盘古开天地(公开课)教案
盘古开天地(公开课教案
盘古开天地(公开课教案)第一章：神话传说的魅力1.1 教学目标了解神话传说的定义和特点掌握盘古开天地的故事背景和主要内容培养学生的想象力和审美能力1.2 教学内容神话传说的概念和分类盘古开天地的故事梗概和象征意义分析故事中的夸张手法和艺术特色1.3 教学活动引入话题：神话传说在人类文化中的地位和影响讲述盘古开天地的故事，引导学生感受故事的魅力分析故事中的象征意义和艺术特色，展开想象力的训练第二章：盘古的诞生与宇宙的创造2.1 教学目标了解盘古的诞生背景和宇宙的创造过程掌握盘古开天地的故事细节和科学元素培养学生的科学思维和创新能力2.2 教学内容盘古的诞生背景和宇宙的创造过程故事中的科学元素和宇宙观念分析故事中的逻辑关系和科学思维2.3 教学活动引入话题：宇宙的起源和科学探索讲述盘古的诞生与宇宙的创造过程，引导学生理解科学元素分析故事中的逻辑关系和科学思维，展开科学创新能力的训练第三章：盘古的牺牲与世界的形成3.1 教学目标了解盘古的牺牲背景和世界的形成过程掌握盘古开天地的故事情节和道德观念培养学生的道德观念和人文素养3.2 教学内容盘古的牺牲背景和世界的形成过程故事中的道德观念和人文价值分析故事中的道德选择和人文精神3.3 教学活动引入话题：道德观念和人文素养在现代社会的重要性讲述盘古的牺牲与世界的形成过程，引导学生理解道德观念分析故事中的道德选择和人文精神，展开人文素养的培养第四章：盘古开天地的文化意义4.1 教学目标了解盘古开天地的文化背景和象征意义掌握盘古开天地的文化传承和影响培养学生的文化意识和批判思维4.2 教学内容盘古开天地的文化背景和象征意义故事的文化传承和影响分析故事中的文化价值观和批判思维4.3 教学活动引入话题：文化传承与批判思维的重要性讲述盘古开天地的文化意义，引导学生理解文化背景分析故事中的文化价值观和批判思维，展开文化意识的培养第五章：创意写作与盘古开天地5.1 教学目标了解创意写作的定义和技巧掌握盘古开天地的故事元素和创作方法培养学生的创意思维和写作能力5.2 教学内容创意写作的定义和技巧盘古开天地的故事元素和创作方法分析故事中的创意元素和写作技巧5.3 教学活动引入话题：创意写作的魅力和重要性讲述创意写作的定义和技巧，引导学生理解创作方法分析故事中的创意元素和写作技巧，展开创意思维的训练第六章：神话故事与现实生活的联系6.1 教学目标理解神话故事与现实生活的关联性分析盘古开天地故事中的生活智慧培养学生的批判思维和价值观6.2 教学内容神话故事在人类历史中的地位盘古开天地故事中的生活智慧分析故事中的道德观念和现实意义6.3 教学活动引入话题：神话故事与现实生活的联系通过案例分析，引导学生理解神话故事中的生活智慧小组讨论，探讨故事中的道德观念和现实意义第七章：盘古开天地的艺术表现形式7.1 教学目标了解盘古开天地的不同艺术表现形式掌握各种艺术形式的特点和表现手法培养学生的审美能力和创造力7.2 教学内容盘古开天地在不同艺术领域的表现形式，如文学、绘画、音乐等分析各种艺术形式的特点和表现手法欣赏和评价艺术作品中的盘古开天地主题引入话题：艺术表现形式在传达神话故事中的作用分析不同艺术形式的表现手法和特点欣赏和评价艺术作品，培养学生的审美能力和创造力第八章：跨文化视角下的盘古开天地8.1 教学目标理解盘古开天地故事在不同文化中的传播和影响分析不同文化对盘古开天地故事的解读和演绎培养学生的跨文化意识和全球视野8.2 教学内容盘古开天地故事在不同文化中的传播和影响比较不同文化对盘古开天地故事的解读和演绎分析故事在不同文化背景下的意义和价值8.3 教学活动引入话题：跨文化视角下的盘古开天地比较不同文化对盘古开天地故事的解读和演绎小组讨论，探讨故事在不同文化背景下的意义和价值第九章：现代语境下的盘古开天地9.1 教学目标理解盘古开天地故事在现代社会中的意义和价值分析现代语境下对盘古开天地故事的重新解读和演绎培养学生的创新能力和批判思维盘古开天地故事在现代社会中的意义和价值分析现代语境下对盘古开天地故事的重新解读和演绎探讨故事在现代社会中的启示和影响9.3 教学活动引入话题：现代语境下的盘古开天地分析现代语境下对盘古开天地故事的重新解读和演绎小组讨论，探讨故事在现代社会中的启示和影响第十章：总结与反思10.1 