小学英语牛津译林苏教版三年级下册(新版)Unit4 Where's the bird ？ Story time优质课课件
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最新译林牛津版小学英语三年级下册Unit4Wheresthebird
最新译林牛津版小学英语三年级下册Unit4WheresthebirdUnit4 Where’s the bird?一、教案背景1、面向学生：小学三年级2、学科：英语3、课时：第一课时4、学生课前准备：a熟读单词，语音语调要到位。
b熟读课文，模仿语音语调，并了解文本大意。
c能运用新句型进行简单对话。
二、教学课题教养方面：1、学会本课7个单词，模仿语音语调，熟读。
2、理解课文内容，模仿语音语调，并了解文本大意。
3、能模仿正确的语音语调、流利、有感情、有动作地表演课文。
4、能运用本课的重点句型进行流利的对话。
情感目标：通过各种教学手段，如表演、奖励、竞争、小组合作，交流激发他们学习英语的兴趣和热情，体验成功的快乐，注重培养积极向上、自信、善于交际的优良品质。
能力目标：1、培养学生良好的学习习惯和学习方法。
2、培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
认知目标：使学生能在日常生活中了解并运用句型Where’s…及其应答语It’s ……并知道How beautiful!表达赞美、感叹之意,同时还要掌握方位词under、on、in、behind以及几个名词a desk ，a chair，a bird。
通过句型的深入使学生更为熟悉和灵活运用语言，使之成为自己的语言。
三、说教材我说课的内容为小学牛津英语3B Unit4 Where’s the bird? 本单元主要围绕寻找小鸟的过程学习under、on、in、behind、bird、desk、chair的英语单词，通过复习以前学过的单词in、on、under 引入到本单元story time。
要求学生能在一定的情景下用Where’s…和方位词进行简单的交谈以及表达赞美之意。
四、说教法创设情境，营造和谐气氛，强化听说。
突出学生主体。
Warm-up 部分，复习与新授一体。
师生，生生用英语交流，学以致用，提高学生语言交际能力。
在presentation单词教学处理上使学生多看，多模仿教师的嘴型，注意长短音的区别。
牛津译林苏教版三年级英语下册Unit 4 Where's the bird 第三课时扬州市课件 (3
I can use “where” to ask questions.
我能用“where”来提问。
I can use “in”, “on”, “under” and “behind”.
我能用“in”, “on”, “under”和 “behind” 。
I know the sound of the letter “d”.
成为
[d]
good, down, red, window, dog, dad, doll, behind
Look, the doll and the dog are good friends.
Who’s my master（主人）?
以问答形式说出房间里4样物品的位置，就能发现 我的主人啦！
Where is the …? It’s behind/under/in/on …
Pre-reading
Unit4 Where’s the bird?
Sing a song
Unit 4
Where’s the bird?
（第三课时）
Sound time
飞走
BBiirrdd,, bbiirrdd,, ddoonn’’tt ffllyy aawwaayy!! Stand on my desk, And be my friend, OK?
Where is he?
轮到Bobby找Sam了，你能根据给连环画编一编内容吗？
1.
2.
3.
4.
bird under behind chair
beautiful desk on tree
guess fly away be
one two three
little
小学英语牛津译林苏教版三年级下册()Unit4 Where's the bird ？第二课时优课件
小的
Journey in the tree
小鸟在大树上的行程
欣赏歌曲
Where, where, where’s the bird? It’s under the desk. The little bird and all her friends， they are under the desk.
Please play the game with me.
请和我玩游戏吧。
Bird, bird, don’t fly away! 飞走 Stand on my desk,
And be my friend, OK?
Journey in the boy’s house
小鸟在小男孩家的行程
Journey in the boy’s house
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月13日星期日2022/2/132022/2/132022/2/13 •2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/132022/2/132022/2/132/13/2022 •3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志 着科学的真正进步。2022/2/132022/2/13February 13, 2022 •4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/132022/2/132022/2/132022/2/13
Journey in the tree
小鸟在大树上的行程
Journey in the tree
小鸟在大树上的行程
欣赏歌曲
Where, where, where’s the bird? It’s under the desk. The little bird and all her friends， they are under the desk.
Please play the game with me.
请和我玩游戏吧。
Bird, bird, don’t fly away! 飞走 Stand on my desk,
And be my friend, OK?
Journey in the boy’s house
小鸟在小男孩家的行程
Journey in the boy’s house
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月13日星期日2022/2/132022/2/132022/2/13 •2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/132022/2/132022/2/132/13/2022 •3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志 着科学的真正进步。2022/2/132022/2/13February 13, 2022 •4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/132022/2/132022/2/132022/2/13
Journey in the tree
小鸟在大树上的行程
牛津译林苏教三年级英语下 Unit4 Wheres the bird Story time课
p_e_n__c_il_b_o_x__ .
