部编版(统编)小学语文四年级上册第二单元《5 一个豆荚里的五粒豆》教学课件PPT2
“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接下 来的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”
“该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。
文中说被青苔包裹的豌豆像“一个 囚犯”，但它却长得很好，为什么？
因为被青苔包裹的豌豆具有顽强的生 命力和乐观的态度。从它反复提到“该怎 么样就怎么样”可以看出：小豌豆即使是 在艰苦恶劣的环境中，也依然可以存活， 并且顽强地生长。
要力争向人间献出第一枝鲜花。但是山苏 花却没有这个决心，她想：“何必抢着第 一个开花呢，迟开早开还不是一样开。何 况大地上从来就没有开过花，要做一个发 明家，我可没有这种兴趣。”
在花姊妹中牡丹是优胜者：她在春光明 媚的时节，就向人间献出了一枝枝鲜红的、 雪白的、碧绿的鲜艳花朵。山苏花见了惊奇 的赞叹道：“啊呀！真了不起，我要是有这 么一朵花该多美呀！……可是春天的光辉已 经被牡丹夺去了。我等到夏天再说吧！”
夏季来到了，太阳向大地撒下了万道金 光。山苏花不满地说：“哎呀呀，这么厉害 的太阳怎么得了！谁要在夏天开花，准得被 晒死！”可是荷花这时候却向人间献出了她 美丽的蓓蕾。于是山苏花又赞叹地说：“我 真傻呀，在夏天开花该多好啊！……唉，迟 了，只有等待秋天了！”
金色的秋天到了。云淡风轻，天高气 爽，山苏花一味赞赏着秋天的风光，有些 陶醉了，她渐渐眯上眼睛，沉睡在金黄色 的大自然的怀抱中。直到秋菊缤纷的时候， 她才睁开矇眬的眼睛。她又叹息道：“唉！ 多倒霉，又错过好机会啦！……算了，干 脆到冬天再说吧！”
2. 说说课文围绕五粒豌豆讲了一件 什么事？
豆荚 豌豆 按照 舒适 恐怕 僵硬 预感 揭晓 啪 玩具枪 青苔 囚犯 耐心 探头 愉快 窗框 曾经 洋溢
按僵 豌
苔囚
啪
预揭
框溢
__c_é_n_ɡ__曾经
曾
__z_ē_n_ɡ__曾祖父
我的曾（zēnɡ）祖父曾（cénɡ）经 是一名语文老师。
豌按舒适恐僵 硬枪耐探愉曾
当豌豆苗开出豌豆花时，小女 孩的生命之花也随之绽放，小豌豆 以顽强的生命力为小女孩带来了康 复的信心和力量。可见，信心和希 望的力量是多么强大呀！
拓展一 拓展二
1.下列加点字的读音有误的一项是（ C ）。
A.豆荚. （jiá） B.僵.硬（jiānɡ） C.窗框. （kuānɡ） D.豌. 豆（wān）
语言描写：小女孩的话不仅点明了小豌 豆旺盛的生命力，更写出了她在小豌豆的陪 伴下，重新燃起了对生活的希望。
豌豆落地发芽
小女孩发现豌豆苗
豌豆苗开花， 小女孩好转
豌豆苗成长
豌豆苗成长
虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根 小棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹 断，因为它使女儿对生命产生了愉快的想象。 她从窗台上牵了一根绳子到窗框的上端去，使 这棵豌豆苗可以顺着它向上生长。
叶子来了。”
豌豆落地发芽
小女孩发现豌豆苗
豌豆苗开花， 小女孩好转
豌豆苗成长
小女孩发现豌豆苗
小女孩望着最低的那块窗玻璃说：“有 个绿东西从窗玻璃旁边探出头来，它是什么 呢？”
拟人
生动形象地表现出豌豆的活泼可爱， 写出了豌豆顽强的生命力。
读课文第16自然段，母亲为什么要把 一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
学习第二部分，说说小豌豆和小姑娘之 间的故事是如何发展的。
豌豆落地发芽
小女孩发现豌豆苗
豌豆苗开花， 小女孩好转
豌豆苗成长
豌豆落地发芽
它被射到空中， 落到顶楼窗子下面的 一块旧板子上，正好 钻进一个长满了青苔 的裂缝里。
母亲向窗边走 去，把窗户打开一 半，“啊！”她说， “我的天，原来是 一粒小豌豆在这里 生了根，还长出小
说说这五粒豌豆对自己未来的设想是怎样的？
第一粒豌豆 “现在我要飞到广阔的世界里去了！” 第二粒豌豆 “我将直接飞进太阳里去。” 第三粒豌豆 “我们到了哪儿，就在哪儿住下来。” 第四粒豌豆 “我们到了哪儿，就在哪儿住下来。” 第五粒豌豆 “该怎么样就怎么样吧！”
这五粒豌豆是怎样的形象呢？从哪儿看 出来的？ 从五粒豌豆对各自未来的设想可以看出：
因为那株豌豆苗在艰苦恶劣的环境中 竟然存活了下来，给母亲带来了无限惊喜， 它彰显出了蓬勃的生命力，对病中的女儿 来说就如同一个生机勃勃的小花园，带给 女儿生的希望。
“妈妈，我觉得我好了一些！”晚上， 这个小女孩说，“太阳今天在我身上照得 怪暖和的。这粒豌豆长得好极了，我也会 好起来的。我能爬起来，走到温暖的太阳 光中去。”
给课文划分段落。
一（1—12） 写豆荚里的五粒豌豆在豆荚裂开后对 自己未来的设想。
二（13—21）写小豌豆的生长过程，小女孩从小豌 豆顽强的生命力中受到启迪和鼓舞。
三（22—24）交代豆荚里的五粒豌豆各自的结局， 点明主题。
认真读学习第一部分，回答下列问题： 说说这五粒豌豆对自己未来的设想是怎样的？ 这五粒豌豆在作者笔下是什么形象呢？ 作者用了哪些手法来描写这五粒豌豆？
按. 照（àn） 囚. 犯（qiú） 洋溢.（yì） 青苔. （tái）
2.课文内容回顾。
《一个豆荚里的五粒豆》中，其中有 三粒豌豆都被__鸽__子__吃掉了，还有一粒豌 豆落到了_水__沟___里，只有__被__青__苔__包__裹__的 那粒豌豆开出了花。
3.课外阅读。
山苏花
当春姑娘第一次降临人间的时候，花 娘娘也领着她的孩子——牡丹、荷花、菊 花、腊梅和山苏花来到大地上。她嘱咐孩 子们要争取在人间开放出最美丽的花朵。 于是牡丹、荷花、菊花、腊梅都争先恐后，
可是在严冬，只有坚强的腊梅冒着凛冽 的风雪，给人间送来芳香。山苏花却蜷缩着 身躯，埋藏在枯草丛里。
