IFY课程简介
mixly课程体系
mixly课程体系混合式学习是一种强调小组讨论，让学生以小组形式互动的学习方式。
它着重于培养学生的实践能力和自主学习能力。
课程包括学术研究、独立技术及创新实践三大模块。
高一的上学期是mixly课程体系中非常重要的一个阶段。
在这个阶段里面我们会有两次mixly的演讲活动，第一次是介绍“公共创新项目”，另一次则是mixly的宣传活动。
在这个过程中老师会讲解到一些非常新颖的理念，也会在学生之间进行一些测试，来验证他们对于这些知识的了解程度，同时也是为了给学生们留下一个好的印象。
每一位老师在这两次演讲的活动当中都会得到一个课程表，在这个课程表上写上一个自己比较擅长的领域，让学生能够根据自己的兴趣去选择。
如果学生想要选择化学或者物理这样的科目，那么就可以加入到一个“专业领域”的小组当中。
但是如果你所喜欢的是人文类的学科，那么你也可以选择一个“艺术领域”的小组，这些小组在这个暑假期间都会举办一些小型的展览，或者举行一些小型的讲座。
如果学生还没有加入某一个领域的小组，那么也不用太过担心，因为每个人的特长都不同，都可以找到自己比较擅长的东西。
首先，小组活动是基于兴趣的，学生并不需要被迫成为一名学生，更多的是想要去发挥出自己真正的天赋。
其次，学生是否参与到小组当中完全是取决于学生自己的意愿。
如果学生觉得自己不适合这样的小组，那么就可以选择拒绝。
然后，学生们必须要考虑到自己的时间安排问题。
一般情况下，每节课45分钟，学生可以提前准备好所有的材料，在演讲开始之前5-10分钟就可以走进教室，而且还可以带一些食物。
因为学校的图书馆里面是有餐饮服务的。
最后，在整个课程期间学生不能缺席。
一旦有人缺席，其他人就必须要等他们回来，然后才能继续上课。
虽然这样做会让很多人不适应，但是在mixly的课堂上，这是必须要遵守的规定。
否则就有可能拿不到课程表上的“专业领域”的小组。
总的来说， mixly课程体系是非常具有挑战性的，在此之前我们必须要制订好一个计划，并且认真的去完成。
ifd课程体系介绍
ifd课程体系介绍你知道吗？有这么一个特别的课程体系，叫IFD。
这就像是一个装满各种宝藏的神秘宝盒，打开它，就能发现无数的惊喜。
IFD课程体系啊，它涵盖的内容那叫一个丰富。
就好比是一桌满汉全席，各种菜品都有，能满足不同人的口味需求。
它不是那种单一的、只专注于某一个小方面的课程，而是从多个维度去构建知识体系。
这里面既有理论知识的深入探究，又有实际操作的细致指导。
这就像什么呢？就像学做菜，你不仅要知道菜谱上的文字理论，知道什么菜配什么料，还得真的下厨房去实践，感受火候、调料量的把握。
IFD课程体系也是这样，理论和实践手拉手，不让你成为那种只会纸上谈兵的人。
在IFD课程体系里，它的教学方式很独特。
老师们不会像老学究一样，只知道在讲台上干巴巴地念课本。
他们更像是经验丰富的老船长，带着一群充满好奇的水手（学生们）在知识的海洋里航行。
老师们会用各种各样有趣的方法来引导学生学习。
比如说，会把一些复杂的概念用生活中的小故事来解释。
就像要解释什么是团队合作，可能就会讲一群蚂蚁齐心协力搬运食物的故事。
这样一来，学生们就很容易理解那些原本晦涩难懂的知识了。
而且啊，课堂上可不是老师一个人在唱独角戏，学生们的参与度可高了。
这就像一场热闹的音乐会，大家都有自己的角色，一起演奏出美妙的乐章。
IFD课程体系还特别注重学生的个性化发展。
每个人都是独一无二的花朵，有自己的颜色和芬芳。
这个课程体系就像是一个精心打理的花园，为每一朵花提供合适的土壤、阳光和水分。
如果一个学生对某个特定的领域特别感兴趣，那在这个课程体系里就有机会深入挖掘。
就好比你是一个喜欢星星的孩子，那这个课程体系就像是一架望远镜，能让你看得更远、更清楚，满足你对星星的无限好奇。
再说说IFD课程体系的课程设置。
那是一环扣一环，紧密相连的。
就像一条精美的项链，每一颗珠子都恰到好处地串在一起。
从基础知识的铺垫，到进阶知识的深入，再到高级知识的探索，没有一步是多余的。
这就像盖房子，地基打得稳稳的，一层一层往上盖，最后才能建成坚固又漂亮的大楼。
ify课程体系介绍
