初一语文上册第四课练习题解析
练习(A卷一、积累与运用1.给加点字注音。
①迸(溅②琼(浆③沉淀(④绽(开⑤伫(立⑥酒酿(2.用“副”“幅”填空。
一(筷子一(手套一(字画(员辽阔3.联系上下文,解释下列句中加点词语。
①又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。
原意是:文中的含义是:②但花朵从来都不稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢……原意是:文中的意思是:二、阅读与感受①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。
只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。
紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。
仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅浅的部分,在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串换着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!④“我在开花!”它们在笑。
⑤“我在开花!”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀的最嫩最好的花苞里。
每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。
那里装的什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。
…………⑦这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察言观色,试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。
那时的说法是,花和生活腐化有着必然关系。
我曾遗憾地想:这里再看不见紫藤萝花了。
⑧过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。
⑨花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵,也正是由每一个一朵,组成了万花灿烂的流动的瀑布。
⑩在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。
1.第②段划横线的句子使用了哪些修辞手法?它有什么作用?2.“那里装的是什么仙露琼浆?”这是作者好奇的发问。
联系上下文,请给这个问题一个答案。
3.如何理解“香气似乎……轻轻地笼罩着我”这一句话的含义及其作用?4.为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一段?5.“我不由得停住了脚步。
”全文以此开篇,有什么作用?文末说“我不觉加快了脚步”,这句话怎么理解?三、综合与实践1.人们往往赋予花木以某种象征意义,你能举例说明吗?(不少于两个2.从古到今,吟咏花木的诗句非常多,请你搜集两个吟咏不同花木的诗句,和同学交流一下。
四、体验与写作走出教室,到花坛、到田野、到树林、到山坡……找一种你最喜欢的花草树木描绘一番。
注意用上比喻、拟人的修辞手法,用优美的语言,表现出其神韵。
练习(B卷一、理解运用1.辨字注音组词。
淀(藤(伫(绽(腾(贮(2.指出下列句子的修辞手法,简析其表达作用。
①从未见开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。
②“我在开花!”它们在笑。
“我在开花!”它们嚷嚷。
二、拓展阅读野菊花(陈创①野菊花!野菊花开在山野里!②有谁见过这般豪放壮烈的花云?有谁闻过这么沉郁凝重的药香?那样泼泼辣辣地开。
一簇一簇,一滩一滩,一坡一坡,灿烂辉煌!③花朵不过一分镍币大小,密密匝匝,重重叠叠,织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦。
分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金,让造物主随意倾倒泼洒在这里,叫人心灵久久震颤。
④几番秋风秋雨秋霜,山野早已敛去辽阔的绿氅,只把灰褐的脊背袒露世间;曾经被悠逸的白云衬托得如此高远的天空,也被铅灰压缩了胸臆;紫燕和鸿雁归飞的呼唤,杳然寂灭在江南的路上,留下了水牛和山羊的哞咩,在枯草败叶间低回……纵然是松柏,也已减色,纵然是檀竹也已落魄,唯独野菊花,却以她野性的勇敢和进取,在这片天空下,这片山野上,举起开放的拓展的金旗,“欲与西风战一场,遍身穿就黄金甲”。
