2017年秋部编人教版语文二年级上册第9课《黄山奇石》课堂实录1
部编版语文二年级上册9《黄山奇石》第一课时教案
部编版语文二年级上册《黄山奇石》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：认识本课生字，会写生字，正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
2. 过程与方法：通过观察图片、联系上下文等方式，理解词语的意思，体会黄山奇石的奇特。
3. 情感态度价值观：培养学生对祖国大好河山的热爱之情，激发学生对自然景观的探索欲望。
二、教学内容1. 课文朗读：学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 生字词学习：学生认识本课生字，会写生字，理解词语的意思。
3. 课文理解：学生通过观察图片、联系上下文等方式，理解课文内容，体会黄山奇石的奇特。
4. 情感教育：培养学生对祖国大好河山的热爱之情，激发学生对自然景观的探索欲望。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会黄山奇石的奇特。
2. 教学难点：学生能够通过观察图片、联系上下文等方式，理解词语的意思，培养对自然景观的探索欲望。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文朗读音频、黄山奇石图片、生字卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生欣赏黄山奇石的图片，激发学生对黄山奇石的兴趣。
2. 课文朗读：学生跟随课文朗读音频，正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 生字词学习：学生自主认识本课生字，教师带领学生学习生字，理解词语的意思。
4. 课文理解：学生通过观察图片、联系上下文等方式，理解课文内容，体会黄山奇石的奇特。
5. 情感教育：教师引导学生分享对黄山奇石的喜爱之情，培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
6. 小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调黄山奇石的奇特之处。
六、板书设计1. 课题：黄山奇石2. 生字词：略3. 课文内容：略七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，向家长介绍黄山奇石，并用自己的话描述黄山奇石的奇特之处。
2. 课后练习：学生完成课后练习，巩固本节课所学知识。
八、课后反思1. 教师反思：教师对本节课的教学过程、教学方法、教学效果等进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
2017新人教部编本二年级上册语文《黄山奇石》第一课时教学设计之一
《黄山奇石》第一课时教学设计之一教学目标：１．通过看这文，了解黄山岩石的神奇，激发学生对祖国河山的热爱之情。
２．培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
３．学会本课的生字、新词。
４．有感情地朗读课文，并选背其中的两段。
教学重点、难点：１．教学重点──把握２～５自然段的内容，体会黄山岩石之奇。
２．教学难点──多数学生未去过黄山，利用电教手段帮助学生理解课文。
课前准备：１．《黄山》录像资料片。
２．多媒体课件。
３．薄型卡片。
教学时间：３课时教学过程：第一课时一．听记句子。
１．四川的峨眉山风景秀丽，到处鸟语花香。
２．无锡的五里湖好像一面镜子，清晰地映出蓝蓝的天，白白和云，红红的花，绿绿的树。
二．整体感知，揭示课题。
１．过渡：是啊！我们的祖国山清水秀，风景非常美丽。
今天，老师将带你们一起去黄山风景区游览。
２．看录像，范背课文。
（多媒体显示：填空）３．完成填空，相机学习部分词语。
指名完成填空。
生字词正音。
理解词意。
你看到了哪些秀丽神奇的景色？４．齐读第１自然段。
５．指导背诵。
６．揭示课题。
板书：黄山奇石７．释题。
奇石就是指──（怪石）奇石、怪石也就是说──（出示卡片：奇形怪状的岩石）８．质疑。
看了课题，小朋友有什么问题提出来？三．感知课文内容，理清层次脉络。
１．自由轻读课文。
课文里边向我们介绍了哪些奇石。
２．读后交流。
介绍了哪些奇石？板书：‚仙桃石‛‚猴子观海‛‚仙人指路‛‚金鸡叫天都‛……哪些是具体介绍的？哪些只是简单举了名字？小结。
