部编版道德与法治三年级下册 一课一练 10.爱心的传递者
第十课爱心的传递者
学习目标：
1、知道生活中处处有爱心，爱让世界变得更加美好和温暖。
2、懂得帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理。
3、学会正确关心、帮助他人，学习雷锋精神。
学习重点：
知道生活中处处有爱心，学会正确关心、帮助他人。
学习难点：
懂得帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理，学会正确关心、帮助他人。
我能行：
一、填空：
1、生活中处处有（）。
我们都得到过别人的关心、（），我们也应该关心、帮助别人。
2、（）就在我们身边。
有些是显而易见的，有些则是不露痕迹的，需要（）才能发现。
3、.曾经有一名叫（）的解放军战士，他是一个充满爱心的人。
4、在我们身边还有很多需要帮助的人，让我们把自己的（）变成行动吧！
5、关心和帮助他人是一门（），需要我们不断地学习。
6、我们在关心和帮助他人时，要（）了解他人的需要。
二、判断：
1、红红坐车的时候，主动给一位老爷爷让座。
（）
2、下雨了，我们和同学同撑一把伞回家。
（）
3、看到同桌没有带彩笔，我赶紧把彩笔借给他用。
（）
4、公共汽车上，我趁别人刚起身，我赶紧坐下去。
（）
5、雷锋叔叔是一位非常充满爱心的人。
（）
6、在抗击新型冠状病毒感染的肺炎疫情战斗中，医务工作者和解放军战士不顾个人安危都纷纷参与救治患者。
（）
7、在新型冠状病毒感染的肺炎爆发期间，国家要求公民待在家里，既是关爱自己，也是关爱别人。
（）
8、东东上公交车后就直接坐到残疾人专座上。
（）
三、单选：
1、下列哪个说法别人愿意接受？（）
A、嘿嘿，个人矮拿不着吧，我帮你拿
B、瞧你走路真费劲，我看着就难受，我去帮你买饭吧
C、我顺便帮你打水、买饭
2、服务我们的人们，我们应该（）。
A、大声吼他们
B、不理他们
C、尊重和爱护他们
四、简答：
1、你是个善于帮助别人的人吗？请联系生活实际谈谈善于帮助别人的技巧有哪些？
2、上网搜索雷锋叔叔的故事。
3、小军骑车在马路上看到一位老人摔倒了，他很想上去搀扶老人，但又怕被别人误解是他撞到的。
假如你是小军该怎么办？
附：参考答案：
一、填空：
1、爱心帮助
2、关爱留心
3、雷锋
4、爱心
5、学问
6、用心
二、判断：1----8对对对错对对对错
三、单项选择：1----2CC
四、简答：
1、我是位善于帮助别人的人。
技巧有：以平等的态度对待需要帮助的人；尊重他们的隐私和意愿；感统身受地了解需要帮助的需要；以友善与热诚的态度帮助需要帮助的人。
2、略
3、假如我是小军，可以打电话报警求助；或用手机拍个照后，立即施救。
部编版小学道德与法治三年级下册10《爱心的传递者》教案及试题
第三单元我们的公共生活10. 爱心的传递者教学目标1.知道生活中处处有爱心，爱让世界变得更加美好和温暖。
2.学会正确关心、帮助他人，学习雷锋精神。
教学重难点教学重点：知道生活中处处有爱心，学会正确关心、帮助他人。
教学难点：懂得帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理，学会正确关心、帮助他人。
