黄山奇石优秀教案(公开课)
黄山奇石语文优质公开课教案5篇
黄山奇石语文优质公开课教案5篇黄山奇石语文优质公开课教案5篇语文教育是一种培养学生修辞技巧的教育，通过学习各种修辞手法和语言运用技巧，提高学生的写作表达和文学鉴赏能力。
这里给大家分享一些关于黄山奇石语文优质公开课教案，供大家参考学习。
黄山奇石语文优质公开课教案（篇1）（一）教学目标:1.有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落2.理解课文内容，直到黄山有哪些著名的气势，从文字和图片中感受它们的样子。
3.正确认读十八个生字，会写田字格里的十个生字。
（二）教学重点难点本课一共十八个要求认读的新字，数量较多。
认字最好在文中尽情，边读边识，以读促识。
感受黄山奇石的秀丽神奇，体会大自然的美丽，体会大自然的神奇。
（三）课前准备:课件、照片、生字词卡片。
（四）课时建议:2课时（五）教学过程:教学流程设计意图1、谈话激趣，引入新课师:今天__为我们带来了他们去黄山旅游时的照片和精彩的介绍，他们说，黄山的奇石特别美，让我们一起欣赏吧！生简介。
师:__只是为我们介绍了部分内容，想了解，就请到课文中去看看吧。
小导游讲解激趣，唤起学生的学习热情，为课堂营造一种浓郁的教学氛围。
2、初读课文，整体感知（1）学生自由读课文，遇到不认识的字采用问同学、拼拼音等自己喜欢的方式来解决。
（2）认字方法大比拼——把自己的好方法介绍给同桌。
（3）指名读短语，检查认字情况。
秀丽神奇陡峭翻滚奇形怪状（4）请学生说说读了课文后对黄山奇石的了解。
让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。
把生字置于语境中反复认读，帮助学生突破难点。
培养学生的语言表达能力。
3、再读课文，读中感悟（1）“闻名中外”是什么意思？为什么说黄山的怪石有趣极了？（2）“形态各异”是什么意思？你从哪里看出九条巨龙是形态各异的？（3）自由读几个描写奇石的自然段，边读边想象黄山奇石的的样子。
同桌一人读，一人想象。
老师读，同学们边听边想象。
3、读完这些你觉得黄山的奇石有趣吗？哪里最有趣？哪一个你最喜欢？通过对重点词语的理解，来理解全文，边读边想象，提高孩子的想象能力。
《黄山奇石》教案(精选5篇)
《黄山奇石》教案（精选5篇）《黄山奇石》教案篇一教材分析《黄山奇石》一文向读者再现了黄山四绝之一“奇石”的奇与趣，详细介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”的外形特点，运用准确的词语，把“静”的石头写“活”了。
简略介绍了“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”，引起读者联想，并且吸引着大家去游览。
学生分析本文所描写景物大部分学生没见过，所以要让学生多看图片，加深了解和认识。
设计理念充分发挥多媒体的优势，将“奇石”形象与真实的形象进行对比，激发学生兴趣，使学生感知语言的魅力。
教学目标知识与技能1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2、理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，从文字和图片感受它们的样子。
3、正确认读本课十八个生字，会写田字格里的十个生字。
过程与方法1、通过有感情朗读，想象文中事物。
2、找学生上台表演，深刻理解。
3、引导学生查阅资料或适当补充资料，加深对所描写景物的认识。
情感态度与价值观学会欣赏大自然的美，并能发挥想象，赋予事物生命力。
重难点1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2、正确认读本课十八个生字，会写田字格里的十个生字。
教学方法要让学生多看图片，加深了解和认识。
要让学生抓住语言特点，反复朗读，以读促悟。
教具准备、搜集黄山及奇石的资料、图片。
课堂教学设计及课时安排第一课时一、图片导入，激发情趣。
出示黄山风景的图片，让学生观看。
教师简单介绍引起学生兴趣，导入本课学习。
展示二、初读课文，认识生字，初步感知课文内容。
1、自读课文，借助拼音认识生字，读通课文。
出示自读提示。
2、教师指名读课文，了解学生认读课文的情况。
3、播放课文录音，订正字音。
学生思考：课文介绍了哪些内容？4、学生交流。
教师注意引导学生从两个大的方面把握课文的主要内容：（1）黄山风景区简单介绍。
（2）介绍了黄山奇石。
三、细读课文，了解课文主要介绍的几种黄山奇石。
1、自读课文，了解课文主要介绍了哪几种黄山奇石？它们各是什么样子的？出示学习提示。
《黄山奇石》公开课优秀的教学设计（精选12篇）