⑤多少墨客骚人奉和酬唱,把菊魂菊意唱彻历朝历代;唱的大多是庭院、公园、花盆里的名菊。
比起野菊花来,这些被驯化、供玩赏的同类,不免沾染着脂粉气、奶油味,显得矫饰和做作。
宁愿入汤入药、成渣成泥,决不任人摆布、供人亵玩——这就是野菊花!⑥她不禁锢自己,有花就尽情地开,有香就尽情的放。
这一朵迟迟不肯谢去,那一朵挣出半个脸儿来就开了。
从茎顶,从肋下,一下子冒出那么多花骨朵,仿佛一夜之间被风雨唤醒,就一齐把眼睛睁开,睁的又圆又亮,再也不想闭去。
白天盯住太阳,夜晚盯住星星月亮。
那份野性,连日月星辰也只能轮番伺候。
她把金子般的本色毫不掩饰地宣泄成河成瀑,又把琥珀般的药香毫无保留地聚散如云如雾。
这时,假若你静下心来,你会从袅袅升腾的忽聚忽散的浓香里谛听到广东音乐《金蛇狂舞》的活跃,琵琵古曲《十面埋伏》的壮烈……⑦她不固守现状,匍匐的枝条看似柔弱,却从不攀援依附。
这枝被折去,更多的芽箭立即射出,迅速占领周围的地面,把墨玉般羽状分裂的叶片扩张开来,铺展如苍鹰翼翮,拥护着黄花,风来想凌空而去,云过含不尽向往,活脱脱是一幅潘天寿饱和金石的《鹰瞵图》,从大别山巅挂到淮水河沿。
当霜雪卷藏这幅宏篇巨构,她宿根却在这片沉重而冷静的土地下酝酿谋划,将屈原“上下而求索”的浩歌凝结在心,待时以蹿发。
今年崖头岭上的几株,明年一定要发展成簇;今年篱前坎下的数丛,明年一定要繁衍成龙。
星散的,要汇聚;成块的,要连片。
然后,在荒滩坡,在贫瘠却是自由的土地上,左冲右突,向四面八方扩张,挺进,步步为营,为营步步。
不知是山野滋育了她的野性,还是她的野性诱发了山野的野味野情。
⑧哦,野菊花,这野性的精灵!这野性的勇敢和进取!想怎么开就怎么开,想在哪儿开就在哪儿开。
你根本辖制不住她,她也从不约束自己。
西风里,严霜下,万花纷谢的境遇,孤军奋战,举一面嫩金、黄金、赤金锻造的大纛,鲜明如火,嘹亮如歌,浓烈如酒,狂放如战胜者的开怀肆笑。
⑨这是一种怎样野性的美啊!而这野性美又以其烛照天地的光芒,投射在她开放的态势和拓展的行动之中,于生命的运动里发现自我,表现自我,实现自我,教人体味出一种人生境界,才有久久震颤回荡在心……1.①②③段分别是从哪些角度来描写野菊花的?2.下面这句话是从原文中抽取出来的。
根据上下文分析,这句话应该放在原文的什么位置?(野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。
A.③与④之间B.④与⑤之间C.⑤与⑥之间D.⑥与⑦之间3.本文题目是“野菊花”,第④段为什么要写鸟、牛、羊之类的?其用意何在?4.从全文看,野菊花的野性主要表现在哪三个方面?请概括出来。
⑪⑫⑬5.请从文章中找出一句你最喜爱、最能表现野菊花性格和气质的句子,并简析其表达效果。
句子:表达效果:三、问题探究“这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我”。
“香气”怎么会是“浅紫色的”,又怎么会是“梦幻一般”?这是一种怎样的表达方法?你能再从读过的诗文中找到类似的写法吗?四、表达交流能够选进中学语文课本的文章一定在某个方面或某些方面有相当的特色。
请你学完课文后,把本文推荐给家长读读,再就本文的某方面特色向家长作一番说明。
练习(C卷桃花心木(林清玄乡下老家前面,有一块非常大的空地,租给人家种桃花心木的树苗。
桃花心木是一种特别的树,树形优美,高大而笔直,从前老家林场种了许多,林场的桃花心木已是高达数丈的成林,所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗,有点难以相信自己的眼睛。
种桃花心木的是一个高大的人,他弯腰种树的时候,感觉就像插秧一样,不同的是,这是旱地,不是水田。
树苗种下以后,他总是隔几天才来浇水,奇怪的是,他来的天数没有规则,有时三天,有时五天,有时十几天来一次。
浇水的量也不一定,有时浇得多,有时浇得少。
我住在乡下时,天天都会在种有桃花心木苗的小路散步,种木苗的人偶尔会来家里喝茶,他有时早上来,有时下午来,时间也不一定。
我感到愈来愈奇怪。
更奇怪的是,桃花心木有时就莫名其妙地枯萎了,所以,他来的时候总会带几株树苗来补种。
我起先以为他太懒,隔那么久才为树浇水。
但是,懒的人怎么会知道有几棵树枯萎了呢?后来我以为他太忙,才会做什么事都不按规律。
但是忙的人怎么可能行事那么从从容容?我忍不住问他,到底是什么时间来?多久浇一次水?桃花心木为什么会无缘无故枯萎?如果你每天来浇水,桃花心木应该不会这么容易就枯萎吧?种树的人笑了,他说:“种树不是种菜或种稻子,种树是百年的基业,不像青菜几个星期就可以保收。
所以,树木自己要学会在土地里找水源,我浇水只是模仿老天下雨,老天下雨是算不准的,它几天下一次?上午或下午?一次下多少?如果无法在这种不确定中汲水生长,树苗很自然就枯萎了。
但是,只要在不确定中找到水源,拼命扎根的树,长成百年的大树就不成问题了。