冬去春来，一年又一年地过去了。一直 到今天，我们还没有看见过山苏花开花哩。
1. 熟读课文，会认会写课文中的生字词。 2. 说说这个故事对你有什么启发。 3. 仿照课文，编写一个短小的童话故事。
看视频，回顾课文，说说这个故事对 你有什么启发。
豆荚里的五粒豆
点击图片 观看视频
一个豆荚里的五粒豆
第一粒：想飞到广阔世界里去——被鸽子吃掉
第二粒：想飞进太阳里去——落到了水沟里
生 命
第三、四粒：在地上打滚——被鸽子吃掉
的
第五粒：钻进长满青苔的裂缝——发芽，开出了花
启 迪
小女孩：身体非常虚弱——受到鼓舞，病慢慢变好
母亲的这一行为体现了什么？
母亲用小棍子支撑豌豆苗的这一行为体 现了她对女儿的关爱和支持，尽管她不相信 一棵小小的豌豆苗会创造奇迹，但她还是愿 意让这棵豌豆苗陪伴着生病的女儿，给她带 来生活的信心。
承接上文
过渡句
它的确在向上长——人们每天都可
以看到它在生长。
引出下文豌豆苗即将开花的事。
豌豆落地发芽
想，我们得做点儿事情啊。 不满足于现状
拟人 为下文故事情节的发展埋下伏笔。
许多天过去了。豆荚变黄了，这几粒
豌豆也变黄了。
铺垫
豆荚由绿变黄，豌豆也变黄了，形象 地表明豌豆成熟了，为下文豆荚被摘下做 了铺垫。
“现在我要飞到广阔的世界里去了！如果 你能捉住我，就请来吧！”第一粒豌豆说完就 飞走了。
“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里 去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相 称！”于是，它也飞走了。
到生根、发芽、开花，它顽强的生命力给 了小女孩莫大的鼓舞，小女孩终于能够坐 起来，并且快乐地生活，同时这也让母亲 对生活充满了希望，所以说“这一天简直 像一个节日”。
学习第三部分，简要概括五粒豌豆各自 的结局。
第一粒豌豆落到了屋顶的水笕里，最终 被鸽子吃掉；第二粒豌豆落到了水沟里，泡 得发胀；第三、四粒豌豆没有走多远，也被 鸽子吃掉了；第五粒豌豆在裂缝里萌芽、开 花，成为小女孩的花园。
小女孩发现豌豆苗
豌豆苗开花， 小女孩好转
豌豆苗成长
一星期以后，小女孩第一次能够坐一整 个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗 子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌 豆花。
豌豆苗开出了花，它的勃勃生机给病中 的小女孩带来了生的希望。
第21自然段中为什么说“这一天简直
像个节日”？ 豌豆从钻进一个长满青苔的裂缝里，
选择意思相对应的词语并连线。
事物配合起来显得合适。 暖洋洋
心里不急躁，不厌烦。
耐心
状态词。形容温暖。
相称
软而嫩。
柔嫩
自由读课文，说说课文讲了一件什么事？ 本文讲述了一个豆荚里的五粒豌豆离
开豆荚后各自的经历，其中重点叙述了第 五粒豌豆以自己顽强的生命力给病中的小 女孩带来了信心和力量，帮助小女孩逐渐 康复的故事。
课文第23自然段中，掉到水沟里的那粒 豌豆真的是最了不起的吗？说说你的看法。
不是。那粒“钻进一个长满了青苔的 裂缝里”的豌豆才是最了不起的，因为它 生根、发芽、开出了花，给窗内躺着的生 病的小女孩带来了温暖和希望。
如何理解课文最后一个自然段？
小女孩在最后一粒豌豆努力地发芽、 生长、开花的启示下，获得了战胜疾病的 信心和勇气，身体也逐渐恢复了健康。这 一段话也说明了最后一粒豌豆努力实现自 己生命的价值，暗含了作者对最后一粒豌 豆的赞美之情。
jiá
5 一个豆荚里的五粒豆
导入一
导入二
安徒生（1805—1875），19世纪丹麦著名 的童话作家。出生于一个贫穷的鞋匠家庭，童 年生活穷苦。因童话故事而闻名世界，被尊称 为“现代童话之父”“世界童话创始人” “童话大王”。
主要作品：《卖火柴的小女孩》 《丑小鸭》《皇帝的新装》《海的 女儿》等。
1. 自由阅读课文，圈出本课生第二粒豌豆
妄自尊大，自高自傲。
第三、四粒豌豆 满足现状，踏踏实实。
第五粒豌豆
随遇而安，心境平淡。
作者用了哪些手法来描写这五粒豌豆？ 豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成
一排。太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋 洋的。这里既温暖，又舒适；白天明亮， 夜间黑暗。豌豆坐在那儿越长越大，它们
“该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。
文中说被青苔包裹的豌豆像“一个 囚犯”，但它却长得很好，为什么？
因为被青苔包裹的豌豆具有顽强的生 命力和乐观的态度。从它反复提到“该怎 么样就怎么样”可以看出：小豌豆即使是 在艰苦恶劣的环境中，也依然可以存活， 并且顽强地生长。
要力争向人间献出第一枝鲜花。但是山苏 花却没有这个决心，她想：“何必抢着第 一个开花呢，迟开早开还不是一样开。何 况大地上从来就没有开过花，要做一个发 明家，我可没有这种兴趣。”
在花姊妹中牡丹是优胜者：她在春光明 媚的时节，就向人间献出了一枝枝鲜红的、 雪白的、碧绿的鲜艳花朵。山苏花见了惊奇 的赞叹道：“啊呀！真了不起，我要是有这 么一朵花该多美呀！……可是春天的光辉已 经被牡丹夺去了。我等到夏天再说吧！”
夏季来到了，太阳向大地撒下了万道金 光。山苏花不满地说：“哎呀呀，这么厉害 的太阳怎么得了！谁要在夏天开花，准得被 晒死！”可是荷花这时候却向人间献出了她 美丽的蓓蕾。于是山苏花又赞叹地说：“我 真傻呀，在夏天开花该多好啊！……唉，迟 了，只有等待秋天了！”
金色的秋天到了。云淡风轻，天高气 爽，山苏花一味赞赏着秋天的风光，有些 陶醉了，她渐渐眯上眼睛，沉睡在金黄色 的大自然的怀抱中。直到秋菊缤纷的时候， 她才睁开矇眬的眼睛。她又叹息道：“唉！ 多倒霉，又错过好机会啦！……算了，干 脆到冬天再说吧！”
2. 说说课文围绕五粒豌豆讲了一件 什么事？
