思想政治课创新教学
高中思想政治课教学培养学生创新能力研究
高中思想政治课教学培养学生创新能力研究随着社会的发展，创新能力已成为当今社会的重要能力之一，也是高校培养学生的重点之一。
如何在高中思想政治教学中培养学生的创新能力，使他们具有从容面对未来挑战的能力，是当前教育问题亟待解决的问题。
思想政治课是培养高中学生创新能力的重要课程之一。
在思想政治教学中，教师应注意以下几点：首先，要注重课堂教学的创新。
创新是思想政治课教学的基础，是培养学生创新能力的前提。
教师应协调教学内容、教学手段，创造适合学生学习的环境，使学生能够积极探索、发现、思考和解决问题。
其次，要注重素质教育的培养。
素质教育是培养学生创新能力的基础，是弘扬人文精神的基础。
教师应注重学生的综合素质培养，注重培养学生的道德、智力、文化和体育等多方面的素质，将其作为培养学生创新能力的基础。
再次，要注重实践教学的指导。
实践教学是培养学生创新能力的必经之路。
教师应引导学生来自实践、解决实际问题的思维方式，并创造条件让学生能够自由探索、实践和创新，告诉学生只有在实践中才能获得真知，只有做好了实践的准备，才能做好思想政治课的学习与教育。
最后，要注重年级教学的宏观设计。
年级教学的宏观设计是创新能力培养的关键因素。
教师应根据学生的实际情况，科学地设计年级课程计划，以满足学生发展和进步的需要。
教师应将学生的成长和发展作为自己教学的目标，通过在课程设计中体现学生的自主学习、实践探究等方面，培养学生的创新能力。
通过以上几点的教学方法，教师们可以更好地促进学生的发展，提高学生的智力、品格等多方面的能力，培养其创新思维、创新精神和创新能力，使他们具备从容应对未来挑战的能力。
如何在思想政治课教学中培养学生创新思维能力
如何在思想政治课教学中培养学生创新思维能力（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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论新时代高校思想政治理论课实践教学的创新发展
论新时代高校思想政治理论课实践教学的创新发展【摘要】本文旨在探讨新时代高校思想政治理论课实践教学的创新发展。
首先介绍了该课程的重要性和实践教学的意义，随后分析了目前实践教学的现状以及创新发展的需求和趋势。
接着探讨了基于信息技术的教学模式创新和分层分类教学的实践探索，结合案例分析进行评价。
最后总结了创新发展对高校思想政治理论课实践教学的启示，展望未来发展方向，并提出了总结和建议。
本文旨在为高校思想政治理论课实践教学提供新思路和方法，促进教学质量的进一步提升。
【关键词】新时代、高校思想政治理论课、实践教学、创新发展、信息技术、分层分类教学、案例分析、评价、启示、未来发展方向、总结、建议。
1. 引言1.1 新时代高校思想政治理论课的重要性在新时代，高校思想政治理论课的重要性日益凸显。
作为大学生思想政治教育的重要内容，思想政治理论课既是培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要途径，也是提高学生综合素质和道德修养的有效手段。
通过思想政治理论课的学习，学生能够深刻理解中国特色社会主义理论，坚定中国共产党的领导地位，增强爱国主义和集体主义意识，培养民族精神和社会责任感，以及正确处理个人利益与集体利益的能力。
思想政治理论课也是加强学生党性教育、思想政治素质教育和思想道德建设的重要平台，对于提高学生的思想觉悟、道德品质、文化素养和综合素质具有重要作用。
新时代高校思想政治理论课的开设和实施，对于推动高校学生全面发展和国家建设具有重要而深远的意义。
1.2 实践教学的意义实践教学是高校思想政治理论课的重要组成部分，具有重要意义。
通过实践教学，学生可以将理论知识与实际情况相结合，提高思想认识和实践能力。