四．品词析句，理解文意，学习第２、３自然段。
学习第２自然段１．过渡：刚刚有个小朋友问：‚这些奇石‘奇’在哪儿呢？‛咱们先来看这块‚仙桃石‛。
（指板书）２．指名读第２节。
课文哪一自然段作了介绍，大家边听边找，什么词语你有懂。
３．质疑问难。
４．理解。
（放录像：‚仙桃石‛）谁来指指‚石盘‛在哪儿？为什么说‚仙桃石‛是奇石呢？板书：好像……飞落５．指导朗读。
６．背诵。
学习第３自然段７．过渡：黄山的奇石多有趣呀！你瞧，这块奇石就像一只猴子。
部编版语文二年级上册9《黄山奇石》第一课时(教案)
部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过观察图片，理解故事内容，培养学生看图写话的能力。
2. 过程与方法：引导学生观察、思考、表达，培养他们的观察力、思维力和语言表达能力。
二、教学内容1. 图片观察：引导学生观察《贪玩的小老鼠》的图片，理解故事内容。
2. 写话指导：根据图片内容，指导学生进行写话训练。
3. 交流分享：组织学生分享自己的写话作品，互相学习、交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察图片、理解故事、进行写话的能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察图片细节，将自己的想法用文字表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：图片《贪玩的小老鼠》2. 学具：写话本、彩笔五、教学过程1. 导入：展示图片《贪玩的小老鼠》，引导学生观察并讲述图片内容。
2. 图片观察：引导学生仔细观察图片，关注细节，理解故事情节。
3. 写话指导：根据图片内容，指导学生进行写话训练，注意用词、句式、标点等。
4. 写话实践：学生独立进行写话练习，教师巡回指导。
5. 交流分享：组织学生分享自己的写话作品，互相学习、交流。
六、板书设计1. 图片展示区：展示《贪玩的小老鼠》的图片。
2. 写话指导区：板书写话的要点，如用词、句式、标点等。
3. 学生作品展示区：展示学生的写话作品。
七、作业设计1. 观察一幅自己喜欢的图片，写一段话描述图片内容。
2. 收集一些有趣的图片，与同学分享并一起进行写话练习。
八、课后反思1. 教师要关注学生在写话过程中的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 鼓励学生多观察、多思考、多表达，提高他们的写话能力。
3. 注重培养学生的观察力、思维力和语言表达能力，为他们今后的学习打下坚实基础。
部编版语文二年级上册9《黄山奇石》第一课时（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《黄山奇石》，了解黄山奇石的特点，培养学生的观察力和表达能力。
2. 过程与方法：引导学生观察、思考、表达，培养他们的观察力、思维力和语言表达能力。
部编版语文二年级上册9黄山奇石 第一课时(教学设计)
部编版语文二年级上册9黄山奇石第一课时（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主题，学会生字、新词，并能用简单的句子描述黄山的奇石。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、情景体验等方法，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习，使学生感受大自然的神奇，激发学生热爱大自然、保护环境的意识，培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学内容1. 课文《黄山奇石》的阅读与理解。
2. 生字、新词的学习与认读。
3. 黄山奇石的介绍与欣赏。
4. 黄山奇石成因的简单了解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字、新词，能够用简单的句子描述黄山的奇石。
2. 教学难点：理解黄山奇石的成因，培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文插图、黄山奇石图片、教学视频等。
2. 学具：课本、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示黄山的美景，引导学生关注黄山，激发学生学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文大意，感知黄山奇石的美丽。
