七年级语文上册第四单元全部课件
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人教部编版七年级语文上册全册课件：第四单元
无
讲授新课
3．文中的牧羊人都种了哪些树？他又是怎样种植橡树的？
种的树有：橡树、山毛榉、白桦树；先是认真挑选橡子，然后把装着橡子 的袋子在水里泡一下，最后用铁棍在地上戳了一个坑，在坑里放进一棵橡 子，再仔细埋上泥土。
讲授新课
精读课文
细节探究
讲授新课
1.作者以“植树的牧羊人”为题有什么含义？
在英文中，“牧羊人”还是基督耶酥的意思。文中的牧羊人日复一日的植树， 终于使荒漠变成了绿洲，使上万人受惠，其行为宛如救世的基督。作者以 “植树的牧羊人”为题，饱含赞美之情。
原意为窄小，不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。
满腔热忱：
漠不关心： 纯粹： 心里充满真诚和热情。忱：情意。 态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。 不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。
讲授新课
初读课文
整体感知
讲授新课
一、整体感知
1.试找出每一节的重点句，用 横线划出，并用“这一节赞 扬了‘ 的精神’”的句式把它表达出来。
运用了夸张和比喻的修辞，写出了阿尔卑斯山地恶劣的环境，为“我” 继续向前走，寻找水源做铺垫，同时从侧面说明牧羊人植树是一项伟大 的工程，衬托了牧羊人慷慨无私、坚持不懈的形象。
讲授新课
2.根据要求，赏析下面句子中加点词。 （1）他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后， 他在坑里轻轻地放进一颗橡子，再仔细埋上泥土。 （句子中的加点词可不可以删去？说说你的看法。）
不可以删去，“轻轻”一词写出了牧羊人对橡子的爱惜，“仔细”
一词写出了牧羊人埋泥土的认真劲；如果删掉，就不能表明牧羊人
一心一意地把一百颗橡子都种了下去。
讲授新课
（2）在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万颗树 苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为什
部编版七年级语文上册课件(共42张PPT)--第四单元 写作：思路要清晰
第二招 巧用倒叙法清晰化
（1）由眼前的事或物自然引出回 忆，顺此思路追叙往事；
（2）为了制造悬念，引人人胜； （3）为了强调今昔（前后）对比， 人为地把后发生的情况提前写。
我有妙招
第三招 巧用强调法清晰化
量，把无关重要的无须说的各点一齐丢开，把应该说的选择出来，再在其中理出
一个线索和次第，另取一张纸条，顺这个线索和次第用小标题写成一个纲要。
（1）审清题意，明确中心。 （2）确定顺序，定好详略。 （3）形成框架，列好提纲。
——朱光潜
请你想一想
思路要清晰
思路清晰方法一：想全文结构
中心是文章的灵魂
材料是文章的血肉
把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多 么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎 样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没 有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩，他 做了只有上天才能做到的事。
文章的完整结构（最基本的要求）
开头 点题、引出下文
主体 多角度叙述，丰富内容
感悟 点明主旨
这四件事，你觉得哪件事先写，哪件事后写？
1.第一堂课，沈老师真诚地回答了学生的提问，博得
了学生的好感。
2.学生给沈老师起外号，他不仅不生气，而且将外号
加之以自己的理解，赢得了学生的尊重。
3.学生犯错了，校长正要发作，但幸得沈先生帮学生
解围。
按照事情的发展顺序或时
4.学生执笔写诗送别沈老师。间顺序来写作的一种构思方法。
我来列一列
题目：这天，我回家晚了 主题：我因助人为乐而晚回家。 主要情节：（1）到同学家写作业；（2）回家路上送迷路老人回家；
（3）回到家被父母责备，说清真相。 写作顺序：时间顺序 内容概述：首先写放学后我应同学的邀请去他家做作业，接着写在他家 与他一起玩，看电视，发现时间不早了，怕父母担忧就急忙往家赶，最后详 细写回家路上碰到一个老人迷路了，送他回家，之后我回到家，发现天都黑 了，父母很着急，到处找我，我将事情经过告诉了父母，得到了夸奖。
（1）由眼前的事或物自然引出回 忆，顺此思路追叙往事；
（2）为了制造悬念，引人人胜； （3）为了强调今昔（前后）对比， 人为地把后发生的情况提前写。
