中考复习阅读理解之分层赋分(课堂PPT)
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分层赋分题解题指导课件
示例：“蜕变”表面是指黑色的毛毛虫蜕变成美丽 的蝴蝶，深层指文中的“她”经历岁月的风霜，面对毛 毛虫时，从童年、青年时的畏惧，到中年时虽恐惧但勇 敢克服，最后能平和看待的变化过程。这种变化，是“ 她”心理逐渐成熟的表现，也体现出了人的成长。
第三层级：能从心灵成长的角度理解“蜕变”， 写出人生感悟，理解有深度、多角度，表述有条 理。（5-6分）
编者的意图。
（202X温州）
学业考试说明（阅卷要求）
评判阅读中的主观性试题，应 采用分层评价方法，关注思维的过 程和由此得出的结论。
预习作业：《青春岁月里有你清亮的笑》
结合全文内容，理解“清亮的笑”的 深刻内涵。（6分）
参考答案示例：
“清亮的笑”是指一个清秀、白净的女孩很爱笑， 她的笑像槐花一样干净，她能把充满幸福的笑声 四处张扬。
示例：因为褐色石受到外界的影响而内心不平。开始追求自身价值 的被发现，最后又无法接受被锁进保险柜的结局。它不明白自己 “应该感到荣幸还是悲伤”，说明它并不清楚自身最宝贵的价值是 什么、内心的真正追求是什么，这揭示了其更深层次的悲伤。
②我认为褐色石是荣幸的．
第一层级：理解片面，仅仅看到小说的部分情节以及表面现象而得 出结论。（1分） 示例1：因为褐色石想要被带出大山的愿望实现了。 示例2：因为褐色石是一块翡翠，最终被发现了。 第二层级：对小说有一定的理解，有一定的思考，能从人生价值的 角度揭示荣幸的原因．（2～3分） 示例1：因为褐色石有见识世面、出人头地的梦想，最终它如愿以 偿了。（褐色石是一块纯洁、精美绝伦的翡翠，其自身的价值被发 现了。） 示例2：因为褐色石是一块纯洁、精美绝伦的翡翠，它有着自己的 梦想：见识世面，出人头地．她被雕刻大师精心雕琢成一件举世无 双的艺术品，实现了自己的价值，赢得了很多人的掌声和赞美。 第三层级：思考深刻，能从其经历引发的反思中得到更深刻的人生 感悟。（4分） 示例：褐色石不安于现状，有自己的追求和梦想，虽然最终结局并 不完善，但这一经历促使它对自己人生追求（人生价值）有所反思 和感悟。这种感悟和反思才能体现出它是一块真正的“有思想”的 石头，这也是人生的宝贵财富，能获得这笔财富，也是一种荣幸。
第三层级：能从心灵成长的角度理解“蜕变”， 写出人生感悟，理解有深度、多角度，表述有条 理。（5-6分）
编者的意图。
（202X温州）
学业考试说明（阅卷要求）
评判阅读中的主观性试题，应 采用分层评价方法，关注思维的过 程和由此得出的结论。
预习作业：《青春岁月里有你清亮的笑》
结合全文内容，理解“清亮的笑”的 深刻内涵。（6分）
参考答案示例：
“清亮的笑”是指一个清秀、白净的女孩很爱笑， 她的笑像槐花一样干净，她能把充满幸福的笑声 四处张扬。
示例：因为褐色石受到外界的影响而内心不平。开始追求自身价值 的被发现，最后又无法接受被锁进保险柜的结局。它不明白自己 “应该感到荣幸还是悲伤”，说明它并不清楚自身最宝贵的价值是 什么、内心的真正追求是什么，这揭示了其更深层次的悲伤。
②我认为褐色石是荣幸的．
第一层级：理解片面，仅仅看到小说的部分情节以及表面现象而得 出结论。（1分） 示例1：因为褐色石想要被带出大山的愿望实现了。 示例2：因为褐色石是一块翡翠，最终被发现了。 第二层级：对小说有一定的理解，有一定的思考，能从人生价值的 角度揭示荣幸的原因．（2～3分） 示例1：因为褐色石有见识世面、出人头地的梦想，最终它如愿以 偿了。（褐色石是一块纯洁、精美绝伦的翡翠，其自身的价值被发 现了。） 示例2：因为褐色石是一块纯洁、精美绝伦的翡翠，它有着自己的 梦想：见识世面，出人头地．她被雕刻大师精心雕琢成一件举世无 双的艺术品，实现了自己的价值，赢得了很多人的掌声和赞美。 第三层级：思考深刻，能从其经历引发的反思中得到更深刻的人生 感悟。（4分） 示例：褐色石不安于现状，有自己的追求和梦想，虽然最终结局并 不完善，但这一经历促使它对自己人生追求（人生价值）有所反思 和感悟。这种感悟和反思才能体现出它是一块真正的“有思想”的 石头，这也是人生的宝贵财富，能获得这笔财富，也是一种荣幸。