”种树的人语重心长地说:“如果我每天都来浇水,每天都定时浇一定的量,树苗就会养成依赖的心,根就会浮生在地表上,无法深入地底,一旦我们停止浇水,树苗会枯萎得更多。
幸而可以存活的树苗,遇到狂风暴雨,也是一吹就倒了。
”植树者言,使我非常感动,想到不只是树,人也一样,在不确定中,我们会养成独立自主的心,不会依赖。
在不确定中,我们深化了对环境的感受与情感的觉知。
在不确定中,我们学会把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长。
生命的法则不可能那么固定、那么完美,因为固定和完美的法则,就会养成机械式的状态,机械的状态正是通向枯萎、通向死亡之路。
当我听过种树的人关于种树的哲学,每天走过桃花心木苗时,内心总会有某些东西被触动,这些树苗正努力面对不确定的风雨,努力学习如何才能找到充足的水源,如何在阳光中呼吸,一旦它学会这些本事,百年的基业也就奠定了。
现在,窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶等高,是那么优雅而自在,宣告着自主的生命。
种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。
我读我写:阅读这篇文章,先要思考以下问题:①桃花心木树形最突出的特点是什么?文章开篇为什么要介绍这一树形特点?②文章前部分讲到种树人的种树习惯,对此作者有很多地方感到困惑不解。
作者不解之处有哪些?③“生命的法则不可能那么固定、那么完美,因为固定和完美的法则就会养成机械式的状态,机械的状态正是通向枯萎、通向死亡之路。
”如何理解文章中的这段话?理解了这些问题之后,请你就上面这篇文章写一篇读后感。
第四课紫藤萝瀑布练习(A卷一、1.①bèng ;②qióng;③diàn;④zhàn;⑤zhù;⑥niàng 2.副;副;幅;幅 3.①忍不住笑。
部编人教版初中语文七年级上册 第四课《古代诗歌四首》课后练习
4 古代诗歌四首满分100分限时20分钟得分：姓名：班级：1.文学常识对对碰。
（每空3分，共计45分）（1）________________ 曹操，字____________________________ ，沛国谯县（今安徽亳州）人，（朝代）末政治家、军事家、诗人。
其诗歌大多气魄雄伟，慷慨悲凉。
代表作有《蒿里行》《观沧海》《 _________ 》《__________ 》等。
（2）________________ 李白，字______ ,号_______________________________ ,唐代诗人，被后人誉为" 其诗歌多俊逸清新，富有浪漫主义精神。
代表作有《___________ 》《 ________ 》《将进酒》《早发白帝城》等。
（3）__________________ 王昌龄，字__ , ________________________ （朝代）诗人，著名（诗派）诗人，被后人誉为“七绝圣手”。
代表作有《从军行》《出塞》等。
（4）__________________ 马致远，号__________________ ，大都（今北京）人，___________________ （朝代）戏曲作家、散曲家，有“___ ”之称。
2.下面诗句的朗读停顿有误的一项是（）。
（5分）A.杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过五溪B.我寄/愁心与/明月，随君/直到/夜/郎西C.客路/青山外，行舟/绿水前D.夕阳/西下，断肠人/在/天涯3.默读课文，下列各项中对本课四首诗歌理解有误的一项是（）o（10分）A.《观沧海》写登山望海的景象，气势雄浑，表达了诗人壮阔的胸襟和豪迈乐观的进取精神。
B.《天净沙•秋思》通过叙写秋野萧瑟凄凉的景色，抒发了一个飘零他乡的游子在旅途中思念故乡的寂寞情怀。
C.《次北固山下》通过写北固山外江春之景，表达了诗人对时间流逝的无奈与感慨。
D.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗选择了杨花、子规、明月等意象，表达了作者对王昌龄怀才不遇的惋惜和同情之情。
人教版七年级上册(2016部编版)第四课 答案
第四课【参考答案】1.C2.C3.C4.D5.（1）树木丛生百草丰茂日月之行若出其中星汉灿烂若出其里（2）夕阳西下断肠人在天涯（3）海日生残夜江春入旧年潮平两岸阔风正一帆悬乡书何处达归雁洛阳边（4）我寄愁心与明月随君直到夜郎西6.（1）C（2）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
（3）B项两句中，“满地香”与“多喜气”不构成对偶（或短语结构与词性不同）。
上联最后一个字应为仄声，而“香”是平声;下联最后一个字应为平声，而“气”是仄声。
故B项不可以作为对联。
7.杨花、子规、明月。
8.示例：①运用拟人修辞，把明月当作使者，表达了作者对友人的同情与关切。
