(最新整理)八年级上册数学期末考试试卷分析
八年级(上)期末数学试卷分析
八年级（上）期末数学试卷分析赵静这一份期末数学测试试卷，总体来说学生掌握情况还是不错的。
试卷突出了检查学生的这一学期所掌握的知识和具有的能力，重视基础知识的考查。
对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体学生的考查，在试卷的结构上，主要分为以下几大块。
一、基本情况分析本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。
从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际。
其中中低档题占了80%，有利于考生发挥也突出了学科特点，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度。
由于涉及八年级下册内容，部分学生掌握的不扎实，成绩不理想。
本次考试及格人数较期中考试提高3人，优秀人数较期中考试提高3人。
二、试题分析本套试卷由选择题8题，填空题7题，解答题8道组成。
时间100分钟，满分100分。
本套试卷主要以考查本学期的基础知识为主，100分钟的题足够完成。
三、试卷分析1、学生答题分析：本卷大多数题均为考查基础知识，学生认真，不马虎，就可以取得好成绩。
较难题目主要出现在：第20、22、23题，其中第23题属于拔高题。
2、阅卷反馈：（1）“双基”仍需落实，尤其是在使用小组合作教学后，更要求教师对课本吃透，把握教学的深广度。
正是由于对教材没有吃透，教学经验缺乏，许多知识与技能仅满足学生“知”而达不到使学生“会”，更不说使学生“熟”了，教学“空挡”仍然存在。
（2）几何教学仍需加强，部分学生几何语言表述差，或者不知道该怎么表述证明题，明白解题思路，却不知道如何用几何语言表达出来，对于判断位置关系题，找不全。
（3）计算题需让学生加强训练，有些学生投机取巧，不按步骤写题，容易造成一步错，步步错的现象。
幂的运算公式混淆，多项式与多项式相乘出现漏项，符号问题等都是由于训练太少所致。
（4）分析问题的能力及做题速度要加强，分析问题是解决问题的入口，不会分析就谈不上解决，而探索，创新是随着学习的不断深入而逐渐增强的，这一问题如果得不到解决，会影响学生的后期学习。
八年级数学上册期末考试试卷分析XXX
八年级数学上册期末考试试卷分析XXX八年级数学上册期末考试试卷分析XXX本学期我们进行了期末考试，在这我就我们学校八年级数学考试试题和学生的答题情况以及以后的教学方向分析如下：一、试题特点试卷包括选择题、填空题、解答题三个大题，共120分，以基础知识为主。
对于整套试题来说，容易题约占60%、中档题约占20%，这次数学试卷检测的范围应该说内容全面，难易也适度，注重基础知识、基本技能的测检，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。
试卷能从检测学生的研究能力入手，细致、灵活地来抽测每章的数学知识。
打破了学生的惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
二、试题分析和学生做题情况分析1、单项选择题：出的相当不错，看似简单的问题，要做对却需要足够的细心，含盖的知识面广。
主要考察了学生对基础知识的运用，但很多学生都掌握不好，在做题时不能灵活的运用所学的知识解决问题，导致得分较低，以后要注意基础知识的掌握和灵活应用。
如第8题考查了全等三角形和角平分线的逆定理，学生出错率较高。
2、填空：总共7小题。
第13题是考察学生对全等三角形性质的掌握情况。
这题的得分率较高。
第14题主要考察了学生对三角形角垂直平分线的性质的理解。
3、解答题：总共八小题，总分75分。
这八小题主要考察学生全等三角形的性质、判定、三角形的等角对等边和等边对等角的性质等几何知识。