豆荚 豌豆 按照 舒适 恐怕 僵硬 预感 揭晓 啪 玩具枪 青苔 囚犯 耐心 探头 愉快 窗框 曾经 洋溢
按僵 豌
苔囚
啪
预揭
框溢
__c_é_n_ɡ__曾经
曾
__z_ē_n_ɡ__曾祖父
我的曾（zēnɡ）祖父曾（cénɡ）经 是一名语文老师。
豌按舒适恐僵 硬枪耐探愉曾
当豌豆苗开出豌豆花时，小女 孩的生命之花也随之绽放，小豌豆 以顽强的生命力为小女孩带来了康 复的信心和力量。可见，信心和希 望的力量是多么强大呀！
拓展一 拓展二
1.下列加点字的读音有误的一项是（ C ）。
A.豆荚. （jiá） B.僵.硬（jiānɡ） C.窗框. （kuānɡ） D.豌. 豆（wān）
语言描写：小女孩的话不仅点明了小豌 豆旺盛的生命力，更写出了她在小豌豆的陪 伴下，重新燃起了对生活的希望。
豌豆落地发芽
小女孩发现豌豆苗
豌豆苗开花， 小女孩好转
豌豆苗成长
豌豆苗成长
虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根 小棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹 断，因为它使女儿对生命产生了愉快的想象。 她从窗台上牵了一根绳子到窗框的上端去，使 这棵豌豆苗可以顺着它向上生长。
叶子来了。”
豌豆落地发芽
小女孩发现豌豆苗
豌豆苗开花， 小女孩好转
豌豆苗成长
小女孩发现豌豆苗
小女孩望着最低的那块窗玻璃说：“有 个绿东西从窗玻璃旁边探出头来，它是什么 呢？”
拟人
生动形象地表现出豌豆的活泼可爱， 写出了豌豆顽强的生命力。
读课文第16自然段，母亲为什么要把 一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
学习第二部分，说说小豌豆和小姑娘之 间的故事是如何发展的。
豌豆落地发芽
小女孩发现豌豆苗
豌豆苗开花， 小女孩好转
豌豆苗成长
豌豆落地发芽
它被射到空中， 落到顶楼窗子下面的 一块旧板子上，正好 钻进一个长满了青苔 的裂缝里。
母亲向窗边走 去，把窗户打开一 半，“啊！”她说， “我的天，原来是 一粒小豌豆在这里 生了根，还长出小
说说这五粒豌豆对自己未来的设想是怎样的？
第一粒豌豆 “现在我要飞到广阔的世界里去了！” 第二粒豌豆 “我将直接飞进太阳里去。” 第三粒豌豆 “我们到了哪儿，就在哪儿住下来。” 第四粒豌豆 “我们到了哪儿，就在哪儿住下来。” 第五粒豌豆 “该怎么样就怎么样吧！”
这五粒豌豆是怎样的形象呢？从哪儿看 出来的？ 从五粒豌豆对各自未来的设想可以看出：
因为那株豌豆苗在艰苦恶劣的环境中 竟然存活了下来，给母亲带来了无限惊喜， 它彰显出了蓬勃的生命力，对病中的女儿 来说就如同一个生机勃勃的小花园，带给 女儿生的希望。
“妈妈，我觉得我好了一些！”晚上， 这个小女孩说，“太阳今天在我身上照得 怪暖和的。这粒豌豆长得好极了，我也会 好起来的。我能爬起来，走到温暖的太阳 光中去。”
给课文划分段落。
一（1—12） 写豆荚里的五粒豌豆在豆荚裂开后对 自己未来的设想。
二（13—21）写小豌豆的生长过程，小女孩从小豌 豆顽强的生命力中受到启迪和鼓舞。
三（22—24）交代豆荚里的五粒豌豆各自的结局， 点明主题。
认真读学习第一部分，回答下列问题： 说说这五粒豌豆对自己未来的设想是怎样的？ 这五粒豌豆在作者笔下是什么形象呢？ 作者用了哪些手法来描写这五粒豌豆？
按. 照（àn） 囚. 犯（qiú） 洋溢.（yì） 青苔. （tái）
2.课文内容回顾。
《一个豆荚里的五粒豆》中，其中有 三粒豌豆都被__鸽__子__吃掉了，还有一粒豌 豆落到了_水__沟___里，只有__被__青__苔__包__裹__的 那粒豌豆开出了花。
3.课外阅读。
山苏花
当春姑娘第一次降临人间的时候，花 娘娘也领着她的孩子——牡丹、荷花、菊 花、腊梅和山苏花来到大地上。她嘱咐孩 子们要争取在人间开放出最美丽的花朵。 于是牡丹、荷花、菊花、腊梅都争先恐后，
可是在严冬，只有坚强的腊梅冒着凛冽 的风雪，给人间送来芳香。山苏花却蜷缩着 身躯，埋藏在枯草丛里。
冬去春来，一年又一年地过去了。一直 到今天，我们还没有看见过山苏花开花哩。
1. 熟读课文，会认会写课文中的生字词。 2. 说说这个故事对你有什么启发。 3. 仿照课文，编写一个短小的童话故事。
看视频，回顾课文，说说这个故事对 你有什么启发。
豆荚里的五粒豆
点击图片 观看视频
一个豆荚里的五粒豆
第一粒：想飞到广阔世界里去——被鸽子吃掉
第二粒：想飞进太阳里去——落到了水沟里
生 命
第三、四粒：在地上打滚——被鸽子吃掉
的
第五粒：钻进长满青苔的裂缝——发芽，开出了花
启 迪
小女孩：身体非常虚弱——受到鼓舞，病慢慢变好
母亲的这一行为体现了什么？
母亲用小棍子支撑豌豆苗的这一行为体 现了她对女儿的关爱和支持，尽管她不相信 一棵小小的豌豆苗会创造奇迹，但她还是愿 意让这棵豌豆苗陪伴着生病的女儿，给她带 来生活的信心。
承接上文
过渡句
它的确在向上长——人们每天都可
以看到它在生长。
引出下文豌豆苗即将开花的事。
豌豆落地发芽
想，我们得做点儿事情啊。 不满足于现状
拟人 为下文故事情节的发展埋下伏笔。
许多天过去了。豆荚变黄了，这几粒
豌豆也变黄了。
铺垫
豆荚由绿变黄，豌豆也变黄了，形象 地表明豌豆成熟了，为下文豆荚被摘下做 了铺垫。
“现在我要飞到广阔的世界里去了！如果 你能捉住我，就请来吧！”第一粒豌豆说完就 飞走了。
“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里 去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相 称！”于是，它也飞走了。
到生根、发芽、开花，它顽强的生命力给 了小女孩莫大的鼓舞，小女孩终于能够坐 起来，并且快乐地生活，同时这也让母亲 对生活充满了希望，所以说“这一天简直 像一个节日”。
学习第三部分，简要概括五粒豌豆各自 的结局。
