第23课新中国初期的外交1教案
学生 思考
新课的导入 至关重要。 新课标要求 我们老师像 导游一样， 导游要善于 调动游客的 情绪，让旅 途轻松愉快 而不至于疲 惫。其中第 一个景点就 要能抓住游 客，成为游 客的兴奋 点。而新课 的导入就是 激发学生学 习的第一个 兴奋点。这 节课我采 取”抒情独 白”的方式
（一） 新中国 的外交 政策 ──独 立自主 的和平 外交政 策（8 分钟）
和平共处五项原则的提出 参加日内瓦会议 参加万隆会议
教学反思
1949年中国革命的胜利使中国以独立自立的崭新面貌出现于世 界，为结束百余年来旧中国的屈辱外交，同各国重新建立新型外交关 系，创造了前提条件。新中国在始终坚持独立自主的和平外交政策的同 时，又根据国际国内形势的发展变化，适宜地制定了各时期的外交方 针，既体现了新中国外交政策的坚定性，又体现了外交方针的灵活性， 从而取得这一时期一系列的重大外交成果，极大地提升了中国在国际政 治舞台上的地位。依据新课标内容要求，教师在本节课的教学过程中应 重点讲清新中国独立自主的和平外交政策制定的背景，和平共处五项基 本原则的内容和意义，以及这一时期的外交主要成就。在这一课的课堂 设计中，为了充分调动学生主动性、创造性，真正实现以学生活动为中 心的课堂教学模式，采用了课前由学生搜集资料（有基础、有条件的学 生可制作简单课件）自主学习，然后在课堂上进行讨论交流（师生合 作），在老师的引导下进行比较分析，最后由学生归纳总结，教师再补 充、完善学习内容这样一种教学程序，整个思路非常清晰，教学环节中 也体现了对学生多种能力的培养，比如在导入新课的时候，以幻灯片形 式播放旧中国外交场面和毛泽东向全世界宣告新中国建交原则的文字 （开始奉行独立自主外交政策的标志），通过这些直观而感性的材料， 让学生分析新旧中国外交政策的根本区别。由此导入新课既新颖、简 捷，同时也传授了学生一种分析问题的方法，又如在讲独立自主和平外 交政策，以及建国初期主要外交方针的制定时，则是通过在教师精心设 计的一组问题的引导下，由学生分组讨论来完成，既训练了学生思维能 力、表达能力，也培养了学生的合作意识与合作精神。
利于理解今天的中国外交和观察当今国际事务。
教学难点:(1)对新中国初期制定的外交方针原因的分析，以及对此方针的评
价。要正确理解这个方针，必须分析建国之初国内外复杂的形势。
高一的学生世界近现代史的知识比较缺乏，知识储备不足，理解起
来有一定的难度。(2)“求同存异”方针的内容和影响
3、主要教学方式与教学用具；
导入新课， 目的是设置 一种情景， 让学生感受 历史。
（通过小组 讨论、培养 学生的表达 能力、思辩 能力和与他 人交流、合 作的能 力。）
（二） 外交成 就── 开拓外 交新局 面（8 分钟）
识。（2）讲为什么要奉行独立 自主和平外交政策时，可提示 学生从政权性质、外交政策的 根本目的、国际环境、旧中国 屈辱的外交史等方面回答，并 引导学生得出结论：一个国家 的外交政策由政权的性质、国 家利益、国际环境和国家的综 合国力决定。（3）结合课本知 识引导学生理解我国外交政策 三项基本方针的含义及实行的 原因。
（突出重难 点。加深学 生对和平共 处五项原则 提出的意义 的理解，让 学生学以致 用。）
（三） 走向国 际舞台 （8分 钟）
巩固与 练习 （5分 钟）
小结 （2分 钟）
但由于受到美国的挑拨，有一 个国家的代表团团长诬蔑共产 主义是“新式殖民主义”；还 有一个国家的代表团团长也声 称，亚非人民当前的任务不是 反对殖民主义、争取独立，而 是同美国联合起来，反对共产 主义。 1．如果你是中国代表团的成 员，面对这种变化，你有哪些 感想，你要采取什么对策？ 2．当时周恩来总理又采取了哪 些对策？ 在学生回答的基础上，引导学 生更进一步理解“求同存 异”的方针所包含的内容及中 国代表团在万隆会议上为世界 所做的贡献。
