红星照耀中国主要内容及问答题讲课教案
红星照耀中国内容概括主要内容
红星照耀中国内容概括主要内容一、书籍背景红星照耀中国是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品。
20世纪30年代，中国正处于国共内战和日本侵略的复杂局势下。
斯诺出于对中国革命的好奇与探索欲，突破重重阻碍，深入中国共产党领导的根据地进行采访。
二、主要内容概括（一）探寻红色中国斯诺从北平出发，经过西安，进入陕甘宁边区。
一路上他面临着国民党的封锁和盘查，但他依然坚定地向着“红色中国”进发。
这一过程展现了当时中国国内局势的紧张，国共双方控制区域界限分明，以及斯诺想要深入了解共产党的决心。
（二）共产党领袖形象1. 毛泽东•斯诺详细地描写了毛泽东的形象。
毛泽东有着质朴的农民外貌，然而他的思想却深邃而富有远见。
他与斯诺畅谈中国革命的历史、现状和未来，讲述自己的成长经历，从少年时期的反抗精神到逐渐走向革命道路。
例如，毛泽东谈到他对农民问题的重视，源于他对中国国情的深刻认识，中国是一个农业大国，农民是革命的重要力量。
2. 周恩来•周恩来给斯诺留下了温文尔雅、极具领袖魅力的印象。
他具有卓越的组织才能和外交风范。
在根据地，周恩来亲自安排斯诺的采访行程，他在工作中认真负责，对待同志和蔼可亲。
他的形象打破了外界对共产党领导人的一些误解，展现出共产党领袖们的高素质。
（三）红军战士的生活与战斗1. 生活方面•红军战士们虽然物质条件匮乏，但精神面貌极佳。
他们有严格的纪律，例如“三大纪律八项注意”，对待百姓秋毫无犯。
在根据地，战士们自己参与生产劳动，开展大生产运动以解决物资短缺问题。
像南泥湾，原本是一片荒无人烟的地方，经过战士们的辛勤开垦，变成了“陕北的好江南”。
2. 战斗方面•红军经历了无数艰苦的战斗。
长征是其中最伟大的壮举。
红军战士们爬雪山、过草地，面临着饥饿、疾病和敌人的围追堵截。
但他们凭借着顽强的意志和灵活的战术，成功完成了长征这一战略转移。
例如飞夺泸定桥的战斗，红军战士们冒着敌人的枪林弹雨，攀着铁链奋勇向前，展现出非凡的勇气。
第三单元名著导读《红星照耀中国》教案-2023-2024学年统编版语文八年级上册
-精读书中关于长征、抗日战争等重大历史事件的描述。
-分析书中对毛泽东、周恩来等中国共产党领导人的生动描绘。
4.语言特色与写作手法
-探讨斯诺在《红星照耀中国》中所运用的语言特色和写作手法。
5.思想内涵与现实意义
-挖掘作品所蕴含的思想内涵，探讨其在当今社会的现实意义。
6.名著阅读方法指导
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《红星照耀中国》的基本概念。这是一部纪实文学作品，它以外国记者的视角记录了中国共产党的早期历史和革命斗争。这本书的重要性在于它为我们提供了一个独特的视角，帮助我们理解那个时代的历史背景和人物风采。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。斯诺对长征的描述，展示了他在实际中如何记录这一重大历史事件，以及这些记录如何帮助我们更深刻地理解长征的历史意义。
3.增强历史使命感和社会责任感：通过探讨作品的思想内涵和现实意义，培养学生关注国家命运、承担社会责任的意识。
4.发展思维品质：引导学生从多角度分析问题，培养批判性思维和逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
5.提升自主学习与合作探究能力：鼓励学生在课后拓展阅读中，主动探索、合作交流，培养团队协作和自主学习能力。
小组讨论的环节，我发现学生们在分享成果时能够较好地结合作品内容和个人思考，但有时候他们的观点较为零散，缺乏逻辑性。为了提高学生的逻辑思维能力，我考虑在下一堂课中加入一些逻辑训练的小练习，帮助学生学会如何有条理地表达自己的观点。
此外，我也注意到，对于作品中的语言特色和写作手法的鉴赏，学生们普遍感到难度较大。这可能是因为他们的文学素养和阅读经验还不够丰富。在今后的教学中，我打算引入更多类似的文学作品，让学生通过对比阅读，逐步提高文学鉴赏能力。
红星照耀中国每一章的三个问题及回答
红星照耀中国每一章的三个问题及回答
摘要：
一、红星照耀中国的背景和作者简介
1.作品背景：民族解放与红军斗争
2.作者简介：埃德加·斯诺
二、红星照耀中国的主要内容
1.作者在中国西北革命根据地的实地采访
2.中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况