教学目标总结盘古开天地故事的学习成果反思教学过程中的优点和不足培养学生的总结能力和反思意识10.2 教学内容回顾盘古开天地故事的学习内容和过程学生自我评价和反思教学过程总结学习经验和提出改进建议10.3 教学活动学生展示学习成果，分享学习经验和收获教师进行点评和总结，反思教学过程中的优点和不足学生提出改进建议，为今后的学习做好准备重点解析本文教案主要围绕“盘古开天地”这一神话故事展开，内容包括神话传说的定义和特点、盘古开天地的故事背景和主要内容、故事中的科学元素和宇宙观念、道德观念和人文素养、文化意义、创意写作、神话故事与现实生活的联系、艺术表现形式、跨文化视角、现代语境下的解读和演绎以及总结与反思等十个章节。
盘古开天地(公开课教案
盘古开天地（公开课教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解盘古开天地的神话故事，理解故事中所蕴含的古代人民对自然界的认知和对人类起源的想象。
（2）通过分析盘古的形象，培养学生对古代神话传说的鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）采用讲述、讨论、分析等方式，引导学生深入了解盘古开天地的神话故事。
（2）通过对比分析，让学生了解盘古神话在中国古代文化中的地位和影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华民族传统文化的尊重和热爱。
（2）引导学生正确认识神话传说与科学知识的关系，培养学生的辩证思维能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）盘古开天地的神话故事内容及其在中国古代文化中的地位。
（2）学生通过分析、讨论，提高对盘古神话的理解和鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）盘古神话中所蕴含的古代人民对自然界的认知和对人类起源的想象。
（2）引导学生正确认识神话传说与科学知识的关系。
三、教学方法1. 讲授法：讲解盘古开天地的神话故事，分析故事中所蕴含的古代人民对自然界的认知和对人类起源的想象。
2. 讨论法：组织学生讨论盘古神话在中国古代文化中的地位和影响，以及神话传说与科学知识的关系。
3. 对比分析法：引导学生通过对比分析，深入了解盘古神话的特点和价值。
四、教学准备1. 教材：准备相关神话故事教材，如《中国古代神话传说》等。
2. 课件：制作课件，展示盘古开天地的神话故事及相关图片。
3. 参考资料：准备相关论文、书籍等参考资料，以便在教学中进行拓展。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍盘古开天地的神话故事，激发学生的兴趣。
2. 讲授新课：详细讲解盘古开天地的神话故事，分析故事中所蕴含的古代人民对自然界的认知和对人类起源的想象。
3. 课堂讨论：组织学生讨论盘古神话在中国古代文化中的地位和影响，以及神话传说与科学知识的关系。
4. 对比分析：引导学生通过对比分析，深入了解盘古神话的特点和价值。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，鼓励学生课后阅读相关神话故事，拓展知识面。
《盘古开天地》优质课公开课教案教学实录范文(精选3篇)
《盘古开天地》优质课公开课教案教学实录范文(精选3篇)《盘古开天地》优质课公开课教案教学实录1教学目标：1、认识“猛、缓”等10个生字。
会写“暗、降”等14个生字。
能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。
3、初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。
能用自己的话复述故事内容。
4、通过对神话故事的学习，体会盘古的为创造美丽的宇宙，勇于献身的精神。
认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。
教学重点：初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力。