学生 思 考、 回答
1954年参加日内瓦会议新中国 第一次以世界五大国身份参加 1955年参加万隆会议加强了我 国同亚非各国的联系 ［幻灯片·3］材料：（万隆会 议）会议发言中，大多数代表 都谴责殖民主义、种族主义，
学生 思 考、 回答
（有助于学 生更好领略 周总理的个 人外交魅 力，培养学 生阅读理解 史料以获取 有效信息的 能力。）
2、教学重点与难点；
教学重点：（1）本节重点是新中国独立自主的和平外交政策。新中国奉行的 外交政策是由新中国的社会主义政权性质和中华民族的根本利益所 决定的，也与新中国成立初期所面临的国际形势有着密切联系。新 中国外交政策的特点充分体现在新中国初期的外交活动中。因此，
重点掌握这一内容有利于学生理解和掌握本节其它内容，有利于培
教学方式：小组讨论、分组发言、师生换位讲解、教师总结升
华。
教学用具：多媒体辅助课堂教学、
4、教学过程
内容
ห้องสมุดไป่ตู้教师活动
学生 活动
设计意图
导入 （4分 钟）
导入语：翻开中国近代史，呈 现在我们面前是总是一幅幅伤 心惨目的画卷：国土沦丧，山 河破碎，经济凋敝，生灵涂 炭，“四万万人齐下泪，天涯 何处是神州”。一条条不平等 条约，像是一个个噩梦，萦回 不去。“一唱雄鸡天下白”， 新中国以崭新的姿态，活跃在 国际舞台，长袖善舞，尽展大 国雄姿，“海内存知己，天涯 若比邻”，我们的朋友遍天 下。今天，我们就学习、感受 共和国的外交。 多媒体演示：国旗飘扬的中华 人民共和国外交部大楼
幻灯片展示8道选择题
本节课我们学习了新中国在建 国初期，面对纷繁复杂的国际 形势，在正确的外交政策和方 针的指导下，取得了一系列的 外交成就，新中国已经在国际 舞台上站稳了脚跟，这为我国 外交事业的进一步发展奠定了 坚实的基础。 作业：利用课余时间组织一场 辩论赛。 正方：“弱国无外交”
学生 经过 思考 回答
意
义
“另 不承认中华 使我国改变
起炉 民国政府旧 了半殖民地
灶” 的屈辱外交 的地位，在
关系，而在 政治上建立
新的基础上 起新的平等
另建新的平 的外交关系
等外交关系
“一 坚定不移的 在国际交往
边 站在社会主 中不致孤立
倒” 义阵营一边
“打 先消除帝国 巩固了新中
扫干 主义在华残 国的独立与
净屋 余势力和一 主权，奠定
养学生的分析能力，也有利于学生形成正确的价值观。(2)本节的
另一重点是新中国提出的和平共处五项原则。和平共处五项原则的
提出标志着新中国外交政策的成熟。它是我国处理与国之间相互关
系、参与国际事务所遵循的一项基本原则，为开创中国外交新局面
奠定了基础。同时，和平共处五项原则，为确立新型的国际关系作
出了重大贡献，受到世界各国的广泛赞扬。深刻理解这一内容也有
检查基础知 识的掌握
巩固所学知 识，进一步 培养学生学 习历史的兴 趣。
反方：“无论强国、弱国、大国、小 国，都有外交，且外交上都一 律平等”
新中国
板书设 约》
计
初期的
交
外交
外交基本方针 初期实践成果
外交政策成熟 走向国际舞台
另起炉灶 打扫干净屋子再请客 一边倒
《中苏友好同盟互助条
十多个国家相继与中国建
子再 切特权，再 了与世界各
请 考虑与西方 国建立平等
客” 国家建交 互利外交关
系的基础
各学习小组在发言过程中教师 可适当进行引导，指引学生完 整解决这些问题。如：（1）建 国初期的国际关系，教师可打 出一些图片引导学生把问题回 答完整并加深学生的理解和认
学生 分组 讨 论。 教师 利用 课件 引导
（让学生分小组讨论解决以下 问题，然后每组派一名同学在 班上交流。） （1）建国初期我国面临的是一 个什么样的国际环境？ （2）建国初期国际关系中最突 出的特点是什么？ （3）建国初期我国为什么要奉 行独立自主和平外交政策？ （4）用表格归纳概括建国初期 的外交方针政策的内容、含义 及其意义。
内容 含义
