与学生谈话记录
和学生谈话记录(通用5篇)
和同学谈话记录〔通用5篇〕老师欣然同意。
效果：来查过三次。
学习效果有一些进步同学谈话记录〔二〕：舒帆时间：3月29日地点：办公室谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因谈话要点：一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗？三、你不喜爱老师的哪些地方？四、你在学习上有什么困难吗？同学熟悉态度：开始不作声。
后有所熟悉，并表示以后必必需认真听。
上课听不慬，没有办法做，所以不想听；个性是数学和物理两的计算题；老师你有时讲课太快了，我们还没有理解就讲过去了。
我在学习上会努力的。
效果：有进步，但也有反复，还必需巩固。
同学谈话记录〔三〕：班主任与同学谈话记录谈话时间：X月XX日谈话地点：教室谈话对象：汪XX、潘XX、刘XX、孙XX、任XX、马XX、怡XX谈话对象分析：以上这几个同学在七年级的时候，很喜爱上体育课，课堂表现用心，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲，课堂技术学习消极，应付。
谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课我担任2021铣工一班《CAXA机械制图》的教学工作，负责本班第3小组的辅导工作，曲辉是我的主要工作目标。
同学状况：曲辉，2021铣工一班同学，最大的特点是懒，懒得学习，懒得劳作，懒得动手，懒得写作业，在校就是在养身体。
谈话记录一：师：老师找你是想找你聊聊，你认为自己平常的表现怎样？生：低头不语。
师：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。
其实你很聪慧，现在来校快一年了，还有一年多时间就实习了，现在努力学习专业还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变将来的命运。
只有认真的付出了，将来才能得到回报。
学习不好，前途在哪里？男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。
希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下合格的基础。
生：这时虽然没有说什么话，但是已经在认真听并在思索。
〔我知道我的话对他有所触动〕师：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以？生：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。
学生谈话谈心谈话内容记录
学生谈话谈心谈话内容记录1.1 学生A和学生的谈话今天，我和学生A进行了一次深入的谈话。
我们谈论了关于学习、生活和未来的话题。
学生A告诉我，他最近在学习上遇到了一些困难，感到有些沮丧。
我告诉他：“别担心，学习就像爬山一样，有时候会遇到陡峭的山坡，但只要你坚持不懈，总会到达山顶的。
”学生A听了我的话，脸上露出了微笑。
1.2 学生B和学生的谈话今天，我和学生B谈论了关于友谊的话题。
我们谈到了“知己知彼，百战不殆”这句话。
学生B说：“我觉得交朋友就像是打仗一样，要了解对方的优点和缺点，才能更好地相处。
”我赞同他的观点，并补充道：“而且，朋友之间还要互相帮助，共同进步。
”学生B点头表示同意。
2.1 学生C和学生的谈话昨天，我和学生C谈到了关于家庭的话题。
我们提到了“家和万事兴”这句话。
学生C说：“我觉得家庭是一个人最重要的港湾，只有家庭和谐，才能在外面无所畏惧。
”我深有感触地点点头：“是啊，家庭是我们成长的摇篮，我们要珍惜它。
”学生C眼中闪过一丝感激之情。