实践教学能够激发学生学习的兴趣，增强学生的综合素质，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
实践教学还可以促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队合作精神和创新能力。
通过实践教学，学生可以更加深刻地理解理论知识，提高学习效果并增强实践能力。
中学思想政治课教学方法创新5篇
中学思想政治课教学方法创新5篇演示法是老师在课堂上通过展现各种实物、直观教具或进行示范性试验，让同学通过观看获得感性熟悉的教学方法。
下面给大家共享一些关于中学思想政治课教学方法创新范文5篇，盼望能够对大家有所关心。
中学思想政治课教学方法创新范文1目标预设：学问与力量：通过教学使同学熟悉到集体的重要性。
树立共同的目标，各尽所能，发挥所长，奉献集体。
过程与方法：通过同学对心目中班集体的描绘，让同学了解到加强集体观念的重要性。
情感态度与价值观：使同学明白只有每个人喜爱集体，团结协作、相互关心、相互支持，创建出优秀的班集体，才能在集体中不断成长成材。
教学重难点：重点：如何创建新集体难点：如何创建新集体教学预备：多媒体、图片、粉笔，同学课前预备好展现才艺的道具教学过程：一、导入新课踏入学校生活，当每一位同学熟识了新的班级、新同学之后，一个新的集体也就诞生了。
通过学习，你们准备怎样去制造一个大家都为之骄傲的班集体呢?二、新授师：集体是个人成长的园地，我们知道一个良好的班集体对个人的成长进展的确太重要了，那么，同学们心目中的班集体是什么样子的?板书课题创建新集体(一)共同的目标，前进的动力 (板书)活动1想一想：你最喜爱的班级是怎样的?并说出自己的理由。
(师生沟通) 填一填：我盼望生活在班集体中，由于在这样的集体中，我们。
因此，我们都情愿生活在一个集体中。
提示：(1)可用“健康、活泼、团结、和谐、民主、奋进”或“目标全都，团结互助，人尽其才，民主和谐”之中任意三个词来描绘最喜爱的班级。
由于，它能激发我们对学校生活的喜爱，有助于同学间融洽关系的形成和纯净友情的建立，能为我们供应团结奋斗的不懈动力，能让我们熟悉到自己之所长，发挥自己的闪光点，能促进我们沟通协作、相互协作，在集体中不断成长。
(只要言之有理即可)师：我们生活在一个班级中，假如没有共同的期望，各想各的，各做各的，班级就像一盘散沙，不行能成为我们为之骄傲的集体。
浅析思想政治教育方法的创新
浅析思想政治教育方法的创新思想政治教育是培养学生思想品德和政治素质的重要途径，是学校教育的重要任务之一。
在当今社会中，思想政治教育面临着新的机遇和挑战，如何创新思想政治教育方法已成为必须认真探讨的问题。
本文从三个方面探讨思想政治教育方法的创新。
一、运用多媒体、互联网等新技术，创新思想政治教育方式多媒体、互联网等新技术的快速发展使得信息传播更为广泛，传递速度更快。
运用这些新技术，可以将思想政治教育内容形象化、直观化、生动化，吸引学生的注意力和兴趣。
例如，制作电子教案、教学视频、教学PPT等，可以让学生在视觉上及时了解思想政治教育的内容，提高学习效率。
构建学生个体化、全方位的信息平台，让学生在任何时间、任何地点都能够接受思想政治教育的内容，达到有效提高学生思想素质的目的。
二、建立开放式教学模式，创新思想政治教育方式传统的思想政治教育模式存在单向灌输、重记重传、缺乏互动等问题，必须寻求一种开放式教学模式。
开放式教学模式是指教学过程是一种师生互动、自主学习、合作探究的过程。
在这种教学模式下，学生能够自主选择学习内容，主动参与学习，自主探究、独立思考，由此获得更多的自信和自主学习的能力。
教师作为引导者，应该更多的扮演一种引导者和咨询者的角色，帮助学生在学习中学会创新思考，促进学生形成良好的思想品德。
三、创新评价方式，诱导学生自觉发展，提高思想素养评价方式是思想政治教育中不可缺少的一环。
