反复结构的童话故事 完整版(精品课件).ppt
合集下载
群文阅读反复结构的童话故事(共11张PPT)
《小蝌蚪找妈妈》
鲤鱼
大青蛙
乌龟
第十页，共11页。
课题 第一次 第二次 第三次 第四次 结果
《卖火柴 大火炉 烤鹅 圣诞树
的小女孩》
《小壁 向小鱼 虎借尾 借 巴》
《小蝌蚪 鲤鱼阿 找妈妈》 姨
向老 牛借
乌龟
向燕子 借
大青蛙
奶奶
小女 孩死
了
长出 新尾
巴
长成 青蛙
第十一页，共11页。
群文阅读反复结构的童话故事
第一页，共11页。
第二页，共11页。
第三页，共11页。
第四页，共11页。
第五页，共11页。
阅读小提示：
1 .学生快速阅读《卖火柴的小女孩》，思考
这篇童话故事写了什么内容？
2 .小女孩一共擦燃了几次火柴？每次擦燃火柴都
看见了什么？结果小女孩怎么样了？在文中画 出相关语句。
中画出相关语句，并填写结构图。 群文阅读反复结构的童话故事
（2）小蝌蚪都把谁当成了妈妈？在文中画出相关语句，并填写情节结构图。
（2）小蝌蚪都把谁当成了妈妈？在文中画 出相关语句，并填写情节结构图。
第八页，共11页。
《小壁虎借尾巴》
小壁虎向小 小壁虎向老 小壁虎向燕
鱼借尾巴
牛借尾巴
子借尾巴
第九页，共11页。
第六页，共11页。
《卖火柴的小女孩》
火炉 烤鹅 圣诞树 奶奶
第七页，共11页。
小组学习任务
一、二组读《小壁虎借尾巴》
学生快速阅读《卖火柴的小女孩》，思考 一、二组读《小壁虎借尾巴》 一、二组读《小壁虎借尾巴》
三、四组读《小蝌蚪找妈妈》 学生快速阅读次火柴？每次擦燃火柴都看见了什么？结果小女孩怎么样了？在文中画出相关语句。 小女孩一共擦燃了几次火柴？每次擦燃火柴都看见了什么？结果小女孩怎么样了？在文中画出相关语句。
《反复性结构的童话故事
THANKS
感谢观看
《小红帽》
总结词
故事讲述了小红帽去看望外婆，途中遇 到大灰狼，最终被猎人救下的故事。
VS
详细描述
故事中，小红帽在去看望外婆的途中遇到 了大灰狼，每次与大灰狼的互动都采用了 相似的句式和词汇，形成了反复的结构。 这种结构使得故事情节紧凑，易于理解和 记忆，同时也突出了主题：要时刻保持警 觉，避免受到潜在的危险。
反复性结构的童话故事
• 引言 • 反复性结构的类型与特点 • 反复性结构在童话故事中的应用 • 反复性结构童话故事的创作技巧 • 反复性结构童话故事的案例分析
01
引言
童话故事的定义与特点
01
童话故事是一种儿童文学体裁， 通常具有奇幻、想象丰富的特点 ，通过丰富的情节和形象的人物 来传达深刻的道理和价值观。
突出主题和情感表达
强调主题
通过反复出现相似的情节或场景 ，可以突出故事的主题，使读者 更加深刻地理解故事的内涵。
表达情感
反复性结构也可以用来表达某种 情感或情绪，例如通过重复某个 悲伤或快乐的情节来加深读者的 情感共鸣。
帮助读者记忆和理解故事
简化复杂情节
通过将复杂的情节简化为几个相似的 片段，可以帮助读者更好地理解和记 忆故事。
角色重复型
总结词
角色重复型是指故事中出现多个相似的角色，这些角色可能是同一种动物、人物或其他形象。
详细描述
这种类型的反复结构通过不同角色的行为和遭遇来展开情节，强调某种社会现象或道德观念。例如，《小红帽》 中的小红帽和《七只乌鸦》中的七只乌鸦，都是通过多个相似的角色来展开故事情节，强调了勇敢、智慧等主题。
安全。
《狼来了》
要点一
总结词
故事讲述了放羊娃多次欺骗村民，最终狼真的来了却无人 救援的故事。
群文阅读说课稿反复结构的童话故事推选优秀ppt
群文阅读(yuèdú)说课稿反复结构 的童话故事
第一页，共9页。
教学(jiāo xué)目标：
1.读童话故事，了解故事内容。 2.通过群文阅读，初步了解童 话故事反复结构的特点，并学 会(xuéhuì)根据故事情节画结 构图。 3.激发学生阅读童话故事的兴 趣。
第二页，共9页。
教学(jiāo xué)重难点：
《 小蝌蚪找妈妈(mā mā) 》
小组学习(xuéxí)任务 教学(jiāo xué)目标： 要求(yāoqiú)：
通过群文阅读，初步了解童
教学(jiāo xué)重难点：