2.2 学生D和学生的谈话前天，我和学生D讨论了关于梦想的话题。
我们谈到了“世上无难事，只怕有心人”这句话。
学生D说：“我觉得只要有梦想，就要去追求，不管多困难。
”我鼓励他说：“没错，梦想是我们前进的动力，我们要勇敢地去实现它。
”学生D坚定地点点头：“谢谢老师，我会努力的！”3.1 学生E和学生的谈话今天，我和学生E谈论了关于自信的话题。
我们提到了“自信是成功的第一秘诀”这句话。
学生E说：“我觉得自信很重要，有了自信，就能克服困难，迎接挑战。
”我赞同他的观点：“是啊，自信是我们战胜一切困难的法宝。
”学生E脸上露出了自信的笑容。
3.2 学生F和学生的谈话昨天，我和学生F谈到了关于时间管理的话题。
我们提到了“光阴似箭，日月如梭”这句话。
学生F说：“我觉得时间很宝贵，要学会合理安排时间，才能提高效率。
”我告诉他：“没错，时间就像流水一样，我们要珍惜每一分每一秒。
七年级与学生谈话记录
七年级与学生谈话记录
以下是一个七年级学生谈话记录的示例：
日期：XXXX年XX月XX日
学生姓名：小明
谈话主题：学习困难与适应新环境
谈话记录：
1. 教师：小明，最近你在学习上有些困难，能告诉我具体是哪些课程吗？
2. 小明：老师，我在数学和英语这两门课上遇到了困难。
数学公式我总是记不住，英语单词也不太会拼写。
3. 教师：我明白了，那你觉得是什么原因导致这些问题呢？
4. 小明：我觉得可能是我没有认真复习，也可能是我对这些课程不感兴趣。
5. 教师：嗯，学习是需要付出努力的，但也需要找到适合自己的方法。
你可以尝试制定一个学习计划，每天留出一些时间专门复习这两门课程。
另外，试着找到学习的乐趣，可以尝试用一些有趣的方式来记忆知识点。
6. 小明：好的，我会尝试的。
另外，我最近也觉得有点不适应新的班级环境。
7. 教师：我理解你的感受。
新的环境会给人带来一些压力，但这也是一个成长的机会。
你可以主动和其他同学交流，参加一些班级活动，尽快融入新的集体。
如果你有任何困扰或烦恼，都可以和我沟通。
8. 小明：谢谢您，我会努力的。
备注：建议定期与学生进行谈话，了解他们的学习状况和适应情况，并提供必要的支持和帮助。
学生谈话记录范文（精选5篇）
学生谈话记录范文（精选5篇）学生谈话记录范文（精选5篇）在学习中，大家总少不了接触和老师交谈吧，下面是小编精心整理的学生谈话记录范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学生谈话记录范文1身为一名班主任，要做好学生的工作，我想拉近和学生的心理距离是很重要的，教师的脸要充满阳光，心理充满感情。
今天，我们班的小宇在自然课上随便说话，扰乱了课堂秩序，结果任课老师因为批评他导致试验没有做完。
一下课，其他同学纷纷跑来告状，我当时听了非常生气，要是按照以前的做法我会狠狠的批评他。
但想来想去，总这样下去也不行，还是换个方法。
过了几分钟，上课铃响了，学生一个个都瞪着眼睛看着我，以为我一定会说说这件事，可我什么也没提，照常讲课。
小宇以为我拿他没办法，还显出一副得意的样子。
下课了，我说了一句：“刚才在自然课上谁扰乱了课堂秩序，请你留下来。
”其他同学纷纷离开了教室，唯独他坐在那里不动，我走过去问：“你在自然课上干什么了？”他小声的嘟囔着：“老师，我错了。
”听了这句话，我心里平静了许多。
于是，我让他试想一下其他那55名同学因为一个人耽误了课后的想法、心情。
他知道了自己的做法非但影响了课堂秩序，更重要的是影响了自己在同学心目中的形象。
接着，我把自己此时的感受和心情告诉了他：“我和你的爸爸妈妈一样，最不希望听到的就是别人批评你，说你处处不如人，事事做不好，听到那些话，我心里十分难受……”说这些话时我投入了自己的感情，没想到，一向顽皮的他竟然留下眼泪，哭着对我说：“老师，我知道错了，其实我也不想总挨批评，但是我也不知为什么，就是改不了。
