校外教育对青少年教育的影响
搭建交流平台,促进青少年全面发展
搭建交流平台，促进青少年全面发展作者：吕琦来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2013年第03期校外教育工作，承担着对广大青少年进行思想品德教育、艺术培育、素质教育、创新精神和实践能力的重任，青少年的校外教育，是我国教育事业不可缺少的组成部分，同时也是实施素质教育的重要途径。
校外教育工作范围广，内容丰富，注重个性发展，以兴趣培养为主要目标，活动方式多样，促进青少年全面发展。
“活动”是校外教育的生命线，艺术交流活动与社会实践活动也是校外教育显著特点之一。
一、文化交流，加深了解黑河是首批沿边开放城市之一，与俄罗斯远东地区重要的工业城市布拉戈维申斯克市仅一江之隔。
黑河中俄青少年活动中心发挥地缘优势，与俄罗斯布拉戈维申斯克市、哈巴罗夫斯克等城市开展对俄文化艺术交流。
1.俄罗斯青少年黑河活动营为了让俄罗斯青少年了解黑河，举办了为期一周的俄罗斯青少年黑河活动营，让两国学生共同学习生活，俄罗斯青少年走进学校、博物馆和普通市民家庭，体验中国家庭生活，带领中俄青少年参观民族风情园，了解少数民族文化，学习中国传统曲艺、传统美食包饺子、中国武术等丰富多彩的活动，提高了对中国的认识，结成手拉手好伙伴，近距离全方位了解黑河的民俗文化。
2.“双子城”杯中俄青少年俄汉语大赛黑河是中俄边境线上唯一与俄罗斯城市相对的城市，俄语在黑河使用率很高。
2010年恰逢俄罗斯“汉语年”，举办了“双子城”杯中俄青少年俄汉语大赛，参赛选手们在演讲、绕口令和才艺表演等几个环节里出色的表现，赢得阵阵掌声。
选手们通过对口相声、民族舞蹈、太极拳表演、双节棍展示等富有东方韵味的才艺表演掀起了一个又个高潮。
通过学汉语，可以让俄罗斯青少年了解到与欧洲文化完全不同的东方文明，而在中国学习汉语期间，又会结识很多中国的朋友，让两国学生更深的了解汉语和俄语，视野更加开阔，为中俄两国青少年架起友谊的桥梁。
二、重视美学教育和礼仪教育俄罗斯重视青少年礼仪教育，出席演出或活动，都会见到由祖辈或父辈带领儿孙一同观看的，并且衣着整齐，彬彬有礼。
开展青少年校外教育活动的策略与思考
开展青少年校外教育活动的策略与思考在当今社会中，校外教育活动对于青少年的发展至关重要。
它可以帮助青少年进行自我发现、充实自己的知识储备、提高各种技能并培养积极的兴趣爱好。
本文将探讨开展青少年校外教育活动的策略与思考。
我们需要选择适合青少年的校外教育活动。
一方面，我们要考虑到活动的实用性和可持续性。
一些生活技能课程，如绘画、音乐、舞蹈和烹饪等，可以帮助青少年培养实用的技能，同时也可以成为他们未来可能感兴趣的特长领域。
丰富多样的课程选择也是很重要的。
不同的青少年对于兴趣爱好有着不同的偏好。
我们应该提供各种各样的活动，包括体育、科学、文学、艺术等领域的课程，以满足不同青少年的需求。
我们应该注意活动的互动性和参与性。
青少年喜欢与同龄人一起学习和玩耍，因此我们可以组织一些小组活动、团队竞赛和互动游戏，以激发他们的兴趣和积极性。
我们也可以邀请一些专业的讲师和导师来进行培训和指导，让青少年能够学习到更多的知识和技能。
我们还要注重活动的实践性和体验性。
青少年在课堂上学到的知识和技能需要在实践中得到应用和巩固。
我们可以组织一些实践活动，如实地考察、实验操作和社会实践等，让青少年能够亲身体验和应用所学的知识和技能。
这样不仅能够增强他们的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解和掌握所学的知识。
我们还要重视活动的评估和反馈。
活动的评估可以帮助我们了解青少年对于活动的满意度和学习效果，从而及时调整和改进活动策略。
我们还应该及时给予青少年反馈和鼓励，以激发他们的学习动力和积极性。
开展青少年校外教育活动需要选择适合青少年的课程，注重活动的互动性和参与性，注重活动的实践性和体验性，并且重视活动的评估和反馈。
通过这些策略和思考，我们可以更好地满足青少年的需求，促进他们的全面发展和成长。
浅谈青少年校外教育的方法策略