提问：建国初期独立自主的和 平外交政策提出后，我国在外 交上取得哪些成就？ 课上选取制作较完整的课件， 让学生充当小老师来进行讲 解。 时间成就意义1949.10— 1950.10与苏联等17个国家建交 打破了美国的外交孤立政策 1953年提出和平共处五项原则 标志新中国外交政策的成熟 ﹡教师在学生讲解的基础上进 行升华，加深对教材的理解。 1950年至1953年抗美援朝事件 中，同样是一个国家的军队进 入另一个国家，为什么把美国 军队进入朝鲜称为侵略，而把 我们称为援助呢？ ［幻灯片·2］作为新时代的公 民，你认为国与国之间应该建 立一种什么样的外交关系？为 什么？ 学生回答的基础上指出：建立 平等、互利的、互相尊重的基 础上的外交关系才可以持久， 并进一步指出和平共处五项原 则提出的意义。
第23课 新中国初期的外交
1、教学目标（三维教学目标）
(1)知识与能力： 二战后世界形势的特点；新中国的外交政策；建国初期
的外交方针；新中国同苏联等国建交；新中国同邻国和新兴 民族独立国家发展友好关系；中国代表团参加日内瓦国际会 议；中国代表团在万隆亚非会议上的积极贡献。 (2)过程与方法： ①通过引导学生分析新中国外交的背景和目的，回顾中国所处的 国际环境和中国国内建设任务，分析新中国初期的外交政策和 方针，培养学生把历史内容放在特定的历史条件下进行分析评 价的能力，并提高学生知识迁移能力和综合分析问题的能力。 ②通过引导学生对比新中国外交与旧中国外交的不同，培养学生 运用历史比较方法，鉴别历史知识的能力和比较问题的能力。 ③引导学生归纳新中国成立初期外交方针的内容和意义，归纳新 中国成立初期的外交成就，使学生掌握利用表格概括、归纳历 史问题的方法。 (3)情感、态度与价值观： ①通过对新中国外交政策的外交成就的教学，使学生认识到新中 国在复杂严峻的国际环境中，坚持独立自主的和平外交政策， 积极开展外交活动，取得了一系列重大成就，从根本上改变了 旧中国外交的屈辱局面，显示了中国人民自强不息的民族精神 和爱好和平的愿望。 ②通过和平共处五项原则的教学使学生认识到和平共处五项原则 的提出得到了国际社会的高度评价和赞扬，产生了极其深远的 影响，成为处理与国相互关系的准则，新中国为建立新型、平 等、和谐的国际新秩序作出了重大贡献。 ③通过中国代表团参加日内瓦会议、亚非会议内容的教学，使学 生认识到新中国在国际事务中的地位和作用不断提高，感受周 恩来等老一辈革命家的外交风范，增强学生的民族自豪感。
第23课新中国初期的外交教学设计人教版高中历史必修1
4.针对本节课所学内容，设计一份历史知识问答卷，包括选择题、简答题和论述题等，以检验自己对知识的掌握程度。
5.观看一部关于新中国初期外交的电影或纪录片，结合所学知识，写一篇800字左右的观后感，谈谈自己对新中国初期外交的认识和感悟。
在此基础上，教师应关注以下学情：
1.学生对历史事件的兴趣较为浓厚，但对理论知识的学习相对较为抵触，教师应注重激发学生的学习兴趣，提高课堂的趣味性。
2.学生的思维活跃，具有一定的探究欲望，教师应充分利用这一特点，引导学生主动参与课堂，培养学生的历史思维能力。
3.学生在合作学习、讨论交流方面有一定的基础，教师应鼓励学生开展合作学习，提高学生的团队协作能力。
第23课新中国初期的外交教学设计人教版高中历史必修1
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新中国成立初期面临的外交形势，认识我国领导人提出“一边倒”外交方针的背景及其意义。
2.掌握我国在50年代取得的一系列重大外交成就，如和平共处五项原则、日内瓦会议、万隆会议等，理解这些成就对我国国际地位的提升作用。
5.强化史料实证的教学方法，引导学生学会运用历史唯物主义观点分析历史事件，提高学生的历史学科素养。