教学准备:师制作课件，收集案例资料；学生课前关心和帮助身边需要帮助的同学和亲人，了解雷锋叔叔的事迹。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2 课时教学过程第一课时一、歌曲激趣引入1.聆听歌曲《爱的奉献》2.师：是啊，正如歌中所言：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
2020，对于中国来说，可以说是多灾多难，但是中国人民没有退缩，全国各地的医生、护士积极支持武汉，全国各地的爱心人士也捐钱、捐物，为武汉献出自己的爱心。
这些都是我们学习的榜样，让我们也加入爱心传递者的行列。
3.揭示课题：10.爱心的传递者二、新知探究活动一：我们都有爱心（一）生活处处有爱心1.师：生活中处处有爱心。
我们都得到过别人的关心、帮助,我们也应该关心、帮助别人。
2.从情境中感受爱心。
情境一：放学了，雨下得特别大，小方没带雨伞，小丽和小方同打一把伞回家。
情境二：邻居的阿姨买菜回家，双手都提着菜。
小娟看见了，主动帮阿姨开门。
情境三：美术课时，小美忘带彩色笔了，小美的同桌小强主动将彩色笔借给小美用。
情境四：小华乘公交车去上学，突然上来一位老爷爷，小华赶紧给老爷爷让座。
2.说一说，你得到过别人什么关心或帮助吗？你当时有何感受呢？（1）先在小组内交流。
（2）全班交流。
3.回想一下，你曾经给过别人什么关心或帮助？（1）先在小组内交流。
（2）全班交流。
4.师小结：生活中处处有爱心，我们都得到过别人的关心和帮助，我们也关心、帮助过他人。
（二）评选爱心大使1.师：在我们身边总有一些同学乐于关心或帮助别人，他们的心中有他人。
比如杨帆和张路就是这样的人。
三年级下册道德与法治《 爱心的传递者》教案板书设计
新人教部编版三年级下册道德与法治〔10 爱心的传递者〕优秀教案板书设计10 爱心的传递者教案教学目标1.知识与能力明白得到援助和给予援助都是幸福的，都能收获愉快；懂得援助他人时要注意方法方法。
2.感情与态度真正体验援助他人的愉快，培养助人为乐和无私奉献的道德情怀。
3.行为与习惯在一般学习、生活中，关心和援助他人，养成乐于助人的好习惯。
4.过程与方法通过回忆亲身经历、分析情境故事等形式，感受获得援助以及提供援助时的愉快，明白援助他人之前需要用心了解他人的需要。
教学重难点:重点:懂得关心、援助他人，自己会更愉快的道理。
难点:援助他人时注意方法方法。
教学过程:活动一：我们都有爱心1.〔展示教材64页图片〕师：孩子们，生活中处处有爱心。
我们都得到过别人的关心、援助，我们也应该关心、援助别人。
请大家看这几幅图，你的感受如何呢2.师：请大家回想一下，你曾得到过别人的哪些援助？你当时有何感受①摔倒了，同学把自己扶起来，自己心里很感谢。
②没拿笔，同桌借给自己，自己心里很感谢他。
③下雨了，没有伞，同学送我回家，自己很感谢他的付出。
3.师：你又曾给过别人什么关心或援助与大家分享一下。
①同学生病了，好几天没来学校。
当他身体恢复健康回到学校后，我把自己的笔记本借给他，主动帮他补课。
②捡到钱包，归还失主。
4.师：看同学们在讲述自己得到别人援助的时候，都很感谢和开心；在讲述自己援助他人的时候，也很开心幸福。
可见，助人为乐不仅能温暖他人，也能带给自己幸福。
〔设计意图：本活动设计意在引导学生通过回忆自己的经历和感受，体会自己得到援助后内心的温暖以及援助他人后内心的愉快和充实。
〕话动二：寻找身边的爱心使者1.师：关爱就在我们身边。
有些是显而易见的，有些则是不露痕迹的，需要留心才能觉察。
下面我们来读一读教材第65页的〔他们在偷懒吗？〕2.师：找一找，他们的爱心藏在哪儿？你的身边有这样隐藏着的爱心吗？3.学生分组交流，派代表发言。