教学难点：通过对神话故事的学习，体会盘古的为创造美丽的宇宙，勇于献身的精神。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
1、导入：中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们先辈留下了许多美妙的神话故事，你知道哪些神话故事？指名回答：精卫填海、女娲补天、嫦娥奔月、后羿射日、八仙过海、哪吒闹海、大禹治水、愚公移山……过渡：你们的书读得真多，知识真丰富，今天我们就来学习其中的一个神话故事《盘古开天地》，请同学们打开课本71页。
2、板书课题：齐读课题《盘古开天地》。
读了课题，你从课题中知道了什么或者有什么问题？（引导：谁干了一件什么事？盘古开天地的事情。
问题：怎样开天地？为什么要开天地？）过渡：请同学们带着这些问题听老师朗读一遍课文，一边听思考刚刚碰到的问题，还要一边想象课文中的神奇画面。
3、初步感知课文。
同学们，听完这篇课文，你们对课文的题目有了哪些理解？二、初读课文，学习字词1、自由朗读课文。
师：请同学们大声地自由地朗读课文，把课文读正确、读通顺，难读的句子多读几遍。
圈出生字。
借助注音认读生字。
（学生自读）板书：混沌(hùndùn)抡(lūn)起(qǐ)猛(měng)劈(pī)缓缓(huǎnhuǎn)浊(zhuó)蹬(dēng)一(yī)丈(zhàng)逐渐(zhújiàn)倒(dǎo)四肢(sìzhī)肌肤(jīfū)辽阔(liáokuò)血液(xuèyè)宗(zōng)创造(chuàngzào)黑暗(hēiàn)上升(shàngshēng)下降(xiàjiàng)奔流(bēnliú)不息(bùxī)茂盛(màoshèng)滋(zī)润(rùn)2、请全班同学齐读一遍生字。
12《盘古开天地》公开课一等奖创新教学设计
12 《盘古开天地》公开课一等奖创新教学设计12 盘古开天地【教学目标】1.认识“劈、缓"等6个生字，会写“缓”等7个字，会认读“混沌、咔嚓"等17个词语。
2.能边读边想象画面，说出课文第1～3自然段中神奇的地方。
3.能交流对盘古的感受。
【教学重难点】能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。
【教学准备】多媒体。
【教学过程】一、导入新课出示图片。
请同学们观看两组图片，你能说一说这些这些神话故事的名称吗？这节课我们走进神话故事单元，领略神话的魅力。
一起去认识一位神话故事中的人物——盘古。
板书课题：12 盘古开天地（学生齐读课题）读了课题，你有什么问题要问？（盘古是谁？他为什么要开天地？他是怎样开天地的？结果怎样？）过渡句：是啊，盘古是谁？他为什么要开天地呢？带着这些疑问去文中寻找答案吧。
二、初读课文，初识神奇1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？2、识记生字。
（1）指名认读本课要求会认的生字。
提示：浊，读zhuó，不读zuó。
（2）男女生读。
3、指导书写积累（1）认真观察“睁、翻、斧、劈、缓、浊、丈”7个字，请将他们分一分类。
（2）教师范写，提示书写要点：“缓”，右边的第一横比第二横短，右边不要错写成“爱”。
（3）学生练写，教师巡视，个别指导。
（小老师打分：干净整洁一颗星、正确无误两颗星、书写美观三颗星）4、课文主要讲了一件什么事情？出示：课文讲的是一个名叫盘古的巨人的故事。
他醒来后，先用大斧头劈开天地，然后头顶天，脚蹬地，使天地分开。
他倒下后，他的身体又幻化成世间万物，创造了美丽的世界。
过渡句：让我们再读课文去找一找这个伟大的盘古，他是怎样开天地的。
三、读中想象，感受神奇1．学习第1自然段。
（1）指名读第1自然段。
其他同学认真听，并思考问题。
（2）同桌交流：盘古醒来之前，宇宙是什么样子？说说你认为神奇的地方。
（神奇——盘古睡觉的时间长）（3）理解词语“混沌"——宇宙形成前模糊一团的景象。
盘古开天地公开课教案