”听了他这句发自内心的话，我很感动，我耐心的告诉他：“你首先要学会尊重别人，包括老师和同学。
无论做什么事情，都应该站在他人的角度多想想，大家一定会喜欢你的。
”通过这件事，他真的有了进步。
期末他的学习成绩不但在班级中名列前茅，还被同学评选为“进步生”。
从中我体会到，对待这样的个别生，首先要给予的就是尊重，在平等的交流中，让他感受到老师的爱。
【学生谈话记录(3篇)】一对一学生谈话记录
【学生谈话记录(3篇)】一对一学生谈话记录学生谈话记录第一篇 - 学生A根据教师对学生A的记录，以下是学生A的谈话记录：- 时间：2021年5月10日- 学生姓名：A- 谈话目的：了解学生在课堂上的表现和研究情况- 主要内容：- 学生A对课堂上的内容表现出了浓厚的兴趣和积极的参与度。
- 学生A在课堂上展示了良好的记忆能力和分析能力。
- 学生A和同学之间的合作表现出了耐心和配合度。
- 学生A的课堂表现得到了教师的称赞和鼓励。
第二篇 - 学生B根据教师对学生B的记录，以下是学生B的谈话记录：- 时间：2021年5月15日- 学生姓名：B- 谈话目的：了解学生在完成课堂作业和课外研究方面的情况- 主要内容：- 学生B在课堂作业方面表现出了高效的完成能力。
- 学生B积极参与课堂讨论，并能独立思考问题。
- 学生B在课外研究方面投入了较多的时间和精力。
- 学生B对自己的研究目标有明确的规划和计划。
第三篇 - 学生C根据教师对学生C的记录，以下是学生C的谈话记录：- 时间：2021年5月20日- 学生姓名：C- 谈话目的：关注学生在课堂上的表现和潜在问题- 主要内容：- 学生C在课堂上有时表现得比较消极，缺乏主动性。
- 学生C在课堂讨论中较少参与，对问题回答不够积极。
- 学生C在课堂作业方面需要提高完成质量和效率。
- 学生C需要更多的自信和积极性来面对研究挑战。
以上是对三位学生的一对一谈话记录，以便教师们了解和关注学生在学习中的表现和需求。
通过这些谈话，希望能够促进学生的学习积极性和个人成长。
学生谈话记录范文(通用9篇)
学生谈话记录范文（通用9篇）学生谈话记录篇1时间：3月29日地点：办公室谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因谈话要点：一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗？三、你不喜欢老师的哪些地方？四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：开始不作声。
后有所认识，并表示以后必须认真听。
上课听不慬，没有办法做，所以不想听；个性是数学和物理两的计算题；老师你有时讲课太快了，我们还没有理解就讲过去了。
我在学习上会努力的。
效果：有进步，但也有反复，还需巩固。
学生谈话记录篇2学生：__x情况简录：家住城中村，父母均是进城务工人员，工作辛苦，时间较长，没有时间和孩子交流，孩子从小就在这样的环境下成长。
性格乖巧内向，不爱说话。
谈话内容：鼓励孩子坚持在坚持养成预习习惯通过这里连续三次的模考成绩的连续上升，鼓励孩子坚持下来。
预习要持之以恒，只有形成良好的习惯，才能收到良好的效果，同时应根据化学学科特点、自身情况，灵活安排预习的各项事宜。
（1）灵活安排预习时间预习时间要在服从学习整体计划的前提下灵活安排。
根据每天的空余时间，课前预习一般在10分钟左右，时间多时预习可以充分点，钻研的深点，放学后可以多搞一点阶段预习。
（2）预习要持之以恒法国昆虫学家法布尔说：“学习这种事不在乎有没有人教你，最重要的是你自己有没有觉悟和恒心。
”有的同学经过一段时间的预习后，感到学习成绩并没有明显的提高，就想放弃预习。
这是不可取的，因为学习成绩与多种因素相关，只有在搞好预习的同时，要搞好其他学习环节，才能取得满意的结果。