3.中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神
三、红星照耀中国的历史价值
1.瓦解了种种歪曲、丑化共产党的宣传
2.展示了共产党为民族解放而奋斗的真相
3.鼓励了全国人民的爱国主义精神和民族自尊心
四、红星照耀中国的现实意义
1.强调了共产党在民族解放中的重要作用
2.启示我们不忘初心，继续为民族复兴而努力
3.鼓励我们珍视和发扬民族精神，团结奋斗
正文：
红星照耀中国是一本由美国著名新闻记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品，于1937 年在伦敦首次出版。
该作品真实记录了作者自1936 年6 月至10 月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工
农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。
从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的宣传。
红星照耀中国让我们回顾了当时红军及陕甘宁苏区的真实面貌，展示了共产党为民族解放而奋斗的真相，鼓励了全国人民的爱国主义精神和民族自尊心。
作品中强调了共产党在民族解放中的重要作用，启示我们不忘初心，继续为民族复兴而努力。
同时，作品也鼓励我们珍视和发扬民族精神，团结奋斗。
在当今世界，我们仍然需要弘扬红星照耀中国所传达的精神，坚定信念，为实现国家富强、民族振兴而不懈努力。
红星照耀中国教案两课时
红星照耀中国教案两课时以下是关于《红星照耀中国》的两课时教案：第一课时：【教学目标】1. 引导学生了解《红星照耀中国》的作者及背景，掌握本书的基本内容。
2. 通过阅读，让学生了解中国共产党的成立及其领导下的红军长征等重要历史事件。
3. 培养学生对纪实文学的阅读兴趣和能力。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《红星照耀中国》的作者埃德加·斯诺及背景。
2. 引导学生关注本书的主要内容，了解中国共产党的成立和红军长征等历史事件。
二、阅读分享（20分钟）1. 学生自主阅读教材中关于红军长征的相关章节，了解长征的背景、经过和意义。
2. 学生分享自己的阅读感受和收获，讨论红军长征中的感人事迹和伟大精神。
三、课堂活动（15分钟）1. 开展“红军长征知识问答”活动，检验学生对长征知识的掌握程度。
2. 学生分组，根据长征路线图，模拟红军长征过程，体验长征的艰苦与坚韧。
四、总结与拓展（10分钟）1. 教师总结本课时学习的重点内容，强调红军长征的历史意义和精神价值。
2. 引导学生阅读《红星照耀中国》的其他章节，了解中国革命和建设的发展历程。
第二课时：【教学目标】1. 继续引导学生阅读《红星照耀中国》，了解红军长征后的抗日战争和解放战争时期的历史。
2. 通过阅读，让学生了解中国共产党的领导下，中国人民为民族独立和人民解放所付出的艰辛努力。
3. 培养学生对纪实文学的阅读兴趣和能力。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师简要回顾上一课时学习的内容，引导学生关注本课时要阅读的章节。
2. 介绍抗日战争和解放战争时期的历史背景。
二、阅读分享（20分钟）1. 学生自主阅读教材中关于抗日战争和解放战争的相关章节，了解这段历史的经过和意义。
2. 学生分享自己的阅读感受和收获，讨论抗日战争和解放战争中涌现出的英雄事迹。
三、课堂活动（15分钟）1. 开展“抗日战争和解放战争知识问答”活动，检验学生对这段历史的掌握程度。
红星照耀中国复习教案
红星照耀中国复习教案教案标题：红星照耀中国复习教案教学目标：1. 了解中国共产党的创立和历史背景。
2. 理解红军长征的重要意义和影响。
3. 掌握红星照耀中国这首歌曲的歌词和旋律。
4. 培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。
教学准备：1. 课件或投影仪。
2. 红星照耀中国的歌曲录音或视频。
3. 红军长征的图片或视频素材。
4. 中国共产党的创立和历史背景的教材或资料。
教学过程：导入（5分钟）：1. 引导学生回顾上节课学习的内容，提问：“你们还记得上节课学习的是什么吗？”2. 提示学生关于中国共产党和红军长征的关键词，如“中国共产党、毛泽东、长征、红军、革命”等。