浅谈青少年校外教育的方法策略摘要：校外教育作为中国特色社会主义教育事业的重要组成部分，是青少年实施素质教育的重要途径。
在全社会大力提倡提升教育质量,加强推进未成年人思想道德建设的大背景下，组织开展内容丰富、形式多样、方法灵活的教育活动，在实践中培养创新精神，培养良好的习惯，人格塑造等领域的功能逐渐被认可，校外教育的地位、意义普遍受到重视。
关键词：青少年；校外教育；学生学校教育是一门科学，其有效实施必须符合一定的原则和规律，尤其要符合我们教育对象的生理、心理发展的原则和规律。
而校外教育是一门科学的同时，更是一门艺术，它必须直抵学生的心灵世界，它需要睿智、宽容、热情、创造，并引发学生心灵深处的震撼。
一、我国校外教育的发展状况我国的教育系统是由家庭教育、学校教育和社会教育三个部分组成。
学校教育从总体上看，毕竟是规定性的、严格的、偏重解决普遍性问题的教育模式，其组织形式决定其在兼顾每个学生的兴趣爱好、个性特长方面具有很大的局限性。
回顾我国的校外教育发展历程，可以发现初级阶段的校外教育是配合学校补充校外教育的不足，是校内教育的补充和延伸。
在新课程理念的落实过程中，校外教育是不可或缺的重要组成部分。
二、青少年校外教育存在的问题（一）对校外教育的认识程度不够青少年校外教育在我国已历经近60年的发展，从建国初期的少年宫到现在的青少年活动中心、青少年宫、科技馆、妇女儿童活动中心等等各类青少年活动场所，校外教育也取得了长足的进步。
但是从总体来讲，全社会对校外教育的意义认识还不够准确，大多数人仍停留在校外教育是校内教育的补充，是少年儿童课余假日娱乐的场所。
基于这种认识，对校外教育的重视程度远远不及校内教育。
（二）校外教育内容单一大多青少年活动场所在经济利益的驱使下，活动内容单一，教学范围狭窄，把素质教育简单地理解为琴棋书画，为了应对市场，大量的开展美术、书法、音乐、舞蹈等艺术特长班，而锻炼少年儿童心态、胆量、体能或科技创新等科目却很少涉猎，这对拓展孩子的视野、健全心智，或综合能力的提高都或欠缺。
校内校外有机结合,共促学生全面发展
校内校外有机结合，共促学生全面发展一、校内外教育的概念及关系（一）校内外教育的概念1.学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的以影响受教育者身心发展为直接目标的社会活动。
学校教育按照教学计划，以班级授课制的方式，面向全体学生，完成课程教学和教材规定的教学任务。
2.校外教育是指少年宫、青少年宫、儿童活动中心、青少年科技馆、少年之家等校外教育机构对学生进行的多种多样的、有目的、有计划、有组织的教学活动。
校外教育作为有效促进未成年人全面发展的重要途径，是提高未成年人思想道德水平，推进素质教育，建设社会主义精神文明，构建和谐社会的重要保障，是我国教育体系中一个重要的组成部分。
（二）校内外教育的关系在整个教育体系内部，校内外教育有着明确的分工，学校教育是主体，校外教育是补充，校外教育和学校教育是相辅相成的,二者是一个有机的结合体，缺一不可。
校外教育与学校教育结合，不仅是校外教育自身发展需求，而且对于构建和谐社会，促进少年儿童的和谐发展，有着重要的意义。
学生的全面发展仅仅有校内的课堂教育，只学习人类的经典文化和间接经验是不够的，学生的知识学习必须在各种实践活动中体验、内化和建构，学生的实践能力与社会化必需校内外教育相互结合，有机联系，共同作用。
只有这样才能真正实现基础教育改革中的“过程互动”“动力内化”，才是现代完整的教育，才能培养高素质的新一代。
实践证明，加强校外教育与学校教育资源的共享与互补，实现校内外教育协调发展，有利于促进青少年综合素质的提高和全面发展，有利于使有限的教育资源发北京学生活动管理中心挥更大的社会效益，更好的契合青少年与家长的现实需要，为青少年提供优质便捷的教育服务。
二、校内外教育有机结合的基础（一）校内外教育的共通点是两者有机结合的前提校内外教育在总的教育目标上是具有一致性的。
两者的结合面是“育人”；两者的结合点是“人的全面发展”。
有了这样一个共同的培养目标，校内外教育要探讨的实际问题就是，如何发挥自身的优势，利用不同的途径和形式对青少年儿童实施全面的教育。