话故事反复(fǎnfù)结构的特点， 我准备了多媒体课件、群文阅读材料(cáiliào)和情节结构图。
通过群文阅读，初步了解童话故事反复结构的特点，并学会(xuéhuì)根据故事情节画结构图。 阅读(yuèdú)小提示：
第六页，共9页。
小组学习(xuéxí)任务
一、二组读《小壁虎(bìhǔ)借尾巴》 三、四组读《小蝌蚪找妈妈》
第七页，共9页。
要求(yāoqiú)：
（1）小壁虎分别向哪些动物借了 尾巴(wěi ba)？在文中画出相关语句， 并填写结构图。
（2）小蝌蚪都把谁当成了妈妈？ 在文中画出相关语句，并填写情节结 构图。
小组学习(xuéxí)任务
ห้องสมุดไป่ตู้
《小壁虎(bìhǔ)借尾巴》 通过群文阅读，初步了解童话故事反复结构的特点，并学会(xuéhuì)根据故事情节画结构图。
激发学生阅读童话故事的兴趣。 学生快速阅读《卖火柴(huǒchái)的小女孩》，思考这篇童话故事写了什么内容？
学生快速阅读《卖火柴(huǒchái)的小女孩》，思考这篇童话故事写了什么内容？
《小壁虎(bìhǔ)借尾巴》
第一页，共9页。
教学(jiāo xué)目标：
1.读童话故事，了解故事内容。 2.通过群文阅读，初步了解童 话故事反复结构的特点，并学 会(xuéhuì)根据故事情节画结 构图。 3.激发学生阅读童话故事的兴 趣。
第二页，共9页。
教学(jiāo xué)重难点：
《 小蝌蚪找妈妈(mā mā) 》
小组学习(xuéxí)任务 教学(jiāo xué)目标： 要求(yāoqiú)：
通过群文阅读，初步了解童
教学(jiāo xué)重难点：
话故事反复(fǎnfù)结构的特点， 我准备了多媒体课件、群文阅读材料(cáiliào)和情节结构图。
通过群文阅读，初步了解童话故事反复结构的特点，并学会(xuéhuì)根据故事情节画结构图。 阅读(yuèdú)小提示：
第六页，共9页。
小组学习(xuéxí)任务
一、二组读《小壁虎(bìhǔ)借尾巴》 三、四组读《小蝌蚪找妈妈》
第七页，共9页。
要求(yāoqiú)：
（1）小壁虎分别向哪些动物借了 尾巴(wěi ba)？在文中画出相关语句， 并填写结构图。
（2）小蝌蚪都把谁当成了妈妈？ 在文中画出相关语句，并填写情节结 构图。
小组学习(xuéxí)任务
ห้องสมุดไป่ตู้
《小壁虎(bìhǔ)借尾巴》 通过群文阅读，初步了解童话故事反复结构的特点，并学会(xuéhuì)根据故事情节画结构图。
激发学生阅读童话故事的兴趣。 学生快速阅读《卖火柴(huǒchái)的小女孩》，思考这篇童话故事写了什么内容？
学生快速阅读《卖火柴(huǒchái)的小女孩》，思考这篇童话故事写了什么内容？
《小壁虎(bìhǔ)借尾巴》
群文阅读教学： 童话中的反复结构PPT共23页
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
反复结构的童话故事
（三）犟（jiàng）龟
乌龟走啊走，它遇到了正在打磕睡的壁虎。作为狮王的高级官员，壁虎通知乌龟： “婚礼暂时取消了。由于非常突然的原因，狮王二十八世不得不和老虎开战。你 可以回去了。” “很遗憾，我的决定是不可改变的” 乌龟说完继续向前爬去。 当它穿过一片岩石荒漠时，遇见了一群乌鸦，它们一副闷闷不乐的样子。知 道了乌龟的目的后，它们说它是可怜虫、无知者。乌鸦们都穿着丧服，因为几天 前，狮王在与老虎的拼杀中身负重伤，已经不幸去世了。 乌龟非常难过。乌鸦们劝它赶紧回去或是留下哀悼狮王。谁知乌龟客气地回 答：“很遗憾，我不能这样。我的决定是不可改变的。” 就这样，小乌龟又走了许多天。越过种种障碍，日夜不停地赶路。后来，它 来到了一片鲜花盛开的草地。草地上聚集了许多动物，它们都兴高采烈，充满了 期待的喜悦。 乌龟问一只小猴子去狮子洞怎么走。“你现在不就站在洞口前面吗？”小猴 子叫道，“那边就是入口！” “请问，这里是在庆祝狮王二十八世的婚礼吗？”小乌龟不解地问。 “不，大家都知道，今天，我们在这里庆祝的是狮王二十九世的婚礼！” 这天，小乌龟看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。它坐在客人中间， 虽然有些疲劳，但感到非常幸福，它说：“我一直说，我会准时赶到的！”