知识讲解（15分钟）：1. 通过课件或投影仪展示中国共产党的创立和历史背景的图片或视频素材，让学生了解中国共产党的重要性和作用。
2. 讲解红军长征的背景、起因、过程和结果，并强调其对中国革命和中国共产党的重要意义。
歌曲学唱（20分钟）：1. 播放红星照耀中国的歌曲录音或视频，让学生先听一遍。
2. 分段教唱歌曲的歌词，带领学生逐句跟读，注重发音和语调的准确性。
3. 指导学生合唱歌曲的整体旋律，鼓励学生积极参与。
歌曲理解（15分钟）：1. 分组讨论歌曲的意义和表达的思想情感。
2. 随机选择几组学生分享他们的理解和感受。
3. 教师进行点评和补充，引导学生更深入地理解歌曲的内涵。
知识巩固（15分钟）：1. 组织学生进行小组活动，让每个小组选择一个中国共产党或红军长征的重要事件进行展示。
2. 每个小组展示完毕后，其他小组进行提问和评价。
3. 教师进行总结，强调中国共产党和红军长征对中国历史和现实的重要影响。
作业布置（5分钟）：要求学生写一篇关于中国共产党或红军长征的短文，表达自己的思考和感受。
教学反思：本节课通过对中国共产党和红军长征的学习，结合红星照耀中国这首歌曲的教唱和理解，旨在培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。
通过让学生了解和思考中国革命的历史，希望能够激发学生对祖国的热爱和对未来的奋斗意志。
人教部编版八年级语文上册名著导读《红星照耀中国》教案
在本次《红星照耀中国》的教学过程中，我发现学生们对于名著的阅读和理解存在一定的难度。首先，这部作品的时代背景和人物形象较为复杂，学生们在把握上有所欠缺。在今后的教学中，我需要更加注重对作品背景的讲解，通过生动的案例和形象的人物描述，帮助学生更好地理解作品。
其次，我发现学生们在分析作品中的重点难点时，往往难以抓住核心问题。为了帮助学生突破这一难点，我在课堂上采用了分组讨论和实验操作的方式，让学生在实践中感受和理解。但从实际效果来看，还需在今后的教学中加强对学生思考问题的引导，提高他们的思维概括能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《红星照耀中国》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过困难，是如何克服的？”这个问题与我们将要学习的红军长征精神密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《红星照耀中国》的奥秘。
3.阅读作品选段，品味作者斯诺的写作风格，提高学生的文学鉴赏能力；
4.结合课本内容，探讨《红星照耀中国》在我国现代文学史上的地位及影响；
5.拓展思考：如何从名著中汲取力量，激发学生的爱国情怀和责任担当。
本节课将紧密围绕课本内容，通过深入剖析《红星照耀中国》，使学生在了解名著的基础上，提高文学素养，培养正确的价值观。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《红星照耀中国》中的人物形象及其精神品质”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生分析人物形象，提炼精神品质，并引导学生思考如何在现实生活中传承这些品质。
人教部编版八年级语文上册：名著导读《红星照耀中国》教案
举例：分析长征过程中红军所面临的艰难困苦，以及他们顽强拼搏、百折不挠的精神品质。
（3）感悟革命精神在当代的传承与发展：联系实际，讨论革命精神在现代社会中的价值。
举例：通过讨论红军长征精神在当代青少年中的传承，激发学生的爱国情怀和责任担当。
2.教学难点
（1）对斯诺纪实文学创作手法的理解：学生可能难以把握斯诺如何将客观、真实的写作态度融入到作品之中。
其次，关于红军长征历史意义的讲解，虽然我尽力结合历史资料和图片进行详细讲解，但部分学生仍然难以体会到长征的艰苦和伟大。我意识到，单纯的理论讲授可能难以激发学生的情感共鸣，未来我计划尝试引入更多生动、感人的长征故事，让学生在故事中感受革命先辈的英勇精神，从而加深对长征历史意义的理解。