语文阅读课件第5讲 分段分层、概括段意 PPT精品课件 部编版
贵。
(4-5句)
结构形式：并列关系
语文阅读 课件第5 讲 分 段分层 、概括 段意 部 编版
语文阅读 课件第5 讲 分 段分层 、概括 段意 部 编版
认真读第四自然段，用“‖”划分层次，写出层意， 说说与第一自然段结构上有何不同
第一层：中专生女孩接到母亲生病通知书 第二层：女孩决心打工减轻家庭负担 结构形式：因果关系
（3）认真管理，精心侍弄（456）
（4）绿树鲜花，良好环境（7）
思考
迪拜人民如此珍惜花草树木的原因是什么？
正是有了这些绿树和鲜花，沙 漠中的人们才有了良好的生存环 境，而且人类有了绿树，鲜花和 小草，生活才更加美丽。
思考
题目“沙漠中的绿洲”指的是什么？
沙漠中栽种着花草树木的城市
《爱与勇气》
思考
•
没有现实空间的参照，是无所谓想象 力丰富 还是不 丰富的 。想象 空间与 现实空 间既有 着不可 分割的 联系， 也自然 就有了 彼此的 关系问 题。
•
从结构上来说，无论是作为“空间艺术 ”的中 国古代 建筑， 还是作 为“时间 艺术”的 明清章 田小说 ，其实 都是一 种利用 一定的 结构“ 单元”而 进行多 重组合 的艺术 。
语文阅读 课件第5 讲 分 段分层 、概括 段意 部 编版
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文中讲了两个故事，用自己的话简单说说 这两个故事的内容 1、一个立志永不犯错的大学毕业生毕业后 毫无建树，差生同学却敢于挑战成为总 裁。 2、母亲身患绝症的中专女生暑假打工时， 通过爱的考验被聘用。
语文阅读 课件第5 讲 分 段分层 、概括 段意 部 编版
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初中语文中考阅读专项ppt课件
开头
引出文章主题，交代背景，为 下文做铺垫。
主体
详细叙述事件或故事情节，包 括起因、经过、高潮和结果。
结尾
总结全文，点明中心思想，留 下深刻印象。
记叙文主题思想把握
抓住文章中心句
中心句往往出现在开头或结尾， 是表达文章主题思想的关键句子
。
分析文章标题
标题往往与文章主题密切相关，通 过分析标题可以推测出文章的中心 思想。
科学常识
具备基本的科学常识，有助于理解文章中涉及的 科学原理和概念。
06
模拟题解析与实战演练
典型题目解析与讨论
阅读理解题
01
选取具有代表性的阅读理解题目，详细解析答题思路和方法，
强调信息提取、推理判断等关键能力。
语言表达题
02
针对语言表达类题目，分析常见题型及解题技巧，注重词汇积
累、语法运用和表达逻辑。
阅读理解重要性
是语文学习的核心技能之一，对 于提高语文成绩和未来的学习、 工作都有重要作用。
阅读理解基本原则
01
02
03
忠于原文原则
阅读理解应以文本为依据 ，忠实于原文，不偏离主 题。
整体性原则
要从整体上理解文本，把 握文章主旨和结构，不局 限于个别词句。
推理原则
要根据文本内容，进行合 理推理和判断，得出正确 结论。
说明文结构特点分析
标题
点明说明对象或说明内容。
开头
引出说明对象或说明内容，常用引用、描 写等方法，吸引读者阅读兴趣。
主体
结尾
详细介绍说明对象的特点、性质、成因、 作用等，常采用分类别、举例子、打比方 、列数字等说明方法。
总结全文，深化主旨，发出号召或提出希 望等。
中考阅读之分层赋分题28页PPT