水罐的
五 次神奇变化
空 木 罐
装 满 水 的 木 罐
水 未 洒 的 木 罐
变 成 银 罐
变 成 金 罐Βιβλιοθήκη 涌出 清澈 新鲜 的水 流
是什么原因让这个水罐变得这么神奇？
女孩 女孩 母亲
女孩
母亲 小狗 女孩
过路人
（孝心） （善心） （母爱） （爱心）
一个美丽的早晨，小乌龟坐在洞前吃着树叶。它的头顶上，一对鸽子正在谈话：狮王二十八 世要举行婚礼了，它邀请所有的动物前去参加。因为狮子洞路途遥远，而庆典不久就要开始，必 须马上动身。两只鸽子说完就飞走了。 小乌龟听了这番话后陷人了深思：如果所有动物都被邀请了，当然也会包括我。为什么我不 去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？ 想了一天一夜，小乌龟拿定主意上路了。它一步一步向前爬去，虽然很慢，却一直没有停下。 路上，它遇到了蜘蛛。得知乌龟此行的目的后，蜘蛛哈哈大笑：婚礼两周后就要开始了，慢 得出奇的乌龟哪能赶得上？乌龟满怀信心地看了看自己的腿，它们虽然很短，却很结实。它说： “我会准时赶到那里的。” 蜘蛛充满同情地劝说：“我的腿不但比你的灵巧，而且还多一倍呢。可连我都觉得路途太远 了，你还是赶快回去吧。” 小乌龟友好地回答：“很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。” 小乌龟走啊走，越过了种种障碍。在池塘边它看到了一个迷迷糊糊的蜗牛。蜗牛用了半个多 小时才理清了思路，它难过地告诉乌龟：“你走的方向完全反了。” “非常感谢你给我指路。”小乌龟说完慢慢掉转方向。尽管后天就要举行婚礼了，但乌龟说， 只要一步一步坚持走，就一定会到的。
反复结构的童话故事语文微课PPT课件
反复结构Fra bibliotek我会听故事
“我的手举得有多高，我就 有多爱你。”小兔子说。
“我的手举得有多高，我就 有多爱你。”大兔子说。
这可真高，小兔子想，我要 是有那么长的手臂就好了。
推荐书目：
感谢您的聆听
我会读故事
“蘑菇叔叔，蘑菇叔叔，您能把您的大 帽子借给我吗？”蘑菇叔叔说：“对不起点 点，我不能借给你，我只有这一顶帽子。”
“蘑菇阿姨，蘑菇阿姨，您能把帽子借 给我吗？”蘑菇阿姨说：“对不起点点，我 不能借给你，我只有这一顶帽子。”
“蘑菇奶奶，蘑菇奶奶，您能把您的帽 子借给我吗？”蘑菇奶奶说：“不，我不能， 因为我的帽子只有一顶，它不适合你。”
……
想法、招牌、顾客、结果
我会读故事
我会读故事
“蘑菇叔叔，蘑菇叔叔，您能把您的大帽子 借给我吗？”蘑菇叔叔说：“对不起点点，我不 能借给你，我只有这一顶帽子。”
“蘑菇阿姨，蘑菇阿姨，您能把帽子借给我 吗？”蘑菇阿姨说：“对不起点点，我不能借给 你，我只有这一顶帽子。”
“蘑菇奶奶，蘑菇奶奶，您能把您的帽子借 给我吗？”蘑菇奶奶说：“不，我不能，因为我 的帽子只有一顶，它不适合你。”
1、就卖口罩吧，因为 1、口罩编织店，每位 口罩织起来很简单。 顾客只需付一元钱。 2、还是卖围巾吧，因 2、围巾编织店，每位 为围巾织起来很简单。 顾客只需付一元钱。 3、还是卖袜子吧，因 3、袜子编织店，每位 为袜子织起来很简单。 顾客只需付一元钱。
反复结构
我会讲故事
想法、招牌、顾客、结果
我会编故事
反复结构的童话故事
师：谁的尾巴……？ 生：……的尾巴……。
我会学故事
开店前的想法： 1、就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。 2、还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。 3、还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
“我的手举得有多高，我就 有多爱你。”小兔子说。
“我的手举得有多高，我就 有多爱你。”大兔子说。
这可真高，小兔子想，我要 是有那么长的手臂就好了。
