中班数学：捆小棒ppt课件
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北师版捆小棒PPT教学课件
观察四幅图中 太阳直射点的 位置有何不同?
第三节 影响气候的主要因素
地球围绕太阳公转时,地轴与公转轨道面成 66.5度的固定倾角。这就使得一年内，太 阳光线的直射点有规律的在南北回归线之 间移动，各地正午的太阳高度也随之发生 有规律的变化。
夏季和冬季的太阳高度有何不同？
第三节 影响气候的主要因素
气候(climate):指一个地方多年的天气平均状 况。它具有相对的稳定性。
你能找出其中的关键词语吗？气候现象的突出特点是什么？
第一节 天气和气候
下列词语中哪些描述的是天气？哪些描述的是气候？
风和日丽、暴风骤雨 四季如春、阴转多云
第一节 天气和气 候
卫星云图 白色的区域表示什么？
绿色的区域表示什么？ 蓝色的区域表示什么？ 白色越浓表示什么？
第三节 影响气候的主要因 素
地形地势与气候（高度的变化及阻挡作用） 你能就上述两方面举出例子吗？
每升高100米气温下降多少？ 地形雨演示程序
第三节 影响气候的主要因素
三种降水类型演示 地形雨 封面雨 对流雨
青岛什么时间降水比较多？主要 是哪种降水类型？
第三节 影响气候的主要因素
人类活动与气候 你能举例说明人类哪些活动影响气候吗？ 为什么会产生热岛效应？
1．数一数，捆一捆．
（ 十）个一
（ 一）个十
2．摆一摆，想一想．
十位 个位 11
1个十，1个一，是11． 10 ＋ 1 ＝ 11
2．摆一摆，想一想．
十位 个位 15
1个十，5个一，是15． 10 ＋ 5 ＝ 15
2．摆一摆，想一想．
十位 个位 19
1个十，9个一，是19．
2．摆一摆，想一想．
十位 个位 19
第三节 影响气候的主要因素
地球围绕太阳公转时,地轴与公转轨道面成 66.5度的固定倾角。这就使得一年内，太 阳光线的直射点有规律的在南北回归线之 间移动，各地正午的太阳高度也随之发生 有规律的变化。
夏季和冬季的太阳高度有何不同？
第三节 影响气候的主要因素
气候(climate):指一个地方多年的天气平均状 况。它具有相对的稳定性。
你能找出其中的关键词语吗？气候现象的突出特点是什么？
第一节 天气和气候
下列词语中哪些描述的是天气？哪些描述的是气候？
风和日丽、暴风骤雨 四季如春、阴转多云
第一节 天气和气 候
卫星云图 白色的区域表示什么？
绿色的区域表示什么？ 蓝色的区域表示什么？ 白色越浓表示什么？
第三节 影响气候的主要因 素
地形地势与气候（高度的变化及阻挡作用） 你能就上述两方面举出例子吗？
每升高100米气温下降多少？ 地形雨演示程序
第三节 影响气候的主要因素
三种降水类型演示 地形雨 封面雨 对流雨
青岛什么时间降水比较多？主要 是哪种降水类型？
第三节 影响气候的主要因素
人类活动与气候 你能举例说明人类哪些活动影响气候吗？ 为什么会产生热岛效应？
1．数一数，捆一捆．
（ 十）个一
（ 一）个十
2．摆一摆，想一想．
十位 个位 11
1个十，1个一，是11． 10 ＋ 1 ＝ 11
2．摆一摆，想一想．
十位 个位 15
1个十，5个一，是15． 10 ＋ 5 ＝ 15
2．摆一摆，想一想．
十位 个位 19
1个十，9个一，是19．
2．摆一摆，想一想．
十位 个位 19
小学教学课件《捆小棒》
教具准备
小棒，计数器，课件，学案。
学具准备
小棒，计数器。
教学互动设计
教学环节 学生学习活动设计
一、
创设情景
听讲，准备做游戏。
1、按照要求摆 8 根小棒。
2、按照要求摆 10 根小棒。 2、你会摆 10 吗？你怎么
教师教学活动设计
1、谈话激趣
大家喜欢看《喜洋洋与灰太
狼》吗？动画片里的喜洋洋 以游戏导入
和几个一？合起来是多少呢？
（2）1 个十，9 个一，就是
两遍。
4、引导学生认识“20”。
旁边的 10 根小棒又看不清楚 闯关游戏调
（3）现在是几捆小棒？是几 性，同时及
（2）左手举 1 捆小棒大声说 个十？听回答板书，2 个十， 时检测反馈。
教学内容：
《捆小棒》教学案设计
（认识 11～20 各数）
北师大小学数学教材第一册第 68－69 页。主要内容：认识 11～20 各数以
及顺序和大小。
学情分析：
在本单元学习以前，学生已初步理解加减的含义，掌握了 10 以内各数的顺
序及大小，会进行了 10 以内的加减法计算。对于 20 以内的数大多数孩子会数
状，你们摆的密密麻麻老师 思考
都看不清楚啦，怎么能让别
）
师小结：这个时候我们需要
用捆小棒的方法。(这些小棒
真调皮，我们用橡皮筋把它 体会数学与
们捆起来)引出课题并板书。 生活的联系
（读“捆小棒”认识
11～20）
设计意图
二、
1、捆小棒，体会 1 个十和十 带和计数，人们常将单个的
体会“一 个一的关系。
两遍）
3、引导思考：1 捆小棒有 10 捆，那么像这样的一捆小棒
小学一年级数学课件：捆小棒PPT课件
9
完整版课件
3．读直尺上的数．
10
完整版课件
练一练 1．看图写数．
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完整版课件
练一练 2．按顺序写数．
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12
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练一练 3．画一画．
十位 个位 10