简述课外校外活动的意义
1、促进学生全面发展，促进学生社会化，在活动过程中，学生的主体作用得到了充分发挥，学生的独立性、责任心、参与意识等也进一步发展，校外活动为学生提供了一个理想的环境，在这里，学生渐渐习得一些成人社会的行为，这些都有助于学生从童年向成人转化；
2、促使学生在社会化过程中个性化，课外活动由于强调学生自主参与、自愿组合，充分发挥了学生的个性，社会要求各种各样的人才，课外活动恰好能够在促进个体社会化的过程最大限度的满足个体在个性化方面的需要；
3、课外活动给学习生活增添了乐趣另外，相对于课内学习，课外活动内容比较新颖，容易给人以新鲜刺激，使人身心愉悦，课外活动也能帮助学生学会利用闲暇，培养健康的兴趣爱好，丰富其精神生活；
4、课外活动在发挥学生特长方面也有重要作用，在普及层次的课外活动中，通过有计划的丰富多采的活动，使每个学生都能找到发展自身特长的领域。
青少年校外教育活动的创新与探讨
青少年校外教育活动的创新与探讨随着社会的发展，青少年的校外教育活动愈加丰富多彩，也越来越受到家长和学生的关注。
青少年校外教育活动可以拓展孩子的视野，丰富知识面，提升综合素质，促进身心健康发展，而这些也是学校教育所不能达到的。
因此，为了让青少年更好地在校外教育活动中成长和发展，我们需要创新和探讨。
首先，校外教育活动需要采取多种形式。
传统的文化教育、社会实践、体育健身等形式并不足以满足现代青少年多元化学习的需求。
因此，我们可以通过科技手段来开拓新的教育形态。
利用互联网、虚拟现实等技术，设计出趣味性、互动性很强的教育应用游戏或教材，让青少年在游戏中潜移默化地学习知识，从而实现知识的创新。
其次，校外教育活动需要更贴近青少年的需求。
现代青少年比较独立自主，他们不愿意受到简单的陈述和命令式的管理，需要一种能够调动他们主动性的方式。
因此，在计划和安排校外教育项目时，我们应该更多地考虑青少年的独立性，让他们有选择参与的权利，同时，还要考虑他们互动与合作的需求，为他们提供一个合作、互动的环境。
最后，校外教育活动需要更注重文化、品格的培养。
现代社会的快节奏生活让青少年面临各种诱惑和困惑，在校外教育活动中，我们需要注重对学生德育的引导和培养。
比如，慈善活动、环保活动等，都可以提升孩子的内在修养，让他们充分体验到帮助他人、回馈社会和责任感的重要性，让他们树立良好的道德观念、坚定家国情怀，从而形成优秀的文化品质和时代精神。
总之，青少年校外教育活动的创新和探讨，需要从多角度、多层次考虑。
启发他们充分发挥自身的主观能动性，养成自主学习的习惯，从而实现全面而有深度的知识和道德的培养。
这样的青少年，将会成为未来社会的中坚力量，并为国家和社会的繁荣发展做出更大的贡献。
加强校外教育促进青少年全面发展
加强校外教育促进青少年全面发展随着社会的快速发展和教育进步，我们发现校内教育已经不能满足青少年的全面发展。
作为一名学生，仅仅停留在课堂上掌握书本知识是远远不够的。
只有通过积极参加校外活动，参与各种社交、文化、艺术等方面的活动，才能增加个人的阅历和体验，进而开启新的认识和思想世界。
校外教育侧重于通过各种渠道的教育来帮助青少年进行自我发展。
近年来，学校已经进一步发挥利用社区资源和社会力量的优势，与社会各界开展校外教育或实施课外拓展活动，打造一个各类资源合作和共享的社会教育共同体，为青少年成长提供更广泛的教育机会。
在许多家庭中，父母经常强调孩子的课堂成绩，但这种观念已经逐渐被广大家长所改变。
现在的家长注重孩子的全面发展，认为在校外活动中，孩子们可以更好地锻炼个人的自信心、创新能力、团队协作精神和实践能力。
与此同时，各类校外机构也为家长和孩子提供更多的选择，这些组织可以满足不同孩子的需求。
这些机构提供有趣且富有挑战性的活动，如戏剧、音乐、艺术、运动等课外拓展。
无论是哪一种活动，都可以让孩子的思维模式得到拓展，增强孩子在生活中实现自主学习的能力。
除此之外，孩子们在校外拓展中也可以学习大量实际的技能和知识。
例如在劳作交流活动中，孩子们可以了解并体验各类劳动技能，这将有助于他们职业规划、将来的生产实践、和自理能力的提高。