A: _W__h_e_re_’_s_ the ___c_a_t ___? B: It’s _b_e_h_i_n_d__ the _t_re_e__ .
Homework:
1. Read the story 5 times and try to act with your partners.
Task 1 Task 2 Task 3
Task 1
你知道小鸟一共飞到了几个 地方吗？分别是哪几处呢？睁大 你的眼睛，我们一起来瞧一瞧吧！
1、使教育过程成为一种艺术的事业。 2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/272021/10/272021/10/2710/27/2021 3:08:09 PM 3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/272021/10/272021/10/2710/27/2021
E. in the tree
Watch and check
Birds are our friends. Trees are
their home. Let’s plant more
trees for them! 小鸟是我们的好朋友，小树是他们 的家，3月12号植树节快到了，让 我们给小鸟种更多的树，吸引更多 小鸟和她作伴吧！
跟录音有感情地朗读故事5遍，并尝试 四人小组演一演小鸟的故事。
2. Make a new dialogue with your friends.
用今天所学的新句型和地点介词和好 朋友一起创编新的对话吧！
A: _W__h_e_re_’_s_ the ___c_a_t ___? B: It’s _b_e_h_i_n_d__ the _t_re_e__ .
Homework:
1. Read the story 5 times and try to act with your partners.
Task 1 Task 2 Task 3
Task 1
你知道小鸟一共飞到了几个 地方吗？分别是哪几处呢？睁大 你的眼睛，我们一起来瞧一瞧吧！
1、使教育过程成为一种艺术的事业。 2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/272021/10/272021/10/2710/27/2021 3:08:09 PM 3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/272021/10/272021/10/2710/27/2021
E. in the tree
Watch and check
Birds are our friends. Trees are
their home. Let’s plant more
trees for them! 小鸟是我们的好朋友，小树是他们 的家，3月12号植树节快到了，让 我们给小鸟种更多的树，吸引更多 小鸟和她作伴吧！
跟录音有感情地朗读故事5遍，并尝试 四人小组演一演小鸟的故事。
2. Make a new dialogue with your friends.
用今天所学的新句型和地点介词和好 朋友一起创编新的对话吧！
2023年牛津译林苏教版三年级英语下册Unit4 Where's the bird第一课时扬州市课件
？ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
behind the door?
guess
in beThipins:d
under on
请同学们发挥你的想象
力，猜猜看小鸟可能在
哪呢？
eg: on the book
let's chant
Where,where,where is the bird? Door，door，behind the door. Where，where，where’s the bird？ Desk，desk，under the desk.
It’s behind the door.
小鸟是我们的好朋友，小树是他们的家，帮助他们 完成三个任务，每完成一个任务可以多种一棵树， 吸引更多小鸟和她作伴哦！
Task 1
Task 2
Task 3
太棒了！第二棵 绿树完成！
小鸟是我们的好朋友，小树是他们的家，帮助他们 完成三个任务，每完成一个任务可以多种一棵树， 吸引更多小鸟和她作伴哦！
read and remember
请同学们试着读一读课文，并试着记 住小鸟停留的位置，并在图片上圈出 来！
Tips: A.自由朗读
B.同桌互读 C.小组齐读
watch and check
Read and imitate
跟读课文，注意语音语调
Tips:
表示升调 表示降调 表示重读
Where is the bird?
都说
是：
相“
辅要
相么
You made my day!
成读 的书
两，
件要
事么
。旅
。行
，
身
体
和
灵
魂
总
chair,chair,on the chair.
behind the door?
guess
in beThipins:d
under on
请同学们发挥你的想象
力，猜猜看小鸟可能在
哪呢？
eg: on the book
let's chant
Where,where,where is the bird? Door，door，behind the door. Where，where，where’s the bird？ Desk，desk，under the desk.
It’s behind the door.
小鸟是我们的好朋友，小树是他们的家，帮助他们 完成三个任务，每完成一个任务可以多种一棵树， 吸引更多小鸟和她作伴哦！
Task 1
Task 2
Task 3
太棒了！第二棵 绿树完成！
小鸟是我们的好朋友，小树是他们的家，帮助他们 完成三个任务，每完成一个任务可以多种一棵树， 吸引更多小鸟和她作伴哦！
read and remember
请同学们试着读一读课文，并试着记 住小鸟停留的位置，并在图片上圈出 来！
Tips: A.自由朗读
B.同桌互读 C.小组齐读
watch and check
Read and imitate
跟读课文，注意语音语调
Tips:
表示升调 表示降调 表示重读
Where is the bird?