6.设计课后作业，让学生通过查阅资料、写作等方式，进一步巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
7.注重情感态度与价值观的渗透，通过课堂教学，培养学生热爱和平、捍卫国家利益的意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
2.结合多媒体教学资源，以图片、视频等形式展示和平共处五项原则的提出过程及其在国际关系中的应用，让学生直观地感受这一外交原则的重要意义。
人教版高中历史必修1第7单元第23课《新中国初期的外交》教学设计
1.培养学生的国家意识，使他们认识到新中国初期外交政策对于国家发展的重要意义。
2.引导学生树立正确的历史观，了解新中国在国际事务中的地位和作用，增强民族自豪感。
3.培养学生的和平意识，让他们认识到和平共处五项原则在处理国际关系中的重要作用，树立和平发展的价值观。
4.通过对新中国初期外交家的学习，培养学生热爱祖国、敬业奉献的精神风貌。
本教学设计以人教版高中历史必修1第7单元第23课《新中国初期的外交》为依据，结合学科特点和课程内容，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的培养，旨在提高学生的历史素养和综合素质。在教学过程中，教师要充分发挥引导作用，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
二、学情分析
高中阶段的学生在历史学科方面已经具备了一定的知识储备，对于中国近现代史有一定的了解。在此基础上，他们对新中国初期的外交政策充满好奇，但可能对一些外交事件的具体过程、背景及影响理解不够深入。因此，在教学过程中，教师需关注以下学情：
（3）组织课堂讨论，让学生围绕教学重难点展开辩论，培养他们的思辨能力和合作能力。
2.教学过程：
（1）导入：通过展示新中国初期外交成就的图片、视频，激发学生的学习兴趣，为新课的学习营造氛围。
（2）新课内容学习：结合课本，讲解新中国初期外交政策的基本概念、重大事件，分析其影响，引导学生理解和平共处五项原则的内涵。
2.学生反馈：教师邀请学生分享学习心得，了解他们在学习过程中的困惑和收获。
3.教学反思：教师针对本节课的教学过程，进行自我反思，为下一节课的教学做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，提高学生的历史素养，特布置以下作业：
1.请学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于新中国初期外交政策的小论文，要求不少于800字，涵盖以下方面：
人教版高中历史必修一教学设计第23课新中国初期的外交
本章节教学设计以人教版高中历史必修一第23课“新中国初期的外交”为依据，紧密结合学科知识，注重培养学生的历史思维能力和国际视野，旨在激发学生的爱国情怀和责任意识。在教学过程中，教师应关注学生的学习需求，灵活运用多种教学方法，提高教学效果。
5.注重课后作业的布置与反馈，设计具有针对性和实践性的作业，帮助学生巩固所学知识，提高历史学科素养。
6.加强课堂小结，通过思维导图、知识卡片等形式，梳理本章节的知识点，使学生对新中国初期外交政策有一个系统性的认识。
7.关注学生的个体差异，实施差异化教学，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，确保每个学生都能在课堂上获得成长。
2.强调本节课的重点，即新中国初期外交政策对我国国际地位的提升，以及在国际事务中发挥的作用。
3.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注我国的外交动态，培养国际视野和责任意识。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，让学生撰写一篇关于“新中国初期外交政策及其影响”的小论文，要求观点明确，论述充分，字数在800字左右。
