人的道理。
活动过程：一、欣赏导入1、课件出示《小猪唏哩呼噜》封面2、师：这就是我们才读完的书，叫——（生齐读书名）你们还记得这本书是谁写的吗？板书：孙幼军还有谁知道他写了哪些书吗？出示课件。
3、谁愿意讲述“唏哩呼噜”名字的来历。
二、精彩回放下面，我们来个知识大比拼，主要是回顾一下书中的主要内容。
请同学们听清、看清题目，用一两句话简要回答。
分组比赛。
第一组第一题，第二组第二题，第三组第三题，第四组第四题。
五六两题为竞答题，谁会谁回答，那么回答的同学所在的组就可以加星。
哪个组获得的星最多，那么这个组的同学就可以到我那去借一本书。
课件出示题目，师带着学生读题。
1.唏哩呼噜历险记中唏哩呼噜历经了哪两次危险的处境，又是怎样脱离险境的呢?(第一次，大狼叼走唏哩呼噜，准备把它吃了，他们在瞄草莓时，小猪把枪口对准大狼的鼻子，大狼逃走了；第二次，月牙熊要吃它，是八哥小姐救了他。
)2.小猪当保镖中小猪为谁当保镖?当保镖途中遇到什么麻烦，他又是怎样克服的呢？（小猪为鸭太太当保镖，当保镖途中遇到大老虎劫路，他为了给自己壮胆，他与妈妈、大狼先生说话，用枪吓跑了大老虎。
）3.小猪的生日礼物小猪在为谁准备生日礼物，又是怎么准备的呢？其实是谁的生日？（小猪在为妈妈准备生日礼物，他为山羊老伯卖萝卜，得到两个心里美萝卜；本来说好为狐狸掌清理满院子的垃圾得到一个大蛋糕的，狐狸欺负他仅给他一个大鸡蛋。
其实，这一天是小猪自己的生日）4.小猪卖橘子小猪为什么卖橘子，卖橘子的代价是什么？最后靠什么买到了自行车？（他为了得到一辆自行车去卖橘子，卖橘子的时候把马太太的牙齿全酸掉了，在大象博士家干了三个月的活，最后靠开设技术咨询所，赚到钱，买到自行车。
）5.小猪和狐狸学校封了，小动物们不读书了，狐狸丁丁带着小猪一起去干什么？结果怎么样？（狐狸丁丁带着小猪一起去打游戏，结果所有的钱都输光了。
）6.唏哩呼噜当大侠唏哩呼噜做了一个梦，梦见什么？梦醒后，他高兴地与同伴一起去干什么？（他梦见自己成了打遍天下无敌手的大侠，梦醒后，他高兴地与同伴一起去大狼老师的新学校上学去。
）三、交流读书体会1.说说自己眼中的唏哩呼噜读了这本书，我们知道了故事的主人公是——小猪唏哩呼噜，在你的心目中，唏哩呼噜是一只怎样的小猪？接下来让我们一起来交流自己的看法，并说说自己的理由。
出示课件：生：唏哩呼噜非常正直善良。
（板书：正直善良）因为他好不容易从狼口逃生，摆脱了月牙熊，当他听到小屋里的哭声，毅然留下来给他们找吃的；得知月牙熊要吃大狼的三个孩子，再次冒着生命的危险前去搭救。
师：是呀，自己生死未卜，看到三个小东西嗷嗷待哺，毅然留下给三个小东西找吃的；得知这三个小东西原来是自己仇人（大狼）的孩子，正面临生命的危险时，竟然不顾自己的生命危险前去搭救，是多么的正直善良，多么的令人敬佩啊！生：唏哩呼噜非常机智勇敢。
（板书：机智勇敢）因为他为了妈妈的荣誉，敢做保镖，夜里替鸭太太把鸭蛋送到城里的“鲜蛋公司”。
在护送鸡蛋时，虽然很害怕，但能动脑筋，想办法，学着妈妈的样子和妈妈说话，想到妈妈胆小怕事，大狼先生很厉害，就学起大狼先生与他说话，而且吓跑了大老虎。
生：他还敢自己住进鸡太太的“鬼宅”替她捉鬼可以看出他很勇敢。
师：是呀，为鸭太太当保镖，住进鸡宅捉鬼，多么机智勇敢啊！生：唏哩呼噜是个孝敬父母的孩子。
（板书：孝敬父母）开始他以为是妈妈的生日到了，就四处找活儿挣钱给妈妈买礼物，给山羊伯伯卖萝卜，得到两个“心里美”，为了得到一个大蛋糕，给狐狸掌柜清理堆积如山的垃圾，累得直摔跟头，搞得浑身烂泥巴，连太阳都不忍心再看，躲到西山背后去了，当他回家的时候，月亮连忙出来给他照路，生怕他摔倒。
师：是呀，为了给妈妈准备生日礼物，四处找活干，替狐狸掌柜清理满院的垃圾，累得直摔跟头，是多么爱自己的父母，多么有孝心啊！生：唏哩呼噜懂事又能干。
（板书：懂事能干）看到猴子皮皮有一辆自行车，非常羡慕，为了得到一辆自行车，他不向父母要钱，自己卖橘子，卖橘子闯祸后自己承担责任，在大象家干了三个月的苦活，时常摔得鼻青脸肿，最后还摔坏了腿。
他仍然不泄气，后来又开设“技术咨询所”，赚到钱，买到盼望已久的自行车。
师：是呀，小猪多么懂事呀！他卖橘子闯祸后，在大象家干了三个月的苦活累活，出来仍不泄气，又开设“技术咨询所”，赚钱买到自行车，更让我们感到他的坚强不屈，不达目的不罢休的精神，很值得我们学习。
（板书：坚强不屈）生：唏哩呼噜富有正义感。
（板书：伸张正义）当猩猩老二欺负山羊时，许多人都在看热闹，惟独小猪唏哩呼噜出来劝阻。
自己被当作足球，踢进人家院子里，心里还是惦记着山羊老伯，继续出面劝架。
师：是呀，地霸猩猩老二敲诈勒索山羊老汉时，别人都在看热闹，惟有小猪唏哩呼噜挺身而出，主持正义。
2.真情面对面师：读了小猪唏哩呼噜的故事，大家都有了自己独特的感受和想法。
小猪唏哩呼噜已走进了小朋友的心中，他傻得那么执着，那么可爱！书中其他的人物，我想大家也有自己独特的感受和理解，那么你想对他们说些什么呢？我们先来回忆一下故事中有哪些人物呢？生说后，出示课件。
请大家选择一个人物，对他说你最想说的话？四、探讨阅读中的疑惑1.读了《小猪唏哩呼噜》，你有什么不明白、不理解的地方呢？提出来与大家一起探讨。
小结：我们一起看书，有疑惑可以提出来一起探讨解决，当一个人看时怎么办呢？（简单的字词自己查字典解决，书中的一些疑惑，在书中做上记号，再仔细读课文解决，解决不了的与人一起探讨。
）五、推荐新书这本书看来大家真是读透了，读懂了，你们还有什么有意思的书向大家推荐一下吗？1 .学生推荐。
2 .老师推荐。
《小猪唏哩呼噜》阅读测试题、一、我会填空（30分）1、小猪唏哩呼噜为了把鸭太太的鸭蛋运到城里去，他向驴先生借箩筐，向牛先生借扁担。