（3）要总结出正确的有益自己的预习方法对于九年级没有养成预习习惯的学生来说。
根据自己这学期的预习，总结一下属于自己的行之有效的预习方法。
（4）及时提醒自己预习，进行自我监督每个人都有惰性，如果能经常提醒自己、监督自己，并且长期坚持，就会养成良好的预习习惯。
培养积极、主动、自觉地预习习惯，就是在培养自己的自学能力。
辅导员和学生谈心谈话记录
辅导员和学生谈心谈话记录一、背景介绍作为一名大学辅导员，我经常与学生进行心理辅导和谈心谈话。
这些谈话旨在帮助学生解决学习、生活和情绪方面的问题，促进他们的成长和发展。
以下是我与一位学生进行谈心谈话的记录。
二、学生身心状态这位学生是大一新生，刚刚进入大学不久。
在与他的接触中，我观察到他表现出一些焦虑和压力。
三、学生的困扰学生向我诉说了他的困扰，主要包括对学习的不适应、压力过大以及对未来的迷茫感。
四、学生的学习问题学生表示自己在大学的学习上遇到了困难，课程内容的复杂性和学习压力让他感到无所适从。
他还提到了自己的学习方法不够有效，导致效率低下。
五、辅导员的建议针对学生的学习问题，我向他提出一些建议。
首先，我鼓励他积极参与课堂讨论和互动，提高自己的学习兴趣和动力。
其次，我建议他制定合理的学习计划，分配好时间和精力，避免拖延和压力过大。
最后，我介绍了一些学习技巧和方法，帮助他提高学习效率和记忆力。
六、学生的生活问题学生还向我倾诉了他在大学生活中遇到的困难。
他表示自己感到孤独，缺乏社交，并且对住宿环境不满意。
七、辅导员的建议针对学生的生活问题，我建议他积极参加学校组织的活动和社团，扩大自己的社交圈子。
我还鼓励他主动与室友和同学交流，增进彼此之间的了解和友谊。
此外，我建议他充分利用学校提供的资源，如图书馆和健身房等，丰富自己的课余生活。
八、学生的情绪问题学生向我表达了自己的情绪困扰，包括焦虑、压力和情绪波动。
九、辅导员的建议针对学生的情绪问题，我建议他学会放松和调节情绪。
我介绍了一些放松方法，如呼吸练习、冥想和运动等。
我还鼓励他寻求支持和倾诉，可以与身边的朋友、同学或家人交流，或者寻求专业心理咨询的帮助。
十、学生对谈话的反馈在谈心谈话结束后，学生表示对这次谈话感到非常满意和开心。
他表示自己受到了鼓舞和启发，对解决自己的问题有了更清晰的思路和方向。
十一、后续跟进作为辅导员，我会继续关注这位学生的发展和情况。
我会与他保持联系，定期与他进行进一步的谈心谈话，帮助他解决问题并鼓励他在大学生活中取得更好的成绩和发展。
学生谈话记录范文格式(13篇)
学生谈话记录范文格式(13篇)学生谈话记录（一）：学生姓名：XXX谈话地点：办公室谈话时间：4月17日谈话目的：鼓励继续努力研究。
谈话要点：一、你前段的表现很好。
二、老师期望你继续努力研究。
三、多做思考题，提高思维潜力。
四、你在研究上有什么困难吗？学生认识态度：很高兴，愿继续努力研究，作的思考题想请老师查阅。
老师欣然同意。
效果：来查过三次。
研究效果有一些进步学生谈话记录（二）：XXX时间：3月29日地点：办公室谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因1谈话要点：一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗？三、你不喜欢老师的哪些地方？四、你在研究上有什么困难吗？学生认识态度：开始不作声。
后有所认识，并表示以后必须认真听。
上课听不慬，没有办法做，以是不想听；个性是数学和物理两的计较题；教师你有时授课太快了，我们还没有理解就讲曩昔了。
我在研究上会努力的。
效果：有进步，但也有反复，还需巩固。