都说
是：
相“
辅要
相么
You made my day!
成读 的书
两，
件要
事么
。旅
。行
，
身
体
和
灵
魂
总
chair,chair,on the chair.
Unit 4 Where's the bird 三年级英语下学期(译林版三起)
①Where______my book?
②Where______my books?
③Where______Sam?
④Where______Sam and Bobby?
句型转换：含be动词的陈述句
类型
方法
例句：She is a student
否定句
在be动词后面加not
She is not a student.
No
B.Thank you C.Yes, it is. ( )2.This is ______ pen. Look,
______ name is on it.
A.my; my B. I; I
C. I; my ( )3.-
-______ your ruler? --It’s in my schoolbag. A.What’s B. How’s
( )1. It’s afternoon now. ( )2. Mary’s ruler is blue. ( )3. The ruler on the desk is Kitty’s.( )4.Mary’s ruler is under the chair.( )5.Sam’s ruler is on the desk.
1.Where is Mike's crayon? 2.What colour is Dad's crayon? 3.Is Mike's crayon in the pencil case? 4.Is Mike's ruler red? 5.Where's Mike's ruler?
用What’s,Where’s,What colour填空。 1. this？It’s a robot.2. he? He’s behind the door.3. the bird?It’s in the tree.4. is your jacket? It’s green.5. that? It’s a toy car.
苏教牛津译林版三年级英语下册Unit 4 Where's the bird 第三课时教案
4.学习歌曲Where’s the bird?
重点
1.句型：Where’s the…? It’s in/ on/ under/ behind the…
2.词汇：where, in, on, under, behind, des, chair.
难点
1.句型Where is the bird? It’s in/ on/ under/ behind the…
能配合老师练习表示物体位置的句型。
游戏激发学生的学习兴趣，达到巩固知识的目的。
讲授新课
三、Cartoon time
1.T出示Cartoon time图片1，引导学生看图,认识故事中的人物Sam, Bobby.
2.引导学生独立阅读本部分对话，并回答Bobby is behind the door. Yes or no?
3.画出”One, two, three”,”Ha! Ha! Here you are,”让学生根据上下文猜这几个单词及短语的含义。
4.学生听录音跟读，提醒学生注意模仿语音、语调。引导学生体会人物心理，尝试朗读对话。
5.播放动画，学生进一步体会人物的语气，跟读对话，模仿语音、语调。
6.听Cartoon time录音，看视频，学生跟读。
听录音跟读歌谣句子。
能够配合老师积极抢答；
积极配合老师完成练习。
能够根据图片内容完成句子。积极抢答。
通过反复的听读训练，掌握词汇；通过图片方式，巩固单词；针对性的完成学习目标；学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。
能够达到复习新单词，加深学生记忆。
课堂小结
这节课的教学任务目标是能听懂、会说、会拼读单词des, chair, on, in, under, behind, where.
重点
1.句型：Where’s the…? It’s in/ on/ under/ behind the…
2.词汇：where, in, on, under, behind, des, chair.
难点
1.句型Where is the bird? It’s in/ on/ under/ behind the…
能配合老师练习表示物体位置的句型。
游戏激发学生的学习兴趣，达到巩固知识的目的。
讲授新课
三、Cartoon time
1.T出示Cartoon time图片1，引导学生看图,认识故事中的人物Sam, Bobby.
2.引导学生独立阅读本部分对话，并回答Bobby is behind the door. Yes or no?
3.画出”One, two, three”,”Ha! Ha! Here you are,”让学生根据上下文猜这几个单词及短语的含义。
4.学生听录音跟读，提醒学生注意模仿语音、语调。引导学生体会人物心理，尝试朗读对话。
5.播放动画，学生进一步体会人物的语气，跟读对话，模仿语音、语调。
6.听Cartoon time录音，看视频，学生跟读。
听录音跟读歌谣句子。
能够配合老师积极抢答；
积极配合老师完成练习。
能够根据图片内容完成句子。积极抢答。
通过反复的听读训练，掌握词汇；通过图片方式，巩固单词；针对性的完成学习目标；学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。
能够达到复习新单词，加深学生记忆。
课堂小结
这节课的教学任务目标是能听懂、会说、会拼读单词des, chair, on, in, under, behind, where.