IFY课程体系介绍IFY（International Foundation Year）课程是一种为了帮助国际学生顺利适应英国大学学习环境而设计的预科课程。
本文将介绍IFY课程的主要内容和目标，以及该课程对学生的价值和作用。
1. IFY课程的主要内容IFY课程的主要内容涵盖了英语语言培训、学术知识以及学习技巧的综合学习。
具体包括以下几个方面：1.1 英语语言培训IFY课程着重提高学生的英语语言水平，包括听、说、读、写和听力技巧等方面。
通过系统的英语语言培训，学生能够提高自己的语言表达能力和理解能力，为日后的学习打下坚实的基础。
1.2 学术知识学习IFY课程涉及到多个学科的学习，其中包括数学、科学、人文学科和社会科学等。
这些学科的学习内容贴近英国高中课程，旨在帮助学生了解并适应英国大学学习的基本知识框架和学科要求。
1.3 学习技巧培养IFY课程帮助学生培养有效的学习技巧和学术能力，如资料查找、文献阅读、论文写作、演示技巧等。
通过这些培养，学生可以更好地适应英国大学的学术要求，提高学业成绩和学习能力。
2. IFY课程的目标IFY课程的主要目标是增强国际学生的学术能力、英语语言水平和跨文化交流能力，为他们顺利进入英国大学做好充分准备。
具体目标包括：2.1 学术准备IFY课程的学术内容和学习工作重点与英国大学课程相对接近，帮助学生适应英国大学的学术要求，为顺利进入大学做好铺垫。
学生将通过掌握英国高中的学术知识和技能，提高学习能力和适应能力。
2.2 英语语言提高IFY课程的英语语言培训旨在帮助学生提高语言水平，使其可以在英国大学中自如地交流、学习和表达。
学生将通过系统的英语教育和实践，获得英语听说读写的综合能力。
2.3 跨文化交流能力培养IFY课程注重培养学生的跨文化交流能力，为他们胜任跨国学习和未来职业发展做好准备。
通过与来自不同国家和地区的学生一起学习和交流，学生将更好地理解和尊重不同的文化差异，发展自己的国际视野和跨文化沟通能力。
学而思剑桥英语体系
学而思剑桥英语体系
摘要：
一、学而思剑桥英语体系简介
1.学而思英语教育背景
2.剑桥英语体系特点
二、学而思剑桥英语课程设置
1.课程级别
2.课程内容
3.教学方法
三、学而思剑桥英语教学优势
1.专业的师资团队
2.系统的教学体系
3.良好的学习效果
四、学而思剑桥英语学习成果展示
1.学生获奖情况
2.家长口碑推荐
3.社会认可度
正文：
学而思剑桥英语体系是我国知名的教育培训机构学而思联合英国剑桥大学英语考评部共同打造的一套英语学习体系。
该体系结合了学而思在英语教育方面的丰富经验和剑桥英语的先进理念，旨在帮助学生提高英语水平，顺利通过
各类英语考试。
学而思剑桥英语体系涵盖了从小学到高中各个阶段，课程级别齐全。
课程内容紧密结合我国教育部颁布的《英语课程标准》，注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能。
此外，学而思剑桥英语还采用任务型教学法、情景教学法等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
学而思剑桥英语拥有一支专业的师资团队，教师均具备丰富的教学经验和英语教育背景。
他们严格遵循学而思剑桥英语的教学体系，针对学生的不同需求进行因材施教，帮助学生在英语学习上取得突破。
学而思剑桥英语的教学成果得到了社会各界的广泛认可。
学生在各类英语竞赛中屡获佳绩，家长也对学而思剑桥英语的教学效果给予了高度评价。
国际预科课程 (IFY)
NCUK国际预科课程 (IFY)NCUK国际本科预科课程(NCUK-IFY）是一个模块化的课程项目，旨在帮助出国留学人员为大学本科学位课程做准备。
一般可以选择商科、人文、科学和工程学的多种课程组，学习与要申请的学位期望相符的综合模块课程。
NCUK-IFY的研究团队将依据学员期望的职业发展道路为学员确定最适合学员的课程。
大多数预科课程能为学员提供的选择都非常有限，通常只有一所大学。
而NCUK-IFY能够为提供全世界众多大学与课程的获取渠道。
在成功完成NCUK-IFY 后，将可以继续学习超过3000个学位课程。
成千上万名学生已经选择了NCUK国际预科课程而非剑桥A-level课程，因为前者提供的衔接课程拥有众多优势。