4.师：我们觉察，生活中有很多人都在默默关心着我们，默默给予我们援助。
10《爱心的传递者》第一课时(作业设计)道德与法治三年级下册
教材版本及册别部编版三年级下册单元名称第三单元第10课（第一课时）课时名称《爱心的传递者》姓名班级基本信息姓名学校联系学段小学学科道德与法治教材章节教程：部编版三年级下册道德与法治单元：第三单元我们的公共生活章节：第10课《爱心的传递者》第一课时作业类型☑课时作业☐单元作业☐学期作业作业功能☐课前预习☐课中练习☑课后复习作业目标1.让学生了解雷锋精神和爱心传递的概念和内涵，认识到他们对于个人和社会的重要性。
2.让学生认识爱心传递的实践形式和方式，引导他们思考如何在日常生活中实践爱心传递。
3.培养学生的创意和设计能力，通过海报设计让学生将自己对雷锋精神和爱心的理解融入到实际的实践中。
4.培养学生的表达和沟通能力，通过分享实际经历，让学生理解爱心传递的实践形式和意义，同时锻炼他们的表达和沟通能力。
5.培养学生的价值观和社会责任感，让他们认识到个人的行为对于社会的影响和作用，鼓励他们积极参与社会公益活动，传递正能量。
题型选择题、填空题、简答题、探究题题量共（11）小题，其中基础性作业（4）小题，拓展性作业（5）小题，实践类（2）小题。
第一部分基础性作业（必做）题号作业内容设计意图1 以下哪项不属于雷锋精神的特点？A.无私奉献B.艰苦朴素C.见义勇为D.自私自利设计意图：通过选项的对比，让学生了解雷锋精神的特点，同时强调不属于雷锋精神的特点。
学科素养：☑科学观念☐科学思维☐科学探究与实践☐科学探态度与责任能力维度：☑了解☐理解☐应用☐操作2 爱心的意义是什么？A.关心他人B.关注自己C.拥有物质财富D.只顾自己设计意图：让学生理解爱心的意义和价值，强调关心他人的重要性。
学科素养：☐科学观念☑科学思维☐科学探究与实践☐科学探态度与责任能力维度：☑了解☐理解☐应用☐操作3 下列哪项不是爱心的表现？A.帮助他人B.关心别人C.自私自利D.关爱生命设计意图：让学生认识爱心的表现形式，强调自私自利不是爱心的表现。
爱心的传递者 部编版《道德与法治》三年级下册
爱，让生命变得更顽强——当地震、洪涝等国家大难 来临之时，全国人民团结在一起，一方有难，八方支援。 天灾摧垮的是建筑物，摧不垮的是人心。团结可以战胜一 切！ “奉献”、“互助”、“友爱”、“进步”的力量正像 一把把红色的火炬向四面八方传递！“大爱”的力量不断 辐射、延伸！“授人玫瑰，手留余香”“关爱他人，温暖 自己”，正是因为“爱”，才让我们有了更高的社会存在 价值感和荣誉感。 社会需要爱，时代呼唤爱。对善行、对爱心的感动， 存在于每个人的心中。传递感动，就是“正能量”的传递。 爱心无价，不分大小，“正能量”也没有强弱之分。爱心 是春风，可以温暖生活的每一寸空间；爱心是火炬，可以 照亮社会的每一个角落。爱心是担当，是奉献，也意味着 收获。爱心照亮四周，同时也温暖自己，帮助别人也就是 完美自己，升华自己，幸福自己。
• 人生是花，而爱是花蜜。——雨果 • 友谊不是别的，而是一种以善意和爱心去 连接世上一切神俗事物的和谐。——西塞 罗
献给大家
努力奋斗，只争 朝夕
树立正确的认知观念 确立合理的评价参照体系和立足点 目标合理恰当
Hale Waihona Puke 献给大家要看到自己的不足，承认自己也需要不断完善 要看到他人的长处，欣赏他人的优点和特长 多与他人交往，认真对待反馈意见
.