这块学生失分率较高，主要是：其一，学生刚接触证明题，比较生疏，无从下手，不知从哪分析起。
其二，学生书写的格式不规范，不懂地利用几何语言来表述。
三、今后的教学注意事项:通过这次考试学生的答题情况来看，我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改进：1、立足教材，教材是我们教学之本，在教学中，我们一定要扎扎实实地给。
八年级数学期末试卷分析（优秀范文五篇）
八年级数学期末试卷分析（优秀范文五篇）第一篇：八年级数学期末试卷分析2013年上期八年级数学期末试卷分析一、试卷情况本次考查的试卷总体分类为三大部分，分别是填空题、单项选择题、解答题。
填空题8个共24分。
第1题是分式题目，容易。
第2题是根式，被开方数不为一零。
第3题是根式的化简。
第4题是三角形中位线性质方面的知识。
第5题是科学计算法的有关计算。
第6题是解分式方程。
第7题是多边形的计算。
第8题是平行四边形知识的应用。
填空题8个题都是很常规的纯数学问题。
没有一个较难题目。
单项选择题24分。
试题接着第一大题编号。
第9题考查因式分解。
第10题考查图形的对称性。
第11题想考查方程增根，的知识。
第12题考查分式的性质知识点。
第13题二次根式的应用。
第14题考查四边形问题。
第15题考查二次根式的应用。
第16题考查三角形的条件。
这8个选择题有7个选择题考查学生数学基础知识老问题，只有一个选择题考查学生应用数学知识解决实际问题的能力。
解答题，共10个题，共69分。
第17题是分解因式，此题3分。
第18、19题是两个计算题，共8分；第一个计算是实数方面的，有根号化简，有指数幂的计算；第二个计算是应用四边形知识。
第20题是解分式方程。
第21题是平行四边形知识的应用。
第22题统计有关问题。
解答题中的9个题只有第23题和第25题是应用数学知识解决实际问题方面的，其余四个都是纯数学的老问题，特别是第21题的第二个计算之繁难，出乎我们一线数学教师的意料。
本次八年级上数学期末考试题120分，考试时间120分钟。
本套试卷特别容易的简单题没有，中等难度的题占分比例为70%，关注、落实注重应用、联系实际的应用题占分比例为20%，计算繁难的占分比例为12%，开放题占分比例为2%。
二、教学问题分析试卷中反应出的问题也正是数学教学中存在的问题，部分学生的数学考试成绩不是很理想。
在本次考试中学生第16、17、19、20、21、22、23、25、26这几题答的很不好，尤其是第17、19、25三道题答的更差，从这些试题中可以看出学生对几何试题掌握的很不好。
八年级上册数学期末考试试卷分析
八年级上册数学期末考试试卷分析八年级上册数学期末考试试卷分析一、试题分析本次试题难度适宜，能够考查学生的基础知识、基本技能和数学思想方法。
部分题目可以直接运用公式、定理、性质、法则解决，无需繁难的计算和证明，对教学有很好的导向作用。
二、从学生的失分情况上分析教情与学情1．需要加强基础题和中档题的掌握。
填空题(1—8)和选择题(9—15)属于基础题，主要考查学生对八年级数学中的基本概念、基本技能和基本方法的理解和运用。
从统计考生答卷情况来看，大部分小题考生的得分率普遍较高。
但是，有些试题涉及知识虽然基础，但背景新颖，需要考生具备一定的“研究”能力。
考试结果表明，对于这样的试题，有相当一部分学生存在能力上的欠缺。
例如：第14题。
第4题学生往往讨论不全面只解答一种情况漏第二种情况导致失1分，所以基础题能得满分的考生不多。
2．需要加强学生数学能力的培养。
（1）审题和数学阅读理解能力较弱。
例如第19题，其实在三角形全等中，曾经讲过这种类型，但学生根本就没有理解此题，造成思维混乱。
因而，无从下手；造成严重失分。
（2）计算能力较弱。
从所调查学生中可以看出，一部分学生的计算能力较弱。
比如，第16题与第18题，这是送分题，但学生因为粗心而出错。