②运用奇特的想象，把无知无情的明月想象成善解人意的知心人，让明月把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。
③运用情景交融的手法，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。
9.C解析：“小桥流水人家”呈现清雅、安适的景象，以乐景衬哀情，反衬作者羁旅之苦、思乡之情，也是“断肠人”心碎肠断的触发物。
10.在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中踽踽独行。
解析：描绘诗中展现的图景画面，应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原作，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
11.江面渌飞絮12.南国正是春光明媚的时候，百花盛开，游人如织，百花美丽动人，争相斗艳，使看花人目不暇接。
一个“忙杀”，则百花之美，看花人兴致之高，人之多，场面之大，尽在其中。
13.示例：“不开心”三字一语双关，一是写出了花蕾因天冷无力舒展的形态，照应了题目“春寒”；二是移情入景（情景交融），抒发了作者凄苦、悲凉的心情。
14.示例：压挂在树枝的酒旗随风翻转，依傍山丘的阴云送来了阵雨，风雨交加，春寒料峭。
15.酒旆夕阳、两三航16.渔人晚归图。
对宁静生活的向往。
17.示例：早晨，海面很平静，一轮红日从东方冉冉升起，把整个大海照得红彤彤的。
七年级上册第四课古代诗歌四首练习题及答案【部编版七上】
七年级上册第四课古代诗歌四首练习题及答案【部编版七上】第四课．古代诗歌四首习题及答案【部编版七上】题型：【理解性默写】【选择题】【简答题】第四课．古代诗歌四首一、观沧海/曹操二、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白一、《观沧海》曹操【原诗】东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
【译文】东行登上碣石山，来感悟大海。
海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。
树木和百草一丛一丛的，十分繁茂。
秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中翻腾着巨大的波浪。
太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。
银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。
庆幸得很哪，就用诗歌来表达心志吧。
【主题思想】《观沧海》描摹了大海气吞山河、笼涵宇宙的雄伟景象，抒发诗人雄浑博大的胸襟和建功立业、统一祖国的愿望。
【习题】一、理解性默写：1、《观沧海》中，描述诗人想象中的景象，表达作者博大胸襟的句子是:日月之行，若出个中。
星汉灿烂，若出其里。
2、《观沧海》一诗中，描写草木景色的句子是：树木从生，百草丰茂。
3、《观沧海》一诗中写大海水动摇荡，山岛高耸高耸的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。
2、赏析选择题：3、次北固山下/王湾四、天净沙•秋思/马致远1、下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（D）A．这首诗经由过程写作者在远征途中登上碣石山俯瞰大海所看见的壮观景象，展现了诗人宽广的胸襟。
B．诗歌前四联写诗人登上碣石山看见山岛耸立，树木茂盛，大海波澜壮阔的景象。
C．第五、六联通过丰富的想像，写出沧海之大，吞吐日月，含盈群星的气派。
D．最后一句，如一曲雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，悲从中来，发出感慨。
【解析】D“悲从中来”是错误的，应该是“幸运极了，我唱这首歌来表达我的志愿”。
2、下列对《观沧海》分析正确的一项为哪一项：（C）A．“东临碣石，以观沧海”两句，交代了观海的地点，起得平稳而朴实。
部编版七年级上册第4课 古诗四首 练习(含答案和解析)
绝密★启用前部编版七年级上册第4课 古诗四首 练习(含答案和解析)满分: 42分姓名: 得分:注意事项：请仔细阅读题目的回答要求，将答案正确填写在规定位置上一、单选题(共14小题，每小题3分，共42分)1. 俞文同学要整理自己的课堂笔记，请根据《中国历史朝代歌》，帮助他按作品创作的先后顺序给(3分)下列作品排序（ ）①《世说新语》 ②《论语》 ③《天净沙•秋思》 ④《次北固山下》中国历史朝代歌夏商与西周，东周分两段。
春秋和战国，一统秦两汉。
三分魏蜀吴，两晋前后延。