十位 个位 15
十位 个位 14
．
（1）1个十和4个一合起来是（14）． （2）十位上是1，个位上是2，这个数是（12）．
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练一练 5．
10 ＋ 3 ＝ 10 ＋ 0 ＝ 10 ＋ 5 ＝
15
6 ＋ 10 ＝ 3 ＋ 10 ＝ 10 ＋ 10 ＝
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2003.10
16
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1
完整版课件
1．数一数，捆一捆．
（ 十）个一 2
（ 一）个十
完整版课件
2．摆一摆，想一想．
十位 个位 11
1个十，1个一，是11．
10 ＋ 1 ＝ 11
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2．摆一摆，想一想．
十位 个位 15
1个十，5个一，是15．
10 ＋ 5 ＝ 15
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2．摆一摆，想一想．
十位 个位 19
1个十，9个一，是19．
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2．摆一摆，想一想．
十位 个位 19
1个十，9个一，是19．
10 ＋ ＝
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2．摆一摆，想一想．
十位 个位 20
2个十，是20．
小学一年级数学课件：捆小棒
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2021/6/7
1．数一数，捆一捆．
（ 十）个一
（ 一）个十
2
2021/6/7
2．摆一摆，想一想．
十位 个位 11
1个十，1个一，是11．
10 ＋ 1 ＝ 11
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2021/6/7
2．摆一摆，想一想．
十位 个位 15
1个十，5个一，是15．
10 ＋ 5 ＝ 15
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2．摆一摆，想一想．
十位 个位 19
1个十，9个一，是19．
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2．摆一摆，想一想．
十位 个位 19
1个十，9个一，是19．
10 ＋ ＝
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2．摆一摆，想一想．
十位 个位 20
2个十，是20．
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2．摆一摆，想一想．
十位 个位 20
2个十，是20．
10 ＋ 10 ＝
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2021/6/713Βιβλιοθήκη 2021/6/7练一练
4．
（1）1个十和4个一合起来是（14）． （2）十位上是1，个位上是2，这个数是（12）．
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练一练
5．
10 ＋ 3 ＝ 10 ＋ 0 ＝ 10 ＋ 5 ＝
6 ＋ 10 ＝ 3 ＋ 10 ＝ 10 ＋ 10 ＝
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十位 个位
从右边起，第一位是个位，第二位是十位 ．
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3．读直尺上的数．
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练一练 1．看图写数．
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1．数一数，捆一捆．
（ 十）个一
（ 一）个十
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2．摆一摆，想一想．
十位 个位 11
1个十，1个一，是11．
10 ＋ 1 ＝ 11
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2021/6/7
2．摆一摆，想一想．
十位 个位 15
1个十，5个一，是15．
10 ＋ 5 ＝ 15
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2．摆一摆，想一想．
十位 个位 19
1个十，9个一，是19．
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2．摆一摆，想一想．
十位 个位 19
1个十，9个一，是19．
10 ＋ ＝
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2．摆一摆，想一想．
十位 个位 20