盘古开天地公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引起学生对神话传说的兴趣引导学生思考神话传说与现实世界的关系1.2 教学内容：介绍神话传说的定义和特点分享一些著名的世界神话传说故事1.3 教学活动：开场提问：同学们听说过哪些神话传说故事？教师分享：盘古开天地的传说故事简介小组讨论：神话传说对人类文明的影响和意义第二章：盘古开天地的传说故事2.1 教学目标：帮助学生了解盘古开天地的故事情节引导学生思考盘古形象的象征意义2.2 教学内容：详细讲述盘古开天地的传说故事情节分析盘古形象勇敢、无私、奉献的象征意义2.3 教学活动：教师讲述：盘古开天地的详细故事情节学生分享：对盘古形象的感想和理解小组讨论：盘古开天地故事对现代社会的启示第三章：盘古与古代宇宙观3.1 教学目标：帮助学生了解古代宇宙观的基本概念引导学生思考盘古故事与古代宇宙观的关系3.2 教学内容：介绍古代宇宙观的基本概念和特点分析盘古故事与古代宇宙观之间的联系3.3 教学活动：教师讲解：古代宇宙观的基本概念和特点学生展示：对古代宇宙观的理解和感想小组讨论：盘古故事对古代宇宙观的反映和影响第四章：盘古与传统文化4.1 教学目标：帮助学生了解盘古故事在中国传统文化中的地位引导学生思考盘古故事对传统文化的意义4.2 教学内容：分析盘古故事在中国传统文化中的重要性和影响探讨盘古故事对传统文化的意义和价值4.3 教学活动：教师讲解：盘古故事在中国传统文化中的地位和影响学生分享：对盘古故事对传统文化的理解和感想小组讨论：如何传承和弘扬盘古故事所蕴含的传统文化价值观5.1 教学目标：引导学生思考如何将课程内容应用到现实生活中5.2 教学内容：引导学生思考如何将盘古故事所蕴含的价值观应用到现实生活中5.3 教学活动：学生分享：对课程内容的理解和感想小组讨论：如何将盘古故事所蕴含的价值观应用到现实生活中第六章：盘古与创新精神6.1 教学目标：帮助学生理解盘古开天地故事中的创新精神引导学生培养敢于探索、勇于创新的精神品质6.2 教学内容：分析盘古开天地故事中表现出的创新精神探讨如何在现实生活中培养创新精神和实践能力6.3 教学活动：教师讲解：盘古开天地故事中的创新精神及其意义学生分享：自己对创新精神的理解和体验小组讨论：如何将创新精神应用到学习和生活实践中第七章：盘古与团队合作7.1 教学目标：帮助学生理解盘古开天地故事中的团队合作精神引导学生培养团队协作、共同进步的意识7.2 教学内容：分析盘古开天地故事中表现出的团队合作精神探讨如何在现实生活中发扬团队合作精神，实现共同进步7.3 教学活动：教师讲解：盘古开天地故事中的团队合作精神及其意义学生分享：自己对团队合作精神的理解和体验小组讨论：如何将团队合作精神应用到学习和生活实践中第八章：盘古与环保意识8.1 教学目标：帮助学生理解盘古开天地故事中的环保意识引导学生培养保护环境、珍惜资源的意识8.2 教学内容：分析盘古开天地故事中表现出的环保意识探讨如何在现实生活中实践环保行动，保护我们共同的家园8.3 教学活动：教师讲解：盘古开天地故事中的环保意识及其意义学生分享：自己对环保意识的理解和体验小组讨论：如何将环保意识应用到学习和生活实践中第九章：盘古与人生价值观9.1 教学目标：帮助学生理解盘古开天地故事中的人生价值观引导学生树立正确的人生观、价值观9.2 教学内容：分析盘古开天地故事中表现出的人生价值观探讨如何在现实生活中践行正确的人生观、价值观9.3 教学活动：教师讲解：盘古开天地故事中的人生价值观及其意义学生分享：自己的人生观、价值观及实践经验小组讨论：如何将正确的人生观、价值观应用到学习和生活实践中10.1 教学目标：引导学生思考如何将所学内容拓展到更广泛的领域10.2 教学内容：探讨如何将盘古开天地故事所蕴含的价值观拓展到更广泛的领域10.3 教学活动：学生分享：对课程内容的理解和感想小组讨论：如何将盘古开天地故事所蕴含的价值观拓展到更广泛的领域重点和难点解析教案中的重点环节包括：1. 课程导入：通过引发学生对神话传说的兴趣和思考神话传说与现实世界的关系，激发学生的学习热情。
2024年《盘古开天地》优秀教案(精选5篇
2024年《盘古开天地》优秀教案(精选5篇一、教学内容本节课选自《盘古开天地》章节，详细内容主要包括盘古开天辟地的神话故事，探讨其在中国传统文化中的地位，分析故事中所蕴含的哲学思想和人文精神。
二、教学目标1. 让学生了解盘古开天辟地的神话故事，理解其在中国传统文化中的意义。