推荐书目：
感谢您的聆听
我会读故事
“蘑菇叔叔，蘑菇叔叔，您能把您的大 帽子借给我吗？”蘑菇叔叔说：“对不起点 点，我不能借给你，我只有这一顶帽子。”
“蘑菇阿姨，蘑菇阿姨，您能把帽子借 给我吗？”蘑菇阿姨说：“对不起点点，我 不能借给你，我只有这一顶帽子。”
“蘑菇奶奶，蘑菇奶奶，您能把您的帽 子借给我吗？”蘑菇奶奶说：“不，我不能， 因为我的帽子只有一顶，它不适合你。”
……
想法、招牌、顾客、结果
我会读故事
我会读故事
“蘑菇叔叔，蘑菇叔叔，您能把您的大帽子 借给我吗？”蘑菇叔叔说：“对不起点点，我不 能借给你，我只有这一顶帽子。”
“蘑菇阿姨，蘑菇阿姨，您能把帽子借给我 吗？”蘑菇阿姨说：“对不起点点，我不能借给 你，我只有这一顶帽子。”
“蘑菇奶奶，蘑菇奶奶，您能把您的帽子借 给我吗？”蘑菇奶奶说：“不，我不能，因为我 的帽子只有一顶，它不适合你。”
1、就卖口罩吧，因为 1、口罩编织店，每位 口罩织起来很简单。 顾客只需付一元钱。 2、还是卖围巾吧，因 2、围巾编织店，每位 为围巾织起来很简单。 顾客只需付一元钱。 3、还是卖袜子吧，因 3、袜子编织店，每位 为袜子织起来很简单。 顾客只需付一元钱。
反复结构
我会讲故事
想法、招牌、顾客、结果
我会编故事
反复结构的童话故事
师：谁的尾巴……？ 生：……的尾巴……。
我会学故事
开店前的想法： 1、就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。 2、还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。 3、还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
童话中反反复复的情节PPT学习教案
小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣， 挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴。
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游 来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”小 鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”小壁虎告别了小鱼， 又向前爬去.
小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老黄牛在树下甩着尾巴 吃草。小壁虎说：“黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？”老黄 牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”小壁虎告别了老黄 牛，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看见燕子在空中摆着尾巴飞 来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?”燕 子说：“不行啊，我飞的时候，要用尾巴掌握方向呢。”
பைடு நூலகம்
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈 妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子， 你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长 出一条新尾巴啦！”
第12页/共15页
情节反复的类型三
总分结构：重复情节互不影 响，情节反复的地方顺序可 以调换，总写的句子可放开 头，可放结尾，视语言而定。
第13页/共15页
我们与笔为友 我们用“情节反复”记录着生活
我们的习作一天比一天精彩 我们的故事一天比一天感人