《黄山奇石》公开课优秀的教学设计《黄山奇石》公开课优秀的教学设计（精选12篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《黄山奇石》公开课优秀的教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《黄山奇石》公开课优秀的教学设计篇1教学目的：1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之2.通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手实践，培养学生创造力。
3.能够正确、流利地朗读课文。
教学重点：1、理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。
2、练习有感情读文。
教学难点：1、通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。
2、练习有感情的朗读课文。
一、激趣导人1、出示黄山风景图片：黄山的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客，今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。
2、师范读，小作者向我们介绍了哪些奇石？板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。
二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇1、先自主学习，要求：a.选择一块自己最喜欢的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读. b ,图文对照，说说这块奇石的“神奇”之处，并用“——”划出描写巨石样子的.句子。
2、再合作学习，四人小组交流。
3、全班交流，随机学习课文。
图展示猴子观海的样子：（1）这块奇石叫什么名字？谁研究这块奇石？指名汇报（2）演一演，评议。
（3）还有什么补充吗？如：“陡峭”是什么意思？为什么在陡峭的山峰上？为什么是翻滚的云海？（4）想象说话：几年来，这只神奇的石猴为什么一动不动呢？它仿佛在想什么？（5）这就是有趣的“猴子观海”，你们喜欢吗？齐读图展示仙人指路：（1）谁研究这块奇石？指名汇报，板书：站伸指（2）想象说话：这位仙人仿佛会说什么？（3）课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。
黄山奇石教案(公开课)
黄山奇石优秀教案(公开课)第一章：课程导入1.1 教学目标：引起学生对黄山奇石的兴趣和好奇心。
帮助学生了解黄山奇石的基本概念和特点。
1.2 教学内容：展示黄山奇石的图片或视频，引导学生观察和描述。
介绍黄山奇石的形成原因和地理背景。
探讨黄山奇石的独特之处和观赏价值。
1.3 教学方法：使用多媒体展示工具，如图片或视频，来吸引学生的注意力。
采用问答互动的方式，引导学生主动思考和表达。
第二章：黄山奇石的形成与特点2.1 教学目标：帮助学生了解黄山奇石的形成过程和原因。
使学生能够识别黄山奇石的主要特点和形态。
2.2 教学内容：介绍黄山奇石的形成过程，包括地质年代和地质作用。
分析黄山奇石的物理和化学特性，如质地、颜色和纹理。
探讨黄山奇石的形态多样性，如山峰、岩石和洞穴。
2.3 教学方法：使用图片和实地考察资料，帮助学生直观地理解黄山奇石的形成过程。
引导学生通过观察和比较，发现黄山奇石的特点和形态。
第三章：黄山奇石的命名与传说3.1 教学目标：帮助学生了解黄山奇石的命名方式和背后的传说故事。
引导学生感受中国传统文化和艺术的魅力。
3.2 教学内容：介绍黄山奇石的命名原则，如以形状、颜色或传说故事命名。
讲述一些著名的黄山奇石的传说故事，如猴子观海、飞来石等。
探讨黄山奇石与中国传统文化和艺术的关系。
3.3 教学方法：通过图片和文字资料，展示黄山奇石的命名和传说故事。
采用讲故事的方式，生动形象地传达黄山奇石的文化内涵。
第四章：黄山奇石的欣赏与保护4.1 教学目标：培养学生的审美能力和观察力，学会欣赏黄山奇石的美。
增强学生的环境保护意识，了解黄山奇石的保护意义。
4.2 教学内容：教授学生欣赏黄山奇石的方法和技巧，如观察形状、颜色和纹理等。
探讨黄山奇石的保护措施和环境保护的重要性。
4.3 教学方法：组织学生进行实地考察，亲身体验黄山奇石的美丽和独特之处。
通过讨论和小组活动，引导学生思考黄山奇石的保护问题。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标：巩固学生对黄山奇石的认识和理解。
《黄山奇石》教学设计(优秀10篇)
《黄山奇石》教学设计（优秀10篇）部编黄山奇石教学设计篇一一、教材简说：如果游过黄山，你一定能随口说出黄山的“四绝”；要是没游过黄山，想必也听说过黄山的奇松、怪石、云海吧？二、教学目标：1、会认14个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。