2. 培养学生对中国古代神话的热爱，提高学生的文学素养。
3. 引导学生从故事中感悟到团结、勇敢、奉献等人文精神。
三、教学难点与重点教学难点：盘古开天辟地故事中哲学思想和人文精神的提炼。
教学重点：盘古开天辟地故事的内容及其在中国传统文化中的地位。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示盘古开天辟地的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解：详细讲解盘古开天辟地故事的内容，分析其在传统文化中的地位，引导学生感悟故事中的哲学思想和人文精神。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生从故事中找出自己最喜欢的一个角色，并说明理由。
4. 例题讲解：分析故事中的人物形象，探讨盘古开天辟地所体现的哲学思想和人文精神。
5. 随堂练习：让学生根据故事内容，绘制一幅盘古开天辟地的图画。
七、作业设计作业题目：1. 请简述盘古开天辟地的故事内容。
2. 从盘古开天辟地故事中，你学到了哪些哲学思想和人文精神？答案：1. 盘古开天辟地故事内容：略。
2. 哲学思想和人文精神：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
同时，鼓励学生在课后阅读其他中国古代神话故事，提高文学素养，进一步了解中国传统文化。
重点和难点解析1. 实践情景引入中分组讨论的引导和把控。
2. 例题讲解中如何深入分析故事中的人物形象和哲学思想。
3. 作业设计中问题的设置及答案的指导性。
4. 课后反思及拓展延伸的实际操作和效果评估。
详细补充和说明：一、实践情景引入在实践情景引入环节，教师应关注分组讨论的引导和把控。
盘古开天地公开课教案
盘古开天地优秀公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵盘古开天地的神话故事。
（2）理解盘古开天地的故事内容，把握故事的主要情节。
（3）分析盘古开天地故事中的象征意义和寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解盘古开天地的故事。
（2）学会通过故事中的细节，推测盘古开天地故事产生的历史背景和文化内涵。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受神话故事的神奇魅力，培养对传统文化的热爱。
（2）理解盘古开天地故事所传递的勇敢、坚强、奉献精神。
（3）学会在现实生活中积极面对困难，勇于担当。
二、教学重点与难点重点：1. 盘古开天地的故事内容及其象征意义。
2. 盘古开天地故事中所体现的中华优秀传统文化。
难点：1. 分析盘古开天地故事中的象征意义和寓意。
2. 理解盘古开天地故事所产生的历史背景和文化内涵。
三、教学准备（1）熟练掌握盘古开天地的神话故事。
（2）搜集相关资料，了解盘古开天地故事的历史背景和文化内涵。
（3）设计教学活动，准备教学道具和课件。
2. 学生准备：（1）预习盘古开天地的神话故事。
（2）搜集与盘古开天地相关的资料，了解神话故事的特点。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师播放盘古开天地的神话故事音频，引导学生进入学习情境。
（2）学生分享自己搜集到的与盘古开天地相关的资料。
2. 学习盘古开天地的故事（1）教师引导学生朗读盘古开天地的神话故事。
（2）学生跟随教师一起分析故事内容，理解故事中的象征意义和寓意。
3. 探讨盘古开天地故事的历史背景和文化内涵（1）教师引导学生思考盘古开天地故事产生的历史背景。
（2）学生通过合作探究，了解盘古开天地故事所体现的中华优秀传统文化。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调盘古开天地故事中的勇敢、坚强、奉献精神。
五、课后作业1. 学生回家后，向家人讲述盘古开天地的神话故事。
六、教学评价（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对盘古开天地故事的掌握程度。