（3）需要加强运用数学思想方法解决数学问题的能力。
第23题各问题的难度层次分明，逐级递进，可以引导学生逐步深入思考。
第21题由于配置了应用背景，需要考生具备一定的理解能力，学生在解决这一系列问题的过程中，可以表现出自己在从事观察、数学表达、猜想、证明等数学活动方面的能力，因而本题也较好地考查了过程性目标。
从调查中可以看到学生的得分率都不高，学生所学知识较死，应变能力也不好。
这说明平时教学中，注重的只是告诉学生怎么解，而忽略了为什么这么解，也就是只有结果没有过程。
造成学生应变差，题目稍有变化，就不知如何下手。
学生不会综合运用所学知识结合数学思想去解决问题，这也是优秀率低的一个主要原因。
八年级数学上册期末试卷分析
八年级数学上册期末考试试卷分析本次期末试题较好地体现了全面贯彻《数学课程标准》中关于“知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观”三维目标的要求，切实有效地把考查数学知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感、态度与价值观结合起来，题目知识难度中等，加强对问题分析和解决能力的考查，基本体现了考试对中学数学课程改革和数学教学的导向作用。
一、题型及分值分配：一题为单项选择题10道，每题2分，共20分，二题为填空题6道，共计18分，三题为计算题3道，分值为18分，四题为证明题，1道共计6分，五题为解答题4道共计38分。
二、试题特点（1）基础题仍占较大的比例。
主要考查学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、简单应用。
选择题、填空题前几个题考查的都是学生基础掌握情况，选择题第8、9题填空题第13、14题，考察学生对知识的理解和分析应用能力，难度稍大。
（2）重视理解能力的考查，在考查学生基础知识的掌握方面，主要考查学生的理解能力。
在选择题和填空题中考查的知识内容主要是：勾股定理、平面直角坐标系、二元一次方程、无理数、平行线、一次函数，考查学生对基础知识的理解和掌握程度。
（3）我认为本次考试的计算题知识点考察全面且难易适中。
第一小题是无理数的计算考察了和的完全平方公式属于初一知识点对于数学基础知识较差的普通班来说有一定的难度。
二、三小题分别是用带入消元法和加减消元法解二元一次方程，比较简单。
（4）解答题知识点覆盖较全面，难以适中。
三、失分原因1、学生对一些基础知识的记忆和理解不够，并且不能在理解的基础上进行掌握和应用导致答题错误。
2、学生对一些基础知识掌握不牢，迁移能力较差。
3、学生阅读分析能力和用数学语言表达的能力较差，导致解题时不能排除干扰信息，而出现错误。
四、今后教学建议：为全面提高教学质量，建议在今后教学工作中应注意以下几点：1、在教学时，切实注重“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等三维目标的达成，要认真把握好数学知识与技能的教学目标。
八年级数学上册期末试卷分析
八年级数学上册期末试卷分析本次考试数学命题，能根据教学的实际情况，以《数学课程标准》的精神为指导，以教材为依据来进行。
注重对“三基”即基础知识、基本技能和基本思想方法的考查，关注学生发展，充分体现基础教育的性质和要求，使命题有利于激发学生的创新意识和创新精神，有利于素质教育；注重数学核心内容和重要数学思想方法的考查；考查学生用数学的意识。
能立足学生发展和实际生活需要设计应用题（如第23题）；关注学生获取数学信息，认识数学对象的基本过程和方法，突出教育价值，促进教师教学方式的改革，促进学生学习方式的转变；努力为学生创造探索思考的机会和空间，为学生的可持续发展创造良好的条件。
试题的考点覆盖了新课程标准所列的重点知识，不刻意追求知识的覆盖面，各部分比例力求与规定的课时保持一致，整份试卷无繁、难、偏的题目，不超出课程标准的要求，下面就学生答卷中出现的情况分析如下：一、试题分析（一）、选择题1题—14题考查学生基础知识的掌握情况，个别学生掌握不好选错的较多。