奉献爱心，传递正能量
泰戈尔说过，生命赐给了我们，我们必须奉献于生命， 才能获得生命。诗人道出了“生命在于奉献”的真谛，奉献 是一种给予，用真诚传递丝丝温暖；奉献更是一种收获，用 爱心感受点滴幸福。 这是一洌清泉，洗涤着人们的心灵；这是一种能量，冲 击着人们的灵魂。 犹太作家威塞尔曾说：“美的反面不是丑 ，是冷漠；信仰的反面不是异端，是冷漠；生命的反面不是 死亡，是冷漠。”生活中的一件小事，可以体现人与人之间 的关系，反映爱的传递。它才可以加速发酵，让我们感动， 让我们温暖，因为它传递的是一种能量，一种强大的正能量 。 爱心，被看作是人类最珍贵的情感，最高尚的情操，是 人类良知的生动展示，是社会文明的重要标志，也是中华民
小学部编版三年级下册道德与法治《10、爱心的传递者》说课(含板书及教学反思)
小学部编版三年级下册道德与法治《10、爱心的传递者》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《10、爱心的传递者》，下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材本课是人教版三年级下册《道德与法治》第三单元《我们的公共生活》中的一课《爱心的传递者》中的第一课时。
这一课时的主题是“我们都有爱心”，旨在让学生通过活动，体会日常生活中的关爱，培养学生帮助他人的意识，进一步丰富学生的情感体验，完善学生的人格。
二、学情分析三年级的学生已有生活阅历很有限，虽然他们愿意在日常生活中帮助他人，但是缺乏关爱他人的方法，这可能会导致他们在关爱他人时遭遇挫折，甚至出现无意中伤害他人的情况。
本节课通过具体的情境、相关范例，结合学生的生活实例，帮助学生拓宽思维，学习不同的助人方法，提高助人的智慧和能力，形成正确关爱他人的生活观念。
三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：知道生活中处处有爱心，爱让世界变得更加美好和温暖；懂得帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理；学会正确关心、帮助他人；学习雷锋精神。
四、教学重难点关心他人的原因及做法，并学习雷锋精神。
五、说教学法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程环节一、激情导入，感受爱心1、播放歌曲《爱的奉献》师：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。
爱心让世界变得更温暖、更美好。
今天我们就来学习第十课《爱心的传递者》。
环节二、共同回忆，体验爱心1、无偿献血、抗震救灾、为贫困地区捐款。
（课件播放相关图片）师：除了这些大事件外，生活中的小事上你曾遇到过哪些困难？得到过什么帮助呢？翻开书64页我们来看看你是否也遇到过此类情况。
部编版 道德与法治 三年级下册 10 爱心的传递者
我们在关心和帮助他人时， 要懂得换位思考，感同身受 地了解他们的需要，给予他 们最需要的帮助。
帮助盲人，请这样做！
与盲人相处，要避免说“瞎说”、“瞎猜”、“瞎想” 字眼，以免刺伤他们的隐痛。
在帮助陌生盲人的时候，也要征得他的同意。 对他们讲话时先说他们的名字，提示正在对他说话。 与盲人在一起时，明眼人不要窃窃私语或互相用手势
我决定以身作则，就从学生手中接过拖把，把那条地拖得很干净，旁边男生红着脸 站在那儿，我以为他是不好意思，可没想到他说：“老师，那条地砖先不要拖。”
“先不拖？为什么？”我问，他没吭声，转身跑回教室，拿来一块干抹布，几乎是 跪在地上擦水。这时，学校的大门开了，图书室的徐阿姨拄着拐杖走了进来。我一下子 明白了。
我们在关心和帮助他人的时候要 以平等的态度对待需要帮助的人， 以友善与热诚的态度帮助他们， 用他们能够接受、乐于接受的方 式帮助他们。
重阳节老人遭遇爱心井喷
据报道，2012年10月23日重阳节，合肥市老年公寓前 后有4拨爱心人士来给老人们献爱心。献爱心活动如同 井喷，这家养老院有位老人甚至一天内被志愿者们洗了 7次脚。这样的献爱心，不少老人表示受不了。老年公 寓的一位老奶奶摇着头说：“原来是关爱我们老人的活 动，可是我并不觉得开心。”