第一粒豌豆落到了屋顶的水笕里，最终 被鸽子吃掉；第二粒豌豆落到了水沟里，泡 得发胀；第三、四粒豌豆没有走多远，也被 鸽子吃掉了；第五粒豌豆在裂缝里萌芽、开 花，成为小女孩的花园。
小女孩发现豌豆苗
豌豆苗开花， 小女孩好转
豌豆苗成长
一星期以后，小女孩第一次能够坐一整 个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗 子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌 豆花。
豌豆苗开出了花，它的勃勃生机给病中 的小女孩带来了生的希望。
第21自然段中为什么说“这一天简直
像个节日”？ 豌豆从钻进一个长满青苔的裂缝里，
选择意思相对应的词语并连线。
事物配合起来显得合适。 暖洋洋
心里不急躁，不厌烦。
耐心
状态词。形容温暖。
相称
软而嫩。
柔嫩
自由读课文，说说课文讲了一件什么事？ 本文讲述了一个豆荚里的五粒豌豆离
开豆荚后各自的经历，其中重点叙述了第 五粒豌豆以自己顽强的生命力给病中的小 女孩带来了信心和力量，帮助小女孩逐渐 康复的故事。
课文第23自然段中，掉到水沟里的那粒 豌豆真的是最了不起的吗？说说你的看法。
不是。那粒“钻进一个长满了青苔的 裂缝里”的豌豆才是最了不起的，因为它 生根、发芽、开出了花，给窗内躺着的生 病的小女孩带来了温暖和希望。
如何理解课文最后一个自然段？
小女孩在最后一粒豌豆努力地发芽、 生长、开花的启示下，获得了战胜疾病的 信心和勇气，身体也逐渐恢复了健康。这 一段话也说明了最后一粒豌豆努力实现自 己生命的价值，暗含了作者对最后一粒豌 豆的赞美之情。
jiá
5 一个豆荚里的五粒豆
导入一
导入二
安徒生（1805—1875），19世纪丹麦著名 的童话作家。出生于一个贫穷的鞋匠家庭，童 年生活穷苦。因童话故事而闻名世界，被尊称 为“现代童话之父”“世界童话创始人” “童话大王”。
主要作品：《卖火柴的小女孩》 《丑小鸭》《皇帝的新装》《海的 女儿》等。
1. 自由阅读课文，圈出本课生第二粒豌豆
妄自尊大，自高自傲。
第三、四粒豌豆 满足现状，踏踏实实。
第五粒豌豆
随遇而安，心境平淡。
作者用了哪些手法来描写这五粒豌豆？ 豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成
一排。太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋 洋的。这里既温暖，又舒适；白天明亮， 夜间黑暗。豌豆坐在那儿越长越大，它们
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部编版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》优秀课件(共90张PPT)
三粒豆被鸽子吃掉了，一粒豆在水沟 里泡涨了，还有一粒在窗台的裂缝里生长、 开花。
读完课文，你有什么问题？提出来。(课后第一题)
豌豆“家庭里的地位”是什么？
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个 小花园”呢？
小豌豆是怎样长大的？小姑娘又是怎样 长好的？……
课堂演练 一、我会查字典。
1.“豌”是 左__右___ 结构的字，用部首 查字法先查__豆___部，再查_8__画。
按照（àn ān）
曾经（cénɡ zēnɡ）
二、辨字组词。 碗（饭碗 ） 豌（豌豆） 皮（皮肤） 玻（玻璃）
安（安全） 按（按时）
巩（巩固） 恐（恐怕）
三、按要求写句子。 1.在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的
女人。（缩句）
—顶—楼—里—住—着—女—人—。——————— 2.她的脸上洋溢着光彩。（扩句）
字词听写
第二课时
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进 并且毫不畏惧地，过着我理想的生活 成功,会在不期然间忽然降临!
让我们走进课文，细细品读这篇童话！
互动课堂
阅读课文第1-6自然段 体会普通的豌豆荚在作者笔下 是多么的富有情趣。
坐井观天
青蛙
豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。
小组交流，仿照下面的问题清单整理大家提 出的问题，说说你有什么发现。
小组问题清单
课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长 得很好，为什么？ 母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
……
我发现有的问题是针对课文的一部分 内容提的，有的问题是针对全文提的。
①表示解释说明； ②表示意思递进； ③表示意思的转换、跳跃或转折； ④表示语音延长； ⑤表示说话中断。
读完课文，你有什么问题？提出来。(课后第一题)
豌豆“家庭里的地位”是什么？
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个 小花园”呢？
小豌豆是怎样长大的？小姑娘又是怎样 长好的？……
课堂演练 一、我会查字典。
1.“豌”是 左__右___ 结构的字，用部首 查字法先查__豆___部，再查_8__画。
按照（àn ān）
曾经（cénɡ zēnɡ）
二、辨字组词。 碗（饭碗 ） 豌（豌豆） 皮（皮肤） 玻（玻璃）
安（安全） 按（按时）
巩（巩固） 恐（恐怕）
三、按要求写句子。 1.在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的
女人。（缩句）
—顶—楼—里—住—着—女—人—。——————— 2.她的脸上洋溢着光彩。（扩句）
字词听写
第二课时
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进 并且毫不畏惧地，过着我理想的生活 成功,会在不期然间忽然降临!