同时，在旅游交流中，孩子们可以探索新的地方、体验不同的文化，从而增强自己的文化素养和艺术基础。
此外，校外教育有助于提高孩子的自信心和自我认知能力。
通过参加不同的活动，孩子们可以更好地了解自己，形成更为成熟的人格，增强自我感知和自我控制能力。
最后，校外教育的实施离不开家长和社会机构的支持。
作为重要的一环，家长应该理性对待校外教育，尽可能的为孩子提供更多机会。
同时，政府和社会机构应加强对校外教育的管理和监督，建立完善的机制和体系，以保证校外机构的安全和健康发展，保障青少年的权益和健康成长。
综上所述，校外教育不仅是学校教育的补充，更是青少年全面成长不可或缺的一环。
学以致用,快乐成长——校外教育与校内教育融合育人的有效衔接
学以致用,快乐成长——校外教育与校内教育融合育人的有效衔接摘要：在青少年学习和成长的过程中，思想教育和知识教育固然重要，但是学校和教师也不能够忽视对学生的实践教育，因为对于学生而言，实践能力是极为重要的，这会关系着他们今后在社会中的生活。
而且，如果学生无法将自己在学校中所学习到的理论知识灵活有效的应用到实践中去，那么也无法适应好今后的社会生活，进而无法在社会中获得立足之地。
所以，在对青少年的教育教学中，还必须要有效结合对他们的文化教育和实践教育。
具体来说，就是要有效的衔接校内教育和校外教育，使学生可以在学习知识的同时展开有效的锻炼，获得学以致用的能力。
关键词：校外教育；校内教育有效衔接前言青少年教育一直以来都是我国关注的重点，在国家未来的发展中，青少年会起到至关重要的作用，所以，在培养和教育青少年的过程中，还必须要重视对他们综合素质的培养。
近些年来，人们越来越重视对学生的校外教育，特别是在新课程改革的背景下，要求学生不仅要掌握好基础文化知识，更要具备有良好的创新能力和实践能力。
对此，这就需要学校和教师做出对校外教育的重视，并有效衔接校内教育和校外教育，使教育资源可以被充分地整合，进而实现对青少年良好的综合素质教育。
一、校外教育的重要意义（一）有利于学生综合能力的提升通常情况下，校外教育其实就是带领学生展开实践活动，其更注重培养学生的动手能力、创新能力等。
而且，对于学生而言，通过一系列丰富多样的校外实践活动，有利于他们学习兴趣的激发，并使他们可以在动手动脑的同时得到更为全面的发展，并在这一过程中促使自身思维能力和实际动手能力的提升。
（二）有利于学生个性的发挥在素质教育背景下，应该基于因材施教的原则来展开对学生的教育教学，这样一来，才有利于学生彰显自身的个性特点。
就学生来看，他们有着很大的个体差异性，所以，面对丰富多样的校外教育活动，学生的个性需求便可以得到极大的满足[1]。
在校外教育中，学生可以自由选择自己感兴趣的活动，这样一来，学生便可以在活动中得到有效地锻炼。
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校外教育对青少年教育的影响
随着社会发展和对教育的日益重视，校外教育这一以往被人遗忘的教育板块逐渐进入人们视线，并且关注度、重视度日益增加。
国家各级教育部门也出台多个文件要求各地必须重视校外教育，加强校外教育的基础设施建设，保证校外教育的有序开展。
这些都足以说明校外教育在整个教育体系中占据着举足轻重的位置，接下来我会简要介绍一下校外教育及校外教育对青少年教育有怎样的影响。
首先，什么是校外教育？
校外教育也称课外教育是区别于校内教育和家庭教育提出的教育形式，属于社会教育的一部分，具体是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。
校外教育是帮助青少年树立正确的人生观、价值观、世界观；培养青少年兴趣爱好，挖掘青少年潜能的重要阵地，是学校教育不可取代的。
目前，中国校外教育的开展主要以青少年活动中心和少年宫为主，各种科技场馆为辅、科研院所重点参与，在课外时间开展一系列科技、文艺、体育类课程活动，青少年可根据自身兴趣自行选择所参加的活动。
这里需要与课外补习班加以区别，课外补习班相当于校内教育的延伸不属于校外教育的范围。
第二，校外教育具有哪些特点？