到底是什么原因让王阿姨写了这封信呢？ 原来，王阿姨经常坐隧道7路车，每次王阿姨上车夏洪海都会喊一句“请车 上乘客给老人让个座”，次数多了，王阿姨就记住了夏洪海。 王阿姨说：“隧道7路这条线很长，我们这个年纪的人在公交车上站一路确 实很累，每次这位司机都会提醒让座，不管有没有人让座，我心里都觉得很温 暖。” 据了解，温馨巴士已经多次接到乘客打来的表扬电话，点赞夏洪海助人为乐、 帮扶乘客。经统计，除了语音播报，夏洪海每天都会喊上百次“请车上乘客给老 人让个座”，一句话温暖人心。
部编版三年级下册道德与法治 第十课 爱心的传递者 课后练习题 (含答案)
第十课爱心的传递者一、填空：1、生活中处处有（）。
我们都得到过别人的关心、（），我们也应该关心、帮助别人。
2、（）就在我们身边。
有些是显而易见的，有些则是不露痕迹的，需要（）才能发现。
3、.曾经有一名叫（）的解放军战士，他是一个充满爱心的人。
4、在我们身边还有很多需要帮助的人，让我们把自己的（）变成行动吧！5、关心和帮助他人是一门（），需要我们不断地学习。
6、我们在关心和帮助他人时，要（）了解他人的需要。
二、判断：1、红红坐车的时候，主动给一位老爷爷让座。
（）2、下雨了，我们和同学同撑一把伞回家。
（）3、看到同桌没有带彩笔，我赶紧把彩笔借给他用。
（）4、公共汽车上，我趁别人刚起身，我赶紧坐下去。
（）5、雷锋叔叔是一位非常充满爱心的人。
（）6、在抗击新型冠状病毒感染的肺炎疫情战斗中，医务工作者和解放军战士不顾个人安危都纷纷参与救治患者。
（）7、在新型冠状病毒感染的肺炎爆发期间，国家要求公民待在家里，既是关爱自己，也是关爱别人。
（）8、东东上公交车后就直接坐到残疾人专座上。
（）三、单选：1、下列哪个说法别人愿意接受？（）A、嘿嘿，个人矮拿不着吧，我帮你拿B、瞧你走路真费劲，我看着就难受，我去帮你买饭吧C、我顺便帮你打水、买饭2、服务我们的人们，我们应该（）。
A、大声吼他们B、不理他们C、尊重和爱护他们四、简答：1、你是个善于帮助别人的人吗？请联系生活实际谈谈善于帮助别人的技巧有哪些？2、上网搜索雷锋叔叔的故事。
3、小军骑车在马路上看到一位老人摔倒了，他很想上去搀扶老人，但又怕被别人误解是他撞到的。
假如你是小军该怎么办？附：参考答案：一、填空：1、爱心帮助2、关爱留心3、雷锋4、爱心5、学问6、用心二、判断：1----8对对对错对对对错三、单项选择：1----2CC四、简答：1、我是位善于帮助别人的人。
技巧有：以平等的态度对待需要帮助的人；尊重他们的隐私和意愿；感统身受地了解需要帮助的需要；以友善与热诚的态度帮助需要帮助的人。
统编版《道德与法治》小学三年级下册第10课《爱心的传递者》教学设计+练习题
部编版道德与法治三年级爱心的传递者第一课时教学设计部编版道德与法治三年级爱心的传递者第二课时教学设计第10课爱心的传递者（习题）知识梗概：同学们，生命是一片无限的大海，美好的爱心就是他心涌澎湃浪花；生命是一栋美丽的房，美好的爱心就是他光明的窗；生命是一只船，美好的爱心是他迎风飘扬的帆。
生活中处处有爱心。
我们都得到过别人的关心、帮助，我们也应该关心、帮助别人。
关爱就在我们身边。
有些是显而易见的，有些则是不露痕迹的，不留心我们就无法发现。
同时，关心和帮助他人是一门学问，需要我们不断地学习。
我们在关心和帮助他人时，要用心了解他人的需要。
学习目标：1. 通过分析情境故事、回忆亲身经历等形式感受获得帮助以及提供帮助时的快乐，明白帮助他人之前需要用心了解他人的需要。
2. 懂得帮助他人时注意方式方法，形成善于帮助别人的能力。
3. 在日常学习、生活中关心和帮助他人，养成乐于助人的好习惯。
学习要点：1. 懂得帮助他人时注意方式方法，形成善于帮助别人的能力。
2. 在日常学习、生活中关心和帮助他人，养成乐于助人的好习惯。
习题演练：一、填一填。
1.生活中处处有。
我们都得到过别人的关心、帮助，我们也应该、别人。
2.关爱就在我们。
有些是显而易见的，有些则是不露痕迹的，不留心我们就。