背诵自己喜欢的部分。
3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
三、教学过程：（一）图文结合，朗读感受1、观察课文插图，说说图上的三块石头像什么。
2、在朗读中体会黄山石的奇。
（二）识字写字本课要求认的14个字中，有6个字是连词出现的（“尤其、胳膊、形状”），其他字在文中也大都与熟字组成词语，如，“风景区、仙桃石、石盘、山峰、巨石、脖子、著名”。
教学时，可将识字与朗读感悟、观察插图有机地结合起来，边读边识，以读促识。
注意提示“膊”在“胳膊”一词中读轻声。
在朗读感悟之后，可用游戏的方式检测学生认读生字词的情况，再有针对性地进行识字教学。
如，可用猜字谜的方式检测：横山上面三根草（当)；一个人，在山边(仙）。
再如，通过朗读自编的短文巩固识字，检测学生认读生字词的情况。
本课要写的字中，“区—巨、它—安”字形相近。
在指导写字时，要注意指导学生写好形近字相同的部分，提示“区、巨”的笔顺。
区：一区。
巨：一巨。
要将记住字形与理解字义结合起来，可用一个字组几个词语的方法帮助学生理解字义。
（三）想象绘画读最后一个自然段，想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块说一说。
先小组交流，再全班交流。
然后把想象中的奇石画下来。
（四）自编童话挑自己喜欢的一块奇石，根据课文的介绍，发挥想象，编个故事。
（五）熟读背诵采用多种方式朗读课文，在熟读的基础上，让学生选择自己最喜欢的部分练习背诵。
本课图文并茂，学习本课应在培养学生观察力与想象力的基础上，激发学生的好奇心与求知欲，注意引导学生自主学习、探究学习。
配图的三个自然段，可采取看图学文的办法。
学习第五自然段时，可引导学生发挥想象，根据课文的描述，自画“金鸡叫天都”。
《黄山奇石》教案（15篇）
《黄山奇石》教案（15篇）《黄山奇石》教案(15篇)作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的《黄山奇石》教案，欢迎大家分享。
《黄山奇石》教案1一、创设情境，想象激发兴趣1．教师使用多媒体课件出示文中三幅图片，引导学生进行观察：我们看这三幅画面上的石头像什么呀？选择其中的一块石头想一想、说一说。
（学生自由发表自己的想法）2．同学们想得好，说得好，老师真为你们骄傲。
刚才，小朋友们看到的和描述的是安徽省黄山的石头，它以奇特闻名世界。
今天我们就来学习《黄山奇石》，齐读课题。
教师充分考虑到学生的特点，学生富有想象力，利用多媒体课件激发学生的好奇心与求知欲，让学生敢想敢说，发挥学生的主体作用，促使学生进人情境，有了学习的热情，很自然地进入。
二、初读感知,调动情感参与1．教师配乐边出示相关内容的课件，边声情并茂地范读课文。
2．学生听后谈感受：听老师读完课文，你有什么话要说吗？3．同学们现在就自己读课文吧，亲自感受一下黄山石的奇特。
注意要读准字音，读不好的地方反复读几遍。
［教师范读将学生带入情境，学生初步感受到黄山石的奇特。
让学生说出此时想说的话，谈出自己感受，又调动了学生积极性，发挥了学生自主学习的特点，也确实是尊重学生的一种表现。
」三、自主识字，体验学习快乐1．教师出示14个带有拼音的生字词课件，学生自主识字。
2．四人小组自学字音，给生字组词。
3．汇报──“小老师教生字”：教师将14个生字做成苹果形的卡放在小筐里，让学生到前面的小筐里取苹果卡片，用自己喜欢的方式教同学们认字。
［学生是乐于模仿的，平时教师教学生认字时的过程学生已记在心间，让学生当小老师，选用自己喜欢的方式教同学，学生积极踊跃，兴味盎然，其他学生也有了更高的识字热情，学生真的成为识字的主人，强化了学生识字效果。
］四、表情朗读，感悟山石奇特之美1．同学们再读课文，想想文中都写出了哪些奇石？2．选择自己喜欢的部分进行练习朗读，看谁读得好。
《黄山奇石》教学设计优秀5篇
《黄山奇石》教学设计优秀5篇关于《黄山奇石》教案篇一一、开门见同引入课题。
1、出示课题，齐读。
2、从课题上看，课文主要写什么？（奇石）哪里的奇石？（黄山）重点词是哪个（奇）3、教师语：黄山是一大风景区，叫。
它在我国南部。
今天，教师和同学们到黄山风景区游览一番。
二、初知课文。
1、听配乐朗读录音，看投影片，用1句话说说黄山风景区是怎样的地方，有什么厅特的景色。
2、学生自由畅说，并引导学习词语。
①黄山风景区是个的地方。
“秀丽神奇”什么意思？（美丽、奇妙）②黄山风景区还是个的地方。
“闻名中外”的“闻”什么意思？整个词的呢？③黄山风景区还有的岩石。
“奇形怪状”什么意思？是那些怪石，吸引了无数中外游客。
给“尤其”换个词，代进去读一读。
（特别）3、课题中的“奇”就是神奇、奇形怪状的意思。