学生谈话记录（三）：班主任与学生谈话记录谈话时间：X月XX日谈话地点：教室谈话对象：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、怡XX谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现用心，自从升入八年级他基本能明白老师的用意，表示以后要大胆发言，作业按时交。
期盼着他的进步。
学生谈话记录（八）：XXX2作为班干部，对她寄予厚望，老师期望她能吃苦耐劳，干好卫生委员工作，严格要求自己，带动其他同学共同进步。
工作很认真，对自己也比以前要求严格了学生谈话记录（九）：XXX该生开学以来研究很主动，作业也有进步，鼓励他继续努力，必须能取得进步，成绩必须能提高。
他在一段时间一贯延续着比较高的精神状态，研究明白努力，但由于基础差，教师还要多加关心、指导。
学生谈话记录（十）：上XXX放学后，没有回家，而是和同学玩去了，家长很着急。
教育该生遵守学校的规章制度，放学务必回家，不能在外玩儿，要让家长放心，要有安全意识。
班主任与学生的谈话记录
班主任与学生的谈话记录谈话一：对学生的关怀与鼓励班主任：小明，我注意到你在最近的数学测试中取得了优异的成绩，恭喜你！你在这方面的进步非常明显。
小明：谢谢老师！我一直在努力学习数学，希望能取得更好的成绩。
班主任：我很欣赏你的努力，希望你能够继续保持下去。
数学是一门非常重要的学科，它不仅能够培养我们的逻辑思维能力，还是许多高等学科的基础。
小明：我会努力的，老师。
我希望以后能进入一所好大学，学习更多的知识。
班主任：很好，我支持你的目标。
不仅要努力学习，还要不断提高自己的综合素质。
你还有什么困惑或需要帮助的地方吗？小明：我最近有些担心英语成绩，不太自信。
班主任：没关系，每个人在学习的过程中都会遇到挑战。
我建议你多做一些英语阅读和听力练习，同时也可以参加一些英语角或者学习小组，和其他同学一起进步。
小明：好的，我会试试的。
谢谢您的关心和建议。
班主任：不用客气，和我有困惑或需要帮助的时候，随时向我请教。
我相信你会取得更好的成绩。
谈话二：对学生学习态度的引导班主任：小红，我注意到你最近的学习态度有些消极。
你经常上课不专心，作业也不完成。
有什么原因导致这样呢？小红：老师，我觉得学习好累，而且有些科目我真的不喜欢。
班主任：学习确实是一项需要付出努力的事情，但是也是我们成长的必经之路。
每门科目都有其价值和重要性，我们不能只选择自己喜欢的科目来学习。
当我们能够克服困难，努力学习一门自己不喜欢的科目时，也能培养我们的毅力和坚持能力。
小红：可是我真的觉得没什么兴趣，学起来很无聊。
班主任：学习的兴趣可以通过培养和提升来获得。
举个例子，你可以尝试找一些相关实例或案例来丰富学习内容，或者将学到的知识应用到实际生活中。
这样，学习会变得更有趣和有意义。
小红：可能我需要改变一下学习方法。
班主任：很好，改变学习方法是一个很好的尝试。
你可以尝试使用一些记忆技巧，制定一个合理的学习计划，并坚持完成。
同时，你也可以和其他同学一起学习，相互督促和交流。
班主任与学生一对一谈心谈话记录
班主任与学生一对一谈心谈话记录班主任与学生一对一谈心谈话记录一对一谈心是一种非常有效的培养师生关系和促进学生发展的方法。
通过与学生进行一对一谈心，班主任可以更好地了解学生的想法、需求和状况，帮助学生解决困惑和问题，同时也可以帮助学生更好地认识自己和自己的目标。
下面是班主任与学生一对一谈话记录的一些例子。
1. 李明（化学课代表）班主任：李明，你好。
我想了解一下你在化学课中的学习情况以及对化学有什么看法？李明：老师，我觉得化学很难。
我不知道怎么学才能学好。
班主任：你有没有考虑过参加一些补习班或者请教一些同学？李明：我并没有参加补习班，但是我有时候会向同学请教一些问题。
班主任：那么在平时，你是否有认真听课、做作业、复习？李明：老师，我尽力了，但是有时候还是不会。
班主任：我觉得你需要更有针对性地学习，找到自己最弱的知识点进行重点攻破，同时也需要认真听课、做作业、复习。