苏教牛津译林版三年级英语下册Unit 4 Where’s the bird教案
教者二轮备课
教者二轮备课
年级
学科
课题：Project 1 My puppy
第2 课时
教学目标：
1.完成project 1 B.C部分
2. 巩固单词及句型
教具准备：
1 准备录音机和磁带。
2 准备本课单词的图片。
3 准备好的调查内容。
教法运用：
小组合作探究，情境互动，游戏等。
主要教学流程设计：（根据学校推行的相应课堂教学模式设计备）
2.看图完成对话。
Step 3.Assign wor
1.<同步>
2.Read and tet
学生活动
学生活动
对集体备课研讨情况评价意见（备课组长）
1、同意
2、二轮备课要更充分
3、重新研讨
备课组长签字（或印章）：
教者教学反思：
.
3.顺着刚才的话题引导B部分的学习
T：Anna has a lovely puppy.Do you have a puppy?Tae out your puppies.Please introduce your puppy to Anna.What’s his name?
4.Let’s play another game
教者二轮备课
教者二轮备课
年级
学科
课题：Project 1 My puppy
第3 课时
教学目标：
做《补充习题》project1 my puppy
教具准备：
Flash cards.
教法运用：
小组合作探究，情境互动，游戏等。
主要教学流程设计：（根据学校推行的相应课堂教学模式设计备）
教师活动：
Step 1. Warm up
教者二轮备课
年级
学科
课题：Project 1 My puppy
第2 课时
教学目标：
1.完成project 1 B.C部分
2. 巩固单词及句型
教具准备：
1 准备录音机和磁带。
2 准备本课单词的图片。
3 准备好的调查内容。
教法运用：
小组合作探究，情境互动，游戏等。
主要教学流程设计：（根据学校推行的相应课堂教学模式设计备）
2.看图完成对话。
Step 3.Assign wor
1.<同步>
2.Read and tet
学生活动
学生活动
对集体备课研讨情况评价意见（备课组长）
1、同意
2、二轮备课要更充分
3、重新研讨
备课组长签字（或印章）：
教者教学反思：
.
3.顺着刚才的话题引导B部分的学习
T：Anna has a lovely puppy.Do you have a puppy?Tae out your puppies.Please introduce your puppy to Anna.What’s his name?
4.Let’s play another game
教者二轮备课
教者二轮备课
年级
学科
课题：Project 1 My puppy
第3 课时
教学目标：
做《补充习题》project1 my puppy
教具准备：
Flash cards.
教法运用：
小组合作探究，情境互动，游戏等。
主要教学流程设计：（根据学校推行的相应课堂教学模式设计备）
教师活动：
Step 1. Warm up
小学英语三年级下册课件苏教译林版Unit 4 Where’s the bird
1:
Where are her friends?
Read in roles together.
所有的
让我们一起分角色朗读课文吧。 The little bird and all her friends,
They are in the tree.
小的
Homework
1. 听录音，读故事5遍。 2. 用Where is …?It’s … 的句型来说说 物品的位置。 3. 搜集一些 on ， in ， behind ， under 这 样的介词短语，说一说。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位
置。 5. 能正确演唱歌曲。
Greeting
Say a rhyme
bird
小鸟
Where’s the bird？
小鸟在哪里？
on: 在……上面
It’s on the desk.
它在桌子上。
a desk. 一张桌子
under: 在……下面
It’s under the desk.
Unit4 Where’s the bird？
第1课时 Story time & Song time
教学目标
1. 能听懂、会读、会说 desk ， chair ， bird ， on ， in ， under，behind。 2. 能 听 懂 、 会 读 、 会 说 日 常 用 语 Where’s …? It’s not here. It’s on/in/under/behind…
M i l k i c e k e y e g g c r e a m
It’s my bird!
Homework
1. 读Fun time对话，听磁带复习Sound time。
小学英语牛津译林苏教版三年级下册()Unit4 Where's the bird 第一课时优课件
3. 帮助我们的朋友——小鸟。
•1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月13日星期日2022/2/132022/2/132022/2/13 •2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/132022/2/132022/2/132/13/2022 •3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志 着科学的真正进步。2022/2/132022/2/13February 13, 2022 •4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/132022/2/132022/2/132022/2/13
Unit4 Where’s the bird?
( story time)
a bird
If you want to save the bird ,you must get the four keys to open the four doors.(如果你想救 小鸟，你必须闯关拿到四把钥匙打开四扇门。）
Today you did good job,you have got four keys.You have saved Miss Li’s bird!
Congratulations!(今天你们真棒，取得了四 把钥匙，救出了李老师的小鸟。祝贺你们！）
Please don’t hurt the bird!
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
under
Now it’s behind the door.
behind
它不在这里。
It’s not here ! Where is it?
•1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月13日星期日2022/2/132022/2/132022/2/13 •2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/132022/2/132022/2/132/13/2022 •3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志 着科学的真正进步。2022/2/132022/2/13February 13, 2022 •4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/132022/2/132022/2/132022/2/13
Unit4 Where’s the bird?