让我们共同与书作伴 悦读一生 幸福一生
第14页/共15页
变化？
第4页/共15页
1.为生病的母亲找水 变 出 了 水
变 得 端 端 正 正
2.将水省给母亲喝
5.小姑娘把水让给过路人喝
爱心
变 成 了 星 星
3.倒水给小狗喝 木的变成银的
第5页/共15页
4.母亲让水给小姑娘喝 银的变成金的
反复结构的童话故事 完整版ppt课件
。。。。。。
18
自主—合作学习
创编要求：
1.根据老师提供的开头，小组合作创 编故事，故事情节必须是反复结构。
2.展示方式：可分角色扮演人物或者 请代表汇报，其他成员补充。
19
通过这节课， 你知道了什么？
20
画一画 讲一讲
21
给了树干
15
自主—合作学习
创编要求：
1.根据老师提供的开头，小组合作创 编故事，故事情节必须是反复结构。
2.展示方式可分角色扮演人物或者请 代表汇报，其他成员补充。
16
老牛找帮手
正值春天，是播种的大好时节， 然而，一头年迈的老黄牛不幸病倒了。
他望着荒芜的田野，说道：“我 得赶紧请个合适的人来帮我犁地了， 要不就错过耕种的最佳时期了。”
小壁虎爬到小河边。
他看见小鱼在河里游 来游去。小壁虎说：“小 鱼姐姐，您的尾巴借给我 行吗？”
小鱼说：“不行啊我 要用尾巴拨水呢。”
起因 经过 结果
10
小壁虎爬到大树上。
他看见老黄牛在树下 吃草。小壁虎说：“牛伯 伯，您的尾巴借给我行 吗？”
老黄牛说：“不行啊， 我要用尾巴赶蝇子呢。”
起因 经过 结果
邻居们纷纷为老黄牛出主意。
17
小猴挠挠脑袋，自告奋勇地说：“您找熊吧！ 熊力大无比，犁地应该没问题！”
老黄牛听后摇了摇头，失望地说：“人们常 用‘笨’字来形容熊，你说这种‘四肢发达，头脑简 单’的动物能胜任吗？”
小猫用前爪抹抹脸，想了想说：“您找大象 吧！大象体积庞大，干活体力好，效率一定高！”
老黄牛甚为不悦，没好气地说：“大象身体 笨重，犁地这种细活他绝对不行！”
11
阅读提示： 跳读、略读、浏览、
18
自主—合作学习
创编要求：
1.根据老师提供的开头，小组合作创 编故事，故事情节必须是反复结构。
2.展示方式：可分角色扮演人物或者 请代表汇报，其他成员补充。
19
通过这节课， 你知道了什么？
20
画一画 讲一讲
21
给了树干
15
自主—合作学习
创编要求：
1.根据老师提供的开头，小组合作创 编故事，故事情节必须是反复结构。
2.展示方式可分角色扮演人物或者请 代表汇报，其他成员补充。
16
老牛找帮手
正值春天，是播种的大好时节， 然而，一头年迈的老黄牛不幸病倒了。
他望着荒芜的田野，说道：“我 得赶紧请个合适的人来帮我犁地了， 要不就错过耕种的最佳时期了。”
小壁虎爬到小河边。
他看见小鱼在河里游 来游去。小壁虎说：“小 鱼姐姐，您的尾巴借给我 行吗？”
小鱼说：“不行啊我 要用尾巴拨水呢。”
起因 经过 结果
10
小壁虎爬到大树上。
他看见老黄牛在树下 吃草。小壁虎说：“牛伯 伯，您的尾巴借给我行 吗？”
老黄牛说：“不行啊， 我要用尾巴赶蝇子呢。”
起因 经过 结果
邻居们纷纷为老黄牛出主意。
17
小猴挠挠脑袋，自告奋勇地说：“您找熊吧！ 熊力大无比，犁地应该没问题！”
老黄牛听后摇了摇头，失望地说：“人们常 用‘笨’字来形容熊，你说这种‘四肢发达，头脑简 单’的动物能胜任吗？”
小猫用前爪抹抹脸，想了想说：“您找大象 吧！大象体积庞大，干活体力好，效率一定高！”
老黄牛甚为不悦，没好气地说：“大象身体 笨重，犁地这种细活他绝对不行！”
11
阅读提示： 跳读、略读、浏览、
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
——三课制教学之综合性学习
《巨人的花园》
《去年的树》
分享 快乐
《幸福是什么》
劳动 创造
童 话
珍惜 友谊
《小木偶的故事》
体验 生活
童话故事
《小壁虎借尾巴》 《逃家小兔》 《爱心树》
《小壁虎借尾巴》
思考： 小壁虎向哪些动物借尾巴？
《小壁虎借尾巴》
向小鱼借
向老牛借
向燕子借
小壁虎爬到小河边。
他看见小鱼在河里游 来游去。小壁虎说：“小 鱼姐姐，您的尾巴借给我 行吗？”