3. 小组讨论：学生分组讨论课文内容，交流对黄山奇石的认识和感受。
4. 课堂讲解：教师针对课文重点、难点进行讲解，帮助学生理解和掌握知识。
5. 情景体验：通过观看黄山奇石的视频，让学生感受黄山奇石的神奇，培养学生的审美情趣。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调黄山奇石的特点，激发学生对大自然的热爱。
六、板书设计1. 课题：《黄山奇石》2. 内容：课文主题、生字、新词、黄山奇石的特点等。
七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字、新词，熟读课文。
2. 拓展作业：收集有关黄山奇石的其他资料，进行分享。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业和课堂表现，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 教学方法是否有效：反思教学过程中的各个环节，分析教学效果，为今后的教学提供借鉴。
人教版小学二年级语文上册《黄山奇石》教学实录
《黄山奇石》教学实录一、教学内容《黄山奇石》是人教版小学语文第三册第一单元中的一篇描写大自然美景的佳作。
黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。
已被命名的怪石有120多处。
其形态可谓千奇百怪，令人叫绝。
似人似物，似鸟似兽，情态各异，形象逼真。
《黄山奇石》这篇课文集景色美、语言美、情感美于一体，以生动的笔墨描写了黄山奇石美不胜收的各种姿态，文章语句生动，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。
全文共有六个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，然后概括地描写了黄山的景色。
第二自然段至第五自然段具体形象地介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”的特点，最后一个自然段概括地介绍了其它怪石。
二、教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
会认14个生字，会写8个字。
2．通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
3．通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。
三、教学重点难点通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。
五、教学过程（一）设境激趣，再现生活，触发情感。
1.同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。
其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”，自古就有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的说法。
现在，老师就带着大家去欣赏一下黄山美景。
（多媒体演示黄山“四绝”录像）2.请你用一个字、一个词或一句话概括黄山给你的感受？生：奇特。
黄山的奇石真怪呀！生：黄山真是太美了！黄山的奇石真多呀，我多么想去黄山玩一玩啊！生：黄山的景色太特别了！我多么想去摸一摸、闻一闻仙桃石！3.黄山可以说无峰不石、无石不奇，是令人向往的地方。
今天我们就一起来领略一下这黄山的奇石，看看它奇在哪里。
【设计意图：让学生对黄山有形象、生动的印象，激起了学生想了解黄山的兴趣。
部编版二年级上册语文第9课黄山奇石课文原文及教案优秀4篇
部编版二年级上册语文第9课黄山奇石课文原文及教案优秀4篇小学二年级语文《黄山奇石》说课稿篇一一、说设计理念《语文课程标准》指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。
”《黄山奇石》正是基于这样的理念所设计出来的一次由“书本知识”走向“综合性学习”的典型课例力求体现综合性学习的四大特点！开放性、自主性、实践性和探究性。