2. 张三（语文不及格）班主任：张三，你好。
现在你的语文成绩不太好，想了解一下你的学习情况和感受。
张三：老师，我觉得语文很难。
阅读理解和作文都不会。
班主任：那么在平时，你是否认真听课、做作业、复习？张三：老师，我会认真听课，但是做作业的时候总是不知道怎么做。
班主任：我觉得你需要在平时更努力地学习和做作业，现在你做不好的题目，可以向同学、老师请教，或者找一些习题辅导书进行学习，每周一定要完成的作业也要认真完成。
3. 王五（上课爱睡觉）班主任：王五，你好。
我发现你上课经常爱睡觉，想听一下你的想法。
王五：老师，我总是感到很累，所以就难以保持清醒。
班主任：那么在平时，你是否注意休息和作息时间？王五：老师，我晚上经常熬夜，早上就很困。
班主任：我觉得你需要合理安排自己的作息时间，每天规律起床和睡觉，晚上早点睡觉，同时要注意营养和锻炼身体。
通过以上的例子，我们可以看出，一对一谈心可以很好地了解学生的状况和问题，并针对性地为他们提供帮助和建议。
同时也可以促进师生之间的信任和沟通，建立良好的师生关系。
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问题学生谈话记录学生档案他从小学习成绩一般,家里花钱让他到我校就读，希望好的学习环境能给他提供一个良好的学习条件，提高学习成绩.刚开始他也很懂事，初一一年以来一直都很努力,但是，因为基础比较薄弱，成绩始终没什么进步.上了初二后，他的成绩却一直不理想。
他的压力变的很大。
父母的期望,自己的未来,这些都让他感到烦恼。
成绩不好还使他极其自卑，因此在人际关系上也处理得不好，他总认为别人会看不起他。
在班上他没有什么朋友，渐渐地求助者性格更加内向。
父母的期望和自身能力水平的差距，给求助者形成了无形的压力，而这时他刚好接触了网络,网络虚拟的空间给了他从未有过的自信和成就感，网络也让他有了很多的网上朋友，从此沉迷于网络。
寻找问题出现的根源，了解原因。
通过理性认知疗法进行认知矫正.然后进行自我心理调试能力训练，转移他对网络的注意。
第一次谈话记录先通过启发式谈话，寻找问题的根源。
问题的产生与心理社会因素关系密切。
通过交谈，了解到因为他性格比较内向，平时与父母就缺少沟通，因此父母对他的成绩和心理状态不太了解.简单地以为他成绩还可以.父母把希望寄托在他身上，提供了很好的学习条件，同时也对他提出了考好初中的要求。
而事实上他的成绩并不理想。
于是父母的期望就成了很大的一个压力。
而且一年前的一大笔择校费用已经让他有很大的心理负担，再加上现在的情况,压力就更大了.建议尝试与父母沟通，让父母更好地了解他的实际情况,减轻这长期以来的精神压力。
通过交谈，初步了解家庭背景，环境等情况，慢慢与他一起寻找问题的根源，了解他的心理状态。
效果良好。
第二次谈话记录与他一起寻找迷恋网络的真正原因。
通过交谈,他的问题逐渐清晰，也逐步认识到自身的问题。
学习成绩不理想,初一一年虽然很努力，但是基础比较薄弱，再加上学习方法不得当，因此他在学习上始终没有成就感。
甚至在高手如云的一中他更觉得自卑。
他性格内向，不擅于与人沟通，甚至他的父母都不能了解他内心的想法，一厢情愿地对他寄予厚望，希望他能考个好的好初中。
初二以来他的成绩不但没有一点进步，反而更加退步了，距离父母的期望更加遥远。
于是父母的期望与他的成绩现状之间越来越大距离使他产生很大的压力。
看着周围同学在不断地进步,而自己的学习成绩不断落后,这让他变的焦虑、紧张。
现实生活中没能得到肯定，自己觉得是个失败者。
自卑的他不敢与人交往，所以也没有可以倾诉的朋友。
而在网络上，他通过QQ，通过一起玩网络游戏结识了一大帮志同道合的朋友,在这里可以无所顾及地发泄他的情绪,表达他的情感，没人看不起他，他也不再自卑.而玩网络游戏一关一关地顺利通过更让他觉得自己在网络里是个成功者。