( story time)
a bird
If you want to save the bird ,you must get the four keys to open the four doors.(如果你想救 小鸟，你必须闯关拿到四把钥匙打开四扇门。）
Today you did good job,you have got four keys.You have saved Miss Li’s bird!
Congratulations!(今天你们真棒，取得了四 把钥匙，救出了李老师的小鸟。祝贺你们！）
Please don’t hurt the bird!
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
under
Now it’s behind the door.
behind
它不在这里。
It’s not here ! Where is it?
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译林版小学英语 三年级下册
Let’s review
Sing a song
Learn to say
chair
How beautiful！多漂亮呀！
Where’s the bird? It’s on the desk.
Who is in the classroom?
Who is in the classroom?
所有的
The little bird and all her friends,
They are in the tree.
小的
Homework
1.听录音，指读Unit 4课文。 2.抄写Unit4 单词，中文一遍， 英文4遍，并默写。 3.预习cartoon time.
TIPS:
1. 请留意人物的语气、表情及 动作；
Let’s read.
以小组为单位，选 择一种喜欢的方式读一 读课文。 Read in roles.(分 角色读)
Read after one. (跟一个学 生读)
Read together. (齐读)
…
Let’s Summarize:
• 当你想要知道某物在哪里时，你可 以问： Where’s the … ? / Where is it? • 当你告诉别人东西在某个地方时， 你可以回答： It’s in / on / behind / under / ….
b.
c.
(
2)
(
5
)
a.
b.
c.
(
3) d.
(
(
4
)
e.
(
1)
2)
(
5
)
多么漂亮啊！
Look! A bird! How beautiful!
要注意故事中人物的心情哦！
Where’s the bird?
It’s under yoehind the door.
要注意故事中人物的心情哦！
它不在这里。 It’s not here ! Where is it?
Su Hai ! It’s on your chair !
要注意故事中人物的心情哦！
It’s in the tree now It’s in my desk.
Try to read the story. (跟读故事。）
Make a dialogue
请用Where is the …?
It’s in / on /under/behind…
来说一说家里或教室里
的物品位置。
Birds are our friends. The tress are their home. 鸟类是我们的朋友， 大树是他们的家园。
Where’s the bird? Where, where, where’s the bird? Where are her friends?
Listen and number
你能根据课文录音将鸟 逗留的地方排排队吗？
a.
(
Look at every picture carefully and find “Where’s the bird?” before listening. 听录音之前，仔细观察每幅图片 ) (4 ) ( 1) 3 e. 并找到小鸟的位置。 d.
Let’s review
Sing a song
Learn to say
chair
How beautiful！多漂亮呀！
Where’s the bird? It’s on the desk.
Who is in the classroom?
Who is in the classroom?
所有的
The little bird and all her friends,
They are in the tree.
小的
Homework
1.听录音，指读Unit 4课文。 2.抄写Unit4 单词，中文一遍， 英文4遍，并默写。 3.预习cartoon time.
TIPS:
1. 请留意人物的语气、表情及 动作；
Let’s read.
以小组为单位，选 择一种喜欢的方式读一 读课文。 Read in roles.(分 角色读)
Read after one. (跟一个学 生读)
Read together. (齐读)
…
Let’s Summarize:
• 当你想要知道某物在哪里时，你可 以问： Where’s the … ? / Where is it? • 当你告诉别人东西在某个地方时， 你可以回答： It’s in / on / behind / under / ….
b.
c.
(
2)
(
5
)
a.
b.
c.
(
3) d.
(
(
4
)
e.
(
1)
2)
(
5
)
多么漂亮啊！
Look! A bird! How beautiful!
要注意故事中人物的心情哦！
Where’s the bird?
It’s under yoehind the door.
要注意故事中人物的心情哦！
它不在这里。 It’s not here ! Where is it?
Su Hai ! It’s on your chair !
要注意故事中人物的心情哦！
It’s in the tree now It’s in my desk.
Try to read the story. (跟读故事。）
Make a dialogue
请用Where is the …?
It’s in / on /under/behind…
来说一说家里或教室里
的物品位置。
Birds are our friends. The tress are their home. 鸟类是我们的朋友， 大树是他们的家园。
Where’s the bird? Where, where, where’s the bird? Where are her friends?
Listen and number
你能根据课文录音将鸟 逗留的地方排排队吗？
a.
(
Look at every picture carefully and find “Where’s the bird?” before listening. 听录音之前，仔细观察每幅图片 ) (4 ) ( 1) 3 e. 并找到小鸟的位置。 d.