4、课文介绍了哪些奇石？默读课文，用“——”划出奇石的名称。
5、具体介绍了哪几块奇石？用“△”标出其名称。
三、学习课文（一）学习第二段导语：我们先来到“猴子观海”这地方，看看这块奇石。
1、释词。
“观”什么意思？与课文中哪个词意思相同？2、出示投影片。
请一位小朋友当导游介绍奇石，其他同学看投影，师指图。
要求：边看边听边想，这岩石奇在哪里？3、讨论①它神奇在哪儿？（它两只手抱着胳膊，一动不动地蹲在山头，望着翻滚去海——样子奇特。
）②请用“·”标出主要的动词。
（板：抱、蹲、望）③指导读句子。
④听老师读一句话，与刚才的有什么不同？句子：它两只手抱着胳膊，蹲在山头，望着去海。
⑤这奇石还神奇在哪儿？（陡峭的山峰）“陡峭”什么意思？用图示帮助理解。
⑥这块岩石多奇，多有趣呀！最后一名。
概括地说——这就是有趣的'“猴子观海”4、仿说“天狗望月”这奇石。
（二）学习第三段导语：我们继续往前看，会看到更有趣的奇石。
1、默读第3小节，说说你看到了什么奇石？想想这小节写法上与第2小节有什么不同？2、一段话中，并列写了两个或两个以上的内容，该怎么学呢？这就是我们本单元的训练重点，看课文的学法提示。
《黄山奇石》教案【6篇】
《黄山奇石》教案【6篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是的小编为您带来的《黄山奇石》教案【6篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《黄山奇石》教案篇一【教学要求】１、通过观察照片，培养学生的观察和想象能力。
按要求背诵两段课文。
２、理解黄山奇石“奇”在哪里，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
【教学过程】一、谈话揭题引起兴趣同学们，我们伟大的祖国山清水秀，历史悠久，名胜古迹遍布全国各地。
在《归类识字一》中，我们已经认识了不少的名胜古迹，你还记得有哪些？对安徽黄山，我们已经有了初步的了解，知道风景秀丽的黄山，向来以奇石、怪树、云海、温泉四绝而闻名中外。
特别是那里的石头，干奇百怪，形态万千。
今天我们就在读文中欣赏黄山的奇石吧。
板书课题：黄山奇石二、初读课文，整体感知１、教师范读，了解课文大意。
２、学生初读，看清段落，读准字音，遇到不理解的词联系上下文理解它的意思。
３、引导学生找出课文中写到的黄山奇石：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等，激发浓厚的学习兴趣。
三、看图学文，理解内容１、看图，出示投影：（黄山风景区的景观照片。
）师：同学们看看，图上画的是什么？生：茫茫的云海，陡峭的山峰，山峰上树木的郁郁葱葱……师：那么，黄山给你的印象是什么？生：山峰秀丽，树木葱笼，云海翻滚，看起来非常壮观。
师：课文是怎样介绍这幅彩图的呢？２、指名读第一段：这段有几句话，每句各讲什么？⑴ 指名读第一句：（注意长句中的停顿。
）⑴ 从这句话中你们知道黄山在哪里？（看地图）⑴ 怎样的地方可称风景区？（有山、有水、可供人观赏。
）⑴ 我国的风景区有很多，黄山风景区很有名，句中哪个词告诉了我们？“闻名”⑴ 是什么意思？⑴ “中外”指哪里？⑴ 指名读第二句：⑴ 黄山风景区景色怎样？秀丽神奇是什么意思？（青秀美丽，非常奇妙。
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【教材分析】
《奇石》是人教版小学语文二年级上册第一组课文第二篇课文，本组课文旨在让学生通过阅读有关祖国风景的文章，培养学生对大自然和对祖国风光的热爱之情。
本文位于改组文章的中间部分，起着承上启下的过渡作用。
本文语言优美、描写生动，通过运用拟人、比喻的手法形象生动地刻画了奇石的样子，为读者展开了一幅生动的奇石风景图，，有利于学生进行想象训练和语言学习。
【学情分析】
二年级的学生正处在形象思维阶段，经过一年的学习，学生已经具备了初步的认读拼音能力，并且养成了自主学习的习惯。
结合本文教学实际，由于本文讲述的风景区对于部分学生来说比较陌生，这就为学生理解奇石造成了一定困难。
因此，教师在教学中要创设相应的情境，通过多种形式的朗读活动引导学生感悟文章容。
【教学目标】
1. 会读“区、尤、其”等14个生字，会写“尤、其、区”等8个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受奇石的独特和美丽。
3. 通过品读重点词句，体会奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。
4. 通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养
对的向往之情和对大自然的喜爱之情。
黄山奇石 人教版小学语文二年级上册
课型：新授课 课时：第一课时