南北朝并立，隋唐五代传。
宋元明清后，王朝至此完。
A．①②③④B．①②④③C．②①③④D．②①④③(3分)2.下列对《天净沙•秋思》的理解与分析，有误的一项是（ ）A．“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映。
B．在布局上前三句既是写景，又对主人公进行了详细的刻画。
C．这首散曲旨在表达天涯沦落人的凄苦之情，作者把这种凄苦愁楚之情刻画得淋漓尽致。
D．这首散曲仅用28个字就生动地表现出一个长期漂泊的他乡游子的悲哀。
3. 《观沧海》共七联，下面是对这首诗的赏析，其中不恰当的一项是（ ）A ．这首诗通过写作者在远征途中登上碣石山，俯瞰大海所看见的壮观景象，展现了诗人宽广的胸襟。
B ．诗歌前四联写诗人登上碣石山看见山岛耸立，树木茂盛，大海波澜壮阔的景象。
C ．第五、六联通过丰富的想象，写出沧海之大，吞吐日月，含盈群星的气派。
D ．最后一句，如一曲雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，悲从中来，发出感慨。
(3分)4. 下列对本诗的理解和分析，正确的一项是（ ）A ．诗歌首句抒情，次句叙事，后两句写景。
B ．首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。
C ．“过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。
D ．诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。
(3分)5.下列对诗的理解和分析不正确的一项是（）A ．“东临碣石”中的“临”，写诗人登高观沧海，起笔气势不凡。
【语文七年级上第四课课后练习题答案】
【语文七年级上第四课课后练习题答案】语文七年级上第四课课后练习题答案语文七年级上第四课课后练习题答案4.*诗两首一、积累与运用1.下列加点字注音不正确的一项是( ) A.忧郁(yù)萋萋(qī)幽寂(yōu)涉足(shè) B.延绵(mián)尴尬(ɡān)污染(wū)瞬息(shùn) C.诱人(yòu)丛林(cónɡ)伫立(chù)足迹(jì) D.镇静(zhèn)极目(jí)旅人(lǚ)回顾(huí) 2.选词填空①心儿永远________(A.渴望B.向往C.憧憬)着未来;现在却常是忧郁。
②而那过去了的，就会成为亲切的________(A.留恋B.怀念C.怀恋)③虽然在这条小路上，很少留下________(A.行人B.人们C.旅人)的足迹。
3.下列句子没有语病的一项是( ) A.乌黑的浓云和瓢泼的大雨从空中倾泻下来。
B.北京的秋天是美丽的季节。
C.我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。
D.有没有健康的身体，是能做好工作的前提。
4.关于《假如生活欺骗了你》，下面说法正确的一项是( ) A.作者是前苏联诗人普希金。
B.诗人通过想象，展示了未来美好生活的图景，鼓励人们克服眼前的困难。
C.本首诗既是诗人对孩子的叮咛和嘱托，同时也是勉励自己的座右铭。
D.这是一首蕴含哲理的政治抒情诗。
5.文学常识填空①《假如生活欺骗了你》的作者是________国杰出的诗人________，高尔基称之为________。
著名诗作有________、________、________。
②《未选择的路》是________国诗人________的作品，这是一首具有________意义的哲理诗。
诗中升华主旨的诗句是________，________。
二、课内阅读未选择的路黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。
部编版语文七年级上册 第4课《古代诗歌四首》(含解析)
七年级语文上册同步分层练习第4课《古代诗歌四首》基础练1．选出下列对曹操的《观沧海》赏析有误的一项（）A．诗的开头两句交代观海的地点，这是继承《诗经》中直陈其事的写法，显得很质朴。
B．诗中对“海水”“山岛”“草木”“洪波”等自然景物的描写采用动静结合的手法。
C．诗中借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，两个“若”字句，都是虚写。
D．这是一首乐府诗，诗的最后两句就是为了合乐而加的，与诗的思想内容没有联系。
2.下面对《观沧海》一诗的赏析，不恰当的一项是（）A．开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象，以下由“观”字展开，写登山所见。
B．“水何澹澹”是静态，“山岛竦峙”是动态，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严。