让我们走进课文，细细品读这篇童话！
互动课堂
阅读课文第1-6自然段 体会普通的豌豆荚在作者笔下 是多么的富有情趣。
坐井观天
青蛙
豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。
小组交流，仿照下面的问题清单整理大家提 出的问题，说说你有什么发现。
小组问题清单
课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长 得很好，为什么？ 母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
……
我发现有的问题是针对课文的一部分 内容提的，有的问题是针对全文提的。
①表示解释说明； ②表示意思递进； ③表示意思的转换、跳跃或转折； ④表示语音延长； ⑤表示说话中断。
《一个豆荚里的五粒豆》课件完美版(共19张PPT)
笔顺
组词 恐怕 恐怖 恐龙 造句 上次看的恐怖片，现在说起来大家仍
心惊肉跳。
我会写
拼音 bō
笔顺
组词 玻璃
造句 今天是一个大雪纷飞的日子，我高兴地 凝望着透明的玻璃窗外美丽的雪花。
我会写
拼音 li
笔顺
组词 玻璃 琉璃 造句 两只玻璃珠似的大眼睛里，闪动着青
春、热情的光芒。
易错字
我会写拼音 tàn来自丹麦19世纪著名童话作家，被尊称为“现代童话之
父”，世界文学童话创始人。
他最著名的童话故事有《小锡兵》《冰雪女王》 《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》 《红鞋》。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并 被高度赞扬为“给全欧洲的一代孩子带来了欢 乐”。他的童话故事还激发了大量电影、舞台 剧、动画的制作。
造句：校园里到处都洋溢着欣欣向荣的气象。 活动四：探究与分享（教材第107页）
【解析】本题考查发挥主观能动性与尊重客观规律的关系、联系的普遍性、整体与部分的关系。①：漫画反映的内容不是美国没有发挥主观能动性，而是美国错误地发挥主观能动 性，①不符合题意。 ④正确认识往往要经过实践和认识的多次反复才能完成 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“ 学学半”，其此之谓乎！ （1）学生分组交流、讨论：①上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？②结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？ 首联 “三年谪宦”只落得“万古”留悲，给人以抑郁沉重的悲凉之感。“此”点题“贾谊宅”。“栖迟”以鸟的惊慌不安来暗喻贾谊的侘傺失意。“楚客”流落楚地的客子，标举贾谊的身份。诗眼“ 悲”字直贯篇末，奠定全篇的感情基调。作者借贾谊政治失意，抑郁而死，留下千古悲怆忧愤，表现自己迁谪的悲苦命运。 颔联围绕题目中的“过”字展开描写。“秋草”、“寒林”、“人 去”、“日斜”，渲染出故宅一片萧条冷落的景色。在这样的氛围中，诗人还去“独寻”，一种景仰向慕、寂寞兴叹之情，油然而生。寒林日斜，不仅是眼前所见，也是贾谊当时的实际处 境，正是李唐王朝危殆形势的写照。“空见”二字益见诗人回天乏术、无可奈何的痛苦与惆怅。 【分析】 （1）学生分组交流、讨论：①你如何看待小伟的行为？②有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？③结合自己的经验，说说你的看法和建议。 【解析】名言名句体现哲理的题目是哲学选择题中常见的考法，做这类题目，考生首先要弄懂材料中名言名句的意思，分析其中体现的哲理后再去分析题肢，看哪个选项所体现的 哲理与其相符合。“万物森然于方寸之间，满心而发，充塞宇宙，无非此理”，属于主观唯心主义。天地合气，万物自生，属于古代朴素唯物主义，A不合题意；有理而后有象，有象 而后有数，未有这事，先有这理，属于客观唯心主义，B、C不合题意；心生种种法生，心灭种种法灭，属于主观唯心主义，故本题答案选D。 尾联含蓄蕴藉，深化主题。亲人们四处流散，平时寄书尚且常常不达，更何况战事频仍，生死茫茫当更难逆料。含蓄蕴藉，一结无限深情，同时含蓄地表现出“安史之乱”给人民带来 的痛苦和灾难，深化主题。
组词 恐怕 恐怖 恐龙 造句 上次看的恐怖片，现在说起来大家仍
心惊肉跳。
我会写
拼音 bō
笔顺
组词 玻璃
造句 今天是一个大雪纷飞的日子，我高兴地 凝望着透明的玻璃窗外美丽的雪花。
我会写
拼音 li
笔顺
组词 玻璃 琉璃 造句 两只玻璃珠似的大眼睛里，闪动着青
春、热情的光芒。
易错字
我会写拼音 tàn来自丹麦19世纪著名童话作家，被尊称为“现代童话之
父”，世界文学童话创始人。
他最著名的童话故事有《小锡兵》《冰雪女王》 《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》 《红鞋》。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并 被高度赞扬为“给全欧洲的一代孩子带来了欢 乐”。他的童话故事还激发了大量电影、舞台 剧、动画的制作。
造句：校园里到处都洋溢着欣欣向荣的气象。 活动四：探究与分享（教材第107页）
【解析】本题考查发挥主观能动性与尊重客观规律的关系、联系的普遍性、整体与部分的关系。①：漫画反映的内容不是美国没有发挥主观能动性，而是美国错误地发挥主观能动 性，①不符合题意。 ④正确认识往往要经过实践和认识的多次反复才能完成 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“ 学学半”，其此之谓乎！ （1）学生分组交流、讨论：①上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？②结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？ 首联 “三年谪宦”只落得“万古”留悲，给人以抑郁沉重的悲凉之感。“此”点题“贾谊宅”。“栖迟”以鸟的惊慌不安来暗喻贾谊的侘傺失意。“楚客”流落楚地的客子，标举贾谊的身份。诗眼“ 悲”字直贯篇末，奠定全篇的感情基调。作者借贾谊政治失意，抑郁而死，留下千古悲怆忧愤，表现自己迁谪的悲苦命运。 颔联围绕题目中的“过”字展开描写。“秋草”、“寒林”、“人 去”、“日斜”，渲染出故宅一片萧条冷落的景色。在这样的氛围中，诗人还去“独寻”，一种景仰向慕、寂寞兴叹之情，油然而生。寒林日斜，不仅是眼前所见，也是贾谊当时的实际处 境，正是李唐王朝危殆形势的写照。“空见”二字益见诗人回天乏术、无可奈何的痛苦与惆怅。 【分析】 （1）学生分组交流、讨论：①你如何看待小伟的行为？②有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？③结合自己的经验，说说你的看法和建议。 【解析】名言名句体现哲理的题目是哲学选择题中常见的考法，做这类题目，考生首先要弄懂材料中名言名句的意思，分析其中体现的哲理后再去分析题肢，看哪个选项所体现的 哲理与其相符合。“万物森然于方寸之间，满心而发，充塞宇宙，无非此理”，属于主观唯心主义。天地合气，万物自生，属于古代朴素唯物主义，A不合题意；有理而后有象，有象 而后有数，未有这事，先有这理，属于客观唯心主义，B、C不合题意；心生种种法生，心灭种种法灭，属于主观唯心主义，故本题答案选D。 尾联含蓄蕴藉，深化主题。亲人们四处流散，平时寄书尚且常常不达，更何况战事频仍，生死茫茫当更难逆料。含蓄蕴藉，一结无限深情，同时含蓄地表现出“安史之乱”给人民带来 的痛苦和灾难，深化主题。