此外，在实践活动和小组讨论中，我发现学生的参与度较高，他们能够积极发表自己的观点，进行交流。但同时，我也注意到，部分学生在讨论过程中容易偏离主题，需要我在一旁适时引导。因此，我认识到在组织讨论活动时，既要注重学生的主体地位，又要做好引导工作，确保讨论能够围绕主题进行，提高课堂效果。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的今天的学习，我们了解了《红星照耀中国》的基本内容、斯诺的纪实文学创作手法以及红军长征的历史意义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对革命精神的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中传承和发扬革命精神。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调斯诺的纪实文学创作手法和红军长征的历史意义这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
名著导读：《红星照耀中国》(第一课时)教案
名著导读：《红星照耀中国》（第一课时）教案名著阅读《红星照耀中国》1.下列对名著有关内容的表述不正确的一项是()A.《红星照耀中国》题目的含义:中国共产党及其领导的革命事业犹如一颗闪亮的红星,不仅照耀着中国的东北,而且必将照耀全中国。
B.斯诺在与周恩来的接触中发觉,这位参加并组织过多起革命起义、书生出身的造反者并不是一个狂热分子,而是一位头脑冷静、善于分析推理、态度温和的人。
C.红军的大部分是青年农民和工人,他们认为自己是为家庭、土地和国家而战斗;60%到70%的士兵是有文化的;红军士兵是没有正规薪饷的,但每一个士兵都有权取得一份土地和这块土地上的一些收入。
D.强渡大渡河是长征中关系最重大的一个事件。
如果当初红军渡河失败,中国革命的历史很可能会改写。
2.下面选段中的A是谁?从中可以看出他具有怎样的性格特点?“有时要是他(A)不十分忙,就帮助农民们种庄稼。
他常常从山下挑粮食到山上。
他非常强健,什么东西都能吃,除了大量辣椒,没有什么特别爱吃的东西,因为他是四川人。
他晚上非到十一二点钟不睡,早晨总是五六点钟起床。
“他喜欢运动,但是也喜欢读书。
他仔细订出读书计划,熟读政治、经济的书籍。
他也喜欢跟朋友们谈天,有时也开开玩笑……一般没有脾气,我从没有跟他吵过嘴,但他在战斗中却要发怒。
打仗时A总是在前线指挥,但没有受过伤。
”我没有会见A的好运气,因为当他到达陕北的时候,我已经离开了。
……韦尔斯女士是第二个会见中国红军领袖的外国人,康克清上面这番话就是对她说的。
3.下面文段中的“我”是谁?在斯诺看来,“我”是一个怎样的人?我第二次到北京期间,读了许多关于俄国情况的书。
我热心地搜寻那时候能找到的为数不多的用中文写的共产主义书籍。
有三本书特别深地铭刻在我的心中,建立起我对马克思主义的信仰。
我一旦接受了马克思主义是对历史的正确解释以后,我对马克思主义的信仰就没有动摇过……到了1920年夏天,在理论上,而且在某种程度的行动上,我已成为一个马克思主义者了,而且从此我也认为自己是一个马克思主义者了……我被派到上海去帮助组织反对赵恒惕的运动。
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红星照耀中国主要内容及问答题《红星照耀中国》的主要内容及相关测试题《红星照耀中国》(Red Star Over China)是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。
作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地(以延安为中心的陕甘宁边区) 进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。
毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。
《红星照耀中国》这部书的意义不仅在政治意义上取得了极大的成功，而且在报告文学创作的艺术手法上也成为同类作品的典范。
人物刻画、环境描写以及叙事的角度几近出神入化的程度。
《红星照耀中国》中译本出版后，在中国同样产生巨大的反响，成千上万个中国青年因为读了《红星照耀中国》，纷纷走上革命道路长征的专题1、起因1934年10月第五次反围剿失败2、经过路线红一方面军，也就是中央红军，长征时间是1934年10月至1935年10月；经过江西、福建、广东、湖南、广西、贵州、云南、四川、西康、甘肃、陕西等11省；翻越20多座大山，主要有大庾岭、骑田岭、萌渚岭、都庞岭、越城岭、岷山、六盘山及夹金山、梦笔山、长板山（又称亚克夏山、马塘梁子）、仓德山（又称昌德山、昌徳梁子）、打古山（又称拖罗岗、施罗山、塔鲁岗）等5座雪山；渡过22条河流，主要有雩都河、湘江、乌江、赤水、金沙江、大渡河、白龙江、腊子河、渭河等1935年9月，国民党军集中130多个团的兵力，采取持久作战和堡垒主义的方针，对湘鄂川黔革命根据地(亦称湘鄂川黔苏区) 和红军发动了新的“围剿”。