2个十，是20．
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2．摆一摆，想一想．
十位 个位 20
2个十，是20．
10 ＋ 10 ＝
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2021/6/713Βιβλιοθήκη 2021/6/7练一练
4．
（1）1个十和4个一合起来是（14）． （2）十位上是1，个位上是2，这个数是（12）．
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2021/6/7
练一练
5．
10 ＋ 3 ＝ 10 ＋ 0 ＝ 10 ＋ 5 ＝
6 ＋ 10 ＝ 3 ＋ 10 ＝ 10 ＋ 10 ＝
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2021/6/7
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十位 个位
从右边起，第一位是个位，第二位是十位 ．
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3．读直尺上的数．
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2021/6/7
练一练 1．看图写数．
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2021/6/7
小学一年级数学完整：捆小棒ppt课件
3．读直尺上的数．
精选ppt
练一练 1．看图写数．
14
精选ppt
练一练 2．按顺序写数．
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18
17 16
12
精选ppt
练一练 3．画一画．
十位 个位 10
十位 个位 15
十位 个位 14
十位 个位 20
精选ppt
练一练 4．
（1）1个十和4个一合起来是（14）． （2）十位上是1，个位上是2，这个数是（12）．
精选ppt
1．数一数，捆一捆．
（ 十）个一
（ 一）个十
精选ppt
2．摆一摆，想一想．
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
十位 个位 11
1个十，1个一，是11．
10 ＋ 1 ＝ 11
精选ppt
2．摆一摆，想一想．
十位 个位 15
1个十，5个一，是15．
10 ＋ 5 ＝ 15
精选ppt
2．摆一摆，想一想．
十位 个位 19
1个十，9个一，是19．
精选ppt
2．摆一摆，想一想．
十位 个位 19
1个十，9个一，是19．
10 ＋ ＝
精选ppt
2．摆一摆，想一想．
十位 个位 20
2个十，是20．
精选ppt
2．摆一摆，想一想．
十位 个位 20
2个十，是20．
10 ＋ 10 ＝
精选ppt
十位 个位
从右边起，第一位是个位，第二位是十位 ．
精选ppt
精选ppt
练一练
5．
10 ＋ 3 ＝ 10 ＋ 0 ＝ 10 ＋ 5 ＝
6 ＋ 10 ＝ 3 ＋ 10 ＝ 10 ＋ 10 ＝
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53北师版数学第一册《捆小棒》2[wwwedudownnet]PPT课件
![53北师版数学第一册《捆小棒》2[wwwedudownnet]PPT课件](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/622ea5e1ad02de80d5d84010.webp)
1个十，1个一，是11。 10 ＋ 1 ＝ 11
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2．摆一摆，想一想。
十位 个位 15
1个十，5个一，是15。 10 ＋ 5 ＝ 15
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2．摆一摆，想一想。
十位 个位 19
1个十，9个一，是19。
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2．摆一摆，想一想。
十位 个位 19
1个十，9个一，是19。 10 ＋ ＝
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2．摆一摆，想一想。
十位 个位 20
2个十，是20。
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2．摆一摆，想一想。
十位 个位 20
2个十，是20。 10 ＋ 10 ＝
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十位 个位
从右边起，第一位是个位，第二位是十位。
10
3．读直尺上的数。
11
练一练 1．看图写数。
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练一练 2．按顺序写数。
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17 16