所以，在实施过程中，可充分借助网络，让学生参与收集资料、发现问题、主动学习和思考、独立判断，养成主动性地、创造性地探究问题、解决问题的态度，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。
二、说教材、学生分析《黄山奇石》一课是冀教版教材小学语列二年级上册利一篇课文，课文向读者介绍了景色奇特的黄山奇石。
文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，是一篇进行热爱祖国大好河的教育，培养留心观察周围事物习惯的好教材。
作为小学低段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。
在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。
但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。
三、说教学目标、重难点说明根据新课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方式，以及教材和学生的特点，制定了本课的教学目标及重难点。
1、知识目标：正确认读十八个生字，会写田字格里的十个生字。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
通过观察图画与理解语言文字，培养观察和想象力。
3、情感目标：体会作者对黄山奇石的赞叹，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国山河的情感。
教学重点及难点：引导学生观察图片，赏析优美词句，展开合理的想象，体会作者对黄山奇石的赞叹，激发学生热爱祖国大好山河的情感。
四、说教法、学法说明学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，让学生在读、悟、演、画这种宽松民主的氛围中学习。
小学语文二年级上册《黄山奇石》课堂实录
小学语文二年级上册《黄山奇石》课堂实录今天，我来到了小学语文二年级上册的第四课《黄山奇石》的课堂上，听到了老师的讲解和同学们的分享，收获了不少有趣的知识。
首先，老师向我们介绍了黄山四绝——奇松、怪石、云海和温泉中的一种——奇石。
奇石不仅形态各异，丰富多彩，而且在中国文化中还有着深厚的象征意义，可以代表吉祥、美好或是寓意深刻的寄托。
让我们看一看老师给我们展示的几种奇石吧。
首先是“莲花石”，它像一朵盛开的莲花，形态和纹理都极为优美，可以让人们想到夏日里荷塘中盛开的莲花，也可以代表着“莲花生于淤泥而不染”的高尚品格。
其次是“熊猫石”，它的形态像一只背上有黑白分明斑点的熊猫，非常逼真，让人感到非常可爱。
我们大家都喜欢熊猫，因为它代表着中华民族的宝贵财富和友好形象。
还有“仙女石”，它宛如一位美丽的仙女，轻盈飘逸。
据说仙女常常到常熟仓山游玩。
因此，这里的石头被人们称为仙女石。
这块石头，让我们想起了浙江丽水中的太姥山上的“观音石”，也许在不同的地方看到同样的奇石，也会产生不同的情感和寄托。
最后是“天都峰”，它像一个神秘的世界，深远难测。
在夜色中，天都峰的顶端灯火通明，“群星璀璨”的奇景让人们充满无限的遐想和想象。
它提醒我们，内心充满目标和追求，才能在人生之路中走得更远。
接着，同学们积极分享了自己眼中的奇石，在讲出它的名称，性质和背后的典故之后，还向我们展示了自己亲手画的图画。
最能打动我的是一块名为“神龟石”的石头，它像一只老龟，头上长满了稠密的白发，身上充满岁月的沧桑感，给人带来了深深的敬畏之情。
通过这个课堂，我不仅认识到了黄山的四绝之一——奇石，而且在对我们国家山川自然的学习中，对我们具备美好品质的文化内涵，也有了更深入的理解。
希望我以后可以亲自到黄山，去发现那些神秘而又美丽的奇石，感受自然山水带给我的震撼和愉悦。
小学二年级上《黄山奇石》教学实录
小学二年级上《黄山奇石》教学实录课堂实录：《黄山奇石》第一课时师：小朋友一见我出现在讲台前，就知道我是来给你们上课的老师，对不对？生：（齐）对！师：此时此刻你一定会说一句话，而且开头一个字是“啊”，是不是？（生笑。
）能把你们心里的话，说给我听听吗？生：啊，原来今天给我们上课的是一位老爷爷啊！生：啊，这位老师头发都白了，还能上课啊！（笑声）生：啊，我以为今天上课的是女老师，没想到是位男的，而且是个……师：是个老头子，是吧？（生笑。
）生：不是，是位老老师。
师：真有礼貌。
——还有说的吗？（指一位举手的学生）看你“啊”什么。