（二）、填空题16题、18题学生掌握不好，大部分同学都做错，只有优秀生做出来。
（三）、解答题19题计算的第（2）小题做错的较多，学生对绝对值的意义没有掌握。
20题重点考查学生对因式分解掌握的情况，还有部分学生做的不对，没有掌握。
22题几何证明学生对推理掌握不好，做题不规范。
23题应用题学生的理解、分析能力差，做对的只有个别同学。
24题函数问题学生掌握的较好，多数同学都做对了。
二、小结及教学建议从本次期末考试的情况可以看出，学生整体素质还不容乐观。
出现了失误，低分的学生也不少，一些基础题目还是有学生做错，这些反映了学生还没有真正掌握基础知识，数学能力不够强。
我认为在今后的教学中可以从以下几个方面来改进：1、立足教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点，难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学。
八年级上数学期末考试试卷分析
八年级上数学期末考试试卷分析2019-2020学年八年级上数学期末考试试卷分析一、整卷分析本次考试为阶段性水平测试，考试范围为八年级上全册内容，试卷结构合理，知识点覆盖全面。
注重基础知识和解题技巧的考察，能够联系实际生活，体现数学应用价值。
本试卷难点在计算能力提高和推理步骤书写。
二、逐题分析一)选择题12道小题均考察基本概念，属于低档题，学生得分率较高。
部分学生在第8小题几何推导角度的问题上出错率较高。
反思：在概念教学时，要注意数形结合的思想深入，并要做到特别强调且反复强调。
二、填空题18小题的得分率相对高一些，但仍有13题学生混淆了分式有意义和分式值为零的概念；14题对内角和公式掌握不牢固；15小题学生忽视完全平方的双解问题；16题完全平方公式的考察，学生失分率较高；17题整体代入问题，学生答题较好。
反思：填空题在本次考试中层次性加大，注重知识的灵活运用和数学思想方法的考察。
相当一部分同学程度较好的学生丢分都在填空题上。
三、解答题本次考卷侧重考察解题的综合能力。
19、21题得分率较高，25题关系明确，题意易懂，学生做题步骤完整，书写规范，得分情况符合预期。
分析：20小题失分率高，因式分解的题，属于完全平方和分组分解法，添括号时大多数学生变号出现错误，这种现象普遍存在，要引起老师的注意。
23小题得分率最低，因为因式分解教材只有提公因式法和公式法两种，处理教材时我们加入了分组分解，新课标把这一部分内容已经做了删减，此题有超课标的嫌疑，也是造成普遍失分的原因。
26题属于几何证明的综合题，尤其第二问涉及到证明二次全等，是学生的软肋，考察学生分析问题和解决问题的能力，属于中档题中的高档题。
反思：简答题考察学生的识图能力、推理能力、运算能力以及发散思维能力，也具有一定的开放性。
大多学生普遍存在推理步骤不严密甚至是错误的现象，数形结合能帮助分析解题思路。
这一点没有真正落实到位也是造成失分的主要原因。
四、改进措施在教学过程中，要注重数形结合的思想深入，特别强调且反复强调概念，加强填空题的训练，提高学生的解题能力。
八年级上学期数学期末考试试卷分析
八年级上学期数学期末考试试卷分析一、试卷结构和考试情况本次八年级数学期末统考试卷考试时间120分钟，满分120分，试卷由选择题、填空题和解答题组成，选择题一共有10小题，共30分，填空题共6小题，共18分，解答题有7小题，共72分。
试卷结构是按照中考的结构来安排的，因为八年级学生基础差，平时成绩也差，所以考试结果也很不理想。
二、试卷内容八年级数学期末统考试卷符合新课标要求,试卷能扣紧教材,梯度掌握得很好，试卷的知识覆盖面大，注重考查学生对知识和技能的理解与应用能力，其中也涉及到了作图题目。