在国民党重兵的进攻下，中共湘鄂川黔省委和军委分会决定红军转到外线寻求新的机动，开辟新苏区。
11月19日，红2、红6军团共1.7万余人，由湖南桑植地区出发，退出湘鄂川黔苏区，开始长征。
红军经4个月转战，于1936年3月30日进到贵州西南的盘县、亦资孔地区。
这时，红军总司令朱德、总政治委员张国焘电令红2、红6军团北渡金沙江，同红四方面军会师。
红2、红6军团遂于31日离开盘县地区，分两路向西急进。
4月25～28日，分别从云南西北部的石鼓、巨甸地段渡过金沙江，向北前进，连续翻越了几座大雪山，于7月2日到达甘孜地区，同红四方面军胜利会师。
5日，红2、红6军团和红32军奉中革军委电令，组成中国工农红军第二方面军，贺龙任总指挥，任弼时任政治委员，萧克任副总指挥，关向应任副政治委员。
7月初，红二、红四方面军从甘孜、炉霍、绥靖出发，共同北进，广大指战员以惊人的革命毅力，克服重重困难，通过了茫茫数百里的草地，击溃了国民党军的拦截，于9月初胜利进入甘南，控制了漳县、洮州、渭源、通渭、成县、徽县、两当、康县8座县城及广大地区。
这时，红一方面军主力由宁夏的豫旺堡附近地区南下，接应红二、红四方面军北上。
10月9日和22日，红四、红二方面军先后在甘肃省会宁县城和静宁县的将台堡同红一方面军会师(见彩图) 。
至此，中国工农红军长征全部胜利结束。
3、意义中国工农红军长征的胜利，是人类历史上的奇迹。
在整整两年中，红军转战14个省，冲破了几十万国民党军的围追堵截，经受了艰难险阻的考验，终于胜利地完成了战略转移。
红军长征的胜利，为开展中国革命和革命战争的新局面创造了重要条件。
红军面临困难：一是军事上要应付敌人的围追堵截；二是自然条件和生存条件十分恶劣。
除此之外，党和军队内还存在着分裂和反分裂的斗争，严重影响红军的战斗力。
长征大事件遵义会议遵义会议是指1935年1月15日至17日，中共中央政治局在贵州遵义召开的独立自主地解决中国革命问题的一次极其重要的扩大会议。
是在红军第五次反“围剿”失败和长征初期严重受挫的情况下，为了纠正王明“左”倾领导在军事指挥上的错误，挽救中国红军和中国革命的危机而召开的。
会议集中全力解决了当时具有决定意义的军事和组织问题，肯定了毛泽东的军事战略主张，确立了毛泽东在党和红军中的领导地位。
四渡赤水河四渡赤水战役，是遵义会议之后，中央红军在长征途中，处于国民党几十万重兵围追堵截的艰险条件下，进行的一次决定性运动战战役。
在毛泽东主席、周恩来副主席、王稼祥将军、朱德将军等指挥下，中央红军采取高度机动的运动战方针，纵横驰骋于川黔滇边境广大地区，积极寻找战机，有效地调动和歼灭敌人，彻底粉碎了蒋介石等反动派企图围歼红军于川黔滇边境的狂妄计划，红军取得了战略转移中具有决定意义的胜利。
湘江战役湘江战役是中央红军突围以来最壮烈、最关键的一仗，我军与优势之敌苦战，终于撕开了敌重兵设防的封锁线，粉碎了蒋介石围歼红军于湘江以东的企图。
红军虽然突破了第四道封锁线，但付出了巨大的代价。
5军团和在长征前夕成立的少共国际师损失过半，8军团损失更为惨重，34师被敌人重重包围，全体指战员浴血奋战，直到弹尽粮绝，绝大部分同志壮烈牺牲。
渡过湘江后，中央红军和军委两纵队，已由出发时的8.6万人锐减到3万人。
巧渡金沙江金沙江位于长江的上游。
它穿行在川滇边界的深山狭谷间，江面宽阔，水急浪大。
如果红军过不去，就会被敌人压进深山狭谷，遭致全军覆灭的危险。
当红军大队人马向金沙江挺进时，蒋介石如梦初醒，认定红军的目的地既不在贵阳，也不在昆明，而是“必渡金沙江无疑”。
1935年4月28日，他下达命令，控制渡口，毁船封江。
就在红军进抵金沙江前夕，江边的敌人已将所有船只掠到北岸了。
中国共产党人只有一个信仰, 那就是共产主义. 共产主义既是全人类追求的最美好的精神道德之理想境界, 又是全人类共享的最美好的政治经济制度. 马克思的共产主义学说诞生一个半世纪以来, 世界各国一直都有大批共产主义者和仁人志士, 为人类的这一崇高理想而奋斗; 中国共产党只是这股历史洪流的一部分, 她已在中国这片土地上为这一目标战斗了八十年, 并且继续以其坚韧不拔的意志, 为中国人民乃至全人类的解放事业奉献自己的力量. 真正的共产主义者对历史的发展趋向, 是有科学的认识的, 因而其信念也是清醒而坚定的. 长征精神的主要内涵是：乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观主义; 勇于战斗，无坚不摧的革命英雄主义; 重于求实，独立自主的创新胆略; 善于团结，顾全大局的集体主义。