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练一练 3．画一画。
十位 个位 10
十位 个位 15
十位 个位 14
十位 个位 20
14
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
15
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX
XX年XX月XX日
16
1
教学目标
1.在具体的操作活动中，让同学们认、读、 写11～20各数，掌握20以内数的顺序， 初步建立数位的概念。
4
2．摆一摆，想一想。
十位 个位 15
1个十，5个一，是15。 10 ＋ 5 ＝ 15
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2．摆一摆，想一想。
十位 个位 19
1个十，9个一，是19。
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2．摆一摆，想一想。
十位 个位 19
1个十，9个一，是19。 10 ＋ ＝
7
2．摆一摆，想一想。
十位 个位 20
2个十，是20。
8
2．摆一摆，想一想。
十位 个位 20
2个十，是20。 10 ＋ 10 ＝
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十位 个位
从右边起，第一位是个位，第二位是十位。
10
3．读直尺上的数。
11
练一练 1．看图写数。
14
12
练一练 2．按顺序写数。
15
18
17 16
12
13
练一练 3．画一画。
十位 个位 10
十位 个位 15
十位 个位 14
十位 个位 20
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写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
15
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX
XX年XX月XX日
16
1
教学目标
1.在具体的操作活动中，让同学们认、读、 写11～20各数，掌握20以内数的顺序， 初步建立数位的概念。
北师大版一年级数学上册《捆小棒》PPT课件
2．摆一摆，想一想。
十位 个位 15
1个十，5个一，是15。 10 ＋ 5 ＝ 15
2．摆一摆，想一想。
十位 个位 19
1个十，9个一，是19。
2．摆一摆，想一想。
十位 个位 20
2个十，是20。
十位 个位
从右边起，第一位是个位，第二位是十位。
3．读直尺上的数。
练一练 3．画一画。
教学目标
1.在具体的操作活动中，让同学们认、读、 写11～20各数，掌握20以内数的顺序， 初步建立数位的概念。
2.培养同学们能够准确地用数学语言对概 念进行表达的能力。
3.培养同学们勤于动手和勤于动口的习惯。
1．数一数ห้องสมุดไป่ตู้捆一捆。
（ 十）个一
（ 一）个十
2．摆一摆，想一想。
十位 个位 11
1个十，1个一，是11。 10 ＋ 1 ＝ 11
十位 个位 10
十位 个位 15
十位 个位 14
十位 个位 20
练一练 4．
（1）1个十和4个一合起来是（14）。 （2）十位上是1，个位上是2，这个数是（12）。
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捆小棒
捆小棒（11~20各数的认识）“捆小棒”是义务教育课程标准试验教科书北师大版数学第一册第七单元第68~69页内容。
本课是加减法（二）的第一课时，是在学习10以内的加减法的基础上进行教学的，内容为11~20各数的认识，包含数的涵义、数的组成、数的写法、数的顺序、数的大小，他是学20以内加减法的基础。
本科教学学生已经掌握了10以内的数的认识及其加减法，有一定的生活经验和知识基础，学生在数的认识上不会有太大的困难。
但与10以内数的认识的不同点是涉及到未知的概念，即同一个数字，由于在不同的数位上，其表示的意义是不同的。
同时，数位这一比较抽象的概念出现，增加了学生理解的难度。
本课所包含的信息量非常大，包括了11~20各数的认识，数的顺序、大小、组成，数位的概念及10+几的加法等，因此教学要结合生活实际，借助操作让学生领会数的涵义、数的组成。
本课的教学目标：1、在具体的操作活动中，会认、读、写１１～２０的各数。
2、了解１１～２０各数的顺序、大小以及数的组合，初步建立数位的概念。
教材中所呈现的内容分为三个部分：一是数一数，捆一捆。
这是运用学生原有的经验，建立十个一捆的观念，进而帮助学生建立１１～２０各数的表象。
二是摆一摆，想一想。
这部分内容的侧重点是把图像与计数器表示数结合起来，这也是学生过渡到抽象符号的重要环节。
同时，在本部分的内容中又呈现了数的组合，让学生知道十几的数分别是由１个十和几个一组合成的。
三是数的认识的拓展。
为了让学生较全面地认识数，教材安排了在直尺上读数的活动，其目的一方面拓展学生对数认识的范围，另一方面也能形象地让学生看到２０以内数的排列，为他们认识数的大小、数的顺序打下基础。
本课的教学活动作如下思考：1、数一数，捆一捆。
，学生能数出让1~20各数，关键是让学生感知几个一是几，10个一是10，一个十是10，同时体会大于10的数先把10根小棒捆成一捆的优越性。
因此教学时应先数10根小棒，引出10个一是10，再感知几个一是几，为几个十几个一打基础。