我有妙招
第三招 巧用强调法清晰化
量，把无关重要的无须说的各点一齐丢开，把应该说的选择出来，再在其中理出
一个线索和次第，另取一张纸条，顺这个线索和次第用小标题写成一个纲要。
（1）审清题意，明确中心。 （2）确定顺序，定好详略。 （3）形成框架，列好提纲。
——朱光潜
请你想一想
思路要清晰
思路清晰方法一：想全文结构
中心是文章的灵魂
材料是文章的血肉
把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多 么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎 样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没 有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩，他 做了只有上天才能做到的事。
文章的完整结构（最基本的要求）
开头 点题、引出下文
主体 多角度叙述，丰富内容
感悟 点明主旨
这四件事，你觉得哪件事先写，哪件事后写？
1.第一堂课，沈老师真诚地回答了学生的提问，博得
了学生的好感。
2.学生给沈老师起外号，他不仅不生气，而且将外号
加之以自己的理解，赢得了学生的尊重。
3.学生犯错了，校长正要发作，但幸得沈先生帮学生
解围。
按照事情的发展顺序或时
4.学生执笔写诗送别沈老师。间顺序来写作的一种构思方法。
我来列一列
题目：这天，我回家晚了 主题：我因助人为乐而晚回家。 主要情节：（1）到同学家写作业；（2）回家路上送迷路老人回家；
（3）回到家被父母责备，说清真相。 写作顺序：时间顺序 内容概述：首先写放学后我应同学的邀请去他家做作业，接着写在他家 与他一起玩，看电视，发现时间不早了，怕父母担忧就急忙往家赶，最后详 细写回家路上碰到一个老人迷路了，送他回家，之后我回到家，发现天都黑 了，父母很着急，到处找我，我将事情经过告诉了父母，得到了夸奖。
部编版语文七年级上册第四单元全部课件(共4课时)
讲授新课
第一段 白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙， 其余是议论。
先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际 主义精神。
讲授新课
第二段 可分三层，每一层都是先叙后议。 ①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩ 叙议 叙 议 叙 议
第一层： 先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个 共产党员都要学习他。
讲授新课
“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文， 以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据， “叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文 也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议” 是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出 中心的作用。
本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课 文是怎样夹叙夹议的?
讲授新课
一、整体感知
1.试找出每一节的重点句，用 横线划出，并用“这一节赞
扬了‘
的精神’”的句式把它表达出来。
讲授新课
第一段重点句： “一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事 业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精 神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学 习这种精神。” 要点： 赞扬白求恩同志的国际主义精神。
讲授新课
第四段
“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其 余是议论。
先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习 白求恩的意义。
讲授新课
文章如何运用对比手法的? 白求恩
对工作
极端负责任
不少人和一些人
不负责任，拈轻怕重， 喜欢自吹
对人民
极端的热忱
冷冷清清，漠不关心，麻 木不仁
讲授新课
解释下列词语
派遣： (政府、机关、团体等)派人到某处做某项工作。