下面是题目所涉及到的知识的情况：第一大题（选择题10题）1题是考查全等三角形的判定方法，2题是轴对称图形的判断，3题整式运算的考查，4题是分式的基本性质的应用，5题是分式概念的应用，6题考查线段垂直平分线的性质和三角形周长的综合应用，7题是考查三角形内角和定理，8.三角形内角和外角的关系，9题是考查因式分解，10.考查分式方程的应用。
在选择题的几个小题中，各个方面的知识也都涉及到了，考查相对全面。
第二大题（填空题8题）11题考查分式有意义的条件，12题考查分式的乘方，13题考查的是轴对称图形的判断，14等腰三角形的判定，15题考查完全平方公式的综合应用，16.坐标平面内点的对称规律。
三，解答题，72分。
17题考查整式和分式的运算，18题考查因式分解，19题是分式的化简求值，20题考查分式方程的解法。
21.23都是对全等三角形的判定定理和等腰三角形性质的综合应用。
22题考查角平分线和垂直平分线的作图。
三、答题情况分析下面是学生答题中的情况分析：第一大题（选择题1~10小题）：第1、2、3、5、7、8、9、题学生完成得很好，第4、6、10题学生答题较差，主要错因缺少分析问题的能力。
尤其是第6题审题不清。
第二大题（填空题11~20小题）：第11、12、13、14、16题完成得很好。
完成得较差的有：第15题，由于对完全平方公式综合应用能力差，大多数学生不会做。
数学八年级期末考试试卷分析【精品多篇】
数学八年级期末考试试卷分析【精品多篇】数学八年级期末考试试卷分析篇一1、开放性试题：第21题是开放性试题，作图的方法不唯一，给学生以更大的想象空间；2、应用性试题：第8、9、10、22、题都是应用性试题，考察学生对生活的观察能力。
做到设计合理、背景公平，贴近学生生活实际，来源于生产实践，同时真正体现数学的应用价值；3、信息性试题：第24题是信息性试题，重点考察学生分析、提炼、建模能力；4、实验操作、探索与研究性试题，逻辑思维性试题：第26题是实验操作、探索与研究性试题。
是一道判断及证明题，重点考察学生观察及合情推理能力。
三、答题情况分析下面是学生答题中的情况分析：第一大题（选择题1~10小题）：第1、2、3、5、7、10、题学生完成得很好，第4、8、9题学生答题较差，主要错因缺少分析问题的能力。
尤其是第4题不是分子分母扩大5倍的问题，审题不清。
第二大题（填空题11~20小题）：第11、12、14、15、18、20题完成得很好。
完成得较差的有：第13题由于对不等式的性质(3)不会运用。
第17题考虑问题不全面，只考虑了分子为0而忽略了分式的意义。
第19题学生对此类问题产生混淆或审题不严谨，把到XY轴的距离弄反。
数学八年级期末考试试卷分析篇二这次数学期末考试试卷，基本依据数学课程标准，体现了新课程理念，全面落实对三维课程目标的要求，力求做到知识与技能、过程与方法并重，重视课本例题，重视综合运用，并渗透情感态度价值观。
试卷从整体上体现了随中考而改变的新中考考试模式，重点突出对学生思维过程和做数学的过程的考查，命题形式力求新颖活泼而能贴近学生的实际生活。
表现在：（1）试题重视基础，知识覆盖面广，突出重点知识考查；（2）试题考查内容适度综合，重视考查综合运用知识解决问题的能力；（3）重视数学思想方法的考查；（4）试题情景设计贴近时代、贴近生活，采用文字、图形、图表等多种方式呈现试题条件；（5）几何难度降低。
完整)八年级数学期末考试试卷分析
完整)八年级数学期末考试试卷分析八年级数学期末考试试卷分析XXX：八年级数学期末考试试卷分析期末考试试卷分析XXX一、总体评价本次八年级数学试题能紧扣教材，注重双基，突出了教材的重难点，难度适中，分值分配合理，题型与中考题型接轨。
试题立意鲜明，取材新颖，设计巧妙，贴近学生实际，突出试题的开放性，整套试卷充分体现课改思想理念。
通过考试，考生不仅长了见识，也找到了自信。
二、试题结构及特点１．试题结构本套试题满分100分，共三道大题27道小题，其中客观性题占60分，主观题占40分。