但是网络毕竟是虚拟的，回到现实生活中，还是那个自卑的学习成绩不理想的人.甚至长期沉迷于网络已经让他的学习又落下了很多。
于是又想逃避到网络中去。
就这样不断地在网上寻找价值,自信。
而清醒时候他又要面对现实的失败。
找到长期的压力产生的原因，并纠正了他的错误认知,使长期沉迷于网络的原因得到解释。
另外,也找到问题的症结——自身的压力，学习上的落后，自卑情绪。
这一阶段同他建立起信任、合作、朋友的关系第三次谈话记录与他一起讨论制定下一阶段的辅导计划:1、严格控制并逐渐减少上网时间2、要求他这段期间坚持每天写日记,记录自己当天的心理状态和思想深刻体悟。
开始时他可能产生了由此带来的焦虑的情绪反应。
但是,经过两周的训练和他意志的努力，症状正在逐渐地减轻第四次谈话记录表与他父母一起交谈：1、让他父母了解求助者的现实情况和真正内心状态，使他父母亲能更真实地了解孩子.2、希望在他计划控制并减少上网时间这个阶段让他的父母给予更多的理解和关爱，减少他的压力，并不断地鼓励他。
这个阶段家庭的理解和鼓励特别重要。
求助者的网络迷恋症状有所减轻.第五次谈话记录主要讨论改进学习方法、增强自信。
因为学习成绩的下降是他逃避到网络的主要原因,所以，这个阶段与他一起寻找提高学习成绩的方法。
1、自己订一个严格的作息时间表。
2、找科任老师咨询学习方法问题。
3、让班上学习成绩好的同学对他进行一对一帮助。
4、有点滴进步的时候,及时地肯定鼓励自己。
这个阶段，还需要老师和同学们对他的进步给予肯定，这样一点一点地增强他的自信心.谈话过程中他很有信心。
第六次谈话记录总结讨论上一阶段学习效果，对他的表现给予肯定。
调整自己的学习计划和学习目标,确立一个适合自己的学习目标。
通过一段时间的努力。
他的学习成绩慢慢进步了。
在班上有了很知心的朋友。
脸上有了笑容，人也变的更为自信。
问题学生谈话记录泸州市梓橦路学校文倩学生档案男,13岁，性格非常叛逆，身处离异家庭，父母离异不久，跟随母亲。
学习成绩年级倒数之列,在上课中总是特立独行,漠视老师的话，对其很难掌控，语言过于严厉，根本不予理睬，好言相劝也只是起到一时效果.父亲不怎么管，母亲对他也不太关心，缺少家庭的温暖,但是人很聪明。
对于这个时期的男生容易偏执、敌对、适应不良、心理不平衡,“长大未成人”是对他们发展特点的综合评价。
经过多方了解孩子情况后,其问题的主要原因还是心理上的，既然能考上这么好得初中，证明其实力还是有的，只是在成长过程中遇到了自己不能解决或不愿意面对得问题。
主要原因也是孩子身处离异家庭,父母都不大关注。
老师可能对其采取的方式过于严厉。
在现代社会中，随着离婚率的上升，离异家庭对子女心理的负面影响也凸现出来，并日益受到人们的关注。
近些年，我国的离婚率呈逐渐上升趋势，约占结婚数的10％。
父母离异对子女心身健康有不容忽视的负面影响。
一项有关的研究报告表明:54％离异家庭的孩子在情绪和情感方面存在问题，表现为抑郁寡欢、心事重重,容易激怒,与同龄孩子关系紧张，甚至自暴自弃，产生心理和行为的偏差。
作为体育老师，和其他学科教师有着很大的不同，过多的谈论学习上的东西没多大的效果，我决定采取谈话的方式，采用引导、鼓励的方法.谈话记录一：时间：体育课课后地点：校园操场司令台旁（无人）（在谈话中我始终没有谈到他的家庭，因为这是他的“软肋”,为了维护他的自尊心,我特意不提。
）我:老师让你留下来是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样？孙：（手里拿着篮球，一直在拍，有点不上心。
）我：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来,认真的人才是值得尊重的。
其实你很聪明，我们初二了，还有一年多时间就中考了,现在努力还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。