部编版七年级语文上册第4单元教学ppt课件
牧羊人不让“我”帮他挑选橡子，一是因为“我”是借 宿的客人，是对“我”的关照，二是怕“我”挑选的橡子 不够好，担心种下后不能发芽、生长。
7.“他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土”表现 了牧羊人怎样的态度？
“轻轻地”“仔细”两个词语，生动传神地表现出牧羊 人对橡子的爱惜和种树时的认真态度。
8.请从修辞角度赏析“向远处望去，看到了一片灰灰的薄 雾，像地毯一样，铺在高原上”一句的妙处。
4
⑥见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作，
内容探究
1.文章开头为什么要从介绍白求恩同志的生平事迹入手 ？
首先，这篇文章是为纪念白求恩同志而写的。当时白求恩同 志在晋察冀敌后根据地和游击区工作，很多人还不知道他，所以有 必要先做一个简单的介绍。其次，用高度概括的语言叙述白求恩同 志来华帮助中国抗日的经过，使下文的议论有了充分的依据，增强 说理的效果。最后，由简单介绍白求恩同志的主要事迹引发下文的 议 论 ， 符 合 先 感 性 后 理 性 的 认 识 规 律 ， 使 读 者 容 易 理 解 和 接 受。
14
1. 重难字词。
薰 衣草(xūn )
坍塌 (tān tā )
废 墟 (xū )
干 涸 (hé )
敬 佩 (pèi ) 山毛 榉 ( jǔ) 流 淌 (tǎng ) 酬 劳(chóu )
2. 词语释义
① 干涸：干枯，没有水。
② 废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。
③ 酬劳：给出力的人的报酬。
5.写出第7段表现牧羊人挑橡子动作的词语，并体会它的作用。
词语：拿、倒、散、挑选、分开、挑出、拣等。 作 用 ： 生 动 形 象 地 写 出 了 牧 羊 人 仔 细 挑 选 橡 子 的 全 过 程 ， 表 明 了 他 郑 重 其 事、 一丝不苟的工作态度。
7.“他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土”表现 了牧羊人怎样的态度？
“轻轻地”“仔细”两个词语，生动传神地表现出牧羊 人对橡子的爱惜和种树时的认真态度。
8.请从修辞角度赏析“向远处望去，看到了一片灰灰的薄 雾，像地毯一样，铺在高原上”一句的妙处。
4
⑥见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作，
内容探究
1.文章开头为什么要从介绍白求恩同志的生平事迹入手 ？
首先，这篇文章是为纪念白求恩同志而写的。当时白求恩同 志在晋察冀敌后根据地和游击区工作，很多人还不知道他，所以有 必要先做一个简单的介绍。其次，用高度概括的语言叙述白求恩同 志来华帮助中国抗日的经过，使下文的议论有了充分的依据，增强 说理的效果。最后，由简单介绍白求恩同志的主要事迹引发下文的 议 论 ， 符 合 先 感 性 后 理 性 的 认 识 规 律 ， 使 读 者 容 易 理 解 和 接 受。
14
1. 重难字词。
薰 衣草(xūn )
坍塌 (tān tā )
废 墟 (xū )
干 涸 (hé )
敬 佩 (pèi ) 山毛 榉 ( jǔ) 流 淌 (tǎng ) 酬 劳(chóu )
2. 词语释义
① 干涸：干枯，没有水。
② 废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。
③ 酬劳：给出力的人的报酬。
5.写出第7段表现牧羊人挑橡子动作的词语，并体会它的作用。
词语：拿、倒、散、挑选、分开、挑出、拣等。 作 用 ： 生 动 形 象 地 写 出 了 牧 羊 人 仔 细 挑 选 橡 子 的 全 过 程 ， 表 明 了 他 郑 重 其 事、 一丝不苟的工作态度。
部编版语文七年级上册第四单元单元主题阅读课件
敬佩
2.说说第⑦、⑧段在文中的作用。（3分） _运__用__插__叙__，__交__代__歪__脖__子__树__的__由__来__；__为__下__文__写__母__亲__对__“__我__”__的__劝__说__做__了__铺__垫__。__ 3.按要求赏析文中画线的句子。（4分） （1）它浑身好像憋着使不完的劲儿，猛长，身上的皮都爆裂开了。（从修辞 手法的角度赏析） _运__用__拟__人__的__修__辞__手__法__，__生__动__形__象__地__描__画__了__杨__树__的__长__势__迅__猛__，__为__母__亲__对__树__的____ _夸__赞__做__铺__垫__。________________________________________________________
⑥母亲常指着门口那棵歪脖子树说我，在轻轻的数落声中，我童年的斑斑 劣迹就穿越岁月清楚起来。