其主题是“一不怕苦，二不怕死”;其最显著的特点就是革命英雄主义精神。
长征精神，是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的最高表现，是保证我们革命和建设事业从胜利走向富强的强大精神力量。
长征是中华民族不屈不挠精神的典范。
纵观整个长征的过程：四渡赤水河，巧渡金沙江; 飞夺泸定桥，强渡大渡河……每一个战略方向的改变，每一项战略任务的确定，每一次战斗胜利的取得，都无不体现出中国红军将士“大无畏”，不怕艰难困苦，永久坚持的精神。
红军的大无畏精神，永远激励着我们前进!我们要始终以革命先辈为榜样，更好地继承和弘扬长征精神，珍惜来之不易的幸福生活，坚定报国之志，扬起理想的风帆；学习上或生活中遇到困难时要勇敢面对、百折不挠, 要学会在失败与挫折中磨练自己坚强的意志。
生活中也要继续发扬革命先辈艰苦朴素、勤俭节约的优良传统，做到吃苦在前，享受在后，将长征精神作为我们人生成长历程中永远的宝贵财富。
我们要把长征精神发扬光大，脚踏实地，遵纪守法，团结协作，甘于奉献，奋发图强，开拓进取。
让我们一起，共同努力，把我们的校园建设得更加和谐、更加进取、更有生机。
同时我们在遇到困难时，应当发扬长征精神：一种乐观的，积极向上的，不畏惧困难的不屈不挠的精神。
测试题：1. 《红星照耀中国》又名《》是国著名记者的不朽名著，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。
作者真实记录了自至在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况，先后被译为二十多种文字，几乎传遍了全世界。
2. 红军给战士规定了三条简明的纪律是：行动听指挥；；打土豪要归公。
3. 在《苏维埃的掌权人物》《一个共产党员的由来》中，我读到了年届不惑的。
他的童年、在长沙的日子、革命的前奏、国民革命时期、苏维埃运动、红军的成长，不仅呈现了他，而且呈现了红军的成长历史。
我还读到了书生出身的“造反者”——他是大官僚家庭的儿子，先后就读南开中学、南开大学；先后在法国、英国、德国学习，先后组织了上海罢工、，是党的创建人，是著名的革命组织者……无私地忠于一种思想，从不承认失败的不屈不挠的精神，都包含在这个红军创建者的故事之中。
4. 在《红星照耀中国》一书中，还有很多令人印象深刻的人物。
一家被灭口66人、让斯诺懂得“阶级斗争”的红色窑工；人生五十始的教育委员，还有平均年龄在25岁以下的强渡大渡河的英雄们，觉得别人整天唱歌花费太多时间的电气专家，参加了二万五千里长征的16岁的江西老表，已经64岁自称是年纪最大的红军战士，担心记者把自己写进专著、被外国人误以为“鸡巴”而影响红军声誉的红军小鬼向季邦……5. 美国记者埃德加•斯诺在《红星照耀中国》一书中写道：“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。
”文中的“大迁移”是指（中国工农红军万里长征）6. 美国记者斯诺在《红星照耀中国》一书中写道：“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。
”文中的“武装宣传”是指（工农红军的万里长征，成为“革命的播种机” ）7. 美国著名记者埃德加·斯诺在《红星照耀中国》一书中写道：“冒险、探索、发现、勇气和胆怯、胜利和狂喜、艰难困苦、英勇牺牲、忠心耿耿，这些千千万万青年人的经久不衰的热情，始终如一的希望，令人惊诧的革命乐观情绪，像一把火焰，贯穿着这一切，他们无论在人力面前，或者在大自然面前，上帝面前，死亡面前，都绝不承认失败。
”这是斯诺对以下哪一事件的评价（红军长征）8. 埃德加·斯诺在《红星照耀中国》一书中写道：“在西安进行的这场军事政变时机抓得很好，执行得也十分利落……使中国最终站到了即将来临的世界反法西斯斗争一边。
”斯诺所说的“这场军事政变”是指（西安事变）部分答案：①《红星照耀中国》又名《西行漫记》，作者：埃德加·斯诺，题目中“红星”象征着中国共产党及其领导的红色革命②他惊奇地发现，在贫瘠的中国西北部，竟聚集了中华民族的精华。
作为美国的新闻记者，他在华采访的主要地点应是延安。