过去往往采用成绩单来衡量学生的思想政治素质，这种评价方式的弊端在于忽视了学生的特长、兴趣和发展潜力。
因此，创新思想政治教育的评价方式非常必要。
可以采用多种量化和非量化的评价方式，如学生自我评价、同伴相互评价、教师评价、团体评价等，将学生的秉性、品德、学习态度等各个方面进行综合评价。
这种评价方式可以更多的关注学生的兴趣、特长和潜力，帮助学生更好地发展自己的思想素养。
总之，思想政治教育方法的创新是必然趋势。
通过创新思想政治教育方法，可以调动学生的学习热情，提高学生思想政治素质，培养学生坚定的政治信仰和道德观念。
思政课实践教学研究创新(3篇)
第1篇摘要：随着我国教育改革的不断深入，思政课作为高校教育的重要组成部分，其实践教学的重要性日益凸显。
本文从思政课实践教学的意义、现状及创新策略三个方面进行探讨，旨在为提高思政课实践教学效果提供参考。
一、引言思政课实践教学是高校思想政治教育的重要组成部分，是培养大学生社会主义核心价值观、提高大学生综合素质的重要途径。
近年来，我国高校思政课实践教学取得了显著成果，但仍存在一些问题。
为了提高思政课实践教学效果，有必要对其进行研究创新。
二、思政课实践教学的意义1. 培养大学生社会主义核心价值观。
思政课实践教学将理论知识与实际相结合，使学生在实践中感受社会主义核心价值观的内涵，增强其认同感和践行能力。
2. 提高大学生综合素质。
通过实践教学，学生可以拓宽视野，提高观察、分析、解决问题的能力，培养团队协作精神，增强社会责任感。
3. 促进教师队伍建设。
实践教学要求教师不断更新教育观念，改进教学方法，提高教育教学水平。
4. 推动高校教育改革。
实践教学有助于优化课程设置，促进教育教学改革，提高教育质量。
三、思政课实践教学现状1. 实践教学资源不足。
部分高校实践教学场地、设备、师资等资源不足，制约了实践教学的发展。
2. 实践教学内容单一。
部分高校实践教学以参观、讲座等形式为主，缺乏创新性，难以激发学生的学习兴趣。
3. 实践教学评价体系不完善。
实践教学评价体系主要以教师评价为主，忽视学生的主体地位，不利于激发学生的积极性。
4. 教师实践教学能力不足。
部分教师对实践教学的重要性认识不足，缺乏实践经验，难以胜任实践教学任务。
四、思政课实践教学创新策略1. 优化实践教学资源。
高校应加大投入，改善实践教学场地、设备等硬件设施，同时加强师资队伍建设，提高教师实践教学能力。
2. 创新实践教学形式。
结合时代特点，创新实践教学形式，如开展社会调查、志愿服务、创新创业等活动，提高学生的实践能力。
3. 建立健全实践教学评价体系。
以学生为主体，建立多元化、科学化的实践教学评价体系，注重过程评价与结果评价相结合，激发学生的积极性。
思政课教学创新设计方案
一、背景与意义随着社会经济的快速发展，我国教育改革不断深入，思想政治理论课（以下简称“思政课”）作为高校思想政治教育的主渠道，在培养学生正确的世界观、人生观、价值观方面发挥着至关重要的作用。
然而，传统的思政课教学模式在一定程度上存在着教学方法单一、教学内容陈旧、学生参与度低等问题。
为适应新时代教育改革的需要，提高思政课的教学效果，本方案旨在探索一种创新的教学模式，以提升学生的思想政治素质和综合素养。
二、创新目标1. 提高思政课的教学质量，使学生在掌握基本理论的基础上，能够运用所学知识分析和解决实际问题。
2. 激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和自主学习能力。
3. 培养学生的创新精神和实践能力，使其成为具有社会主义核心价值观的社会主义建设者和接班人。
三、创新内容1. 教学内容创新（1）整合教材，突出重点。
根据新时代背景，对教材内容进行梳理和整合，提炼出思政课的核心知识点，提高教学内容的针对性和实效性。
（2）引入时事热点，增强现实感。
结合当前国内外时事热点，将思政课教学与实际相结合，引导学生关注社会热点问题，提高学生的社会责任感和使命感。