生：啊，这位老师这么老，肯定有经验！（笑声）师：（高兴地）真的是这样想的吗？我听了真高兴。
师：我姓于，叫于永正，是从徐州来的。
于老师课上得怎么样，上完课，你们再评价，好吗？请小朋友看几幅图。
（师出示四幅不同的黄山的彩色图片。
）师：这些图片上有什么？生：有一座—座的山，还有松树，还有云雾。
师：知道这是什么山吗？看不出来？告诉你们，这是黄山。
（板书：黄山）黄山在我国安徽省南部，它由许多山峰组成，有名的山峰有72座，最著名的有三座，一座叫天都峰，一座叫莲花峰，还有一座叫光明顶。
这儿的山一座连着一座。
（边板画边说）方圆500多华里，是一个很大的地区，所以叫“黄山风景区”。
（师在“黄山”后面加上“风景区”。
写“区”时，强调它的笔顺。
）师：看了这些图片，你觉得黄山的景色怎么样？谁来说一说？生：黄山的景色十分美丽。
生：黄山的景色十分美丽，就像画儿一样美。
师：是啊。
把它拍照下来，印出来，不就是画儿吗？咱们看看书上是怎么写的，怎么形容的。
请读读第1段。
(生打开书，自由读第1段，然后师指名读。
）生：（读）“闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。
那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
”师：课文是怎么形容黄山景色的？用了哪个词？生：（齐）秀丽神奇。
(师板书：秀丽神奇）师：请大家看看黑板挂的四幅图片，再看看这两幅图（又出示两幅图），这幅是黄山有名的迎客松，这幅是“猴子观海”。
人教版小学二年级语文上册《黄山奇石》课堂实录
人教版小学二年级语文上册《黄山奇石》课堂实录评]教师通过图文结合的方式，引导学生深入理解课文内容，让学生在想象、理解、体验的过程中更好地掌握知识。
师：非常好！我们来看看这个石头的名字（指图二中的石头），叫什么？（生：仙人掌石！）好像真的很像仙人掌，是吗？（生：是的！）那还有哪些奇石呢？（出示图三）这个奇石叫什么？（生：猴子观海！）为什么叫猴子观海？（生：因为石头上有只猴子，它正坐在上面看海呢！）这个石头真的很奇妙，让我们继续观赏吧。
（教师引导学生逐一观赏，解释石头的形状和名字）评]通过引导学生观赏和解释奇石，让学生更好地理解和记忆课文内容，同时也培养了学生的观察能力和想象力。
三、感悟、交流，提高语言表达能力师：看完这些奇石，你们有什么感受？（学生举手发言）请你来说一下。
（学生：这些奇石真的很神奇，让人不禁想到了大自然的鬼斧神工。
）很好，你用了一个非常形象的比喻，让我们更好地理解了这些奇石的神奇之处。
还有其他同学有什么感受吗？（学生纷纷举手发言）请你来说一下。
（学生：这些奇石让我想起了童话故事里的魔法世界，真的很神奇！）非常好，你用了一个生动的比喻，让我们感受到了奇石的神奇之处。
还有其他同学有什么想法吗？（学生继续发言）评]通过让学生发表感悟和交流，提高学生的语言表达能力和思维能力，同时也让学生更深入地理解和感受课文内容。
老师问：“他把什么想象成盘子？”学生回答：“把山顶想象成了大盘子。
”老师称赞学生观察力和想象力。
接着，老师让学生阅读第二自然段，并让他们回答有关这块奇石的问题。
老师还在小黑板上写下相关句子，让学生用课文原句回答问题。
老师出示写着第二自然段的小黑板，让学生指出句字，描述它的样子和位置。
学生读出有关语句后，老师勾画、批注。
然后，老师让学生用课文原句回答问题。
学生提出，既然像个大桃子，为什么不叫它大桃石而叫仙桃石呢？学生回答说，这好像从天下飞下来的桃子，天上飞下来的就是仙桃。
另一个学生则说，他看到图上仙桃石的周围有一片白云，像天上神仙住的地方。
人教版小学二年级语文上册《黄山奇石》实录
课堂实录教学目标：知识与技能目标：（1）能够默写本课的10个生字，积累有关词语；（2）能够熟练背诵本文。
过程与方法目标：能够通过文字的描述，想象出描绘的画面，训练观察和想象力；情感态度与价值观目标：知道黄山奇石是大自然的杰作，产生热爱大自然的情感。
重难点的突破：课文的2、3、4自然段是这一课的重点段。
这部分我通过用学生来当导游员的形式，用学生自己的话来解说，这样学生既感兴趣又容易理解课文。
疑难问题提出后，由学生自己解决，难以理解的“翻滚的云海”让学生通过看课件达到理解的目的。
引导学生体会黄山奇石的秀丽神奇，并通过反复朗读，加深对内容的理解。
这样，即突出了课文重点也突破了难点。
教学准备：黄山奇石教学课件、网络电脑。
第一课时教学过程：一、谈话导入。
教师：同学们，你们和爸爸妈妈一起去过哪些旅游胜地呀？（同学们想一想，踊跃回答。