部编版语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》说课课件(共33张PPT)
八、教学反思
我在教学中立足于学生的发展，为学生提供充足的自主学习 空间，搭建展示平台。学习课文时从学生的兴趣出发，自主选择 学习内容，从而使学生更积极主动地投入学习。在学习中采取自 主读悟，合作交流的学习方式，引导学生在独立品悟的基础上彼 此交流，相互补充，从而加深对课文的理解与感悟。
课堂教学是一门遗憾的艺术，总是有遗憾的地方，这节课也 不例外。不足之处是重点词句的理解这一环节，处理得不够到 位。教师对课堂上生成的问题没有及时有效地引导和处理，在 以后的教学中，还有待学习和提高。
板块四、品读感悟 1、创设情境，练习对话。 （1）这个童话故事中有哪些人物？他们说了一些什么呢？默读课文 ，将对话用不同的符号标记出来。 （2）自主练习朗读各位童话人物的“台词”，体会他们的内心活动 。（3）小组分角色朗读。
2、边读边思体会情感根据板书提出问题。 学到这里你们有什么想法,学生自由提问并通过重点研读课文段联系上 下文阅读解决问题。随机朗读。 (让学生体会到：小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，使她鼓励起了战 胜病魔的信心，朗读指点学生读出惊喜的感情)
我的说课完毕，谢谢各位老师！
这篇童话故事通过描写同一个豆荚里的五粒豆子的经历及五粒豆子的 不同的方面，突出第五粒豆子的经历，他们每个人都有自己的志向，让 人感动，让人敬佩。
二、说学情
四年级是儿童成长的一个关键期,在小学教育中正好处在从低年级向 高年级的过渡期，他们开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具 体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。学生对安徒生的童话非常 爱好，也读过很多他的童话故事，对本课的学习和体会人物的情感有很 好的引导帮助。
六、说教学过程
板块一、新课导入 1.出示豌豆荚。 2.请学生描述。 3．简介豌豆，豌豆是一种攀缘草本，绿色，椭圆形，内侧有2—10粒 种子。
人教部编版四年级语文上册第二单元第5课《一个豆荚里的五粒豆》教学课件
们感到示_例__：__既_____ 温暖，又______ 舒适。
点拨： 本题考查对关联词语的运用。读句子可知，“温暖”
和“舒适”是并列关系，因此可填表示并列关系的关联词 语“既⋯⋯又⋯⋯”。
三、给下列汉字加上偏旁变成新字，再组词。
方(便 )
埂田(
硬)
抢
枪 坚( 创)
愉( )夺
偷 手(
输)
(
)造
(
亲爱的同学们: 我们在学习过程中要善于提
出问题，有疑问才能去思考、去 发现、去探索……让我们一起走 进第二单元，学习从不同角度去 提问吧！
一个豆荚里的五粒豆 夜间飞行的秘密 呼风唤雨的世纪 蝴蝶的家
◎阅读时尝试从不同角度去思考， 提出自己的问题。 ◎写一个人，注意把印象最深的 地方写出来。
任务一：争做优秀小记者
点拨： 本题考查近义词辨析。“丰富”指(物质财富、学识经验
等)种类多或数量大，“丰满”指(身体或身体的一部分)胖得匀 称好看，根据语境，“豆荚”应是丰满的；“温暖”的意思是 暖和，“温和”的意思是(性情、态度、言语等)不严厉，不粗 暴，使人感到亲切，根据语境，“豌豆”应该是感到“温暖”； “广阔”的意思是广大宽阔，“宽阔”的意思是(面积)宽，宽 广，“广阔”比“宽阔”形容的范围更大，根据语境，“世界” 应是广阔的。因此划去“丰富”“温和”“宽阔”。
kuàng yì
青苔 囚犯 窗框 洋溢
豌
生字我会写 点击生字观看生字视频
按舒 适暗
恐 僵硬 枪耐
探愉 曾沟溢
wān
书写指导
左窄右宽，豆字旁 的最后一笔是提。
kǒng
上下结构。下半部分 的心字底要写得扁平，卧 钩起笔与左边第二画竖的 起笔齐平。
点拨： 本题考查对关联词语的运用。读句子可知，“温暖”
和“舒适”是并列关系，因此可填表示并列关系的关联词 语“既⋯⋯又⋯⋯”。
三、给下列汉字加上偏旁变成新字，再组词。
方(便 )
埂田(
硬)
抢
枪 坚( 创)
愉( )夺
偷 手(
输)
(
)造
(
亲爱的同学们: 我们在学习过程中要善于提
出问题，有疑问才能去思考、去 发现、去探索……让我们一起走 进第二单元，学习从不同角度去 提问吧！
一个豆荚里的五粒豆 夜间飞行的秘密 呼风唤雨的世纪 蝴蝶的家
◎阅读时尝试从不同角度去思考， 提出自己的问题。 ◎写一个人，注意把印象最深的 地方写出来。
任务一：争做优秀小记者
点拨： 本题考查近义词辨析。“丰富”指(物质财富、学识经验
等)种类多或数量大，“丰满”指(身体或身体的一部分)胖得匀 称好看，根据语境，“豆荚”应是丰满的；“温暖”的意思是 暖和，“温和”的意思是(性情、态度、言语等)不严厉，不粗 暴，使人感到亲切，根据语境，“豌豆”应该是感到“温暖”； “广阔”的意思是广大宽阔，“宽阔”的意思是(面积)宽，宽 广，“广阔”比“宽阔”形容的范围更大，根据语境，“世界” 应是广阔的。因此划去“丰富”“温和”“宽阔”。
kuàng yì
青苔 囚犯 窗框 洋溢
豌
生字我会写 点击生字观看生字视频
按舒 适暗
恐 僵硬 枪耐
探愉 曾沟溢
wān
书写指导
左窄右宽，豆字旁 的最后一笔是提。
kǒng
上下结构。下半部分 的心字底要写得扁平，卧 钩起笔与左边第二画竖的 起笔齐平。
部编版语文四年级上册5一个豆荚里的五粒豆课件(52张ppt)
课文讲授 事情发展的顺序
起因 经过 结果
课文讲授
思考
豌豆在豆荚里面生 活得怎么样?用“——” 画出关键语句。
课文讲授
起因
有一个豆荚，里面有五粒豌豆。豆荚 和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都 是绿的。豆荚在生长，豌豆也在生长。豌 豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。 太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。 这里既温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑 暗。豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我 们得做点儿事情啊。
豌豆生活得很舒适。
课文讲授
思考
豌豆想要一直 待在豆荚里吗? 为什么?