只有认真的付出了，将来才能得到回报。
像你现在这样天天打篮球能有什么前途?能打进NBA？只能是身体得到了锻炼，但是光有个好身体，学习不好，前途在哪里?男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。
希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
孙：这时虽然没有说什么话，但是已经停止了拍球,好像在想写什么.我：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步,有什么困难可以找我,不要管别人学习怎样,只要我们比自己进步了就行，可不可以？孙:没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。
效果：在这次谈话中，虽然孩子没有说什么话，但是从细节上之后我感觉出他有细微的变化,从行为上不一样了,在我的课上认真了很多.这证明只要耐心一点还是可以起到作用的,再一个作为体育老师,不会让他觉得很大的压力，不会产生过多的敌意。
谈话记录二：时间:体育课课后地点：校园操场司令台旁(无人）（改变一个人不是一朝一夕的事情。
我找谈谈话从来没有向第三个人透露过，只是想让他知道有人一直关心他，但是没有让他感觉到压力。
这次是在期中考试以后。
）我:最近学习怎么样啊?孙：可以.我：可以时什么程度啊？期中考试有进步吗？孙:进步了，进步了一百名!(排名是按全年级来排的)我:真的啊！太好了！这证明你努力了，老师真高兴，因为我的话你在意了!虽然你没有表态,但是老师相信你是个有上进心有理想的人。
学习进步了，其他方面也要注意啊！不要总是跟老师作对，其实老师时为你好，你的变化其他老师也会发现的。
我会一直默默的为你加油的！继续努力啊!孙：好的。
您放心吧！效果：得知他进步了，别提我有多高兴了！虽然从年级倒数进步了一百名也不见的会有多么好，但是只要有进步就会有希望。
原本以为我的话可能不会起作用,但是没想到我对他的关心他接受了，这说明只要采取适当的方法,问题就能迎刃而解。
在上课中我并没有特别对待他，还是一如既往，在表现好时，适当的语言鼓励，他会知道我一直在关注他。
谈话记录三：时间：体育课课后地点：校园操场司令台旁(无人）(再有了循序渐进的进步后，我只要让孩子知道一直再有人默默的鼓励他，关心他就行，而且他已经意识到前途的重要行了,只要再适当的鼓励就会巩固好效果.）我：最近学习进步很大啊，现在面临分班,关系到以后上大学的志愿，有什么打算啊？孙：（默不作声）我:怎么不愿意跟老师讲吗？孙：我选择读文，至于什么大学，我现在可以不告诉你吗？我：(少许吃惊后,觉得他是一个不太外露的人，没有把握不想轻易说出来）那好吧，只要你有目标,不管是什么，老师都会支持你，这段时间虽然进步很大，那是因为刚开始提高的空间很大，越到最后就越难，要做好迎接困难的准备，这样我们才能把握好心态.只要有信心就一定成功，老师会支持你的。
效果:这次谈话比以往轻松了很多，看的出他对我越来越信任了，谈话之后我送给他一个带时间的笔筒,是为了让他知道时间的重要，特意给他准备的。
开始他不要，说不随便要别人的东西，但是当得知是我对他的鼓励和抓紧时间迎接中考时,他感动的接受了。
总结:在这几次谈话之后，逐渐拉近了我们之间的距离。
每次我都用尊重,共情和倾听等方法与他进行谈话，不愿意回答的绝对不勉强，在不提及家庭因素的情况下维护了他的自尊心，让他知道还是有人在关心鼓励他,一直在默默的支持他.其实开始他的问题很多,爱顶撞老师,学习不认真，可是和同学之间还是保持较好的关系。
只要抓住问题的关键，采取适当的方式主动去关心他,问题就可以迎刃而解。
在谈话后很多人都发现了他的变化，但是大家都不知道是为什么，这算是一个秘密吧！从此他变成一名自信、懂事、做事更加积极的阳光男孩！。