难点：引导学生从多角度、多层次分析问题，形成批判性思维和独立思考的能力。
3.重点：通过学习新中国初期外交成就，激发学生的民族自豪感和自信心，培养其正确的价值观。
难点：将外交成就与学生的现实生活相结合，使学生在情感态度与价值观上得到提升。
（二）教学设想
1.采用问题驱动法，设计具有启发性的问题，引导学生主动探究新中国初期外交政策的基本原则和实践。通过案例分析、讨论交流等形式，帮助学生深入理解和平共处五项原则等外交原则的内涵。
a.你认为当今世界，和平共处五项原则还有何现实意义？
人教版必修1历史：第23课新中国初期的外交教学设计
1.树立国家利益至上的观念，认识到外交事业对国家发展的重要意义。
2.培养学生的爱国主义情感，为我国在国际舞台上取得的成就感到自豪。
3.增进对不同国家和民族的尊重，树立平等、互利、合作的外交观念。
4.增强学生的历史使命感，以我国外交事业的发展为榜样，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
4.能够运用所学知识，对新中国的外交政策进行评价，培养独立思考和国际视野。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应注重以下方法：
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究新中国初期外交政策背后的原因和动机。
2.利用案例分析，帮助学生理解我国在特定历史时期所面临的国际挑战和应对策略。
3.通过小组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维，提高对历史事件的解读和分析能力。
2.课后作业：评估学生对课堂所学知识的掌握程度和运用能力。
3.情感态度与价值观：通过课后访谈、问卷调查等方式，了解学生情感态度与价值观的转变。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，检验学生对新中国初期外交政策及其重大事件的理解和掌握程度，特布置以下作业：
1.撰写分析报告：请学生选择一个新中国初期的重大外交事件（如中美大使级会谈、日内瓦会议、万隆会议等），分析该事件对我国外交事业的影响，以及我国在该事件中所体现的外交策略和原则。要求：不少于800字，要求观点明确、论据充分、结构清晰。
4.观看纪录片：观看一部关于新中国初期外交事业的纪录片，如《外交风云》、《新中国外交五十年》等，并撰写观后感。要求：不少于500字，要求抒发真情实感，体现对新中国外交事业的认识和体会。
5.家国情怀：结合本节课的学习内容，学生以“我为国家的外交事业自豪”为主题，创作一篇短文。要求：不少于300字，要求表达对国家外交成就的自豪感，以及对未来外交事业的展望。
第23课 新中国初期的外交教案1
教学准备教学目标1．识记与理解（1）识记通过学习，学生知道我国独立自主的和平外交方针；列举新中国成立初期我国独立自主的和平外交方针的有关内容；了解和平共处五项原则的提出及完善；知道我国参加日内瓦会议、万隆会议的有关史实。
（2）理解结合新中国成立初期的国际环境，理解我国外交政策的制定。
概述新中国成立初期我国实行的“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”“一边倒”等外交政策的意义。
认识我国在日内瓦会议、万隆会议上发挥的重要作用。
（3）运用通过比较，认识新中国独立自主外交与旧中国屈辱外交的区别；分析和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义；探究周恩来总理在万隆会议上提出“求同存异”方针所起的作用。