为何选择NCUK IFY？NCUK NCUK-IFY的目的不仅仅是通过选择课程组扩大学员在某一学科的专业知识，还会帮助学员在支持性的学术环境中适应西式教学和学习方法。
本计划旨在建立学员在学术环境中使用英语的信心，鼓励养成新的学术技能，如批判性思维、独立自主、研究和基于团队的问题解决方法等。
它不同于其他的衔接课程和证书课程（如A-level），能够提供众多独特优势：∙17所合作大学NCUK-IFY项目保证，只要学员通过了课程学习，即可被安置到NCUK的十一所合作大学之中攻读学位。
由英国的工作人员组成的专家团队负责管理安置流程并代表学员与各大学直接联络，由此为每一位学生提供支持。
学员将会了解满足学员期望的学位课程要求需要达成哪些目标，所以，学员学习越努力，就越有机会进入第一志愿申报的大学！∙无需其他英语考试NCUK-IFY的学术英语（EAP）课程不仅可以让学员学到必要的英语知识，以帮助学员在英国的大学学习，通过该课程还能同时满足UKBA的入学要求，这意味着无需参加其他的雅思或托福考试，从而节省时间和金钱！∙由英国的高校教师制定课程计划，始终考虑学员的需求在这里，学生经常使用大学实际使用的案例研究和教学材料，使学员能够有机会练习并更快地适应大学的课业，远远快于传统的学历课程。
最适合中国学生的世界高考课程
最适合中国学生的“世界高考”课程什么是A-Level课程？A-Level即General Certificate of Education Advanced Level(普通教育高级证书)，是英国的国民教育课程，也是学生进入正规大学的主要考试课程。
英国从中学到大学的学制是523制，即5年中学、2年A-Level、3年本科，而中国可以称作334制，即3年初中、3年高中、4年本科，都是10年时间。
A-Level是英国中学生毕业后进入正规大学学习的主流课程和主要途径，与中国学生必须经过3年的高中才能升入大学是相似的，跨度上则相当于中国的高三到大一。
在美国、加拿大、澳大利亚和英国这四个主要英语国家中，只有英国建立了以A-Level为主要标准的全国性大学入学考试评估体系，因此A-Level也得到了全球160多个国家大学的普遍认可。
凭借A-Level的成绩，学生除了可报读美、加、澳、英等以英语为母语的国家的大学外，还可以申请报读欧盟，我国香港、澳门地区的大学。
在新加坡，A-Level考试更被直接作为大学升学标准。
国外所有的名牌大学都非常欢迎修读A-Level课程的学生。
A-Level课程被中国专家称为“最适合中国学生的‘世界高考’课程”。
A-Level不单纯是“世界高考”，更注重培养学生的自主学习能力、分析思考能力、实践运用能力。
这些能力将使学生收益终身。
A-level课程是针对16-18岁的学生。
第一年课程（AS-Level）包括4-5门课程，第二年（A2-Level）课程通常要求学生学习3门课程。
考试结果分为A（为最高分）到E几个等级。
中国的高中在读学生是否可直接就读A-level的课程，应根据学生的学术成绩和英语能力而定，如不能达到学校的入学要求，会被建议先读语言课程。
三类开设A-level课程的学校：1.私立学校（Independent Schools）英国的中学体系实行双轨制，即公立制和私立制。
公立学校由政府通过税收筹集经费，提供免费教育，但通常不接受海外学生。
迪克凯瑞课程设计
迪克凯瑞课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握迪克凯瑞理论的基本概念，如自我概念、自尊、动机等；2. 学生能够理解并描述迪克凯瑞理论中提出的四种动机类型，并举例说明；3. 学生能够了解迪克凯瑞理论在教育领域的应用。
技能目标：1. 学生能够运用迪克凯瑞理论分析自己的学习动机，提高学习效率；2. 学生能够通过小组讨论、案例分析等方法，提升解决实际问题的能力；3. 学生能够运用所学知识，设计适合自己和他人的学习策略。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到自我概念和自尊对学习动机的影响，培养积极的自我认知；2. 学生能够理解并尊重他人的动机类型，增强团队合作意识；3. 学生能够认识到学习动机的重要性，树立正确的学习观念，形成持续学习的兴趣。