⑦小时候，我一放学，就如百米赛跑般飞奔到家门口，书包一扔，从 台阶往上一跳攀住了树枝，而后挪离台阶，就荡起秋千。当然是和对门的 胖妞比赛了，她家的树本身就没我家的高大，站在地上，一抬手，就攀住 树枝，荡起来自然没气势。
③我上初中以后，手表就比较普及了，我看见时间躲在一个小小的圆盘里 ，在我们的手段上跳舞，它跳得静悄悄的，不像墙上的挂钟，行进得那么清脆 悦
耳，“滴答”“滴答”的声音不绝于耳。所以，手表里的时间总给我们一种鬼 鬼祟祟的感觉，从这里走出来的时间因为没有声色而少了几分气势，这样的时 间好像也没了威严，不值得尊重，所以明明到了上课时间我还会磨蹭一两分钟 再进教室，手表里的时间也就因此显得有些落寞。
现在 ④_________________________
和时间相依相偎
2.按要求赏析文中画线的句子。（6分） （1）我觉得挂钟就是一个拿着烟袋锅磕着我们脑门的狠心的老头，又凶又倔 。（从修辞手法的角度赏析） _运__用__比__喻__的__修__辞__手__法__，__形__象__生__动__地__写__出__了__时__间__是__严__厉__而__又__古__板__的__，__突__出__了__时__ _间__的__公__正__威__严__，__令__人__敬__畏__。____________________________________________ （2）只要我们在行走，时间就会行走。（从加点词语的角度赏析）
部编本人教版语文七年级上册第四单元课件
● ● ●
鄙薄（ bǐ bï ） 纯粹（ cuì ） 派遣（qiǎn）
● ● ● ●
晋察冀（ jì ） 拈轻怕重（ niān）
● ●
◆多音字
担 （ dān ）承担 （ dàn ）重担
（ tiāo ）挑剔 挑
（tiǎo ）挑战
（ bï ）薄酒
薄 （ báo ）薄饼 当
（dànɡ ）当作 （dānɡ ）当初
书法家。中国共产党、中国人民解放军、中华人民
共和国的主要缔造者和领袖。主要作品有《论持久
战》《为人民服务》等。诗词代表作有《沁园
春〃雪》《卜算子〃咏梅》《七律〃长征》等。著 有《毛泽东选集》、《毛泽东诗词全集》等。
背景链接
本文选自《毛泽东选集》第二卷（人民出版社1991年版）。
白求恩于1938年到延安工作，1939年11月12日在河北唐县逝世。
第二段中哪些语句是属于正面介绍白求恩？哪些是 侧面介绍？侧面介绍有什么作用？ 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对 工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
(3)议论文的论证方式：分立论、驳论两种。
立论：针对事物或问题直接阐明自己的见解和主张。
驳论：通过反驳错误或反动的观点，从而树立起自己的正确 论点。反驳的方法有：直接反驳对方的错误论点；通过反驳 错误论据来驳倒错误论点；通过反驳错误论证过程来驳倒错 误论点。
字词学习
◆生难字
热忱（ chãn） 殉职（ xùn ） 狭隘（ ài ）
“秋风吹着细雨/延水奏着哀曲/从遥远的五台山／ 传来了悲痛的消息。／我们用无边的哀悼，／ 来纪念您！／这里——／河边的石头，／ 山上的野草，／也在为您流泪。／ 但是，亲爱的白求恩大夫。／您静静地安息吧！／ 在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／ 已经起来了，／我们将追随您的光辉，／ 高举新医学的旗臶，／向白求恩开辟的道路，／ 勇往直前！／„„”
鄙薄（ bǐ bï ） 纯粹（ cuì ） 派遣（qiǎn）
● ● ● ●
晋察冀（ jì ） 拈轻怕重（ niān）
● ●
◆多音字
担 （ dān ）承担 （ dàn ）重担
（ tiāo ）挑剔 挑
（tiǎo ）挑战
（ bï ）薄酒
薄 （ báo ）薄饼 当
（dànɡ ）当作 （dānɡ ）当初
书法家。中国共产党、中国人民解放军、中华人民
共和国的主要缔造者和领袖。主要作品有《论持久
战》《为人民服务》等。诗词代表作有《沁园
春〃雪》《卜算子〃咏梅》《七律〃长征》等。著 有《毛泽东选集》、《毛泽东诗词全集》等。
背景链接
本文选自《毛泽东选集》第二卷（人民出版社1991年版）。
白求恩于1938年到延安工作，1939年11月12日在河北唐县逝世。
第二段中哪些语句是属于正面介绍白求恩？哪些是 侧面介绍？侧面介绍有什么作用？ 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对 工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
(3)议论文的论证方式：分立论、驳论两种。
立论：针对事物或问题直接阐明自己的见解和主张。