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
初中语文精品课件：分层赋分题(用)
（2）理解重要语句的丰富内涵，分析其在作品 中的作用。
（3）对作品中的人物形象、语言特色、写作 方法等作出评价。
（4）主动联系自己的阅读经验，拓展对作品 的认识。
内涵类：对关键语句的 赏析理解，理解文章题 目的作用或内涵。
探究类：写个性化的阅读 感悟、引发思考，根据作 品内容谈谈理解或看法。
理内 解涵 文类 章： 题对 目关 的键 作语 用句 或的 内赏 涵析
拓展抽象结构层次： “变色龙” 就是文中的警官
奥楚蔑洛夫，他在处理狗咬人事件中，随着狗主人的 变化态度不断发生变化，可见他是一个狡猾善变，见 风使舵的人。他的种种变化类似“变色龙” ，所以以 此为标题形象生动，引起读者阅读兴趣，更具讽刺效 果。 小说也借此题来讽喻了现实生活中那种狡猾善变， 欺下媚上，见风使舵的人。 (6分) （从理论高度来分析问题，由文本到社会现实）
• 这个普鲁士大兵开始盘算起来：我该怎么办呢？如果回部队的话，那 又要去过开战以来那种苦不堪言的生活，每天忧心忡忡，惊恐不安， 疲劳难耐！
• 可是，到底怎么办呢？总不能老待在这条沟里，一直到战争结束。一 个人每天都需要吃东西呀！ 他突发奇想：“如果我当上俘虏就好 了。”此一奇想既出，他的心就兴奋地跳动起来。关在看管严密的牢 狱里，有吃有住，枪弹打不着，刺刀碰不上，什么都不用害怕了。
• 第二层，能结合小说内容或主旨进行分析， 理解较深入，表述较有条理。（3-4分）
• 突然，一位军服上镶着金线的胖军官，一脚踩在他的肚子上，大喝一 声："你被俘虏了!投降吧!"这个普鲁士大兵只听懂了"俘虏"这个词， 他呻吟着连连应声："是的，是的，是的!" 他被揪了起来，捆在一把椅子上；战胜了他的那些人，张着大嘴直喘 气，用非常好奇的眼光审视着他。其中有几个因为又累又兴奋，已经 支撑不住，而坐了下来。 瓦尔特·施那夫斯脸上露出了微笑，他，现在的确是面带微笑，因为 他确认自己终于当上了俘虏!
（3）对作品中的人物形象、语言特色、写作 方法等作出评价。
（4）主动联系自己的阅读经验，拓展对作品 的认识。
内涵类：对关键语句的 赏析理解，理解文章题 目的作用或内涵。
探究类：写个性化的阅读 感悟、引发思考，根据作 品内容谈谈理解或看法。
理内 解涵 文类 章： 题对 目关 的键 作语 用句 或的 内赏 涵析
拓展抽象结构层次： “变色龙” 就是文中的警官
奥楚蔑洛夫，他在处理狗咬人事件中，随着狗主人的 变化态度不断发生变化，可见他是一个狡猾善变，见 风使舵的人。他的种种变化类似“变色龙” ，所以以 此为标题形象生动，引起读者阅读兴趣，更具讽刺效 果。 小说也借此题来讽喻了现实生活中那种狡猾善变， 欺下媚上，见风使舵的人。 (6分) （从理论高度来分析问题，由文本到社会现实）
• 这个普鲁士大兵开始盘算起来：我该怎么办呢？如果回部队的话，那 又要去过开战以来那种苦不堪言的生活，每天忧心忡忡，惊恐不安， 疲劳难耐！
• 可是，到底怎么办呢？总不能老待在这条沟里，一直到战争结束。一 个人每天都需要吃东西呀！ 他突发奇想：“如果我当上俘虏就好 了。”此一奇想既出，他的心就兴奋地跳动起来。关在看管严密的牢 狱里，有吃有住，枪弹打不着，刺刀碰不上，什么都不用害怕了。
• 第二层，能结合小说内容或主旨进行分析， 理解较深入，表述较有条理。（3-4分）
• 突然，一位军服上镶着金线的胖军官，一脚踩在他的肚子上，大喝一 声："你被俘虏了!投降吧!"这个普鲁士大兵只听懂了"俘虏"这个词， 他呻吟着连连应声："是的，是的，是的!" 他被揪了起来，捆在一把椅子上；战胜了他的那些人，张着大嘴直喘 气，用非常好奇的眼光审视着他。其中有几个因为又累又兴奋，已经 支撑不住，而坐了下来。 瓦尔特·施那夫斯脸上露出了微笑，他，现在的确是面带微笑，因为 他确认自己终于当上了俘虏!