课文讲授
“难道我们永远就在这儿
豌豆担
坐“变外面下 老 得去 这 僵产吗样硬生了坐起?”下来一它去。些们事， 我中我 好情的恐 像一怕 觉个会 得问， 心得想 永自僵
己 硬 远
会 ， 坐
变 不 在
——我有这种预见！”
豆荚里。
预示五粒豌豆的命运将产生转机。
字词注释
wān
àn
shì kǒnɡ
豌按适恐
qiānɡ nài
bō
lí枪耐Βιβλιοθήκη 璃字词注释tànyú
rào cénɡ
探愉绕曾
字词注释
豌豆 以为 按照 家庭 地位 暖洋洋 黑暗 恐怕 饱满 等待 身份 相称 虚弱 耐心 和蔼 玻璃 靠近 暖和 植物 愉快 想象 的确 最近 兴奋 简直 曾经 实际 光彩
“真的，它现在要开花了！”这个母亲慢慢开 始相信，她的孩子会好起来。她记起最近这孩子讲 话时，要比以前愉快得多，而且最近几天她也能自 己爬起来，直直地坐在床上，用兴奋的眼光望着这 一粒豌豆所形成的小花园。一星期以后，小女孩第 一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳 光里。窗子打开了，她面前是一朵盛开的、粉红色 的豌豆花。小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下它柔 嫩的叶子。这一天简直像一个节日。
部编版语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》课件(共14张PPT)
34
下来。”接下的两粒说，“不过，我们还得向 前滚。”
5
“该怎么样就怎么样吧！”最后一粒说。
1 曾经想飞到广阔的世界里去的那一粒，它落 到了屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了。
水笕
3- 那两粒曾在地上打滚的豌豆也没走多远，也被鸽子吃
4
掉了。
2
那本来想飞进太阳里去的豌豆落到了脏水沟里。
5
窗子打开来，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。
一个豆荚里的五粒豆
为学患无疑，疑则有进。 ——宋陆九渊
阅读时尝试时从不同角度去思 考，提出自己的问题。
学习任务： 读《一个豆荚里的五粒豆》，
学会从不角度提问，成为常常有 进步的学习达人。
一个豆荚里的五粒豆
读课文，思考，提问题
学习活动：
1.读课文，用一句话说说出一个问题写在书上。
此刻，顶楼窗子
旁那个小女孩—— 她的脸上充满着健 康的光彩，她的眼 睛发着亮光——正 凝视着豌豆花，快 乐地微笑着，心里 充满 了感激。
√ 你会带着（同情 快乐 自豪）的情绪读这一
段话，请选择。说说你的理由。
在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的女人。她很强壮， 很勤劳，每天擦火炉，劈木柴，干很多苦活，不过还是 很穷。她有一个女儿，身体非常虚弱，躺在床上一整年 了。小女孩安静地、耐心整天在家里躺着，而她的母亲 每天到外面去挣点儿生活费。
读文，思考，提问题
学习活动：找到描写小女孩的句子画下来，读读， 问问。
在这个小小的顶楼里住着一个
穷苦的女人。她很强壮，很勤劳， 每天擦火炉，劈木柴，干很多苦 活，不过还是很穷。她有一个女 儿，身体非常虚弱，躺在床上一 整年了。小女孩安静地、耐心整 天在家里躺着，而她的母亲每天 到外面去挣点儿生活费。
《一个豆荚里的五粒豆》(课件)-2024-2025学年统编版语文四年级上册
认识字词
认识字词
wān àn jiāng yù jiē
豌豆 按照 僵硬 预感 揭晓
tái fàn kuàng yì
青苔 囚犯 窗框 洋溢
认识字词
按照：依据、依照某种标准或指示。 黑暗：课文中用来形容豆荚里的环境，也可以形容环境险恶、令 人恐惧等。恐怕：表示估计兼担心。 僵硬：（肢体）不能活动，也可以形容态度、关系等不灵活。 丰满：指身体或身体的一部分胖得匀称好看，也可以形容果实等 饱满。 等待：不采取行动，直到所期望的人、事物或情况出现。 虚弱：（身体）不结实，也可以形容力量、气势等薄弱。 耐心：心里不急躁，不厌烦。
深入探究
5.第五粒豌豆给小女孩带来了什么？
希望 快乐和陪伴 健康的光彩 ……
深入探究
6.说说自己从第五粒豌豆身上学到了什么？ 保持积极乐观的心态 拥有顽强的生命力和坚韧的毅力 为他人带来希望和快乐 脚踏实地，不好高骛远 ……
课文小结
课文小结
本节课我们领略了安徒生童话的魅 力。认识了五粒不同命运的豌豆，尤其 看到了第五粒豌豆的顽强生长给小女孩 带来希望。同学们在学习中掌握了生字 词，理解了课文内涵，懂得了生命的价 值和意义。
深入探究
深入探究
3.读 1-6 自然段，思考:五粒豌豆有什么共同的愿望？
五粒豌豆共同的愿望是离开豆荚， 到外面广大的世界里去。它们对外 面的世界充满好奇与期待，渴望离 开狭小的豆荚空间，去经历不一样 的生活。
深入探究
4.五粒豌豆分别去了哪里？它们的命运如何？
第一粒豌豆：它最终落到了屋顶的水槽里，被一只鸽子吃掉了。 第二粒豌豆：它想直接飞进太阳里去，结果落到了水沟来，从小孩的手 中滑落到地上后打起滚来，最终被装进玩具枪里，具体的去向和 结局文中没有详细说明，但可以推测它们可能也没有实现自己理 想中的 “旅程”。 第五粒豌豆：它被射到空中，掉落到了顶楼窗子下面的一块旧板 子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。在这里它生根、发芽、 开花，给窗子里躺着的一个小病女孩带来了愉快和生机。
部编版四年级语文上册第二单元第5课《一个豆荚里的五粒豆》课件
豌豆生长变化的过程给小女孩带来了无限愉悦、 生机与活力。她从豌豆的顽强生长中获得了战胜疾 病的信心和勇气，所以她的病就慢慢好了起来。第 五粒豌豆顽强拼搏，努力生长，不仅绽放出自己生 命的光彩，更给别人也带来了希望和快乐，实现了 自己的人生价值。它才是最了不起的豌豆。
此时，看着这粒给自己带来希望和勇气的豌豆， 小女孩会对它说些什么呢？
那里，它们感到______ (温暖 温和)，______ ② shū shì。 但是， 老这样坐下去，身体③ kǒng pà 会变得④ jiāng yìng。于是，它们开始向往外面(广阔 宽阔)的世界。终于， 它们借助男孩的玩具⑤ qiāng，开始了⑥ yú kuài 的旅程。
1. 根据文段中的拼音写出相应的字词。
1.
