最新部编版四年级语文下册第10课《绿》第一课时【市级优质课一等奖教案+同步作业+答案】
统编版小学语文四年级下册第10课《绿》(第一课时)(教学设计)
统编版小学语文四年级下册第10课《绿》（第一课时）（教学设计）教学内容：《绿》是一首描绘春天绿色的诗歌。
诗中通过丰富的想象力和生动的描绘，展现了春天的绿色景象，表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。
教学内容包括对诗歌的整体感知、词语解释、句式分析、情感体验等。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读、理解诗歌内容，掌握重点词语的含义，分析句子的表达方式。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生阅读理解能力、语言表达能力、审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生积极向上的情感态度，提高学生的审美情趣。
教学难点：1. 词语解释：帮助学生理解“嫩绿、翠绿、碧绿、葱绿”等词语的含义，以及它们在诗中的表达作用。
2. 句式分析：引导学生分析诗中的排比、拟人等修辞手法，理解诗人如何通过这些手法表达对绿色的喜爱。
3. 情感体验：引导学生深入体会诗人的情感，感受春天的美好，培养学生的审美情趣。
教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学录音机等。
2. 学具：学生自备笔、纸、诗歌学习资料等。
教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：教师与学生谈论春天的美好，引导学生关注绿色。
2. 出示课题：统编版小学语文四年级下册第10课《绿》。
二、初读课文1. 学生自读诗歌，感知诗歌内容。
2. 教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。
3. 学生分享对诗歌的理解，教师总结。
三、深入学习1. 词语解释：教师引导学生理解重点词语，如“嫩绿、翠绿、碧绿、葱绿”等。
2. 句式分析：教师引导学生分析诗中的排比、拟人等修辞手法，理解诗人如何表达对绿色的喜爱。
3. 情感体验：教师引导学生深入体会诗人的情感，感受春天的美好。
四、巩固拓展1. 学生自选一首描写春天的诗歌，与同学分享。
2. 学生结合自己的生活经验，用诗歌的形式表达对春天的喜爱。
五、课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值。
统编版小学语文四年级下册10《绿》第一课时 (教案)
统编版小学语文四年级下册10《绿》第一课时（教案）教学内容：《绿》是统编版小学语文四年级下册的一首现代诗，作者是艾青。
本节课主要学习诗歌的朗读、理解和赏析，通过对诗歌的深入学习，使学生感受到大自然的生机与美丽，培养他们对自然环境的热爱和保护的意识。
教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读诗歌《绿》。
2. 理解诗歌的内容，感受大自然的生机与美丽。
3. 学习诗歌的表现手法，提高审美情趣。
4. 培养学生对自然环境的热爱和保护的意识。
教学难点：1. 诗歌中一些生僻词汇的理解。
2. 诗歌意境的把握。
3. 诗歌表现手法的分析。
教具学具准备：1. 课文《绿》。
2. 投影仪或黑板。
3. 绿色植物或图片。
教学过程：1. 导入新课：通过提问或展示绿色植物，引导学生关注大自然中的绿色，激发他们对诗歌的兴趣。
2. 朗读诗歌：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、节奏和情感的把握。
3. 理解诗意：逐句解读诗歌，帮助学生理解诗歌的内容和意境。
4. 分析诗歌：引导学生从诗歌的表现手法、修辞等方面进行深入分析，提高他们的审美情趣。