1.自愿性：在课外教育中，青少年可以在多种多样的活动中选择自己感兴趣的活动参加，无人干涉；老师只需尽可能多的组织活动，并对青少年的选择做出引导，指导他们参加适宜的活动，并不会对干涉他们做选择。
2.灵活性：校外教育活动在内容、组织形式及青少年的参与上都体现了灵活性这一特点。
活动内容会根据现有设施条件、教育目的、师资及青少年的需求的不同而变化；组织形式多种多样，包括小组活动、群众性的调查参观、竞赛讲演、个人活动等；青少年参与校外教育活动可根据自身兴趣选择，也可参加多个活动。
3.实践性：在校外教育中开展的活动都很重视活动的实践性，在参加活动的过程中，学生需要通过自己动手来获得知识和技能，培养了青少年的实践能力和创新能力。
4.社会性：校外教育是将教育回归社会的教育模式，它整合了社会的资源为教育服务，良好的校外教育可以使学生脱离考试的束缚，回归到社会与自然中。
第三，校外教育对青少年的教育有怎样的影响呢？
1.校外教育弥补了课堂教育的不足，有利于开拓青少年的眼界，获得更多新知识和技
能。
在应试教育的影响下，学校的课堂教育中更多的是教给学生教材上的知识和解题的技巧，很少会注重动手能力和创新意识的培养，而青少年正处在应更多自我探索世界，发展自己更方面能力的时候，所以单纯的课堂教育是无法满足青少年的好奇心和爆满的求知欲，校外教育的发展正好弥补了这一不足。
在校外教育中，青少年可以自由的选择参加自己感兴趣的活动，在活动中学习知识、技能，还可以将课堂上的知识在活动应用，既加深了对知识的理解，又开阔了眼界、获得了新知识。
2.校外教育可以开发青少年的潜能，增强更方面的能力，如社交能力、动手能力、创
新能力等。
校外教育的活动无教材参照，可实现因材施教，也能给青少年更多尝试的机会，发掘自身的潜能；校外教育的活动大多都需要自己思考、设计和动手完成，所以可以培养青少年的动手和创新能力；而且，青少年能在参加活动的过程中交到许多兴趣相投的好朋友，进行良好的互动，既锻炼了社交能力，还可以培养他们的团体互助意识，避免了他们内向孤僻，是他们更快乐的生活。
3.校外教育能增强青少年的自信心，养成良好的性格。
在学校中，学生常常因为回答不上问题或成绩不好受到老师、家长的批评，常常感到自信心受挫，而在校外教育中没有标准答案也没有考试，很多活动都是动手实践活动，也许正好是这些孩子展现的机会，他们可以在这些活动中找到自己的价值所在，重塑信心，在活动中学会与人相处交流，实现个人素质的全面提高，促进良好性格的养成。
4.校外教育能丰富青少年的课余生活，降低其染上不良嗜好的几率。
有很多青少年在放学后没有有益的活动可以参加，就在家或网吧上网导致染上网瘾，或者三五成群做些毫无意义甚至危害社会的事，其实他们也不是故意要做这些事，是因为没有有意义的事可做；而校外教育的发展正好给这一类孩子提供了去处，有了有趣又有意义的活动参加，相信他们也是乐于参加的，这样就减少了他们染上不良嗜好的可能。
5．校外教育可以帮助青少年养成健康的人格。
青少年时期正在经历着一场“头脑风暴”，是人生观、世界观、价值观发生巨大改变和重组的时期，所以他们需要良好的环境和正确的引导，校外教育正好能满足这一需求。
首先，校外教育能让他们自主选择，使他们的兴趣得到发展；其次，还能在这个缩小和净化的社会中得到一定的人际交往技能和适当的磨练，第三，在必要的时候还会有专业的老师进行指引，而且这些指导也不同于单纯的说教，学生可以在活动中实践感受，可以让他们更能接受，获
得更好的效果；这些都对青少年树立良好的“三观”有着积极的意义，因此校外教育对青少年养成健康的人格有着积极且不可替代的作用。
综上所述，校外教育的发展对学生和社会都是有着积极和重要的作用的，但是，现在我国校外教育的发展还远远不能满足学生和社会的需求，很多农村或者偏远一点的地方可能连校外教育是什么都不知道，很多城市的校外教育设施也只能满足部分孩子的需求，有的地方为了数量而丢掉了质量，甚至出现了很多不正规的校外教育机构乘机敛财，这些都是厄待解决的问题，希望随着国家的不断发展，能够尽快解决这些问题，更加重视校外教育的推广和建设，让每一个孩子都能享受到校外教育带来的益处，让每一个孩子都健康快乐的成长。