1.
2.
2.
3.
3.
……
……
小组代表展示问题清单，简要说说 自己所在小组是怎样进一步梳理小 组问题清单的。其他小组认真倾听。 评选“提问优胜小组”。
全班集体商议归并、舍去、补充问题，完成班 级问题清单。
班级问题清单
针对部分内容提问
针对全文提问
1.
1.
2.
2.
3.
3.
……
……
针对部分内容提问：
问题② 谁是最了不起的豌豆？为什么？是那粒掉
到水沟里的豌豆吗？分角色朗读体会语气。 第五粒豌豆
➢ 它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧 板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。 青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了 一个囚犯。 这些词语可以换掉或删掉吗？为什么？
第五粒豌豆 鼓励了小女孩
问题③ 伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢
合并重复问题：面对小组问题清单， 你有什么发现吗？
《教学课件》人教部编版语文四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》PPT精品课件
语文要素
• 阅读时尝试从不同角度去思考。提出自己的问题。 • 写一个人，注意把印象最深的地方写出来。
学习目标
1.认读“豌、按”等9个生字，会写“豌、按”等14个字，能正确读 写“豌豆、按照”等词语。正确、流利地朗读课文。 2.理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的 性格特点。分角色朗读课文，体会童话的魅力。（重点） 3.在反复朗读的基础上，体会故事蕴含的道理。学习根据课文内容提 出问题的方法。（难点） 4.学生在朗读中了解故事蕴含的道理，体会童话的魅力。
小组讨论交流，完成下列表格。
品读课文
豌豆的变化
小女孩的变化
刚到窗台
非常虚弱
长出了小叶子
好了一些
沿着绳子 向上生长
能自己爬起来，直直 地坐在床上
脸上洋溢着健康的光 开出紫色的豌豆花 彩，眼睛发着亮光
交流思考
思考：你认为最后一粒豌豆和其他豌豆有什么 不同之处？
最后一粒豌豆懂得顺其自然、随遇而安， 而其他豌豆都有一颗好胜的心，有许多不切实 际的想法，都想飞得最远，但那显然是不可能 实现的。
被鸽子吃掉了 落到脏水沟里，涨 的非常大
生命的意义和价值
课文总结
故事中的五粒豌豆有不同的愿望和不同 的命运，使我们懂得了生命的价值其实不在 于志向的大小，而是在于实际的付出和产生 的影响。
结构梳理
一
个 豆
第一粒：想飞到广阔世界里去——被鸽子吃掉
生
荚 第二粒：想飞进太阳里去——落到了水沟里
命
里 的
走近作者
安徒生（1805-1875），19世纪丹麦著名童
话作家，被尊称为“现代童话之父”。近40年间，共 计写了168篇童话故事。
主要作品：《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装
统编版《一个豆荚里的五粒豆》PPT课件
1.小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下时，小女孩： 身体非常虚弱
2、小豌豆长出了小叶子，小女孩： 产生了愉快的想象
课文讲解
太阳今天在我身上照 的怪暖和的。这粒豆子长 得好极了，我也会好起来 的；我能爬起来，走到温 暖的太阳光中去。
课文讲解
3、小豌豆沿着线猛劲儿长，小女孩： 小女孩第一次能够坐一整个钟头
人教部编版小学语文四年级援植物，是绿色的，形状是椭圆形，内侧有 2—10粒种子。今天我们一起来认识一个豆荚里的五颗豆吧！
作者简介
安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，被 尊称为“现代童话之父”，世界童话文学的创 始人。
他最著名的童话故事有《冰雪女王》《拇 指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《红 鞋》。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高 度赞扬“给全欧洲的一代孩子带来了欢乐”。 他的童话故事还激发了大量电影，舞台剧，动 画的制作。
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 －－朱熹
七、课文分析。 4.理解诗意
“我将直接飞进太阳里去，这才像真正的豌豆呢，
而且与我的身份非常相称！”于是，它也飞走了。 明月松间照，清泉石上流。
来回跳动 微微一笑 蹦来蹦去 不动声色 理所当然
自高自大
课文讲解
第三、四粒豆 “我们到了什么地方，就在哪儿住下来”其余 的两粒说。
拓展延伸
一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得
了什么。
——爱因斯坦
生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ——马克思
课后作业
文中五颗豌豆的命运各不相同，如果是 你的话，说一说你愿意做哪一颗豌豆？ 为什么？
人教部编版小学语文四年级
谢谢观看
手
诚者，天之道也；思诚者，人之道也。——孟子
2、小豌豆长出了小叶子，小女孩： 产生了愉快的想象
课文讲解
太阳今天在我身上照 的怪暖和的。这粒豆子长 得好极了，我也会好起来 的；我能爬起来，走到温 暖的太阳光中去。
课文讲解
3、小豌豆沿着线猛劲儿长，小女孩： 小女孩第一次能够坐一整个钟头
人教部编版小学语文四年级援植物，是绿色的，形状是椭圆形，内侧有 2—10粒种子。今天我们一起来认识一个豆荚里的五颗豆吧！
作者简介
安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，被 尊称为“现代童话之父”，世界童话文学的创 始人。
他最著名的童话故事有《冰雪女王》《拇 指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《红 鞋》。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高 度赞扬“给全欧洲的一代孩子带来了欢乐”。 他的童话故事还激发了大量电影，舞台剧，动 画的制作。
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 －－朱熹
七、课文分析。 4.理解诗意
“我将直接飞进太阳里去，这才像真正的豌豆呢，
而且与我的身份非常相称！”于是，它也飞走了。 明月松间照，清泉石上流。
来回跳动 微微一笑 蹦来蹦去 不动声色 理所当然
自高自大
课文讲解
第三、四粒豆 “我们到了什么地方，就在哪儿住下来”其余 的两粒说。
拓展延伸
一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得
了什么。
——爱因斯坦
生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ——马克思
课后作业
文中五颗豌豆的命运各不相同，如果是 你的话，说一说你愿意做哪一颗豌豆？ 为什么？
人教部编版小学语文四年级
谢谢观看
手
诚者，天之道也；思诚者，人之道也。——孟子