中考现代文阅读答题技巧PPT课件
明作者对子午兰这种植物的赞美，文中写子 午兰“不畏惧寂寞”、不“邀宠”“争妍”， “聪慧、睿智”显然作者用了借物喻人的写 法，通过对子午兰的赞美，表达出自己的人 生态度和追求。
4、如何赏析文章中所喜欢的句子：
①从修辞手法上分析； ②从该句在文中的作用；（点明中心、深化
主题、前后照应、画龙点睛）
③从语言风格上（豪放、婉约……）； ④从用语、遣词准确传神巧妙；
❖ 或者：能，……。
❖ 3、限制性词语能否删去？ 答题方法：（1）表态（删还是不删）。（2）定
性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞； “大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余” 等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成 了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4） xx词体现了说明文语言的准确性、科学性。 ❖ 4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特 点的词句，并体会。 ❖ 答题方法：找出语言准确的词句，然后说明其作用。 找准确词句可以从以下几个方面入手：①找有精确数 据的句子；②找有概数的句子；③找使用限制性词语 的句子。）
容 ❖ 品味语言：肯定（或否定的回答）+理由+体
现了说明文语言的准确、科学。
１、说明文的阅读方法
粗读：理清 对 象
标题
（篇）
特 征 看 篇首尾
顺序
段首尾
浏览设题，感知考点。
内容
细读：把握 结 构
（段）
方法
关键句
析 条理
作用
带着问题精读，作答“词不离句，句不离篇”。
品读：揣摩 （ 词句 ）
语言
删 除 比较 替 换 效果
❖ ③、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形 象、浅显易懂。 格式：使用了比喻论证的论证方法， 将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象 深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
4、如何赏析文章中所喜欢的句子：
①从修辞手法上分析； ②从该句在文中的作用；（点明中心、深化
主题、前后照应、画龙点睛）
③从语言风格上（豪放、婉约……）； ④从用语、遣词准确传神巧妙；
❖ 或者：能，……。
❖ 3、限制性词语能否删去？ 答题方法：（1）表态（删还是不删）。（2）定
性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞； “大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余” 等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成 了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4） xx词体现了说明文语言的准确性、科学性。 ❖ 4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特 点的词句，并体会。 ❖ 答题方法：找出语言准确的词句，然后说明其作用。 找准确词句可以从以下几个方面入手：①找有精确数 据的句子；②找有概数的句子；③找使用限制性词语 的句子。）
容 ❖ 品味语言：肯定（或否定的回答）+理由+体
现了说明文语言的准确、科学。
１、说明文的阅读方法
粗读：理清 对 象
标题
（篇）
特 征 看 篇首尾
顺序
段首尾
浏览设题，感知考点。
内容
细读：把握 结 构
（段）
方法
关键句
析 条理
作用
带着问题精读，作答“词不离句，句不离篇”。
品读：揣摩 （ 词句 ）
语言
删 除 比较 替 换 效果
❖ ③、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形 象、浅显易懂。 格式：使用了比喻论证的论证方法， 将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象 深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