2．能力与方法（1）通过情境再现、历史比较、问题探究、合作交流等途径，培养学生收集有效历史信息、语言表达、团结协作的能力。
（2）通过有计划、有组织的课前预习、课中置疑答疑等形式，实现师生教与学的有机互动，培养学生的分析、思考及实践能力。
（3）培养学生论从史出的历史学习方法。
3．情感态度与价值观（1）认识新中国成立初期开展的独立自主的和平外交与旧中国屈辱的外交的本质区别，进一步增强学生的爱国热情。
（2）通过学习认识和平共处五项原则逐步成为解决国与国之间问题的基本准则，激发学生的民族自豪感和民族自信心。
通过对我国在日内瓦会议和万隆会议上所起作用的学习，体会我国为世界和平作出了巨大贡献。
思路设计本课重点：独立自主的和平外交方针；和平共处五项原则提出的意义。
本课难点：新中国成立初期制定外交方针的依据。
教学资源学生课前预习，掌握基本史实，并按照教师布置的问题，自主搜集资料，与本组成员共同探究问题，准备课堂上交流。
教师整合、制作多媒体课件。
教的方法和学的方法灵活采取多种教学方法，创设历史学习情境与启发式教学相结合，讨论法与讲述法相结合，探究式学习与接受式学习相结合。
创设课堂思维情境、学生合作探究、教师点拨引导学生掌握新中国成立初期的外交政策和外交成就。
人教版高中历史必修1第七单元第23课新中国初期的外交教学设计
4.请学生运用所学知识，分析当前国际热点问题，如中美关系、中俄关系等，并结合新中国初期外交政策的精神，提出自己的看法和建议。
5.教师设计一份针对本节课知识点的测试卷，包括选择题、简答题和论述题，要求学生在课后独立完成。
1.激发学生的学习兴趣，引导学生关注新中国初期外交政策对我国和世界的影响。
2.注重培养学生的历史思维和分析能力，提高学生对历史事件的评价和判断能力。
3.针对学生知识层次的差异，实施分层次教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
4.创设问题情境，引导学生主动探究，培养合作交流能力和创新意识。
三、教学重难点和教学设想
（二）教学设想
1.采用启发式教学，引导学生主动探究新中国初期外交政策的背景、内容和影响。通过设置问题情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维和分析能力。
2.利用多媒体教学手段，如图片、视频、史料等，直观地展示新中国初期外交政策的相关内容，帮助学生形成清晰的认识。
3.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养合作交流能力和创新意识。针对学生的不同观点，教师进行点评和指导，提高学生的评价和判断能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结新中国初期外交政策的基本概念、重大事件和影响。
2.学生分享学习心得，交流对本节课知识点的理解和感悟。
3.教师强调本节课的重点知识，指出学生在学习过程中应注意的问题，为下一节课的学习奠定基础。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的新中国初期外交政策相关知识，培养学生的历史思维和分析能力，特布置以下作业：
人教版高中历史必修一第23课新中国初期的外交教学设计
二、学情分析
高中阶段的学生已经具备了一定的历史知识储备和分析问题的能力，但对于新中国初期外交政策的了解可能还不够深入。在学习本章节时，学生需要在新中国成立背景和国际政治环境下，理解我国外交政策的发展与变化。考虑到学生的认知水平和兴趣，本章节教学应注重以下几个方面：
-通过角色扮演、模拟联合国等形式，让学生身临其境地感受历史事件，提高课堂参与度。
2.教学策略：
-以问题为导向，引导学生主动探究，培养学生的思辨能力和自主学习能力。