课程性质分析：本课程为心理学相关课程，旨在帮助学生了解迪克凯瑞理论，提高学习动机，培养良好的学习态度。
学生特点分析：学生处于青春期，具有一定的认知能力和自我意识，但学习动机和自我认知方面可能存在一定的问题。
教学要求：1. 教师应注重理论与实践相结合，使学生在理解理论知识的基础上，能够运用到实际学习中；2. 教学过程中要充分调动学生的积极性，鼓励学生主动参与，培养其自主学习能力；3. 教师要关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观。
二、教学内容1. 迪克凯瑞理论基本概念：自我概念、自尊、动机；2. 动机类型：认知动机、自我实现动机、附属动机、外部动机；3. 迪克凯瑞理论在教育领域的应用；4. 学习动机分析：学生自我分析、小组讨论、案例分析；5. 学习策略设计：针对不同动机类型的设计方法；6. 教学大纲安排：a. 第一课时：迪克凯瑞理论基本概念介绍；b. 第二课时：动机类型及其在教育中的应用；c. 第三课时：学习动机分析及学习策略设计；d. 第四课时：小组讨论与案例分析，巩固所学知识；e. 第五课时：总结与拓展，引导树立正确的学习观念。
教材章节关联：1. 《心理学》第三章第三节：自我概念与自尊；2. 《心理学》第四章第二节：学习动机；3. 《教育心理学》第五章：学习策略与方法。
ICL商学院商业6级文凭
ICL商学院商业6级文凭ICL商学院成立于2002年，并得到中国政府的认可。
ICL商业6级文凭由16门课组成，其中包括12门来自新西兰商业大专6级文凭（NZDB Level 6), 4门课属于由英国考试机构NCC授权的课程，是一个英国五级商业文凭，等同于新西兰6级商业文凭。
因为有了NCC课程的加入，完成这个文凭的学生可以直接升入英国超过20所大学的第三年级，用一年的时间完成本科课程。
英式教育模式下，大部分本科课程都是三年。
NCC教育是英国的考试认证机构及国际课程提供方，为世界45个国家和地区的200多个授权中心提供全方位的国际教育课程及考试方案。
NCC教育与世界各地的高等院校、优质中学和教育机构合作，在当地设立NCC教育的授权中心，为当地教育机构引进先进的教育资源。
NCC教育是英国合法正规的教育机构。
它是：英国资格鉴定及课程管理局（QCDA）批准成立的考试认证机构（Awarding Body）；英国商业、创新与技能部（BIS）认可的专门颁发高等教育文凭的机构；英国文化协会（The British Council）关联会员；英国高等院校招生办公室（UCAS）将NCC教育IFY课程列为英国大学的入学课程；同时，NCC教育还是经UCAS注册的大学申请中心。
此外，认可NCC教育的机构还有英国行业技能委员会（UKCES）和英国特许管理协会（CMI）等。
顺利完成ICL商业大专（ICLDB)的学生可以获得以下三个证书：ICL商学院发的 ICL Diploma in BusinessNCC教育发的 International Advanced Diploma in Business以及新西兰教育主管机构NZQA发的New Zealand Diploma in Business课程结构12门新西兰大专课程（NZDB）· 500 Accounting Principles 会计准则· 430 Statistics and Financial Mathematics for Business 商业统计与金融数学· 469 Academic Skills for Business Studies or 5XX elective level 5 paper 商业学术技巧或者任意一门5级选修课· 510 Introduction to Commercial Law or 550 Business Computing 商法或者商业计算· 520 The Economic Environment 经济环境· 530 Organisation and Management 组织与管理· 560 Business Communication 商业沟通· 541 Fundamentals of Marketing 市场营销管理· 