分层赋分
事件现象+事件本质+事件意义 扣题联系文本概括事件，揣摩作者用意，
读出隐含的哲理。
示例：“魅力”在小说中有什么含义？ 结合小说内容具体分析。
第一层级： 示例1：舞台很有魅力。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ没有结合具体内
容，回答有偏差得1分） 示例2：舞台是有魅力的，它让第一次去剧
场看戏的卡佳忘情地投入到剧情中，竟然 想要解救苦难的汤姆叔叔。（得2分） （故事内容）
故事内容+人物形象（作者情感）+拓展感悟
1、概括事件内容或情节。
2、联系主题（作者的写作意图、作者要 抒发的情感，或要借助事件表达什么愿 望。）
3、拓展事件的社会意义或寄寓的深刻哲 理。
温馨提示：不要只停留故事、人事的本 身；语言的组织表达须符合题意。
示例：联系你的阅读经验，探究“拴在树上的单车”
（故事情节+人物形象）
第三层级：拴在树上的单车是小说的线索， 拴在树上的单车串联起各个人物，外乡人、
邻居、外甥等人都因为拴在树上的单车，
认识了主人公特雷西，从侧面刻画特雷西
的形象。树在长高，单车越来越旧，家乡
人对特雷西的守护和爱依旧，他们用行动 提醒我们要记住历史、珍爱和平。（5-6 分）
（故事情节+人物形象+事件意义）
在这篇小说中的作用。
第一层级：拴在树上的单车是文章的线索， 故事围绕拴在树上的单车展开。（2分）
结合故事情节理出线索作用。
第二层级：拴在树上的单车是小说的线索， 故事围绕拴在树上的单车展开；外乡人、 邻居、外甥等人都因为拴在树上的单车， 认识了主人公特雷西，知道了他的故事。 借拴在树上的单车侧面刻画特雷西的形象。 （3-4分）
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②、要从说理的角度分析其叙述的概括性和 简洁性：
③、要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生 动和感情色彩。下面从不同角度解释一下：
A、语言准确表现为：① 概念使用准确，② 定语、状语等修饰成分恰当。
B、语言严密表现为：判断和推理严密，语言 表达周密，逻辑性强。
C、语言鲜明表现为：表述明确，不模棱两可， 态度明确，爱憎分明，恰当使用修辞方法 和特殊句式，增强语言的生动性和说服力。
三、记叙文阅读答题技巧
1．问文章体裁？答：此文是一篇
。
备选答案有： 诗歌、小说（长篇小说、中
篇小说、短篇小说、小小说）、散文(抒情
散文、叙事散文、议论性散文即哲理散
文)——要求形散而神不散、剧本、说明文、
议论文
2．记叙文六要素？ 时间、地点、人物、事 件起因、经过、结果
3．文章内容？
方法：看题目、人物（事物）、事件，进行 综合、概括。
2、用作论据的言论，应有一定的权威性，直 接引用时要原文照录，以真核对，不能断 章取义；间接引用时不能曲解愿意。
③、议论文的结构、层次考点： 结构有：并列式结构、对照式结构、层进 式结构、总分式结构。 此考点的基本形式：作者如何证明论点的？
答题思路是：作者为了证明……观点，首 先使用了……论据，然后对……论据进行 了怎样的分析，从而证明了……观点。关 键要说清楚证明过程的层次性。
逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现 象到本质，因到果，果到因，主到次，浅 入深，个别到一般等，常用表因果、表事 理顺序的词，如“因为、所以”“首先、 其次”）。
时间顺序则是说明事物发展、演变，例如 介绍工作程序的文章。
掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对 加以说明，使说明更有条理性，便于读者 理解。（第一空应该填具体的说明顺序， 第二空应该填写具体的事物名称或说明的 事理。如果是事理性说明文，但又不能准 确表述，可用“事理”、“科学事理”等 模糊性的语言表述。）
③、要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生 动和感情色彩。下面从不同角度解释一下：
A、语言准确表现为：① 概念使用准确，② 定语、状语等修饰成分恰当。
B、语言严密表现为：判断和推理严密，语言 表达周密，逻辑性强。