）喔，同学们去过的地方可真不少！那么，下面老师请同学们看一段视频，你看看这个地方你去过没有？（播放视频）教师：哪位同学知道这是什么地方，如此的迷人？（学生：黄山）嗯，大家观察得可真细致，这就是我国著名的风景区黄山。
刚才视频中提到，黄山有好多奇奇怪怪的石头，大家想不想仔细看看这些石头长的什么样？（学生：想）教师：那么下面就让我们进入第二课《黄山奇石》，让我们一起来看看黄山上的石头到底有多奇怪！二、了解黄山。
/s?wd=%D6%D0%B9%FA%B5%D8%D0%CE%CD%BC&op t-webpage=on&ie=gbk（看中国地形图）师：黄山在我国安徽省南部，是我国著名的风景区，以奇松、怪石、云海、温泉四绝而名闻天下，这一课介绍的是黄山奇石。
请看，这里就是安徽省的南部。
三、观看课文录像，整体感知课文。
1．（过渡语）师：同学们一定急着到安徽黄山去游览一番吧？那我们一起乘上旅游快车出发吧。
/show/NJgVWipIBA8wtG2f.html）（看课文录像）师：看完课文录像，哪个地方给你留下的印象最深？生：我看“仙桃石”很美。
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9、《黄山奇石》课堂实录1
预设目标：
1、随文学习生字及通过联系上下文等方法理解新词的意义。
2、有感情地朗读课文，有能力的当堂熟读背诵自己喜欢的段落。
3、通过看图、学文，运用讲、读、写、画等形式体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。
教学准备：
介绍黄山风景录像 / 多媒体课件
教学过程：
一、观看录像，揭“奇”
师：（播放介绍黄山风景录像片断。
）闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。
今天我们来学习课文--黄山奇石（点出课题）。
二、初读课文，感“奇”
师：谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思？
学生甲：我觉得是奇怪的意思。
学生乙：我觉得是奇特的意思。
师：带着你们对“奇”的理解，一齐把题目读一遍。
生：（齐读课题）
师：课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，用“ ”标出这些奇石，在具体介绍的石名旁打个“☆”，读好后小组交流一下。
生：（自由读课文，找奇石，划奇石，小组内交流）
师：（指名学生汇报）
生甲：课文介绍了黄山上的“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”、“ 天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石。
生乙：具体介绍的石头是“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”。
师：（课件依次点击石名，指名一学生读这些奇石）
师：你们觉得黄山石的名字取得怎么样？它们有什么特点？
生甲：我觉得这些石名取得很好，很有趣。
生乙：我觉得这些石名大多数都跟动物有关。
生丙：我有补充，人们都把黄山上的石头比作一样东西，这样读起来很有趣。
师：是啊，黄山“奇石”连名字也取得那么有趣！“猴子”、“仙人”、“金鸡”都在黄山聚会了。
我们一齐的把这有趣的石名读一读吧！
三、品读探“奇”
师：课文介绍了很多奇石，先让我们来看看第一块奇石“猴子观海” （点出“猴子观海”图），哪块石头像猴子？（指名学生上台指出）同学们看图，你觉得猴子在干什么？
生甲：猴子在看海。
生乙：猴子蹲在山上看海。
生丙：猴子蹲在山上一动不动地看着翻滚的云海。
……
师：课文是怎样写这块石头的呢？(学生找出相关句子，读读，教师点出课件出示句子：在一座陡峭的山峰上……这就是有趣的“猴子观海”！)课文这几句话，写得怎么样？小组讨论一下。
生：（朗读、小组内交流）
生甲：这几句话比刚才我们的写得好，写得更具体了。
生乙：我们组认为，这几句话把怎样的“猴子”，在哪儿，干什么都写得很具体。
生丙：我们组认为，这几句话把石头写活了。
师：对！作者通过观察，抓住了石猴的动作，通过想象寥寥几句，就把石头写活了。
我把这几名话读一读你们觉得这块石头怎么样？（范读）
生甲：我觉得这块石头很奇特。
生乙：我觉得这块石头很有趣。
生丙：我觉得这块石头真可爱！
师：正如你们所说的，这块石头的确奇特、有趣，甚至是可爱，用你们的朗读来表现一下，好吗？
生：（练读）
师：（指一名学生读）
你觉得刚才这位同学读得怎么样？