5. 情感体验：让学生闭上眼睛，想象自己置身于绿色的世界中，感受大自然的生机与美丽。
6. 小组讨论：分组讨论诗歌中给自己印象最深的诗句，分享自己的感受和看法。
7. 总结提升：教师对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌的审美价值和对自然环境的保护意识。
板书设计：1. 《绿》2. 诗歌内容：分行书写诗歌的每一句，突出重点词汇和意象。
3. 诗歌分析：简要列出诗歌的表现手法和修辞。
4. 教学目标：列出本节课的教学目标。
作业设计：1. 朗读并背诵诗歌《绿》。
2. 结合诗歌内容，写一篇短文，表达自己对大自然的热爱和保护的意识。
3. 收集其他关于大自然的诗歌，进行对比阅读，体会不同诗人对大自然的描绘和赞美。
课后反思：本节课通过诗歌《绿》的学习，使学生感受到了大自然的生机与美丽，提高了他们的审美情趣。
在教学过程中，要注意引导学生深入理解诗歌的意境和表现手法，培养他们对自然环境的热爱和保护的意识。
10《绿》优质教案统编版语文四年级下册
10《绿》优质教案统编版语文四年级下册一、教学内容本节课选自统编版语文四年级下册第10课《绿》，主要围绕诗歌的欣赏与分析进行教学。
教学内容包括：理解诗歌的基本意思，体会诗歌的意境美，学习诗歌的表现手法，掌握生字词。
具体章节内容为：第一小节“绿的小径”，第二小节“绿的寓意”，第三小节“绿的畅想”。
二、教学目标1. 理解诗歌的基本意思，感受诗歌所表达的意境美。
2. 学习并运用诗歌的表现手法，提高写作能力。
3. 掌握生字词，拓展词汇量。
三、教学难点与重点重点：理解诗歌的基本意思，感受诗歌的意境美，学习诗歌的表现手法。
难点：如何引导学生从生活中发现“绿”的美，运用诗歌的表现手法进行创作。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图。
学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一幅绿意盎然的图片，让学生谈谈对“绿”的印象，从而引入课题。
2. 课堂讲解（1）让学生自读课文，理解诗歌的基本意思。
（2）分析诗歌的意境美，引导学生从生活中发现“绿”的美。
（3）学习诗歌的表现手法，如比喻、拟人等。
3. 例题讲解（1）结合诗歌内容，设计一道填空题，让学生运用比喻手法完成。
（2）分析并解答题目，强调比喻手法的运用。
4. 随堂练习（1）让学生运用本节课所学的表现手法，创作一首以“绿”为主题的诗歌。
（2）选取几名学生作品进行展示，师生共同点评。
5. 课堂小结六、板书设计1. 课题：《绿》2. 主要内容：第一小节：绿的小径第二小节：绿的寓意第三小节：绿的畅想3. 生字词：绿意、盎然、漫步、小径、寓意、畅想4. 诗歌表现手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：以“绿”为主题，创作一首诗歌。
2. 答案示例：绿的畅想绿意盎然的小径，漫步在青翠的梦境。
树木披上绿的外衣，草地铺满绿的温馨。
绿的寓意如诗如画，滋养着心灵的家园。
让我们共同去追寻，那片绿色的天空。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引导学生发现生活中的“绿”，激发了学生的创作兴趣，课堂氛围较好。
10《绿》 公开课一等奖创新教学设计
10《绿》公开课一等奖创新教学设计《绿》教学设计、教材分析与教学反思年级：四年级学科：语文教材分析《绿》是部编人教版四年级语文下册中的一篇重要课文，这篇课文主要围绕“绿"这一主题展开，通过对自然界中绿色的细致描绘，展现了绿色的丰富多样性和生机勃勃的特点。
首先，从教学目标来看，通过学习《绿》，学生不仅能够认识并掌握一些生字新词，如“挤、叉、墨水瓶、交叉”等，还能通过有感情地朗读课文，体会作者对绿色的赞美和对春天的热爱。
同时，课文也要求学生能够感受诗人独特的表达方式，通过关键词句的想象，进一步理解诗歌的意境和情感。