C、语言鲜明表现为：表述明确，不模棱两可， 态度明确，爱憎分明，恰当使用修辞方法 和特殊句式，增强语言的生动性和说服力。
三、记叙文阅读答题技巧
1．问文章体裁？答：此文是一篇
。
备选答案有： 诗歌、小说（长篇小说、中
篇小说、短篇小说、小小说）、散文(抒情
散文、叙事散文、议论性散文即哲理散
文)——要求形散而神不散、剧本、说明文、
议论文
2．记叙文六要素？ 时间、地点、人物、事 件起因、经过、结果
3．文章内容？
方法：看题目、人物（事物）、事件，进行 综合、概括。
2、用作论据的言论，应有一定的权威性，直 接引用时要原文照录，以真核对，不能断 章取义；间接引用时不能曲解愿意。
③、议论文的结构、层次考点： 结构有：并列式结构、对照式结构、层进 式结构、总分式结构。 此考点的基本形式：作者如何证明论点的？
答题思路是：作者为了证明……观点，首 先使用了……论据，然后对……论据进行 了怎样的分析，从而证明了……观点。关 键要说清楚证明过程的层次性。
逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现 象到本质，因到果，果到因，主到次，浅 入深，个别到一般等，常用表因果、表事 理顺序的词，如“因为、所以”“首先、 其次”）。
时间顺序则是说明事物发展、演变，例如 介绍工作程序的文章。
掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对 加以说明，使说明更有条理性，便于读者 理解。（第一空应该填具体的说明顺序， 第二空应该填写具体的事物名称或说明的 事理。如果是事理性说明文，但又不能准 确表述，可用“事理”、“科学事理”等 模糊性的语言表述。）
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13
总结归纳： 1.紧扣题目结合文本找寻答题点。 2.深层理解作者所要表达的主题点。 3.努力拓展形成读者的感悟点。
2021/3/29
14
练习实践
• 《青春岁月里有你清亮的笑》 • 结合全文内容，理解“清亮的笑”
的深刻内涵（6分）。
2021/3/29
15
（6分）分三个层级赋分： 第一层级：“清亮的笑”是指女孩很爱笑，能把 笑声四处荡漾，在她眼里都是小事。
2021/3/29
19
（6分）分三个层级赋分： 第一层级：拴在树上的单车是文章的线索，故事 围绕拴在树上的单车展开。（2分）
结合故事情节理出线索作用。
第二层级：拴在树上的单车是小说的线索，故事围 绕拴在树上的单车展开；外乡人、邻居、外甥等人 都因为拴在树上的单车，认识了主人公特雷西，知 道了他的故事。借拴在树上的单车侧面刻画特雷西 的形象。
故事内容+人物形象（作者情感）+拓展感悟
2021/3/29
12
答题角度
• 1、概括事件内容或情节。 • 2、联系主题（作者的写作意图、作者要抒发
的情感，或要借助事件表达什么愿望。） • 3、拓展事件的社会意义或寄寓的深刻哲理。
温馨提示：不停留故事、人事的本身；语言 的组织表达须符合题意。
2021/3/29
示例2：舞台是有魅力的，它让第一次去剧场看戏 的卡佳忘情地投入到剧情中，竟然想要解救苦难 的汤姆叔叔。（得2分）
（故事内容）
2021/3/29
10
第二层级：
示例：舞台是有魅力的，它让第一次去剧场看 戏的卡佳忘情地投入到剧情中，竟然想要解救 苦难的汤姆叔叔；文学名著的魅力是巨大的， 《汤姆叔叔的小屋》激发了卡佳这样的孩子纯 真的爱心与正义感。（得4分）
文学类文本阅读考点
（1）整体感知，理解内容，把握主旨。
（2）理解重要语句的丰富内涵，分析其在作品 中的作用。
（3）对作品中的人物形象、语言特色、写作 方法等作出评价。
（4）主动联系自己的阅读经验，拓展对作品 的认识。
2021/3/29
1
文学类文本阅读分为两大类：小说、散文
虽去年中考及今年的小中考都考小说，但仍有 可能考。 最后一题一定是分层赋分题。
2021/3/29
2
2021/3/29
3
形式一：内涵类：如关键词句的赏析、小说题目的作用或 含义。
（1） “锁”在小说中被赋予了丰富内涵。请联 系全文，谈谈你对“锁”的理解。（6分）
（2015丽水市中考） （2）联系你的阅读经验，说说“拴在树上的单 车”在这篇小说中的作用。（6分）（ 2015衢 州市中考）
（3）“魅力”在小说中有什么含义？ 结合小说 内容具体分析。（6分） ）（2016市小中考）
2021/3/29
4