632 Operations Management 运营管理· 633 Human Resource Management 人力资源管理· 648 Marketing Planning & Control营销计划与控制· 6XX elective level 6 paper 一门6级选修课加4门NCC课程· 6539 Business Economics 商业经济（内容与此前所学的经济环境不同，范围更广更深）· 6523 Understanding Consumer Behaviour 消费者行为学· 6537 Financial Management 财务管理· 6533 Information Systems and Organisations 信息系统与管理大学衔接新西兰：ICL商业大专课程毕业的学生可以直接获得奥克兰理工大学（AUT）和梅西大学（Massey）的直接录取，最高可以获得本科阶段360个学分中150个学分的认可。
三亚私立初中招生简章
三亚私立初中招生简章三亚外国语学校于 2014 年在毗邻 4A 景区鹿回头公园的半山半岛国际社区成立，是一所由三亚海亚教育创立的K-12国际化双轨制学校。
学校开设了小学部、初中部和高中部，课程如下：小学：国际课程、中文课程初中：国际课程、中文课程高中：剑桥课程(IGCSE,A-LEVEL)普高课程NCUK国际本科预科课程(高三)小学课程介绍中文班我校中文课程采用国家部编教材，在开齐开好国家课程的基础上，增加特色校本课程。
由中外方老师按照课程标准实施教学，在面向未来教育改革的大背景下，课程设置丰富，教学方法多样，评价标准多元，不仅追求“达标”，更追求“成长”。
既为国内规划路线奠定知识储备，又为兴趣培养提供个性化发展的土壤。
国际班国际课程对于同样的知识内容，用不同的教学视角和思维方式教学。
有利于学生多元化学习素养的发展提升。
国际课程每天的课程实行半天外教全英语教学。
对英语、数学、社会学、科学、美术、体育等学科进行强化。
目标在于培养学生学科英语词汇的积累以及英语思维和表达上的自信。
学生在进入本校高中课程学习时能具备充足信心和技能去接受各类规划的挑战。
课程特色小班化，以学生为中心集学习、生活及规划指导的导师制1：6超高师生比多元的选修&活动开设了丰富的素养课程和课后兴趣班。
校内节日活动和主题周活动，形式丰富多彩。
校外行走实践和公益活动，培养学生的社会责任。
初中课程介绍中文班中文课程采用国家部编教材，在开齐开好国家课程的基础上，增加特色校本课程。
由中外方老师按照课程标准实施教学，在面向未来的教育改革大背景下，课程设置丰富，教学方法多样，评价标准多元，不仅追求“达标”，更追求“成长”。
既为国内规划路线奠定知识储备，又为兴趣培养提供个性化发展的土壤。
国际班国际课程对于同样的知识内容，用不同的教学视角和思维方式教学。
有利于学生多元化学习素养的发展提升。
国际课程每天的课程实行半天外教全英语教学，对英语、数学、社会学、科学、美术、体育等学科进行强化。
mixly课程设计
mixly课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解Mixly编程软件的基本界面和功能，掌握编程环境的使用方法。
2. 学生能掌握Mixly编程的基本语法和逻辑结构，如变量、循环、条件语句等。
3. 学生能运用Mixly编程实现简单的传感器控制功能，如温度、湿度、光线等。
技能目标：1. 学生能运用Mixly编程软件进行创意编程，设计并实现自己的项目。
2. 学生能在编程过程中学会分析问题、解决问题，提高逻辑思维能力和创新意识。
3. 学生能通过团队协作，共同完成编程项目，提高沟通与协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对编程产生兴趣，培养主动学习的习惯和自主学习的能力。
2. 学生在编程过程中，学会面对困难和挑战，增强自信心和克服困难的勇气。
3. 学生通过编程实践，认识到科技对生活的改变，培养创新精神和科技意识。