２．试题特点2）注重灵活运用知识和探求能力的考查2016试卷积极创新思维，重视开放性、探索性试题的设计；第5、9、10题等具有开放性、探索性，有利于考查不同层次的学生的分析、探求、解决问题的能力。
第12、13、25题考查学生灵活运用知识与方法的能力。
三、试题做答情况试题在设计上注意了保持肯定的梯度，不是在最后一题难度加大，而是注意了难度分散的命题头脑，使每个学生在每道题中都能感到张弛有度。
联合试卷作答穷究原因主要反映出教学中的以下问题：1、学生审题不清招致失分；2、对题意理解偏差造成错误；3、数学基本功不够扎实。
四、教学启示与建议通过以上阐发，在此后的教学中应注意切实加强以下三个方面。
1、面向全体，夯实基础精确理解新课标下“双基”的含义，数学教学中应正视基本概念、基本图形、基本头脑办法的教学和基本运算及阐发、解决问题等能力的培养。
要面向部分学生，做到用教材教，而不是教教材，以教材的例题、题为素材，联合学生实际，闻一知十加以琢磨、延长和适当变形，以达到“人人掌握必须的数学”，同时关心数学进修困难的学生，通过进修兴趣培养、进修办法指导，使他们达到进修的基本要求，使不同的学生得到不同的发展。
20162、注重应用，培养能力在教学中应关注社会生活，注重情感培育，引导学生从所熟悉的实际生活中和相干学科的实际问题出发，通过窥察阐发，归结抽象出数学概念和规律，让学生不断体验数学与生活的联系，在提高进修兴趣的同时，培养学生的阐发能力和建模能力；同时要加强思维能力和创新能力的培养，激发学生的好奇心和求知欲，通过独立思考，不断追求新知，发现、提出、阐发并创造性的解决问题，也要设计肯定数量的开放性、探索性问题，为培养学生的创新认识提供机遇，鼓励学生对某些问题进行探讨。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
八年级上册数学期末考试试卷分析
编辑整理：
尊敬的读者朋友们：
这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级上册数学期末考试试卷分析）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级上册数学期末考试试卷分析的全部内容。
八年级上册数学期末考试试卷分析
一班级基本情况:
参考人数53高分人数13及格人数48 及格率91% 平均分91
二、试卷分析 :
八年级数学期末统考试卷由、选择题、填空题解答题组成，试卷符合新课标要求,试题能扣紧教材,有梯度.，试题设计新颖，渗透分类讨论、数形结合和不等式建模等数学思想与数学方法。
试卷的知识覆盖面大，注重考查学生对知识和技能的理解与应用能力，考查学生的动手操作能力和观察能力，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的，有利于激发学生创造性思维，有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用。
本卷试题设置了适量的开放性、应用性、信息性、实验操作性试题，加强与社会生活、学生经验的联系，增强问题的趣味性、真实性和情境性，重视考查学生在真实情境中提出、研究、解决实际问题的能力,体现了重视培养学生的创新精神和实践能力的导向.关注基础的数学素养、关注生活、关注创新是本卷试题的亮点：
1．开放性试题：第21题是开放性试题，作图的方法不唯一，给学生以更大的想象空间； 2．应用性试题：第8、9、10、23、题都是应用性试题，考察学生对生活的观察能力。
做到设计合理、背景公平，贴近学生生活实际，来源于生产实践，同时真正体现数学的应用价值； 3．第24题是几何动态试题，重点考察学生分析、提炼、建模能力; 4．实验操作、探索与研究性试题,逻辑思维性试题：第25题是实验操作、探索与研究性试题。
是一道判断及证明题，重点考察学生观察及合情推理能力。