生甲：他把“一动不动”读得很轻，这样读很好。
生乙：他把“有趣”读得很重，突出了这块石头的奇怪。
师：你也能读一读吗？
生：（读课文）
师：谁有信心比她读得更好。
（指名举手学生）
师：你读得很棒，勇气也可嘉。
愿意读的同学一齐把这段来读一读。
生：（齐读）
师：“猴子观海”有趣，“仙人指路”也很有趣。
（点击课件，投影出示“仙人指路”图及相关文字：远远望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。
）自由读这几句话，谁来学做一下这块石头的样子。
生：（自由读，学做仙人指路样）
师：谁愿意到讲台前学做一下。
（指一名学生模仿）
同学们假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会觉得怎样？
生甲：真是太神奇了。
生乙：我想走上前去看个究竟。
……
师：请同学们表演读这几句话。
生：（表演读）
师：（指名其中一位较活跃学生）请问仙人，去“猴子观海”的路怎么走？
生：（犹豫了一下）噢，一直往前走，再右转就到了。
师：谢谢！同学们，假如你是山中的仙人，你会对游客说些什么话？
生甲：欢迎你，远方的朋友。
生乙：欢迎你们来黄山玩，在看奇石时，你可要注意安全噢！那边还有许多奇石，我带你们去。
……
师：谢谢各位小仙人。
在黄山，陡峭的山峰上有一块酷似猴子观海的石头，高高的山峰上有一位仙人在指路。
这一切是多么的有趣！让我们一起美美地把这一段话读一读。
生：（齐读课文）
四、观图联想，写“奇”
师：作者经过观察，抓住黄山石的样子，展开合理的想象，通过打比方，把静止的石头写活了，写具体了。
（点击课件，投出“仙桃石”、“金鸡叫天都”图片）下面我运用这种方法，选择大屏幕上的其中一块石头，抓住它的样子，写几句话。
生：（观看图片，写话）
师：（小组间巡视，个别指导）
生甲：“仙桃石”像一个大桃子，馋得我都流出了口水，如果它是真的话，我一定把它给吃了。
生乙：“仙桃石”也非常有趣，大概是孙悟空偷仙桃时不小心掉到黄山上的大圆盘上。
生丙：“金鸡叫天都”就像一只金色的公鸡，站在山峰上对着天都峰不停啼叫：“天亮了，天亮了……”
……
师：写得不错，你们也会展开想象写石头了。
课文是怎样写这两块石头的呢？请你们闭上眼睛。
（师配乐朗读课文第3段）你们的眼前仿佛出现了什么？
生甲：我仿佛看到了一个大仙桃，可我上前一咬，它却是一块石头。
生乙：我好像看到一只雄难鸡，它全身镶满了金子，在阳光下，金光闪闪，美丽极了！
……
师：听了课文里的描述，我想信，你们再写石头，能写得更生动，更具体了。
五、读画诵说，赞“奇”
师：能让你们产生如此丰富想象的是作者笔下的“仙桃石”和“金鸡叫天都”，可见黄山奇石是多么不同寻常，多么神奇。
来让我们一起认认真真读这段话，如果你朗读比较好，就用感情朗读，读出它们的神奇；
如果你画画比较好，就用简笔画画出它们的神奇；
如果你记性比较好，就用书上的句子加上你自己的话说出它们的神奇。
生：（各自根据自己的特点、喜好准备。
）
师：（组间巡视，个别指导）
生：（通过朗读，简笔画，口述介绍奇石等形式，表现了黄山石的奇，赞美了黄山景的美。
）
师：看了，听了你们表现，让我们真真切切地理解了明代地理学家徐霞客的一句话：（大屏幕点出）五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
的确如此，你们有机会的话随父母去黄山游玩一下。
教学反思：
黄山奇石以‚奇‛见长，在教学‚猴子观海‛时，组织学生看图学文后，请他们说说对这块石头的印象，然后着手进行朗读指导。
本以为学生说的除了‚奇怪‛、‚特别‛以外，没有其他不同的感觉。
在师生平等的对话中，想不到有许多学生道出‚可爱‛之感。
心理学家卢梭说过‚儿童有他们特有的看法，想法和感情，如果用我们的想法和感情去代替他们的看法和感情，那简直是最愚蠢的。
‛新课标也指出：阅读教学要注重学生对文本的独特的体验。
于是，我就让他们怀着这块石头的‚可爱‛之情，指导学生读出它们的神奇。
学生朗读水到渠成，真真切切。
语文学习，最终是学以致用。
在原先的备课中，我把重点放在了课文的朗读指导上，想让琅琅的书声贯穿整个教学过程。
可仔细一想琅琅书声给学生留下什么？40分钟学生学到了什么？新课改要求教师要有一颗慧心，做写作资源的开发者。
于是乎，略改教案，在前后学习和两组不同奇石环节中，增加‚看图联想，写‘奇’‛这一环节，想不到学生在先前的朗读语言积累后，通过儿童特有的思维，现学现
卖，写出了比文中更具有童真童趣的话语。
我想这样，每个学生的个性得以张扬，生命之花得以绽放。