驳论：通过反驳错误或反动的观点，从而树立起自己的正确 论点。反驳的方法有：直接反驳对方的错误论点；通过反驳 错误论据来驳倒错误论点；通过反驳错误论证过程来驳倒错 误论点。
字词学习
◆生难字
热忱（ chãn） 殉职（ xùn ） 狭隘（ ài ）
“秋风吹着细雨/延水奏着哀曲/从遥远的五台山／ 传来了悲痛的消息。／我们用无边的哀悼，／ 来纪念您！／这里——／河边的石头，／ 山上的野草，／也在为您流泪。／ 但是，亲爱的白求恩大夫。／您静静地安息吧！／ 在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／ 已经起来了，／我们将追随您的光辉，／ 高举新医学的旗臶，／向白求恩开辟的道路，／ 勇往直前！／„„”
【部编版】统编版语文初中七年级上册第4单元教学课件PPT第13课植树的牧羊人
精读细研
13 植树的牧羊人/
文中写了作者几次遇到牧羊人？ 每次的情形是怎样的？默读课文，找 一找。
精读细研
13 植树的牧羊人/
初见牧羊人
1.第一次遇见牧羊人的时候，“我”看到了怎样的景象？
那是在1913年，我走进法国普罗旺斯地区，在游人稀少 的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。这里海拔一千二三百米， 一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一 些野生的薰衣草。
精读细研
13 植树的牧羊人/
2.结合前面分析，说说牧羊人是一个怎样的人？
他是一个沉默寡言的人。 他是一个充满自信、意志果断的人。 他是一个有着非凡毅力和坚定信念的人。 他是一个不计名利、不图回报、毫无私心的人。 他是一个勤劳的人。 他是一个有着心灵的伟大节操的人。 他是一个值得信赖的人。 他是一个单纯的人……
动作描写，“爬”“戳”“放”“盖”这几个动词 写出了牧羊人一丝不苟、执着忘我的劳动情景，同时也 展现了植树的过程。
精读细研
13 植树的牧羊人/
表明“我”无比惊讶、意外。
他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头 说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不 知道。
“不是他家的地，他为什么还要种树”？
精读细研
13 植树的牧羊人/
我抽着烟,想帮他挑。但他说不用我帮忙。看他挑得 那么认真,那么仔细,我也就不再坚持了。
为什么不让“我”帮他呢？
一、因为“我”是借宿的客人，这是对“我”的关照。 二、怕“我”挑选的橡子不够好，他担心种下后不能发芽生长。
精读细研
13 植树的牧羊人/
我们沿着山路，又向上爬了大约二百米。他 停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他 轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。
2024语文部编版七年级上册第四单元14 回忆我的母亲积累探究课件ppt
亮就起床”“煮饭”“种田”“种菜”“喂猪”“养蚕”“纺棉 花”“挑水挑粪”。“整日”，说明从早到晚，没有一丝空闲，每日如 此，没有一点儿例外。作者对母亲，是敬重而又心疼的。
2.这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋 味。
“看也不看”“有滋味”，两相对比，既表现出作者对地主家穷奢 生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务、聪慧能干，表达了对母亲的怀 念。
14 回忆我的母亲
【参考答案】 正面介绍白求恩的这种精神，侧面烘托白求恩的这种精
神。夹叙夹议是本文语言表达的特点，叙得简明扼要，议论 精当恳切，为议而叙，议从叙出，二者有机结合。
14 回忆我的母亲
四、课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列语句，
体会其中蕴含的情感。
1.母亲这样地整日劳碌着。 这一句承接上文，“这样地”即指上文中每天繁重的劳动：“天不
14 回忆我的母亲 命题点 夹叙夹议
一、涵义和作用
夹叙夹议是一种写作方法，它要求一面叙述 某一件事，一面又对这件事进行分析、评论。
这种方法的好处是：笔法灵活多变，生动活 泼，还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用。
14 回忆我的母亲
夹叙夹议的特点是叙事和议论穿插进 行，写法上灵活多变,作者可以自由自在表 情达意。采用夹叙夹议的方法写作要注意 叙事的连贯性，议论插入要自然。
什么作用。
③选文运用了多种表达方式，请找出一例，并简要分析。
14 回忆我的母亲 真题演练