（3）融入跨学科知识，拓宽视野。
在思政课教学中，适当融入历史、哲学、经济学、法学等跨学科知识，拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。
2. 教学方法创新（1）案例分析教学法。
通过典型案例分析，引导学生运用所学知识分析和解决实际问题，提高学生的实际操作能力。
（2）情景模拟教学法。
通过情景模拟，让学生身临其境地体验不同角色，培养他们的同理心和道德情感。
（3）翻转课堂教学法。
将课堂时间用于讨论和答疑，课后让学生通过在线平台自主学习，提高学习效率。
3. 教学手段创新（1）多媒体教学。
运用图片、视频、音频等多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果。
（2）网络教学。
利用网络平台，实现师生互动、资源共享，拓宽教学空间。
（3）实践教学。
组织学生参加社会实践活动，让学生在实践中感受思政课的理论价值。
新时代创新高校思想政治教育教学的路径研究
新时代创新高校思想政治教育教学的路径研究随着时代的发展和社会的变革，高校思想政治教育的任务越发严峻，对于如何创新思想政治教育教学模式、提升教学效果、培养学生的社会责任感和创新精神等课题，也日益受到广泛的关注。
本文旨在围绕新时代创新高校思想政治教育教学的路径展开研究，探讨如何更好地开展思想政治教育，培养高素质的人才。
一、认识新时代高校思想政治教育的特点新时代高校思想政治教育的特点主要包括：多元化、开放性、积极性和适应性。
多元化表现在思想政治教育内容的多样性，不再满足于传统的政治理论等内容，还应包括国际政治、国内政治、社会现象等多方面内容。
开放性则是指思想政治教育应该与国际接轨，吸收多元文化和思想，开阔学生的视野。
积极性是指思想政治教育应该是积极向上的，鼓励学生探索真理，勇于创新。
适应性是指思想政治教育要与时代的特点相适应，使教育内容更贴近学生的生活和工作。
1. 拓宽思想政治教育的内容传统的思想政治课程主要以政治理论和思想史为主，但随着时代的变迁，我们需要将课程内容拓展到更为广泛的范围。
可以加入国际政治、国内政治、社会现象等方面的内容，丰富教学内容。
还可以积极引入新思想、新理论，帮助学生探索自己对于思想政治的理解，培养学生的批判性思维。
2. 创新思想政治教育的教学方法在传统的思想政治教育中，往往以传授知识为主，学生的参与度较低。
我们可以通过引入多样化的教学方法，如案例分析、小组讨论、互动式教学等方式，提高学生参与度，激发学生的学习兴趣。
也可以利用信息化技术，将思想政治教育与现代科技相结合，创新教学模式，例如通过网络教学、慕课等方式，丰富教学手段，提高教学效果。
3. 培养学生的社会责任感和创新精神思想政治教育的一个重要任务就是培养学生的社会责任感和创新精神，促使学生更好地适应社会发展的需要。
在课堂教学中，我们可以多安排一些社会实践活动，帮助学生了解社会、关注社会，并且通过实践，培养学生的社会责任感。
还可以引导学生积极思考、勇于创新，鼓励学生在思想政治领域中进行创新性研究，培养学生的创新能力。
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浅谈思想政治课的创新教学
教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。
思想品德教育在个体发展与社会文明建设中的作用是显而易见的。
作为其教育的主渠道——学校思想政治课的主要特点是：“思想性、人文性、实践性和综合性。
”其明显的特色在于强调课程的思想性和人文性，在促进学生健康人格形成的同时，还突出了学科的实践性和综合性。