形式二：探究类：个性化阅读感悟、引发的思考； 或根据作品内容作出合理推断和想象。
（4）柏丽姑妈面对麦格的道歉，为什么总是说 “孩子们永远比花更重要”？（6分）（2015市 小中考）
(5)《老人与海》的结尾，老人拖着一副巨大 的鱼骨架回来，他觉得自己被打垮了。你认为 老人是否被打垮了？请联系你对这部小说的阅 读体验进行阐述（6分）（ 2015台州市中考）
第三层级：“清亮的笑”是指女孩很爱笑，是她 热情开朗、心地善良、乐于助人的表现，他发现 男孩因为骈指而自卑，就想办法帮助他。当被男 孩不小心踢了一脚时，她笑着谎称自己的脚安装 了假肢，不会感到疼痛。她用这种方法让男孩重 新拥有了自信乐观。生活中，我们会有很多不如 意的事，会有缺陷，会遇到各种困难，挫折。我 们应该乐观坚强，笑着面对生活。（我们要像 “女孩”一样，，学会帮助那些遇到困难的人， 用我们的善良，帮助他们走出困境。）
故事内容+人物形象（作者情感）+拓展感悟
（在第一层级和第二层级的基础上，引向哲理
深2021度/3/29，给6分。）
17
布置作业
特雷西的单车 • 联系你的阅读经验，探究“拴在树
上的单车”在这篇小说中的作用。 （6分）
2021/3/29
18
教师寄语
书写清楚是前提； 文本内容要抓牢；
作者意图记心头；
拓展感悟得高分。
2021/3/29
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《礼拜二午睡时刻》 （15年丽水中考卷）
“锁”在小说中被赋予了丰富内涵。请联 系全文，谈谈你对“锁”的理解。（6分）
2021/3/29
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（6分）分三个层级赋分：
第一层级:锁”是草原上的人们对外来人防范的工 具（表层含义） 。 事件现象
第二层级：锁”是草原上的人们对外来人防范的 工具，因为受到外来人的冲击，草原上的人们由 原来敞开心扉热情友好地帮助别人，变成了小心 防护别人侵犯自己的财物，也失去了别人对自己 的不计回报的帮助。原来坦诚无私自由的人际关 系被架上了一把无形 的心“锁”。（深层含义）
故事内容+人物形象（作者情感）
2021/3/29
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（6分）分三个层级赋分：
第三层级： 舞台是有魅力的，它让第一次去剧场看戏的卡佳 忘情地投入到剧情中，竟然想要解救苦难的汤姆 叔叔；文学名著的魅力是巨大的，《汤姆叔叔的 小屋》激发了卡佳这样的孩子纯真的爱心与正义 感；纯真的童心更是有魅力的，它让读者感动， 它提醒那些成年人，要保持一颗真诚善良敏感的 心，去体会文学艺术的魅力。(6分)
（故事内容）
第二层级：“清亮的笑”是指女孩很爱笑，是她 热情开朗、心地善良、乐于助人的表现，他发现 男孩因为骈指而自卑，就想办法帮助他。当被男 孩不小心踢了一脚时，她笑着谎称自己的脚安装 了假肢，不会感到疼痛。她用这种方法让男孩重 新拥有了自信乐观。
故事内容+人物形象（作者情感）
2021/3/29
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（事件现象+事件本质）
2021/3/29
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第三层级：“锁”是草原上的人们对外来人防范 的工具，因为受到外来人的冲击，草原上的人们 也由原来敞开心扉热情友好地帮助别人，变成了 谨慎防护别人侵犯自己的财物，也失去了别人对 自己的不计回报的帮助。原来坦诚无私自由的人 际关系被架上了一把无形 的心“锁”。从某种意பைடு நூலகம்义上说，通过“锁”这一媒介，呼吁我们要摈弃 私欲和贪婪，做正直善良无私的人。（6分）
（事件现象+事件本质+事件意义）
扣题联系文本概括事件，揣摩作者用意，读出 隐含的哲理。
2021/3/29
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魅力（16年丽水小中考）
“魅力”在小说中有什么含义？ 结合小说内 容具体分析。（6分）
2021/3/29
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7.（6分）分三个层级赋分：
第一层级：
示例1：舞台很有魅力。（没有结合具体内容，回答 有偏差得1分）