在教学内容上，课文通过对不同绿色景物的描绘，如草地、树叶、湖水等，展现了绿色的多样性和生命力。
这种多角度、细致的描绘方式，不仅丰富了学生的视觉体验，也提高了他们的观察力和想象力。
此外，课文还通过对比和衬托等手法，进一步突出了绿色的特点和魅力，使学生对绿色有了更深刻的认识和理解。
从教学方法来看，教师可以通过引导学生朗读、品味、想象等方式，让学生深入感受诗歌的语言美和意境美。
同时，教师还可以结合学生的生活实际，让学生谈谈自己对绿色的理解和感受，从而培养学生的语言表达能力和审美情趣。
综上所述，《绿》这篇课文不仅具有丰富的教学内容，还采用了多样的教学方法，旨在通过学习和欣赏诗歌，提高学生的语文素养和审美能力。
通过学习这篇课文，学生可以更好地理解和感受绿色的美，从而培养他们对自然和生活的热爱之情。
《绿》教学设计方案核心素养目标1. 语言建构与运用：学生能够准确、流畅地朗读课文，感受诗歌语言的韵律美，并学会运用诗歌中的生动语言描述绿色景物。
2. 思维发展与提升：通过对比分析、想象联想等方法，培养学生的思维逻辑性和创新性，使其能够深入理解诗歌中绿色的象征意义。
3. 审美鉴赏与创造：激发学生对绿色的审美情感，学会欣赏诗歌中的美，并能通过创作简单的诗歌片段来表达自己对绿色的独特感受。
4. 文化传承与理解：通过诗歌的学习，引导学生理解绿色在中华文化中的美好寓意，培养学生对传统文化的尊重与热爱。
统编版语文四年级下册第10课《绿》优质教案
统编版语文四年级下册第10课《绿》优质教案一、教学内容本节课选自统编版语文四年级下册第10课《绿》，主要内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习作者如何运用丰富的想象力和形象的比喻描绘春天的绿色，感受大自然的生机与美丽。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，如“嫩绿、浅绿、翠绿、绿意盎然”等。
2. 学习作者观察大自然的方法，能运用比喻、拟人等修辞手法描绘事物的特点。
3. 培养学生的审美情趣，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点难点：理解并运用比喻、拟人等修辞手法描绘事物的特点。
重点：课文内容的理解，生字词的掌握，以及对大自然之美的感悟。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生观察并描述春天的颜色，从而引出本课主题《绿》。
2. 课文阅读：学生自读课文，教师提问检查学生对课文内容的理解，同时讲解生字词。
3. 例题讲解：挑选课文中的精彩句子，如“绿色的墨水瓶倒翻了”，引导学生学习并理解比喻、拟人等修辞手法。
4. 随堂练习：让学生运用所学的修辞手法，描述春天的其他颜色，并进行展示交流。
5. 课文解析：详细分析课文内容，引导学生感悟作者对大自然之美的热爱。
6. 情感升华：让学生谈谈自己对大自然的热爱，如何保护环境，实现可持续发展。
六、板书设计1. 课文《绿》2. 生字词：嫩绿、浅绿、翠绿、绿意盎然3. 修辞手法：比喻、拟人4. 教学重点：课文内容理解，生字词掌握，大自然之美感悟七、作业设计1. 作业题目：运用比喻、拟人等修辞手法，描述你最喜欢的季节。
2. 答案示例：秋天是一位慈祥的母亲，她用金黄的稻田、硕果累累的果实，温暖着我们的心。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生是否掌握了课文内容，生字词学习效果如何，对修辞手法的理解和运用是否到位。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点中提到的比喻、拟人等修辞手法的理解与运用。
最新部编版四年级语文下册第10课《绿》第一课时【市级优质课一等奖教案+同步作业+答案】