C．“树木丛生”至“洪波涌起”由静态又回到动态，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。
D．此诗借景抒情，诗人把眼前的海上景色和自己的雄心壮志很巧妙地融合在了一起。
3．下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的赏析，不恰当的一项是（）A．题目“左迁”是贬官的意思，古时以右为尊，所以把贬官叫“左迁”。
B．“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”，“龙标”指王昌龄，“闻道”表示惊诧。
“龙标过五溪”，可见王昌龄迁谪之荒远，道路之艰难。
C．首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。
D．诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了世人对友人的怀念和同情。
4.下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的赏析，不恰当的一项是（）A．题目中“左迁”指降职，这是一首与贬谪有关的诗作，很有代表意义。
B．诗歌首句写景兼点时令，奠定了全诗伤感的情感基调，手法非常巧妙。
C．诗歌充满丰富的艺术想象，将“愁心和明月”都寄给友人，以表思念。
D．杨花、子规、明月等景物都寄托了作者情感，对友人的深情溢于言表。
5.下面对《次北固山下》一诗的赏析，不恰当的一项是（）A．首联点题，“客路”与“行舟”暗含旅途奔波之意，流露出诗人羁旅漂泊之情。
【人教版】七年级语文上册 第4课 古代诗歌四首 (解析版)
第一单元第4课古代诗歌四首一、语言文字运用1．下列加点字的注音和汉字的书写全部正确的一项是（）A．东临碣石（jié）水何淡淡B．山岛竦峙（shì）左迁龙标C．秋风萧瑟（sè）夕阳西下D．子规啼（tí）枯籐老树【答案】C【解析】本题考查学生对字音、字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生在平时的学习中要注意字音、字形的识记和积累,特别是形近字、多音字。
A项,应为“水何澹澹”B项,“峙”应读 zhì D项,应为“枯藤老树”。
故选C。
2．下列加点的词解释有误的一项是（）A．歌以咏志（歌唱，抒发）风正一帆悬（挂）B．乡书何处达（送到）老树昏鸦（黄昏）C．星汉灿烂（星星）海日生残夜（升起来）D．次北固山下（停宿）古道西风（秋风）【答案】C【解析】C项，解释有误，“星汉灿烂”中“星汉”应该是“银河”的意思。
3．下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是（）A．东临/碣石，以观/沧海B．客路/青山外，行舟/绿水前C．杨花落尽/子规/啼D．枯藤/老树/昏鸦【答案】C【解析】C项的停顿不准确，应该为：杨花落尽/子规啼。
4．下列表述有误的一项是（）A．《观沧海》是曹操写的一首乐府诗。
作者采用借景抒情的手法，观海望天，气势恢宏，表达了自己吞吐日月、包蕴万物的宽广胸怀和统一中原的伟大抱负。
B．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一开头便选取两种富有地方特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种伤感的氛围。
C．《次北固山下》这首诗虽然通篇写景，但是怀乡之情却贯串始终。
D．“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”中的六种景物都是秋天所特有的，美丽的秋景衬托着“古道西风瘦马。
夕阳西下”的描写，更加突出了秋天风和日丽的景色和作者急欲归家的欢快心情。
【答案】D【解析】本题考查对诗歌内容的理解和对作者情感的把握。
D项表述有误,“突出了秋天风和日丽的景色”“欢快心情”表述错误,这首曲抒发了天涯漂泊的游子的惆怅凄苦及思乡之情。
七年级上册语文部编版课时练第4课《古代诗歌四首--天净沙·秋思》01(含答案)
答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！《4．4天净沙·秋思》课时练1．古诗词默写。
（1）____________，闻道龙标过五溪。
（2）初夏的湘江，江水上涨，江面变得开阔，一叶小舟，驶向远方。
此番景象，不由使人想起王湾《次北固山下》一诗中“____________”描绘的景象。
（3）《观沧海》一诗中，最能反映作者博大襟怀的诗句是：____________。
（4）古代诗歌中，有一类诗句以名词组合而成，展现了情景交融的美妙景象，如马致远《天净沙·秋思》中的“____________”。
2．填空。
（1）马致远，号__________，大都人，__________（朝代）戏曲作家、散曲家。