-注重分层教学，针对不同学生的源自习需求和特点，制定个性化的教学方案。
-强化课堂互动，关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣和责任感。
3.教学评价：
-采用多元化评价方式，如课堂表现、小组讨论、作业、测试等，全面评估学生的学习成果。
-关注学生在学习过程中的进步和问题，及时给予反馈和指导，提高学生的学习效率。
-鼓励学生自我评价和同伴评价，培养学生的自我认知和团队合作能力。
4.教学拓展：
-邀请外交领域专家或学者进行讲座，让学生了解我国外交政策的发展趋势和国际形势。
-字数要求：不少于800字。
-提交时间：下周三之前。
2.完成以下练习题：
-选择题：根据课堂所学，从以下选项中选择正确的答案。
-简答题：简要阐述和平共处五项原则在我国外交政策中的重要性。
-论述题：结合具体事例，分析新中国在恢复联合国合法席位、中美关系正常化、中日建交等事件中的外交策略。
-提交时间：下周二之前。
2.教学方法：教师通过多媒体展示、讲解、案例分析等方式，为学生呈现新中国初期的外交政策及其实践。
第23课 新中国初期的外交【人教版】教案
《新中国初期的外交》教案使用教材：人民教育出版社高中历史必修一，姬秉新、陈其等主编一、教学目标1、知识与能力：（1）识记新中国的外交总原则与基本外交方针；和平共处五项原则的提出，理解和平共处五项原则的意义；知道日内瓦会议、万隆会议等基本史实。
（2）理解分析新中国外交的背景和方针，回顾中国所处的国际环境和中国国内建设任务，把历史内容放在特定的历史条件下进行分析评价的能力，提高知识迁移能力和综合分析问题的能力。
（3）通过对新中国成立初期国际形势和新中国外交政策特点和基本方针的学习，分析把握历史事件之间相互联系的能力。
能较为全面对所学知识进行比较、概括和阐释能力。
2、过程与方法：（1）了解制定新中国初期的外交政策和方针，学会将历史人物、内容放在特定的历史条件下进行分析评价；（2）阅读教材，归纳新中国成立初期外交方针的内容、意义和成就，学会利用表格概括、归纳历史问题的方法。
3、情感态度与价值观：（1）通过对建国初期国际环境和独立自主的外交政策的分析，认识党和政府能够面对纷繁变幻的国际形势，从国家利益和世界人民利益出发，制定成熟的外交政策；（2）通过对建国初期外交成就的概括和分析，增强民族自豪感和自信心。
通过感受周恩来等老一辈革命家的外交风范，认识到周恩来在新中国外交活动中所作出的巨大贡献和人格魅力。
二、教学重难点重点：独立自主的和平外交政策、和平共处五项原则；难点：和平共处五项原则为什么成为处理国与国关系的基本准则。
三、教法与学法教法：利用现代教育技术辅助教学，以讲述法为主，以自主探究法、讨论法、演示法为辅。
学法：以合作探究为主，小组讨论法与练习法为辅。
课时：1课时四、直观教具多媒体设备及PPT课件五、课堂教学类型单一课六、板书提纲第23课、新中国初期的外交一、独立自主的和平外交方针总原则：独立自主的和平外交政策三大基本方针：1、“另起炉灶”、2、“打扫干净屋子再请客”、3、“一边倒”二、新中国建国初期的外交成就1、同苏联等17国建立外交关系2、和平共处五项原则的提出3、1954年参加日内瓦会议4、1955年参加亚非万隆会议七、教学过程（一）新课导入材料一：图片材料《南京条约》签订，《马关条约》签订，《辛丑条约》签订，袁世凯《二十一条》签订。
第23课 新中国初期的外交教案
第23课新中国初期的外交教案第23 新中国初期的外交教案一、教学目标（一）知识目标：二战后世界形势的特点；新中国的外交政策；建国初期的外交方针；新中国同苏联等国建交；新中国同邻国和新兴民族独立国家发展友好关系；中国代表团参加日内瓦国际会议；中国代表团在万隆亚非会议上的积极贡献。