实用文档最新部编版四年级语文下册第10课《绿》第一课时【市级优质课一等奖教案+同步作业+答案】教学过程一、引入1.引入：今天我们要研究XXX的《绿》。
请大家自由朗读一遍课文，同时认识本课的两个生字“挤”和“叉”。
2.板书：课题：“绿”3.全班齐读课题。
4.介绍作者XXX，并展示其主要作品和荣誉。
二、初读课文，整体感知实用文档1.自由朗读课文，并自学生字词语。
2.检查生字词语：1）读准字音。
教师出示“交叉”、“指挥”和“水瓶”的字形和读音，指导学生正确读音。
2）识字方法教师通过“加一加并+瓦=瓶”的方法教授“瓶”的写法，并让学生造句和归类记忆“挤”和“挥”。
3）多音字教师通过例子让学生了解“倒”和“叉”的多音字，以及它们在不同语境中的含义。
实用文档4）指导书写教师重点指导“瓶”的写法，让学生注意笔画的穿插避让和横折弯钩的长度。
5）识字游戏教师通过“绿叶一片片”游戏，让学生准确朗读出变成绿叶的词语。
6）理解词义学生分组交流不理解的词语，并在全班讨论中解决问题。
7）重点指导教师出示词语“墨水瓶”、“交叉”、“舞蹈”、“教练”、“指挥”和“按着”，并重点讲解其含义。
实用文档三、深入阅读，理解课文1.教师朗读课文，让学生跟读并体会课文的情感。
2.教师提问，引导学生理解课文：1）为什么所有的绿会按节拍飘动？2）作者对绿色的态度是什么？3）课文中有哪些描写春天的句子？3.学生分组讨论，总结课文中的关键词和关键句。
四、整理资料，展示成果1.学生收集与绿色相关的图片或资料，并整理出来。
2.学生展示自己的成果，并分享自己的感受和体会。
实用文档教学反思本节课通过多种方式让学生认识生字词语，同时引导学生深入理解课文的情感和含义。
通过整理资料和展示成果，让学生在自主研究的基础上更加深入地掌握课文内容。
但是，在教学过程中，需要注意板书和课件的规范和清晰，以便让学生更好地理解和记忆。
改写每段话：交叉：指方向不同的几条线或条状物互相穿过。
最新部编版四年级语文下册《10绿》第1课时【市级优质课一等奖教案】
最新部编版四年级语文下册《10绿》第1课时【市级优质课一等奖教案】教学目标：1. 认识“挤、叉” 2 个生字，会写“瓶、挤”等 4 个字，正确读写“墨绿、嫩绿”等 8个词语。
2. 通过反复朗读课文，理解诗歌大意，感受诗歌意境，熟读成诵。
3. 了解现代诗极富想象等特点，体会诗歌的情感。
教学重点：识记生字新词，感受诗歌意境，熟读成诵。
教学难点：了解现代诗极富想象等特点，体会诗歌的情感。
教学过程:一、诗文引路，入《绿》之境1. 图画导入。
（1）师导入一组由各种绿色绘制而成的图画。
（课件出示青山绿水、禾苗、竹林、绿树等图）①师：看到这样一组图画，你想说些什么？②示例：看到这一片绿色的景象，很自然地想起奶奶家的那片竹林，一场春雨过后，一个个手指大小的嫩绿嫩绿的“小脑袋”就从土里探出来，可有意思了。
（2）师小结：这生机勃勃的绿景实在让人赏心悦目。
绿是春天的象征，是希望的象征。
绿给人以无穷的美感，历来就为文人墨客所歌咏。
（3）你知道哪些带有“绿”的诗词？示例：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
2. 引入课题。
（1）师引导：诗人艾青也喜欢“绿”，他笔下的“绿”，更是千娇百媚、风情万种。
这节课，我们就和艾青一起走进春天“绿意盎然”的画卷中！（2）板书课题，（板书：绿）生齐读课题。
（3）师述：这节课，我们继续学习诗歌，继续用美丽的眼睛看世界。
（出示课件）诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。
（4）全班齐读。
【设计意图】本板块以吟诵含有“绿”的诗词为引，带领学生进入绿的意境，在旧知与新知、古诗与新诗中架起一座桥梁，激发学生的学习热情。
二、初读课文，检查预习1. 作者简介。
（1）课件出示作者简介。
（2）师指名读。
（3）师：读了简介，你对作者有哪些了解？根据自己查找的资料，谁想补充说明一下？。
人教部编版四年级下册语文教案--10《绿》(第一课时)