【部编新人教版】七年级语文上册精编练习第4课《古代诗歌四首》(word文档有答案)
5．下列说法错误的一项是()A．《观沧海》这首诗通过写作者在远征途中登上碣石山俯瞰大海所看见的壮观景象，展现了诗人宽广的胸襟。
B．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代伟大诗人李白为好友王昌龄贬官而作的抒发关怀、寄以慰藉的名作。
C．《次北固山下》的颈联既写景又点明了时令，给人以乐观、积极向上的艺术鼓舞力量。
D．《天净沙秋思》中天净沙是其词牌名，秋思是其题目，作者马致远，与关汉卿、王实甫、白朴并称为“元曲四大家”。
6．为增强同学们对诗歌的兴趣，感知诗歌的特点，体会诗人的情感，感受诗歌的魅力，语文老师组织学生开展“轻叩诗歌的大门”综合性实践活动。
请你积极参与其中吧。
(1)在这次综合性实践学习中，你准备建议开展哪些活动？(至少举出三个)(2)搜集、整理诗歌：同学们在整理搜集到的诗歌时，需要按一定的标准进行分类。
请你按照示例，再设想两个分类的标准。
示例：①按形式分：格律诗、自由诗……②按创作方法分：诗歌、民歌、童谣……③按______分：______________________④按______分：______________________(3)在你的建议下，班级决定举行“诗歌朗诵会”，请简要介绍一下朗诵会的程序。
02 课内精读(一)阅读曹操的《观沧海》，完成下面的题目。
7．诗眼是诗歌中最具表现力的关键词句。
请找出本诗的诗眼，并说明理由。
8．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”采用了怎样的抒情方式？有什么作用？(二)阅读李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成下面的题目。
9．请对本诗后两句做简要赏析。
10．诗中没有单纯的写景，总是“寓情于景”“情景交融”。
联系本诗的写作背景，说说作者为什么选取“杨花”“子规”开头。
(三)阅读王湾的《次北固山下》，完成下面的题目。
11．人们常说“风正一帆悬”的“悬”字用得极妙，请你说说妙在哪里。
12．下列对诗句理解分析不正确的一项是()A．诗题“次北固山下”中的“次”是游览的意思，表明诗人写诗的地点。
【部编版七上】第四课古代诗歌四首赏析习题及答案
第四课：古代诗歌四首赏析习题及答案【部编版七上】古诗词目录：第四课．古代诗歌四首一、观沧海/曹操二、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白三、次北固山下/王湾四、天净沙•秋思/马致远一、《观沧海》曹操【原诗】：东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
【译文】：东行登上碣石山，来感悟大海。
海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。
树木和百草一丛一丛的，十分繁茂。
秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中翻腾着巨大的波浪。
太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。
银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。
庆幸得很哪，就用诗歌来表达心志吧。
【习题】1、下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A．这首诗通过写作者在远征途中登上碣石山俯瞰大海所看见的壮观景象，展现了诗人宽广的胸襟。
B．诗歌前四联写诗人登上碣石山看见山岛耸立，树木茂盛，大海波澜壮阔的景象。
C．第五、六联通过丰富的想像，写出沧海之大，吞吐日月，含盈群星的气派。
D．最后一句，如一曲雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，悲从中来，发出感慨。
分析：D 解析：“悲从中来”是错误的，应该是“幸运极了，我唱这首歌来表达我的志愿”。
2、下列对《观沧海》分析正确的一项是：（）A．“东临碣石，以观沧海”两句，交代了观海的地点，起得平稳而质朴。
“临”字统领全篇，以下几句皆由此展开，具体写登山之所见所思。
B．“水何澹澹，山岛竦峙”两句是从俯视的角度总写看到的景象，接下来四句则由远及近动静结合地描绘了山岛的蓬勃生机和大海的苍茫辽阔。
C．诗中的两个“若”字，虚中有实，实中有虚，以奇特的想象，表现了大海吞吐日月星辰的气概，表达了诗人阔大的胸怀。
D．全诗借景抒情，情景交融。
登临碣石山，诗人心潮澎湃，把眼前的景色、自己的想象同历史兴衰之感、忧国忧民之情巧妙地融会在一起。
分析：A．有误，应是“观”字统领全篇；B．有误，不是“由远及近”应是“由近及远”；D．有误，全诗借景抒情，情景交融。