3.在我们身边还有很多需要帮助的人，让我们把自己的爱心变成吧！行动4.关心和帮助他人是一门，需要我们不断地学习。
我们在关心和帮助他人时，要用心他人的需要。
5.以的态度对待需要帮助的人，尊重他们的和，感同身受地了解他们的需要，以与的态度帮助他们。
6.曾经有一名叫雷锋的解放军战士，他是一个充满的人。
二、我会辨。
1. 帮助别人时要用心了解他人的需求。
（）2. 我们不需要以平等的心态对待需要帮助的人。
（）3. 不管他人愿不愿意接受帮助，我们都要帮助有需要的人。
（）4. 我们要以友善和热诚的态度帮助他人。
（）三、我会答。
你听说过帮助他人却不讲方法的故事吗? 你认为在帮助他人时，还有哪些要注意的呢？答：四、生活实践。
2020部编版小学三年级下册道德与法治《爱心的传递者》说课稿 附反思含板书 【共两套说课稿】
六、教学过程 （一）、导入
同学们，我们的生活中处处有爱心，一个个温馨的场景让我们的生 活充满着感动。
（二）、开展活动 活动一：身边的爱 师：同学们，请你仔细观察课本 64 页的插图，谁愿意给同学们讲 讲你看到了怎样的场景呢？（出示 64 页插图） （生讲述场景） 师：你觉得图片中帮助别人的小朋友心里是怎么想的呢？ （生答） 师：那么被帮助的同学、阿姨、老爷爷的心里会有怎样的感受呢？ （生自由答） 过渡：同学们，爱能带给我们温暖，能带给我们感动，我们的生活 离不开爱。你在生活中有没有关心帮助过别人？或者得到过别人的关心 帮助呢？说说你的故事好吗？ （生答）如果你看到了这一幕，你想对他说什么？ 师：同学们，听到你们的小故事，老师被深深的感动了，虽然你们 的言语还很稚嫩，但我却觉得这是最美的语言，因为有爱所以最美。
六、说教学过程 （一）、导入
同学们，我们的生活中处处有爱心，一个个温馨的场景让我们的 生活充满着感动。
（二）、开展活动 活动一：身边的爱 师：同学们，请你仔细观察课本 64 页的插图，谁愿意给同学们
讲讲你看到了怎样的场景呢？（出示 64 页插图） （生讲述场景） 师：你觉得图片中帮助别人的小朋友心里是怎么想的呢？
日常生活中帮助他人，包含三个内容：关爱他人和被人关爱的经历， 生活中隐藏的关爱以及雷锋的故事，“活动园”设计的是一个献爱心 的拓展活动。这是一个开放性的活动，旨在引导学生力所能及的行动 起来，献出自己的爱心。
二、学情分析 关爱他人是道德教育的重要方面。虽然学生在日常生活中都有
过助人或被人帮助的经历，但是还需要通过回顾这些经历极其体验进 一步激发帮助他人的意愿。因此本课确定了“体会日常生活中的关爱， 愿意在日常生活中帮助他人”的目标。
新部编版小学三年级道德与法治下册第10课《爱心的传递者》一课一练习题(附答案)
新部编版小学三年级道德与法治下册一课一练
第三单元我们的公共生活
第10课爱心的传递者
成长格言
即使跌倒一百次,我也要第一百次站起来。
——张海迪
填空题
1.有些人因先天或后天的原因,不能像绝大多数人一样,拥有健全的身体。
盲人靠________来辨别钱币的面值;聋哑人之间主要靠________________交流;双腿瘫痪的人出行得靠________________帮忙。
2.残疾人在身体和生活等方面虽然与我们不同,但他们和我们一样具有___________的精神,在不同岗位上用不同的方式为社会做贡献。
3.活着就要做个________________的人。
——张海迪
4.对于弱势群体,社会有待提高的方面有:物品尽量不要挤占盲道,以方便________行走;尽可能普及手语,以便更方便地与________交流;等等。
判断题
1.小明扶盲人老爷爷过马路。
( )
2.小华不愿意与残疾同学同桌。
( )
3.小红积极为残疾人捐款。
( )
4.将自行车停放在盲道上。
( )
5.学残疾人走路的样子,讥笑他们。
( )
6.关注新闻,积极向有困难的残疾人捐款捐物。
( )
问答题
调查了解,社会为残疾人都做了些什么?
10.爱心的传递者
填空题
1.触摸盲点手语轮椅
2.奋发图强努力拼搏
3.对社会有益
4.盲人聋哑人
判断题
问答题
向残疾人伸出援助之手,捐款捐物;专门为残疾人修建无障碍通道;等等。