【教学重难点】
➢教学重点：
通过品读重点词句，体会奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。
➢教学难点：
通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对的向往之情和对大自然的喜爱之情。
【教学方法】
➢教法：
讲授法、朗读指导法、启发式教学法
➢学法：
想象感悟法、圈点批注法、读写结合法
【课时安排】
二课时
【教学准备】
教师准备：
有关的视频介绍、多媒体课件、生字卡片、奇石的照片
学生准备：
预习课文、搜集有关奇石的资料
【教学过程】
激情生趣，初始
视频展示
1.教师播放有关介绍的视频。
（其中有奇石）
2.学生观看视频，并结合自己搜集的资料说说感受。
一.激趣导入
同学们，课前通过大家搜集的资料，我们已经知道是我国著名的风景区，现在让我们一起跟着作者的脚步，去看看的奇石。
二.揭示课题
1.师生一起板书。
2.全班美美地读读课题。
3.释义“奇”：这里的“奇”是什么意思？（奇特、奇怪、神奇）
三.教师小结
一个课题就吸引了我们全班的眼神，那么课文又介绍了哪些奇石呢？哪些奇石又是怎样的呢？让我们赶紧去文中看看吧！
初读课文，感知
一.初读要求
1.大声朗读课文，读准字音、读通句子，遇到难度的字词可以多读几遍。
2.用“______”划出文中写了几种奇石。
二.生字学习
出示生词：
1.齐读，教师相机正音。
2.教师打乱生字卡片，小火车读。
3.巧记生字：说说你是怎么记住这些加点的字？
1.自由读。
2.小老师领读，教师相机正音。
3.巧记生字：说说你是怎么记住这些加点字的？
4.读读原句：你能找出原文中的句子读读吗？
三.整体感知
1.课文一共写了几种奇石？
【归纳】：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、
仙女弹琴。
2.这么多奇形怪状的石头，难怪作者发出了
这样的感慨——
◆那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪
石，有趣极了。
1)指名读。
2)提醒笔画“尤”、“其”：这两个字的哪些笔画需要相互提醒？（提醒“尤”
字没有撇）
3)书写生字“尤”、“其”：教师写，学生描一个写一个。
4)齐读。
四.教师小结
是啊，多么秀丽神奇的怪石啊，那么作者又是怎么描写这些石头的呢？让我们继续跟课文进行交流。
细品课文，欣赏奇石
细品要求
1.以自己喜欢的方式读读课文的第2至第5自然段。
2.边读边想：如果我们全班都去了，你会在哪块石头前面给自己留影。
一.观摩奇石
（教师根据学生的回答，相机出示句子）
◆在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。
它两只胳膊抱着腿，一动
不动地蹲在山头，望着翻腾的云海。
这就是有趣的“猴子观海”。
1.齐读，说一说这句话哪里写得最有趣？
2.释义双引号：出示双引号的有关作用解释，说一说这两处的双引号分别有什
么作用。
（第一处表示特殊含义，第二处表示特定称谓）
3.表演读：学一学猴子的样子，上台表演。
◆“仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在
高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
1.同桌之间相互读读。
2.情景表演：一生表演游客，一生当仙人，想象仙人会说些什么？
3.读出感叹号：能用你的朗读声读出感叹号的语气吗？
◆就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山
顶的石盘上。
1.学习“比喻”：这句话运用了什么手法？（比喻手法）
2.出示课文插图，男女生赛读。
二.想象奇石
1.学习比喻和拟人写法：这么美的奇石，作者运用了
怎样的手法刻画出来的？
2.学习谋篇布局：
出示三处奇石的句子，进行对比：如果把这三个句子都
放在每一段的第一句话，这样好吗？为什么？
➢就说“仙桃石”吧。
➢这就是有趣的“猴子观海”
➢“仙人指路”就更有趣了！
3.仿写奇石：选择“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”
中的一种进行仿写。
三.教师小结
是啊，作者独具匠心的写法，让我们不仅看到了奇石的千姿百态，也让我们在欣赏中看到了语文独特的语言。
拓展延伸，回首奇石
当当导游
现在如果你是导游，看到这些美丽的奇石，你会怎么跟游客介绍呢？
一.谈谈收获
这节课你学习到了什么？
二.教师小结
这节课，我们在作者的带领下走进了《奇石》，领略了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”这三种奇石，下一节课让我们继续走在奇石中，去欣赏它独特的美丽。