2023年部编版语文四年级上册盘古开天地公开课教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册盘古开天地公开课教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册盘古开天地公开课教案第【1】篇〗【文本解读】《盘古开天地》是人教版三年级上册第五单元的一篇课文。
这是一篇神话故事，讲的是一位名叫盘古的巨人开天辟地的事。
课文用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点。
教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。
教学的重点是学后能用自己的话讲述这个故事。
【教学目标】1、会读“猛、肢、肌、液”等10个生字，读准“血、降”等多音字，会写“滋、润、阔、创、降”等14个生字；体会反义词和近义词的妙用，并加以积累和拓展。
2、通过朗读等方法，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。
3、初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣，并能用自己的话讲述这个故事。
【教学预设】一、课前学——牵手神话的魅力设计《盘古开天地》学习单（如下表），要求学生自主填写。
二、课中学——探究神话的奥秘（一）学前检测，人人过关1、课文朗读检测。
①同学们，在人类悠远的历史长河里，流传着许许多多动人的传奇故事，昨天大家就走进了神话故事——盘古开天地。
你愿意把这个奇妙的故事读给同桌听吗？②同桌轮读课文，互相倾听，互相纠正，互相感受盘古开天辟地的神奇。
2、字词读写检测。
①这儿有一组词语大家来看一下，谁能够把这些词语读正确？同学们，你们发现这组词语有什么共同点吗？对了，都是三点水的，在生字学习时我们可以用同偏旁归类的方法进行识记。
②同学们，学生字时，要善于掌握规律，有些时候抓住它的字形结构和偏旁，就能把它记清楚。
接下来请大家看下面这些词语，你觉得哪几个比较难写，在课前学习时没有注意到的，请在书上写一到两遍，看清楚每一个字的笔画。
（二）直入重点，感受夸张1、独自学习：同学们，《盘古开天地》是一个神话故事，充满了幻想的色彩，充满了神奇的想象。
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神奇概括课文
四、拓展阅读，下课引趣
1、拓展阅读：中国的孩子就该了解中国的故事，就该会读中国的故事。其实除了《盘古开天地》我们还有很多神话故事，很多故事甚至都是相关联的的。向大家推荐这套《幼学启蒙故事系列》里面有很多精彩的故事等着我们。
2、师：神话故事之所以能流传至今，靠的是这个故事本身的生动精彩，更靠的是人们对其的喜爱并口口相授，你喜欢这个故事吗？能不能的家人分享呢？回家试着讲讲这个故事，下节课我们在来重点学习怎样把这个故事讲得更生动吸引人，看看谁是我们班的故事大王。
c)学习第四自然段。
过渡）师：这声响雷，吓得盘古心惊肉跳，盘古怕他们还会合在一起，头顶着天，用脚使劲蹬着地，一千年，一万年，不知过了多少年，天和地终于形成了，盘古也累得倒下了，但盘古倒下后并不是神话的结束，而是个美妙的开始
（1）默读第四段，梳理变化。
（2）一分钟识记，段落填空式积累语言。
（3）对比短语乱用的段落，体会想象需要合理。
2、出示课题，导入课文。
师：今天我们我们一起来学习中国古代神话中很重要很有特色的一个故事:《盘古开天地》。齐读课题。
【设计意图：由于这是学生第一次接触神话这种体裁，所以很有必要让学生了解神话由来和特点。】
二、学习字词，梳理大意。
1、检查字词。（动词、平翘舌、多音字、偏正短语）
2、学习偏正短语时，引导学生用想象画面的方式读好词语，并学着说几个形容词偏正短语。
1）指名读，读好“抡起”、“猛劈”。
2）对比“拿起”——“抡起”，做动作体验，指名读好句子。
（指名读3人，齐读）
2、找近义词，缓缓、渐渐、慢慢，读好带有这两个词的话。
1)对比读。师：都是表示慢，干嘛不都用慢慢呢？你看我这样改怎么样？那句好？汉语是丰富多彩的，同一个意思我们可以用不同的表达方式，使句子更新鲜。