（二）能力目标：1、通过引导学生分析新中国外交的背景和目的，回顾中国所处的国际环境和中国国内建设任务，分析新中国初期的外交政策和方针，培养学生把历史内容放在特定的历史条下进行分析评价的能力，并提高学生知识迁移能力和综合分析问题的能力。
2、通过引导学生对比新中国外交与旧中国外交的不同，培养学生运用历史比较方法，鉴别历史知识的能力和比较问题的能力。
3、引导学生归纳新中国成立初期外交方针的内容和意义，归纳新中国成立初期的外交成就，使学生掌握利用表格概括、归纳历史问题的方法。
（三）态度、价值观目标：1、通过对新中国外交政策的外交成就的教学，使学生认识到新中国在复杂严峻的国际环境中，坚持独立自主的和平外交政策，积极开展外交活动，取得了一系列重大成就，从根本上改变了旧中国外交的屈辱局面，显示了中国人民自强不息的民族精神和爱好和平的愿望。
2、通过和平共处五项原则的教学使学生认识到和平共处五项原则的提出得到了国际社会的高度评价和赞扬，产生了极其深远的影响，成为处理与国相互关系的准则，新中国为建立新型、平等、和谐的国际新秩序作出了重大贡献。
3、通过中国代表团参加日内瓦会议、亚非会议内容的教学，使学生认识到新中国在国际事务中的地位和作用不断提高，增强学生的民族自豪感。
二、重点、难点分析1、重点分析：（1）本节重点是新中国独立自主的和平外交政策。
新中国奉行的外交政策是由新中国的社会主义政权性质和中华民族的根本利益所决定的，也与新中国成立初期所面临的国际形势有着密切联系。
新中国外交政策的特点充分体现在新中国初期的外交活动中。
因此，重点掌握这一内容有利于学生理解和掌握本节其它内容，有利于培养学生的分析能力，也有利于学生形成正确的价值观。
第23课 新中国初期的外交 教案(人教版必修1)
新中国初期的外交>教案一、教材分析本节教材分三目，叙述了四个问题：新中国诞生后为彻底摧毁帝国主义对中国的控制，恢复国家的独立和主权，奉行独立自主的和平外交方针；冲破美国的外交孤立，同苏联等17个国家建立了外交关系；积极谋求建立新的国际关系，提出了著名的和平共处五项原则；先后派代表参加日内瓦会议和万隆会议，步入世界外交舞台，发挥积极作用二、教学目标1.知识方面：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握新中国成立初期国际形势的新格局和国际关系的新特点；新中国外交政策的根本原则和基本特点；新中国与各国外交关系的建立和友好关系的发展；和平共处五项原则；中国代表团参加日内瓦会议；中国代表团参加亚非会议。
2.能力方面：(1)通过对新中国成立初期国际形势和新中国外交政策特点和基本方针的教学，培养学生通过综合分析把握历史事件之间相互联系的能力。
(2)通过对新中国初期外交活动和外交成就的教学，培养学生的归纳能力。
3.态度、价值观方面：(1)通过对新中国外交政策的外交成就的教学，使学生认识到新中国在复杂严峻的国际环境中，坚持独立自主的和平外交政策，积极开展外交活动，取得了一系列重大成就，从根本上改变了旧中国外交的屈辱局面，显示了中国人民自强不息的民族精神和爱好和平的愿望。
(2)通过和平共处五项原则的教学使学生认识到和平共处五项原则的提出得到了国际社会的高度评价和赞扬，产生了极其深远的影响，成为处理与国相互关系的准则，新中国为建立新型、平等、和谐的国际新秩失作出了重大贡献。
(3)通过中国代表团参加日内瓦会议、亚非会议内容的教学，使学生认识到新中国在国际事务中的地位和作用不断提高，增强学生的民族自豪感。
4.学法指导方面：引导学生通过对旧中国外交基本情况的简要回顾，使学生掌握对同一历史现象进行联想和比较的思维方法。
三、教学重点、难点重点：独立自主的和平外交政策、和平共处五项原则难点：和平共处五项原则为什么成为处理国与国关系的基本准则四、学情分析高中学生对新中国外交史上的一些重大事件如和平共处五项原则、万隆会议、我国恢复在联合国的合法席位、中美建交等有一定的了解，对深入探究新时期的外交活动有较浓厚的兴趣。