人教部编版四年级下册语文教案–10《绿》（第一课时）一、教学目标1.知识与技能：–了解诗歌《绿》的内容和意境。
–掌握诗歌中重点词语的意义。
–能够朗读诗歌，理解作者传达的情感。
2.过程与方法：–通过朗读、讲解等方式理解诗歌的意境。
–通过分组讨论等活动加深对诗歌的理解。
3.情感态度与价值观：–增强对自然的热爱与保护意识。
–激发学生的想象力和创造力。
二、教学重点1.诗歌《绿》的内容和意境。
2.诗歌中的重点词语理解与运用。
三、教学准备1.课文教材2.精心准备的课件3.黑板、粉笔4.学生课外阅读材料四、教学过程1.课堂导入–让学生展示与自然相关的图片，引导学生谈论自然的美好之处。
2.学习诗歌《绿》–让学生先自主阅读，理解诗歌的大意。
–展示诗歌内容的课件，让学生跟读。
–解释诗歌中的生词和难点词语，确保学生理解透彻。
3.诗歌赏析–分组讨论诗歌的意境，每组展示自己的理解。
–整合各组的意见，共同赏析诗歌的内涵。
4.情感表达–让学生表达自己对自然之美的感受，可以通过写作或画画的形式表达出来。
5.总结反思–总结本节课的重点内容，强调保护环境、热爱大自然的重要性。
五、课后作业1.完成课后习题2.用自己的话复述诗歌《绿》的内容3.继续阅读有关自然的故事或诗歌，写下自己的感想六、教学反思这节课中，学生对诗歌《绿》有了初步的理解，但在赏析部分仍存在一些困难。
下次需要更灵活的活动设计来帮助学生更好地理解诗歌的内涵。
以上就是本节课的教案内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。
统编版语文四年级下册第10课《绿》优质教案
统编版语文四年级下册第10课《绿》优质教案一、教学内容本节课选自统编版语文四年级下册第10课《绿》，主要围绕课文第一至第三自然段进行教学。
内容包括：感受作者对绿的描绘，理解词语和句子，学习修辞手法，体会作者情感。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者对绿的喜爱和赞美之情。
3. 学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者情感，学习修辞手法。
难点：如何引导学生从文本中感受绿的美丽，并将这种感受转化为自己的写作能力。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、课文朗读录音、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课通过展示绿色植物图片，引导学生说出对绿色的感受，引出课题。
2. 初读课文学生自由朗读课文，注意字音、字词，理解课文大意。
3. 精读课文（1）学习第一自然段，体会作者对绿的描绘，讲解比喻、拟人等修辞手法。
（2）学习第二、三自然段，分析词语和句子，感受作者情感。
4. 课堂讨论学生分小组讨论，分享对课文的理解和感受。
5. 课堂小结6. 随堂练习（1）根据课文内容，用比喻、拟人等修辞手法，写一段关于绿的描写。
（2）朗读课文，感受绿的美丽。
7. 作业布置根据板书设计，完成作业。
六、板书设计1. 课题：《绿》2. 重点词语：绿意盎然、绿草如茵、绿树成荫3. 修辞手法：比喻、拟人4. 作者情感：喜爱、赞美七、作业设计1. 作业题目（1）根据课文内容，运用比喻、拟人等修辞手法，写一段关于绿的描写。
（2）画出课文中的美好画面，并配以文字说明。
2. 答案示例（1）绿意盎然的春天，小草偷偷地从土里钻出来，绿得像一块宝石。
（2）画面：绿树成荫的夏日，阳光透过树叶洒在地上，形成斑驳的光影。
文字说明：夏日绿荫，光影斑驳，让人感受到绿的清凉。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生感受绿的美丽，学习修辞手法，提高了学生的写作能力。
部编版四年级下语文10《绿》优质示范课教案
部编版四年级下语文10《绿》优质示范课教案一、教学目标1.知识与能力–理解课文《绿》的主题和情节，能够复述故事情节。