三、答题情况分析下面是学生答题中的情况分析：第一大题（选择题1～12小题)：第1、2、3、5、7、10、题学生完成得很好，第4、8、9题学生答题较差，主要错因
缺少分析问题的能力。
尤其是第4题不是二次根式有意义的条件的问题，审题不清。
第二大题（填空题13 ~16小题):第13、14、题完成得很好.完成得较差的有:第15、16题由于对不等式的性质及用函数图像解不等式不会运用，失分惨重，学生对此类问题产生混淆或审题不严谨的现象.第三大题：解答题（17——25）.第17、18题：得分较高，但有个别学生在取值时忘记了二次根式有意义的条件，根式的化简不熟。
第19题：本题学生得分不算太高，失分点:看错到两轴的距离，正好弄颠倒。
第20题：得分较高。
失分原因：个别学生审题大意,把频数看成频率。
第21题：失分多。
原因：缺少对问题的分析能力,读不懂题意。
第22(1）题:本题学生答的还可以;(2）题图形的几何变换及坐标变换规律.第23)题：应用题,本题学生答题相当不好。
原因：分配问题涉及量较多，化简题型练的少，计算错误多。
四、失分原因分析：
１、学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。
本次试题基础题所占比例大，容易题占60分左右，从答题情况看，计算题失分较多，导致成绩普遍偏低，主要原因是基础不扎实，对课本知识生疏,或不能熟练运用,相当一部分后进生表现尤为突出。
２、审题不仔细是造成失分的又一主要原因。
３、平时学习过程中，学习方法过死，灵活解决和处理问题的能力不足。
尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力，死搬硬套，照猫画虎，因而得分率较低。
４、整体表现为缺乏良好的思考和解题的习惯.在考试过程中，发现仍有部分同学解题不用演草纸,直接在试卷上答题，缺乏对解题过程的布局和设计,解题思路混乱，涂改现象严重，答题结束不能认真检查。
５、平时检测密度不够，只注重了新课程的教学而忽略了对旧知识的复习和巩固，尤其对课本知识掌握不熟练,对规律探究性问题缺乏归纳和分析的能力（如25
题纵向拉长为原来的2倍的到后图形的面积就是原图形的2倍,不能正确运用化不规则为规则图形的数学思想解决问题。
６、转差工作不够细致,效率不高，往往事倍而功半,只注重了对学生的辅导而忽略了对学习效果的检测,方法不灵活，反而降低了学习效率。
五、教学启示：
通过检测的阅卷分析和表现出来的问题，在今后教学中，需要作好以下工作：１、在平时教学中要进一步把握好具体目标要求，深入分析教材，重视基础知识与技能的落实，重视过程与方法的学习,注重数学与实际生活的联系,通过多种方法，突出培养学生理解分析、操作探究、表述能力和灵活应用知识解决问题的能力，发展学生的数学素养。
２、教学要面向全体学生，充分利用和挖掘丰富的课程资源，重视激发学习兴趣和不断提高课堂教学的实际效果。
３、在平时教学中重视对学生良好的学习习惯和学习方法的养成教育，教师还需在教给学生“严谨、勤学、善思、好问”等方面的发展多做探究。
４、重视课本，夯实基础，进一步改变教学内容和过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、勤于动手动脑,乐于探究,尽量要求学生在学习过程中学会自我反思和矫正,变被动学习为主动学习。
５、进一步细化课堂结构,强化课堂管理,提高课堂教学效率，重视课堂转差。
转差工作要进一步细化,尤其作好差生的思想教育工作，从培养自尊心、自信心和学习兴趣入手，避免学生心理抵触情绪的产生。
６、精心备课，力求每一堂课新颖且有创新，努力改变以往沉闷、呆板的课堂气氛，力争使教学方法灵活多样，且有较强的教学效益，充分利用多媒体手段，调动学生学习的积极性和兴趣.
７、增加平时检测密度，多出好题、新题，拓广学生知识面,紧密联系生活实际，
充分体现新课程的教学理念，力求使学生学习数学课生动有趣。