教学难点：合理运用想象，仿写有关变化的句子。
教学准备：多媒体课件、助读单。
教学过程：
一、初识神话，导入课题
1、出示《后羿射日》等图片，及二下识字八，讲解神话的由来。
师：在远古时代，由于生产力落后，人们没有宇宙飞船，没有人造卫星，人们对于自己所处的世界充满着好奇和恐惧，“我们从哪里来？我们的宇宙从哪里来？世界万物是从哪里的？”为了使存在变得合理，人们发挥了丰富的想象，创造了一个又一个奇幻的故事，像这些充满瑰丽想象的故事就是——神话。（板书：神话）
三、抓关键词，品味神奇
a)学习第一段
（1）看图片理解“混沌”，读好“混沌一片”。练习说话：宇宙混沌一片，没有……没有……也没有……
（指名读,3人，齐读）
【设计意图：“混沌”的意思较难表述，所以借助图片理解。理解了“混沌一片”才能理解盘古对其的厌恶，为下文学习做情感铺垫。】
b)学习第二段
1、师：是啊，这样的宇宙一片混沌和荒芜，我们都不喜欢，有一天盘古醒了，他喜欢吗？快速读第二段，你从哪里看出来。
师:同学们真了不起，能把一个省略号读成一幅幅优美的画面，盘古的身体化成了世间万物，你想对盘古说什么？
（预设：感谢盘古，或赞美盘古）
d)回读最后一段。
【设计意图：这个环节的背诵、诵读，意在多方的积累下，进行语感的培养和语言的习得。在写话设计上，中段如果只写一句话显得太单薄，如果统一写一段话，毕竟才三年级上册，而且是想象力的训练，对很多孩子来说还是很有难度的，所以设计了有层级的星级写话，旨在激发孩子的积极性，适应不同学情。】
（4）师生配乐合作出ຫໍສະໝຸດ 画面读段。（5）出示诗歌形式读第四段。（同桌自由练读，指名读，男女合作读）
（6）仿写句段。师：盘古的身体的变化仅仅只有文中写到的吗？还有可能有哪些呢？你也能学着句式写一写吗？
（出示星级作业，基础差的孩子写一句，能力强的孩子可以挑战多写几句。）
（7）机动，出示古文做对比阅读，拓展想象。
4、学习概括课文
1）自由交流课文讲了一件什么事？
（预设1：学生概括啰嗦有难度的。引导用表格抓每段关键词进行概括；预设2：学生概括简练的，表扬，让其介绍方法，抓课文的最后一段，关键句进行概括。）
小结概括方法：同学们真厉害，我们在概括课文的主要内容时就可以像这样抓课文的关键词，或关键句进行概括。
【设计意图：此处设计了两种概括方法，第一种抓关键词的概括方法，重在学习梳理课文脉络，是一般可通用的方法，而第二种抓关键句的概括的方法属于可遇不可求类型的，适合语感较强的孩子，所以在设计时，两种方法都讲了，旨在面向更多层次的孩子，希望学得更实在些。】
【设计意图：一篇神话，应该是一扇窗，让学生窥见其中的美好，老师要做激发孩子继续阅读的兴趣，进行整本书的阅读，整套书的阅读。这个单元目标是体验传统文化，课文就该是个良好的契机带孩子走近传统文化，领略其魅力。复述是这篇文章很重要的功用，因课堂容量有限，只能在这里作为下课学习的铺垫】
板书设计18盘古开天地
盘古开天地（第一课时）教学设计
白石小学支玲培
教学目标：
1、认识“猛”等10个生字，会写“滋润”等生字，积累“四季的风”等优美词句。
2、初步了解神话这种体裁，学习抓重点词句概括课文主要内容。
3、有感情的朗读课文，体会盘古的献身精神，仿写有关变化的句子，培养学生的想象力。
教学重点：学习抓重点词朗读课文，积累语言，体会神话的神奇。
3、学习写滋润。
1）理解词义；2）观察字形；3）教师范写，注意笔顺和位置；4）生练写
5）讲评
【设计意图：字词教学仍是中段的教学重点，这些词语都是学生容易读出的，在归类的基础上能便于识记。课标提出可借助字典、词典、理解生词的意义。所以在书写难写字“滋润”时，先进行理解后再书写。虽然耗时多，但却能提高学生字词的敏感性，还是值得的。】
2）理解读。师：这几个都表示速度很（慢），说明天地分开的速度很（慢）很不容易，哪这两句话该怎么读？
（自由练读，指名读（2人）齐读）
3、找反义词，读好天地变化的句子。
师：刚才我们找的是近义词，在这句话中，同样有几组反义词，你找出来了吗？快速圈一圈。
交流，该怎么读呢？（指名读2人，男女分读。）
【设计意图：这段话，动词用得传神，写天地分开的变化运用了很多反义词和近义词，很有特色，是学生积累言语的好材料。】