–掌握课文中的生词和重点词语，提高阅读理解能力。
–能够表达对自然的美好情感，体会大自然的魅力。
2.情感态度价值观–培养学生对自然环境的尊重和热爱。
–激发学生爱护绿色植物、保护环境的意识。
–提高学生的情感体验和情商。
二、教学重点与难点•重点：理解课文内容，掌握生词和重点词语。
•难点：表达对自然的情感，体会大自然的美妙之处。
三、教学准备•教材：《绿》课文•教具：图片、PPT等•材料：生字卡、课件、习题等四、教学过程第一步：导入1.利用图片或故事情节引入课文主题，激起学生的兴趣。
2.通过提问或小组讨论，引导学生思考“绿”在我们生活中的意义。
第二步：学习课文1.听读课文，学习词语和句子的意义。
2.分组合作，理解课文主要内容，展示合作成果。
3.教师适时解释生词和生字，帮助学生理解课文内容。
第三步：课文梳理1.对课文中的重点词语、句子进行梳理和总结。
2.让学生逐句朗读课文，并进行理解分析。
第四步：情感体验1.利用图片或视频展示大自然的美景，引导学生体验绿色之美。
2.让学生表达自己对绿色的情感，引导他们发散联想。
第五步：课文默写与习题训练1.让学生进行课文默写，巩固课文内容。
2.指导学生完成相关习题，检验对课文的理解和掌握程度。
五、教学反思与总结本节课以《绿》为主题，通过多种教学方式激发学生对绿色的情感和联想，引导他们体验大自然的美好。
在教学中，引导学生思考和发散思维的能力得到了锻炼，学生的情感体验也得到了提升。
未来的教学中，可以更多地结合生活实际，引导学生在情感体验上有更多的输出和表达。
以上就是此次《绿》优质示范课的教案，希望能够对教师和学生有所启发。
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最新部编版四年级语文下册第10课《绿》第一课时【市级优质课一等奖教案+同步作业+答案】
教学目标
1.认识本课“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个生字，掌握“墨水瓶、交叉、舞蹈、教练、指挥、按着”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文，体会为何所有的绿会按节拍飘动。
3.感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。
4.根据需要收集资料，初步学会整理资料的方法。
教学重点
1.通过课文的学习，感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。
2.了解作者所描绘的“绿”。
教学难点
在品读课文体会为何所有的绿会按节拍飘动。
第一课时
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
1.谈话导入：【课件出示】大千世界，五彩缤纷。
有人喜欢红色，因为它浓烈热情；有人喜欢蓝色，因为它宁静致远，还有人喜欢绿色，因为它充满了生机。
今天我们一起学习艾青的《绿》。
2.板书课题：（板书：10绿）
3.全班齐读课题。
4.这篇文章的作者，你了解他吗？（艾青）
【课件出示】
艾青，原名蒋正涵，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。
艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。
主要作品:《大堰河—我的保姆》、《艾青诗选》、《归来的歌》、《雪莲》。
曾获中国作家协会全国优秀新诗奖。
二、初读课文，整体感知
1.自由地把课文朗读一遍。
自学生字词语。
2.检查生字词语：
（1）读准字音。
【出示课件】
交叉、指挥、水瓶
指名逐词读，指导学生读准字音。
注意读准翘舌音“叉”，后鼻音“瓶”。
（2）识字方法
加一加并+瓦=瓶
花瓶水瓶
造句桌子上有一个美丽的花瓶
归类记忆挤挥
挤拥挤挤奶
挥挥手挥舞
（3）多音字。