这就要求我们政治教师在教学中既要注重引导学生形成正确的道德观，确定正确的价值取向，又要注重对学生实践能力和创新意识的培养，要确立：“一切为了每一位学生的发展”的教育理念，尊重学生学习与发展的规律，关注学生成长需要的生活体验，注重发挥学生的主体作用，给学生一把打开知识宝库的金钥匙，最大限度地培养学生的创新精神和创新能力。
一、重视学生自学，引发创新
学生创新能力的培养与自学能力的培养是密不可分的，那种主张在独立思考、深入探究之前就进行讲解，是缺乏针对性的讲解，只能与学生创新能力的培养背道而驰。
我们每位政治教师要努力挖掘和利用教材所蕴藏着的培养学生自学能力的有利因素，遵循先学后教的原则，最大限度地为学生创新能力的培养提供机会。
我在思想政治教学中，鼓励学生在预习中提出问题，同学之间相互提问题，然后要求学生在自主学习中尝试解决问题。
这就为学生的自主学习提供了独立思考和探究的空间，有效地防止了教师的讲解对学生思维的抑制和定势，从而有效地培养了学生的自主学习能力和创新能
力。
二、诱发学生想象，唤醒创新
想象力是指人对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的能力。
它是创新能力不可缺少的重要组成部分。
创新能力的培养需要学生丰富的想象力，爱因斯坦曾说过：“想象力是创造发明中实在的因素”。
丰富的想象是创新的翅膀，只有通过想象，我们才能提出假设，进而创造出新形象，才会有“灵感”或“顿悟”的产生。
因此，教师要引导学生有计划、有目的地去观察和思考，并在观察和思考中利用大脑中已储存的信息展开丰富、大胆的想象。
例如：在初三教材中涉及到共产主义社会的有关知识，教学时，我要求学生大胆想象：“你认为最美好的社会应该是怎样的呢?”学生的思维活跃，有的说：“最美好的社会应是物质极大丰富，想要什么有什么。
”有的说：“最美好的社会应是远离战争，没有犯罪的社会。
”在学生大胆想象的基础上，教师再进行归纳总结，这无疑对学生创新能力的培养是非常有利的。
三、鼓励学生应用，培养创新
理论联系实际，是思想政治课教学的根本原则，也是培养学生创新能力的必然要求。
在实践过程中，一方面，学生的知识和技能得到了巩固和提高，另一方面，学生会遇到各种各样的困难，为了战胜困难，迎接挑战，学生必然会调动一切的有利因素，充分发挥自己的潜能，从而使学生的创新能力得到发展。
那么，我们在思想政治教学中应如何培养学生的应用能力呢?我们认为应多引导、启发
学生联系社会的热点问题，自己思想上的疑点问题，把它们同教学内容中的重点、难点问题结合起来进行思考，找出它们之间的内在联系和最佳切入点，多问一些“为什么”“怎么样”“应该如何”，让学生在尝试应用中能得到启发，获得成功的体验，从而促进学生创新能力的发展。
四、发扬民主，激发创新
教师怎样看待学生，看待教师与学生，学生与学生之间的联系，会直接影响课堂教学的气氛和学生思维活动的程度。
在教学中，特别要强调的是教育者和被教育者之间应是自由平等的关系。
首先，教师要克服“师道尊严”的旧传统，激励学生以独立的角色，建设性的态度对教师做出科学的质疑，批评乃至争辩。
陶行知先生曾告戒教师：“在你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”其次，教师要鼓励学生质疑，倾听学生的意见和想法，保护并鼓励学生对一些问题提出自己的看法，化解学生害怕出错的情绪，允许学生出错，给予学生重答补充的机会，然后教师对学生的看法进行思考和归纳，促使学生的观点朝着正确的方向发展，而不是采取简单的否定，以挫伤学生的积极性。
对学生的新奇念头，要给予赞扬和保护，鼓励学生提出解决问题的新途径，新方法，这样，既培养了学生丰富的想象力和敏捷的思维能力，又张扬了学生的个性，从而激发了学生的创新潜力，形成师生互相交流，其乐融融的民主教学气氛。
总之，在思想政治教学中，学生积极性、主动性、创造潜能被充
分激发出来，学生会学，乐学，学生的知识得以丰富，学悟得以提高，创新意识和实践能力得以培养，这才是思想政治课的价值和魅力所在。