课程性质：本课程为实践性课程，注重培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点：六年级学生具有一定的逻辑思维能力，对新事物充满好奇，喜欢动手操作。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，以学生为主体，激发学生的创新潜能，培养编程兴趣。
在教学过程中，关注学生的个体差异，引导他们主动探究、积极思考，实现课程目标。
通过课程学习，使学生具备初步的编程能力，为后续学习打下基础。
二、教学内容本课程教学内容分为以下四个部分：1. Mixly编程软件介绍与安装- 熟悉Mixly编程软件的界面和功能- 学习如何在计算机上安装和配置Mixly编程环境2. Mixly编程基础- 变量的定义与使用- 基本逻辑结构：顺序、选择（条件语句）、循环- 函数的定义与调用- 列表与数组的使用3. 传感器控制- 认识常见的传感器（如温度、湿度、光线等）- 学习如何使用Mixly编程控制传感器- 设计并实现简单的传感器应用案例4. 项目实践与展示- 学生分组进行项目设计与实施- 运用Mixly编程解决实际问题- 项目成果展示与评价教学内容安排与进度：第一周：Mixly编程软件介绍与安装第二周：Mixly编程基础第三周：传感器控制第四周：项目实践与展示教学内容与课本关联性：本课程教学内容与课本第四章“Mixly编程”相关内容紧密关联，涵盖了编程基础、传感器控制等方面，确保学生在学习过程中能够掌握课本知识，并在此基础上进行拓展与实践。
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碧桂园教育集团
IFY课程简介
IFY(International Foundation Year)是NCC(英国国家计算教育中心)开发的最具特色的大学预科课程，该课程已经具有近40年的历史。
学校获得NCC教育授权后，即可开课。
开设课程一般包括：英语语言，数学技能，IT技能，理解海外文化，学习与沟通技巧，计算机基础，商务管理基础等。
IFY旨在帮助海外学生在专业知识、语言和学习方法与技巧及社会生活技能等方面得到较全面提高，完成从中式向西式教育的顺利过渡。
避免直接出国留学产生的强烈不适应。
学生毕业后将获得国际基础课程文凭，并根据其考试成绩和兴趣爱好选择自己喜爱的学校和专业，学生毕业考试合格后，将无条件直接升入英国大学联盟、澳洲大学联盟的27所一流大学之一，直接就读本科专业课程。
为学生进入海外大学深造铺就一条金色通道。
该课程也被视为是专门为准备到英国大学联盟(UKUP)及澳洲大学联盟(AUP)所属成员大学就读大学本科的中国适龄学生“量身定做”的桥梁课程，旨在帮助中国学生在出国前，在学术上、心理上树立长远人生目标和未来职业规划上做好充分准备，使他们成为成功的、具有国际竞争力的专业化人才。
国际基础课程(IFY)从 1987 年起在全球范围内推广。
自 1999 年在中国开设以来，建立了遍及华南、华东、华西、华中的 7 个中国校区网络，目前向 25 所英、澳大学输送了 1万名优秀的毕业生，得到了社会各界的广泛赞誉和一致好评。
学生在IFY 毕业考试合格后将保证被各大学无条件直接录取。
[附]UKUP 英国大学联盟：
英国大学联盟(UKUP)由著名的英国北方大学联合会(NUCK)发起成立，由16 所世界一流高校共同组成，代表着英国高等教育 30%以上的力量，覆盖了全英高校所有专业设置。
该16所大学分别是：阿斯顿大学、布兰福德大学、布里斯托大学、哈德兹菲尔德大学、利物浦约翰摩尔斯大学、肯特大学、金斯顿大学、利兹大学、利物浦大学、利兹城市大学、曼彻斯特大学、曼彻斯特都会大学、伦敦大学玛丽女王学院、索尔福德大学、谢菲尔德大学、谢菲尔德哈雷姆大学。
[附]AUP 澳洲大学联盟：
澳洲大学联盟(AUP)由英国北方大学联合会(NUCK)发起，由9所澳洲知名大学组成，旗下包括世界著名的五星级大学阿得雷德大学、澳洲国立大学以及昆士兰理工大学等。
其中阿得雷德大学曾培养出 3 位诺贝尔奖得主及多位罗德奖学者;昆士兰理工大学曾于 1993 年获得首届年度“澳洲大学”殊荣;澳大利亚国立大学培育出 33 位诺贝尔奖得主和大量科学家。
澳洲大学联盟成员大学拥有极具吸引力和挑战性的学术环境，为 NCUK 课程毕业生提供了多样化专业，多层次学校的广泛选择。