小鱼说：“不行啊我 要用尾巴拨水呢。”
起因 经过 结果
小壁虎爬到大树上。
他看见老黄牛在树下 吃草。小壁虎说：“牛伯 伯，您的尾巴借给我行 吗？”
老黄牛说：“不行啊， 我要用尾巴赶蝇子呢。”
起因 经过 结果
阅读提示：
跳读、略读、浏览、 快速默读……
1.根据老师提供的开头，小组合作创 编故事，故事情节必须是反复结构。
2.展示方式：可分角色扮演人物或者 请代表汇报，其他成员补充。
通过这节课， 你知道了什么？
画一画 讲一讲
谢谢观看
பைடு நூலகம்精品PPT，下载后可编辑使用非常方便
2020/7/6
22
老黄牛听后摇了摇头，失望地说：“人们常 用‘笨’字来形容熊，你说这种‘四肢发达，头脑简 单’的动物能胜任吗？”
小猫用前爪抹抹脸，想了想说：“您找大象 吧！大象体积庞大，干活体力好，效率一定高！”
老黄牛甚为不悦，没好气地说：“大象身体 笨重，犁地这种细活他绝对不行！”
。。。。。。
自主—合作学习
创编要求：
1.在《逃家小兔》中，小 兔说他要变成哪些东西？
2.在《爱心树》中，大树 每次都给了男孩什么？
《小壁虎借尾巴》
向小鱼借
向老牛借
向燕子借
《小壁虎借尾巴》
向小鱼借
向老牛借
向燕子借
《逃家小兔》
变成小鱼
变成大石头
变成小花
《爱心树》
给了苹果
给了树枝
给了树干
自主—合作学习
创编要求：
1.根据老师提供的开头，小组合作创 编故事，故事情节必须是反复结构。
2.展示方式可分角色扮演人物或者请 代表汇报，其他成员补充。
老牛找帮手
正值春天，是播种的大好时节， 然而，一头年迈的老黄牛不幸病倒了。
他望着荒芜的田野，说道：“我 得赶紧请个合适的人来帮我犁地了， 要不就错过耕种的最佳时期了。”
邻居们纷纷为老黄牛出主意。
小猴挠挠脑袋，自告奋勇地说：“您找熊吧！ 熊力大无比，犁地应该没问题！”
《巨人的花园》
《去年的树》
分享 快乐
《幸福是什么》
劳动 创造
童 话
珍惜 友谊
《小木偶的故事》
体验 生活
童话故事
《小壁虎借尾巴》 《逃家小兔》 《爱心树》
《小壁虎借尾巴》
思考： 小壁虎向哪些动物借尾巴？
《小壁虎借尾巴》
向小鱼借
向老牛借
向燕子借
小壁虎爬到小河边。
他看见小鱼在河里游 来游去。小壁虎说：“小 鱼姐姐，您的尾巴借给我 行吗？”
小鱼说：“不行啊我 要用尾巴拨水呢。”
起因 经过 结果
小壁虎爬到大树上。
他看见老黄牛在树下 吃草。小壁虎说：“牛伯 伯，您的尾巴借给我行 吗？”
老黄牛说：“不行啊， 我要用尾巴赶蝇子呢。”
起因 经过 结果
阅读提示：
跳读、略读、浏览、 快速默读……
1.根据老师提供的开头，小组合作创 编故事，故事情节必须是反复结构。
2.展示方式：可分角色扮演人物或者 请代表汇报，其他成员补充。
通过这节课， 你知道了什么？
画一画 讲一讲
谢谢观看
பைடு நூலகம்精品PPT，下载后可编辑使用非常方便
2020/7/6
22
老黄牛听后摇了摇头，失望地说：“人们常 用‘笨’字来形容熊，你说这种‘四肢发达，头脑简 单’的动物能胜任吗？”
小猫用前爪抹抹脸，想了想说：“您找大象 吧！大象体积庞大，干活体力好，效率一定高！”
老黄牛甚为不悦，没好气地说：“大象身体 笨重，犁地这种细活他绝对不行！”
。。。。。。
自主—合作学习
创编要求：
1.在《逃家小兔》中，小 兔说他要变成哪些东西？
2.在《爱心树》中，大树 每次都给了男孩什么？
《小壁虎借尾巴》
向小鱼借
向老牛借
向燕子借
《小壁虎借尾巴》
向小鱼借
向老牛借
向燕子借
《逃家小兔》
变成小鱼
变成大石头
变成小花
《爱心树》
给了苹果
给了树枝
给了树干
自主—合作学习
创编要求：
1.根据老师提供的开头，小组合作创 编故事，故事情节必须是反复结构。
2.展示方式可分角色扮演人物或者请 代表汇报，其他成员补充。
老牛找帮手
正值春天，是播种的大好时节， 然而，一头年迈的老黄牛不幸病倒了。
他望着荒芜的田野，说道：“我 得赶紧请个合适的人来帮我犁地了， 要不就错过耕种的最佳时期了。”
邻居们纷纷为老黄牛出主意。
小猴挠挠脑袋，自告奋勇地说：“您找熊吧！ 熊力大无比，犁地应该没问题！”