（中考真题）找出记叙和议论的句子，请品析夹叙夹议的表达效果。 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，
对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不 负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己 打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家 不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。 这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的 人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边 区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的， 无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主 义者的精神。
2.这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋 味。
“看也不看”“有滋味”，两相对比，既表现出作者对地主家穷奢 生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务、聪慧能干，表达了对母亲的怀 念。
14 回忆我的母亲
【参考答案】 正面介绍白求恩的这种精神，侧面烘托白求恩的这种精
神。夹叙夹议是本文语言表达的特点，叙得简明扼要，议论 精当恳切，为议而叙，议从叙出，二者有机结合。
14 回忆我的母亲
四、课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列语句，
体会其中蕴含的情感。
1.母亲这样地整日劳碌着。 这一句承接上文，“这样地”即指上文中每天繁重的劳动：“天不
14 回忆我的母亲 命题点 夹叙夹议
一、涵义和作用
夹叙夹议是一种写作方法，它要求一面叙述 某一件事，一面又对这件事进行分析、评论。
这种方法的好处是：笔法灵活多变，生动活 泼，还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用。
14 回忆我的母亲
夹叙夹议的特点是叙事和议论穿插进 行，写法上灵活多变,作者可以自由自在表 情达意。采用夹叙夹议的方法写作要注意 叙事的连贯性，议论插入要自然。
什么作用。
③选文运用了多种表达方式，请找出一例，并简要分析。
14 回忆我的母亲 真题演练
（中考真题）找出记叙和议论的句子，请品析夹叙夹议的表达效果。 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，
对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不 负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己 打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家 不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。 这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的 人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边 区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的， 无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主 义者的精神。
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七年级语文上册第四单元以《纪念白求恩》为核心课文，深入探讨了白求恩大夫的崇高品质与共产主义精神。通过学习，同学们将掌握厘清课文写作思路的技巧，理解段落间的逻辑关系，并学习如何运用对比手法突出人物特质。此外，本单元还重点讲解了叙议结合的写作手法，让同学们能够在叙述中穿插议论，以深化文章主旨。在学习过程中，同学们需关注课文中的重点词汇与句式，为日后的语文学习和写作打下坚实基础。通过本单元的学习，同学们不仅能够更全面地了解白求恩这位伟大人物，还能在写作技巧上有所提升，更好地表达自己的思想ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ情感。